《沿海涨薪潮对宜春招商引资工作的影响和对策研究》最终成果简介
一、课题成果主要内容
1、涨薪潮的由来
今年2月起，江苏开始执行新的最低工资标准。月最低工资按地区差别分三类调整：一类地区从850元调整到960元，二类地区从700元调整到790元，三类地区从590元调整到670元。三类地区主要按照经济发展水平划分。
而从4月1日开始，上海和浙江也分别调整了最低工资标准。上海市月最低工资标准将从960元调整为1120元，小时最低工资标准也从8元调整为9元。这是上海月最低工资标准第十七次调整，涨幅约为16.6%。目前，上海的月最低工资标准位列全国之首。
广东今年调整最低工资标准平均提升幅度超过20%，升幅超过往年。近来屡见报端的富士康科技集团宣布，自今年10月1日在深圳地区工厂为考核合格的作业员及线组长加薪66%，而在今年6月1日该集团已经宣布为他们加薪30%。
自从江苏省率先上调最低工资标准后，浙江、广东、福建、上海、天津、山西、山东等14个省市陆续调整最低工资标准，调整幅度都在10%以上，甚至有省份调整幅度超过了20%。各地提高最低工资标准已成为一种趋势，各种迹象都表明，一轮大规模加薪周期已经来到。
本轮加薪可以看作是对2009年工资性收入停滞不前的补偿，然而从更长时段来看，我国的工薪在较低水平已经维持了很长时间，这是长期发展劳动密集型产业的结果，但并不是一个可持续的模式。这些年屡屡出现局部性用工荒，以及今年5月以来多处工人要求加薪的现象，都在警告用工企业，中国的劳动力不可能再廉价下去。与此同时，受最低工资调整带来的成本压力，劳动密集型企业也迎来了成本大考。
2、涨薪潮对劳动密集型企业的影响
随着中国人口老龄化速度加快，中国的劳动力资源将由丰富慢慢向偏紧趋势发展，受市场供求因素、产业结构转型，以及国民经济水平提高的影响，工资成本不断上升将是一种长期趋势。
一直以来，我国的劳动密集型企业都把人力成本低廉作为最大的竞争优势，可以说劳动密集型企业“赚的就是人力成本差”，一旦为员工加薪幅度增大，就意味着我国众多的劳动密集型企业长期引以为傲的低廉价格竞争优势将在瞬间土崩瓦解，企业成本将被无限度的放大，而利润空间将急速缩小。加薪成为我国许多劳动密集型企业不能承受之重。
如此大幅度的加薪引发了珠三角地带众多劳动密集型企业的加薪风波，而珠三角地区、长三角地区是我国劳动密集型企业的最大聚集区，这些劳动密集型企业在这一加薪风潮中势必受拖累，加薪令劳动密集型产业成本急速上升。
面对人力成本上升、企业利润减少等一系列压力，迫使我国劳动密集型企业纷纷通过各种办法来消化成本压力增加所带来的不良后果，这些劳动密集型企业只有将触角不断深入内陆用工成本压力小的地区，才是生存之道。它们将加速向
人力资源成本较低地区进行产业转移的脚步，尽管这是一个无奈而艰难的过程。当然，我国沿海劳动密集型产业向中西部转移也不是一个新鲜的话题。早在2008年的金融危机中，我国玩具产业向中西部转移的进程就已经展开。而转移的原因则主要是用工费用的上涨和原材料价格令企业成本压力不断增大。而现在劳动密集型企业正在慢慢走出金融危机的阴影，订单正在逐渐增多，而沿海地区的劳务成本却在继续上涨，正是这些原因使劳动密集型企业内迁的脚步在不断加快。与此同时，内陆许多地区也纷纷向珠三角劳动密集型企业抛出了绣球，给出了更加优惠的政策。因此，综合看来，内迁确实能够让在夹缝中生存的劳动密集型企业有喘口气的机会。
3、政策建议
招商引资是促进本地经济发展的一个重要动力，是宜春市过好原始积累关和加快发展的基本途径和现实选择。随着改革开放的深入，宜春市独特的自然资源、丰富的劳动力资源和巨大的市场潜力正在受到投资者前所未有的关注和重视。受利益的驱动和沿海发达地区劳动力成本上升的影响，沿海地区大量的资金、技术、人才已开始向宜春流动。面对新的机遇和挑战，宜春市如何做好招商引资工作，笔者认为应从以下几个方面狠下功夫。
(1)加大宣传
宜春是劳动力资源大市，人力资源优势明显，因此在招商引资和产业的选择上，宜春十分注重彰显自身优势，积极打造承接沿海劳动密集型产业转移的首选地。宜春市人口超过五百万，其中人口近百万的县市有高安、丰城、袁州区。因此，宜春市应十分注重在各种招商引资系列推介活动中宣传自己的人力资源优势，增进客商对当地的了解。要让广东、福建、浙江等许多沿海发达地区客商都知道宜春有几个百万人口大县，是劳动密集型企业内地转移的首选地。
(2)选择招商
产业集群的极化效应加大了东部劳动密集型产业西移的困难，集群整体转移的模式可能是解决问题的一种方法。产业集群转移模式是指一群原本在地理上集中、关系密切的产业群体，整体搬迁到另一地区，产业的网络关系保持不变。因而东部地区开发区和企业可以通过租赁、股份经营等方式在宜春各县市现有开发区和工业园区内设立“区中区”、“园中园”。用这种合作的方式，既消除了产业集群粘性造成的劳动密集型产业转移的困难，也使东、西部开发区存在错位发展、合作共赢的巨大空间。
在东部劳动密集型产业向内地转移过程中，宜春各县市究竟适合承接什么样的劳动密集型产业，应该根据自己产业发展的承接能力和本地区的竞争力优势来判别。目前，宜春分别建有高安陶瓷基地、奉新纺织基地、樟树盐化基地、上高鞋革基地、丰城电能基地袁州医药产业基地、宜春锂电产业基地。各地应该根据各自的发展情况，积极引导东部产业转移到宜春，加速劳动密集型产业向宜春转移。
（3）做好服务
实践表明，凡是经济发展比较好的地区都是招商引资工作做的比较成功的地区；同时，政策的落实和协议的履行情况都比较好。做好对现有外商投资企业的服务，是最有效的招商引资手段。其实对于许多外商来说，他们真正需要的是要
明确知道作为投资者所应享有的合理、合法的权益并且这种权益得到应有的、充分的保障，至于优惠多少反而是次要一点。外商最怕的就是政府政策的不确定性、不公开性和有法不依，因为这样他们就无法预测投资的风险和及早采取有效的防范措施。如果我们做好对现有外商投资企业的服务，自然会赢得外商的好评；而以商招商往往能够起到“事半功倍”的效果。
