第十一章第2节功率
【课堂检测】
1．一台机器的功率是150W，它表示的含义是（）
A．这台机器所做的功只能是150J B．这台机器每分钟内做功150J
C．这台机器每秒钟所做的功是150J D．这台机器在每秒钟内所做的功是150W
2．下列说法中错误的是（）
A．做功快的机械，功率一定大
B．正在行驶的汽车，如果所受的力全部消失，汽车将做匀速直线运动
C．起重机吊着重物沿水平方向匀速运动的过程中，拉力对重物不做功
D．小明用力推地上的木箱，没有推动，是因为推力小于摩擦力
3．如图甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动，两次拉动木块得到的s﹣t关系图象如图乙所示．两次对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，两次拉力的功率分别为P1、P2，下列判断正确的是（）
A．F l＞F2、P1＞P2B．F l=F2、P1＞P2C．F1＞F2、P1=P2D．F1＜F2、P l＜P2
4．妈妈与小明进行爬楼比赛，他们都从1楼上到5楼，妈妈的体重是小明体重的2倍，妈妈所用的时间是小明所用时间的2倍，若妈妈做功为W1，功率为P1，小明做功为W2，功率为P2，则下列判断正确的是（）
A．W1：W2=1：1 B．W1：W2=4：1 C．P1：P2=1：1 D．P1：P2=4：1
5.在自由下落过程中物体运动速度会越来越快。一个物体由A点自由下落，相继经过
B、C两点，已知AB=BC，如图所示，物体在AB段重力做功W1，做功功率P1；在
BC段重力做功W2，做功功率P2，则下列关系正确的是（）。
A、W ?≠W ?P ?≠P ? B. W ? =W ?P ? =P ?
C. W ? =W ?P ?＞P ?
D. W ? =W ?P ?＜P ?
6.水平地面上有一个重100牛的物体，在水平推力作用下沿推力的方向匀速运动了5米时，用了10秒，在这个过程中，推力对物体做功的功率是15瓦，则推力大小是（）
A．100牛B．500牛C．30牛D．50牛
7．某同学的质量约为50 kg，他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼。请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于()
A．1 W B．10 W
C．100 W D．1000 W
8．学习了功率的知识后，小科和几位同学准备做“比一比谁的功率大”的活动。以下是他们设计的三套方案，其中可行的是()
①控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬上楼的高度，算出功率进行比较。
①控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼用的时间，算出功率进行比较。
①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进行比较。
A．只有① B．只有①①
C．只有①① D．①①①
9．挖掘机挖土的速度往往很慢，这是为了() A．保证挖土的质量
B．获得较大挖掘动力
C．可以节约燃料
D．保证挖掘施工安全
10．中考体育跳绳测试的项目中，某同学在1 min内跳了180次，每次跳的高度大约为5 cm。
他跳绳时的功率大约为()
A．1000 W B．100 W
C．10 W D．1 W
11．下列关于功率的说法中，正确的是() A．物体做功越多，功率越大
B．物体做功时间越短，功率越大
C．物体做功越快，功率越大
D．物体做功时间越长，功率越大
12．小敏同学和她所骑的轻便自行车总重约600 N，上学路上她骑车在20 s内匀速通过了一段长100 m的平直公路。若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的0.05倍，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为()
A．150 W B．300 W
C．1500 W D．3000 W
13．物体在__单位时间内完成的功__叫做功率，它是反映物体__做功快慢__的物理量，国际单位制中的单位是__W__。某机器的功率为5 W，其物理意义是__机器在1__s内做了5__J 的功__。
14、如图甲图所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它先后两次沿水平木板匀速滑动相同的时间，乙图是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图象．下列说法正确的是（）
A. 木块第一次做功较少
B. 木块第一次受到的摩擦力较大
C. 木块第一次做功较快
D. 木块第二次做功较快
15、小跳同学每次放学回家要背着沉重的书包爬上约15m高的楼，累得气喘吁吁。小跳同学和书包总重600N，爬楼用时3min，求：
(1)小跳背书包爬楼克服重力所做的功；
(2)小跳爬楼克服重力做功的功率。
16．长沙体育中考，男生新设引体向上项目。如图是引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上。已知小云的质量为60 kg，每次引体向上他能将自身重心提高0.4 m，则小云每做一次引体向上所做的功为__ __ J，整个过程中的平均功率为__ _ W。(g取10 N/kg)
【答案】
1-5 CDBCD 6-10 CCDBB 11、C 12、A
13．单位时间内完成的功做功快慢W__ _机器在1__s内做了5__J的功
16、【解析】(1)小云的重力：
G＝mg＝60 kg×10 N/kg＝600 N，
小云每一次引体向上所做的功：
W＝Gh＝600 N×0.4 m＝240 J；
(2)小云半分钟做的总功：
W总＝240 J×12＝2880 J，
t＝0.5 min＝30 s，
小云做功的平均功率：
P＝W总
t＝
2880 J
30 s＝96 W。
【课堂总结】
【家庭作业】
1.水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向移动了一段距离。则下列判断正确的是()
A．文具盒所受重力做了功B．文具盒所受支持力做了功
C．文具盒所受拉力做了功D．没有力对文具盒做功
2．如图所示，将物体G分别沿斜面AC和BC推到顶端C，所用的力分别是F1和F2，所做的功分别是W1和W2，不计摩擦，比较它们的大小（）
A．F1＞F2，W1=W2B．F1＜F2，W1＜W2 C．F1＜F2，W1=W2D．F1=F2，W1＞W2
3.用10N的水平推力推着重为60N的物体沿水平方向做直线运动，若推力对物体做了60J的功，则在推力做功的过程中（）
A.物体一定受了10N的摩擦力
B.重力做功一定为360J
C.物体一定运动了1m
D.物体一定运动了6m
4.如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图，下列有关说法错误的是（）
A．在a到b的过程中，运动员对铅球做了功
B．在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功
C．在c到d的过程中，没有力对铅球做功
D．在a到d的过程中，铅球的运动状态在不断改变
5、用水平拉力先后两次拉着重为20N的同一物体，沿同一水平面做直线运动．第一次拉力为10N，物体恰好做匀速直线运动，拉力对物体做了20J的功；第二次拉力增大为20N，拉力对物体做了48J的功．分析两次做功过程，以下判断正确的是
