教科版科学三上第一单元第三课大树和小
草同步训练
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一、选择题
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1. 下面不属于大树和小草共同点的是（）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。A.都长在土壤里 B.都需要阳光，水分C.都有根，茎，叶 D.寿命都很长
解析：解答：木本植物和草本植物同属植物，最大的不同是寿命不同。
分析：本题考查学生对木本植物和草本植物的相同点和不同点的识记。
2. 下面哪种植物不是陆生植物（）
A.蒲公英
B.水花生
C.狗尾草
D.车前草
答案：B
解析：解答：蒲公英、狗尾草和车前草都是陆生植物，而水花生是水生植物。
分析：本题考查学生对陆生植物和水生植物的识记。
3. 木质部发达，支持力强的茎叫木质茎。木质部不发达，支持力弱的茎叫草质茎。小草是（）
A、木质茎
B、草质茎
C、乔木
D、灌木
答案：B
解析：解答：小草的茎木质部不发达，茎的支持力弱，故此小草是草质茎。
分析：本题考查学生对木质茎和草质茎的识记。
4. 一个生长季节内完成生活周期的，即当年开花、结果后枯死的植物叫一年生植物。能生活两年以上的植物叫多年生植物。树木是（）
A、水生植物
B、陆生植物
C、一年生植物
D、多年生植物
答案：D
解析：解答：树木能生活两年以上，一生能完成多个生活周期，故此大树是多年生植物。分析：本题考查学生对一年生植物和多年生植物的识记。
5. 下列不是小草的植物是（）
A、狗尾草
B、三叶草
C、车前草 D 、松树
答案：D
解析：解答：木本植物和草本植物同属植物，最大的不同是寿命不同，松树的寿命
分析：本题考查学生对木本植物和草本植物的相同点和不同点的识记。
6.下面不是小草和大树的相同点是（）
A、生长发育需要水分、阳光、空气、营养
B、都有根、茎、叶、花、果实、种子
C、都要经历从生到死的过程
D、小草的植株矮小，茎细软，叶片果实较小
解析：解答：草本植物和木本植物同属于植物，最大的区别在于茎的质地不同。
分析：本题考查学生对草本植物和木本植物的相同点的识记。
7. 一个生长季节内完成生活周期的，即当年开花、结果后枯死的植物叫一年生植物。能生活两年以上的植物叫多年生植物。小草是（）
A、水生植物
B、陆生植物
C、一年生植物
D、多年生植物
答案：Ｃ
解析：解答：小草是一个生长季节内完成生活周期的，即当年开花、结果后枯死的植物，故为草本植物。
分析：本题考察学生对一年生植物和多年生植物的识记。
8. 木质部发达，支持力强的茎叫木质茎。木质部不发达，支持力弱的茎叫草质茎。树木是（）
A、木质茎
B、草质茎
C、乔木
D、灌木
答案：A
解析：解答：树木的茎木质部发达，支持力强，故为木质茎。
分析：本题本题考查学生对木质茎和草质茎的识记。
二、判断题
9. 小草和大树的生长都需要阳光和水分（）
答案：正确
解析：解答：小草和大树都是植物，生长都需要阳光和水分，以及空气和适宜的温度。
分析：本题考查学生对植物所需生长条件的识记。
10．小草不会开花，也不会结果（）
答案：错误
解析：解答：任何一种植物的生长过程中都要经历开花、结果的过程。
分析：此题主要考查学生对植物一生的生长过程的识记。
11. 小草的寿命一般都比较短（）
答案：正确
解析：解答：小草是草本植物，寿命较短，一般只有一年。
分析：本题考察学生对草本植物寿命的长短进行识记。
三、填空题
12. 狗尾草、三叶草、车前草和都是小草。
答案：蒲公英
解析：解答：狗尾草、三叶草、车前草和蒲公英都属于草本植物，同属于小草。
分析：本题考察学生对书中出现的草本植物的识记。
13. 大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要、和。
答案：水分、阳光、空气
解析：解答：大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
分析：本题考查学生对草本植物和木本植物的相同点惊喜识记。
14. 小草与大树一样，具有生命体的特征。
答案：共同
解析：解答：小草与大树一样都是植物，故此都具有生命体的共同特征。
分析：本题考察学生对植物共同点的识记。
四、简答题
15. 大树和小草的主要区别是什么？
答案：大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮，茎的粗细和质地。
解析：解答：大树是木本植物，小草是草本植物，它们的主要不同之处在于植株的高矮，茎的粗细和质地。
分析：本题考查学生对木本植物和草本植物的不同特征识记。
教科版小学三年级上册科学第一单元 第3课《大树和小草》教学设计 教学导航 【学情分析】 有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。 【教学目标】 知识与技能： 学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。 过程与方法： 学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。 培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平【教学重点】 通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。 【教学难点】
能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程 一、复习导入 课件展示：校园的树木图片 导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？ （板书标题:大树） 追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？ （副板书:生长需阳光、水分、营养） 提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？ 导语：不错，大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。 （板书标题：小草） 二、常见的小草 提问：你们知道哪些小草的名字？ 提问：现在老师要考考大家，看看你们能不能把小草的图片和名字对上号！ 课件展示：狗尾草的图片 （副板书：狗尾草） 提问：狗尾草有什么特点？ 评价：恩，正因为它长得像小狗的尾巴，所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗？今天，老师给大家准备了真的狗尾草，大家来仔细研究一下看！ 课件展示：研究要求