(4)做好基础工作。
要做好招商引资，关键是要有好的招商项目。要把客商引进来和留下来，必须首先准备好一批好项目。各县市要立足自身优势，围绕各产业基地的发展，按照符合国家产业政策、符合市场需求、符合本地资源实际的原则，科学论证、精心编制富有特色和吸引力的项目，搞好项目储备，建立招商引资项目库。要着重超前谋划一批科技含量高、市场前景好、辐射带动作用强的大项目，谋划一批增加地方财源，增加就业，改善人民群众生产生活的中小项目，不断充实和完善项目库。充分发挥我市的区位、人力资本、特色资源等比较优势，重点围绕各地的产业基地进行招商。项目选择上，既要突出富有支撑和带动作用的大项目，又要注重投资小、风险少小项目，尤其要围绕产业结构优化、调整，在构建区域特色经济上下功夫。要通过形式多样的途径来扩大自身宣传，加强项目推介，提高地方知名度和项目签约率。具体如各种新闻媒体、各地组织的各种大型招商会、各县市的一些驻外办事处、外地招商机构和在外工作人员等。
（5）优化环境
招商引资的竞争，从某种意义上说，是发展环境的竞争。地区环境越好，吸引生产力要素的能力就越强，宜春市要坚持“软硬并举，以软取胜”的工作思路，着力改善对外开放环境。要实行比发达地区更开明、更完善的政策，提高外来投资者的投资回报率。当前，除重点要把已有政策落实到位和用好用活外，还要进一步完善政策和法规体系，制定各方面的配套措施，适应招商引资需要。认真落实外来投资企业“一站式”服务和挂牌保护制度，严格制止“三乱”行为，切实帮助解决生产经营中的各种困难和问题。要严厉打击各种违法犯罪行为，为外来企业和投资者营造安全、稳定的社会治安环境。同时，要大力加强水、电、路、城镇等基础设施建设，尤其要加强市场和民营经济园区建设，为招商引资提供载体。
当前，充分认识经济全球化趋势和沿海涨薪潮给宜春带来的千载难逢的好机遇，真正把对外开放和招商引资作为加快宜春发展、进位赶超的着力点和突破口来抓，形成大开放促大发展的强烈意识。广泛吸引资金、技术、人才和先进管理经验，加快原始积累进程，推动经济突破性发展。发展是硬道理，招商引资是硬措施，要创新招商引资形式，完善政务服务体制机制，努力营造“亲商、安商、富商”环境，进一步改善投资环境，提高招商引资成效，促进宜春经济社会又好又快发展。
二、课题成果学术价值、实践意义和社会影响
今年以来，沿海地区的企业都面临着一轮因工资上涨而带来的成本上升的压力，许多企业为了降低成本，纷纷选择了向内陆地区进行产业转移。这为宜春市的招商引资带来了新的机遇，面对这种新情况，宜春各级政府应充分利用当前的
有利时机，主动出击，加大招商引资工作，以便促进宜春经济又好又快的发展。
课题在吸取前人研究成果的基础上，主要采取理论与实际相结合方法，通过走访企业、查找有关统计资料、阅读前人关于沿海地区企业涨薪问题及所产生的影响的研究成果等方法，深入分析宜春市各县市针对上述的际情况所采取的政策措施，这对加强宜春各地的招商引资工作提供了一个新的研究切入点，并创造性地提出了一些对加强招商引资工作的政策建议。
课题是在深入研究沿海地区涨薪对企业的影响以及对宜春市各地的招商引资工作进行深入调研的基础上完成。目前，宜春大力实施产业集群化发展战略，促进区域内优势产业聚集、整合和升级，实现工业经济的集群化、跨越式发展。全市工业经济涌现出电力能源、食品加工、建材、医药、机械五大支柱产业和袁州医药、奉新纺织、樟树盐化工、丰城煤电、高安建陶、上高鞋革六大产业基地。为了促进各产业基地经济的发展，加大招商引资工作的力度是当前各地方政府工作的重点。当前，沿海各地的涨薪潮，使沿海许多劳动密集型企业加快了向内陆地区进行产业转移的步伐，宜春各级政府应抓住当前有利的时机，加大招商引资工作力度。本课题在对沿海各地企业的加薪现象进行深入分析，结合宜春各地的实际情况，有针对性的提出了一些相关的政策和建议，这对加强各地的招商引资工作具有重要的现实意义。
课题研究的预期目的已基本实现，但由于针对上述出现的新情况，应该深入研究相关问题，以期研究出好的解决问题的方法，促进宜春经济又好又快的发展。课题组将持续关注宜春的招商引资工作，并在以后的研究过程中将改变研究思路、更新研究方法、扩大研究对象范围以取得更实用、更具有应价值的研究成果
《沿海涨薪潮对宜春招商引资工作的影响和对策研究》课题组
2010.12.25
项目结题报告书范文 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
《小学综合实践活动（研究性学习)中教师对学生合作学习的指导策略》成果公报 内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗毛淑梅、王坤主持完成了呼伦贝尔市教育研修学院李冬艳老师申报的教育部规划课题《小学综合实践活动（研究性学习)中教师对学生合作学习的指导策略》（课题立项号为：ZH13009批准号为:教综函2013009号）。课题组成员有：李秀清、杜荆夷、宋炳新、宋焕菊、刘静、白丽萍、何筱云、曲凤芝、尹慧辉。 一、本课题研究现状分析及研究本课题的意义和目的。 在新巴尔虎右旗开展的综合实践活动中，关于合作学习是一直被关注的，也一直在实施中，但现实是学生因缺少合作方法指导而效率不高，或是因指导教师指导小组合作度把握尺度过紧或过松，导致合作停留“表面”停留在“部分”学生当中，达不到综合实践活动面向全体学生的要求。鉴于这现状，加强对小学综合实践活动中合作学习方法的研究，一利于学生实践，二利于教师有效指导从而让学生得到更多锻炼。 二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。 基本内容： 1、合作学习相关理论学习与实践； 2、小学综合实践活动（研究性学习)中教师对学生合作学习的指导策略；
