学习源自生活
——《高等动物的内分泌系统与体液调节（1）》教学反思艾青倩本节内容主要阐述了体内重要激素在维持高等动物稳态中的作用。我在设计这第一课时，就主要是想先让同学对体液调节有一个宏观的认识，接着介绍其中要涉及的下丘脑、垂体、甲状腺等内分泌腺，及其分泌的各种激素和它们所起的作用。最后再来强调了各内分泌腺之间的相互作用，为下一课时的激素应用打下伏笔。
回顾本堂课，让我认识了自己在教学中的一些优缺点，它们将为我以后的教学工作累积经验。
优点是我在最初设计过程时，就有意插入了一些旧知识，并引入了一部分生活实例，因为我始终觉得生命起源于环境，生物的生存与环境自然就是密不可分的，学习生物学知识的一个重要原因就是为了让人们能更好的了解自身，更好的去生活，最后出现的课堂效果不错。
片段1、联系实际生活
体液调节的主要内容是激素调节，其中下丘脑、垂体及其控制的某些内分泌腺之间的相互关系是重点。所以我就以人在寒冷刺激下的激素变化为例加以说明，果然有的学生联系了实际后，就有了分析思路：寒冷为皮肤所感知，属于神经调节的范畴，但最后却可以通过甲状腺激素来调节代谢，产能增热，那么学生就开始了知识的构建，顺利解题。
片段2、把握医学常识
当学生对激素作用已较为熟悉后，作为巩固，我问了学生两个日常问题：
①根据生长激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？
又或者某人在幼年时激素分泌过多会怎样？为什么？
②根据甲状腺激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？
又或者某人在成年后激素分泌过多会怎样？为什么？
学生恍然大悟：“对啊，原来还可以这样理解啊！”解题也就变得异常轻松了。
不足的方面则有以下几点：
片段3、学生活动不多
生物课堂教学应该专业性与趣味性应该并重，但是在教学过程中我也发现，这些新课内容重在讲述一个自然现象，是一个“是什么”的问题。且结构都位于高等动物体内，要涉及到动物解剖学的知识，可是学生从未学过。因此，我在上课初始只能现结合书本概念和图片先一一介绍，再让学生学着应用。结果从整堂课的效果来看，我讲的太多，而让学生主动参与的部分却相对少了。
片段4、师生互动不够
上课开始时，为了不让学生觉得新课内容难，有些突兀，所以就特意从旧知识“高等动物的内环境”引入，想要学生知道“体液调节”中的体液含义，再引出体液中可能含的物质，最后得出结论“什么是体液调节”。可惜，当我一问有关内环境的概念，学生就不知所云了，让我预期的知识构建过程落空了，师生之间的互动节奏被打乱，可惜这时我的及时调整做得不够到位，感觉好像在唱独角戏，有待改进。
总之，整节课让我感触最深的是，生物学科中多有偏重理论又较复杂的知识，它们很难激起学生的兴奋点，平常我也只是通过强调该部分的重要性来请学生引起注意，比如说生物生命活动调节过程部分，理论性、科学性特别强。那么在教学中如何做到专业性与趣味性两者兼得，这是我想要在今后改进的问题。
内分泌与代谢疾病内分泌与代谢科常用检查项目
α-葡萄糖苷酶抑制 餐后血糖高 剂 甲状腺功能亢进症（甲亢） 一、诊断公式 甲亢＝女性多见+代谢亢进及多系统兴奋性增高（发热多汗心悸、易激动、手颤）+伴或不伴突眼+甲状腺肿大、T3增高 甲状腺高功能腺瘤＝单侧甲状腺肿块+甲亢高代谢征+B超示单个实性结节+甲状腺核素扫描示热结节病 Graves病＝甲状腺弥漫肿大+甲亢高代谢征+血管杂音 甲状腺危象＝甲亢病史+昏迷 二、病因 主要是弥漫性毒性甲状腺肿（Graves病）、多结节性毒性甲状腺肿和自主高功能腺瘤（Plummer病）。其中Graves病是甲状腺功能亢进症的最常见病因，约占全部甲亢的80%～90%。 三、注意事项 甲亢患者常常伴有白细胞减少症，注意不要遗漏。 女性，23岁。怕热、多汗、心悸4个月。 患者4个月前无明显诱因出现怕热、多汗、心悸，伴易饥，多食，大便次数2～3次/日，成形。无口干、多饮、多尿，无脾气暴躁，无发热、颈前疼痛。发病以来精神、食欲好，睡眠较差，小便正常，体重下降约5公斤。既往体健，无高血压、肝病和心脏病病史。无烟酒嗜好。月经正常，未婚，未育。其母患：“甲亢”。 查体：T 36.8℃，P 110次/分，R 18次/分，BP 120/70mmHg。皮肤温暖潮湿，浅表淋巴结未触及肿大。睑结膜无苍白，眼球无突出，眼裂增宽，甲状腺Ⅱ度弥漫肿大。质软，未触及结节，双上极可闻及血管杂音。双肺未闻及干湿性啰音。心界不大，心率110次/分，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音。腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿。双手平举有细微震颤。 实验室检查：血常规：Hb 125g/L，RBC 4.3×1012/L，WBC 3.4×109/L，中性粒细胞绝对值1.5×109/L，PLT 200×109/L。肝功能正常。甲状腺功能；T3 3.79（参考值0.92-2.79）nmol/L，T4 180.5（参考值58.0-140.0）nmol/L，FT3 23.5（参考值6.0-11.4）
内分泌与代谢疾病 一．名词解释 1、糖尿病：是一种常见病。系多种因素致胰岛素分泌不足及作用缺陷，或两者同时存在，引起碳水化合物、蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱的内分泌-代谢疾病，以高血糖为主要特征。 2、糖尿病足：下肢远端神经异常和不同程度的周围血管病变导致的相关足部感染、溃疡和（或）深层组织破坏，称糖尿病足。 二、填空题 1.甲状腺具有合成、贮存和分泌甲状腺素的功能。 2.常用的抗甲状腺药物为硫脲类和咪唑类两类药物。 3.外周血白细胞低于3×109 /L 或中性粒细胞低于1.5×109/L ，应考虑停用 抗甲状腺药物。 4.甲减按起病年龄可分为三型：呆小病、幼年型甲减、成年型甲减。 5.糖尿病分为四种类型，即1型糖尿病、2型糖尿病、其他特殊类型糖尿病、妊娠期糖尿病。 6.2型糖尿病发机制的两个要素是胰岛素抵抗、胰岛素分泌缺失。 7.糖尿病的典型表现“三多一少”症状是多尿、多饮、多食和体重减轻。 8.68岁男性进行运动锻炼，其心律应控制在102次/分比较合适。 9.糖尿病慢性并发症主要有四大类，即大血管病变、微血管病变、神经病变和糖尿病足。 10.糖尿病的治疗原则是早期、长期、综合及个体化。 11.糖尿病的治疗以综合治疗为主，包括五个方面，即饮食治疗、运动疗法、
药物治疗、自我监测、糖尿病教育。 12.糖尿病饮食治疗的食物组成原则是高碳水化合物、低脂肪、适量蛋白 质、高纤维膳食。 13.原发性醛固酮增多症最常见的症状是高血压。 14.甲状腺功能亢进症按病变程度分为单纯性和浸润性突眼两类。 15.诊断甲亢的首选指标是FT4。 16.甲状腺功能亢进患者的饮食应给予高热量、高蛋白、高维生素、矿物质丰 富和忌食含碘高的食物。 17.甲状腺功能亢进患者的突眼治疗包括：免疫抑制剂及非特异性抗炎药物。 18.空腹血糖的正常范围：3.9～6.0mmol/L(70～108mg/dl） 19.实施胰岛素治疗时应注意低血糖反应和低血糖后的反应性高血糖。 20.轻、中度低血糖：血糖水平 2.8～3.9mmol/L;重度低血糖：血糖水平≤ 2.8mol/L。 21.低血糖发作时应：卧床休息并尽快补充葡糖糖。 三、判断题 1.营养病可因一种或多种营养物质的不足、过多或比例不当而引起。√ 2.联系内分泌和神经系统的枢纽是延髓。×（下丘脑） 3.甲状腺素中起主要作用的成分是T4。×（T3） 4.甲状腺手术中易误伤而引起声音嘶哑的神经是喉上神经。×（喉返神经） 5.常用的抗甲状腺药物为硫脲类和咪唑类两类药物。√ 6.甲状腺切除术后患者刚一清醒，护士就反复呼唤患者说出他的名字，其目