A．第一次物体受到的摩擦力是10N，物体运动了1m
B．第一次物体受到的摩擦力是20N，物体运动了2m
C．第二次物体受到的摩擦力是10N，物体运动了2．4m
D．第二次物体受到的摩擦力是20N，物体运动了4．8m
6、下列实例中，人对物体做功的是
A．学生背着书包在水平路面上匀速前进
B．人推车，车未动
C．足球被踢后，在草地上滚动一段距离
D．举重运动员将杠铃举起
7、在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（）
A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功；
B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功；
C．桌面对球的支持力做了功；
D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功。
8、甲用50 N的水平力推动一个重100 N的箱子在水平地板上前进1 m，所用时间为1s；乙
匀速举高这个箱子1m，所用时间为2．5 s．比较甲推箱子、乙举箱子所做的功W
甲、W
乙
和
做功的功率P
甲、P
乙
，有（）
A．W甲>W乙，P甲>P乙，B．W甲 C．W甲>W乙，P甲 9、如图所示，用100N的水平拉力F拉着重为50N的物体在2 s内沿水平方向前进了4 m，下列说法正确的是（） A．重力做功的功率为100W B．支持力做功的功率为100W C．拉力做功的功率为400W D．拉力做功的功率为200W 10、甲、乙两同学在进行爬杆比赛，都爬上高度相同的杆顶，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人的体重之比是5：6，则甲、乙两人的爬杆功率之比是（） A．3：4B．4：3C．25：27D．27：25 11、某同学的质量约为50 kg，他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼。请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于() A．1 W B．10 W C．100 W D．1000 W 12、甲、乙两台起重机的功率之比是4①3，所吊起的重物质量之比是2①3，如果将物体吊到同样高度，它们所用的时间之比是（） A .2①1 B .8①9 C .1①1 D .1①2 13、甲、乙两人进行爬竿比赛，甲从某一位置匀速爬到竿顶是9秒，乙从同一位置匀速爬到 P乙是（）同一竿顶用时10秒，甲、乙两人体重之比是5:6，则他们爬竿的功率之比P 甲: A．5:6 B．6:5 C．15:8 D．25:27 14、甲、乙两台机器,功率之比为2①3,工作时间之比为1①3,则它们所做功之比为(). A. 2①9 B. 2①1 C. 3①2 D. 3①1 15、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是（） A B C A、W1=W2 B、W1>W2 C、W1 D、不能确定 16、如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图乙所示．则第1s时，物体处于______状态，此时物体受到的摩擦力为______N。第6s末到第9s末，推力F为N, 此时物体受到的摩擦力为____N。推力做的功是_____J． 17、木块在大小为5N的水平拉力作用下，10s内在水平面上沿拉力方向前进2m，拉力做功为_______J，功率为_______W；若木块重15N，在此过程中重力对木块做功为_______J．18、有报道说，台湾一家厂商发明了一种“手机自生能”技术，装上特制电池，以一定的速度上下左右摇晃，即可产生电能，每摇一分钟可通话两分钟．如果将手机上下摇动一次，相当于将200g的重物举高10cm，每秒约摇一次，则根据报道可知该手机每摇动一次做功J，使用时的功率约为W．（g取10N／kg） 19、水平地面上一静止木箱重800N，某人用50N的水平推力在5s内推动木箱前进10m，撤消推力后木箱又继续前进了2m，全程用时6s，整个过程中水平推力做功_____J，重力做功_____J；5s内推力的功率为_____W． 20、如下图所示，用40N的水平推力推重为100N的物体沿水平方向做匀速直线运动．若5s 内推力对物体做了800J的功，则在这一过程中，物体沿水平方向运动了m，推力做功的功率为W． 21、用l00 N的水平力推着小车在水平面上做匀速直线运动，5s内小车前进了10 m，则在这段时间内： （1）物体运动的速度是多大? （2）推力做功是多少? （3）推力的功率是多大? 【答案】 1-4 CCDC 第十课时功和功率专题 知识点梳理： 1.物理学中所说的做功包括两个必要因素：①；②。并且把和物体在的方向上移动的乘积叫做机功，简称功。功的计算公式，功的单位是。 2.功率是表示物体做功的物理量。计算功率大小的公式是。功率的单位是，符号是。根据功率公式及速度公式，可以推出计算功率的另一个公式。 例一：步行不仅是一种简易的健身运动，而且还能方便地对一些长度进行估测． (1)小华测出自己的步距为0.5m，他从教学楼的一端走到另一端，共走了84步，则教学楼的长度是多少？如果这个过程用时35s，则他的步行速度是多少？ (2)小华根据自己的腿长和步距画出了如图所示的步行示意图，对步行时重心的变化进行了分析，当两脚一前一后着地时重心降低，而单脚着地迈步时重心升高，因此每走一步都要克服重力做功．如果小华的质量为50kg，请根据图中小华测量的有关数据，计算他每走一步克服重力所做的功(g取10N/kg)． 例二：如图是引体向上的示意图，在体育课中，小明同学在半分 钟内做了12个规范的引体向上．已知小明的质量为60kg，每 次引体向上他能将自身重心提高0.4m，求： （g取10N/kg） （1）小明每做一次引体向上所做的功是多少？ （2）小明整个过程中的功率是多少？ 例三：节能电动车为人类提供了绿色交通服务，某国产品牌电动汽车是一款高速纯电动轿车，其质量为1.2t，每个轮子与地面的接触面积为0.025m2，当它以90km/h的速度在乎直路面上匀速行驶时，受到的摩擦阻力为2500N．（g=10N/kg）求： （1）电动轿车对路面的压强是多大？ （2）电动轿车在平直路面上沿直线匀速行驶时，电动机的牵引力是多大？ （3）当电动轿车以时速108km/h匀速行驶时，功率多大？ 11.2功率教案 一教学目标 1. 知识与技能 (1)结合实际理解功率的概念 (2)能运用功率的计算公式进行功的简单计算 2.过程与方法物理 通过观察了解功率的物理意义 3.情感态度与价值观 (1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有叫科学技术应用与日常生活,社会实践的意识 二重点难点 (1)功率的概念 (2)运用功率的计算公式进行功的简单计算 三教法学法 小组讨论,分析计算 四教学器材 五教学过程 (1)引入 把1000块大理石板送到20米高处,起重机和工人做的功是相等的。但是,在做相等的功时,起重机比工人做功快。做功不但有个多少的问题,还有一个快慢的问题。在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。 (2) 进行新课 1. 功率是表示物体做功快慢的物理量 提问:如果起重机和工人做的功不同,做功用的时间也不同,如何比较它们做功的快慢?