预计突破： 1、走出无效表面的合作学习； 2、形成合作学习的有效指导策略； 三、课题的研究思路、方法。 本课题研究强调从实际出发，注重实效，主要采用以行动研究为主的方法，以不断改进实践为根本价值，努力在实践中研究，在研究中促进实践的螺旋式发展，选取对比实验班，通过观察，深入学校调查，追踪研究、实验、典型案例描述、反思研究不断提炼策略。在研究手段上个体研究和群体研究结合；区域研究与比较研究结合，加强常态化和有效性的研究。 四、研究周期（研究的时间进度和计划）。 本课题由呼伦贝尔市教育研修学院李冬艳老师组织管理，由新巴尔虎右旗教研培训中心毛淑梅和乌尔逊学校王坤进行研究，课题实验学校新巴尔虎右旗乌尔逊学校进行试点。课题研究的主体是实验学校教师，研究重在过程，而这一过程强调以内控式管理为主，辅以适度外控。 本课题研究时限为一年半，完成时间为2014年10月。研究分三个阶段： 2013年5月——2013年7月前期准备及启动课题阶段完成课题申报，组建课题研究团队，对课题实施意识状况进行调研。制定实验方案，启动课题研究。
一、结题报告的基本结构 结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据，其基本结构包括： 题目部分——标题、署名。 正文部分—— （1）序言（问题的提出、研究的动机）。 （2）理论依据。 （3）研究目标。 （4）研究方法（采用哪些教育科研方法）。 （5）研究的主要内容。 （6）研究过程概述。 （7）研究成果（概括性描述、列出图表、研究假设的检验结果）、结论与建议。 （8）存在的问题或研究的局限性。 结尾部分——注释、参考文献、附录。 结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况，在体例上可作适当调整，我们反对格式呆板化，但也不能违反基本格式。接下来着重谈谈几个带有普遍性的问题。 二、题报告题目的表述要有明确性 结题报告的题目一般格式为：《……》课题结题报告。 关键是该课题题目应具体明确，准确地概括研究的方向、研究的广度和深度，且有新颖性。具体要求是：①应有价值、有新意。②范围既不会过于宽泛，也不会过于狭窄。③最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。④题目内容最好涉及两个变量。⑤题目不要用疑问句形式。⑥题目要避免价值判断。⑦不宜用过分修饰、文学化的题目。⑧用词规范，切忌杜撰。 在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值，就得终止研究，重新调整研究课题，并呈报立项审批单位。在结题报告中应写新的课题，并附上说明。 三、理论依据的选取、运用要准确 理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。 选取理论依据要防止三种情况：①无“论”可依；②有“论”难依；③大“论”小“依”； ④有论不依。所选取理论的科学性、先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教育科学研究的水平。 教育理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局限性，运用时不能拈来便用。 四、教育科研过程要作客观、清晰的概述 对研究过程的概述必须符合研究类型特点。教育科学研究方法有多种划分标准，因而教育科研有多种类型，诸如基础研究、应用研究、开发研究（发展研究）；理论研究、实验研究、调查研究、追因研究；探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。对于各种研究，特别是应用研究和实验研究应明确界定。 应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。中小学教育科研大多数是应用研究。 实验研究是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。教育实验可分为探索性实验、验证性实验、推广性实验（当前我国进行的有学校整体改革实验、引进国外教育理论的验证实验、教育政策决策的实验、课程教材的改革实验、教学方法的改革实验（转载自第一范文网https://www.doczj.com/doc/3b16088547.html,，请保留此标记。））。
《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果
依托历史文化名城优势同步开发文史校本课程 成果公报 课题批准号：ZH0810 课题类别：湘西自治州“十一五”规划2008年课题 学科分类：基础教育 课题主持人：龙建兴 研究人员：周心俊王菊香龙文清吴求生刘乔生吴骑江滕四平冯儒黄奎金陈秀凤余先萍吴庆郑振亚杨真宁 凤凰县第四中学 二Ｏ一0年十二月
一、课题研究的指导思想、理论基础 1、指导思想 人文性是语文学科的灵魂。《中学语文教学大纲》、《中学历史教学大纲》一再强调语文和历史学科的结合、培养学生的综合人文素质的重要性。如何找到一条提升学生人文素养，提高品德修为并使之成长为具有良好个性和健全人格的人？ 近几年高考作文的精神内涵，我们发现命题十分注重考查考生对人和世界的价值理性判断能力。学生既要能从文学的角度对人类社会的活动作出价值理性的情感体验和判断，又要能从历史的角度对人类价值理性的缺失进行历史经验教训的提炼和吸取。学生能否进步，势必取决于他们的世界观和人文精神所达到的高度。要实现这一点，“首先决定于人类是否足够重视人文建设、人文发展的意义，继承与发扬历史上时代转换时人文启蒙的传统，努力发展直接承担提高人类人文素质的历史学、语言学、文学等。”可见，语言文学和历史的教育教学都承载着人文主义教育的重任，文史结合的教学探索，更加有利于文学创作的实践。 我们认为中学语文、历史资源整合的最好的办法还是利用孩子们最熟悉的乡土文史教学资源和凤凰历史文化名城优势，挖掘开发出独具特色的家乡文史校本课程，将家乡丰富的传统历史文化资源内化为学生的人格、气质、素养，从而有效地实现全面提升学生人文素养的目的。 为此，在传承我县历史文化名城优秀历史文化的基础上，我们因
