三类城市语言文字工作评估资料（一号盒）
A2－B9 制度建设
A2－B9－（C33）有领导分管语言文字工作和人员负责语言文字工作A2－B9－（C34）对推广普通话和用字规范化要求明确，制度健全，并有检查落实措施
A2－B9－（C35）将规范使用语言文字列入教师业务考核内容
A2－B9－（C36）将语言文字规范化纳入学生培养目标和教育教学要求
A2－B9－（C37）将规范使用语言文字列为学生日常行为规范
芦溪镇第二中学
A2－B10 普及普通话
A2－B10-C38师生在课堂教学中使用普通话
A2－B10-C39师生在会议、宣传等集体活动中使用普通话
A2－B10-C40在职适龄教师普通话水平测试合格率达80%
A2－B10-C41学生会说比较标准的普通话
A2－B10-C42学校把学生普通话培训工作纳入了学校常规性工作，纳入了学生技能培训，全面开展了学生普通话培训工作
芦溪镇第二中学
A2－B11 用字规范化
A2－B11－C（43）名称牌用字规范
A2－B11－C（44）标志牌、标语（牌）、指示牌、电子屏幕用字规范A2－B11－C（45）公文、试卷、校刊（报）及其他印刷物用字规范A2－B11－C（46）教师讲义、板书、批改作业等用字规范
芦溪镇第二中学
A2－B12 宣传工作
A2－B12－（C47）设置了规范使用语言文字的提示牌
A2－B12－（C48）设有固定的语言文字规范化宣传标语牌
A2－B12－（C49）组织开展语言文字规范化宣传活动，精心组织“推普周”“经典诗文诵读”活动
芦溪镇第二中学
A2－B13 语言文字规范化示范校创建工作
A2－B13－（C50）学校有语言文字规范化示范校创建计划和具体工作举措A2－B13－（C51）学校示范校创建工作纳入了素质教育和提高教育教学质量的重要内容
A2－B13－（C52）学校接受过县级以上教育行政部门语言文字示范校检查
附1 河北省语言文字工作督导评估标准(试行) 一级指标二级 指标 三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据 A 制度 建设（20分） A1 组织 领导 （7分） A1.1领导机构 （2分） * （1）县级政府设有语言文字工作委员会。1分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 ①有关机构设置 的规范性文件 ②公章、印模 ③会议通知、签 到表、领导讲话 ④工作总结、简 报等 ⑤管理工作的相 关规章、文件 （2）有公章，能独立行文。1分 A1.2分管领导 （1分） 由分管副县（市、区）长兼任语委主任。1分 A1.3列入政府 议事日程（2分） （1）县级政府分管领导定期召开会议研究语言文字工作。1分 （2）县级政府分管领导每年听取语委工作机构及成员单位的语言文 字工作汇报。1分 A1.4工作机制 （2分） （1）宣传、教育、民政、人力资源和社会保障、工商行政管理、城 市管理等相关部门有语言文字工作制度及规范性文件。1分
一级指标 二级 指标 三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据 （2）各部门职责明确，工作落实到人。1分 A2 政策 规划 （8分） A2.1列入社会 事业发展规划 （2分） * （1）县级政府社会事业发展规划中有语言文字事业的内容。1分 听取汇报 查阅资料 座谈访谈 ①县级政府、教 育部门、语委以 正式文件印发的 工作规划 ②工作计划、总 结、简报等 （2）各乡（镇）政府有落实方案，可操作性强。1分 A2.2列入教育 事业发展规划 （2分） （1）县（市、区）教育事业发展规划中有语言文字事业的内容。1 分 （2）各乡（镇）教育管理机构有具体实施方案。1分 A2.3制定专项 规划、计划（4 分） （1）县（市、区）语委有中长期语言文字事业发展规划，目标明确， 措施具体，针对性强。1分 （2）县（市、区）语委有以正式文件印发的年度工作计划。1分 （3）部署工作，按计划推动所辖区域内的语言文字工作。1分 （4）县（市、区）语委每年进行工作总结，有书面总结材料。1分 A3 A3.1纳入政府*县级政府将语言文字事业发展纳入县直有关部门和乡（镇）政府绩听取汇报①政府绩效管理
三类城市语言文字工作计划XX 三类城市语言文字工作计划XX 今年，我区将迎来全省三类城市语言文字评估工作。为进一步完善和落实我局职责分工范围内的有关评估内容与责任，确保我区能顺利通过全省语言文字工作委员会组织的评估，根据区语言文字工作委员会的工作部署，结合我局的实际情况，特制定本工作计划。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持和落实科学发展观，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我局干部职工素质，形成我局语言文字工作的长效管理机制，使之与卫生行业精神文明建设等各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率，为促进我区卫生事业的文明、和谐发展提供有力保障。 二、工作目标 (一)全局上下积极做好迎接全省语言文字工作委员会组织的语言文字工作评估的相关准备工作，力争我局负责的有关工作内容达到《国家二类城市语言文字评估标准》的要求，确保我区顺利通过评估。 (二)进一步加强推广普通话。各级领导以及广大干部职工在下列场合使用普通话率达到100%：执行公务时;重大活