第二章动物生命活动的调节 第三节高等动物的内分泌系统与体液调节胰岛素与高血糖素 一、教材分析 本节内容在知识结构上属于第二章第三节“高等动物的内分泌系统与体液调节”第三课时的内容，主要包括胰岛素与高血糖素的分泌部位、生理作用、两种激素在调节血糖平衡中的相互关系、糖尿病知识等。本节内容是在学习了人体内分泌系统、下丘脑和垂体、甲状腺调节及初中血糖平衡知识的基础上，进一步来学习胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用及其关系。通过本节内容的学习，有利于学生更好的理解内分泌系统与体液调节的关系，理解多种激素对一种生理现象调控的综合作用，利于学生树立质量互变的观点。 二、学情分析 学生在初中已经接触了血糖的相关内容，前面两节课也学习了内分泌腺及几种激素的作用，这就为胰岛素与高血糖素的学习打下了好的基础。另外，这部分内容与人们的日常生活实际紧密联系，学生兴趣比较浓厚，同时学生已经有一定的对比实验的设计分析能力，因此学生对这部分内容的理解掌握并不是很困难。但知识体系的构建和综合运用能力欠缺。 三、教学目标 1．知识目标： ①简述血糖的来源和去路、血糖平衡的概念及意义。 ②简述糖尿病的病因及其防治措施。 ③举例说出胰岛素、胰高血糖素的来源、作用，建立血糖平衡调节的模型。 2．能力目标： ①通过构建概念图，学会比较、分析、归纳、综合等科学思维方法。 ②学会运用对照性原则，进行实验方案的设计。③学会理论联系生活、生产实践，并提高解决问题的能力。 3．情感目标： ①通过联系生活实际，增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯； ②帮助学生树立质量互变的辩证唯物主义观点；③通过实验探究活动，培养学生勤于思考、勇于实践的科学精神与态度。 四、重点难点： 1．教学重点：胰岛素、胰高血糖素的来源、作用，血糖平衡调节的过程。 2．教学难点：理解胰岛素、胰高血糖素在调节血糖平衡中的关系，建立血糖平衡调节的模型。 由学生通过阅读教材，模拟实验等活动，构建概念图，加强对胰岛素、胰高血糖素在调节血糖平衡中的关系的理解。 五、课前准备 多媒体课件、“建立血糖调节的模型”的活动材料、中央电视台第10频道《走近科学》节目报道的新闻材料：“调查广西村民墓中复活之谜，纯朴山村传出诈尸新闻”。 六、教学过程
B 靶细胞：激素作用的特定效应细胞称靶细胞 胞吐作用：指某些大分子物质或物质果位从细胞内排出胞外的过程 补呼气量：平和呼气末，再尽力呼气，多呼出的气体量称为补呼气量。补吸气量：平和吸气末，再尽力吸气，多吸入的气体量称为补吸气量。不完全强直收缩：加大对肌肉的刺激频率时，在肌肉的舒张期并开始新的收缩，所描记的曲线呈锯齿状，称不完全强直收缩 C 肠胃反射:食物进入肠道后,抑制胃的排空的反射。 超极化：膜内负电位增大的状态 潮气量：平静呼吸时,每次吸入或呼出的气体量。 垂体门脉系统：下丘脑促垂体区神经元的轴突末梢与垂体门脉的初级毛细血管网相接，下丘脑分泌的激素从这里释放入血液，再沿门脉血管到达腺垂体，形成次级毛细血管网。 长反馈调节：指外周靶腺所分泌的激素对下丘脑所起的调节作用。 D 代偿间歇：在一次期前收缩之后，有一段较长的心脏舒张期，称代偿间歇 单纯扩散：脂溶性物质由高浓度向低浓度的净移动 单收缩：肌肉受到一次刺激所引起的一次收缩 胆盐的肠肝循环：胆盐排出小肠后，绝大部分可由小肠粘膜吸收入血，经门静脉回到肝脏重新组成胆汁排入十二指肠，这一过程称胆盐的肠肝循环。 等热范围：动物的代谢强度和产热量保持在生理最低水平时的环境温度。等渗溶液：与细胞和血浆的渗透压相等的溶液 等张收缩：肌肉张力不变而长度发生改变的收缩 等长收缩：肌肉长度不变而张力发生改变的收缩 第二信使：激素与细胞膜上受体结合后，将激素所携带的信息由胞外传递到胞内的物质，包括cAMP、cGMP、Ca2+、IP3、DG等 顶体反应：精子与卵子接触时，精子顶体中的酶系释放出来以溶解卵子外围的的放射冠及透明带，这一过程称为顶体反应。 动作电位：可兴奋细胞受到刺激而兴奋时，在原有静息电位基础上膜两侧电位发生快速而可逆的倒转和复原，并可向周围扩布的电位波动窦性节律：由窦房结发出冲动引起的心搏节律 F 发情周期：由一次发情开始到下次发情开始所经历的时期称一个发情周期 反刍：反刍动物在摄食时，饲料不经充分咀嚼，就吞入瘤胃，在休息时返回到口腔，仔细地咀嚼，这种独特的消化活动称反刍。 反射：在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境变化产生的规律性应答。 非特异性投射系统：特异性投射系统第二级神经元的纤维通过脑干时，发出侧支与脑干网状结构的神经元发生突触联系，然后在网状结构内多次换元而投射到大脑皮质的广泛区域，这种投射不具点对点的关系，称非特异性投射系统 肺活量：用力吸气后再用力呼气，所能呼出的气体量。 肺牵张反射：由肺扩张或缩小而反射性地引起吸气抑制或吸气。 分娩：发育成熟的胎儿通过雌性生殖道产出的生理过程 辐射：体热以红外线形式向温度较低的外界散发。 G 感受器：体表及组织内部专门感受内外环境变化的结构或装置，由特化的传入神经末梢及其附属装置构成。 高渗尿：尿的渗透压高于血浆渗透压 H 恒温动物：能维持体温的平衡点，保持体温相对稳定的动物 横管：又称T管，是由有细胞膜向内呈漏斗状凹陷形成的闭合管道，其主要功能为把细胞膜上的动作电位迅速传进细胞内部。 横桥：肌球蛋白的头部露出在粗肌丝的表面形成横桥。 红细胞比容：压紧的红细胞在全血中所占的容积百分比 红细胞脆性：红细胞对低渗溶液的抵抗能力红细胞悬浮稳定性：红细胞在血浆中保持悬浮状态而不易下沉的特性 后放：当刺激停止后,传出神经仍可在一定时间内连续发放冲动使反射延续一段时间,这种现象称为后放. 化学消化：利用消化腺分泌的消化液中的各种酶对饲料进行消化。 化学性突触：依靠突触前神经元末稍释放特殊的化学物质作为传递信息的媒介，对突触后神经元产生影响的突触。 J 肌小节：肌原纤维每两条Z线之间的部分称为肌小节，是肌肉收缩和舒张的基本单位 基本电节律：胃肠道的平滑肌在静息电位的基础上可记录出一种缓慢的、大小不等的节律性去极化波 基础代谢：动物在维持基本生命活动条件下的能量代谢水平。 激素：由内分泌腺或散在的内分泌细胞所分泌的能传递信息的活性物质。激素的允许作用：某种激素影响细胞对其他激素的敏感性，使其效应加强的作用 脊髓休克：当横断脊髓后，横断以下脊髓的反射功能暂时消失的现象称为脊髓休克 继发转运：指通过耦联转运系统由离子梯度驱动的转运 减压反射：血压过高时，延髓的心交感中枢、交感缩血管中枢功能降低，心迷走中枢兴奋，引起心跳减慢血管收缩强度下降，使血压恢复正常，称减压反射。 