《学前教育史》考试复习重点
一，选择填空。
1.史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、体格和军事训练等内容.p5
2.传说中我国最早的儿童学校叫“__痒______”。P6
3.“人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养公育p6
4．中国古代儿童学前教育的基本形式是家庭教育p7
5.中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向，教以孝悌，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积
德、礼貌谦让等。P19
6.受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将道德教育放在首位。P23
7.教儿宜早、教子义方、信而勿诳、潜移默化、量资循序、有教有爱等家庭教育原则，出自古代中国p26-30
8.开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育
的教儿宜早_原则。P26
9.中国古代家庭教育的原则有( )A.大器晚成 B.教子义方C.放任自主D.体罚p27
10.中国古代家庭教育的方法不包括
．．．( ) A.体罚 B.读经 C.讲故事 D.游戏p31-32
11我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《世子法》，它为我国保傅教育制度奠定了基础。P34
12.宫廷儿童教育与一般家庭儿童教育的主要区别之一是有制度保证。这便是保傅制度和三母制度。P36
13.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称(三母)。P38
14．在中国古代宫廷儿童教育中，主要负责对太子进行道德行为规范教育的是子师P38
15.在我国，胎教作为一种理论，初步形成于两汉p40
16.中国古代胎教的内容包括注意精神因素的影响与陶冶、重视饮食的影响与调摄、选择良好的外界环境、
保持良好的起居与生活习惯。P46
17.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是中国 p49-50
18.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在宋代p51
19.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《三字经》P51
20.全文共300多句，1000多字，三字一句，六字一韵，影响最大的中国古代童蒙读物是《三字经》p51 21中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和知识掌故类。P52
22.《千字文》均为四言韵语，共250句，主要供儿童识字，也介绍了有关自然、社会、历史、人伦、生活、
教育等方面的知识。P52
23.南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是《千字文》p52
24.中国古代儿童诗歌中,对儿童进行生活常规、为人处世及伦理道德方面教育的是训诫类p53
25.中国古代儿童诗歌中，由唐人李瀚撰写的历史知识性的蒙书是(《蒙求》)。P55
26.在古代儿童的教材中，为儿童编写的故事书多出自哪个朝代以后？宋代p55
27.把太子教育分为胎教、学前教育、学校教育、成人教育四阶段的是贾谊p62
28.贾谊将太子整个教育过程分为四个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育。p62
29.西汉政论家、文学家贾谊“太子之善，在于早喻教与选左右”，强调要行胎教，要施学前教育。P63
30.中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是
《颜氏家训》 P65
31.提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是颜之推p66
32.在儿童家庭教育中，颜之推_提出如何解决对子女严教与慈爱的关系，是一重要问题。P68
331.集中反映朱熹儿童教育思想的是他编着的《小学》和《童蒙须知》P72
34.提出学“眼前事”主张的思想家是朱熹p73
351.读书要“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”
这种培养儿童读书习惯的主张出自朱熹p74
36.提出要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”的是朱熹 p74
37.提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是王守仁P77
38王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和基本原则，“自然教育论”的集中体现。P77
39史前社会幼儿教育的方法主要有示范与讲解_，观察与模仿，奖励与批评。
40.史前社会的幼儿教育产生于( )A.母系家庭B.原始家庭C.氏族公社D.军事民主制
41.下列哪一项不属于
．．．中国古代胎教的方法？（）A.监督法B.小劳法C.猴戏法D.瘦身法
42.我国古代奠定了胎教学说初步的营养学基础的著作是（《胎产书》）p41
43.下面不属于
．．．史前社会幼儿教育方法的是( )
A.示范与讲解
B.实验与讲解
C.奖励与批评
D.观察与模仿
44.史前社会幼儿教育随着下列哪一项的变化而变化？（）
A.生产模式
B.家庭模式
C.生活模式
D.社会道德观念
三、名词解释、简答
[05 全国2005年7月] 朱熹的“眼前事”
在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触的"眼前事"去教他们，就教者而言，是"教事"，就孩子而言是"学其事"。他认为他认为学必自近者易者始，并认为学问之道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。儿童主要是学习眼前日用之事,是“知之浅而行之小也”。
【09 全国2008年4月】36.“三母制度”p38
1，这是宫廷儿童教育制度之一。
2，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。
3，子师、慈母、保母合称三母。子师负责对太子进行道德行为规范教育；慈母要根据太子的需要，供给衣食和其他所需；保姆负责安置料理睡眠。
[10 全国2008年7月]36.《小学》
为便于儿童学"眼前事"，朱熹与刘子澄编纂《小学》一书，该书将大量古今圣贤"嘉言懿行"汇集起来，贯彻对儿童多用正面教育的原则，希望用这些古人符合封建道德规范的言行，教育和诱导儿童行"洒扫应对进退之节"、"爱亲敬长隆师亲友之道"，学"礼乐射御书数之文"。全书共六卷，分内外篇，内篇有《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》；外篇有《嘉言》、《善行》。书中列举了大量的包括刻苦学习、忠君、孝宗、事长、守节等德行方面的格言、故事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受.