动的主持、发言;各类会议的发言;对外宣传，包括新闻发布、接受媒体采访等;接听来电，接待来访;对外服务、政务受理等。 (三)继续搞好汉字规范化。本局内标牌、指示牌、标语(牌)、印章，各类宣传橱窗、宣传栏、张贴物、布告以及各种会议和活动的会标等用字规范率达到100%。本局公文、政务信息、网页、宣传资料以及各种奖状、证书和处级以上领导干部的名片等用字规范率达到100%。 (四)我局语言文字工作的领导机构得到进一步加强，语言文字工作机制、工作网络以及语言文字工作管理规章制度得以进一步健全和完善，基本达到语言文字工作规范化、制度化的要求。 三、具体措施 (一)进一步完善我局语言文字工作网络。一是安排专人负责我局语言文字工作领导小组办公室(设在局办公室)的日常工作;二是设立我局语言文字规范化监督员，加强对我局用语用字的监督检查;三是从我局下属有关单位中选出语言文字基础知识较好的人员作为联络员，认真落实和完成上级语委及我局语言文字工作领导小组办公室的有关工作任务。 (二)狠抓制度建设，进一步建立健全我局语言文字工作的各项管理规章制度。
附件 河北省语言文字工作督导评估暂行办法 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，督促县级政府及其有关部门认真履行语言文字工作职责,进一步推动我省语言文字事业可持续发展，依据国务院教育督导委员会办公室印发的《语言文字工作督导评估暂行办法》，结合我省实际，制定本办法。 第二条督导评估的原则 (一)把握导向。以评促建，以评促改，推动县级政府采取切实措施，有效开展语言文字工作。 (二)立足发展。监督与指导并重，反映当地语言文字工作基本情况、经验与特色,指出存在问题，提出整改要求。 (三)尊重规律。遵循语言文字发展规律，实事求是、客观公正。 (四)注重实效。从实际出发，重在督导县级政府及其有关部门职责到位、工作落实情况以及语言文字事业发展的实际效果。
第三条语言文字工作督导评估以县（市、区）为单位进行，含县级行政区划单位，实行县（市、区）全覆盖。 第四条语言文字工作督导评估作为教育工作督导评估的重要组成部分，与县域教育工作督导评估同期规划、同时部署、同步评估，评估结果同样使用。 第二章督导评估内容和标准 第五条督导评估的内容包括县级政府及相关部门语言文字工作的制度建设、条件保障、宣传教育和发展水平，总分为100分。 （一）制度建设。主要督查县级政府和有关部门的组织领导、政策规划、督查机制的建设情况。满分20分。 （二）条件保障。主要督查语言文字管理工作的机构设置、经费保障情况。满分15分。 （三）宣传教育。主要督查县级政府和相关部门的语言文字法制宣传、推广普及、文化传承活动的开展情况。满分30分。 （四）发展水平。主要督查国家机关、教育机构、文化传媒、城市街区、乡镇农村的国家通用语言文字规范化应用水平。满分35分。 第六条河北省人民政府教育督导部门会同河北省语言文字工作部门制定《河北省语言文字工作督导评估标准（试行）》（附1）。
长山中学迎接国家三类城市语言文字工作 评估 实施方案 为深入贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极迎接我县接受国家三类城市语言文字工作评估，根据《滨州市三类城市语言文字工作评估标准》和县教育局文件要求，现结合我校实际，就做好迎评工作制定如下方案。 一、组织领导 成立长山中学语言文字工作领导小组，负责迎评活动的协调、督促工作。工作小组在县语言文字工作委员会的领导下，加强学校内部的语言文字规范化管理，并积极做好对各级部、处室迎评情况的检查落实工作。 二、评估范围和内容 语言文字工作的评估范围为各级部处室。评估内容主要包括以下几个方面： （一）规范用语 1.加强普通话培训工作，组织全体师生学好、讲好普通话。语文教师和校级领导要达到二级甲等及以上，其他学科教师要达到二级乙等及以上。教师普通话水平没有达到相应---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------
等级要求的，必须全员参加普通话培训和测试，以达到相应等级要求。 2.在日常教学和校园内外，将普通话作为教学用语、学校用语和交际用语，养成讲普通话的良好习惯，不断提高普通话水平。 （二）规范用字 1.公文的书写和格式要符合规范。 2.公文、印章、简报等公务用字和校园内外名称牌、标志牌、指示牌、宣传栏、标语等公示性用字，要做到规范使用，不使用繁体字、异体字和国家明令禁止使用的二简字，避免错别字。 三、工作步骤与时间安排 （一）动员部署阶段（2012年3月15日前） 1.召开学校语言文字评估工作动员会，贯彻落实县局关于迎接检查的有关要求，并对迎评工作进行部署，明确目标责任。 2.认真组织全体师生学习、宣传、贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《滨州市三类城市语言文字工作评估标准》，充分认识开展语言文字规范工作的重要性。 3.成立领导机构，制定迎评工作方案。 （二）自查整改阶段（2012年3月15日—4月15日）
清丰县明月湖小学语言文字工作 自评报告 清丰县明月湖小学是一所新建学校，创办于2014年。校园占地60余亩，校舍面积近11800平方米，学校建有设施完善的文化宫。短短两年经过我们领导班子和全体教职员工的共同努力，2015年被评为濮阳市先进集体、濮阳市标准化学校、濮阳市园林单位、濮阳市经典诵读示范校、清丰县语言文字示范校、清丰县书香校园等多项荣誉，现已发展为一所社会赞誉较高的名牌学校。学校现有在职教职工58人，专职教师58人，均达到本科以上学历，在校学生1000余人。 两年以来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并推进我校语言文字规范化工作向纵深发展。说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。长期以来，我校一直十分重视语言文字工作，按照市县语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下： 一、高度重视，建章立制。 推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校定期召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，组织全员学习。