课题结题成果报告范文课题研究结题报告写一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程；
从3--8部分，回答“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。
2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 一般写两份，一份工作报告--开展课题研究的思路和具体做法;一份研究报告--课题研究的成果与后续，具体格式: 一、课题研究的缘起与定位 1、课题研究的背景 2、课题研究的界定 3、课题研究的目标 4、课题研究的内容 二、课题研究的进展与收获(重点)
课题结题需要准备哪些材料 课题结题材料包括①课题立项申请书、任务下达书；②《课题结题验收表》； ③课题研究报告；④课题研究的主要成果（论文、著作等）；⑤相关附件或佐 证材料。 1.成果要求 ⑴研究报告 每项课题必须提交一份研究报告，字数在2万字左右．内容包括：①课题提出的背景、目的和意义；②课题研究的主要内容；③课题研究采取的方法与具体措施；④课题进程或阶段说明；⑤研究的结果、结论及其取得的社会效益。 ⑵课题研究的其他成果 著作类科研成果：要突出实践＼实验分析，突出应用推广价值和社会效益； 论文类科研成果：要有围绕课题研究主题的若干篇论文（只有一篇论文不能 作为课题研究成果）； 教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生学法教 育和能力培养； 多媒体课件及软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出 实际应用效果和产生的效益。 2.课题结题时间和成果所有权 ⑴课题结题时间以省规划办颁发的结题证书时间为准； ⑵课题负责人或成员如有变动，需由原课题负责人提出书面变更说明，经所 在单位同意后交省规划办备案，成果所有权以结题时课题组成员为准。
株洲市教育科学规划领导小组办公室 “十一五”规划已到了最后时期，大量的省市、国家级课题即将进入结题鉴定阶段。为做好课题结题鉴定工作，规范操作程序，市规划办特提出课题结题鉴定的基本规范。这些操作规范适应于省市、国家级课题，各课题组、课题单位及县区教研室认真学习，根据课题类别和研究实际，规范做好课题的后期研究工 作，以更好地完成结题鉴定工作。 一、课题研究到什么程度才能结题 按课题计划完成了课题研究内容、基本实现预期研究目标、取得了实质性研究成果、写出研究报告、整理好佐证材料（过程性材料和终结性材料），包括主件材料和附件材料，做完这些工作后，课题主持人 就可以项课题主管部门提出结题申请。 二、结题鉴定的操作程序及基本形式 （一）基本操作程序：课题研究工作完成后，课题主持人要按课题管理单位结题鉴定要求，提交一套完整的材料，经课题单位（科研主管部门）初审，报课题管理单位审核，双方约聘专家，确定时间，举 行结题鉴定。 1.课题主持人提出申请； 2.准备材料； 材料包括：结题鉴定申请书、主件、附件（省规划办还需要成果公报、电子文档等） 3.组织结题鉴定。 （二）结题鉴定的基本形式 以省规划办为案例（网址：） 1.会议结题鉴定（结题鉴定的最主要形式） (1) 主要程序 ①课题管理人员介绍领导专家，并提出鉴定要求； ②鉴定专家组组长主持鉴定会； ③课题主持人陈述研究过程和研究结果； ④专家组审阅材料和相关成果、讨论交流、质疑点评； ⑤专家组综合点评意见，形成书面鉴定意见； ⑥专家组长宣布鉴定结果； ⑦课题主持人或领导表态； ⑧结题鉴定后，课题组将修改好的研究报告、成果公报、佐证材料等报送课题管理部门存档备案； ⑨课题管理部门颁发课题结题证书好课题成果鉴定书。 （2）主持人陈述的基本内容
全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则
全国教育科学规划领导小组办公室 全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则 2010年1月修订 为提高全国教育科学规划课题研究成果的质量，引导多出“看得见、摸得着、用得上、见效好”的成果，健全教育科学成果评价机制，规范全国教育科学规划课题管理，引导教育科学事业的健康发展，增强中国教育科学的持续创新能力，根据《国家社会科学基金项目管理办法》和《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。 一、工作原则 列入全国教育科学规划的所有课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。凡涉及政治、民族、宗教、军事等敏感问题的研究成果，须先鉴定后出版或发表。最终成果为书稿的，在通过鉴定之后出版的，须先报送样书，再领取结题证书。 全国教育科学规划领导小组办公室负责国家社科基金教育学重大、重点、一般、青年基金课题和教育部重点、青年专项、规划课题最终成果的鉴定工作。 根据需要，全国教育科学规划领导小组办公室委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室和教育部直属高校社科（科研）处负责所在地区和学校承担的部分教育部规划课题最终成果的鉴定工作。 二、成果要求 国家重大、重点课题应出版30万字以上学术专著1部、在SSCI或CSSCI期刊上发表3篇以上系列论文。国家一般课题应出版专著1部、在CSSCI上发表3篇系列论文。国家青年基金课题应出版专著1部、在CSSCI期刊上发表2篇系列论文，优秀成果进入《成果要报》或《优秀成果文库》。教育部重点课题应出版专著1