40．简述原始社会儿童教育活动的内容。
1，生产劳动教育。如简单的劳动工具制造、取火技术等。
2，生活习俗教育。如不能侵犯氏族公共利益，尊敬长辈等。
3，原始宗教教育。在自然、图腾、祖先崇拜中，儿童受到原始宗教的熏陶。
4，原始艺术教育。如歌舞、绘制、雕刻等。
5，体格和军事训练。儿童要接受艰苦环境的磨练，学习用弓箭等。
[11 全国2009年4月]40.简述中国古代胎教的目的。
1, 中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。
2，封建统治者实施胎教，是为了培养未来的合格君主。
3，春秋战国以后，胎教逐步下移民间，页成为人们培养合格后代的措施。
4，要让儿童的教育有一个好的起点，为其健康成长打下良好的基础，以便孕育一个德才兼备、健康长寿、形貌端正并且最好是男性的后代。
[全国2004年4月]简答题
40. 简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。
1及早施教；他主张及早对婴幼儿进行教育，越早越好，甚至要早到胎教。早期教育效果最佳。好的影响，在儿童幼小的心灵打上深刻烙印；幼童时期，精神专注，记忆力最旺盛教育效果好；教育应从婴幼儿能感知外界事物时开始。
2严慈结合；父慈子孝相互联系。颜之推主张体罚。
3均爱勿偏；在家庭教育中，要切忌偏宠，对所有子女应一视同仁。
4熏渍陶染；重视父母对儿童潜移默化的影响及周围环境陶冶，重视父母和其他成人对幼童的模范作用。[全国2004年4月]简答题42.简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。P6-7
1特征：（1）原始社会的儿童教育，实行公养公育。
（2）以生活经验为教育内容，内容简单多样。
（3）没有专门的场所和专职人员。
（4）儿童教育的手段是言传身教。
2原因：
（1）儿童教育为公，他们是公社的后代，抚养教育待遇平等，这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映。
（2）原始社会生产生活经验有限，传授给儿童的知识简单；但生活的多方面又使其学到多方面知识。
（3）教育在生产生活中进行，不固定、分散，长者为师。
（4）教育活动与生产生活融为一体，所有教育内容都在口耳相传中进行。
[08 全国2007年7月] 论述题（12分）43.分析中国古代儿童家庭教育方法的经验和局限。
1，教儿宜早。按中国古代传统愈早愈好。要本着“早喻教”的原则。
2，教子义方。也叫“教子以正”。父母从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。
3，信而勿诳。父母教育子女，要以身作则，以身率先，培养孩子什么品德，自己首先要具备什么品德。
4，潜移默化。强调环境对儿童的教育意义。
5，量资循序。对儿童教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽。另一个含义是要顺应儿童才能的发展，及时地给以教育，不要失掉儿童才能发展的可能性。
6，有教有爱。家长对孩子，要既要慈爱又要严厉，爱与教相结合，才能收到良好的教育效果。不溺爱孩子的同时，还要不偏爱子女。
7，儿童教育的方法有：游戏，讲故事。
局限：1，在长期的封建社会下，因为封建礼教影响，很多儿童故事都以孝悌忠信等封建道德为内容。
2，体罚是侮辱儿童人格、压制儿童个性发展、违背自然原则的封建专制主义方法，是不可取的。
[04 全国2005年4月]材料分析题（12分）分析中国古代家庭教育中初步道德教育的内容。(p17-23) 3.幼儿期道德教育只能是初步的，重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成良好的道德习惯。
培养志向：树立志向，往往会影响一个孩子一生得成长方向，它会成为一个动力，时时鼓励和鞭策孩子，使其为之奋斗。
教以孝娣：孝，是指敬重长辈；娣，指友爱兄弟。孝娣教育是古代道德伦常教育的重要内容。
勤俭耐劳：喜欢节俭，切勿奢华，这是古代家庭对后代的普遍要求。