迎接国家三类城市语言文字工作评估目标责任书迎接国家三类城市语言文字工作评估 目标责任书 根据《常德市三类城市语言文字工作评估标准及评分依据》,为确保我县顺利通过评估,结合我县实际,特制定《应城市迎接国家三类城市语言文字工作评估目标责任书》。 1、本部门单位能根据全市统一部署,进行宣传动员;成立了迎评工作领导小组,有迎评工作联络员;制定了迎评工作计划,能认真履行《常德市迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》中要求的职责,做到了思想统一,领导得力,责任落实,分工具体。 2、本部门单位有中长期的语言文字工作计划和语言文字工作规章制度;做好迎评的资料收集和档案整理工作;做好本单位人员的普通话培训与测试工作,参训率和测试率达到100%。 3、本部门单位用语规范,坚持普通话的法定公务用语地位。各类会议的主持、发言等使用普通话;各类大型公众性活动的主持、发言等使用普通话;在媒体发表讲话戒接受采访使用普通话;机关内部工作语言使用普通话;执行公务使用普通话;接电话，包括总机，使用普通话;接待外地客人使用普通话。 4、本部门单位用字规范,坚持规范汉字的法定公务用字地位。名称牌，招牌，用字规范,不使用手书字、外语,不出现繁体字、异体字、二间字、错别字;公文、印章用字规范;标示牌、指示牌、电子屏幕、标语牌、宣传栏,便民服务电脑显示屏等用字规范;设在机关外部的政务宣传栏、方位指示牌等标牌用字规范;奖牌、奖状、证书用字规范;内部印刷物，刊物，用字规范;公务员名片用字规范;网站网页各项用字规范。
5、本部门单位在城市语言文字工作评估中各项指标全部达标,得分率在80%以上。 语言文字工作委员会领导，签字，责任单位领导，盖章、签字， 2016年10月日 2016年10月5日
大连花园口实验小学迎接三类城市语言文字工作评估检查实施方案 为普及普通话和用字规范化，迎接上级语言文字工作委员会对我校进行三类城市语言文字工作的评估检查，认真做好迎检工作，根据市语委、区教育科的部署，特制定本实施方案。 一、提高认识，明确意义 普通话是全国通用的语言，语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普通话是学校素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神和加强社会主义精神文明建设。语言文字规范化、标准化与学校教育密切相关，是学校素质教育和学校管理的重要内容之一。 二、依法行政，加强领导 推广普及普通话和使用规范字，首先要做到依法行政，即认真贯彻落实《宪法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》、辽宁省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法、《教育法》等法律法规。其次是加强领导，为了认真抓好语言文字工作，深入持久地开展，我校特成立语言文字工作领导小组，成员名单如下： 组长：王兴龙 副组长：宋买官于仕江张维栋
成员：全体教师 三、对照标准，制定方案 (一)宣传动员阶段 1.传达会议精神，布置评估迎检工作。 2.组织学习有关语言文字的法律、法规、政策及评估细则。 3.明确语言文字工作评估检查的任务、部门、负责人，组织成立迎评估小组。 4.制订学校迎检方案。 5.制订切实可行的学校语言文字工作规章制度。 6.悬挂“请说普通话，请用规范字”固定标牌。 7.在办公桌上设置“请说普通话”的标牌。 8.过道、走廊张贴有关标语、标牌。 (二)自查整改阶段 1.对照评估标准进行认真的自查、整改。 2.完成对学校范围内标语牌、名称牌、宣传窗、黑板报等用字的清理工作。 3.完成对学校公文、校刊（报）、试卷、印刷物等用字用语的清理工作。 4.全面检查教案、板书、批改作业和书写评语的用字用语情况。 5.认真做好档案资料建设和整理工作。 四、落实责任，注重实效
三类城市语言文字工作评估资料（一号盒） A2－B9 制度建设 A2－B9－（C33）有领导分管语言文字工作和人员负责语言文字工作A2－B9－（C34）对推广普通话和用字规范化要求明确，制度健全，并有检查落实措施 A2－B9－（C35）将规范使用语言文字列入教师业务考核内容 A2－B9－（C36）将语言文字规范化纳入学生培养目标和教育教学要求 A2－B9－（C37）将规范使用语言文字列为学生日常行为规范
芦溪镇第二中学
A2－B10 普及普通话 A2－B10-C38师生在课堂教学中使用普通话 A2－B10-C39师生在会议、宣传等集体活动中使用普通话 A2－B10-C40在职适龄教师普通话水平测试合格率达80% A2－B10-C41学生会说比较标准的普通话 A2－B10-C42学校把学生普通话培训工作纳入了学校常规性工作，纳入了学生技能培训，全面开展了学生普通话培训工作 芦溪镇第二中学
A2－B11 用字规范化 A2－B11－C（43）名称牌用字规范 A2－B11－C（44）标志牌、标语（牌）、指示牌、电子屏幕用字规范A2－B11－C（45）公文、试卷、校刊（报）及其他印刷物用字规范A2－B11－C（46）教师讲义、板书、批改作业等用字规范 芦溪镇第二中学
A2－B12 宣传工作 A2－B12－（C47）设置了规范使用语言文字的提示牌 A2－B12－（C48）设有固定的语言文字规范化宣传标语牌 A2－B12－（C49）组织开展语言文字规范化宣传活动，精心组织“推普周”“经典诗文诵读”活动 芦溪镇第二中学
