《美丽的草原我的家》 教学目标 知识与技能：学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。 过程与方法：通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。 情感态度与价值观：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 教学重点 通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 教学难点 音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。 教学方法 试唱法、表演法、听赏法、讨论法。 学法指导 通过聆听，表演感受歌曲情绪。 教学过程 一、导入新课 提问导入：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？（听后回答） 1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《美丽的草原我的家》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族） 2、这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。师引导生说：这四个声部的旋律就
像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 3.你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。 二、教学新课 1．欣赏民歌《美丽的草原我的家》 2．提问：蒙古族民歌《美丽的草原我的家》体现了什么意境？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。） 3．总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。 4．一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱） 在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。） 5、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。 三、课堂小结 今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、伴着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。
一年级《草原就是我的家》优秀教案 教学内容 1、歌曲《草原就是我的家》 2、蒙古舞蹈基本动作 3、综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。 4、音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。 指导思想： 本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。 教学目标： 1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。 2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。 3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。
教学重点： 1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。 2、通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿，掌握双声部的节奏。 教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。 教学过程： 一、组织教学 1、放“马跑”的律动的音乐。 同学：随“骑马”律动进入教室。 老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？ 同学：大草原! 老师介绍大草原 老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！ 二、新课引入 1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》） 老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？ 同学：蒙古族 老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。 老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。
【案例信息】 案例名称:三声部合唱歌曲——《美丽的草原我的家》 授课教师:朱万秋(广州市东环中学,中学高级) 评析教师:陈桂香(北京教育学院石景山分院教研中心,中学高级) 【教学设计】 教学内容:学唱三声部合唱歌曲《美丽的草原我的家》。这是一首具有浓郁的蒙古族音乐特点的歌曲。 教学目标: 1. 对比欣赏不同演唱形式的《美丽的草原我的家》,熟唱歌曲的主旋律。 2 .循序渐进地进行三声部的合唱练习,体验多声部合唱的魅力,了解合唱艺术的主要特点。 3 .通过合唱实践,获得审美愉悦,并能主动参与合唱教学活动。 重点难点:演唱多声部合唱曲《美丽的草原我的家》,感受多声部合唱的魅力所在。 教学过程: 1. 对比听赏 ( 1)对比欣赏分别由德德玛和胡松华独唱的歌曲《美丽的草原我的家》,引导学生关注独唱的音色、歌曲衬词与装饰音的特点以及不同演唱者的演唱风格。
