2015至2016学年第一学期
英语语音课程
教
案
总学时／周学时： / 理论讲授学时／实训（实验）学时： / 开课时间： 2015 年 10月日第周至第周
授课年级、专业、班级： 15级华水英语1-2-3班
使用教材：英语语音
授课教师（姓名、职称）：黑丽莉（助教）
系（部）名称：文化传播系
嵩山少林武术职业学院课程教案
本课程教学目的
过该课程的教学，学生可以应用较为正确的语音语调进行朗读和交流，并可以用所学的知识进行辨听，提高听说读的能力。
本课程具有很强的实践性和应用性，要求学生学以致用，强化语音能力，培养正确的发音习惯，提高英语的交际能力。
本课程教学要求
1.能掌握基本的语音理论，了解发音原理，能说出发各个音素时发音器官的活动情况。
2. 能在语流中清楚准确、流畅自然地发出各个音素，并能辨别正常速度语流中的英语各音素。
3. 能读准一般单词的重音并能在英语句子和语篇中正确把握其中的重读单词。
4. 能掌握语音在连贯语言中连读、失去爆破、同化、弱读、语句重音及节奏的规律。
5. 能掌握基本语调的运用，并能用正确的语音、语调朗读与中学课文难度相当的材料和进行一般的交流。
本课程教学方法
以学生的大量实践与课外自主学习为主导，辅以教师的理论引导与指点，练习采取以听辨入手、听与说的训练齐头并进，促进学生实现英语语音
体系的构建从而达到学会使用英语语音语调进行有效交际的目的。“英语语音”课程采取的是“讲授实践课外练习课堂总结”相结合的上课模式
即课程学习主要有以下四个环节:
1讲授明确学习要求
2.练习- 在老师指导下的语音实践
3. 探索- 根据自身的需求进行自主练习
4. 将理论运用于实践――教师帮助学生进行小结
总结，检查学习情况
学生创新精神和实践能力培养方法
激发学生学习英语兴趣，尤其是培养学生注意自己的发音，语音语调等等，引导学生主动参与教学。
考核方式
教学参考资料
《英语语音》、《新概念英语国际音标一点通》、《少儿国际音标》
（首页）
嵩山少林武术职业学院课程教案
（章节、专题首页）
周次 7 时间2015 年10月 12/14 日第节章节
名称
第一章英语语音导论
授课方式理论课（√）实践课（）
教学
时数
2
教学目的让同学对英语语音课有一个整体的认知
教学方法讲授法直观演示法讲练结合法
教学要求
让学生了解发音器官、元音和辅音的特点，并认识到语音在
学习英语中的重要地位
对教案的分析总结
教学重点难点1、发音器官；
2、元音和辅音的特点
教学内容1、学习英语语音的意义；
2、发音器官；
3、元音和辅音的特点；
4、学习元音和辅音的方法；
5、学习语音应注意的几个问题
讨论
练习
作业
让学生相互讨论发音的器官并纠正
参考
资料
《英语语音》
教学后记
学生通过绪论的学习，对英语语音有了整体认识，让学生对本门课程有一个正确的认知。
嵩山少林武术职业学院课程教案
（章节、专题分页）
授课内容备
注
1. 语音的重要性：语音是语言三要素（语音、词汇、语法）中的核心，是最根本、最首要的。没有语音就没有语言、词汇和语法也无从体现。常言道：皮之不存毛将焉附？所以，学好英语语音对于学好英语是十分重要的，切不可等闲视之。
2.英语语音的基本内容：英语语音包括音素（音标）、读音规则、音节、单词重音、语句重音、连读、失去爆破、意群、气群、停顿、同化、弱化、元音的长短、语调等基础内容。
3.什么是国际音标？
由于英语的拼写形式和读音有很大的分歧, 所以无法完全根据字母来读音。为了精确地学习和掌握语音, 就要借助一种注音手段来弥补这一缺陷, 于是便产生了一定数量的精确记录语音的符号，叫做“音符”(Phonetic symbols)。
国际音标（旧称万国音符）是国际语音学协会（IPA --- International Phonetic Association)于1888年拟定的一套为各国语言注音的语音符号。我们这里所说的国际音标是专门为英语注音的那一部分标音符号。目前我国通用的国际音标共有48个, 其中, 元音音标20个，辅音音标28个。
长元音/ɑ://?:// ?://i://U:/
因为
是
新课，先
与
学
生
做
沟通，让
学
生
初
步
了
解
英
语
辅音（28个）
轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/
/v/ /e/ /z/ 轻辅音 /?/ / h/ /ts/ /t ?/ /tr/ 浊辅音
/?/ / r /run
/dz/ /d ?/ /dr/
鼻音
/m/ /n/ /?/ 半元音
/ j / w/
边音 / ?/
巧记48个国际音标
短元音
/ ?/ /?/ /?/ /?/ /?/
/e/
/e ?/ /a ?/ /??/ 双元音
/??/ /e ?/ /??/
/??/ /a ?/
语 因，对该课程有个初
步
的了解和认
识。
单元音共十二，四二六前中后
双元音也好背，合口集中八个
辅音共计二十八八对一清又七浊，
四个连对也包括。有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握