比较它们的功率大小呢? 启发学生回答,教师总结。 我们已经学过,速度是表示物体运动快慢的物理量。我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢,与此类似,做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。 2. 功率是表示物体做功快慢的物理量 提问:如果起重机在2分钟里完成l.0×106焦的功,它的功率如何计算?要求学生答出: 3.单位:瓦特(国际单位制) 1瓦特=1焦\/秒, 1千瓦=1000瓦特 (3) 小结 功率是表示物体做功快慢的物理量 功率是表示物体做功快慢的物理量 (4) 课堂练习 1, ① 50立方米水的质量是多少千克? ② 50立方米水重是多少牛? ③用一台水泵把50立方米的水提升到距水面30米的一个水箱,这台离心式水泵完成了多少功? ④如果水泵把50立方米的水抽到离水面30米高处用了1小时。求这台水泵的功率是多少瓦?合多少千瓦? 2 甲机器的功率是30kw,乙机器的功率是45kw,以下说法正确的是( ) A. 甲机器做功一定比乙机器少 功率的教案示例之一 八年级物理教案 (一) 教材:人教社九年义务教育初中物理第一册 (二) 教学要求 (1) 理解功率。知道什么是功率？知道功率的物理意义。知道计算功率的公式及功率的单位。 (2) 会用功率的公式进行简单的计算。 (三復习提问 (1) 力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？ (2) 在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时,试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？ 解答:起重机吊送大理石板所做的功 W仁F1s=Gh=50 X 100牛X 2米=1.0 X 1(焦, 工人背运大理石板所做的功 W2二F2s二Gh=50 x 100牛x 2米=1.0 x 1（焦。 (四)进行新课 (1) 引入 把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。 板书：五、功率 1?功率是表示物体做功快慢的物理量” (2) 功率的定义、公式和单位 提问:如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？ 启发学生回答，教师总结。 我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。 板书：“单位时间里完成的功，叫做功率 电功率教案 【教学目标】 1．知识与技能 ●知道电功率的定义、定义式、单位。 ●理解额定电压、额定功率 ●会用电功率的公式P=UI进行简单计算。 ●能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 2．过程与方法 ●观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。 ●观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3．情感态度与价值观 ●感受科学就在我们生活中。 【教学重难点】 重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。 难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。 2．45伏左右的电源一个。 3．安培计、伏特计、变阻器各一个。 4．灯座一个、导线若干。 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 （1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。哪个做的功多？ （引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。） 二、新课开始 由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？ （答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少） 为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。 3．讲授新课 （1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。 这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是 14.功和功率： 填空 1．（2011年阜新）小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，此时他对桌子的推力桌子所受到的阻力(填“大于”、“小于”或“等于”)，此过程中小明 (填“有”或“没有”)做功。 等于没有 2.(11常州)小明用弹簧测力计水平拉着重10N的木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力是 N，水平木板对木块的支持力是 N．若小明拉着木块匀速向右移动了0.5m，则拉力做的功是 J，重力对木块做的功是 J． 3.4 10 1.7 0 （11赤峰）物理学中，常用新的物理量对不同事物进行比较，比如要比较物体运动的快慢，需要引入速度；要比较做功的快慢，需要引入；要比较压力的作用效果，需要引入。 功率；压强 (2011年广东）在水平地面上，工人用100N的水平推力推动重150N的箱子，4s内前进了6m，在这个过程中，木箱所受重力对木箱做功为____J；工人对木箱做功为____J；箱子运动的平均速度为____m/s。 0;600;1.5; （2011宁波）2011年5月15日，在国际田联钻石联赛上海站男子110m栏比赛中，刘翔首次采用七步上栏技术，并以13．07s获得冠军，创造了该项目今年世界最好成绩! (1)在这次比赛中，刘翔跑完110m的平均速度是 m／s；(保留两位小数) (2)若体重为87kg的刘翔在跨栏时重心上升了0．32m，则他每跨过一个栏需要克服重力做功 J。(g取10N／kg) 25.8.42 278.4 （2011济宁）一个重200N的物体在水平拉力作用下匀速前进了25m，拉力撤销后，物体由于惯性又前进了10m。若拉力做的功为500J,则拉力的大小为 N。 20 （11南京）某辆以蓄电池为驱动能源的环保汽车，当它在水平路面上以v =36 km／h的速度匀速行驶时，驱动电机的输入电压U=300 V，电流I=50 A．在此行驶状态下，驱动电机的输入功率是 W；若驱动电机能够将输入功率的90％转化为用于牵引汽车前进的机械功率，则汽车所受阻力为 N． 1.5×104；1.35×103 课题名称功率（第十一章功和机械能第二节功率新课标人教社教材）科 目物理年级八年级 教学时间1课时 教学任务分析1. 本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。 2. 功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。 学习者分析 学生在有日常生活经验的前提下，结合功的内容的了解，来学习本节课《功率》， 学生有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度等概念，对于理解功率有很大帮助。 