诚实无欺：要求孩子从小说真话，不说假话，做错了事要敢于承认错误，要以老实的态度对待人和事，不欺骗别人
行善积德：古人经常教育小孩子，为人处世要心眼好，多做善事，不做害人之事。从小向孩子灌输“善有善报，恶有恶报”的思想。
礼貌谦让：要求儿童不但要对父母长辈及兄长有礼貌，而且对其他人也要以礼相待。
【07 全国2007年4月】论述题（12分）43.评析王守仁的自然教育论。
[06 全国2006年4月] 40.简评王守仁的“自然教育论”。
【05 全国2005年7月】案例题(12分)
44．阅读下面的短文，指出这些论断是何人所说，并分析其中的儿童教育思想。
今教童子，惟当以孝悌忠信礼仪廉耻为专务，其栽培涵养之方，则宜诱之以歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽文读书，以开其智觉。
凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也；导之习礼者，非但肃其威严而已，亦所以周旋揖让，而动荡其血脉，拜其屈伸，而固束其筋骸也；讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沉潜反复而存其心，抑扬讽诵以通其志也。
与人论学，亦须随人分限所及。如树有这些萌芽，只把这些水去灌溉，萌芽再长，便又加水，自拱把以至合抱，灌溉之功，皆是随其分限所及。若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏他了。
1，王守仁对传统儿童教育的揭露和批判。（1分）
王守仁深刻形象地揭露了封建传统教育不顾儿童身心特点，束缚、压制儿童个性的弊端。提倡教育儿童要顺其自然，这在当时是很难得得。（1分）
2，论儿童教育的目的、内容。（1分）
王守仁继承了儒家关于“明人伦”的教育目的论，以儒家道德教育为中心，但同时也包含了陶冶儿童的意志品质，培养儿童道德行为，发展儿童的知识智能，希望儿童身心得到较为全面的发展。（2分）3，顺应性情，激发兴趣。（1分）
他把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和基本原则，是其“自然教育论”的集中体现。他主张教育儿童要顺应儿童的性情，使其自然发展.（1分）
4，量力施教，“随人分限所及”。（1分）
王守仁认为，儿童时期是一个重要的发展时期，儿童的精神、身体、智慧都处于发展之中，必须循序渐进，量力施教，不可躐等。他还认为，对儿童的知识教育不求其多，但要精，要让儿童去消化理解，达到自得自美。（2分）
5，王守仁从儿童心理特点出发，论述了儿童教育原则，突破了传统儿童教育的方法，丰富了我国古代儿童教育思想。（2分）
1，原始社会的学前教育，实行公养公教。
2，原始社会儿童教育活动内容：生产劳动教育、生活习俗教育、原始的宗教教育、原始的艺术教育、体格和军事训练教育。
3，庠，出现在原始社会后期的虞舜时期。
4，母系氏族公社，对儿童实行公养公教。
5，父系氏族公社，用儿童的家庭教育代替了儿童社会公育。
6，儿童家庭教育是齐家治国的基础。
7，中国封建社会，以道德教育为核心内容，道德至上，是古代传统教育特点，“传道”的儒家教育传统。8，最早的学前教育计划，记载见于《礼记内则》
9，西周时，形成了学前教育计划，按年龄大小和身心发育状况提出内容，其中突出了礼仪训练。
10，司马光《居家杂仪教男女》中，阐述了10岁以前儿童家庭教育的内容。
11，中国古代婴幼儿养护经验：穿勿过暖，食勿过饱，任其啼哭，安全避险，避免惊吓。
12，常规教育是培养儿童良好行为习惯的重要措施，包括一般生活常规和行为常规。
13，古代对儿童进行的常规教育被概括为“幼仪”或“童子礼”。礼教是儿童生活常规教育的核心。14，日常生活中，养成卫生习惯，是生活常规教育重要内容，包括个人卫生，环境卫生。
15，古代儿童生活常规教育，处处带有向幼儿灌输封建礼教的色彩。
16，古代教育，以道德教育为主体。
17，初步道德教育包括：培养志向，教以孝悌，勤俭耐劳，诚实无欺，行善积德，礼貌谦让。