《大树和小草》教学设计 【教材分析】 《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。 【学情分析】 三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。【教学目标】 知识与技能 1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。 2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、 阳光和空气。 过程与方法 1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观 1.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏 小草的意识。 【教学重难点】 教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍
特点有一个大致的了解。 教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。 【教学方法】 本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.教具 几种常见小草的完整植株 3.学具 每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株 【教学过程】
三年级科学大树和小草 教学背景分析： 学生在生活中已经接触过许多的植物，在课堂上学生们也对植物有了一些了解。但学生们大多是对植物的某一部分进行局部的研究，在植物系统方面研究相对较少。本课通过对大树和小草的观察、比较，引领学生对植物世界形成一些初步的认识。 教学目标： 知识与技能： 1．能够用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能根据自己的观察分析出树木和小草典型特点。 3．能够根据大树和小草典型特征归纳出草和树的共同特征。 4．能够根据草本植物和木本植物的共同特征正确分辨常见植物。 过程与方法： 通过分组观察讨论，找出小草和大树的不同特点。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。 教学重点： 通过研究大树和小草的活动，对学生进行观察比较方法的指导。 教学难点： 在学生研究大树和小草的过程中，能够正确地记录并根据记录进行分析归纳草本植物和木本植物的共同特征。 教学准备： 1．教师课前要对周围环境进行了解，确定课上要研究的树木和小草。 2．采集树木（局部）和小草。 3．大树与小草课件 板书设计： 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计： 一、教学活动引入 1．请学生回顾以前科学课上所学的有关植物方面的知识。 2．教师讲解：在我们的周围有许多的植物，它们有的高大挺拔，有的柔弱细嫩，这些植物千姿百态，数不胜数。你们能说出我们学校内有哪些树木和小草呢？ 学生讲述自己所知的植物名称。 3．教师提出本课活动内容：今天我们就来研究一下我们学校内的大树和小草有什么相同的地方有什么不同的地方。 二、提出活动要求及安排 1．组织学生讨论怎样进行观察比较 先请学生说一说怎样去观察比较。 教师听取学生讨论时根据学生的讨论指导学生从植物的茎、叶、花、果实和种子等方面去观察比较。可以对植物体进行解剖。 2．指导学生记录自己的观察结果 教师直接提出这么多的观察结果怎样进行记录呢？ 三、学生分组进行室外观察 学生3-4人一组到校园内进行观察。 教师在学生观察过程中进行指导。
《大树和小草》教案 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。 三、教学设计： 教学目标：
（一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 四、教学过程 （一）、激趣导入引出问题 1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板1)适时板书：根、茎、叶等
小学一年级科学教案：大树和小草 教学目的 ⑴小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 ⑵大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 ⑶大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法 ⑴用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 ⑵情感、态度、价值观： ⑶领会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不蹂躏不草的意识。 教学重点 找大树和小草的雷同点，领会陆生植物生命体的特征。 教学难点 看懂维恩图的表达方式。 教学准备 分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。 教学过程： 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方? 2.老师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.老师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大抵画下来便可。) 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的雷同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分心爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的雷同和不同之处? 2.比较完成比照表格格式： 比较樟树狗尾草 茎
第三课大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】看懂维恩图的表达方式。 【教学准备】 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互
相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：