部或在核心期刊（北京大学图书馆版）上发表3篇系列论文。教育部青年专项课题应出版专著1部或在核心期刊（北京大学图书馆版）上发表2篇系列论文。教育部规划课题应出版专著1部或在核心期刊（北京大学图书馆版）上发表1篇系列论文。 所有课题申请结题均须填写《全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书》，提交的研究总报告不少于3万字，成果公报6000-8000字，两者全文在网上公开。鉴定前须在本单位举行成果公开报告会，由科研管理部门主持，有同行听众的积极反馈。 三、免于鉴定的条件 为鼓励优秀研究成果，减少重复鉴定工作，不同类别课题的最终成果具备以下相关条件的，可申请免于鉴定： 1．列入国家社科基金的课题（国家重大和重点课题除外）同《国家社会科学基金项目管理办法》的具体规定，即获得省部级评奖二等以上奖励；提出的理论观点、政策建议等被省部级以上党政领导机关完整采纳吸收，并附有基本材料和相关证明。 这里的奖项为政府所颁发，包括：国家社科基金优秀成果奖、国家教学成果奖、全国教育科学研究优秀成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖、国家科学技术奖，以及省级哲学社会科学研究优秀成果奖、省级教学成果奖和省级科学技术奖。奖项名称应与课题名称对应，课题负责人应为获奖项目第一人。 国家重大和重点课题不得申请免予鉴定。 2．教育部重点课题和教育部青年专项课题最终成果的主体部分被省级以上教育行政部门完整采纳吸收，并附有基本材料和证明；或最终成果的主体内容在《中国社会科学》、《新华文摘》发表或转载，并有明确唯一标识。 3．教育部规划课题最终成果的主体内容在《教育研究》、《心理学报》或相等的国外专业刊物、杂志发表，并有明确唯一标识。 教育部重点课题和教育部青年专项课题达到列入国家社会科学基金课题免于鉴定的条件，教育部规划课题达到列入国家社会科学基金课题、教育部重点课题和教育部青年专项课题免于鉴定的条件，均可申请免于鉴定。
《新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究》 结题报告 一、选题背景 目前初中数学课堂教学的目前状况常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的目前状况在初中数学课堂中依然普遍存在。其典型表现为:三维目标的割裂、教学内容的泛化，教学层次的低下，解题教学的呆板，预设和生成的冲突等。造成学生学习状态低迷，学习喜好减弱，学习能力低下，主动精神和创造力缺失。课堂上没有了生命活力的焕发和学习主体个性精神的张扬，也感觉不到生命的挑战和学习者的内在愉悦。即使事先有预备的公开课等，也是“新瓶装旧水”，生硬地套用新课改模式，结果还是如从前一样——单调、枯燥、繁琐和压抑，学生数学素养并没有真正得到有效的提高。师生实际的精力付出和收效不成正比。除此，长期以来的惯性思维和惰性也抑制了教师创新意识的拓展，屏蔽了新问题解决的新角度和新出路，使得“高耗低效”这一重大新问题的探究和改进始终停留在口头上或纸面上，处于一种应付状态，甚至仍是“穿旧鞋走老路”，无实际之效，致使广大初中数学教师因一方面要减轻学生负担，提高课堂实效；另一方面又要加班加点，死盯硬盘，提高升学率而处于两难境地。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，把握初中数学课堂教学有效性的策略，是摆在我们广大数学教师面前的一个课题。 二、课题研究的主要理论依据 1. 心理学关于认识论和动机理论认为：认识过程是指人们获得
知识的过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明调动学生的学习积极性并提高其知识和能力是可行的。 2. 多元智能理论认为：人至少具有八种智能，每种智能都具有同等的重要性且彼此互补、统整运作。不同的学生具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生，教师应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学。 3.教学最优化理论。巴班斯基教学教育过程最优化的理论主要包括以下6个方面：(1)教学教育过程最优化的概念；(2)教学教育过程最优化的理论基础；(3)教学教育过程最优化的原则；(4)实施教学教育过程最优化的程序；(5)预防和克服学生成绩不良而采取的最优化措施；(6)对优秀学生实施教学教育过程最优化的途径。认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方式、方法，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的教学。 4. 有效教学理论。该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展；
结题报告怎么写 课题结题报告格式要求 一、课题背景及立项（800~1000字左右） 二、课题简介（500字左右） 三、课题主持人及课题实验学校 建议包含以下部分： 1．课题领导小组成员 2．课题实验校 3．课题起止时间 四、课题的理论依据（500~800字左右） 建议包含以下部分： 1．理论依据 2．课题研究目的与意义 五、课题理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、课题研究的主要阶段成果（500~800字左右） 七、课题终结成果目录 八、参考文献 课题研究的结题报告由以下几个基本内容组成： 1、报告标题：课题名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，
