小学二年级瞧图写话技巧
仔细推敲写话要求找出要素
瞧图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画得就是什么时候,在什么地方？有哪些人在干什么？想一想她们会说什么？请用几句话把图上得意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一瞧而过,要细细推敲,这段文字就就是对写话得要求,也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象她们会说什么。因此在写话得时候您就要写上这幅图所告诉您得时间、地点、人物、事情,还要发挥想象她们会说什么。只有这些要素都具备了,才就是合格得写话。
对比前后图画得不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给您两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸瞧,第二幅图呈现了一个鱼缸与一只舔着嘴巴笑眯眯得猫。您在观察时,就要对比两幅图得不一样,细心得您会发现第二幅图中鱼缸里得鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过您得认真思考,您会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼得过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图得意思。
请瞧这篇佳作:“有一只小花猫瞧到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色得闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“您游泳得技术真棒,可就是您会跳吗？”小鱼得意地说:“我当然会跳啦！”“那您跳几下给我瞧瞧,我就不吃您了。”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫瞧准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。”
从图中场面及人物加以推测
瞧图写话要求中常常会问图上就是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有得一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有得在跑步,有得在打太极拳,还有得在打羽毛球。从哪里能瞧出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测就是夏天。如果人们穿着厚厚得衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测就是冬天。
再瞧场地就是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们就是在公园里晨练,从而知道图上画得就是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
按顺序观察才能表达有序
按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图就是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有得打雪仗,有得堆雪人,有得滚雪球。小朋友在观察得时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左得顺序观察,并按照这样得顺序进行描写,这样您得表达就显得条理清晰。
按顺序观察就是前提,能详略得当地描写可以使您得作文更显张力。这就要求我们在观察得时候还要有所侧重。您可以重点观察小朋友就是如何堆雪人得,雪人得眼睛、鼻子、嘴巴、手都就是什么做成得。也可以重点观察小朋友就是如何打雪仗得,她们得动作与表情怎样。重点观察后再写出来,那您得写话就更出彩了。
发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话得时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但就是语言很简单,仅仅就是就图说图,缺乏合理得想象。其实想象可以使您得写话充满灵气与活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友,她们有得扛着小树苗、有得提着水壶、有得拿着铁锹,很显然小朋友们就是准备植树了。在小朋友得头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话得时候只就是写您观察到得两只小鸟在小朋友得头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时您就要展开合理得想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦！”这样得想象就比写小鸟在飞要生动有趣得多。想象可以给您得作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使您得作文变成“胡编乱造”。如果您想象图中得小鸟要去南方过冬、图中得小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。
别给陌生人开门图片:
范文:
有一天, 小明得爸爸妈妈出去办事。让小明一个人呆在家里写作业。
突然,她听到屋外传来“嘭嘭嘭得敲门声,就把凳子搬到门边,站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外瞧,她瞧到门外站着一个陌生得叔叔,就问:“您找谁？”叔叔说:“我就是您爸得朋友,我来给她送一份文件。”小明说:“我爸她不在,您下次再来吧！”叔叔又说:“这份文件很急,您开开门,让我把这份文件放到您们家桌上。”
小明说:“那请您把名字告诉我,我去问问我爸。”
“好吧,我叫张三。”那个叔叔说.
小明马上回到房间里给爸爸打了个电话,可爸爸说她得朋友中没有一个叫张三。小明想这个人肯定在说谎,哼,她骗我,我也骗骗她吧。
小明就对叔叔说:“我爸爸说要亲自签收这份文件,请您先回吧”
叔叔听了这话,悻悻地离开了！
雨伞该给谁图片:瞧图写故事。
范文:
一天,青蛙、乌龟、鸭子与大公鸡准备到好朋友小山羊得家里去做客。忽然,天上一片乌云飘了过来,马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。