( 2)把全班分成 3 组进行提问、抢答比赛:歌名叫什么?是哪位歌唱家演唱?用什么演唱形式来演唱 ? 什么音色?是哪一个少数民族的歌曲?在音乐上有什么特点?——答对的加 10 分。 2. 歌唱实践 ( 1)熟悉歌曲主旋律 用 CD 伴奏,带领学生演唱歌曲。鼓励学生先轻声哼唱,再放声歌唱。最后尽量用圆润的声音来赞美自己的家乡。 ( 2)体验循环呼吸 a. 师:我们可以利用合唱的优势,来塑造一个更加多姿多彩的草原形象。把美丽的草原变成我们的家,好不好? b. 提问:蒙古族音乐的主要特点是什么?——旋律延绵、舒展;气息宽广、流畅。 c. 要求学生运用合唱特有的循环呼吸进行演唱,尽量运用循环呼吸的方法唱出整条旋律,感受音乐不间断的效果,感受同声合唱的魅力。(呼吸练习) ( 3)体验二部合唱(不用伴奏音乐) a. 把学生分为两个小组,进行二声部合唱训练。第一声部演唱主旋律,第二声部在乐句的长音处加入呼应性的旋律加以演唱(谱例略)。学生开始进入二声部合唱练习。由于是填充式的二声部合唱,因而不会影响主旋律演唱的完整性。 b. 师:同学们的演唱使音乐形象更加丰富了。就好比在绿草如茵的茫茫草原上,分布着白色的蒙古包,绽放着艳丽的鲜花;还有奔驰的骏马,涌动的羊群,好看极
大班音乐欣赏《美丽的草原我的家》 一、活动目标 1．感受音乐旋律，能够分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。 2．培养幼儿欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。 3．感受A段的优美舒缓和B段的欢快情绪，尝试用动作来表现音乐的美。 二、活动准备 PPT课件、音乐 三、活动重点、难点 活动重点：分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。 活动难点：尝试用肢体动作表现音乐、感受音乐。 四、活动过程 （一）导入部分 1．提问：小朋友，你们喜欢旅游吗？你都去过哪里？ （海边、北京、上海、大草原......） 哦！你喜欢去大草原，老师也非常喜欢大草原，让我们一起看一看，草原上有什么？ 2．出事草原的课件 提问：谁来说一说，图片上都有什么？ （蓝天、白云、辽阔的草原、许多羊在吃草、牧民在放牧、马儿在奔跑、牧民在跳舞、许多的鲜花开放了……） --教师：小朋友把看到的景色都说出来了，大草原真美呀！ （二）基本部分 1．完整欣赏音乐，分辨乐曲中节奏的不同。 （1）老师这有一首关于草原的音乐，我们一起来听一听。 （2）听完这首音乐有什么感觉？（幼儿听乐曲后自由回答） 整首音乐的节奏是一样的吗？（不一样，有快，有慢） 什么地方快？什么地方慢？（开始是慢的，中间快，最后又是慢的） 2. 那我们来分段欣赏一下。唱
--教师：小朋友，听了这段音乐你仿佛看到了什么？ --幼儿：白云在飘、风轻轻的吹着、小羊在吃草、小马在草原上打滚儿、闻到了奶茶香…… --教师:我们跟着音乐，用你喜欢的动作来表现一下吧！ 3.播放第二段乐曲，引导幼儿区分乐曲不同节奏。 （1）听、蒙古包里又传来了这样一段乐曲。唱 --教师：这段音乐和第一段音乐一样吗？ --幼儿:不一样，这段节奏快，第一段节奏慢。 --教师：听了这段乐曲你仿佛看到了什么？ --幼儿：小马在奔跑、牧民在挥动着皮鞭追赶着马儿…… --教师：你来学一学小马是怎样奔跑的？这位小朋友学的可真像啊！ （2）我们一起跟着音乐来学一学小马是怎样奔跑的、牧民是怎样挥动着皮鞭追赶着马儿的。 4.引导幼儿欣赏第三段乐曲。 --教师：小马在草原上跑累了，他要停下来歇一歇，那我们再来听一听第三段音乐是什么样的。 （1）--教师：听了这段音乐，它和哪段是一样的？ --幼儿：第一段。 --教师：小朋友们都听出来和第一段是一样的，也是舒缓的、优美的 教师总结：第一段和第三段是一样的乐曲叫A-B-A三段体曲式音乐。 --教师：听了这段音乐你又感觉到了什么？ --幼儿：马儿跑累了在散步、羊儿在撒欢儿、牧羊姑娘在跳起了舞蹈...... （2）小朋友说的可真好，现在就让我们听着音乐把马儿在散步、羊儿在撒欢儿、牧羊姑娘舞蹈表现出来吧！ 5.完整欣赏乐曲，根据乐曲节奏变化，用动作来表现音乐。 --教师：现在我们完整的听一遍这首音乐，跟着音乐用你们自己喜欢的方式表现出来。 --教师：小朋友表现的可真棒！听了这段音乐，老师也想把这段音乐用自己的方式表现出来，你们想不想看呀？
课题：《美丽的草原我的家》课时：一课时 课型：欣赏课教具：多媒体钢琴 教材分析：?《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。 歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。 学情分析：七年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过多种形式的欣赏活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。 教学目标： 1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 教学重难点： 重点：1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。 教学方法：试唱法、听赏法、讨论法