一、知识与技能 1. 知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P = W / t 及其单位。 2. 能结合生活中的实例说明功率的含义。 3．能应用功率的定义进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 二、过程与方法 1. 通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2. 通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。 教学目标 三、情感态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点、难点重点：功率概念及相关计算。 难点：对功率概念的理解。 教学活动过程描述 教学事件1一、引入： 1. 复习：同学们，上一节课我们学习了功。那么做功的两个必要因素是什么呢？力学里功的计算公式又是怎样呢？功的原理的内容是什么呢？ 2. 导入：举例子，把一堆同样的砖块运到同一楼顶，起重机和人做工是相同的。但是，在做相等的功时，很明显，起重机比工人做工快。做工不但有个多少的问题，还有个快慢的问题。在物理学中用功率这个物理量来描述物体做工的快慢。 教学事件2 二、功率的概念及计算公式 1. 引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。 2. 联系例子，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。 3. 类比速度，学生想一想，说出比较做功快慢的依据。 第2节功率 知识与技能 1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式。2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单地计算。过程与方法 1．通过建立功率概念的过程，学会用比较的方法进行物理探究。2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 情感、态度与价值观 通过学习，培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。 教学重点、难点 理解功率的概念及其计算。 对功率概念的理解。 教具准备 多媒体课件。 一、情景引入 多媒体展示：一个工人单独挖土和挖掘机挖土比较，哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？ 类似的事例还有吗？教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢的问题上，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 学习活动1：知道功率的概念，并能够用语言描述。 展示评价1：用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：。单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。 学习活动2：功率的计算公式： 展示评价2：例：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。爷爷让山娃算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？ 学习活动3：认识功率的单位： 展示评价3：在国际单位制中叫 ,简称，用符号表示，1W= 。 用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位，这种方法叫。 学习活动4：讨论功率的物理意义。 展示评价4：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_ ；乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_ 。这两台机器中机器做功快。 学习活动5：了解一些常见物体的功率： 展示评价5：了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 W。 二、新课教学 探究点：功率及计算公式 1．引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。 教师引导：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？ 2 3.功功率 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.结合实例知道机械功的概念。 2.知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。 3.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 4.能结合生活中的实例说明功率的含义。 5.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 6.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 二、过程与方法 1.通过观察和实验了解功的物理意义。 2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。 三、情感态度与价值观 1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。 2.进一步培养学生对科学的求知欲，使学生形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点和难点 一、教学重点 1.知道功的两个要素，知道功的概念、公式及单位。 2.知道功率的概念、公式及单位。 3.了解功的原理，知道使用任何机械都不能省功。 二、教学难点 1.能计算功和功率。 2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。 教学过程 情景导入 问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。 学生实验1：用手将放在桌旁地面上的书包和4本书分别匀速提到桌面上。 问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？ 答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。 学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 问：哪次“累”一些呢？为什么？ 答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。 学生实验3：用手将书包匀速提5厘米左右和将4本书从地面匀速提到桌面上。 问：哪次“累”一些？为什么？ 答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。 讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引入一个新的物理量——功。 教学活动 一、做功 生活中常常需要把粮食、蔬菜、水果等生活用品从楼下拿到楼上，工厂里常常需要把机器、材料和产品从一个地方运送到另一个地方……这些过程需要推、拉、搬、提等，耗费一定的力气，在物理学中如何来描写这个过程呢？ 阅读教材P82，观察：他们的效果相同吗？如图11-3-2。 小明和小聪分别用力移动箱子，发生了什么物理现象？ 功和功率练习题姓名 一.选择题 1.如图所示几种情景中，人对物体做了功的是 ( ) 2．售货员用120牛的水平力，推着500牛的售货车在水平路上前进30米，用去40秒的时间，则它做的功和功率分别为（） A.3600J，375W B.3600J，90W C.18600J，465W D.15000J，375W 3.功率相同的两辆汽车在水平路面上匀速行驶，在相等的时间内通过的路程之比是4：1，则（） A.两车的牵引力相等 B.两车的牵引力之比是4：1 C.两车做功相同 D.两车做功之比是1：4 4.甲、乙两台起重机的功率之比是4∶3，所吊起的重物质量之比是2∶3，如果将物体吊到同样高度，它们所用的时间之比是( ) A.2∶1 B.8∶9 C.1∶1 D.1∶2 5.下列关于功率的说法中错误的是( ) A.功率大的机器做功不一定多 B.完成相同的功，用时越少，功率越大 C.做功越多，机械的功率越大 D.相同时间内做功越少，功率越小 6.某人用50N的力将重30N的铅球掷到7m远处，这个人对铅球做的功为（） A．350J； B.210J； C.0J； D.无法计算 7.某将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于 A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J 8．小丽用40N 的水平推力将一个重90N 的箱子水平推动了1m ；所用时间 2s ；小宇 又将这个箱子匀速提上了 0.4m 高的台阶，所用时间1.5s 。比较小丽、小宇所做的功W 1、W 2和做功的功率P 1、P 2之间大小的关系是（ ） A ．W 1＞ W 2 P 1＜ P 2 B ．W 1＞ W 2 P 1＞ P 2 C ．W 1＜ W 2 P 1＜P 2 D ．W 1＜ W 2 P 1＞ P 2 二.填空题 9．一台水泵在1分钟内把6×103千克的水抽到9米高处，水泵做功_______焦，这 台水泵的功率是_______千瓦。（g=10牛/千克） 10.小丽用一个50 N 的水平拉力F 拉一重100牛重物在水平方向上做匀速直线运动， 则重物受到的摩擦力是________N ，若在10 s 内匀速前进1 m ，则拉力的功率是__________W ，重力的功率________W. 11.在一次登楼比赛中,体重相等的甲、乙两同学同时从一楼出发,他们登楼的速度大小保持不变.当甲登上8楼时,乙刚好到达7楼.在这个过程中,他们所做的功大小关系为:W 甲________W 乙;他们做功的功率大小关系为:P 甲_____P 乙(填">"、"="、"<") 12．起重机匀速吊起重为1000N 的物体沿竖直方向提升了3m 后又使物体沿水平方向移 动了2m,最后又匀速提升了2m,在整个过程中,起重机对物体的拉力是____N,拉力对物体做的功是______J 13.甲乙两人登上同样高的楼层。甲重400N ，乙重500N 。若甲上楼用20s ，乙上楼 用10s ，则甲乙二人做功之比为 ，做功的功率之比为 . 三.计算题 14.小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀速运动了500m ，所用时间为100s 。假设 自行车在行驶过程中受到的阻力为120N 。请你解答： （1）自行车行驶的速度？ （2）在这段过程中，该同学的功率多大？ （3）若小华和自行车总质量为60kg ，每个车胎与地面的接触面积为202cm ，则该 同学骑车时，自行车对地面的压强为多少?（g 取kg N 10） 第十五章第一节功 课型：新授课课时：1课时 教学目标 1、知识与技能： ①知道做功的两个必要因素。 ②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 ③知道功的原理。 2、过程与方法： ①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功 ②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。 ③经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。 3、情感、态度与价值观： ①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 ②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。 教学重点、难点： 1、理解功的概念及计算。 2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。 教学过程 一、导入新课 师：说出下列词语中“功”的含义： 功劳、立功_____贡献大功告成、事半功倍_____成效 师：在力学上“做功”的含义是什么？ 二、新课教学 （一）物理学中的功 师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。 多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？ 生：观察并总结共同点和不同点 师：功包含哪些必要因素？ 生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。 师：如何判断是否做功？ 生：用功的两个必要因素来判断。 师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？ 生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动） 生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动） 生：3、有力F也有距离S，但F⊥S（如提一桶水，水平前进） 练习(投影)：1.起重机将货物从地面Ａ点提升到Ｂ点，又从Ｂ点平移到Ｃ点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？ 2.在下列几种情况中，力对物体做功的是( ) A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动 B、小孩用力推箱子，箱子未被推动 C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上 D、清洁工把一桶水从地上提起 （二）功的计算 师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？ 投影： 由图甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升3米呢？ 师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。 