与宁乡市各学校合作草案
一、合作项目
会员卡（羽毛球、篮球、游泳）
二、合作目标和宗旨
建立校企共建关系，为广大学生提供各项运动课程，充分挖掘孩子运动天赋，为学生健康运动习惯的养成提供机会；同时也为学校和公司的发展提供更广阔平台。
三、合作背景
近年来，全民健康和青少年身体素质备受各界关注。在国务院颁发的最新版《全民健身计划（2016-2020年）》中明确提出将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年身体素质。加强学校体育教育，将提高青少年的体育素养和养成健康行为方式作为学校教育的重要内容，保证学生在校的体育场地和锻炼时间，把学生体质健康水平纳入工作考核体系，加强学校体育工作绩效评估和行政问责作为主要任务对待，充分体现了政府各部门对青少年体育活动的重视程度。
专家学者研究指出近10多年间我国青少年身体素质不断下降，提出青少年体质问题亟待解决，合理运动及运动习惯的养成非常重要。
风云体育运动中心位于宁乡经开区金洲大道319号，占地面积2万平方米，其中包含了室内恒温游泳馆、室内篮球
馆、室内羽毛球馆、健身房、室外篮球场、户外拓展及文化培训等场馆，致力于成为区域内综合性文化培训服务场馆。中心长期承办举办各项体育赛事，
四、共享优势
本中心运动场馆均为国际比赛标准场地并且有赛事定期举行，可提供专业场地并为学生兴趣培养和训练比赛搭建平台；本中心可提供学校组织的各项活动中礼品赞助，其他活动中双方互相支持。
五、合作方式
学员在幼儿园或风云体育运动中心报名，课程及消费均在风云体育运动中心进行，学校按期按协议比例分提成，
合作分成协议
甲方：
地址：
联系人：
身份证号码:
乙方:
地址：
联系人：
身份证号码:
就学生在风云体育运动中心培训班和消费项目，经合伙的甲乙双方友好协商，本着诚实、守信、共赢的原则，订立如下协议：
1、甲、乙、双方在学生报名风云体育运动中心培训班和消费项目合伙，宣传资料及物资准备相关费用均由甲方负责，乙方只需提供学生管理和宣传氛围。
2、利润分配：经营利润按原则，以实际收费金额为准。
3、合伙协议生效后，甲方提供宣传渠道和招生协助，乙方进行学员班级安排、授课及其他一系列活动，按照双方议定的管理制度履行各自的职责。
4、合伙双方实行规范的财务管理制度，双方要按各自的职责各司其职，尽职尽责。
5、合伙双方定期对招生情况进行通报。
6、合伙双方协议期内经双方协商达成的各项协议具有和本协议一样的效力。
7、任何一方不得随意退出，必须各尽其责。如有违约。并依法要求违约方赔偿相应损失。
8、本协议未尽事宜，双方可以补充规定，补充规定与本协议具有同等效力。
本协议在履行过程中发生争议的，由双方当事人协商调解解决，调解不成的依法向当地人民法院提起诉讼。本协议一式双份，甲、乙方各一份，本协议自甲乙双方签字或盖章之日起生效。.
甲方签字（盖章）：乙方签字（盖章）：
电话号码：电话号码：
XX教育与 XX学校 合作培养美术专业高考生实施方案 （概述） xx教育与XX学校 合作培养美术专业高考生实施方案 一、华屹教育美术教育培训中心简介（以下简称华屹） 1、地理位置简介：华屹坐落于人文底蕴丰厚的合肥蜀山区，紧邻大蜀山，宁静优美的环境，营造理想的学习氛围。自创办以来，短短几年，取得优异的升学成绩。受到广大学生和家长的青睐。 2、师资力量简介： 华屹由省内外优秀的高校美术毕业生共同创办，致力于美术高考培训。中心聘请职业画家，美术学院教授，省内高考阅卷教师亲临讲座指导，由美术功底深厚的中央美院、中国美院美术毕业生担任授课。 根据多年的高考培训经验，制定了一套行之有效的教学和应试方法。完善的教学配套设施，大量的专业图书和各种必备的影像，范画，资料可供学生学习。 中心注重对学生针对性训练和思维启发，以质量和责任为教学核心，真正做到对每个学生负责。华屹想教给学生的不仅是掌握画画技巧更要懂得如何用艺术家的眼光去思考，让考生在华屹培训时期能树立起远大的艺术理想，这样才能走得更长，更远。 二、合作概述 双方本着诚实守信、共同进取、携手发展、共创佳绩的原则并以华屹教育美术教育培训中心作为培训基地为前提，对XX中学美术专业学生进行美术专业培训为目的，实现“双赢”的发展模式进行自愿合作。 1、明确一个目标：在均衡发展的理念的引领下，实现双方的美术教育发展水平、办学质量的共同提升。
2、坚持两项原则：其一为取长补短，优势互补原则。在长期的教学实践中，双方都形成了一些自己的亮点，这些亮点为双方的相互借鉴提供了现实依据，同时这些亮点背后所蕴含的价值意义也能拓宽双方的教学乃至管理视野，点燃思维的火花。所以确立这种取长补短的原则有利于双方以平等、民主的心态合作交流，更有利于集思广益，共同提高。其二是自主发展，各求特色原则。学校的生命线在于教育教学质量，而办学特色应为学校荣衰的生命力所在。双方特色化的办学追求既顺应了这个崇尚多元价值、倡导个性张扬的时代潮流，也是新一轮课程改革所追求的目标。 3、突出三个领域的合作：其一是美术专业学生的发展。学生的发展在学校管理中越来越被重视，同时新一轮的课程改革也特别强调了这一点。学校存在的合理前提是促进学生的发展，这也是现代学校的终极目标所在。其二是教学常规管理，规范的教学常规管理是学校教育教学质量的保证，也是学校的管理重心所在。我们在开展美术专业教学的基础上，认真探索双方常规管理的合作制度建设与合作管理模式。其三是美术专业教师的发展。