A2－B13 语言文字规范化示范校创建工作 A2－B13－（C50）学校有语言文字规范化示范校创建计划和具体工作举措A2－B13－（C51）学校示范校创建工作纳入了素质教育和提高教育教学质量的重要内容 A2－B13－（C52）学校接受过县级以上教育行政部门语言文字示范校检查
福建省语言文字工作督导评估暂行办法 第1章总则 第一条为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《福建省实施< 中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，督促县级政府及其有关部门认真履行语言文字工作职责,进一步推动我省语言文字事业可持续发展，依据国务院教育督导委员会办公室印发的《语言文字工作督导评估暂行办法》，结合我省实际，制定本办法。 第二条督导评估的原则 （一）把握导向。以评促建，以评促改，推动县级政府采取切实措施，有效开展语言文字工作。 （二）立足发展。监督与指导并重，反映各地语言文字工作基本情况、经验与特色,指出存在问题，提出整改要求。 （三）尊重规律。遵循语言文字事业发展规律和督导有关要求，实事求是、客观公正。 （四）注重实效。从实际出发，重在督导县级政府及其有关部门职责到位、工作落实情况以及语言文字事业发展的实际效果。 第三条语言文字工作督导评估以县（市、区，以下简称 县”为单位进行，实行五年一轮全覆盖
第2章督导评估内容和标准 第四条督导评估的内容包括县级政府及相关部门语 言文字工作的制度建设、条件保障、宣传教育和发展水平，总分为100分。 （一）制度锻。主要督查县级政府和有关部门的组织领导、政策规划、督查机制的建设情况，满分20分。 （二）条件保障。主要督查县级语言文字管理工作的机构设置、经费保障情况，满分15分。 （三）遷教育。主要督查县级政府和相关部门的语言文字法制宣传、推广普及、文化传承活动的开展情况，满分30 分。 （四发展水平。主要督查国家机关、教育机构、文化传媒、城市街区、乡镇农村的国家通用语言文字规范化水平，满分35分。 第五条福建省语言文字工作督导评估标准按照福建省人民政府教育督导办公室（以下简称省督导办”、福建省语言文字工作委员会办公室（以下简称省语委办”制定的 《福建省语言文字工作督导评估标准试行）》（附件1）执行 第3章督导评估的实施 第六条对县级政府语言文字工作的督导评估，包括省级定期督导评估和市级年度督导评估，分别由省、市政府教育督导部门和
国家三类城市语言文字创建工作 自查自评报告 Xxxx现有教职工xxx人，其中一线教师xxx人，普通话达标率100％，普通话二级甲等的xx人。为增强全体师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作的不断深入。学校专门成立了以校长为组长的国家三类城市语言文字创建工作领导小组，设专职推普导师一名。明确责任分工，制定具体详细的活动方案。通过悬挂横幅，布置橱窗，利用板报、广播等方法大力宣传相关法律法规，并通过开展国旗下讲话、主题班会、师生诗文朗诵比赛、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、文艺演出、书法比赛等活动，营造氛围，增强师生自觉“说好普通话，写好规范字”的意识，提高师生普通话应用及板书教案的书写水平。现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下： 一、健全机构，宣传发动 1.健全机构：学校成立了专门的国家三类城市语言文字创建工作领导小组，校长亲自任组长，成员有分管副校长、各年级主任以及宣传、后勤保障等相关人员。每个成员明确分工，落实责任，实行目标责任制管理；采取多种方式，动员全体师生积极参与到创建评估工作中来。 2.宣传发动：学校召开动员大会，统一部署创建准备工
作，明确工作目标；印制达标内容、标准和要求等材料，使全校上下熟悉创建内容，增强创建意识；由教科室印发《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《评估指导标准》、《汉语拼音正词法基本规则》、《国家行政机关公文处理办法》等法律法规，并认真组织学习。对近三年来在公务活动中使用规范字（公文、印章、简报等用字）和公示性用字（标志牌、名称牌、指示牌、板报等）的情况进行自查和整改。 3、制作标语、口号：加大《国家通用语言文字法》的宣传力度，制作标语、口号、条幅等，使全体师生了解语言文字工作的意义。 （1）在校园南楼醒目处悬挂永久性宣传标语——讲普通话，写规范字，做文明人，建新xx。 （2）教师办公室、会议室放置“讲好普通话，写好规范字”桌牌。 （3）教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”、“普通话，通天下”等标语。 （4）制作推广普通话的条幅，在校园醒目处悬挂。 4.强化队伍：通过会商、座谈、调查、学习，提高创建工作小组的工作水平，做好创建过程中对政策、法规、评估标准、操作办法等的解释工作，确定xxx同志为创建联络员，协调完成各项创建任务。 二、开展活动，注重实效