4.音素是语音的最小单位，不可再分。英语中共有48个音素（现用课本归纳为44个音素）。这48个音素又分为元音（20个）和辅音（28个）两大类。
元音——发音时声带振动，气流从肺部呼出后在通路上不受任何阻碍而发出的响亮的音素。
辅音——不论声带振动与否，发音时气流从肺部呼出后在通路上要受到种种阻碍而发出的音素；发音时声带不振动的辅音叫“清辅音”，声带要振动的叫“浊辅音”。
音标：用以记录音素的一套符号叫音标。英语的48个单标中有38个采用英语字母的小写形式标记，另外10个采用与26个字母不相同的符号标记，为避免与用字母拼写成的单词相混淆，用以记录音素的音标一律放在[ ]或/ /内。如red [red] 或/red/。
5. 元音
I.前元音:[Front Vowels]
[ i:] [ ] [ e ] [?]
四个前元音的共通特点是:
舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,但不同的前元音舌前部抬起的
高度不同.上下齿之间的距离不同.
II. 后元音: [Back Vowels]
[ɑ:] [?] [?:] [ ] [u:]
五个后元音的共通特点是:
舌尖离开下齿,舌身后缩.舌后部向软颚抬起,但不同的后元音,舌后部抬起的高度不同,口形的大小也不同.
III. 中元音:[Central Vowels]
[?:] [?] [?]
三个中元音的共通特点是:
舌尖靠下齿,舌中部向硬颚抬起,但不同的中元音舌中部抬起的高度不同,上下齿之间的距离也不同.
辅音 [Consonants]
爆破音(Plosive/Stops)
[p] [b] [t] [d] [k] [g]
[p] [b]为双唇爆破音;
[t] [d] 为舌端齿龈爆破音;
[k] [g]为舌后软颚爆破音;
摩擦音(Fricatives)
[f] [v] [θ] [ ] [s] [z] [?] [?]
[f] [v]为唇齿摩擦音;
[θ] [ ]为舌端齿背摩擦音;
[s] [z]为舌尖齿背摩擦音;
[?] [?]为舌端硬颚摩擦音;
破擦音(Affricates)
[?] [?] [tr] [dr] [?] [?]
这三对辅音发音时采取先爆破后摩擦的方式,故称为破擦音,即爆破加摩擦.
6. 基本小常识
1．什么是音素：音素是语音的最小单位。
2．音素的分类：元音和辅音。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅
音音素28个。
4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音
协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。
开音节：
a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine
b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello
闭音节：
a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map
b)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant
重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
7. 26个英语字母的音标
8书写的注意事项：
1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中
2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下所列。
3. 下面几个音标是最容易写错的，一定要注意：[ai]和[au]不要写成[Ai]和[Au]，[A:]不要写成[a:]。在打字的时候，不要用a来代替A,把[A:]打成[a:]，也不要用g来代替G，把[GE:l]打成[gE:l]。
4. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下页所列。
备注栏内容：可填写备课（授课）心得，教学过程设计，授课方法及授课时间分配等。
嵩山少林武术职业学院课程教案
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周次 8 时间2015年10 月19/21日第节章节
名称
第二章单元音
授课方式理论课（√）实践课（√）
教学
时数
2
教学目的
通过本章的学习，学生了解元音的分类，单元音的发音部位，正确书写元音的写法。
教学方法教授法
讨论法
视听材料展示
教学要求
学生通过学习，掌握单元音的发音部位和发音方法，元音的发音条件。
教学重点难点元音的发音部位和发音方法在单词中正确辨别元音
教学
内容
元音的发音部位和发音方法
讨论
练习
作业
练习12个单音的发音部位和发音方法
参考资料《英语语音》
《新概念英语国际音标》
教学
后记
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（章节、专题分页）