功的公式：W = F S W—功—焦耳（J） F—力—牛顿（N） S—距离—米（m） 功的单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1Ｊ＝１N·m 关于公式的几点说明： 1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位 2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。而力x力臂单位是牛·米，不能写成焦。 物理教案《功率》 1、教学目标 1）知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 2）过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3）情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 2、学习者的分析 学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。 3、教具与学具 电化教具：多媒体课件 4、教学过程分析和设计 教学流程图 设计内容设计意图活动层面 教材处理师生活动 创设情境 引入新课 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。 认知层面 想想议议学物理 二、功率的概念及计算公式 1、引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。 2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。 物体所做的功所用时间 A 1000J 5S B 1000J 10S C 4000J 1min D 6000J 1min 3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。 4、想想议议： 投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。 5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？ 6、介绍功率的概念及计算公式 并以适当的事例加以巩固。 例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？ 引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。 7、巩固提高： 提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？ 11.2“功率”知识归纳练习题 一、单选题 1.被足球运动员踢飞的足球在整个飞行过程中受到的重力( ) A. 大小、方向都不 变 B. 大小不变，方向不断改变 C. 大小不断改变，方向始终不变 D. 大小、方向都不断发生改变 2.如图，初三（1）的小华同学从地上拿起一个鸡蛋，并用大约1s的时间举过头顶，做功的功率约为（） A. 0.25W B. 0.5W C. 1W D. 2W 3.如图所示，水平地面O点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向3N的力F，物体经过M点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体物体的位置，物体在MO段做匀速直线运动． F在MN、OP段做功分别为W MN、W OP，功率分别为P MN、P OP，则（） A. W MN＜W OP B. W MN＞ W OP C. P MN＞ P OP D. P MN＜P OP 4.体重相同的小红和小田从一楼爬到五楼，她们同时出发，小红先到，小田后到，此过程中（） A. 小红做功多 B. 小田做功 多 C. 小红的功率 大 D. 小田的功率大 5.下面的单位中，属于功率的单位是（） A. kg B. kPa C. kW D. kV 6.A、B两物体分别在水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，如果B所受的拉力是A的3倍，A的运动速度是B的4倍，A、B运动时间之比为 3 : 4，则拉力对A、B两物体做功的比值及拉力的功率的比值分 别是（） A. W A：W B＝3 :4 P A:P B＝4 :3 B. W A：W B＝4 :3 P A:P B＝3 :4 C. W A：W B＝4 :3 P A:P B＝1 :1 D. W A：W B＝1: 1 P A:P B＝4 :3 7.小丽用40N的水平推力将一个重90N的箱子水平推动了1m，所用时间2s；小宇又将这个箱子匀速提上了0.4m高的台阶，所用的时间 1.5s．比较小丽、小宇所做的功W1、W2和做功的功率P1、P2之间大小的关系是（） A. W1＞W2、 P1＜P2 B. W1＞W2、P1＞P2 C. W1＜W2、P1＜P2 D. W1＜W2 、P1＞P2 8.甲机械能比乙机械能的功率大，表示两机械在工作时（） A. 甲做功多 B. 甲更省 力 C. 甲做功 快 D. 甲用时少 9.汽车在平直公路上以速度v0匀速行驶，发动机功率为P0，牵引力为F0． t1时刻开始，司机减小了油门，使汽车保持恒定功率P行驶，到t2时刻，汽车又开始做匀速直线运动，速度为v.已知运动过程中汽车所受阻力f恒定不变，汽车牵引力F随时间t变化的图象如图所示，则 （） A. v0=2v B. F0 =2f C. t1至t2时间内，汽车做加速运动 D. t2时刻之后，汽车将保持功率P0行驶 10.小宇同学在跳绳测试中 2min 内跳了 240 次，每次跳的高度大约是 5cm，则他跳绳时的功率最接近（） A. 5W B. 50W C. 500W D. 5000W 11.学校运动会上举行“双摇跳绳”比赛，“双摇跳绳”是指每次在双脚跳起后，绳连续绕身体两周的跳 绳方法。比赛中，初三某同学1min内摇轻绳240圈，则他在整个跳绳过程中的功率最接近于（） A. 100W B. 500W C. 1000W D. 1500W 12.某物理兴趣小组同学学习了功率知识后，进行了“比一比谁上楼的功率大”的比赛．其中某同学从一 楼跑到三楼用了10s，则他上楼过程中的功率大约是（） 初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构 功教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学设计思路 在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。 二、教学目标 知识与技能 解释做功是能量转化或转移的过程。 能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。 过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。 情感价值观 具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 三、重点难点 功的计算 影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=fs 四、教学媒体 多媒体电脑,投影机 五、课时建议 1课时 六、教学过程 教学步骤教师活动学生活动 引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片"炮打飞人,掷铁饼的图片",放映功的视频文件,还有课本上的图片。