解剖无效腔：从鼻至呼吸性细支气管之间的呼吸道的气体不能参与肺泡气体交换，称为解剖无效腔。 近球小体：又称肾小球旁器,由肾小球旁细胞、致密斑和系膜细胞构成精子获能：精子进入雌性生殖道后经历一系列变化而获得使卵子受精的能力，称为精子获能 静息电位：静息状态时存在于细胞膜两侧的电位差 静止能量代谢：动物在一般的畜舍或实验室条件下、早晨饲喂前休息时的能量代谢水平。 L 量子释放：以小泡为单位的倾囊释放称为量子释放 M 脉搏压：收缩压与舒张压之差 每搏输出量：心脏收缩时一侧心室射入动脉的血量 每分输出量：一侧心室每分钟射入动脉的血量 每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 N 脑肠肽：有些激素不仅存在于胃肠道内，还存在于脑内，这些双重分布的激素称为脑肠肽。 脑干网状结构：指从延髓、脑桥、中脑直达间脑的广泛区域，由一些散在的神经元群及其突触联系所构成的神经网络。 内分泌：由内分泌腺或散在的内分泌细胞把胞浆中生物活性物质排到周围血浆或组织液的过程。 内环境：由细胞外液构成的机体细胞的直接生活环境 内吞：指细胞外物质团块进入胞内的过程 能量代谢：体内伴随物质代谢所发生的能量释放、转化和利用的过程。能量代谢：物质代谢过程中伴随眘的能量释放、转移和利用，称能量代谢 逆流倍增：小管液在髓绊降支与升支逆流过程中出现的渗透浓度倍增现象 尿素再循环：瘤胃内产生的NH3进入血液运输到肝脏，经鸟氨基酸循环后全成尿素，再经血液运输到唾液腺，随唾液重新进入瘤胃的过程。 凝血因子：血浆与组织中直接参与凝血的物质 P 排卵：发育成熟的卵泡在特定的时间和条件下排入腹腔的过程 排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的物质经过血液循环由体内排出的过程。 旁分泌：激素不经血液运输，仅由组织液扩散而作用于邻近细胞，称旁分泌 Q
高二生物必修三随堂练习：内分泌系统与体液调节（2） 班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿ 一、选择题 1．人体血糖浓度之所以能够保持相对稳定，与下列哪些激素的调节作用有关 (A)胰岛素(B)胰岛素和胰高血糖素 (C)胰高血糖素(D)胰岛素、胰高血糖素和生长素 2．当人体内胰岛素分泌不足时 (A)蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加(B)蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 (C)蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加(D)蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少3．正常情况下，人体进食后血液内 (A)胰岛素含量减少，胰高血糖素增加(B)胰岛素含量增加，胰高血糖素增加 (C)胰岛素含量减少，胰高血糖素减少(D)胰岛素含量增加，胰高血糖素减少 4. 糖尿病产生的病因是 (A)胰岛素分泌过多(B)胰高血糖素分泌过多 (C)胰岛素分泌不足(D)胰高血糖素分泌不足 5. 下列激素的生理作用相互拮抗的是 (A)胰岛素与胰高血糖素(B)甲状腺素与肾上腺皮质激素 (C)肾上腺素与胰高血糖素(D)生长激素与甲状腺素 6．某学生未吃早饭，到第四节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是 (A)胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 (B)胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节作用相反 (C)胰岛B细胞分泌胰岛素增加 (D)胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 7．人体内调节糖代谢的激素主要有两种。它们的使用方法最好是 (A)涂抹法(B)注射法(C)口服法(D)植入法 8．大量吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是 (A)胰蛋白质(B)胰淀粉酶(C)胰岛素(D)胰高血糖素 9．摘除子宫的妇女 (A)不能排卵，第二性征正常(B)月经失调，第二性征不正常 (C)正常排卵，第二性征正常(D)月经正常，第二性征正常 10．进入青春期后，人体形态、功能有着显著的变化。这是由于 ①胰岛素②生长激素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺素⑥肾上腺皮质激素 (A)①②③ (B)②③④(C)②③⑤(D)④⑤⑥ 11．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线， 对该图的相关叙述，不正确的是 (A)该曲线反映的是正常人血糖含量变化 (B)AB段胰岛素分泌量逐渐增加 (C)血糖的氧化分解等，使BC段下降 (D)CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案
内分泌部分重点内容梳理 1. 参与内分泌调节的腺体及各自分泌的激素（激素中文名称及英文缩写）。 促激素：促甲状腺激素释放激素（）促性腺激素释放激素（） 下丘脑 促肾上腺皮质激素释放激素（）生长激素释放激素（） 催乳素释放因子（）促黑素细胞激素释放因子（） 抑制激素：生长抑素（）催乳素释放抑制因子（）促黑素细胞激素抑制因子（） 腺垂体：促甲状腺激素（）促肾上腺皮质激素（）生长激素（） 垂体 促卵泡素（）催乳素（）促黑素细胞激素（） 神经垂体：抗利尿激素（） 甲状腺：四碘甲腺原氨酸（T4） 三碘甲腺原氨酸（T3） 甲状旁腺：甲状旁腺激素（） 肾上腺皮质：糖皮质激素（主要为皮质醇）、盐皮质激素（主要为醛固酮）、 肾上腺 性激素（少量雄激素和微量雌激素） 肾上腺髓质：肾上腺素、去甲肾上腺素 胰腺：胰岛素（ ）、胰高血糖素（） 卵巢/睾丸：雌激素（）/雄激素（ ） 2. 以下丘脑-垂体-甲状腺轴为例简述内分泌系统的激素调节机制。 T3、T4 T3、T4 身体器官 3.内分泌系统疾病病因：1、功能减退；2、功能亢进；3、激素敏感性缺陷 4.简述应从哪几个方面对内分泌系统疾病患者进行护理评估： 病史：患病经过，诊治经过，个人史、生活史及家族史，心理和社会支持； 身体评估：一般情况，皮肤粘膜等； 辅助检查：三大常规，肝肾功能，血液生化（含激素水平），免疫学检查，影像学检查，同位素检查。 5.内分泌系统疾病患者常见的护理问题：①营养失调（高于/低于机体需要量）；②身体意像紊乱；③ 活动无耐力；④有皮肤完整性受损的危险；⑥潜在并发症。
6.学会利用体质指数（）判断患者的体重情况： 体重指数（）=体重（）/身高（m2）(正常:19～25) 7. 甲状腺功能亢进症（）:简称甲亢，是以代谢亢进和血浆游离甲状腺激素水平升高为特征。 8.简述（病、弥漫性毒性甲状腺肿）的典型临床表现：甲状腺毒症、弥漫性甲状腺肿、眼征（甲状三联征） 9.理解甲状腺毒症及突眼 ●甲状腺素症： 精神神经系统： –中枢神经系统兴奋增强：紧张，易激动；焦躁，多言多动，喜怒无常；失眠多梦，注意力分散 –淡漠型：少言寡语，抑郁，淡漠——老年人多见 –腱反射增强 –细微肌震颤：伸舌、双上肢平举