授课内容备注
单元音
a. 前元音：/ i: /, / i /, / e /, / ? /
b. 后元音：/ ɑ:/, / ?/, / ?:/, / u /, / u: /, /Λ/
c. 中元音：/ ?: /, / ?/
前元音：
[i:]be 、neat 、magnize
双唇向两边张开，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬得尽量高。
[i] sit、busy、monkey
双唇向两边张开，牙床开得比[i:]宽；舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，舌位比[i:]低。
[e] net 、hen 、head
双唇向两边张开，牙床开得比[i]宽，使上下齿之间有一个食指的间隔；舌尖抵下齿，舌前部抬起，舌位比[i]低。
[?]bad 、fat 、Jack
双唇向两边张开，牙床开得比[e]宽，使上下齿之间有一个食指和一个中指的间隔；舌尖抵下齿，舌前部抬起，舌位比[e]低。
中元音：
[?:] bird 、dirty、early
舌中部前伸并稍稍向上抬起，双唇自然张开成扁平形，牙床比[?]音小，近乎半和。但注意该音并不是由[?]音延长而成。
学生在学习过程中最难掌握的部分，在实际教学中多讲多
练
[?] about、above 、afraid
舌中部自然向上抬起，舌位比[?:]低；双唇自然张开成扁平形，牙床半开。注意不要将双唇收圆，此音在词首或词中时发得较模糊，在词尾时应当适当延长而且此音永不重读。
后元音：
[u] book 、foot 、woman
舌身后缩，舌后部向软腭抬起；双唇收圆，略向前突出。
[u:] goose、noodle、ruler
舌身后缩，舌后部向软腭抬起；舌位比[u]高，双唇向前突出。注意发音时双唇比发[u]音要收得更圆，更向前突出。
[?]cut、come、mother
舌中部稍稍向上抬起，舌尖轻抵下齿，舌位比[?]低；双唇向两边平伸成扁平形，
牙床接近全开。
[a:] art、bar、class
舌尖处于下齿以下部分，舌身平放后缩；口张大，牙床全开。注意不要将该音与双元音[ai]音中的[a]混淆，发该音时牙床全开，舌尖不抵下齿，舌位很低，但后舌稍稍隆起。
[?] box、what 、John
舌身降低并后缩，舌后位抬起；双唇收圆，牙床全开。学
习这个音时可以先[a:]发音，在其基础上将双唇收圆就会得到它，双唇收圆后会感到舌向后收缩，后舌抬起，要注意将牙床尽量开得大一些。
[?:]autumn 、horse、ward
舌身降低并后缩，舌后部用力抬起，舌位比[?]高；双唇向前突出，比发[?]音收得更圆更小。牙床张开发[?]音时的三分之二左右。
英语语音练习训练
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周次 9 时间2015年10月 26/28 日第节章节
名称
第三章双元音
授课方式理论课（√）实践课（√）
教学
时数
2
教学目的
通过本章的学习，学生了解元音的分类，双元音的发音部位，正确书写双元音的写法。
教学方法教授法讨论法视听材料展示
教学要求
学生通过学习，掌握双元音的发音部位和发音方法，双元音的发音条件。
教学重点难点元音的发音部位和发音方法在单词中正确辨别双元音
教学
内容
双元音的发音部位和发音方法
讨论
练习
作业
练习8个双元音的发音部位和发音方法
参考资料《英语语音》
《新概念英语国际音标》
教学
后记
嵩山少林武术职业学院课程教案
（章节、专题分页）
授课内容备注
合口双元音：
[ei] cake、game、rain
口形由[e]向[i]滑动，下颚向上合拢，舌位随之太高。注意发此音时不要将[e]的牙床开得很大。
[ai] bike、eye 、light
舌尖抵住下齿，从[a]的部位向[i]滑动，口形从开到合，但不到的[i]舌位就停止了。注意前面的[a]音发得较清楚、较长。后面的[i]音发得较模糊、较短，相当于[e]音。
[?i] boy、join 、voice
从[?]向[i]滑动，口形从大到小，但不到[i]就停止了。
注意此音的舌位在[?]和[?：]之间。
[?u] boat、go 、snow
舌尖稍触下齿，由[ ]向[u]滑动，口形从开到合。注意发音时牙床半开，后舌稍稍太高，双唇渐渐收圆。
[au] cow 、now 、shout
口形由[?]向[u]滑动，双唇渐渐收圆，舌后部稍微抬起，口形从开到合，但不到[u]的位置就停止了。注意发此音中的[?]时，牙床要开大，双唇向两边略微伸张。
集合元音：
[i?]deer、here、year
由[i]很快滑动到[?]，嘴唇从扁平到微张。
[??] chair 、hair 、share
由[e]很快滑动到[?]，发音时舌尖触下齿。
[u?] poor 、sure 、tour
由[u]很快滑动到[?]，嘴唇从收圆到半开。
双元音的发音练习
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周次 10 时间2015年 11 月 2/4 日第节