英语2外研版
m o d u l e6教案：第1-
3课时
英语2外研版module6教案：第1-3课时
Module 6 Films and TV Programmers
一．题材内容及学习目的
本模块话题是“电影和电视节目”，阅读课文为影评。通过本模块的学习，使学生能用新学词汇、句型等基础知识，围绕话题开展厅、硕、读、写活动，能正确看待电影、电视的功能，并通过影视作品增长知识、丰富生活。二．教学目标
１．语言知识
语音感叹句的语音
词汇MODULE FILE , VOCABULARY
语法Adverbs of frequency and place
Adverbs and adverbial phrases
功能Talking about how often you do things
话题从背景、情节、角色、演员和评论等方面讨论电影
４．文化意识
大致了解并比较我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格；学会通过影视作品学习语言，了解文化。
５．情感态度
学会有选择地欣赏电影或电视节目，获取有效信息，促进科学文化知识的学习。
三．教学重点和难点
１．重点：
（１）用新学词汇、句型等基础知识，围绕话题开展听、说、读、写活动。（２）语法：Ａ：Adverbs of frequency and place
B：Adverbs and adverbial phrases.
(3) 阅读中能推断新学词汇、短语的意义。
２．难点：用英语进行电影评论。
四．教学方法
运用任务性教学途径，围绕核心任务，设定小任务。围绕文章内容，设计听、说、读、写活动，尽可能地提供训练学生技能的机会。开展促进自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。
五．教学安排
根据本模块内容特点、目标任务，以及学生学习英语的规律和特点，本模块整合梳理为６课时：
Period 1: Introduction , Reading and vocabulary
Period 2: Cultural Corner , Reading (workbook , P99)
Period 3: Grammar 1,2
Period 4: Language points
Period 5: Writing , Task
Period 6:Exercises (test)
Period 1 Introduction , Reading and vocabulary
I . 教材内容及教学目标
1．学习与电影有关的英语词汇，如：poster, thriller, comedy , sword 等。要求学生初步熟悉这些词汇，为进一步学习本模块的内容奠定基础。
2．阅读关于电影Crouching Tiger, Hidden Dragon 的一则影评（film review）, 学习相关词汇，如：actress, female, male, character, leap 等；学会归纳文章的主旨大意；围绕文章内容，进行说的活动。
II. 教学过程设计
Step 1. Introduction
1. Read out the words in the box and have the students repeat
them after the teacher chorally and individually. Make sure that they know what they all mean.
2. Show some posters about Harry Potter to the students and ask them to discuss the following questions.
(1)What’s the film called?
(2)Who directs it?
(3)Who stars in it?
(4)When did it come out?
Answers:
(1)Harry Potter and the Sorcerer’s Stone.
(2)Chris Columbus
(3)Daniel Radcliffe , Emma Watson ,Rupert Grint
(4)2001
3. Read through the words in the box while the students listen
and follow .Have the students repeat them. Make sure they understand the meanings. Show some posters to the students , and ask them to
tell the types( Romantic film , martial arts film , comedy , tragedy , thriller , adventure film , horror film.)
Step 2. Pre-reading
1. Read the words in the box and have the students repeat them
after the teacher. Make sure they know what they all mean. Ask them
to do the activity individually and then check with a partner..
Collect the answers from the whole class.
2. Have the students appreciate a moving plot of Crouching Tiger , Hidden Dragon. Show some pictures about the famous film and introduce the main plot to the students.
Step 3. Reading
1.Read the film review .Have the students decide which is the
best summary of the film.
Answer: 2 is the best. It is a martial arts film that tells the story of a stolen sword and the fight to get it back..
2.Fast-reading.
Skim the passage and find the answers to each question .
(1)Who is the director of it ? (Ang Lee)
(2)What’s the relationship between Li Mubai and Yu Xiulian ?
(They are friends. Xiulian’s fiancé was a good friend of
Mubai.)
(3)Who plays the part of Yu Jiaolong ? What do you think of her
performance?(Zhang Ziyi , a young woman who is not as good as
she seems.)
3.Further- reading .
Read the passage carefully and decide if these statements are
true or false.
(1)The story takes place in the 18th century.
(2)Foreigner do not like seeing Wuxia films.
(3)Li Mubai is Yu Xiulian’s fiancé
(4)In the films , characters can leap through the air.
Step 4. Exercises .