学生的专业成绩离不开专业老师的教导，学生的发展离不开教师的指导，在共同合作下，我们将与美术专业教师共同努力探索，不断进取，为学生辉煌的艺术人生打下坚实的基础。 4、荣誉共享原则：贵校美术专业生在本中心学习时，所取得的全部荣誉将被视为贵校和本中心的共同无形财产，双方均可在适当时间与于使用。 三、合作方案及内容： 1.合作期间华屹将对贵校所有学员进行封闭式的教学管理。 2.合作期间华屹负责提供培训场地、专业课相关教师、学员食宿，并对贵校学员进行日常管理。 3.合作期间华屹负责收取学员所缴纳的学费等其他相关费用，并开出相关具体收据。贵校有权进行监督。 4.合作期间对于贵校学员的费用收取经双方协商后进行收取。 5.合作期间华屹确保贵校学员专业课达线率达到（当年省内美术专业最低本科录取分数线）85%以上。（晚于统一入住培训学员将不予统计） 6?合作期间贵校每学期可从华屹教育美术教育培训中心，扣除每一位本校内美术高考生专业课培训费的30%。
与学校合作方案初 稿
纽菲德保险文化传播中心 与XXXX学校合作方案 一、介绍单位情况 纽菲德保险文化传播中心始建于，是一家集文化、图书、资料、培训、礼品的综合性文化教育公司。 纽菲德保险文化传播中心是一家专业服务的行销服务机构，公司成立于，经历几年的成长与发展，公司取得了卓越的成绩，在国内同行业中是唯数不多的集生产和销售为一体的专业保销公司。公司主要从事礼品的生产与销售、书箱的编辑与发行、保险行销辅助品的研发、营销培训与营销教练等。 纽菲德保险文化传播中心一直以来注重品质与服务，一流的产品能让我们在客户心中立足，一流的服务能提高本公司的渗透力和影响力。 二、合作概述 培训学校的同行们在课程宣传推广时，特别是新推出的课程，往往会遇到很多阻碍。首先，资金回报率问题，让学校不敢花大钱大打广告。其次，很多校长或者管理者不懂得招生推广，害怕推广没有效果，也不知道如何向家长介绍自己的课程，进而让家长报名。第三，很多新推出的课程没有任何的市场基础，也就没有口碑的力量为学校的宣传加料，家长也完全没听过学校的产品，在最开始的时候，就不会有家长对学校的课程感兴趣。无
法与家长建立信任，让家长报名，也是很难的。 因此在这个时候，学校就能够跟商家合作，而且这种合作，一定是彻底的三赢合作：学校、商家、家长。当然，在这场“三角关系”里，学校才是最大的赢家。因为，新课程推出时，学校原来生源就不多，可是，借助商家的渠道，能够快速地把培训课程发布到整个市场中。 在网络腾飞信息时代，越来越多的学生经过网上来了解学校、身边的烦文琐事，微信作为时下最热门的社交交流平台以及其微信公众平台服务能够经过手机、网页等多种终端设备进行实时交流、消息发送、素材管理等功能的情况下成为了校园的交流、发布信息的重要基地。 微信公众平台具有24小时、及时性、一对多的服务特性，定时更新、发布学校的最新动态、即时活动等信息，不但有利于学校各项工作的开展，更有助于学校同学了解学校的点点滴滴，提高自身对学校的荣誉感和归属感。 纽菲德保险文化传播中心将经过整合宣传手册、单页、展架、广告、微信平台等多种形式整体包装学校资源互换互利，使推广范围增加，推广成本降低。在一些促销、节日、活动中，双方可整合各方面资源，参与双方举办的一些大型活动，或是联合举办一些大型活动，传播整体对外的商家形象、商家实力。 三、合作方案及内容
目录 一、活动概述 (2) （一）活动背景、意义与目的 (2) （二）可行性分析 (3) （三）本次活动的预期收获 (4) 二、活动流程 (6) （一）前期准备工作 (6) （二）活动信息 (6) （三）后期成果汇总与反馈 (7) 三、活动具体安排 (7) （一）前期宣传 (7) （二）宣讲会 (8) 四、经费预算 (10) （一）预算表 (10) （二）经费可行性 (10)
一、活动概述 （一）活动背景、意义与目的 1、活动背景、意义 如今，高校毕业生就业难问题已经成为广泛关注的社会问题。其中人才结构性供需矛盾是造成这一问题的重要原因，即一些大学生的工作能力、综合素质与企业的要求有较大差距。 因此，大学生实际工作能力等综合素质的培养，不仅是大学生成功就业的必要条件，也是企业、社会发展对人才需求的客观要求。 xx公司致力于为企业提供全面、精准的人力资源服务，同时为高校学生提供培训、实习等就业服务。在xx大学举办宣讲会，不仅有推广公司服务的经济效益，也能同时服务广大武大学子，有助于企业客户的人力资源服务，对于解决人才结构性供需矛盾问题有良好的社会效益。 2、活动目的 本次活动旨在宣传xxxxx，提升企业在武大学子中的知名度与美誉度，推广企业在培训课程、仿真实训、有效实习等方面的服务。另一方面，通过企业对本公司、行业和职场的介绍以及相关培训课程的展示，扩大xx学子的视野，加深其对相关行业、岗位的认识，加深对自身能力与社会要求差距的了解，对其事业道路的选择起到一定帮助、引导作用。最后，以本次活动为契机，建立xxx实习就业中心与