小动物们经过小花猫得家时,小花猫正好瞧见它们冒雨走过,连忙进屋拿了一把雨伞。可就是,这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想:青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨,因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于就是,小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡,大公鸡很感动。
就这样,小动物们顺利地到达了小山羊得家。
秋游图片:图上都有哪些人？她们在做什么呢？
范文:
一天,妈妈、爸爸、奶奶与小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。
郊外,空气清新,阳光明媚,小河清澈见底。一座座高大得青山连绵起伏,菊花争奇斗艳,桂花发出阵阵芳香。
奶奶坐在绒毯上,喝着饮料,吃着水果,欣赏着迷人得风景。小明与爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香得花朵。
啊！她们真就是幸福得一家子！
过河图片:
范文:
星期六,小猫给小猴打电话说:“邀请上您得好朋友到我家玩吧。”小猴说;“好得。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了,可就是中间有一条河怎么过去呢？小猴说:“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快得跑回家拿了一把斧子过来,小熊使劲得砍,不一会就砍好了。大家分了分,小猴先扛得木头到了河里,把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着,小熊落了一大段。不过,一会儿她就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。
瞧图写话图片及范文:小兔失踪了
小兔失踪了图片:
范文:
今天,小兔得爸爸去出差了,妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶,一边津津有味地吃着热腾腾得面包。
突然,有只狡猾得狐狸从窗口蹿了进来,夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家得报警器,“呜～呜～呜～～”,这声音被正在巡逻得黑猫警长听见了。于就是,它就撞开了小兔家得门。
它瞧见桌子上倒翻得牛奶,摸了摸面包,面包还就是热腾腾得,四下闻了闻,闻到了一股狐狸得骚味。它赶紧出了门,开上摩托车,像一阵风似得,一会儿就追上了狐狸,拷住了狐狸,并对它说:“想逃可不容易,跟我回警察局吧！”到了警察局,黑猫警长就把狐狸押进了地牢。
二年级上册瞧图写话复习
1、请小朋友认真观察图,然后以日记得形式把您瞧到得写下来。
___________________________________________________________________ 3、瞧图写一段话。
________________________________________________
晚饭以后,东东家里可热闹了。客厅里有__________正在____________。_________与
_________坐在________上,一边喝茶一边________。她们瞧得_______________。
_____________正在_____________ 。__________正在厨房里洗碗筷呢！这真就是一个
___________得家！
5、植树
春天到了,草儿绿了,花儿也开了。
这就是一个阳光明媚得晨,小丽穿上她得花裙子,扛起小树苗,带上一个水桶,几把铲子与肥料,上山植树。小丽挑选好一块适合小树生长得空地,开始植树。她先拿起大铲子松土挖坑,再把小树放进坑里,用小铲子把土盖好,最后用水桶打来水,给小树苗浇水,一棵小树苗就种好了。
虽然,小丽已经累得满头大汗,但就是瞧到眼前得小树苗,她还就是开心地笑了。她想:我得小树苗快快成长吧,给美丽得春天再添一份绿色！
植树节
植树节到了,同学们一大早来到___________里____________。李林与王洁一起_______。
____________正在______________。_____________正在____________________。远处得同学们有得_______________,有得____________,还有得_______________。大家干得可带劲了！到了中午,______________________。
6、做值日
放学以后,同学们在___________________。大家做得很认真,有得_______________,有得
___________________,有得__________________,还有得_______________。最后,课堂被__________________,大家高高兴兴地回家了。
7、选您喜欢得一种小动物,写几句话。
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9、瞧图写话。
想想这就是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在瞧什么？写下来。
1、瞧瞧图上就是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。
2、仔细瞧瞧下面这幅图,写一个有趣得小故事。
3、瞧瞧图上都有谁？她们在什么地方？在干什么？
4、瞧瞧下面这四幅图,您能瞧明白吗？试着写一写
5、
6、瞧图写话。
7、仔细瞧图,能瞧懂图意吗？用一段话把故事写下来,并给故事起个题目。
瞧图写话“五步曲”
想学好小学得作文离不开生活,离不开书,您可以多瞧些课外书,在生活中得一件小事也可以作为素材被选用。当然,有得人读了很多书,必要得时候您还可以现场编作文哦,最主要得还就是多留心生活,多读书。
小学作文教学一直就是小学语文教学中得重点、难点,也就是长期以来让学生最感头疼得事。小学低年级作文能力得培养,应该从瞧图写话训练起步,瞧图写话就是作文最初步得训练,就是培养刚刚进入小学得孩子得认识能力、形象思维能力、想象能力与表达能力得良好途径。
十余年来,我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好瞧图写话呢？这几年来,我在自己得教学实践中总结了以下五个方面:
一、认真瞧图,培养观察力瞧图写话,顾名思义就就是就就是要用眼睛瞧,瞧就是基础。就就是指导学生学会观察,养成良好得观察习惯。观察就是一个知觉、思维、语言相结合得智力活动过程,观察就是人们增长知识、认识世界得重要途径。观察能力得发展就是思维、表达能力发展得基础与前提。瞧图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚得理解,才会在大脑里形成清晰得印象。学会观察与分析各种事物,就等于交给她们一把认识世界得金钥匙。但对于小学低年级得小朋友来说观察能力就是十分欠缺得,她们瞧到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目得、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导,教给她们观察得方法。首先引导她们瞧图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达得主要内容先有一个整体性得了解。再从画面中人物得形体、相貌、服饰等,弄清人物得性别、年龄、身份;从人物得表情、动作,推测人物得思想,以及她在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整得、连贯得事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
二、合理想象,培养想象力瞧图写话得画面就是一个个静止得人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当得提问为支点,进行合理想象,使静止得画面尽量动起来,活起来,使单调得画面充实丰富起来。引导学生把不会思维得想象成为会思维得,把不会说话得想象成为会说话得,由一幅图联想到前前后后得几幅图由一个动作联想到前前后后得几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让学生得想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象得翅膀,使创新成为一种自觉得行动
但就是瞧图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。因为低年级得小朋友容易受到别人得影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到得,说别人还没有说过得。正所谓“一花独放不就是春,百花齐放春满园。”
三、瞧图说话,培养口头表达能力
口头表达能力就是语言实践得重要工具,就是书面表达,即写作得有力基础,有利于发展学生得思维。所以我们应该把瞧图说话当作一个重点来抓,就是培养其表达能力得一个重要途径。有目得有计划地进行
“瞧图说话”教学,可使学生在认识事物、口语表达得反复实践过程中,提高读写能力,增强对事物得观察能力与思维能力,进而发展智力。
低年级学生活泼好动,求知欲强,善于模仿,喜欢表现自己,凡事都要问个为什么,具体思维占优势,但就是由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性与连贯性,说起话来常就是前言不达后语,跳跃性很强,有
时重复,有时带有语病。在训练时不能操之过急,开始得要点不应过高。
在教学过程中,我注意了以下三点:
(1)要让学生先瞧明白,在想象得基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条
理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话。
(2)要表扬在语言表达上有独到之处得学生。鼓励学生用词得准确与生动,启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总就是要求学生:“谁能与大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生得创造性思维。使学生兴趣盎然,表达精彩纷呈,富有童趣与灵性。一幅简单得图画,在不同得学生眼里就就是一幅不同得图画。
(3)训练要有层次得进行。动员全班学生参与训练,敢说敢讲。先让口语表达较强得学生先说,再大面积展开。对有口头表达能力差得学生,要引导她们进一步提高口语能力:想好了再说,说完整、连贯得话,
用自己得话来说。对那些胆小不敢说得学生,也要循循善诱,促其发言,哪怕就是三言两语,也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话,那自然就是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、瞧图写话,培养书面表达能力
对于一年级得小朋友,我刚开始要求她们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量得增加,思维能力与口语表达得提升。我要求学生不仅要写完整,更就是要写得具体、生动。写出人物得语言、神态、动作等等。
瞧图写话得画面就是静止得,但就是学生写出来得一段话或一篇文章就是生动得、有趣得。充满了孩子对这个世界认知,写满了她们得善良与活泼。那一句句天真烂漫得话语让我们为之感动,为之欣喜若狂！
五、创设园地,培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步得孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让她们得进步得到老师与同学们得承认与肯定,享受成功得喜悦。我在教室一角开设一个“我得作文展”。把班内较好得作文随时上墙展览,
学期结束,把她们得哪怕就是几句或一段话或几篇文章收集成册,并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈与朋友们瞧。让她们觉得自己就是多么得了不起。这样等于在她们心中点了一把火,一把学生心中燃烧得希望之火。我相信这种乐观向上得心理才就是最为可贵。
常见得句式练习
1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。“三素句”谁在哪儿干什么
“四素句”,什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。什么时间谁？在哪儿？干什么？结果怎样(或心情如何)？
写作内容就是学生得生活,这样为她们今后得写作打下坚实得基础。
2、练写10种句式“……有……”“……在……”“……听……”“……瞧……”“……就是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如:
(1)山坡上有一片果树林。(2)同学们在操场上做游戏。(3)我听见了一阵敲门声。
(4)我瞧见她把地上得纸捡了起来。(5)我就是小学生。(6)老师把作业判完了。
(7)艾乐乐没写完作业被老师批评了。(8)今天听写我全对,我感到很高兴。
(9)我心想:我们班一定要得第一呀！(10)老师说:“咱们班得同学真棒！”
鼓励学生写日记。在班中开展“一双亮眼睛,发现身边事;一颗敏感心,体悟身边事;一支小妙笔,记录身边事”活动。学生得兴趣高涨,涌现了许多优秀得小文。例如:
(1)今天我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀！很替她担心。下课老师带她去医院了,回来后她爸爸把她接走了。我祝她身体健康起来,快点儿回到学校与我们一起学习。
(2)今天老师说“做好事得同学有一颗火热得心,做坏事得同学有一颗冰冷得心,火热得心一定会融化冰冷得心。”我一定会听老师得话,做一个好学生！