语言文字工作评估档案资料整理指南 学校需准备资料 学校共14个指标，装8个资料盒 第1个盒子（指标主管部门将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、评估检查的内容，措施到位，制度健全，认真检查落实） 1．说明教育主管部门将普通话纳入教育教学要求。装入教育局的文件，把相关内容勾画出来。 2．在进行教育督导、评估检查时，把普及普通话工作作为一项内容；在进行其中任一项工作时把普及普通话作为一项工作内容。包括学校和教育局检查、评估中涉及普通话内容的资料，如表册、文件、记录等等。 3、学校相关材料 第2个盒子（指标各级各类学校将普及普通话作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，认真检查落实） 1．有普及普通话的要求。找来一个资料，诸如制度等就可，但要把相关具体内容勾画出来。2．有领导分管，有部门、人员负责。学校成立语言文字工作领导小组的材料。 3．有检查、改进措施。学校有普及普通话检查改进措施的相关资料，如：听课、教案检查等，只要证明做过即可。 指标各级各类学校均有语言文字工作机构，有分管校长担任语委办负责人，并有兼职教师负责此项工作。 学校文件，通知。制度上墙的用图片(实地检查) 指标普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言。学校（含科室）相关计划总结、通知。活动资料和影像资料，及宣传资料。侧重教师的教育教学活动（实地检查） 指标普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言。学校（含科室）相关活动计划、通知、总结。活动资料和影像资料，及宣传资料。侧重学生的教育教学活动（实地检查） ? 第3个盒子（指标对在职教师进行普通话培训，在职教师普通话水平达到规定等级） 学校或上级主管部门的培训文件、计划、通知 1．在职教师80%参加过培训。说明学校对教师进行普通话培训及达标的资料：通知、签到册、培训率（含人员名单）等。 2．在职教师80%参加过测试。说明学校对教师进行普通话测试及达标的资料，如：通知、签到册、培训率、普通话等级证书复印件等。 3．在职教师80%以上达到规定等级。普通话证书复印件，自设统计表，要将语文与非语文教师分开，具体核算。 第4个盒子（指标将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件） 学校或上级主管部门的培训文件、计划、通知 1．列入教师业务考核内容并已实施。说明本校将普通话列入教师业务考核内容的规定及达标的相关资料,如制度、实施方案、记录等。
. 附1 河北省语言文字工作督导评估标准(试行 )一级二级 三级指标实施要求及评分标准指标指标 A1.1 领导机构* （ 1 ）县级政府设有语言文字工作委员会。 1 分 （ 2 分）（2）有公章，能独立行文。 1 分 A1.2分管领导 A A1由分管副县（市、区）长兼任语委主任。 1 分 （ 1 分） 制度组织 （ 1 ）县级政府分管领导定期召开会议研究语言文字工作。 1 分建设领导A1.3列入政府 （ 2 ）县级政府分管领导每年听取语委工作机构及成员单位的语言文（ 20 分）（7分）议事日程（2分） 字工作汇报。1 分 A1.4工作机制（1）宣传、教育、民政、人力资源和社会保障、工商行政管理、城 （ 2 分）市管理等相关部门有语言文字工作制度及规范性文件。 1 分评估方法评估依据 ① 有关机构设置 的规范性文件 ②公章、印模 听取汇报③ 会议通知、签查阅资料到表、领导讲话座谈访谈④ 工作总结、简 报等 ⑤ 管理工作的相 关规章、文件
. 一级二级 三级指标实施要求及评分标准评估方法评估依据指标指标 （ 2 ）各部门职责明确，工作落实到人。 1 分 A2 政策规划（ 8 分） A3A2.1 列入社会* （ 1 ）县级政府社会事业发展规划中有语言文字事业的内容。 1 分 事业发展规划 （ 2 ）各乡（镇）政府有落实方案，可操作性强。 1 分 （ 2 分）① 县级政府、教 A2.2 列入教育（ 1 ）县（市、区）教育事业发展规划中有语言文字事业的内容。1育部门、语委以 听取汇报 事业发展规划分正式文件印发的 查阅资料 （ 2 分）（ 2 ）各乡（镇）教育管理机构有具体实施方案。 1 分工作规划 座谈访谈 （ 1 ）县（市、区）语委有中长期语言文字事业发展规划，目标明确，② 工作计划、总A2.3 制定专项 措施具体，针对性强。 1 分结、简报等 规划、计划（ 4 （ 2 ）县（市、区）语委有以正式文件印发的年度工作计划。 1 分 分） （ 3 ）部署工作，按计划推动所辖区域内的语言文字工作。1分 （ 4 ）县（市、区）语委每年进行工作总结，有书面总结材料。 1 分 A3.1 纳入政府*县级政府将语言文字事业发展纳入县直有关部门和乡（镇）政府绩听取汇报① 政府绩效管理
金乡县广播电视台 国家三类城市语言文字工作评估汇报 尊敬的各位领导、评估组专家： 首先我代表金乡县广播电视台全体干部职工向各位领导的莅临指导表示热烈欢迎。 金乡县广播电视台由设立于1958年的金乡广播站发展而来。目前设新闻、生活、影视三个频道及办公室、财务室等6个职能科室，现有干部职工105名。开办有《金乡新闻》、《蒜乡播报》、《今日聚焦》、《蒜乡农事》等19个自办电视栏目，每天自办节目播出时间为120分钟。另有一个广播频率，一个广电专业网站。 作为媒体单位，近年来县广播电视台十分重视语言文字的规范化工作，认真贯彻国家和省语言文字工作方针政策，按照县语委的工作要求，积极推进语言文字规范工作，取得良好效果。现将我台的语言文字工作汇报如下： 一、高度重视，组织健全，把语言文字工作纳入重要议事日程 县广播电视台始终把语言文字规范化工作作为广播电视宣传管理的一项基础性工作，纳入重要议事日程。专门成