xx公司的良好合作关系，互惠共赢，为企业与学生服务。 （二）可行性分析 1、理论可行性 本次活动由xx公司与武汉大学经济与xx学院实习就业中心合作举办。Xx公司是在xx领域有着丰富经验和独特建树的企业。公司管理完善，服务优质，与多家高校、企业建立了长期合作关系，品牌形象好，受到业界的关注和认可。经管院实习中心有过多次比赛、招聘会、宣讲会承办经验，本院支持，组织有力，成员优秀。此次活动计划周密，安排合理，运行科学，筹备完善，可行性高。Xx公司与实习就业中心此次合作必定圆满成功。 2、操作可行性 （1）企业与学院的支持 贵公司社会形象良好，培训教育经验丰富，与大学生联系相对密切，并且是本次培训的主办方，这是本次活动更加正规，活动质量有保证。同时本次活动获得了xx大学经济与管理学院的大力支持。xx 大学经济与管理学院作为学校第一大院，学科门类齐全，办学规模宏大，师资力量雄厚。能够得到企业与经管院的全力支持，本次活动必将顺利开展。 （2）老师的支持 在xx老师的精心指导下，本次活动的筹办和宣传必将积极到位。xxx老师向负责活动的部门明确了任务和目标，给予了中肯有益的指
重庆xx训学校教师合作协议书 Chongqing XX training school teacher cooperation agreement 甲方：___________________________ 乙方：___________________________ 签订日期：____ 年 ____ 月 ____ 日 合同编号：XX-2020-01
重庆xx训学校教师合作协议书 前言：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。依法成立的合同，受法律保护。本文档根据合同内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 重庆xx培训学校教师合作协议书 培训机构（以下称甲方）： 法定代表人（或负责人）： 住址： 联系电话： 住址： 教师（以下称乙方）： 协作方（以下称丙方）： 甲乙丙三方本着诚实守信、互惠互利、共同发展的原则，根据《中华人民共和国合同法》等有关规定，就考前辅导培训合作事宜， 达成如下协议： 一、合作事项
甲乙双方合作开展秒杀高考数学题考前辅导培训班项目，甲方负责招生，乙方负责对学员进行培训；丙方负责部分招生工作并协助甲乙方双方，课程从20xx年月份开始至培训班学员高考分数线公布后二年结束，三方按照本协议约定进行报酬分配。 二、甲方权利义务 1、甲方同意乙丙方作为合作开展秒杀高考数学题考前辅导培训的合作方； 2、甲方有权就乙方教学情况及该教学点学员的反馈意见进行核实确认。 3、甲方有权不定期对乙方的工作开展进行检查。 4、甲方提供教学场地、相关设备、教学管理等。 5、甲方不得任意干涉乙方的教学，调整教学课时和教学时间时要和乙方商量。 6、甲方负责招生，提供场地，招生过程中所产生市场推广费、员工资等由甲方统一开支，费用计入该培训班成本，由甲乙丙三方统一核算。
校企合作实施方案 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实 际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办 学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用 能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工 作方案。 一、指导思想 为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现 代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高 素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养 模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生 产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联 系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作 成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生 能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、领导组织机构 成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作； 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度； 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。 四、基本任务 根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。 校外合作基地的基本任务： 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节； 2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养； 3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；