小学五年级音乐优质课教案《美丽的草原》 2013-10-09 音乐是一分非常有意义的一门学科，包含中国的传统文化，有着悠久的音乐。下面是小学五年级音乐优质课教案《美丽的草原》，欢迎参考！ 教学目标： 1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。 2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。 教学过程： 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记：(简单的旋律) 仁F2/4 1 1 2 | (32 3) | 565 3 | 2 ―丨 (2532) | (12 3) | 2161 | 5 - | 方法：A、师奏F大调音阶(上引、下行)生仔细聆听，并分析拍号。 B师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍(学生应规定速度) C师重复弹，生记下各音 D师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 E、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍： 导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。 (出示小黑板) (1)X XX | xxx| XXX XX| X - |
(2)X ?X XX | XX X | XXXX XX| X - | B请个别生念念拍拍，(注意：XXX, XXX XXXX较难)，后集体评议 C要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。 对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： ()XXX XX | X - | ()X XX | X X X | ()XXXXXX | X - | 方法：A、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。 B生自由练习 C听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。 D按序号连起来练习 五、欣赏歌曲《天堂》。 1、播放歌曲。 2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？ 3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？ B歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？ 4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。 5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。 六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。 七、小结。 歌曲美丽的夏牧场 教学目标： 1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表
7-1 美丽的草原我的家 教学目标： 1.会认会写6个一类生字及由新字组成的词语。 2.感受草原的美丽富饶，牧民生活的幸福和作者自豪的心情。 3.能流利，有感情地朗诵这首诗歌。 4.完成课后练习1。 教学重、难点：通过学习诗歌，感受到牧民的幸福生活，产生热爱草原，热爱祖国的思想感情。 教具准备：多媒体草原风光片歌曲磁带 教学过程： 1.情境导入，激发学生学习诗歌的渴望：放歌曲《美丽的草原我的家》，画面背景是草原风光，请学生边欣赏 边思考，歌中都唱到了什么？听了这首歌后你想说点什么吗？ 2.听读诗歌，自学一类生字：生自由朗读课文，学习一类生 字。 3.多种方式朗读诗歌，进一步体会诗中所描绘情景。（1、个人朗诵2、合作朗诵3、配乐朗诵）。 4.作业： 1）写7个一类生字。 2）可以根据课文，也可以上查阅资料，然后把自己当作草原上的小学生，以小导游的身份向游客介绍一下自己的家。 第二课时 一、教学目标： 1.流利朗读并背诵诗歌，感受草原的美。 2.通过小导游这一角色使学生体验牧民对草原的热爱及自豪的心情，同时也锻炼和提高表达能力。 二、教学重、难点： 在做小导游介绍的过程中，能加深对草原的理解和热爱。 三教具准备：多媒体风光片歌曲磁带 四、教学过程： 1.复习上节课学过的内容:( 1、复习学过的7个一类生字及词语。 2.指名朗读课文)。---------复习巩固 3.在朗读的过程中感受草原的美。(说说你从哪句话最能感受到草原的美景，讲一讲你的理解)--------- 感受 草原的美。 4.举行“草原是我家，让我来介绍它”活动:[ 师导语：内蒙古科尔沁大草原上新开辟了一条旅游线路，众多的旅游社都觉得这是一单很好的生意，所以使出浑身解数，纷纷从大草原上请来导游，招揽游客。今天就是一个动员大会，下面在座的都是从四面八方来的游客，而到台上介绍的肯定就是身负重任的导游了，你怎么说，游客才会选择你们旅游社呢？（给五分钟的准备时间）请勇敢而又热心的导游到前台来，在他说完之后，观众可以提问。] 五、作业： 把自己当作草原上的小学生，介绍一下自己的家，写在日记本上。 板书设计：
xxxx美术课教案《xx的草原 》xxxx美术课教案《xx的草原》 设计意图： 蓝天白云、弯弯河水、茵茵绿草、群群牛羊、点点毡房是蒙古族皮画彩绘反映的内容，皮画是我国蒙古族独特的文化艺术表现形式，设计此次活动旨在让幼儿萌发对蒙古族皮画的兴趣，体验自制皮画彩绘的乐趣，萌发民族自豪感。 活动目标： 1、通过活动欣赏蒙古族皮画，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，画面的生动。 2、鼓励幼儿尝试皮画彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的艺术美。 3、引导幼儿积极参与活动，大胆作画，体验绘画创作的乐趣。 活动重点： 尝试皮画彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的艺术美。 活动难点： 积极参与活动，大胆作画，体验创作活动的乐趣。 活动准备： 1、皮画彩绘的相关知识。 2、海绵纸、彩笔。 3、多媒体课件、音乐。 4、皮画作品。 活动过程： 1、引入活动：教师与幼儿一同随音乐入场。
