2019 届高考生物一轮复习学案含答案
第 9 讲光与光合作用
[ 考纲要求 ] 1. 光合作用的基本过程 ( Ⅱ) 。 2. 影响光合作用速率的环境因素( Ⅱ) 。 3. 实验：叶绿体色素的提取和分离。
考点一捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程
1．捕获光能的色素及色素的吸收光谱
由图可以看出：
(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
2．叶绿体的结构与功能
(1)结构模式图
外表：①双层膜
②基质：含有与暗反应有关的酶
(2) 结构
内部③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有
色素和与光反应有关的酶
↓决定
(3)功能：进行光合作用的场所。
拓展延伸影响叶绿素合成的三大因素
3．光合作用的探究历程( 连线 )
(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(×)
(2)叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 (√)
(3)叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 (√)
(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多( ×)
(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中(× )
(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积(×)
下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：
(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？
提示选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定
释放氧气多的部位。
(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？
提示排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。
(3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？
提示消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。
(4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，目的是什么？
提示防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。
(5)两实验设计中是如何形成对照的？
提示恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，
暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
命题点一捕获光能的色素分析
1．(2017 ·海南， 10) 将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关
说法正确的是()
A．离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气
B．若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生
C．若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生
D．水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量
答案A
解析光合作用的场所是叶绿体，离体的叶绿体在自然光下通过光反应能将水分解产生氧
气， A 项正确；叶绿体中的色素既能吸收红光，也能吸收蓝紫光，B、 C 项错误；水在叶绿体中分解产生氧气不需要ATP提供能量， D项错误。
2．将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱( 图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱) 。则该色素是 ()
A．类胡萝卜素B．叶黄素
C．胡萝卜素D．叶绿素a
答案D
解析叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。其中，叶绿素包括叶绿素 a 和叶绿素b，
主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。从图中可以
看出，该色素主要吸收红光和蓝紫光，所以该色素为叶绿素。
命题点二探究光合作用的相关实验分析
3 ．(2017 ·西安调研) 在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定
律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的
是 ()
A．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验
B．恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验
C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验
D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验
答案C
解析萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用的产物除氧气外还有淀粉，即光能转变成储存在
淀粉等有机物中的化学能，因此该实验能证明“植物在进行光合作用时发生能量转化”的假
说。
4．下面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作
用的实验示意图。一段时间后，以下与实验相关的比较不正确的是()
A． Y2的质量大于Y3的质量
B．④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量
C．②中水的质量大于④中水的质量
D．试管①的质量大于试管②的质量
答案C
解析Y1和 Y3是 O2， Y2和 Y4是18O2，因此 Y2的质量大于 Y3的质量， A 项正确；④中小球藻中含有18(CH O)的有机物，故④中小球藻的质量大于①中小(CH O)的有机物，而①中小球藻含有
22
球藻的质量， B项正确；④和②中的水都为
18
C项错误；
在
H O，且含量相同，因此质量相等，
2
试管①和②中原来质量相等的情况下，②中释放出的是18O2，而①中释放出的是O2，故剩余
2019 届高考生物一轮复习学案含答案
考点二光合作用的基本过程
1．概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机
物，并且释放出氧气的过程。
2．过程
3．反应式
光能
(1) 产物为 (CH O)： CO＋ H O――→ (CH O)＋O。
222叶绿体22