《校企合作方案》 校企合作方案（一）： 大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案 为进一步贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动和社会保障部校企合作培养技能人才工作会议精神，真正统一思想，采取措施，把校企合作培养高技能人才工作落到实处，抓出成效，根据上级有关校企合作培养高技能人才的精神，结合我校实际，组织编制了《大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案》。 一、指导思想 1、密切关注企业需求，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，推动高技能人才培养取得实效。 2、紧紧围绕我校的行业特色，发挥电力技术优势，找准与企业的合作点，打造学校的专业特色。 3、立足电力做强，面向社会做大，多方用心联系，构成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。 二、领导组织机构 为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实，抓出实效，从而为学校增添发展后劲。经学校研究决定，成立校企合作领导组。 组长：崔作让 副组长：王畅郭明德杨宇松闫文贵 成员：霍宇平董跃中郭雪珍刘海荣陈坚孟昭祥郭福祥张圣孙国经 领导组主要职责： 1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤 2、领导、组织校企合作的实施工作。 3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。 领导组下设办公室。办公室设在教务工作部。
组长：霍宇平 成员：董跃中高晓维郭雪珍王宏广刘海荣郭福祥任松青牛建平 办公室主要职责： 1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。 2、开展外联工作，选取企业，明确合作目标、资料、方式等。 3、组织、实施校企合作的具体实施工作。 4、及时总结经验，加以改善，保证持续提高。 三、校企合作目标 1、以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。 2、做到合作模式的多元化，以坚持服务行业为主，同时根据实际状况，实施联合培养。 3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。 4、力争建成企业职工高技能培训基地。 四、校企合作方式 1、主动将服务、技术送到企业，将培训送到现场一线。 2、承接企业定单，根据企业用人数和规格开展定单培训。 3、校企共同、联合开展培训。 五、我校校企合作的一些经验 大同电力高级技工学校隶属于山西省电力公司，主要任务是为省公司进行职工技能及全员岗位培训，多年来一向将为企业服务、提高企业员工的整体素质作为我们工作的主要任务，仅20xx年，学校就完成行业内外营销自动化、变电仿真等培训任务47期1618人次。同时，学校面向社会，加大为系统外企业服务力度，目前学历教育学生共有1500人。 20xx年，我校已用心转变观念，开展校企合作活动，该活动主要针对山西省电力公司各供电分公司运行
**大学（西安）与怀俄明大学合作协议 本协议包含描述了合约双方怀俄明大学（以下简称UW）以及**大学（以下简称NWU）协商同意的合作项目以及条款。本协议主要针对能源和资源学院（SER）所提供的能源资源管理和发展的学位课程。 合作范围 一.学位课程 1.UW以及NWU本科生合作项目为2+2模式。参加此项目的学生将会在NWU和UW分别学习两年。UW认可学生在NWU就读期间所修习的课程以及获得的学分。对于成功在UW 完成此合作项目的学生将会获得来自UW的学士学位。 2．第二种通过NWU和UW项目获得学士学位为3+2模式。参加此项目的学生将会先在NWU学习3年然后在UW学习2年。满足NWU和UW两所学校学位要求的学生将会在四年之后获得来自NWU的理科学士学位，并在第五年结束后获得来自UW的理科硕士学位。 3.参加2+2项目的学生将有资格参加4+1联合培养学士-硕士学位项目。对于成功完成项目的学生将会获得由UW能源资源管理和发展学院所提供的学士以及硕士学位。 二．非学位交换项目 1.在NWU和UW就读的学生可以参加为期2周至1年的非学位交换项目。本项目分配给NWU和UW的学生参加项目的时间均等。 2.两所机构均应当鼓励学生自费的参加另一方学校的短期项目及暑期项目。并且两所学校均同意支持此项目以学术、旅行以及后勤安排。 3.NWU具有高质量的中国语言、文化、考古、历史及自然科学等学术项目，并且对于国际交流生有良好的住宿条件。来自UW的学生可以修习NWU的中文、中国史、文化、经济、书法、绘画、太极拳以及能源科学的课程。同样，UW也提供一系列能源、文化以及其他方面的课程以及研讨会。如若有需要的话，两边的合作机构将会组织学生进行实地考察旅行以及一些在城市内的活动。学生需要自付旅行花费，住宿，食物，课程以及其它与此活动相关的费用。总的花费将会在项目开始之前确定并建立。 三．员工交换 两边合作单位都同意并且会另一方的教师员工来做短期（1-3个月）或长期交换。此种交换项目包括研究，教学或（和）参加一些合作性活动。关于教师员工交换的条款将会根据活动的不同再进行协商，协商将会涉及员工个人、院系以及各自的国际交流主管。 四．研究合作 两个机构均应促进教师员工之间的合作研究。