Module 1 Unit 1 Hello！ 这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。 【知识目标】 1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling； 2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye. 【能力目标】 能听懂老师的上课指令：Open the book！ 【情感目标】 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。 【教学重点】 1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm 2、句型：Hi, I’m Sam. Hello, I’m Lingling. Goodbye! Bye! 【教学难点】 1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye； 2、缩写：I’m… Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up T：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己) T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！ S1：Hi! I’m XXX. S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己) Step2. Preparation T: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。T: Hello! Ss: Hi! T: Hi! Ss: Hello! 播放Hello相关视频素材。 Step3. Drill One 1.导入 T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。看看这些新朋友都是谁。 T:这是Sam。（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？ Ss：Hi, Sam！ T: 我还可以怎么打招呼？ Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy） 2.角色扮演1 T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。（鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, I’m Sam！ S1：Hi, Sam! … 依次和其他三名学生练习寒暄。（多循环几轮） Step4. Drill Two 1、对话练习 T：四个小朋友放学了。他们怎么告别呢？再见可以说“Goodbye！”，也可以说“Bye！”。让
Module 1 Jobs Unit 1 He’s a doctor. 一、准备阶段: Ⅰ 教学目标: 情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊. 知识目标：运用She’s …\He’s… 能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感 知:doctor,nurse的能力。Ⅱ 教学重点; 能够听说读写She’s …\He’s… Ⅲ 教学难点: 能正确运用She’s …\He’s… Ⅳ 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片 二、教学过程: I. Warming up 师生问候 II. Revision: 教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句. III. Presentation: 1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜 图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看 SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.” 2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音 语调. 3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片 下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子. 注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s” 4. 呈现课文： 出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课 文之后就知道怎么说了. （学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了 新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。 跟录音朗读课文。 学生分角色朗读课文。
2014至2015学年第二学期英语学科教学进度表任课教师：年级一年级 2015年3月2日 周次时间授课内容备注 1 Module 1 Unit 1 2 Module 1 Unit 2 3 Module 2 4 Module 3 Unit 1 5 Module 3 Unit 2- Module 4 Unit 1 6 Module 4 Unit 2 7 Module 5 Unit 1 8 Module 5 Unit 2 - Module 6 Unit1 9 Module 6 Unit2 10 Module 7 Unit1 11 Module 7 Unit 2 - Module 8 Unit1 12 Module 8 Unit2 13 Module 9 Unit1 14 Module 9 Unit 2 - Module 10 Unit1 15 Module 10 Unit 2- Review Module 16 复习 17 复习 18 机动
编写者执教者 执教时间 版本外研版学科英语 册数一年级（下册）单元Module1 Unit1 课题He’s a doctor. 德育教学目 标 培养学生乐于奉献的精神。 课时教学目标1. Grasp the sentences ,He?s a… She?s a…?and roll them by freely. 2. Develop the students ability of listening, speaking and reading. 教学重点he?s=he is she?s=she is 教学难点能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型。教学准备CD 单词卡片 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 一自学本模块单词，能够达到熟读，会认 知的程度。 二熟读课文，能够了解文章大意。 三自己搜集表示职业的单词，课堂展示给 大家。 四角色扮演，运用本课即将学习的句型， 自己设计角色，并自行制作道具。
Module1: Unit 1 He’s a doctor. Teaching Aims: Review the sentence pattern “This is my…” Review the words: grandpa, grandma, friend, father, mother, brother, sister. Learn to say “He’s / she’s… He’s / she’s a ….” Importance and Difficulties: Distinguish “He’s …” from “She’s …” Students Analysis: “He’s / She’s …” are not difficult in their pronunciation, do more exercises to differ them from each will enough. Teaching Aids: Tape recorder tape a doll Cards head ornaments Teaching Procedures: Step 1: Warming up Sing to greeting. Review colors: Show color cards and ask the Ss “What color?” Review some words: Show some cards and ask the Ss “What’s this?”Let’s count. (From one to twelve.) Step 2: Revision Teacher shows card s and Ss look and say “Father….” Sticker these cards on the blackboard and read after T. Read the words group by group. Ss say: “This is my father….” Ss review to say: “This is my school bag….” Learn the word “friend.” Read after teacher. Learn to say “This is my friend.” Step 3: Presentation Teacher points to several Ss and says “She’s … / He’s …” Explain with gestures. Write “She’s …” and “He’s…” on the blackboard. Read the sentence pattern.
Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed. 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 教师首先简单的问好，学生养成运用英语的习惯，让英语真正融入生活中。其次教师带领学生复习上节课的魔术表演，既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。教师告知学生本节课将继续学习方位词，播放教材P11活动二的动画，让学生进入本节课的情境。 【启发思考】 教师要求学生在观看教材P11活动二的动画时让学生区分新旧知识点，不仅复习前面学习的知识点而且引入本节课的新学的单词，达到知识的融会贯通，另外教师让学生思考“Daming的妈妈为什么会批评他？”是要求学生能够整体的把握课文情感，并反思自己。【自主或小组探究】 自主探究部分让学生进行听读，充分的听读课文，进一步感知和理解，能够提高学生更好检验学习成果。小组探究让学生小组学习chant,寓教于乐，激发学习兴趣，培养合作意识。 【协作交流】 本环节在学生已基本掌握教学内容基础上，对于知识的学习进行扩充，教师带领学生学习一些其他常见的方位词，让学生丰富词汇量的同时养成探究知识的习惯。 【总结提高】
外研版一年级英语上册教学设计 教学目的： 1、学会本课的重点句型What’s this 和What’s that以及它回答。 2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。 重点难点： 学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat. [教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。] 二、学习新课 1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像） 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？ 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy, what's this?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what 呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（what's that？）同学们真聪明。领读这句话。Now, let's play a game.If I say “what's this”，you should say “what's that”。If I say “what's that”，you should say “what's this”。OK? 4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（It's a bag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。 5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。 6、师生分角色进行表演。（〈1〉I'm Tom,you are Amy.Let's begin.〈2>You are Tom,I'm Amy.Let's begin.）男生和女生（The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.） 7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（What's this和What's that以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
外研版英语一年级上册教案(一年级起点)
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习. 二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。 三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程: 1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. (设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课(Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。 (3) 听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练(Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:
Module 1 Unit 1 I like the ABC song. Module 1 Unit 2 What do you like? Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt. Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt. 。 Module 3 Unit 1 We have English in the morning. Module 3 Unit 2 I like PE. Module 4 Unit 1 It’s 2 o’clock. Module 4 Unit 2 What’s the time? % Module 5 Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning. Module 5 Unit 2 It’s half pat 7. Module 6 Unit 1 She watches TV. Module 6 Unit 2 Does he play the flute? < Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend? Module 7 Unit 2 Where do you live? Module 8 Unit 1 How do you go to school? Module 8 Unit 2 I go by train. ： Module 9 Unit 1 It’s winter. Module 9 Unit 2 It’s warm. Module 10 Unit 1 Happy New Year! Module 10 Unit 2
第一模块教学分析 第一课时 Module1 Unit 1 She’s nice.. 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标
能够运用句型：This is … He’s / She’s…. She’s very …But she’s a bit… 能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.能够介绍人物，说出人物的特点。 2、情感态度目标 培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。 二、教学重点及难点 用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。 自我描述；介绍自己的家人。 三、课前准备 教学卡片、人物头像、教学课件 四、教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. Step 2 Presentations and practice 1新授clever (1)由做算数题引出clever (2)进行发音教学 v /v/ (3)引导学生不断用I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。 2 复习 naughty (1) 由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty (2) 用句子He’s very naughty. 练习单词。
并板书句型This is …He’s very … (3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。 3 复习nice新授a bit (1)由 Snow White 引出nice (2 )T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins. eg Wang Hong is nice. etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy. 引出单词shy，两人进行操练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。 (3)课件出示词组，引导学生自主练说a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet (1)运用句型She’s very …But she’s a bit…描述Snow White. (2)给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。 (3)出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud， (4)谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学qu /kw/ … T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet. Step 3 Consolidation and extension 1 Game (1)课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词 (2)再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。 2 Watch a dialogue (1) 让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题:
外研版小学英语一年级上册全册教案 目录 Module 1《Unit 1 Hello!》 (3) Module 1《Unit 2 How are you》 (7) Module 2《Unit 1 What's your name》 (11) Module 2《Unit 2 I'm a boy》 (16) Module 3《Unit 1 Sit down!》 (20) Module 3《Unit 2 Point to the window!》 (25) Module 4《Unit 1 It's red》 (29) Module 4《Unit 2 It's a red dog》 (33) Module 5《Unit 1 This is our teacher》 (36) Module 5《Unit 2 That is a yellow cat》 (42) Module 6《Unit 1 What's this》 (45) Module 6《Unit 2 It's my ruler》 (49) Module 7《Unit 1 Is it a dog》 (60) Module 7《Unit 2 It's a yellow cat》 (65) Module 8《Unit 1 How many》 (68) Module 8《Unit2 How many pink balls》 (72) Module 9《Unit1 How old are you》 (78) Module 9《Unit2 Happy birthday!》 (83) Module10《Unit1 That is my father》 (86)
外研社(一起)一年级上册英语教案《Hello》外研社(一起)一年级上册英语教案《Hello!》 教学目标： 1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m、 2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。 3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。 重点难点： 能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。 教学方法： Game， 教学准备： Card，students’book,tape，recorder. 学情分析： 这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要让他们在第一节课，就爱上英语课。 教学过程： Step1 Warmer. (The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they e in the door.) T:Hello.Hi.
(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello. Ss:Hello. (The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.) T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. (The teacher gets three or four students to e to the front of the classroom.) (The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.) T:I’m Miss Wu. (Teach I’m) Step2 prensentation 方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习的真实。 1、Play a game. (The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.) 2、Listen to the tape,please.