一、名词解释: 1．每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 2．氧饱和度：氧含量与氧容量的百分比。 3．氧解离曲线：以氧分压作横坐标，氧饱和度为纵坐标，绘制出的氧分压对血红蛋白结合氧量的函数曲线。 4．通气血流比值：每分钟肺泡通气量与每分钟血流量之间的比值。 5．余气量：在竭尽全力呼气之后，仍能剩留在肺内的气量。 6．肺牵张反射：由肺扩张或缩小而反射性地引起吸气抑制或吸气。 7．原尿：入球小动脉的血液经过肾小球的滤过作用，形成的滤过液。 8．终尿：原尿经过肾小管和集合管的重吸收作用及分泌作用，最终形成的尿液。 9．肾小球滤过率：单位时间内从肾小球滤过的原尿量。 10．有效滤过压：存在于滤过膜两侧的压力差。 11．排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的物质经过血液循环由体内排出的过程。12．肾糖阈：肾小管重吸收葡萄糖的浓度限度。 13．能量代谢：体内伴随物质代谢所发生的能量释放、转化和利用的过程。 14．基础代谢：动物在维持基本生命活动条件下的能量代谢水平。 15．静止能量代谢：动物在一般的畜舍或实验室条件下、早晨饲喂前休息时的能量代谢水平。16．等热范围：动物的代谢强度和产热量保持在生理最低水平时的环境温度。 17．蒸发：机体的热量靠体表呼吸道水份 18．辐射：体热以红外线形式向温度较低的外界散发。 19．物理消化：经过咀嚼和胃肠运动，使饲料磨碎并与消化液混合成食糜，向消化道后段推送的过程。 20．胃的排空：随着胃的运动，食糜分批地由胃移送入 21．反刍：反刍动物在摄食时，饲料不经充分咀嚼，就吞入瘤胃，在休息时返回到口腔，仔细地咀嚼，这种独特的消化活动称反刍。 22．容受性舒张：当咀嚼和吞咽食物时，反射性地通过迷走神经引起胃底和胃体部的肌肉舒张的反射。 23．化学消化：利用消化腺分泌的消化液中的各种酶对饲料进行消化。 24．微生物消化：利用畜禽消化道内栖居的大量微生物对饲料进行消化。 25．肾单位：肾单位是肾脏的基本功能单位,由肾小体和肾小管组成。 26．致密斑：致密斑位于远曲小管起始部或髓绊升支粗段部分，细胞核密集而形成圆盘状的聚集区，其功能为感受小管液中钠离子浓度的变化从而调节肾素的分泌。 27．继发转运：指通过耦联转运系统由离子梯度驱动的转运 28．肾小球滤过率：每分钟两侧肾脏生成原尿的量 29．肾糖阈：尿中开始出现葡萄糖时的血糖浓度 30．高渗尿：尿的渗透压高于血浆渗透压 31．肌小节：肌原纤维每两条Z线之间的部分称为肌小节，是肌肉收缩和舒张的基本单位32．横桥：肌球蛋白的头部露出在粗肌丝的表面形成横桥。 33．等张收缩：肌肉张力不变而长度发生改变的收缩 34．等长收缩：肌肉长度不变而张力发生改变的收缩 35．强直收缩：对肌肉刺激频率不断加大，肌肉不断进行收缩总和，直至处于持续的缩短状态称强直收缩 36．终板电位：终板膜上发生的Na+跨膜内流和K+跨膜外流而引起的终板膜的去极化称终板电位。
第六单元内分泌与代谢疾病 甲状腺功能亢进症 病因与发病机制 临床表现 实验室检查及其他检查 诊断及鉴别诊断 治疗
病因与发病机制 甲状腺腺体本身产生甲状腺激素（TH）过多，引起甲状腺毒症（以神经、循环、消化等系统兴奋性增高和代谢亢进为主要表现）的一组临床综合征，以弥漫性毒性甲状腺肿（Graves病）为最常见病因。 Graves病（GD）为器官特异性自身免疫病。以遗传易感为背景，在环境因素的作用下，产生自身免疫反应，出现针对甲状腺细胞TSH受体的特异性自身抗体，不断刺激甲状腺细胞增生和甲状腺激素合成、分泌增加而致Graves病。 临床表现 甲状腺毒症表现 高代谢综合征：怕热多汗、皮肤潮湿、低热、多食善饥、体重锐减和疲乏无力； 精神神经系统：神经过敏、多言好动、烦躁易怒、记忆力减退、手和眼睑震颤、腱反射亢进，甚至幻想、躁狂症或精神分裂症。 心血管系统：心悸、气短、胸闷；心动过速；第一心音亢进，心尖区常有2/6级以下收缩期杂音，脉压增大，可见周围血管征，心脏肥大和心力衰竭，心律失常。 消化系统：食欲亢进，稀便、排便次数增加。 肌肉骨骼系统：肌无力和肌肉萎缩。 甲状腺肿大： 弥漫性、对称性肿大，质地多柔软，无压痛，肿大的甲状腺随吞咽而上下移动。
甲状腺上下极可触及震颤，闻及血管杂音，为甲状腺功能亢进症的特异性体征。 眼征： 单纯性（良性、非浸润性）突眼 浸润性（恶性）突眼两类： 单纯性突眼：轻度突眼 Stellwag征（瞬目减少、睑裂增宽） Graefe征（双眼向下看时上眼睑不能随眼球下落） Joffroy征（向上看时前额皮肤不能皱起） Mobius征（两眼看近物时眼球聚合不良）。 浸润性突眼： 突眼度超过正常值上限4mm，一般在18mm以上，左右眼可不等（相差＞3mm）。 严重者眼睑肿胀肥厚、闭合不全，结膜充血水肿，角膜溃疡或全眼球炎，甚至失明。 甲状腺危象： 诱因：有感染、手术、创伤、精神刺激及放射性碘治疗等。 临床表现： 高热（体温＞39℃）、心率增快＞140次/分、烦躁不安、大汗淋漓、厌食、恶心呕吐、腹泻，休克、嗜睡或谵妄，甚至昏迷。 淡漠型甲亢： 高代谢表现、甲状腺肿大及眼征不明显。
内分泌及代谢病学 内分泌及代谢病学 第一章总论[目的要求] 1．掌握内分泌疾病诊断共同规律，原则，方法及治疗原则。 2．熟悉内分泌系统疾病的范围和分类。 3．了解内分泌激素及其生理功能神经-内分泌-物质调节般了解临床内分泌学研究泛畴，国内外内分泌学发展的概况。 [教学内容] 1．概述内分泌系统的概念，神经-内分泌-物质调节，了解 丘脑-垂体-肾上腺轴的反馈调节。 2．一般了解内分泌系统分类原则，垂体，甲状腺，甲状旁腺，肾上腺体病及代谢病的糖尿病，低血糖病。 3．掌握内分泌疾病的诊断原则。 4．掌握内分泌疾病的治疗原则。 [教学方法] 多媒体教学[授课学时] 1 学时第八章甲状腺功能亢进症[目的要求] 1．掌握其他甲状腺病的主要临床表现，诊断原则及其与 Grave '病的鉴别。
2.熟悉Grave '病的发病机理；结合激素生理功能熟悉本病的临床表现，特殊临床表现。熟悉诊断方法及本病的治疗方法，同位素，手术治疗的适应症几甲亢危象的处理原则。 3．了解本病的病因分类。 [教学内容] 1．甲状腺机能亢进症的概念与分类2．Grave's 病病因的现代观点及病理特点。 3．临床表现重点讲述甲状腺激素增多时的临床特点及自体免疫的临床表现：突眼及甲状腺肿大。 4．特殊临床表现重点讲浸润性突眼，甲亢危象，甲亢心脏病， T3，T4 型甲亢。 5．诊断与鉴别诊断⑴ 根据临床表现。 ⑵ 重点讲述激素的实验室检测的临床意义及其功能检查，影像，同位素检查的意义。 ⑶鉴别诊断与其他甲状腺肿大疾病鉴别；与其任一临床 表现和体征鉴别。 5．治疗 各种治疗方法的适应症与不适应症。 阐述口服药物作用机理及副作用。 特殊临床表现的诊治原则首先介绍特殊临床表现的临床表现，提出诊断依据及治疗原