2、观看课件，激发幼儿兴趣。 出示多媒体课件，通过生动形象的画面让幼儿进一步了解草原上的风情，草原人家的故事。丰富幼儿知识，为创作绘画打下良好的基础。 3、引导幼儿欣赏皮画作品。 （1）讲解、介绍蒙古族皮画知识： 教师：＂勤劳的蒙古族人民特别聪明，他们根据自己的生活习惯利用牛皮绘制作出美丽的皮画，它也是我们内蒙地区独有的工艺品，今天老师也带来了好多的皮画作品，请小朋友说说这幅皮画作品中画了什么？＂ （2）教师：＂在我们的周围还有好多的皮画作品，请小朋友就近欣赏一下皮画作品。＂幼儿欣赏作品，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，图案的生动。 教师引导幼儿讲述画面内容。 4、幼儿尝试皮画彩绘制作。 （1）教师：＂今天我们用海绵纸、彩笔、油画棒进行＂皮画彩绘＂，因为海绵纸比较软而且容易上色，颜色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。 （2）幼儿绘画：美丽的大草原教师为每位幼儿发一张海绵纸，引导幼儿将刚才看到的草原风光绘制出来。鼓励幼儿大胆的创作，可以画绿绿的草原、蓝蓝的天空、白白的云朵、画可爱的小羊、洁白的蒙古包…… 5、作品展示与评价： 请幼儿相互欣赏作品，并向小朋友进行描述自己绘画的内容。
美丽的草原我的家：小学一年级音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 美丽的草原我的家——人音版第二册第五课《跳起舞》教学目标：1、学唱歌曲《草原就是我的家》，表现出对草原的赞美之情。2、通过聆听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。3、通过合作式的学习发展学生的群体意识、合作精神和实践能力，创造性地编创与活动。4、在浓郁的情境中感受不同民族的音乐的同时，引导学生注意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国热爱。教学内容：1、学唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆听器乐曲《挤奶舞》表演。3、编创与活动：多声部的节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家
乡的热爱之情。教学难点：多声部节奏的练习与编创。教学准备：多媒体、奖励品（黄色小丝带）教学过程：一、组织铺垫1、多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。2、引导：小朋友们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、美丽。列举几个知道的民族名称。让学生进入愉快的音乐氛围之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。二、创设情景导入1、“比比谁的耳朵灵”：今天来了一位少数民族的小朋友，大家想不想认识他呢？不急，先来听听他的歌声吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。三、学唱歌曲并表演1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢迎这个新朋友。再次感受蒙古的音乐。2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原游览一下吧！（展示多幅草原
美丽的草原我的家 一、复习导入： 今天，我们继续学习《美丽的草原我的家》，通过上节课的学习，我们知道了作者从哪两方面描写草原的呢？（景色美、生活美） 二、请同学们自由读文，一边读一边画出描写草原的事物。（绿草、骏马、牛羊、彩蝶、毡包、晚霞……） 过渡：作者描写了这么多事物，下面请同学们插上你们想象的翅膀，边读词语边想象画面。（课件出示课后词语） 三、研读： 现在我们就向大草原进军。（学习第一小节） （一）1. （课件出示遍地花的图片）谁能说一说这幅画面描绘的是诗中的哪一句呢？（出示美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。） 2.通过“绿草”，你能看出草原上的草长得怎么样？（又绿又茂盛）“遍地花”你会想到什么？闻到什么？（想到遍地是花、闻到花的香气） 指导朗读：同学们想象一下，在绿绿的草地上盛开着那么多五颜六色的鲜花，是多么美丽，多么漂亮呀！你能读出它的美吗？（指生读这两句、齐读） 过渡：我们继续领略草原风光。 （二）1.（课件出示蝴蝶的图片）看到这幅画面你又会想到哪句诗呢？
（出示：彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。） 2.翩翩飞舞的彩蝶让你想到蝴蝶的颜色怎么样？（五颜六色、多种多样……） 3.“百鸟”又说明什么呢？（鸟的数量很多） 4.谁知道晚霞是什么？（日落后出现的彩霞） 指导朗读：同学们想象一下，在百花丛中，各色鲜艳的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鸟在唱歌，多热闹啊！这些可爱的小精灵打破了草原的宁静，草原真美呀！你能带着这样的感情来读一读这两句吗？ （三）1.（课件出示马、羊的图片）看到这幅画面你又想到了哪句诗？（出示：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。） 2.“骏马”是什么样的马？ 3.通过“彩”我们能看出马的颜色怎么样？（五颜六色、多种多样） 4.这两句都运用了什么修辞手法？（比喻）那么这两句分别是把比作。 拓展：你能试着说一个这样的句子吗？（月亮好似小小船） 指导朗读：同学们想象一下，在一碧千里的大草原上，碟儿飞，鸟儿唱，溪流中映衬着晚霞的倒影。骏马奔驰，牛儿、羊儿尽情地吃草，这是一幅多么美好的画面啊！那么能通过你的朗读，把这种美表现出来吗？（课件出示第一小节）（指名读，齐读） 总结第一小节的学习方法：