光能
(2) 产物为 C6H12O6： 6CO2＋12H2O――→ C6H12O6＋6O2＋ 6H2O。
叶绿体
4．光反应和暗反应的比较
项目光反应暗反应
条件光、色素、酶ATP、 [H] 、CO2、多种酶
场所类囊体薄膜叶绿体基质
物质水的光解、 ATP的合成CO的固定、 C 的还原
23
变化
能量
光能转化为活跃的化学能活跃的化学能转化为稳定的化学能变化
光反应为暗反应提供[H] 和 ATP，暗反应为光反应提供
＋NADP、 ADP
和
联系
Pi 。没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成5.光合作用和化能合成作用的比较
项目光合作用化能合成作用
2019 届高考生物一轮复习学案含答案
能量来源光能氧化无机物放出的能量
区别
代表生物绿色植物硝化细菌
相同点都能将 CO2和 H2O等无机物合成有机物
(1)H 2O在光下分解为[H] 和 O2的过程发生在叶绿体基质中(×)
(2)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉( × )
(3) 离体的叶绿体基质中添加ATP、 [H] 和 CO2后，可完成暗反应过程(√)
(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降
的原因是光反应强度和暗反应强度都降低( √ )
(5) 正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，其叶绿体内CO2的固定立即停止 (×)
(6) 光合作用和细胞呼吸均能产生[H] ，二者还原的物质不同(√)
(7) 土壤中的硝化细菌可利用CO2和 H2O合成糖 (√)
分析光合作用的过程图解
(1)图中的甲表示光反应阶段，发生在叶绿体的类囊体薄膜上。
(2)乙表示暗反应阶段，又称作卡尔文循环。
(3)图中的物质 a 是 [H] ，物质 c 是 CO2。
(4)图中的 ATP不能 ( 填“能”或“不能” ) 运出所在的细胞器，用于其他生命活动。
1．光合作用C、 H、 O的转移途径
3
光反应3暗反应3
H2O)。
(1)H ：H2O――→[H]――→(C
14CO的固定
14 C 的还原14
2
C3
3
(2)C ： CO2――→――→ ( CH2O)。
18光反应
1818
CO的固
定C的还原
18
6
2．环境改变时光合作用各物质含量的变化分析
(1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。示例： CO2供应正常，光照停止时 C3的含量变化
(2)物质含量变化的比较
条件光照由强到弱，光照由弱到强，CO2供应由充足到CO2供应由不足到充CO供应不变CO供应不变不足，光照不变足，光照不变22
C 含量增加减少减少增加
3
C5含量减少增加增加减少
[H] 和 ATP
减少增加增加减少
的含量
(CH2O)
减少增加减少增加
的合成量
3.连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析
(1)光反应为暗反应提供的 [H] 和 ATP在叶绿体中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应仍
可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。
(2)一直光照条件下，会造成 [H] 、 ATP 的过度积累，利用不充分；光照和黑暗间隔条件下，
[H]、 ATP 基本不积累，能够被充分利用；因此在光照时间相同的条件下，光照和黑暗间
隔处理比一直连续光照处理有机物积累量要多。
例如：若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10 分钟，黑暗处理10 分钟；乙光照 5 秒，黑暗处理 5 秒，持续 20 分钟，则光合作用制造的有机物：甲＜乙。
命题点一光合作用的过程分析
1．(2015 ·福建， 3) 在光合作用中， RuBP羧化酶能催化 CO＋ C( 即 RuBP)→2C 。为测定 RuBP
253
羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化
5
与
142
C CO 的反应，并检测产物
14C3的放射性强度。下列分析错误的是()
A．菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B． RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行
C．测定 RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法
D．单位时间内14C生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高
答案B
解析RuBP 羧化酶催化上述反应即为二氧化碳的固定，属于暗反应，其场所是叶绿体基
质， A 项正确；暗反应不需要光，有光和无光条件下都可进行， B 项错误；实验中利用14C标记 CO2并检测产物放射性强度，采用同位素标记法， C 项正确；单位时间内产物生成量可代
表化学反应的催化效率，酶对化学反应的催化效率即可反映酶活性， D 项正确。
2．下图为绿色植物光合作用过程示意图( 图中a～ g 为物质，①～⑥为反应过程，物质转换
用实线表示，能量传递用虚线表示) 。下列有关叙述错误的是()
A．图中①表示水分的吸收，③表示水的光解
B． c 为 ATP， f 为 [H]
C．将 b 物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性
D．图中 a 物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能
答案B
解析图中 a～ g 分别代表光合色素、＋
O、 ATP、 ADP、 NADPH([H]) 、 NADP、 CO，①～⑥分别
22
代表水分的吸收、ATP 的合成、水的光解、 CO 的固定、 C 的还原、有机物的合成， A 项正
23
确， B 项错误；18有氧Ⅲ18 有氧Ⅱ18 暗反应18
O ――→ H O――→ C O ――→(CH O)，C项正确；光合色素具有吸收、传递
2222
和转化光能的作用， D 项正确。
命题点二分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响
3．在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中
立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和 C5化合物含量的变化是()
A． C3和 C5都迅速减少
B． C3和 C5都迅速增加
C． C3迅速增加， C5迅速减少
D． C3迅速减少， C5迅速增加
答案C
解析由题意知，在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照
后，光反应停止，[H] 和 ATP下降， C3的还原减弱直至停止，而CO2的固定则继续进行，但由
于缺少 [H] 和 ATP， C3不能被还原而积累，使C3迅速增加； C5是植物体细胞内具有一定数量且
能循环利用的物质，当CO2＋C5→C3后， C3又不能被还原再形成C5时， C5将迅速减少。所以，
在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，此时叶