六年级科学小草和大树教学设计 教学内容 冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册2至6页。 教材与学情分析 《小草和大树》一是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始。主要通过具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以，本节以学生观察发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。 教学目标 科学知识目标：1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3、能感受到地球上的植物种类很丰富。 能力培养目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进
行分类。 情感态度与价值观：愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。 教学重点 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学难点 能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。 教学准备 蟋蟀草、桃树（枝条）等植物的实物。放大镜、解剖刀、记录表，多媒体。 教学过程 一、 导入新 谈话：同学们，你能说说我们生活的周围有哪些植物吗？而整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节我们就从科学的角度来认识小草和大树。（板书题）
一、小草和大树 一、填空 1.迄今为止，人们已经知道的植物大约有（）种。有些覆盖在（），有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2.根据茎的特点可以把植物分为两类，具有（）、（）、（）的茎的植物，称为草本植物；具有比较（）、（）、（）的茎的植物，称为木本植物。 3.不开花的植物有：（）、（）、（）、（）。 5．根据植物茎的特点可以分为（）、（）、（）、（）。 二、判断 1.松树的主干比较硬，有皮。 2.桃花的花瓣多为五片。 3.蒲公英属于木本植物。 4.所有植物都会开花、结果。 5.植物的的叶子都是绿色的。 三、选择 1.下列植物中，属于草本植物的是（）。 A.垂柳 B.榆树 C.芦苇 2.下列植物中，属于木本植物的是（）。 A.小麦 B.雪松 C.油菜 3.根据植物（）的特点可以分为水生植物和陆生植物。 A.根 B.茎 C.生长环境
四、简答题 1.小草的茎有什么特点。 2.大树的茎有什么特点。
二、植物博览会 一、填空 1.举办植物博览会，需要收集有关有关植物的（）、（）、（）、（）、（）等。 2.是我国特产，是著名的（）植物，叶片呈（）形，果实具有（）和（）价值；（）称为中国鸽子树，国家（）保护植物。 3.请将下列经济作物按其用途分类。棉花，茶叶，人参，甜菜，花生，油菜，橡胶，向日葵，麻，甘蔗，烟叶，咖啡，椰子。 二、简答题 1.怎样整理资料才能便于今后的查阅
三、鸟类动物的特征 1、鸟类的共同特征是：（）。 2、鸟喙具有（），使它们适合（）的食物，适应（）的环境。 二、选择题 1.下列动物中，不属于鸟类的有（）。 A.猫头鹰 B.蝙蝠 C.企鹅 D.鸵鸟 2.猫头鹰的食物是（） A.粮食 B.树叶 C.小虫子 D.田鼠 3.燕子的巢筑在（） A.屋檐下 B.石洞里 C.树枝上 D.树洞里 三、连线题 北美红雀沙椎鸟鹈鹕秃鹫 汤匙钳子起钉器镊子 四、简答题 1.蝙蝠有体毛，为什么不是不是鸟类？鸡不会飞，为什么是鸟类？ 2.鸟是人类的朋友，我们应该怎样保护鸟类？
3 大树和小草 科学概念： １．小草与大树一样，具有生命体的共同特征。 ２．大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮，茎的粗细和质地。 ３．大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分，阳光和空气。 一．判断 1．小草和大树的生长都需要阳光和水分（） 2.小草不会开花，也不会结果（） ３．小草的寿命一般都比较短（） 二．选择 １．下面不属于大树和小草共同点的是（） A.都长在土壤里 B.都需要阳光，水分 C.都有根，茎，叶 D.寿命都很长２．下面哪种植物不是陆生植物（） A.蒲公英 B.水花生 C.狗尾草 D. 车前草 三．画一画 我观察的狗尾草： 四．写一写 回忆一下大树和小草的相同和不同之处 答案：一、判断：１．对２．错３．对二、选择：１．D ２．B
4、观察水生植物 科学概念： １．水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 ２．水生植物都有根，茎，叶等器官，他们的生长需要水分，阳光和空气一．判断 １．金鱼藻生活在水中，所以它的生长不需要空气（） ２．水葫芦能浮在水面的原因是叶柄膨大有海绵气囊（） ３．水葫芦和金鱼藻都是木本植物（） 二．选择 １．下面不属于水葫芦和狗尾草共同点的是（） A.都是草本植物 B.都有根，茎，叶 C.都生长在水中 D.寿命都短 ２．下面哪些植物不是水生植物（） A.金鱼藻 B. 浮萍 C. 三叶草 D.水葫芦 三．问答 １．水葫芦和金鱼藻是水生植物，他们的生长都需要什么条件？ ２．水葫芦和金鱼藻有什么相似之处？ 四．写一写 回忆一下水葫芦和狗尾草有什么相同和不同之处，
答案：一、判断：１、错２、对３、错 二、选择：１、C ２、C 三、问答 １．生长条件都需要水分，阳光和空气２．都生长在水中，有适应水生环境的结构；有根，茎，叶；会繁殖后代，会死亡； 生长条件需要水，阳光，空气等．
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。 三、教学设计： 教学目标（一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 教学重难点学重点：找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点：看懂维恩图的表达方式。