《美丽的草原我的家》 教材分析 《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。 学情分析 七年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过多种形式的欣赏活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。 教学目标 1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点 1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 教学难点 引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。教学方法 试唱法、听赏法、讨论法。 教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。 教学过程 一、创设情景导入新课 课件出示：大草原画面，蒙古族的风土人情。 师：看我们来到了什么地方？ 学生欣赏画面。 师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言） 二、出示学习目标 课件出示学习目标： 1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 三、欣赏《美丽的草原我的家》 1、初听歌曲。 师：播放歌曲《美丽的草原我的家》感受歌曲的情景和内容。 听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？ 2、学生聆听后交流回答自己的感受。 3、分段欣赏。 师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。 课件出示歌词。 学生聆听谈感受。 5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一步感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。 6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。 四、课堂小结 今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受
第四课美丽家园 第一课时 课题：草原就是我的家 教材分析：这首歌曲是第四单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。 教学目标： 1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。 2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 教学重点： 通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。 教学难点： 能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。 教学准备：多媒体、课件等。 教学过程： 一、组织教学（创设情景——激趣导入） 二、导入新课（激发兴趣——知识铺垫） 1、学生说出我们国家有哪些少数民族。 2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。 3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。 4、师小结蒙古族的风土人情。 三、新课教学 1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪 2、读拍出歌曲的节奏。 难点：X·X X X X ·X︱X·X X X X –︱ 3、歌曲旋律排序游戏。
方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。 4、有感情地朗读歌词 学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。 5、学唱歌曲 （1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句 （2）重点练唱结束句，老师示范唱结尾。 6、有感情、完整地演唱歌曲。 用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。 7、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃） 8、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动作表现歌曲。 9、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：《美丽的草原我的家》、《吉祥三宝》等。 四、小结、展示课堂效果 1、用各种不同形式表现歌曲。 2、小结：这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。 第二课时 课题：我的家在日喀则 教学内容： 学习歌曲《我的家在日喀则》