学习源自生活 ——《高等动物的内分泌系统与体液调节（1）》教学反思艾青倩本节内容主要阐述了体内重要激素在维持高等动物稳态中的作用。我在设计这第一课时，就主要是想先让同学对体液调节有一个宏观的认识，接着介绍其中要涉及的下丘脑、垂体、甲状腺等内分泌腺，及其分泌的各种激素和它们所起的作用。最后再来强调了各内分泌腺之间的相互作用，为下一课时的激素应用打下伏笔。 回顾本堂课，让我认识了自己在教学中的一些优缺点，它们将为我以后的教学工作累积经验。 优点是我在最初设计过程时，就有意插入了一些旧知识，并引入了一部分生活实例，因为我始终觉得生命起源于环境，生物的生存与环境自然就是密不可分的，学习生物学知识的一个重要原因就是为了让人们能更好的了解自身，更好的去生活，最后出现的课堂效果不错。 片段1、联系实际生活 体液调节的主要内容是激素调节，其中下丘脑、垂体及其控制的某些内分泌腺之间的相互关系是重点。所以我就以人在寒冷刺激下的激素变化为例加以说明，果然有的学生联系了实际后，就有了分析思路：寒冷为皮肤所感知，属于神经调节的范畴，但最后却可以通过甲状腺激素来调节代谢，产能增热，那么学生就开始了知识的构建，顺利解题。 片段2、把握医学常识 当学生对激素作用已较为熟悉后，作为巩固，我问了学生两个日常问题： ①根据生长激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？ 又或者某人在幼年时激素分泌过多会怎样？为什么？ ②根据甲状腺激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？ 又或者某人在成年后激素分泌过多会怎样？为什么？ 学生恍然大悟：“对啊，原来还可以这样理解啊！”解题也就变得异常轻松了。 不足的方面则有以下几点： 片段3、学生活动不多 生物课堂教学应该专业性与趣味性应该并重，但是在教学过程中我也发现，这些新课内容重在讲述一个自然现象，是一个“是什么”的问题。且结构都位于高等动物体内，要涉及到动物解剖学的知识，可是学生从未学过。因此，我在上课初始只能现结合书本概念和图片先一一介绍，再让学生学着应用。结果从整堂课的效果来看，我讲的太多，而让学生主动参与的部分却相对少了。 片段4、师生互动不够 上课开始时，为了不让学生觉得新课内容难，有些突兀，所以就特意从旧知识“高等动物的内环境”引入，想要学生知道“体液调节”中的体液含义，再引出体液中可能含的物质，最后得出结论“什么是体液调节”。可惜，当我一问有关内环境的概念，学生就不知所云了，让我预期的知识构建过程落空了，师生之间的互动节奏被打乱，可惜这时我的及时调整做得不够到位，感觉好像在唱独角戏，有待改进。 总之，整节课让我感触最深的是，生物学科中多有偏重理论又较复杂的知识，它们很难激起学生的兴奋点，平常我也只是通过强调该部分的重要性来请学生引起注意，比如说生物生命活动调节过程部分，理论性、科学性特别强。那么在教学中如何做到专业性与趣味性两者兼得，这是我想要在今后改进的问题。
“高等动物的内分泌系统与体液调节”教学设计 一、教学设计思路 本节课内容主要阐述了体内重要激素在维持稳态中的作用。各种内分泌腺体，各种激素，各种生理功能，组成了本节知识点。如何将零散知识点串成一条线，如何将学生从被动听转化为主动学，是上好这节课的关键。本节课，我设计3个问题贯穿整个课堂，“什么是内分泌系统？”，“为什么叫内分泌？”，“为什么叫体液？”，来讲解内分泌系统相关知识，用一个科学探究，“寻找大脖子病的病因”来讲解甲状腺激素的功能和调节机制。把重点难点知识的传授过程优化成一个科学探究过程，引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学活动中发现问题、解决问题，主动建构知识，从而在原有知识的基础上发展新知，并培养严谨的科学思维和实验设计技能，进一步激发学习生物学的兴趣。 二、教学分析 1．教材分析 本节的教学内容是必修三第二章《动物生命活动的调节》第三节内容，内容包括①人体的内分泌系统，②下丘脑与垂体，③甲状腺调节发育与代谢，④胰岛素与胰高血糖素。内容较多，是学生学习了神经调节之后，对体液调节的宏观认识。通过对人体的内分泌系统介绍，对内分泌系统的各种结构建立一个整体印象，理解体液调节中有关腺体之间的关系以及作用特点，进而明确神经系统与内分泌系统相互联系共同维持人体的内稳态。本节内容与人体健康有关，可以从分析各种病例症状来激发学生的学习兴趣。 根据内容，本章安排2课时，第1课时：人体的内分泌系统，下丘脑与垂体，甲状腺调节发育与代谢；第2课时血糖调节。 2．学生分析 在学习这节内容之前，学生对神经系统调节人体内环境稳态有了很好的理解。为学习体液调节具备一定的思维基础。学生在初中时已接触激素的内容，在高中教学中，教师除了深度和广度有所增加外，建立新的知识，要让学生充分理解神经系统对内分泌的调控，垂体对内分泌腺功能的促进作用，各种激素在体内作用。所以本节课要让学生认识到内环境的稳态调节是一个整体。 三、教学目标 1．知识目标：①说出内分泌系统的组成；②说出下丘脑与垂体分泌的激素种类及其在体液调节中所起作用；③简述甲状腺激素对发育和代谢的调节。 2．能力目标：①学会下丘脑与垂体对激素分泌的调节的概念图的构建，培养学生的信息转化能力；②通过甲状腺激素调节途径的分析，使学生能初步掌握动物激素功能研究的实验方法。 3．情感目标：①通过分析学习下丘脑与垂体的关系，领会人体的内分泌系统是一个统一的整体；②通过实验设计和分析，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；③通过理论联系实际，激发学习生命科学的兴趣，养成乐于探索、勤于思考的习惯。 四、教学重难点 1.重点：下丘脑与垂体，各腺体的关系。甲状腺激素对发育和代谢的调节
高二生物必修三随堂练习：内分泌系统与体液调节（2）班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿ 一、选择题 1．人体血糖浓度之所以能够保持相对稳定，与下列哪些激素的调节作用有关 (A)胰岛素(B)胰岛素和胰高血糖素 (C)胰高血糖素(D)胰岛素、胰高血糖素和生长素 2．当人体内胰岛素分泌不足时 (A)蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加(B)蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 (C)蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加(D)蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少3．正常情况下，人体进食后血液内 (A)胰岛素含量减少，胰高血糖素增加(B)胰岛素含量增加，胰高血糖素增加 (C)胰岛素含量减少，胰高血糖素减少(D)胰岛素含量增加，胰高血糖素减少 4. 糖尿病产生的病因是 (A)胰岛素分泌过多(B)胰高血糖素分泌过多 (C)胰岛素分泌不足(D)胰高血糖素分泌不足 5. 下列激素的生理作用相互拮抗的是 (A)胰岛素与胰高血糖素(B)甲状腺素与肾上腺皮质激素 (C)肾上腺素与胰高血糖素(D)生长激素与甲状腺素 6．