双方机构均应同意举行共同进行的学术活动如会议、讲座、研讨会等等，以达到交换新观点，提升学术能力及研究兴趣，并且建立/保持互动研究等。 五．关于学位制交换和非学位制交换项目的条款 UW同意遵循： 1.从2012年秋季开始，能源和资源学院（SER）应该接收来自NWU的学生（2+2或3+2 项目）直到10人。UW从2014年起应接收来自NWU的学生直到20个。 2.参加学位项目的学生需要按照UW在秋季学期之前的夏季所提供的价格支付UW的正 式的学费和其他费用。参加非学位项目的学生需要支付学费和其他费用给本院系。 3.除了TOEFL、IELTS以及其他UW所必须的英语测试之外，UW可以免除那些符合这个 项目要求的学生的入学考试，后面的协议会有说明。 4.精通的英语书写以及口语能力在就读UW时非常基本的。学生必须能够理解急促的、符 合语言习惯的英语并且能够用口语和书面语准确的表达自己，从而能够通过项目考核。 因而参加的学生需要提供其熟练英语的证明：纸质官方TOEFL成绩需大于等于550分；
校企合作实施方案 校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 （一）“定向”培养模式 根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定
向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。 （三）见习模式 根据各专业的实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。 （四）双方职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
校企合作意向书（范本） 甲方（小组）：乙方（企业）： 指导老师阅知签名： 经甲乙双方友好协商，达成协议： 一、甲方的责任与权利： 1. 积极为企业义务服务、提出建设性意见，推动企业发展。 2. 在校内有度宣传企业的真实信息，不夸大虚假、变相宣传。 3. 保证小组成员出行交通安全，与在企业实践期间的人身财产安全。 4. 其他补充说明： 二、乙方的责任与权利： 1. 积极创造便利条件，为甲方提供实践平台。 2. 引导教育甲方在企业实践期间服从规范管理与生产安全规定。 3. 不得要求甲方做有偿营利活动，或入校内进行变相宣传、变相赞助。 4. 其他补充说明： 三、甲方未尽责任与权力以《集美大学诚毅学院学生手册》为补充规定。 四、双方责任与权利由团委实践部负责监督执行，发生争执时，友好协商解 决，调解不成由校企协商解决或诉诸法律解决。 五、本协议一式三份，甲乙双各执一份，报送实践部存底一份。篇二：校企合作方案_-样板 校企合作协议书 甲方：丹东海纳科技有限公司（以下简称企业） 乙方：（以下简称学校） 一、合作目的 充分利用企业对人才的需求，结合学校丰富的专业和充足的人力资源，校企之间开展全方位、深层次、多形式的人才培养合作。通过校企合作或“订单式”培养达到：一、能够为企业定向培养生产一线后备专业技术和基层岗位管理人才，稳定地为企业输送后备人才；二、结合企业提供的工作岗位，学校建立一批固定的实践、就业基地；三、通过实习，使学生积累更多的实践操作技能和经验，提高学生的实践动手能力和工作技能，增强学生的就业能力，实现企业、学生和学校之间的三赢。 二、合作模式 以合作办学模式为主，通过与合作学校联合开办”海纳班”，实行工学结合的“订单式”定向培养模式。 企业与学校签订合作办学协议，开设”海纳班”，录取时由企业委托学校与学生、学生家长签订培养协议。录取与学生综合测评成绩挂钩，实行招生与定向人才培养相结合，实习与就业一体化。校企双方共同制定人才培养方案和实训标准；学生的基础理论课由学校负责完成，专业理论及实训课由学校和企业共同完成，学生的实训（实习）在企业完成。 三、职能职责 1．企业人力资源部负责校企合作协议的起草与签订，负责与合作学校的沟通与协调，协助学校开展”海纳班”学生招生、教学计划及课程编排工作，负责组织学生进入企业、实习（实训）管理以及学生毕业后转正工作。 2．企业生产部门负责学生实习期间的培训和工作安排，协助人力资源部对学生进行管理。 3．企业工艺、安全、质保部门负责“海纳班”学生在企业的教学工作，开展实践技能培训。 4．学校负责招生和学生在校期间的教学和管理，办理录取、毕业、实习（就
学校交流合作协议书 甲方：xxx教育咨询有限公司 乙方： 甲乙双方本着“各展所长精诚合作坦诚以待互利共赢”的原则就青少年华杯赛项目相关事宜达成协议签署本合作协议书， 一、合作项目青少年华杯赛培训项目 二、合作期限自20xx年10月15日起至20______年____月____日止为期______。如双方认可合作可以续签协议。 三、合作方式 华杯赛项目品牌由思雅教育咨询有限公司所有华杯赛项目由双方负责组织招生、甲方负责具体的常规管理工作负责智力检测服务及学习管理教师和心理咨询教师由乙方负责华杯赛训练课程授课。 四、利益分配 以单个学生学费为标准甲方收取每生600基础费用后再进行招生受益分成所剩学费甲乙双方按照55的比例分配收益。甲方在协议期内不再提高600元基础费用华杯赛参赛费用、交通费用、前期招生运营费用由甲方负责。 五、双方职责 (一)甲方职责。 1.负责提供办学所需的基本条件包括社会力量办学许可证、公章等提供需要数量的办公室和教室 2、负责草拟全部宣传推广招生广告的策划、设计、文字和内容