论文结题报告范文 篇一：《课题结题报告范文》 《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如
“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
附件6：铜梁区教育科学规划课题结题材料制作规范 铜梁区教育科学规划课题结题评审材料制作规范一、各类报告栏目内容要求： （一）课题开题报告： 1．问题的提出及研究意义 2．理论基础与依据 3．核心概念界定 4．同类课题的国内外研究现状述评 5．本研究的创新及研究假设 6．研究目标及内容 7．研究对象及范围 8．研究思路及方法 9．研究计划及步骤 10．预期成果 11．课题组构成及分工 12．课题经费预算 注释和参考文献（按规范罗列，见后面格式） （二）中期报告： （1）前期工作进展情况 （2）前期研究成效 （3）存在的问题和困难 （4）后期工作思路
（5）重要变更说明 （6）课题经费使用情况说明 （三）研究报告 1．研究背景及意义 2．理论基础及依据 3．核心概念界定 4．国内外相关研究综述 5．研究目标及内容 6．研究对象及范围 7．研究方法及运用 8．研究成果 9．研究影响与效果 10．问题与讨论 11．结论与建议 尾注、参考文献（按规范罗列） 附录（主要指调查问卷、访谈提纲、调查图表、实验方案、分析报告等） （四）工作报告 1．课题来源（说明） 2．研究实施与管理 3．研究计划完成情况 4．研究成果（阶段成果、最终成果）
5．研究体会 6．经费决算 7．重要变更（说明） （五）成果公报 1．研究内容及方法 2．研究结论及建议 3．研究影响及效果 4．研究改进与完善 二、结题材料装订顺序（从上到下）： 1．封面 2．目录 3．课题申请·评审书 4．课题立项通知书 5．课题开题报告 6．课题中期报告 7．课题研究报告（不少于6000字） 8．课题工作报告（不超过2000字） 9．课题成果公报（不超过1500字） 10．公开发表的论文复印件 11．公开出版的专著版权页复印件 12．课题成果影响证明材料（指课题成果运用证明、领导批示、成果整体或部分被采纳的证明等）
教改项目结题报告模板 如何撰写教改课题结题报告（参考） 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰 写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1.研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“高职五年制数 学教学与初中数学教学思维链接研究报告”；“ ？成功教育？实 验与实训报告” ；“ ？和谐教育实验与实训？阶段性成果研究报告”；“？基于工作导向的教学思路？研究报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---高职课堂教学TET 模式实验与实训报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2.研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言” 的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主
要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3.课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包 括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。 要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究（转载 于:https://www.doczj.com/doc/3b16088547.html, 在点网）设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4.研究的结果 “课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研
2020 公报范文：数学教学成果公报模 板 Document Writing
公报范文：数学教学成果公报模板 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 数学教学成果公报模板 《在数学教学中培养学生自主学习能力的研究》成果公报 课题类别： 课题批准号： 学科分类：小学数学 课题主持人： 主要成员： 一、课题研究的指导思想、理论基础 1、指导思想 在新课改不但深入的今天，新课程理念深入人心。如何培养学生在数学课堂中自主学习能力成为一线数学教师研究的一个主题。目前，数学实践教学中常常出现这样现象：忽略学生的主体地位，忽视调动学生学习数学的积极性和主动性，忽视指导学生