提出问题,它们的共性是什么? 观看图片并思考他们的共性。准备回答问题 功通过上面的例子向学生提问它们的共性。总结结论 物体在力的作用下动能和势能发生了改变,我们就说力对物体做了功(work) 学生回答问 《功率》教学设计与反思 一、引入新课 师：请大家想象一下挖掘机挖土的过程，并运用学过的功有关知识分析一下：挖掘机将土挖起并举高的过程中有没有对土做功？ 生：做功了，因为满足了做功的两个必要条件：有力的作用；物体在力的方向上通过了一段距离。 师：在以前没有这些现代化的机械的时候，人力挖土是用铁锹一锹一锹地挖。请同学们再头脑中再想象一下这个场景，并比较一台挖掘机和一个人挖土做功过程中有什么不同点？ 生1（可能）：挖土做功的多少不同。 师追问：这种表述是否准确？（生可能会补充“在相同时间内”这一条件）。 生2（可能）：挖土做功的快慢不同。 师：说得很好，看来“做功的结果有多少之分；做功的过程有快慢之分”。这就是我们这一节要研究的问题——板书课题：做功的快慢 【设计意图：立足于学生在生活中常见的场景，既复习了上节课学过的相关知识，又能够调动学生思维的积极性和主动性。】 二、新课教学 A.我们在以前也学习过比较“快慢”的一个物理量，同学们还记得吗？在同学们回答“表示运动的快慢——速度”后，教师在黑板上板书以下问题，请同学们回顾： 1、速度的定义：； 2、速度的意义：； 3、速度的公式和单位：； 4、人正常步行的速度是 m／s，它表示的物理意义是。 B.在请学生回答前，问同学们： 以上问题中印象最深的是哪一个问题？ 【可能大多数同学都会回答对于速度公式：V =s／t印象最深，其次是其单位。】谁对于速度的定义不是凭记忆而是通过理解的记住的？ 【可能会有学生能够想起来，对于比值定义的物理量，其定义都可以通过公式去理解，比如密度：ｐ=ｍ／v；压强Ｐ=F／S，都是“从下往上表述：单位**的**”】 用爱和赞美激发孩子的潜能，用科学合理的教学方法铸就学生的未来！功和功率知识点1：功： 1、功的定义：一个力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，这个力就对物体做了功。 2、力学里所说的功包括两个必要因素：① 作用在物体上的力；② 物体在力的方向上通过的距离。3、不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。①有力无距离。例：用力推桌子，没有推动。②有距离无力。例：踢出去的足球在操场上滚动。③力和距离垂直。例:提着水在水平路面行走。某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中巩固：☆人不做功。（原因是足球靠惯性飞出）。 4、力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。W = F×S 公式：5、功的单位：焦耳，1J= 1N·m 。把一个鸡蛋举高1m ，做的功大约是0.5 J 。 6、应用功的公式注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。③功的单位“焦”（牛·米 = 焦），不要和力和力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦”）单位搞混。知识点2：功率1、定义：单位时间里完成的功2、物理意义：表示做功快慢的物理量。3、公式：W = P t P = Fv 4、单位：主要单位是瓦特，符号是W 。常用单位kW MW 马力。36换算： 1kW=10W 1MW=10 W 1马力=735W 某小轿车功率66kW， 它表示：小轿车１s 内做功66000J 5、功率的正确理解：功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功。 用爱和赞美激发孩子的潜能，用科学合理的教学方法铸就学生的未来！题型一：判断是否做功【例1】下列情况中，力对物体做了功的是（） A、起重机吊着工件静止在空中 B、小刚用300N的力提一桶水在平直路上行走100m C、木块在水平光滑的冰面上匀速直线运动D、小明用力推行李车使车在水平路面上前进【例2】下列关于功的各种说法中，正确的是（） A. 只要有力作用在物体上，就一定做了功B．只要物体移动了距离，就一定做了功C．只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D．只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功【例3】下列关于做功多少的一些说法，正确的是（） A、物体通过的距离越长，做功越多. B、作用在物体上的力越大，做功越多. C、外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多. D、以上说法都不对. 【例4】光滑的水平面上和粗糙的水平面上推车，如果所用的力和作用时间相同，并且车在光滑面上通过的距离远，则推力对小车做的功是（）Ａ.在光滑的水平面上做功较多Ｂ.在粗糙平面上做功较多Ｃ.在两个水平面上做功一样多Ｄ.要由车通过这段距离的时间决定【例5】甲、乙两物体在相同的水平推力作用下，由静止开始运动．甲在较光滑的水平面上运动，乙在较粗糙的水平面上运动．设两 新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学 设计优秀教案 名师课堂《功率》教学设计江苏省丰县初级中学刘庆贺 一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2．能结合生活中的实例说明功率的含义。3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正 迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。教学重点：功率的概念和利用公式的计算。教学难点：对功率意义的理解。三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。 初二物理功率教案一公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI- 人教版《功率》教案教学目的：通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。 学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。 教学方法：讨论法。 教学内容 引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。 我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。 【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。 方法如下： 1．人用筐将砖运送到楼上。2．人用滑轮将砖运送到楼上。3．使用起重机将砖运送到楼上。 提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。（待学生思考不必要求立即回答）。【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。 提问：两种方法所做的功的情况有何不同。（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。 