能行”的成功的人生
预设问题：
同学们，下面我们一起看一段激动人心的视从学生熟悉的新闻资料入手，找到学生的兴趣点，拉近学生与哲学的距离。同时提出问题，
概念的三个要素：事物内部各要素之间；事物之间；相互制约、相互影响、相互作用。
３“嫦娥”成功奔月，起决定作用的是什么？ 剖析视频：
解析视频中涉及的各因素：
１、发射地点：西昌——为什么嫦娥三号要选在西昌发射？
发射中心孙保卫介绍，这是综合考虑影响长征三号乙运载火箭发射的因素决定的，一是只有西昌卫星发射中心具备发射这种大推力火箭的能力。
二是西昌纬度低、海拔高、发射倾角好，可缩短地面到卫星轨道的距离，节省火箭升空所需的燃料，并增加火箭的有效载荷。
２、发射时间：——12月2日1点30分嫦娥三号探测器发射成功。为什么定在凌晨？
中国探月工程新闻发言人裴照宇介绍，发射时间的选择有很多自然条件的制约，比如日地月的运动关系，还有很多工程条件，落月时间也是确定发射窗口的重要因素。“我们希望在月球的上午落月，这样第一个月昼可以有更多时间来工作”，裴照宇解释说，这就等于落月的地点和时刻限定了，反推过来环月的飞行过程、火箭发射的时刻和轨道也就限定了。 ３、起决定作用的：中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。为什么在今天
发射地点：
发射能力、纬度、海拔、发射倾角
发射系统内部各要素
相互制约发射时间：很多工程条件、
事物之间
相互制约
起决定作用的：航天人、中国人民的整体力量、国家的综合实力。又将有助于科技创新，有相互于实现中华民族伟大复兴的中国梦——综合因素的相互作用。的中国梦——综合因素的相互作用。
事物之间组成事物的各要素之间
相互作用
通过层层分析，从个体的案例分析得出：是什么——事物是普遍联系的；怎么样——事物之间是怎样联系的；从而使学生认识到：怎么办——要用联系的观点看问题
才展开奔月之旅？
习近平强调，这一成就，凝结的是几代航天
人的智慧和心血，汇聚的是中国人民的整体
力量，依靠的是我们国家的综合实力。嫦娥三号任务圆满成功，又将为加快实施这一战略提供了有益经验，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。
亲身体验：
事先给学生准备好有代表性的图片，让学生通过自己的已有认识与经验，找到它们之间的相互联系.
通过学生自己思考、自己组合模拟体验活动，一方面，让学生用生活验证科学道理；另一方面让学生通过体验，使深奥的哲学概念再次回归生活，同时在小组活动中也体验了人与人之间的和谐共处的重要性——体现了本课的主题。
学习小结：
小结再次点明本节课的主题，使知识得到升