某学生未吃早饭，到第四节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是 (A)胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 (B)胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节作用相反 (C)胰岛B细胞分泌胰岛素增加 (D)胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 7．人体内调节糖代谢的激素主要有两种。它们的使用方法最好是 (A)涂抹法(B)注射法(C)口服法(D)植入法 8．大量吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是 (A)胰蛋白质(B)胰淀粉酶(C)胰岛素(D)胰高血糖素9．摘除子宫的妇女 (A)不能排卵，第二性征正常(B)月经失调，第二性征不正常 (C)正常排卵，第二性征正常(D)月经正常，第二性征正常 10．进入青春期后，人体形态、功能有着显著的变化。这是由于 ①胰岛素②生长激素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺素⑥肾上腺皮质激素 (A)①②③ (B)②③④(C)②③⑤(D)④⑤⑥ 11．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线， 对该图的相关叙述，不正确的是 (A)该曲线反映的是正常人血糖含量变化 (B)AB段胰岛素分泌量逐渐增加 (C)血糖的氧化分解等，使BC段下降 (D)CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 二、简答题 12．下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图回答有关问题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 18 动物生理学10内分泌生理 第九章 内分泌 课程要求 掌握 激素及其分类； 激素的作用特征与机制； 激素的生物合成与分泌调节； 了解 内 分泌器官与下丘脑－垂体轴的功能。 。 第九章 内分泌 本章内容 第一节 激素及其分类 第二节 激素 的作用特征与机制 第三节 激素的生物合成和分泌调节 第四节 内 分泌器官 第一节 激素及其分类 一、激素的概念及其作用方式 内分泌（Endocrine ）： 无管腺分泌物直接释放入血液或组织液，将信息传递给特定的器 官、组织或细胞。 内分泌系统： 分泌腺和内分泌细胞组成的信息传递系统。 激素： 由内分泌系统所分泌的生物活性物质。 被激素作用的器官或细胞称为靶细胞或靶器管。 神经激素： 由某些神经元所分泌的特殊化学物质，它们经体液循环遍布全身，对靶组织或靶细胞发挥其调节作用。 第一节 激素及其分类 2 、激素作用方式 远距分泌： 激素经血液运输至靶细胞而发挥作用。
旁分泌： 不经血液运输，经扩散而作用于邻近细胞。 自分泌： 激素经过局部扩散又返回作用于该内分泌细胞而发挥反馈作用。 内分泌腺体： 人体和高等动物体内主要的内分泌腺： 下丘脑、垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰岛、性腺、胎盘、松果体、胸腺等；散在于组织器官中的内分泌细胞比较广泛：消化道、心、肾、肺、皮肤、胎盘等；下丘脑中的神经细胞。 第一节激素及其分类激素的作用方式第一节激素及其分类二、激素分类激素的种类繁多，来源复杂，按其化学性质可分为两大类： 1 、含氮激素肽类和蛋白质激素： 下丘脑调节肽、神经垂体激素、腺垂体激素、胰岛素、甲状旁腺激素、降钙素以及胃肠激素。 胺类激素： 肾上腺素、去甲肾上腺素和甲状腺激素。 2. 类固醇（甾体）激素肾上腺皮质和性腺分泌： 皮质醇（可地松）、醛固酮（盐皮质激素）、雌激素、雄激素和孕激素（性激素）等。 有时候将前列腺素（PGs ）作为局部激素。 第一节激素及其分类激素分类（1 1 ）内分泌
1．每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 2．氧饱和度：氧含量与氧容量的百分比。 3．氧解离曲线：以氧分压作横坐标，氧饱和度为纵坐标，绘制出的氧分压对血红蛋白结合氧量的函数曲线。 7．原尿：入球小动脉的血液经过肾小球的滤过作用，形成的滤过液。 8．终尿：原尿经过肾小管和集合管的重吸收作用及分泌作用，最终形成的尿液。 11．排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的物质经过血液循环由体内排出的过程。12．肾糖阈：肾小管重吸收葡萄糖的浓度限度。 13．能量代谢：体内伴随物质代谢所发生的能量释放、转化和利用的过程。 14．基础代谢：动物在维持基本生命活动条件下的能量代谢水平。 17．蒸发：机体的热量靠体表呼吸道水份 18．辐射：体热以红外线形式向温度较低的外界散发。 19．物理消化：经过咀嚼和胃肠运动，使饲料磨碎并与消化液混合成食糜，向消化道后段推送的过程。 20．胃的排空：随着胃的运动，食糜分批地由胃移送入 23．化学消化：利用消化腺分泌的消化液中的各种酶对饲料进行消化。 24．微生物消化：利用畜禽消化道内栖居的大量微生物对饲料进行消化。 25．肾单位：肾单位是肾脏的基本功能单位,由肾小体和肾小管组成。 27．继发转运：指通过耦联转运系统由离子梯度驱动的转运 35．强直收缩：对肌肉刺激频率不断加大，肌肉不断进行收缩总和，直至处于持续的缩短状态称强直收缩 40．化学性突触：依靠突触前神经元末稍释放特殊的化学物质作为传递信息的媒介，对突触后神经元产生影响的突触。 41．神经递质：由突触前神经元合成并在末梢处释放，经突触间隙扩散，特异性作用于突触后膜神经元或效应器上的受体，引起信息从突触前传递到突触后的化学物质称为神经递质。42．突触延搁：信息经突触传递时存在一定的时间延误称突触延搁。 43．受体：指细胞膜或细胞内的某些大分子蛋白质，它能识别特定的化学物质并与之特异性结合，并诱发生物学效应。 46．去大脑僵直：将中脑前后丘切断后，动物出现四肢僵直，头后仰，尾巴翘起，躯体呈角弓反张状态，这一现象称去大脑僵直。 47．锥体系统：指由大脑皮质发出并经延髓锥体而后行至脊髓的传导束。 48．条件反射：指动物机体在出生后为适应个体所处的环境而逐渐建立的反射。 49．牵张反射：骨胳肌被牵拉时，肌肉内肌梭受到刺激，产生的感觉冲动传入脊髓，引起被牵拉肌肉发生反射性收缩，称牵张反射。 51．内分泌：由内分泌腺或散在的内分泌细胞把胞浆中生物活性物质排到周围血浆或组织液的过程。 53．旁分泌：激素不经血液运输，仅由组织液扩散而作用于邻近细胞，称旁分泌 54．激素：由内分泌腺或散在的内分泌细胞所分泌的能传递信息的活性物质 57．应激反应：有害刺激引起的机体一系列非特异性反应称应激反应 58．性成熟：动物生长发育到一定时期，生殖器官基本发育完全并具备繁殖能力，叫性成熟精子获能：精子进入雌性生殖道后经历一系列变化而获得使卵子受精的能力，称为精子获能62．顶体反应：精子与卵子接触时，精子顶体中的酶系释放出来以溶解卵子外围的的放射冠及透明带，这一过程称为顶体反应。