3、负责学生教学班级日常教学管理具体工作宣传推广、招生广告、招生咨询、招生报名、除华杯赛教学内容以外教学组织、教学 安排、学生管理、学员答疑等 4.协助乙方加强安全管理保证合作项目的正常运营与乙方就招生、课程安排、教学教务管理等友好协商以项目正常运转为要务， 5、负责开具学员学费的正式收据并收取相关课程费用。 (二)乙方职责。 1、乙方为华杯赛项目组成员以华杯赛项目组的名义对外招生负 责甲方在招生期内的推广课公开课参与、执行甲方组织的有关华杯 赛项目组的招生活动或见面会 2、负责华杯赛课程授课 3、负责监管收取学员的学费保留收据一联。待一期课程结束结 清分成后将收据归还甲方 4、协助甲方团队加强安全管理保证合作项目的正常运营。 5、与甲方项目负责人就招生、课程安排、教学教务管理等友好 协商以项目正常运转为要务。 六、担责 在协议期内及协议结束后6个月为期为保证华杯赛项目组的合法权益华杯赛项目组成员不得以个人的名义组织招生不得在外使用华 杯赛项目组资源进行开班授课华杯赛项目组相关资源为甲方所有为 充分保证华杯赛项目组成员的利益如需增设华杯赛教练人员需经华 杯赛项目组成员多数人表决同意增设华杯赛教练员。 七、协议的变更本协议未尽事宜或条款有变更需经甲、乙双方共同协商做出书面补充协议补充协议与本协议具有同等法律效力 八、协议的中止 1、本协议执行期间任何一方如有不规范操作违背协议约定在对 方提出三次整改要求后仍未改正的情况下对方有权提出中止本协议。
华屹教育与 XX学校 合作培养美术专业高考生实施方案 （概述）
华屹教育与XX学校 合作培养美术专业高考生实施方案 一、华屹教育·美术教育培训中心简介（以下简称华屹） 1、地理位置简介：华屹坐落于人文底蕴丰厚的合肥蜀山区，紧邻大蜀山，宁静优美的环境，营造理想的学习氛围。自创办以来，短短几年，取得优异的升学成绩。受到广大学生和家长的青睐。 2、师资力量简介： 华屹由省内外优秀的高校美术毕业生共同创办，致力于美术高考培训。中心聘请职业画家，美术学院教授，省内高考阅卷教师亲临讲座指导，由美术功底深厚的中央美院、中国美院美术毕业生担任授课。 根据多年的高考培训经验，制定了一套行之有效的教学和应试方法。完善的教学配套设施，大量的专业图书和各种必备的影像，范画，资料可供学生学习。中心注重对学生针对性训练和思维启发，以质量和责任为教学核心，真正做到对每个学生负责。华屹想教给学生的不仅是掌握画画技巧更要懂得如何用艺术家的眼光去思考，让考生在华屹培训时期能树立起远大的艺术理想，这样才能走得更长，更远。 二、合作概述 双方本着诚实守信、共同进取、携手发展、共创佳绩的原则并以华屹教育·美术教育培训中心作为培训基地为前提，对xx中学美术专业学生进行美术专业培训为目的，实现“双赢”的发展模式进行自愿合作。 1、明确一个目标：在均衡发展的理念的引领下，实现双方的美术教育发展水平、办学质量的共同提升。 2、坚持两项原则：其一为取长补短，优势互补原则。在长期的教学实践中，双方都形成了一些自己的亮点，这些亮点为双方的相互借鉴提供了现实依据，同时这些亮点背后所蕴含的价值意义也能拓宽双方的教学乃至管理视野，点燃思维的火花。所以确立这种取长补短的原则有利于双方以平等、民主的心态合作交流，更有利于集思广益，共同提高。其二是自主发展，各求特色原则。学校的生命线在于教育教学质量，而办学特色应为学校荣衰的生命力所在。双方特色化的办学追求既顺应了这个崇尚多元价值、倡导个性张扬的时代潮流，也是新一轮课程改革所追求的目标。 3、突出三个领域的合作：其一是美术专业学生的发展。学生的发展在学校管理中越来越被重视，同时新一轮的课程改革也特别强调了这一点。学校存在的合理前提是促进学生的发展，这也是现代学校的终极目标所在。其二是教学常规管理，规范的教学常规管理是学校教育教学质量的保证，也是学校的管理重心所
校企合作实施方案 校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部有关精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 1、校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。 2、见习模式
每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。 3、顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 4、职工培训和研发模式 利用学校教师资源、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。 5、订单培养模式 根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，签订三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置