立了由台长任组长的语言文字工作领导小组，今年根据迎评工作要求，我们又专门成立了迎评领导小组，对迎评工作进行了专题研究，制定出台了迎评实施方案。 二、突出重点，建章立制，努力体现广播电视语言文字工作特色 语言文字规范化是一个单位文明程度的重要标志，也是新闻媒体发挥“喉舌”作用、做好宣传工作的保证。在抓语言文字规范化工作过程中，我们注重建章立制，把语言文字工作纳入各项考核奖励制度，把说普通话、写规范字列入全体干部职工的基本行为规范，列入作风建设的重要内容，保证这项工作落实到位。 （一）按照制度化、规范化的要求，把说普通话、写规范字纳入全台日常工作管理 先后制定了《关于进一步加强普及普通话和用字规范化工作的要求》、《建立普及普通话工作责任制》等10多项制度。对语言文字规范提出了明确要求，与广播电视台整体节目质量考核接轨，与节目采编制作人员的绩效考核挂钩，对提高全台工作人员规范使用语言文字的自觉性，增强工作责任心，优化广播电视节目质量，维护语言文字的规范化起到了积极作用。 （二）节目制作和办公环境用字，严格执行相关规定 按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 在莲花县三类城市语言文字工作 评估会上的致辞 县委副书记、县人民政府县长刘海林 尊敬的各位领导，同志们： 今天，省、市各位领导莅临我县进行三类城市语言文字工作达标评估，既是对我县语言文字工作的一次全面检阅，更是对我们工作的有力指导和推动，对提高我县的语言文字规范化水平必将产生极大的促进作用。在此，我代表莲花县委、政府以及县语言文字工作委员会，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 语言文字是人类最重要的交际工具，是文化和信息的载体，在维系人类生存、协调生产和生活中具有重要的基础性作用；推进语言文字的规范化，是一项具有全局性和基础性的社会事业。全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江西省〈实施中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，帮助人民群众提高自身素质和生活质量，是实现经济和人的全面发展、全面建设小康社会的需要，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是我们各级政府义不容辞的政治责任。近年来，我县县委、
语言文字工作评估目标责任书 篇一：教师语言文字工作目标责任书 邯郸县安居实验小学 教师语言文字工作目标责任书 为全面深入地贯彻《邯郸县创建二类城市语言文字工作的通知》及《邯郸县教育局语言文字工作实施方案》等文件精神，进一步巩固我校语言文字工作成果，提高全体师生的普通话水平和规范字使用率，实现“普及普通话、规范语言文字”、的目标，根据《邯郸县创建二类城市语言文字工作检查评估方案》的要求，结合我校及社区工作实际，制定邯郸县安居实验小学教师语言文字工作目标责任书如下： 一、目标要求： （一）、教师进入学校，必须讲普通话；和学生、家长交流，必须使用普通话；在教学工作中必须讲标准的普通话，写规范字；在日常用语，与同事交谈中必须讲标准的普通话；教师在集体活动、公共场所、教研活动中必须讲普通话； （二）、语文教师负责培训学生认读音节，让学生学会运用音序查字法查字，训练学生听、说、读、写的能力，能正确流利地讲普通话；语文教师普通话水平必须达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上。 、达不到目标责任要求的教师，要积极向普通话水平高
的教师学习，多说、多练，以便尽快达到学校的要求，成为一名合格的教师。 、教师要积极参加上级语委组织的语言文字工作培训，不断提高自己的普通话水平。 二、奖惩 （一）、对于在教学工作、集体活动中能够使用标准的普通话，在县举行的有关语言文字的活动中取得优异成绩的教师，学校给予一定的荣誉或者物质奖励。 （二）、对于在教学、活动等集体场合不使用普通话进行交流，造成重大影响的教师给予严肃的处理，情节严重的给予严厉的处分。 本责任书一式二份，学校与教师各执一份，自即日起开始执行。 学校：（盖章）教师（签字）： 二零零八年九月一日 篇二：白银市城市 白银市平川区三类城市语言文字 工作评估目标管理考核办法 一、目标任务 1、认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，对照《甘肃省二、三类城市语言文字工作讦估指标体系》、《评分细则》和指标任务，自觉履行各自的职责，做到工作有计划、
XXX小学迎接河北省语言文字工作督导评估工 作汇报 做好语言文字工作，实现语言文字应用和管理的规范化，是贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高市民文化素质，促进政治、经济、文化等社会各项事业健康发展的需要。是现代社会信息化和经济全球化条件下促进人际交流和区域交往的需要。也是现代社会文明进步的重要特征。近年来，我校在上级部门的指导下，始终把语言文字工作放在重要位置，在语言文字规范方面取得良好成效。现就我校语言文字工作自查自评情况汇报如下： 一、学校基本情况 全校共有教职工22名，其中校长一名，德育主任一名，教导主任一名，一级教师三名，二级教师16名，教师学历合格率100%，普通话合格率百分之百，其中，二甲16人，二乙6人。 二、成立领导小组 三、制度建设 我校有语言文字工作机制、校内部门分工负责制度。我校语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。我校将语言文字工作纳入日常管理，并且在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。在职务评聘、教育教学考核评价等