外研社一年级上册英语 教 学 设 计 2019年8月
Module 1 【教材分析】 本单元是本册教材的第一单元。本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。主要句型是：Hello，I’m___；Bye！Goodbye！应作为本单元的教学重点点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。 Unit1 Hello 【教学目标】 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 【教学重点】 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”，“Hello”向别人问候，能用“I’m…”介绍自己的名字。 【教学难点】 准确的发音及实际灵活的运用？。 【课前准备】 Taperecorder，Multimedia，PPT，实物名牌 【教学过程】 StepI热身Let’ssingasong. 听磁带唱歌曲HelloHello [设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。 StepII新知呈现 1.Warm-up 教师走入教室，用“Hello，boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello，boysandgirls！/Helloeveryone！ [设计意图]英语问候学生，创造英语学习环境。让学生熟悉本课问候主题。 2.LookandlistenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍。 [设计意图]教师走进学生，用自己的名牌做引子，容易让学生快速理解句意。用教师自己的名字也让学生了解教师，为下一环节做铺垫。
1A Module1 Unit2 How are you? 【教学设计】 一. 教学目标 （一）知识与技能目标： 1. Knowledge Target: ①. Vocabulary：no, yes, sorry, fine, thank, you ②. Sentence：How are you? I’m fine, thank you. ③．Song：Hello, Hello （二）能力目标： ①. Listening：All of the students can listen to “How are you? I’m fine, thank you” ②. Speaking：Most of the students can speak “How are you? I’m fine, thank you.” ③. Reading：All of the students can read “How are you? I’m fine, thank you.”（三）情感态度与价值观目标： 1. Make the Students be interested in English. 2. Students will learn to say “thank you” to another people. 二. 教学重难点 （一）教学重点： How are you? I’m fine, thank you. （二）教学难点： 1. After “I’m fine”, students should use “thank you”. 2. The song of “Hello, Hello” 三. 教学用具 Sticker of star, CD-ROM 四. 教学时间 1A Module1 Unit2 How are you? （40分钟）
一年级下册英语教学计划 杨晶 一、班级学生情况分析
二、全册教材分析
根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等） 一、注重学习兴趣的培养 托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性.”要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境,采用灵活机动的教学方法,让学生在玩中做,做中学,学中用,激发学生的学习兴趣,让他们的学习化被动为主动,从而提高学习效率. 激发学生的学习兴趣方法有很多,教师自身行为就是其一.古语说得好：“亲其师而信其道.”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师,才会喜欢上他的课,才会对英语感兴趣. 另外,培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境,从而激发学生的学习兴趣.教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关,我们要善于利用这点,给学生创设一个真实的语言学习环境. 其次,课堂教学中要培养学生的学习兴趣,游戏的运用也是必不可少的.游戏的形式多样化.可运用在各个环节,导入,新授,巩固甚至练习.如猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分地调动起来. 二、课堂教学手段要多样化 （l）利用小学生无意注意,无意记忆占优势的特点,加强直观教学（如体态、图片、实物、模型、卡通片、卡片、简笔画、投影、微机等）. （2）课堂教学方式要灵活多样,丰富多彩,生活活泼（歌曲、故事、猜谜、游戏,模拟表演电视配音等）.通过不断变换的方式,调节小学生大脑活动,减少单调机械重复的刺激给小学生带来的疲劳. （3）充分调动学生多种感观互动,增强感知——充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等,使之处于活动状态,协同作用,以加强感知效果. （4）充分利用情影教学,促进小学生记忆,启发思维,教师应尽量多创设一批必要模拟情景,使教学形象化,让学生身临其境,实际运用. （5）多给学生提供成功的机会和体验.成功感是英语学习中非常重要的情感,教师要尽量创设条件让学生参与语言实践,让他们尝到成功的喜悦.对学生的口语、语言、语法错误等,不要急于立即纠正.有的语言学家认为儿童学外语是熏陶出来的.不是纠正出来的,这活有道理. （6）针对儿童表演欲强,竞争意识强等特点,教师在课堂教学中可以适当开展竞赛活动.唱歌、游戏、表演等愉悦身心的活动对小学生英语学习兴趣的产生和维系有一定积极作用,教师要适当利用这些活动服务于教学,从而形成和发展具有个性倾向的长期稳定的兴趣. 三、注重课堂评价语言的艺术性. 恰当的课堂评价语言是学生学习的“兴奋剂”,它能使“学困生”看到希望,使优秀生得以发展.因此,在课堂教学中恰当地运用课堂评价语言非常重要.采取口头评语和书面评语两种形式时,要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性.评价要及时、恰当,不流于形式,要注意寻找学生身上的亮点.当学生取得成功时,及时地给予肯定和鼓励,还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步.当学生失败时,及时给予帮助哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们消除紧张,更加投入的学习. 实践证明,恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑,促使学生积极参与学习活动.