1.3大树和小草 教学目标： 1、知道小草和大树一样，具有生命体的共同特征，都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，其主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 2、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 教学重点及难点： 找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征；看懂维恩图的表达方式。 教学准备： 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 教学过程： 一、引疑 讲述：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 讲述：对不知名的小草怎么认识？（师提供认识的方法及资料） 二、探究
讲述：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 讲述：让我们运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 学生活动 汇报交流 提问：我们能比较不同的草，找出它们的相同和不同点吗？（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 提问：上节课我们很多同学观察了樟树，樟树和狗尾草又有什么相同和不同点呢？可以从哪些方面来进行比较？ 比较并完成对比表格 汇报交流（引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。） 比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）
《大树和小草》教案 【教学目标】 1.知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。 2.过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。 3.情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。 【教学重点】 找大树和小草的相同与不同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】 看懂维恩图的表达方式，培养记录的及时和有效性 【教学过程】 导入：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。这些我们都常见，但是你们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 在PPT中插入一段学生所在校园中的一段视频进行播放。（播放学生所在学校的校园植物视频及图片，用校园中学生常见但又不了解的植物引发学生的好奇心激发学生的学习兴趣。） 讲授： 1、出示狗尾草的图片，要求学生观察并用简画画出狗尾草的样子，一名学生到黑板上画，进一步了解其特征。 2、指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，如果没猜对的给
同学们讲各个部分名称。同时写在黑板上。 3、出示车前草的图片，将它的各部分找出来。让同学们比较狗尾草和车前草各部分的形态特征（颜色、长短等）。让学生思考两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。在学生意见不一致时让他们表达出来，并予以评价、总结。 （意图：锻炼学生绘画、表达与交流的能力） 4、（出示图片)比较樟树和狗尾草的茎，结合学生的观察比较，教师讲授木质植物和草质植物的概念。 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。（树是木质植物，草是草质植物）播放视频。 让学生观察各类大树和小草。学生观察比较归纳并小组讨论，回答大树和小草的相同和不同之处。 教师通过多媒体展示大树和小草的异同。 5、问卷检测
六年级科学小草和大树教学设计 教学内容义务教育课程标准实验教科书科学六年级上册2至6页。 教学目标：1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 教学重点指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学难点能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。 多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 谈话：同学们，你能说说我们生活的周围有哪些植物吗？而整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节课我们就从科学的角度来认识小草和大树。（板书课题） 二、探究新知 活动1 比较小草和大树 （一）观察比较，记录特点 小草和大树是我们常见的植物，谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方？ 1、观察图片，概括小草和大树的特点 以小组为单位，观察小草和大树，并记录小草和大树的外形特征。 2、小组汇报 你观察到的小草和大树分别有哪些特点？ （二）动手操作，讨论特征 1、用手折一折小草的茎和大树枝条，说一说有什么感觉。 2、用小刀切一切小草的茎和大树枝条，说一说又有什么感觉。 3、小组讨论：小草有什么共同特点？大树有什么共同特点？它们的茎有 什么相同和不同的地方？ （三）情感渗透，爱护草木 无论是小草和大树，都在为地球和人类奉献着自己的一份生机。正是因为它们的存在，我们才能感受到春天的到来，我们才能呼吸到新鲜的空气，我们才能走在林荫路上动物们才会有它们快乐的家园，对于这些可爱的花草树木，我们能做些什么呢？ （四）总结归纳，揭示概念 1、讲授概念 人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 2、区分草本植物和木本植物
《大树和小草》练习 一、填空题 1.大树和小草的主要不同之处在于（）。 2.像樟树茎一样的茎叫（）,像狗尾草一样的茎叫（）。 3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的（）,都会（）,都需要（）、（）和（）。 4.在生命世界里不管个体的大小如何，它们都是有（）,都是具有（）的共同特征。 5.利用维恩图整理比较的结果，揭示（）的共同特点。 二.选择题 1.下列哪项是（）木本植物 A.竹子 B.狗尾草 C.茶花 D.吊兰 2.在校园、出野、路旁、果园中都能找到（）,它是一年生杂草，全国各地都 有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。 A.狗尾草 B.蒲公英 C.车前草 D.黄花酢浆草 3.下列哪项是大树和小草的共同特点（ ） A.茎的粗细 B.植株的高矮 C.需要阳光、水分 D.寿命的长短 4.下列说法错误的是（） A.树是草木植物，草是木木植物