《美丽的草原我的家》教案 一、教案背景 1、学习对象：小学三年级学生学科：语文 2、课时：一课时 二、教学课题 《美丽的草原我的家》 三、教材分析 《美丽的草原我的家》这首诗文质兼美，为吉林省长春版小学语文教材三年级下册第七板块“走进草原”的第一篇课文，也是由蒙古族歌手德德玛首唱，近三十年来传唱不衰的一首草原歌曲。诗歌语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。 四、教学方法 1、化诗为歌，融诗入画，音画诗相结合，将一句句诗歌串成一幅幅草原美景，展现在学生面前，使学生身临其境，实现情景交融。 2、以读促悟。尊重学生独特感受，在朗读中充分利用图文，通过初读、研读、品读的环环相扣，使学生在读中感受大草原的画面美，感受文字的诗意美，感受牧民的生活美。 3、采用情境教学模式，运用多媒体手段创设情境，为学生提供展开想象的空间，激发学习兴趣。注重教与学的互动，在教学中适时给予学生激励性评价。 教学目标：认识本课12个生字，喜爱并有感情朗读诗歌；理解诗句的意思，展开合理的想象；感受作者、牧民对草原的热爱。
教学重点：喜爱并有感情朗读诗歌；结合课文中的修辞，引导学生体会作者从字里行间流露出的对草原深沉的爱。 教学难点：图文结合理解诗句的含义；体会作者与牧民对这片神奇土地的热爱。 教学课件：多媒体课件、图片、视频《美丽的草原我的家》等。 五、教学过程 一、歌声引领，激情飞扬 1、师：同学们喜欢听歌儿吧那么老师先请大家欣赏一首歌儿，要求是边听边想，一会儿再说一说。 2、师：同学们，你听到什么看到什么想到什么，谁来说一说生表达。 3、师：这么美的歌儿，同学们想不想朗诵呢生。师：好，现在我们就变歌为诗，融入诗歌，让我们在声情并茂的朗读中走进大草原，亲近大自然！师板书课题，生齐读课题。 二、初读感悟，走进草原 1、师：请把书翻到50页。初读课文，老师想问问你，你打算用怎样的心情读生：师：好，你们都可以选择自己喜欢的方式读，但老师的要求是，读准字音、读出语感，边读边想，草原究竟美在哪儿。 2、师：同学们读得很认真，老师想请两位同学展示读，其他同学认真听，一会儿进行点评。两生读，点评。 3、师：为了把诗歌读得更好，我们小组合作学习本课生字词，并交流识字方法。生生互助。
《美丽的草原我的家》声乐课教案 一、课题：歌曲教学 二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技 能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。 三、教学内容： 1、练声曲： (1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ u o u o u （2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖ Li La Li La Li （3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ mi ma mi ma mo 2、练习曲目：《美丽的草原我的家》《啊！中国的土地》 四、教法：讲授法、因材施教法、练习法。 教案提纲 一、《美丽的草原我的家》 F调 授课时间：3课时 教学重点：歌曲作品的处理。 教学难点：①开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声； ②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。 解决方案：①通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。②通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。教学过程： 1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。 练习要领：①保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。 2、新歌学习 （1）了解歌曲作品的创作背景和思想情感； （2）试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征； （3）深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解 决； （4）加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。 3、答疑
“美丽的草原我的家……”耳边，悠扬的草原牧歌响起，歌声不仅唱出了保护草原的理念，更唱出了草原人对草原的爱。 我国是一个草原大国，有天然草原3.928亿公顷，约占全球草原面积12%，世界第一。草原早已不仅仅只是用于放牧，而是有着独特的生态、经济、社会功能，是不可替代的重要战略资源。 草原是大地之衣，承担着防风固沙、保持水土、涵养水源、调节气候、维护生物多样性等重要生态功能。我国草原从东到西绵延4500余公里，覆盖着2/5的国土面积，精心呵护着中华大地。 据专家测算，草原涵养水源的能力是农田的40～100倍，是森林的0.5～3倍。我国长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、黑龙江等大江大河的源头都在草原，黄河水量的80%、长江水量的30%来源于草原。我国草地总碳储量约占全球草地碳储量的8%。 国家林业和草原局发布的最新数据显示，2018年全国草原综合植被盖度达55.7%，比2011年增加6.7个百分点；草原承包经营面积达43亿亩，占草原总面积的73%，有效调动了广大牧民保护建设草原的积极性，我国草原事业进入了全新的发展阶段。 “山水林田湖草是生命共同体，统筹山水林田湖草系统治理，就是要把草原作为重要的生态资源来保护，作为生命共同体的重要组成部分来对待，统筹兼顾、系统治理。”国家林业和草原局局长张建龙说。 草原也是牧区社会发展的基础。草原是牧区人民赖以生存和发展的最基本生产资料，实现其经济社会发展，从根本上说还是要紧紧依靠草原，大力发展草原特色经济，走生态产业化、产业生态化的绿色发展之路。 