nontoxic goiter Physiological function; Synthesis of thyroid hormones Tests of thyroid function : Measurement of total serum thyroid hormone concentrations Serum free T4 and T3 concentrations Radioactive iodine uptake Tests of thyroid regulation: Serum thyrotropin Anatomic evaluation of the thyroid gland :The thyroid scan ,Thyroid ultrasound ,Needle biopsy Anti-thyroid antibodies : thyroid microsomal antibody (TMAb) thyroglobulin antibodies (TgAb) thyroid TSH receptor (TRAb’s The roles of thyroid hormones regulate tissue metabolism central nervous system development growth and bone maturation Etiology and pathogenesis endemic goiter：iodine deficiency Sporadic goiter: diet ,drugs , heredity , immunity Clinical manifestations: Simple thyroid gland intumescence，usually asymptomatic，sever intumescence can cause press symptome I: diameter<3cm II: diameter 3-5 cm III: diameter 5-7 cm IV: diameter 7-9 cm V: diameter >9cm Laboratory findings T3、T4 、TSH normal Radioactive iodine uptake increase, but the time of peak dose not move foreward Thyroid globulin increase Antibodies to thyroid are negative Prevention and treatment Endemic goiter prevention: iodine salt Treatment : levothyroxine; Surgery Hyperthyroidism Definition: Syndrome that reflects the hypermetabolism resulting from excessive quantities of circulating thyroid hormones GD: The most common form of thyrotoxicosis clinical syndrome: hypermetabolism,diffuse enlargement of the thyroid gland exophthalmos, pretibial myxedema Etiology and pathogenesis Autoimmune disorder: TRAb Genetic inheritance Others factors Symptoms and signs Hypermetabolic signs : moist warm skin; tachycardia or atrial fibrillation , even (rarely) heart
ACh及胆碱能受体：毒蕈碱受体、烟碱受体 饱和现象：在一定限度内运输速率同物质浓度成正比。如超过一定限度，浓度再增加，运输也不再增加。 饱中枢→下丘脑腹内侧区（VMH） B 靶细胞：激素作用的特定效应细胞称靶细胞不完全强直收缩：加大对肌肉的刺激频率时，在肌肉的舒张期并开始新的收缩，所描记的曲线呈锯齿状，称不完全强直收缩 C 潮气量：平静呼吸时,每次吸入或呼出的气体量长反馈调节：指外周靶腺所分泌的激素对下丘脑所起的调节作用。 超射：动作电位在0电位以上的部分。 超极化：膜电位绝对值高于静息电位的状态。 刺激：能够引起细胞或组织发生反应的内外环境的变化。 出胞：细胞内大分子物质从分泌囊泡的形式由细胞内排出的过程。 产热：安静时内脏产热最多，运动时骨骼肌产热最多（安静时占约20%，运动时96%） 粗肌丝：肌球蛋白：杆状部朝向M线聚合成束，头部暴露在粗肌丝主干表面，形成横桥。 潮气量→补呼气量→潮气量→补吸气量（前二功能残气量，后三肺活量，后二深吸气量） D 代偿间歇：在一次期前收缩之后，有一段较长的心脏舒张期，称代偿间歇 单纯扩散：脂溶性物质由高浓度向低浓度的净移动 胆盐的肠肝循环：胆盐排出小肠后，绝大部分可由小肠粘膜吸收入血，经门静脉回到肝脏重新组成胆汁排入十二指肠，这一过程称胆盐的肠肝循环。 第二信使：激素与细胞膜上受体结合后，将激素所携带的信息由胞外传递到胞内的物质，包括cAMP、cGMP、Ca2+、IP3、DG等 等张收缩：让肌肉两端游离，肌肉收缩时，只有长度的变化而无张力变化的收缩。 等长收缩：肌肉两端固定，肌肉收缩时，不容许长度发生变化，而只表现为张力变化的收缩。 递质共存：一个神经元内可以存在两种或两种以上不同的递质（调质）的现象。 感受器：分布于体表或组织内部，感受机体内、外环境变化的结构或装置。 单纯扩散：物质顺其浓度梯度扩散，不需要专一蛋白质的协助。 窦性节律：以窦房结为起搏点的心脏节律性活动。 动力定型：家畜在一系列有规律的条件刺激与非条件刺激结合的作用下，经过反复多次的强化，神经系统能够巩固地建立起一整套有规律的、与其生活环境相适应的条件反射活动。这种整套的条件反射称为动力定型。 F 反刍：反刍动物在摄食时，饲料不经充分咀嚼，就吞入瘤胃，在休息时返回到口腔，仔细地咀嚼，这种独特的消化活动称反刍。 非特异性投射系统：特异性投射系统第二级神经元的纤维通过脑干时，发出侧支与脑干网状结构的神经元发生突触联系，然后在网状结构内多次换元而投射到大脑皮质的广泛区域，这种投射不具点对点的关系，称非特异性投射系统 肺活量：用力吸气后再用力呼气，所能呼出的气体量。 肺牵张反射：由肺扩张或缩小而反射性地引起吸气抑制或吸气。 分娩：发育成熟的胎儿通过雌性生殖道产出的生理过程 负反馈：反馈信号降低控制部分的活动。可使某种生理活动保持相对稳定。如：激素分泌、血压、呼吸、体温、血糖等。 负性变时作用：心迷走神经兴奋激活窦房结P细胞膜上的Ⅰk通道，使K+外流增加，导致P细胞最大复极电位负值变大，同时抑制If通道，使Na+内流减弱。Ik和If两种离子流的改变，使自动去极化时达到阈电位水平的时间延长，心率减慢。 负性变力作用：心迷走神经兴奋抑制心肌细胞膜上的Ca2+通道，使Ca2+内流减少，并使肌浆网释放的Ca2+减少，心肌收缩力量减弱。 负性变传导作用：乙酰胆碱通过Ca2+通道使房室交界处的慢反应细胞0期去极化时Ca2+内流减少，0期去极速度减慢，幅度降低，传导速度 变慢。 肺泡通气量：每分钟吸入肺泡的新鲜空气量。