提出问题的教学环节，忽视引导学生自己去发现知识的教学过程。在学生心灵深处将学习当成一种负担，学习是为了老师、家长，学生学习是按照教师的指令进行的;学生学习具有他主性，依赖教师的外在诱导和灌输，学生的学习积极性、主动性和独立性丧失。我们学校也存在这种现象，为了改变这种局面，把学习的主动权还给学生，把学习的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，把学习的时间还给学生，培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的新一代，我们课题小组开展研究来探究新课程理念下的数学课堂教学。在研究过程中，全面落实党的教育方针，认真贯彻《全国教育事业“xx”计划和xx年发展规划》，以邓小平同志关于教育的“三个面向”为指导，以《中国教育改革和发展纲要》为依据，以“xx大”精神为指针，结合学校教育发展的特点，考虑师资水平的实际情况，把课题研究的必要性和可行性结合起来，并及时取得县教研部门的支持，理论与实践结合起来进行研究，研究工作主要面对小学数学课堂教学充分发掘学生的潜能功能。 2、理论基础 (1)建构主义教学理论 强调学习者的认知主体作用，又不可忽视教师的主导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 (2)结构主义教学理论 教学的根本目标在于使学生尽可能牢固掌握科学内容，尽可
国家自然科学基金 资助项目结题/成果报告 资助类别：亚类说明：附注说明： 项目名称：负 责 人：电话： 电子邮件： 依托单位：联 系 人：电话：直接费用： (万元) 执行年限：填表日期： 年 月 日 国家自然科学基金委员会制（2016年） 项目批准号申请代码归口管理部门收件日期
中文摘要(500字以内)： 关键词(不超过5个，用分号分开): Abstract（中文摘要的英文翻译）： Keywords (limited to 5 keywords, separated by;):
中文摘要(对项目的主要研究内容、重要结果及其科学意义等做简单概述，800字以内)： 注意：结题摘要着重对主要研究内容、 重要结果及科学意义的概述，注意与申 请时的项目摘要不同。 关键词(不超过5个，用分号分开): Abstract（中文摘要的英文翻译）： Keywords (limited to 5 keywords, separated by;):
正文 《结题/成果报告》正文分为两个部分：结题部分和成果部分。请按照《结题/成果报告》填报说明及撰写要求填写。 （一）结题部分 1.研究计划执行情况概述。（1）按计划执行情况。 （2）研究目标完成情况。 2.研究工作主要进展、结果和影响。（1）主要研究内容。 （2）取得的主要研究进展、重要结果、关键数据等及其科学意义或应用前景。 3.研究人员的合作与分工。 4.国内外学术合作交流等情况。 5.存在的问题、建议及其他需要说明的情况。 研究目标、研究/研制内容调整和变动情况； 未按计划进行的研究/研制内容或未完成的研究目标请说明原因。 本部分内容是《结题报告》的核心和最有学术价值的部分，也可为相关研究人员进一步研究提供参 考，要求项目负责人和参与者实事求是地撰写。对代表性成果，应说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情况提供必要的国内外动态和研究成果的比较，列出必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或成果，请尽可能“一事一议”，分段撰写。 另外，自然科学基金委重视科学道德、倡导良好的学风，反对弄虚作假和浮躁作风，同时也鼓励创新、宽容失败。如资助项目存在探索失败的情况，请在《结题/成果报告》中如实反映并分析原因，为今后的研究工作提供借鉴。 概述研究人员的合作、分工及实际贡献；列出资助项目执行期间新增和退出的研究人员名单，简要说明原因。 简要描述主办或参加学术会议以及国际学术合作研究情况等。 1．举办学术会议情况，列出会议主题、内容、规模、时间、地点、效果等。2.参加学术会议情况，列出会议名称、时间、地点。 3．国际学术合作研究情况，列出合作研究方式、合作研究人员、合作研究成果。
毕业论文结题报告范文 项目名称：某某项目研究 项目负责人： 所在学院（部）：某某学院 联系方式：188XXXXX E—mail: 指导教师： 起止年月： 一、基本情况 二、项目执行情况简介 三、研究总结报告 （报告标题：课题名称+结题报告、标题二号宋体加粗居中，名称统一为《XXXX》课题结题报告 作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。三号楷体居中 （一级标题三号宋体加粗，用“一、二、三”标示；二级标题四号黑体，用“（一）（二）（三）”标示；三级标题四号宋体加粗，用“1. 2.3.”标示；四级标题四号宋体，用“①②③”标示。）一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下几个部分） 一、课题研究的背景（或问题的提出）：
要从背景、现状、基础等三个方面去回答“为什么要选择这项课题进行研究？”，这一部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。 二、课题研究的意义 包括理论意义和现实意义，本课题研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。 （这个部分也可以合并归入一、课题研究的背景部分） 三、课题研究的界定： 对课题名称中一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等作简单阐述。所应用到的教育理论和思想。只能选最精辟、最适用的摘录，要围绕课题研究的需要，切忌全文照搬。依据理论的支撑，说明自己的主要研究思想。所依据的理论要具科学性和先进性，通过这些学说、观点、使本课题研究得到理论的支撑。 四、课题研究的达成目标 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，目标的确定不能过于空泛，要扣紧课题。还要注意其结构的内在联系，所确定的目标，最终要落实到成果中去。 五、课题研究的主要内容： 主要是陈述课题研究的范畴、立足点。表述须紧扣研究目标，简洁，准确、中肯。也可将子课题表述成研究的内容的其中的一项。主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要