多年来，我国牧区通过推行以“草畜双承包”为内容的家庭承包经营责任制，对承包经营牧民给予政策扶持，引导科学利用草原资源。近年来又通过实施草原生态保护补助奖励政策，激励牧民以草定畜，合理利用草原。禁牧休牧和草畜平衡制度得到落实，两者实施面积已达到38亿亩，占全国草原面积的63%，惠及1200多万户牧民。数据显示，2018年，全国重点天然草原牲畜超载率为10.2%，比2011年下降17.8个百分点，草原利用更趋合理。 尽管我国草原保护工作取得了一定的成绩，但还存在很多的矛盾和问题。目前全国草原退化依然严重，违法违规征占用草原、开垦草原、破坏草原植被的现象屡禁不止，科技贡献率不足30%，远远低于草业发达国家。 “我国少数民族人口的70%生活在草原地区，草原边境线占全国陆地边境线的60%，268个牧区和半牧区县很多是贫困县，牧民90%的收入来自草原。必须坚持走绿色发展之路，既保护好草原生态，又利用好草原资源，努力实现生态美与百姓富的有机统一。”张建龙说。 草原是我国生态文明建设的重要基础。草原好，中国的生态安全才有保障。因此，我们要保护好草原，保护好我们美丽的家园。卷首语 The Opening Word 美丽的草原我的家
美丽的草原教案范文 1、会认10个字，会写8个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。 1、学会本课生字。 2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。 3、培养学生热爱家乡的情感。 指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。 识字卡片、有关草原的风光片或图片。 2课时。 (一)观看草原的录像，激趣导入。
你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？ (二)指导读课题，读出喜爱之情。 (三)初读课文，学习生字新词。 1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。 2、拼读会认字，注意读准字音。 3、小组内检查生字词读音的掌握情况。 4、教师检查字音的掌握情况。 (1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。 (2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。
(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。 (4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。 5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。 (四)朗读感悟。 1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？ 2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者) 3、学习“百”。 (1)这个字怎样记？(白加一横) (2)教师板书，学生注意观察占格。 (3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。
4、学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。 5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节) 6、学习第一小节。 (1)师生配合读文。 (2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？” (3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( ) (4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。 7、学习第二小节。 过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？
课题：聆听《美丽的草原我的家》2—2 教学目标： 1、通过欣赏美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。 教学难点：同上。 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程： 一、开始部分： 1听音乐问好。 2发声练习。 3节奏训练。 4复习。 5导言。 二、基本部分： 1完整聆听全曲。 2介绍演奏家。 3感受音乐所要表达的内容。 4复听全曲，同时随音乐打拍子。 5学唱主题音乐。 6表演。 三、结束部分：小结。结束全课。 课题：《小黄鹂鸟》3－1 教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。 通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。 教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 教学难点：同上。 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程： 一、开始部分： 1听音乐部好。 2发声练习。 3复习。 4节奏训练。 5导言。 二、基本部分： 1、听范唱带。 2、教师范唱。 3、有节奏的读歌词。 4、学习歌曲。 5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。 6、掌握音乐的强、弱。 7、齐唱。