绿体中 C3迅速增加， C5迅速减少。
4．(2018 ·临川第二中学调研) 下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化
的示意图。下列有关叙述正确的是()
A．t1→t 2，叶绿体类囊体薄膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B．t2→t 3，暗反应限制光合作用；若在t 2时刻增加光照，光合速率将再提高
C．t3→t 4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果
D．t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和 Pi 含量升高， C3化合物还原后的直接产物含量降低
答案D
解析水的光解、 O2释放发生在叶绿体类囊体薄膜上，而不是叶绿体基质中， A 项错误；t 2→ t3，限制光合速率的因素为CO2浓度，此时光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不会
提高， B 项错误；t3→t4，暗反应增强，一定程度上加快ATP和 ADP的转化，同时促进了光反
应， C项错误；突然停止光照，光反应减弱甚至停止，类囊体薄膜上ATP合成受阻， ATP含量
减少， ADP和 Pi 含量升高，被还原的C3化合物减少，直接产物含量降低， D 项正确。
命题点三连续光照和间隔光照条件下的有机物的合成量分析
5．(2015 ·全国Ⅰ，29) 为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态
相同的某种植物为材料设计了A、 B、C、 D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s ，处理结束时测定各组材料中光合
作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：
A 组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s ；光合作用产物的相对含量为50%。
B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。
C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为 3.75 ms(毫秒 ) ；光合作用产物的相对含量为94%。
D 组 ( 对照组 ) ：光照时间为135 s ；光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题：
(1)单位光照时间内， C组植物合成有机物的量 ________( 填“高于”“等于”或“低于” )D
组植物合成有机物的量，依据是__________________________________________
________________________ ； C 组和 D 组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要
________，这些反应发生的部位是叶绿体的________。
(2)A 、B、 C 三组处理相比，随着____________________________________________
CO2的同化量。
答案(1) 高于 C 组只用了 D 组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是 D 组的94%光照基质
(2)光照和黑暗交替频率ATP和[H]
解析 (1)C 组只用了 D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是 D 组的 94%，说明 C组黑暗条件下进行了部分光合作用，暗反应消耗了ATP和 [H] ，为下一次的光照时间内光
反应提供了充足的原料
＋
等，所以单位光照时间内， C 组合成有机物的量高ADP、 Pi 和 NADP
于 D 组。光合产物的生成场所为叶绿体基质。
(2)A 、B、 C三组实验中光照时间之和均为67.5 s，但是处理方法不同，结果也不一样，并且
是单位时间内光照和黑暗交替频率越高，光合作用产物相对量越高，可知光照时产生的ATP 和 [H] 在光照时没有用完，可以在黑暗中继续利用，还原 C 化合物生成糖类等有机物及 C 化
35
合物， C5化合物继续与CO2结合，因此提高了光合作用中CO2的同化量。
考点三影响光合作用的因素及应用
1．光照强度
(1)原理：光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。光照强度增加，光反应速度
加快，产生的 [H] 和 ATP增多，使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加。
(2)曲线分析
①A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸。
②AB 段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少。
③B点：为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼
吸强度。
④B C段：表明随着光照强度不断增强，光合作用强度不断增强，到 C 点后不再增强了。
⑤D点：为光饱和点，限制 D 点以后光合作用强度不再增加的内部因素是光合色素含量、酶
的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。
(3)应用：①温室生产中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产；②阴生植物
的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。
2． CO2浓度
(1)原理： CO2影响暗反应阶段，制约 C3的形成。
(2)曲线分析
图 1 中 A 点表示 CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度，图 2 中 A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B 点和 B′点对应的CO2浓度都表示CO2饱和点。
(3) 应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率。
3．温度
(1)原理：温度通过影响酶的活性影响光合作用，主要制约暗反应。
(2)曲线
(3)应用：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当降低
温室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累。
4．水分和矿质元素
(1)原理①水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，如植物缺水导致萎蔫，
使光合速
率下降。另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内。
②矿质元素通过影响与光合作用有关的化合物的合成，对光合作用产生直接或间接的影响。
如镁可以影响叶绿素的合成从而影响光反应。
(2)曲线