《基于2.5+0.5的中职电子商务专业人才培养模式研究》课题 结题成果公报 课题类别： 课题批准号： 学科分类： 课题主持人： 主要研究人员： 一、研究目标 为进一步强化教育教学质量提升机制，推进学制改革，中等职业学校学制将由原先“2+1”模式转变为“2.5+0.5”模式。学制模式的转变对人才培养模式的影响是巨大的，尤其是课程体系的设置。实现学制模式转变的当务之急是要改革人才培养模式，改变我们目前教学模式中存在的不足，如何将学习中理论与实践融为一体，真正实现工学结合。为此，我们围绕下列子目标开展课题的研究： 1．通过行业企业人才需求调研和岗位能力分析，明确电子商务专业学生应具备的文化素养、通用技能和核心能力职业标准。全面了解电子商务专业人才的岗位需求，达到紧扣职业岗位能力要求，深化以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养的办学目标，改革人才培养方案，提升人才培养质量。 2．通过研究与实践，在电子商务专业建设指导委员会的指导下，结合“2.5+0.5”的新学制模式，制定符合“校企合作、工学交替”培养模式的人才培养方案并修订教学计划。 3. 通过研究与实践，加强与电子商务企业的联系，建立“现代学徒制”合作机制，采用“大专业，活模块”的专业课程设置的基本结构模式，建立基于工作过程的系统化课程体系。 4. 通过研究与实践，改革电子商务专业教学评价模式，建立社会参与、企业为主、校内外表现结合的评价体系。 5. 通过研究与实践，使学生的专业技能得以提升，能很快适应企业的岗位要求。提高毕业班学生的就业率，而且大多能按国家职业标准取得相应的职业资格证书。 6. 通过研究与实践，提升专业教师的专业能力和职业素养。 7.通过走访企业，搭建校企合作平台，挖掘电子商务企业资源，深化校企合作，拓展合
山阳县基础教育科研课题 成果鉴定书 课题批准号：S jkt0934 __________________________ 课题名称：初小语文阅读教学研究与讨论 课题负责人：陈莉___________________ 所在单位:山阳县元子街镇初级小学 填表日期：2012 年 6 月19 日 山阳县教研室制
—、基本情况
二、工作报告（不超过1000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况; 成果的代表作等。 课题研究主要过程和活动 （-）成立课题组，做好研究前的培训 确立了研究课题Z后,我校于2009年2月份成立了阅读教学"初 中语文阅读教学研究与讨论”研究的课题组，由马朝春、史小波、陈莉、郭丽萍、屈传超、田斌等六位老师组成。由语文科组长陈莉任课题组组长。 课题组成立后，我们组织课题组老师认真学习江总书记《关于教育问题的讲话》，新的《语文课程标准》和相关的语文教学理论, 组织课题组老师外出学习，通过学习，课题组老师更新了教育观念, 提高了教学理论水平，具备了课题研究的能力。 （二）确定具体的研究内容 本课题主要是研究“在阅读教学中开展'语文阅读教学主动探究模式'”研究分三个阶段进行。 前期准备阶段。文献资料的检索搜集（己基本完成） 第一阶段（2009年2月——2009年4月）研究阅读教学第一课时的教
学，即创设情景，导入课文——师生共同确定第一课时的学习目标——围绕目标小组合作学习——汇报学习情况。
课题成果公报 课题名称：促进中青年教师成长有效策略的研究 课题批准号： 课题类别：济源市教育科学“十二五”规划2013年课题 课题主持人：李应军中学高级教师校长济源市邵原二中主要研究人员：李自强杨寸现卢小宝李芳芳 张晶晶陈小云王成 《促进中青年教师成长有效策略研究》 成果公报 内容摘要： 课题研究的主要内容和解决的问题:提高教师的师德师风，让教师树立爱岗敬业、乐于奉献、勤于研究意识；进行专业阅读，理论学习，让青年教师尽早成长为学校或高级教育教学骨干，让中年教师成长经验型老师向学者型老师转变；以教研组活动为载体，以教育科研促成长、校本教研科学化的研究，促中青年教师专业成长；以“八个一”工程为依托，大力开展青年教师的听评课活动，师徒结对的帮带活动，提高素质的教学基本功活动，开展多种形式的中年老师和骨干老师的引领课，青年老师的展示课等赛课活动；利于学校的优质网络资源，以济源研修茶座、济源名师工作室等网络平台，进行网络研修；鼓励老师参加国培、省培等形式的网络在线培训，让一些中青年老师走出去，到高等院校去深造学习。 关键词：
中青年教师教育科研专业化教师专业化 正文： 一、内容与方法 (一)、制定多样教研制度，保障中青年教师的成长 1、“解读中青年教师”制度 即在教研活动前，根据教研的专题，收集来自青年新教师在教育教学中遇到的新问题，了解中年教师的困惑和需求，设计有针对性的方案，从而有效促进青年教师的成长和中年老师的成材。 2、“骨干教师论坛”制度 所谓“骨干教师论坛”制度，就是让中年教师把整理从教多年的教学经验和教学理论，这一教师群体在十几年的教学过程中，他们从新手走向成熟，积淀了一定的教学心得，但他们已经产生了职业倦怠，没有了激情和动力，学校要求他们撰写教学反思，来帮带青年老师成长，让中年老师看到自己的长处和价值，逐步向名师发展。 3、“青年教师展示课”制度 我们根据青年教师的发展需要、个体差异，适时适宜地提出“秀一秀”制度，力图为每位青年教师创设成长的空间、锻炼的舞台。安排青年教师“研究课”，验证教研活动研究的方法策略是否可行，。鼓励青年教师做“分享课”，突现青年教师个性发挥，彼此之间相互观