8、自评、互评。 三、结束部分：小结。 课题：《银杯》3—2 教学目标： 1、学唱歌曲《银杯》，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。 2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。 教学重点：复唱时正确演唱。 教学难点：正确演里二声部。 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好。 2、发声练习。 3、节奏训练。 4、导言。 二、基本部分： 1、完整聆听范唱带。 2、教师范唱。 3、随音乐打拍子。 4、掌握音乐的强、弱。 5、齐唱。 6、指导不足之处。 7、反复练唱。 三、结束部分：小结。结束全课。
《草原就是我的家》教学设计 教学内容： 人教版《音乐》一年级2册第五单元，跳起舞《草原就是我的家》 1.创编与音乐活动 2.聆听《挤奶舞》 3.表演《草原就是我的家》 教学目标： 1.初步了解内蒙古的风土人情。通过游戏演唱歌曲、感受蒙古族音乐的特点 2.师生合作能够自编动作表演。 3.在创编与活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，初步培养学生合奏的能力。 教学重点：能用自然柔美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：在编创与音乐活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，培养学生的合奏能力。 教具准备：电子课件、电子琴、录音机、卡片。 教学过程：组织教学，课前准备（机动） 一、感受蒙古风情。 师：各位同学大家好，很高兴认识大家，先自我介绍一下，我姓宋，这届音乐课将由我和大家共同完成，在上课之前，有个问题要问大家，你们喜欢旅游吗？都去过那？乘坐什么交通工具去的？ 今天，我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们骑马出发吧！
（播放《草原就是我的家》伴奏音乐，老师带领学生做骑马的动作。） 学生练习骑马动作（骑马、扬鞭、） 1.教师简介内蒙古风土人情。 师：来到了蒙古大草原，同学们对我国的内蒙古有哪些了解？ 生：内蒙古有大草原、草原上有马、牛、羊还有蒙古包。 师：同学们知道得可真不少。俗话说“百闻不如一见”，现在我们就去大草原看一看。 （播放草原风光片配《草原就是我的家》伴奏音乐，教师进行讲解。）（图片：）同学们看，这就是美丽、空阔的大草原。蒙古族是我国少数民族之一，他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，男子的头上大凡戴黑、蓝、褐色帽或束红、黄色头巾，女子平时则以红、蓝色头巾缠头。蒙古族的人民非常热情好客，还是个能歌善舞的民族。你们看，今天他们刚好召开了盛大的那达慕大会呢，同学们，你们知道那达慕大会吗？ 师：那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，要举行很多的活动，非常热烈。 2.体验、模仿那达慕活动。 师：我们看看有些什么活动呀？ 师：第一项活动：骑马。（出示骑马图） 用动作和声音有节奏地模仿骑马。 第二项活动：射箭。（出示射箭图） 用动作和声音有节奏地模仿射箭。 第三项活动：摔跤。（出示摔跤图）
课文美丽的草原我的家教学教案 教学目标： 1.通过本课的学习，使学生了解歌词中所描述的内容，体会草原的美丽，产生热爱草原的情感。 2.在理解的基础上有感情地朗读诗歌。 3.与其他学科整合，使学生在多种信息的交流与学习中，获得情感的体验。 4.学会唱这首歌。 教学重、难点： 有感情地朗读诗歌，多种形式理解诗歌。 教学准备： 1.《美丽的草原我的家》的vcd，草原的风景图片. 2.教学课件。 教学时数： 3课时 第一课时 教学内容： 初读诗歌，学习生字。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们有没有去过草原的?想不想去看看呢?去
草原就必须有通行证，要想获得通行证就得闯过下面这几关，有信心吗? 二、请同学们自由地读一读诗歌，把生字连同组成的词语画出来。 三、学习生字： 蝶：die虫字旁左右结构蝴蝶蝶恋花蝶泳 霞：xi雨字头上下结构彩霞云霞霞光朝霞 骏：jn马字头左右结构骏马 撒：sǎ扌旁(多音字)撒野撒手撒谎撒手不管 毡：zhān毛字旁半包围结构毡子毛毡 描：miao扌旁左右结构描图描写描述描绘 绘：hu纟旁描绘绘画绘图绘制绘声绘色 四、复习一类生字，认识二类生字。 第二课时 教学内容： 理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌，学习唱这首歌。 教学过程： 一、初读诗歌，感知大意。 1.(播放歌曲“美丽的草原我的家”)同学们，听完歌曲你有什么感觉?齐读诗题，说说你是怎么理解诗题的?(抓住“美丽、家”两个词来讲) 2.自由读诗歌。
二、结合课件，体会内涵。 1.出示“美丽的草原我的家”，齐读，说说应该怎么读?(读出美、亲切和骄傲的感受来。) 2.先读第一节，说说从哪你能体会到草原的美?(结合具体的词语来讲，讲后要练读，教师在学生讲述的过程中，在大屏幕上放出映的草原图片，使学生对草原的美有一个直观具体的感受) 3.再读第二节，可以用学习第一节的方法来学习第二节。抓住“美丽的草原我的家”这句话反复来读，每一次读都提高要求。 三、小组合作，展示汇报。 1.学习了这首诗歌，你们有什么想法? (学生自由交流，说出自己的想法，可以用多种方法来展示自己的学习心得，如：写一篇文章，画一幅画，编排一个舞蹈，办一期小报等) 2.学生汇报自己的学习心得。 3.学习唱这首歌。 第三课时 教学内容： 汇报自己的学习心得，完成课后练习。 教学过程： 一、请同学们把自己设计的小报、排练的节目等学习的心得做以汇报。 二、完成课后练习。