方法有三： 1．工人们用推力推到厂房内。 2．工人们用车推到厂房内。3．用马车拉到厂房内。 提问：三种方法完成此功有何不同。 对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么 启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。 在例1中起重机做功快。例2中人跑到三楼做功快。例3中用马车做功快。物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。 根据定义可得出： 板书：各物理量的国际单位，写在公式中。 1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。 指出：功率是机器的主要技术性能之一。 功率小，做功慢，耗能少。功率大，做功快，耗能多。 【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦已知：h＝30米，V＝50米3， t＝1小时＝3600秒， 求：P 解：分析，根据已知条件 m＝ρV。 m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克 所以G＝5×105牛顿。 W＝Gh ＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。 答：这台水泵的功率至少是千瓦。 功和功率计算题 1、一辆汽车以20米/秒的速度在平直公路上匀速行驶，发动机的牵引力是8×103牛，发动机在5分钟内做了多少功？ 2、某人用水平推力将重600牛的物体在4分钟内沿水平面推行550米，做了6.6×104焦的功。求：人的推力 3、起重机一0.5米/秒的速度匀速提升某一物体，在2分钟内做了5.88×105焦功，求：被提升物体的质量。 4、如图10所示，是某举重运动员在0.5秒内由支撑到起立将杠铃举起的过程中拍摄的两张照片，由照片和表格中所提供的信息，求：（1）运动员由支撑到起立过程中对杠铃所做的功；（2 杠铃长度 1.4米 杠铃重力1000牛 运动员质量80千克 举起高度0.8米图 10 5一辆电力机车的功率是5.5×103千瓦，以20米/秒的速度沿直线匀速行驶1小时。求： （1）电力机车行驶的距离 （2）电力机车做的功 （3）电力机车的牵引力 6、一部塔式起重机的功率为7.5千瓦，在1分钟内能把多少质量的建筑材料匀 速送到50米高处？ 7、一辆匀速行驶的汽车，车重1.0×104牛，速度72千米/小时，受到的阻力是2.5×103牛，求：（1）30分钟内汽车行驶的路程。（2）汽车的功率 8、一台水泵的功率是 10千瓦，他在5秒内可以做多少功？这些功可以把多少千克的水抽到16米高处？ 9、一辆汽车在1分40秒内，在平直公路上匀速行驶了1000米，汽车发动机的功率3×104瓦，求：（1）汽车在这段路程中所做的功；（2）汽车行驶是汽车发动机对汽车的牵引力。 10、木工用49牛的拉力锯木块，每拉一次行程为0.5米，每拉一次行程锯入木块2毫米，如果他在40秒内把一块20厘米厚的木块锯断，求：（1）木工对锯做的功；（2）木工的功率。 11、某建筑工地上的起重机要将1×104牛顿重的钢筋水泥板匀速提升到楼顶，提升的高度为 10米，所用时间为50秒，求： （1）起重机的绳索对钢筋水泥板的拉力； （2）起重机对钢筋水泥板所做的功是多少焦耳； （3）起重机的功率是多少瓦特。 12、农村用小电机带动小水泵从5米深水面的井中抽水，送到5米高的水箱中，水箱的容 积为1ｍ3(即水的质量为1000千克)，用10分钟把水箱送满。求：(1)小水泵送水做了多少功；(2)做功的功率是多大。 《功率》教学设计 教学目标 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 1.通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2.通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。 情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点 功率概念及相关计算 教学难点 对功率概念的理解 教学过程 一、回顾复习功的有关知识 二、引入新课 请同学们思考并回答以下两个问题： （1）用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？ （2）有一堆沙子约一吨，要运送到七楼上去，一种方法是把它装在桶子里，一桶一桶的抬上去；另一种方法是使用小型吊塔一次吊到七楼。两中情况下，对沙子做的功是否相同？哪一个更快？ 三、课内探究 （一）做功快慢的比较 甲在10秒内做功80J;乙在10秒内做功90J; 丙在15秒内做功90J 。 （1）甲乙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？ （2）乙丙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？ （3）甲丙呢？如何进行比较？ （二）功率 1. 物理意义：表示物体做功的快慢 2. 定义: 单位时间内物体所做的功 3. 定义式：t W P 4. 单位：瓦特（W ） 1W= 1J/s 小试牛刀：利用功率的公式，分别计算出甲、乙、丙的功率 。 （三）介绍常见物体的功率 电视机的功率约100W ，电脑的功率约是200瓦，洗衣机的功率约是200瓦，空调的功率约是1200瓦，微波炉的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大约为80瓦，学生上课消耗的功率约为150瓦，以5m/s 骑自行车人消耗的功率约为500瓦等等。 （四）功率的计算应用 【例1】大石头的质量为12t ，起重机在30s 内将大石头沿竖直方向匀速提升了3m ，起重机提升大石头的功率是多少？ 【例2】某物体在水平50N 的拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，10s 内前进了6m,求前进过程中拉力做的功W 和功率P 。 引导学生分析解答，并强调解题思路及注意的问题。 四、课堂小结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？新人教版八年级物理下册第十一章功和功率专题.doc
八年级物理下册 11.2 功率教案
(八年级物理教案)功率的教案示例之一
初中物理电功率教案
初二物理《功和功率》
人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
人教版八年级物理下册- 功率教案
教科版物理《功 功率》教案
新人教版初二物理功与功率习题
(完整版)初中物理《功》教案(人教版)
《功率》初中物理教案
2019_2020学年八年级物理下册11.2功率知识归纳练习题(新版)新人教版
八年级物理：功教学设计
初中物理 《功率》教学设计与反思
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新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案
初二物理功率教案一
(word完整版)初二物理功和功率计算题
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