B.—些小草还适合盆栽，生命力极强，非常有利观察 C.小草与大树一样，也是一个个活生生的个体，有着与其他生命体共同的特征
D.狗尾草是一年生草本植物，全球分布广泛 5.下列哪项不是小草的特点（） A.长在土壤里，需要阳光、水分 B.植株矮小，茎细，较软，容易切开 C.有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短 D.植株髙大，茎粗、很硬，多年生寿命长 三、简答题 1.大树和小草的特点分别是什么？它们有什么相同点和不同点? 2.维恩图的作用是什么？它的操作方法是什么？ 四、探究题 你观察果小草和大树吗？以香樟树和狗尾草，比较它们有哪些相同点和不同点，把它们记在下面的维恩图中。 狗尾草香樟树 维恩图
《大树和小草》练习答案 一、填空题 1?植株的高矮、茎的粗细和质地 解析：在观察小草、比较大树和小草的相同点和不同点吋，发现植株的高矮、茎的粗细和质地是不同的，但是小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2.木质茎草质茎 解析：花卉的茎，木质部不发达，支持力较弱，称草质茎；根和茎因增粗生长形成大量的木质茎，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。 3 .叶开花结果水分阳光空气 解析：犬树和小草的相同点是长在土壇里，需要阳光、水分、空气，有根、茎、叶，有的会幵花结果，有种子。 4.生命的生命体 5.犬树和小草 解析：维恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的枫念，并显示这些概念之间的关系。利用维恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。
小草和大树 【教学目标】 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。【教学过程】 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2.要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3.观察 4.整理汇报： （1）“我”观察到的小草 （2）“我”观察到的大树 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5.认识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类
1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3.小组内讨论分类的标准； 4.根据分类的标准给植物进行分类； 5.汇报分类的结果； 6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 【板书设计】 小草和大树 草本植物：蟋蟀草…… 木本植物：玉兰树…… 其他分类的标准：根、叶、花、种子……
小草和大树冀教版六年级科学上册教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小草和大树 【教学目标】 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 【教学过程】 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2.要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3.观察 4.整理汇报： （1）“我”观察到的小草 （2）“我”观察到的大树 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗 5.认识：
像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物 二、活动二：给植物分类 1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢 2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3.小组内讨论分类的标准； 4.根据分类的标准给植物进行分类； 5.汇报分类的结果； 6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 【板书设计】 小草和大树 草本植物：蟋蟀草…… 木本植物：玉兰树…… 其他分类的标准：根、叶、花、种子……
1小草和大树 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学准备：1．各组课下采集的小草和大树 2．各种植物的图片 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）创设情境，提出问题。 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节课我们就从科学的角度来认识小草和大树。（板书课题） （二）自主体验，合作探究。 活动1：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。课下我们一起到校园里已经
寻找了一些小草和大树下面我们就进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草（边汇报教师边出示小草图片） 小草的相同特点有： （2）“我”观察到的大树（边汇报教师边出示大树图片） 大树的相同特点有： （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结（出示课件） 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？ 活动2：给植物分类 1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类，你会从哪些方面来对它们进行分类呢？ 2．观察书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3．小组内讨论分类的标准； 4．根据分类的标准给植物进行分类，记在记录卡上； 5．汇报分类的结果；