关于建立校企实验基地的深入合作方案 一合作指导原则 1 校企互利原则 学校与公司合作双方互利是校企合作的基础。公司有权优先选拔、留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 2 统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 3 校企互动原则 公司可定期派遣高级工程师或项目经理来学院开展讲座，学院也可定期组织专业教师到公司现场培训，通过互动，公司员工增长理论知识，学校教师在企业获得了实践能力，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 二基本任务 1 实现资源共享，互派专业人员讲学、培训； 2 共同参与人才的培养； 3 共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品推介等工作； 4 力所能及承接合作基地的生产任务； 5 优先满足合作基地的用人需求； 三合作模式 校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。 1 公司将虚拟项目引入到学校，让学校老师和学生参与进来，由公司指派项目经理和工程师在项目的不同时期进行指导和培训。这样提高了教师实际工程项目能力以及学生的社会实践能力； 2 根据学院的发展以及项目的需要，学院提供在合作项目中必要的软、硬件的支持，根据学院的实际情况，公司为学院规划、搭建信息安全（攻防、电子对抗）实验室，包括相关的硬件设备（路由、交换、防火墙、电子屏幕、投影仪、电脑等）、软件设备（学生实验平台、
教师管理平台、教师展示平台等） 以下是几种合作模式。 1 “订单”合作模式 招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。 2 工学交替模式 是企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。 3 教学见习模式 是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。 4 顶岗实习模式 即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。 5 产学研模式 发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。 6 共建校外实习基地 学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵
纽菲德保险文化传播中心 与XXXX学校合作方案 一、介绍单位情况 纽菲德保险文化传播中心始建于20xx年，是一家集文化、图书、资料、培训、礼品的综合性文化教育公司。 纽菲德保险文化传播中心是一家专业服务的行销服务机构，公司成立于20xx年，经历几年的成长与发展，公司取得了卓越的成绩，在国内同行业中是唯数不多的集生产和销售为一体的专业保销公司。公司主要从事礼品的生产与销售、书箱的编辑与发行、保险行销辅助品的研发、营销培训与营销教练等。 纽菲德保险文化传播中心一直以来注重品质与服务，一流的产品能让我们在客户心中立足，一流的服务能提高本公司的渗透力和影响力。 二、合作概述 培训学校的同行们在课程宣传推广时，尤其是新推出的课程，往往会遇到很多阻碍。首先，资金回报率问题，让学校不敢花大钱大打广告。其次，很多校长或者管理者不懂得招生推广，害怕推广没有效果，也不知道如何向家长介绍自己的课程，进而让家长报名。第三，很多新推出的课程没有任何的市场基础，也就没有口碑的力量为学校的宣传加料，家长也完全没听过学校的产品，在最开始的时候，就不会有家长对学校的课程感兴趣。无法与家长建立信任，让家长报名，也是很难的。 所以在这个时候，学校就可以跟商家合作，而且这种合作，一定是彻底的三赢合作：学校、商家、家长。当然，在这场“三角关系”里，学校才是最大的赢家。因为，新课程推出时，学校本来生源就不多，但是，借助商家的渠道，可以快速地把培训课程发布到整个市场中。 在网络腾飞信息时代，越来越多的学生通过网上来了解学校、身边的烦文琐事，微信作为时下最热门的社交交流平台以及其微信公众平台服务可以通过手机、网页等多种终端设备进行实时交流、消息发送、素材管理等功能的情况下成为了校园的交流、发布信息的重要基地。
校企教学合作方案 校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式， 是实现中职学校培养目标的基本 途径。 为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式 和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合 作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院 校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践 能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依 托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的 合作机制，达到“双赢的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的 新局面。 