肺 泡通气量=（潮气量—生离无效腔）*呼吸频率 肺表面活性物：肺泡Ⅱ型细胞分泌的二软脂酰卵 磷脂形成单分子层分布于气—液界面，随肺泡的 张缩改变密度。 非战栗产热：代谢产热，体内广泛的代谢产热增 加。以褐色脂肪组织产热量最大，约占70%。 非蛋白呼吸商（NPRQ）：为了方便计算，不考 虑蛋白质供能的情况下，测定一定时间糖和脂肪 氧化所产生的CO2量和耗氧量的比值。 复极化：膜电位去极化后逐步恢复极化的过程。 房室延搁：房室交界是兴奋由心房进入心室的唯 一通道，交界区动作电位传导速度比较缓慢，使 兴奋在这里延搁一段时间才向心室传播。 风土驯化：随着季节性变化机体发生的对环境温 度的适应。表现为被毛厚度和血管收缩性发生变 化等，以增强机体对外界温度变化的适应能力。 翻正反射：动物被推到或从空中仰面下落，它能 迅速翻身、起立改变为四肢朝下的姿势着地的复 杂姿势反射。 G 感受器：体表及组织内部专门感受内外环境变化 的结构或装置，由特化的传入神经末梢及其附属 装置构成。 高渗尿：尿的渗透压高于血浆渗透压 惯习：动物短期（通常数月）生活在超常环境中 （寒冷或炎热）中所发生的适应性反应。 H 呼吸商：在一定时间内机体产生CO2的量与耗 氧量的比值。RQ=CO2产生量/耗氧量。糖 =1.0，脂肪=0.71，蛋白质=0.80。 呼吸单位：呼吸性小支管、肺泡管、肺泡囊、肺 泡皿部分构成一个呼吸单位，每个部分都能进行 气体交换。 后电位：锋电位后出现的膜电位低幅、缓慢地波 动。前一个成分的膜电位仍小于静息电位，称为 负后电位，后一成分大于静息电位，称为正后电 位。 缓冲系统：NaHCO3/H2CO3；蛋白质钠盐/蛋白 质；Na2HPO3/NaH2PO4等 红细胞的渗透脆性/脆性：红细胞在低渗溶液中 抵抗破裂的特性。 红细胞比容：压紧的红细胞在全血中所占的容积 百分比 红细胞悬浮稳定性：红细胞在血浆中保持悬浮状 态而不易下沉的特性 化学性突触：依靠突触前神经元末稍释放特殊的 化学物质作为传递信息的媒介，对突触后神经元 产生影响的突触。 J 肌紧张：紧张性牵张反射，缓慢而持续牵拉肌腱 时发生的牵张反射，表现为受牵拉肌肉持续发生 紧张性收缩，致使肌肉经常处于轻度收缩状态。 肌小节：骨骼肌收缩的基本结构和功能单位，两 条Z线之间，1/2Ⅰ+A+1/2Ⅰ 肌动蛋白：球形大分子物质，在细肌丝中聚合成 双螺旋状，为细肌丝的主干。 肌钙蛋白：以一定间隔出现于原肌球蛋白上的球 形蛋白质。（丁亚基附于原肌球蛋白，Ⅰ亚肌丝 滑动学说：Z线发出的细肌丝主动向暗带中央滑 动，导致相邻Z线互相靠近，肌小节长度变短， 及至整个肌原纤维、肌细胞、整条肌肉长度的缩 短。（明带变窄，暗带不变） 基础代谢：动物基础状态时的能量代谢水平。 基础状态：清醒、肌肉处于安静状态、动物最适 环境温度、消化道空虚。 继发性主动运输：间接利用细胞代谢释放的生物 能而实现的主动转运过程。 静息电位：细胞未受到刺激时存在于细胞膜两侧 的电位差，表现为外正内负。 极化：膜两侧存在内负外正的电位状态。 交叉配血试验：主侧：供血者的红细胞与受血者 的血清混合。次侧：受血者的红细胞与供血者的 血清混合。都不凝结，配血相合可以输血。主侧 凝集，配血不合，绝对不能输血；主侧不凝，次 侧凝集，配血基本相合，少量缓慢输血并观察反 应。 净能：维持动物机体的基础代谢、随意运动、体 温调节和各种生产活动的能量。 腱反射：位相性牵张反射，在快速牵拉肌腱时发 生的牵张反射，表现为被牵拉肌肉迅速而明显的 缩短。 几茶酚胺及其受体：几茶酚胺、肾上腺素、去甲 肾上腺素、多巴胺、肾上腺素能受体α、β受体。 基本电节律：胃肠道的平滑肌在静息电位的基础 上可记录出一种缓慢的、大小不等的节律性去极 化波 激素：由内分泌腺或散在的内分泌细胞所分泌的 能传递信息的活性物 减压反射：血压过高时，延髓的心交感中枢、交 感缩血管中枢功能降低，心迷走中枢兴奋，引起 心跳减慢血管收缩强度下降，使血压恢复正常， 称减压反射。 近球小体：又称肾小球旁器,由肾小球旁细胞、 致密斑和系膜细胞构成 K 抗利尿激素：ADH、血管加压素。下丘脑视上核、 室旁核的神经元合成。由于下丘脑重体束运送到 神经垂体释放，主要作用提高远曲小管、集合管 上皮细胞对水的通透性，促进水的重吸收减少排 尿量。 L 量子式释放：一个运动神经元的轴突末梢约含 30万个小泡，每个小泡含5000~10000个Ach分 子，小泡通过出胞途径释放，以小泡为单位倾囊 而出的释放形式。 M 脉搏压：收缩压与舒张压之差 每搏输出量：心脏收缩时一侧心室射入动脉的血 量 每分输出量：一侧心室每分钟射入动脉的血量 每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 N 内环境：由细胞外液构成的机体细胞的直接生活 环境。 内分泌：由内分泌腺或散在的内分泌细胞把胞浆 中生物活性物质排到周围血浆或组织液的过程。 属于全身性体液调节。 内分泌腺：G细胞→胃泌素 内环境稳态：内环境的理化性质只在很小的范围 内波动的生理学现象。 脑肠肽：存在于胃肠道内的许多生物活性肽类也 存在于中枢神经系统内，表现为双重分布，如胃 泌素、胆囊收缩素、生长抑素等。 脑干网状结构：指从延髓、脑桥、中脑直达间脑 的广泛区域，由一些散在的神经元群及其突触联 系所构成的神经网络。 粘液-碳酸氢盐屏障：胃黏膜表面有一层特殊的 粘液细胞，分泌粘滞性很高的粘液主要成分为糖 蛋白。胃内HCO3-主要为胃粘膜非泌酸细胞分 泌，粘液与碳酸氢盐结合共同构成一个 0.5~1.0mm厚的粘液胶体层。 尿素再循环：瘤胃内产生的NH3进入血液运输到 肝脏，经鸟氨基酸循环后全成尿素，再经血液运 输到唾液腺，随唾液重新进入瘤胃的过程。 凝血因子：血浆与组织中直接参与凝血的物质 P 排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的 物质经过血液循环由体内排出的过程。 旁分泌：体内一些细胞分泌的生物活性物质可经 组织液扩散至邻近细胞，调节其功能。 Q 期前收缩：在心肌有效不应期之后受到额外刺 激，可引起心肌正常收缩之前的收缩 去极化：细胞膜受刺激或损伤后，膜两侧电位差 的绝对值减小，极化状态逐步消除的过程。 去大脑僵直：在中脑上，下丘之间横断脑干的去 大脑动物，会立即出现全身肌紧张，特别是伸肌 紧张亢进，表现出四肢伸直、头尾昂起、脊柱挺 硬的角弓反张现象。 强直收缩：一定频率的连续刺激下，肌肉收缩不 断总和，使肌肉处于持续的缩短状态。 起搏点：窦房结的自律性最高，其冲动依次激发 心房肌、心室肌的兴奋和收缩，因此窦房结是正 常心脏活动的起搏点。 潜在起搏点：窦房结以外的自律组织虽然也有自 动兴奋的能力，但因它们的节律没有窦房结高， 正常情况下不表现其自身的节律性，这些自律组 织称为潜在起搏点。 气候适应：经过几代自然选择和人工选择，动物 的遗传特性发生变化，不仅本身对当地的温度环 境表现良好的适应能力，而且能传给后代。 球管平衡：不论肾小球滤过率或增或减，近端小 管对滤液的重吸收率始终占肾小球滤过率的 65~70% 牵张反射：骨胳肌被牵拉时，肌肉内肌梭受到刺 激，产生的感觉冲动传入脊髓，引起被牵拉肌肉 发生反射性收缩，称牵张反射。 R 妊娠：指雌性动物在卵子受精后合子发育、胎儿 生长和准备分娩所发生的生理过程