制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。我校按照规定开设写字课和书法课。已建立对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人的奖惩机制。 普通话是我们学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语。我校重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。校内公文、文件、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。 我校在语言文字工作这方面宣传力度加大，学校有针对性地开展一些对老师学生有教育意义的活动，也有经费投入。 四、能力建设 （一）规范意识 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。学生有自觉规范使用语言文字的意识，高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 （二）教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高了大部分教师的语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平全部达标。 （三）学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要
国家三类城市语言文字工作评估知识问答 1.什么是“三类城市”？ 答：“三类城市”指县级市城区（“一类城市”指直辖市、省会城市、计划单列市的城区；“二类城市”指设区市的城区）。 2.为什么要开展城市语言文字工作评估？ 答：通过评估实现“两个提高”。第一，提高城市依法管理监督的力度，建立和完善适应工作需要的机制，提高管理水平。第二，切实提高全社会的语言文字规范意识和应用能力。实现“普通话初步普及，社会用字基本规范”。 3.开展城市语言文字工作评估的重点在哪些领域？ 答：重点涉及到党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业四大领域。 4.评估的主要内容有哪些？ 答：主要有三个方面的工作：一是综合管理，包括组织领导、工作机构、管理措施、法制建设、宣传工作等。二是普及普通话，包括党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业四大领域普及普通话的制度、措施和公务、教育教学、媒体宣传、服务用语情况以及公务员、教师和其他与口语表达关系密切相关的播音员、节目主持人、公共服务行业的特定岗位人员的普通话水平。三是社会用字管理，包括党政机关、学校、新闻出版、影视、公共服务行业用字规范化的制度、措施，以及公务活动、教育教学活动、出版物、影视屏幕、公共服务行业和公共设施用字。 5.《中华人民共和国国家通用语言文字法》是什么时候通过？又是什么时候开始施行的？ 答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的。从200l年l月1日起施行。 6.河北省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法是什么时候通过？又是什么时候开始施行的？ 答：《河北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》经河北省第十届人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2007年11月23日通过，自2008年1月1日起施行。 7.实现新时期语言文字的工作目标，哪几方面要发挥作用？ 答：实现新时期奋斗目标，教育要发挥基础作用，国家公务员要发挥带头作用，新闻出版、广播影视要发挥示范作用，公共服务行业要发挥窗口作用。 8.我县于什么时候接受省、市语言文字工作部门的评估验收？ 答：我县将于2013年5月中旬接受省、市语言文字工作部门的评估验收。 9.当前我县语言文字评估工作所面临的工作和任务是什么？ 答：当前我们还需要做好以下几个方面的工作：一是各部门、各单位要严格按照省语委制定的评估指标要求，认真做好档案资料的准备工作，并积极、主动地配合、支持县语委办的工作，及时向县语委办提供相关的档案资料；二是城区相关部门、单位，要以这次语言文字工作评估为契机，采取切实有效的措施，认真组织开展不规范用字的清理整顿工作，切实巩固和提高已有的创建成果；三是要加强舆论宣传工作，积极营造浓厚的舆论宣传氛围，各新闻单位要有计划地做好这项工作的宣传报道工作，提高群众对这项工作的知晓率和支持率，确保此次评估达标工作能够顺利通过省、市专家组的评估验收。 10.什么是普通话？ 答：普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语
在迎接语言文字督导评估动员大会上的讲话 【内容摘要】 今天，我们在这里召开迎接语言文字督导评估动员大会， 一、提高认识，增强做好语言文字工作的责任感、使命感，语言文字作为人们表达思想、传递信息的工具，它对于国家的统 一、民族的团结、社会的进步和国际的交往具有重要的作用， 二、吃透标准，找准问题，确保迎评工作的高质量、高水准，(一)切实提高迎评工作的针对性，各村、各单位都要认真组织学习语言文字工作评估指标要素及评分标准，(二)突出重点，开展普查，强化考核，提高迎评工作的实效性，(三)突出重点，强化措施，确保迎评工作收到实效， 三、加强领导，落实责任，完善措施，建立健全迎评工作的各项保障措施，(一)建立健全组织机构和工作制度，真正把语言文字工作摆放到议事日程上来。 同志们： 今天，我们在这里召开迎接语言文字督导评估动员大会。刚才，贾镇长就迎评工作做了详细的说明和任务分解，各村、各单位一定要高度重视，按照评估指标体系及评分标准，迅速行动起来，查漏拾遗，确保各项指标体系圆满完成。下面，我就做好迎评工作讲三点意见。