(3)应用：农业生产中，可根据作物的生长规律，合理灌溉和施肥。
据图分析多因素对光合作用的影响
(1)三条曲线在 P 点之前限制光合速率的因素分别是什么？
提示P 点之前，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，依次为光照强度、光照强
度和温度。
(2)三条曲线在 Q 点之后横坐标所表示的因子还是影响光合速率的主要因素吗？此时的限制
因素分别是什么？
提示 Q 点之后横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的主要因素，此时的主要影响因素依
次为温度、 CO2浓度和光照强度。
(3)在北方的冬暖大棚中施用有机肥有哪些益处？
提示有机肥中的有机物被土壤中的微生物分解成各种矿质元素，增加了土壤的肥力，另外
还释放出热量和 CO2，增加了大棚内的温度和 CO2浓度，有利于光合作用的进行。
命题点一单因素对光合作用的影响分析
1．阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，下图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前
后光合作用吸收CO2和释放 O2量的变化，据此下列分析正确的是()
A．光斑照射前，光合作用无法进行
B．光斑照射后，光反应和暗反应迅速同步增加
C．光斑照射后，暗反应对光反应有限制作用
D．光斑移开后，光反应和暗反应迅速同步减弱
答案C
解析光斑照射前，有氧气释放，说明植物细胞在进行光合作用， A 项错误；光斑照射后，
光反应迅速增加，而暗反应没有立即增加，二者不同步， B 项错误；光斑照射后，O2释放曲线变化趋势是光反应先增加然后降低，说明暗反应对光反应有限制作用，原因是暗反应不能
及时消耗光反应产生的ATP和 [H] ， C项正确；移开光斑后，光反应迅速减弱，而暗反应过一
段时间后才减弱，二者不同步， D 项错误。
2．(2014 ·四川， 6) 将桑树和大豆分别单独种植( 单作 ) 或两种隔行种植( 间作 ) ，测得两种植物的光合速率如图所示( 注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度) 。据图分析，下列叙述正确的是()
A．与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响
B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大
C．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率
D．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作
答案D
解析当光照强度为0 时，植物只进行细胞呼吸，由坐标图中数据可知，桑树间作时的呼吸
强度比单作时的大，大豆间作时的呼吸强度比单作时的小； A 项错误；由坐标图中数据可
知，与单作相比，间作时桑树光合作用的光饱和点增大，大豆光合作用的光饱和点减小，B 项错误；由坐标图中数据可知，在较低光照强度范围内，大豆间作时的光合速率比单作时增
强，在较高光照强度范围内，大豆间作时的光合速率比单作时减弱， C 项错误；由坐标图中
数据可知，单作时大豆开始积累有机物时的最低光照强度大于间作时的， D 项正确。
命题点二多因素对光合作用的影响分析
3．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到的实验结果
如图所示。请据图判断下列叙述不正确的是()
A．光照强度为 a 时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是
2019 届高考生物一轮复习学案含答案B．光照强度为 b 时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同
C．光照强度为a～ b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高
D．光照强度为b～ c，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高
答案D
解析曲线Ⅱ和Ⅲ的 CO浓度不同，因此光照强度为 a 时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差
2
异的原因是 CO浓度不同， A 项正确；曲线Ⅰ和Ⅱ的温度不同，因此光照强度为 b 时，造成曲2
线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同， B 项正确；由曲线图可知，光照强度为a～
b ，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高， C 项正确；光照强度为～，曲线Ⅰ
b c
光合作用强度随光照强度升高而升高，但曲线Ⅲ光合作用强度随着光照强度的升高不再变
化， D项错误。
4．电场会对植物的生长发育产生一种“无形”的影响。在温室中同时增补电场和增施CO2，蔬菜产量可提高70%左右，这就是著名的“电场产量倍增效应”。科学家根据电场强度与
CO2浓度对黄瓜幼苗光合作用强度影响的实验，绘制如下曲线。据图回答下列问题：
(1)第 1 组实验的作用是 _________________________________________________ 。
在饱和光照强度下，该实验的自变量是____________________________ 。
(2)第1 组实验和第2 组实验的曲线比较，说明
________________________________________ 。
(3)根据实验曲线可知，在相同光照强度下，为了最大限度地增加作物产量，可以采取的措
施是 ______________________________________________ 。
答案(1) 对照电场强度和CO2浓度(2) 强电场可以提高植物的光合作用强度(3) 增补电场和增施CO2
解析(1) 第 1 组实验的条件为大气电场和大气CO2浓度，属于对照组，起对照作用。饱和光
照强度下，实验的自变量是电场强度和CO2浓度。 (2) 第 1 组和第 2 组对比，二者的自变量为
电场强度，第 2 组的净光合作用强度大于第 1 组，而二者的细胞呼吸强度相等，因此说明强
电场可以提高植物的光合作用强度。(3) 分析曲线可知，同一光照强度下净光合作用强度最
大的是第 4 组，因此为了最大限度地增加作物产量，可增加电场强度和提高CO2浓度。
解答受多因素影响的光合作用曲线题时，找出曲线的限制因素是关键。具体方法是对纵坐标
2019 届高考生物一轮复习学案含答案
或横坐标画垂线或者只看某一条曲线的变化，将多因素转变为单一因素，从而确定限制因素。
当曲线上标有条件时，说明因变量受横坐标和曲线上条件的共同影响。若题干中描述了曲线
的获得前提，如最适温度下测得，则应该考虑温度以外的影响因素。
考点四绿叶中色素的提取和分离
1．实验原理
2．实验步骤
3．实验结果
色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度
胡萝卜素橙黄色最少最高最快
叶黄素黄色较少较高较快
叶绿素 a蓝绿色最多较低较慢
叶绿素 b黄绿色较多最低最慢
1．实验注意事项
注意事项操作目的
提选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高