二、校企合作主要方式（一）“定向培养模式根据我校专业综合实力，将继续主动了解国 内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急 需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招 生， 根据企业用工要求， 制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学， 对学生进行定 1 向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学 设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相 应的职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式通过前两年（1-4 学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实 践技能及职业基本素质；从第 5 学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校 外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一 线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离对接，为顶 岗实习奠定坚实基础， 然后进行顶岗实习， 拟定就业岗位， 以“准员工身份进行顶岗实际工作， 学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。 （三） 见习模式根据各专业的实际情况， 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上， 让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。 这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。 （四）双方职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资 源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务 工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的 支持和帮助。 2（五）生产经营模式利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目 投资经营。 学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人
合作办学协议书 甲方：XXX教育投资管理有限公司（以下简称“甲方”） 地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 电话：XXXXXXXXXXXX传真：XXXXXXXXXXXX 乙方：XX市XX教育咨询有限公司（以下简称“乙方”） 地址：XX市XX区 电话：传真： 为了促进教育事业的发展，满足XXX业主及社会对优质教育的需求，根据《中华人民共和国民办教育促进法》（以下简称《促进法》）、《民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》）、《广东实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》（以下简称《实施办法》），经双方协商，一致同意共同合作办学。本着依法办学、平等合作、风险共担、互利共赢的原则，达成以下合作办学协议。 乙方进入XX学校，应确保学校的稳定，包括教职工队伍的稳定、学生、家长的稳定及教育教学秩序的稳定。必须立即着手做好现有学生、家长和教职员工的思想工作。甲方为XX学校原办学方，应为乙方进入XX学校后的教职工、学生、家长等维稳工作提供法律、财务、人事、办学方面的积极必要配合和协助。如出现大规模突发事件且无法控制，在甲、乙双方皆尽最大努力仍无法保障教育教学正常进行时，则合作终止，在双方做好善后工作后，乙方无条件退出。
双方在XX学校合作办学协议签署之日起，甲方与乙方在XXX合作办学协议同时终止。乙方在协议终止前的租金、服务费、水电费及物业费等同时结清。 一、学校名称、性质和规模 第一条学校名称：XX市XX区XXXXX学校 学校地址：XX市XX区XXX花园内 第二条学校属民办教育性质，学校的定位和目标是举办优质教育。 第三条学校规模：建筑面积XXXX平方米。 二、合作方式、管理模式 第四条合作方式为甲方提供现正在办学的XX学校给乙方，并适当参与监督管理，乙方重新装修及购买相关设施设备以补充不足，组织办学和营运管理。负责督促合办学校的日常管理及根据预算支付学校运营期间所涉全部相关费用。 第五条除第四条约定外，乙方负责向当地教育主管部门申请并办理一切办校手续，领取（更换）各种证照，负责相关费用。对于乙方办理相关手续和证照过程中，甲方须提供必要支持和协助。 第六条学校由甲乙双方共同成立理事会，理事会是学校决策机构。 学校理事会由7人组成，甲方代表3人，乙方代表4人，理事长由乙方出任，副理事长由甲方出任。 理事会成员中三分之一以上应具有五年以上教学经验。 理事会每年至少召开二次会议。 第七条学校理事会行使下列职权：