一、提高认识，增强做好语言文字工作的责任感、使命感语言文字作为人们表达思想、传递信息的工具，它对于国家的统 一、民族的团结、社会的进步和国际的交往具有重要的作用。近年来，随着国内国际的形势变化，我们的语言文字文化得到了进一步发扬广大，语言文字在社会交往中作用越来越明显。从国际环境来看，国际、国内的交流日益频繁，国家通用文字作为交际的基本工具和信息的主要载体，在扩大和增进对外交流作用越来越突出，以致于一些国家和地区掀起了一番学习汉语热潮。外国人又尚且如此，我们更应该珍惜、传承我们的语言文字文化。从国内环境来看，党和国家的领导人非常重视语言文字工作，将其提上了前所未有的高度，制定出台了《国家通用语言文字法》，用法律的规范来保障语言文字的规范，由此可见中央对语言文字的决心和力度。从我镇的实际来看，加快全镇经济发展步伐，必须加强和发达地区的交流和合作，加快科技成果的转化和吸收，促进人才培养和交流，这些都首先要克服语言障碍。目前我们的对外交流越来越多，我们只有说好普通话、用好规范字才可以顺利的加强这种交流。虽然说语言文字工作非常重要，但是在实际生活中我们也存在忽视语言文字工作的现象。如，由于我们北方方言和普通话有一定的距离，加之一部分领导干部对语言文字工作的认识不到位，讲普通话的风气还没有形成，不少干部甚至部分教师尽管拿到了普通话水平等级证书，但在公共场合仍然说方言;社会用字还不够规范，主要表现在滥用繁体字，使用
精品 文档 国家三类城市(静宁)语言文字工作评估试卷 2012年11月5日 单位： 职务： 得分： 一、判断正误（10分） 1.“乘”的笔画是9画。 （ ） 2.按音序排列，“把”应排列在“笔”的后面。（ ） 3.按笔画排列，“天”应排列在“王”的后面。（ ） 4.“尖”字的第一笔是“横”。 （ ） 5.“允”字的部首是儿。 （ ） 二、汉字识别（20分） （一）用√或×判断下列词语的注音是否正确（10分） 档案 dǎng àn ( ) 校对 jiào duì ( ) 质量 zǐ liàng ( ) 复杂 fǔ zá ( ) 庆祝 qìn zhù ( ) 开会 gāi wuì ( ) 北京 běi jīng ( ) 酝酿 yùn liàng ( ) 广场 guǎng chǎng( ) 办公室 bàn gōng shì( ) （二）用√或×判断下列词语的用字是否规范（10分） 连系 （ ） 精僻（ ） 再接再厉 （ ） 左右逢元（ ） 幅射（ ） 一股作气 （ ） 严俊 （ ） 防碍（ ） 委屈求全 （ ） 脉博 （ ） 三、常识选择（50分） 1.下面三个字中，倒数第二笔不是撇的字是 。（ ） A.北 B.伏 C.找 2.下列三句中顿号用错的一句是 。( ) A. 你知道年、月、日的知识吗？ B. 学校里文娱活动真丰富：低年级学生在唱歌、中年级学生在朗诵、高年级学生在演戏。 C. 冬天，燕子、杜鹃、大雁都要飞到南方去过冬。 3.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从 起实施。（ ） A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 4. 普通话和规范字是 。（ ） A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字 5.国家推广普通话，推行 。（ ） A. 规范汉字 B. 通用汉字 C. 标准汉字 6. 公民有学习和使用国家通用语言文字的 。（ ） A. 义务 B. 权利 C.责任 7.经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。2012年9月14日至9月20日是第 届全国推广普通话宣传周。（ ） A.十五 B. 十七 C.十六 8.当前国家推广普通话的方针是“ ”。（ ） A. 大力提倡、重点推行、逐步普及 B. 大力推行、重点普及、逐步提高 C. 大力推行、积极普及、逐步提高 9． 推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力， 。（ ） A.在任何场合都说普通话，不说方言 B. 在正式场合和公共交际场合说普通话 C. 只在学校里说普通话
南通市义务教育学校发展性综合督导评估方案 南通市人民政府教育督导室 为促进义务教育均衡、持续、健康发展，保障素质教育的全面实施，不断提高学校规范管理水平，依法行使教育督导机构的督学职能，根据《中华人民共和国义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》、《南通市教育督导暂行规定》等现行教育法律、法规、规章、制度，结合我市义务教育学校实际，制定本方案。 一、评估原则 1.全面性原则。综合督导评估强调教育质量管理的全面性、全程性、全员性，通过评估指导，促进学校形成有利于办学质量、效益持续攀升的质量管理体系。 2.发展性原则。确立以师生发展为本的现代督导理念，既对学校管理和办学水平作现状评估，又对学校下一轮规划作发展评估，更要通过督导评估，促进师生与学校相互依存、共同发展。 3.主体性原则。尊重学校的个体差异和办学自主权，指导学校依据自身的发展状况进行自我评估，充分体现学校在督导评估中的主体地位。 4.区域性原则。对义务教育学校的综合督导评估，要关注区域教育的发展现状和整体水平，充分考虑当地经济、人口、资源、环境、法制等因素对学校的影响，全面考察、分析和把握学校发展的轨迹。 5.激励性原则。采取质性评估为主、量性评估为辅、等级评估为结果、评估结果公开并与学校评优晋级挂钩等方式，充分发挥教育督导评估在学校发展中的监督、指导、激励、促进功能。 二、指标体系 1．评估指标的设置。南通市义务教育学校发展性综合督导评估指标由2个一级指标、10个二级指标、38个三级指标和80个评估要点构成。其中二级指标“B7”为明确政府责任而设置，只作质性评估。为鼓励学校自主发展、特色办学和教育创新，引导发展基础领先的学校总结推广经验、率先发展，方案设置了“学校管理与发展自主性评估指标”，由县级督导部门结合当地实际具体指导学校实施。