18，中国古代教育家把立志视为品德教育的首要内容。立志、养志成为儒家教育传统。古代有“试儿”风俗，就是观察小儿志向的一种方式。
19，立志为学也是古代家庭对子弟进行立志教育的重要方面。
20，孝悌教育是古代道德伦常教育的重要内容。以孝悌为伦理道德基础，是中国封建社会教育重要特点。21，为推行孝道，《二十四孝图》曾是最被推崇的儿童读物。
22，“学而优则仕”的观念根深蒂固，古代家庭普遍重视儿童早期的知识教育。
23，早期知识教育的内容：语言教育，识字教育，计算，自然常识。
24，中国古代，少数有良好天赋又有严格家教的儿童，被培养成“幼慧”儿童或“神童”。
25，唐代，儿童参加科举考试，称“应神童举”。宋代为童子科。
26，儿童教育，中国古代传统愈早愈好，要本着“早喻教”的原则。
27，教子义方，或叫“教子以正”。父母从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出出路。28，潜移默化，强调环境对儿童的教育意义。被认为是“无言之教”。
29，将家庭教育和社会教育结合起来，称为“内外夹持”。
30，量资循序，就是顺应儿童才能的发展，及时教育，不失掉儿童才能发展的可能性。
31，“孟母三迁”，说明改变教育环境，最后取得良好教育效果。
32，司马光《家范》，阐述家庭教育问题，对历代家庭教育有很大影响。
33，宫廷儿童教育，主要介绍以太子、王子为对象的教育。
34，西周，有“三公”、“三少”的设置。
35，贾谊，《贾子新书》，有《傅职》《保职》，在中国古代宫廷教育史上占有重要地位。
36，宫廷儿童教育的核心，是培养未来帝王的教育。
37，宫廷中选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体的训练，即为保傅制度。
38，《大戴礼记保傅》，对师、保、傅的具体责任和对太子教育的内容做了细微说明。
39，太保主要职责：保证太子的日常生活举止合乎规范，生活有规律，负责太子身体的安全和健康。40，太傅主要职责：从道德和政治方面教育和训练太子。
41，太师主要职责：负责太子的学业知识，如诗书礼乐之类的经籍。
42，慈母，根据太子需要，供给衣食和其他所需。保姆负责安置料理睡眠。
43，宫廷中还为幼小的太子设乳母，以其乳汁喂太子。
44，胎教最早的记载，是西周时期，周文王、周成王的母亲曾行胎教。
45，胎教的书籍，最早成书于春秋时我国最早的医学著作《黄帝内经》，其中有“胎病”的记载。
46，刘向的《列女传》记载了我国最早的宫廷胎教经验。
47，王充的《论衡》提出“元气”，阐明了古代胎教学说的哲学原理。
48，徐之才得《胎产书》提出“逐月看胎法”。奠定了胎教学说初步的营养学基础。
49，巢元方《诸病源候论》，特别注意凭脉看胎。
50，孙思邈《千金药方》提出了“外象内感”的胎教理论。为我国胎教学奠定了基础。
51，万全《养生四要》，主张男女慎“择配”，胎教学说中有了优生优育的内容。
52，胎教体现了中国传统“正本慎始”的思想传统。体现了教育要早，教育贵豫的原则。
53，良好的思想道德是古代胎教所特别强调的目的。古代胎教的核心目的是对母亲的道德修养的要求。54，良好的生长发育是养胎与胎教的首要任务。
55，古代儿童教材又叫蒙养教材。
56，古代蒙养教育包括小学教育的初始阶段和入学前的家庭教育，学前教育也是蒙养教育。
57，史游的《急就篇》是汉唐主要识字教材。
58，吕德胜《小儿语》，吕坤《续小儿语》。
59，历史知识性的蒙书，《蒙求》最为流传。故事性童蒙读物中，《日记故事》流传最广、影响最大。60，元明清，儿童故事配以图画，如《二十四孝图说》
61，图画类蒙学读物影响最大、流传最广的是，《养正图解》《蒙养图说》《养蒙图说》
62，宋后，“存天理，灭人欲”思想影响，文雅游戏，如围棋、象棋类被重视。
63. 贾谊关于太子教育理论，主要见之于《新书》的《傅职》、《保傅》、《劝学》、《胎教》中。
64，贾谊，“天下之命，悬于太子。”
65，贾谊将太子教育分为4个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育，前两个属于幼儿教育。66，贾谊认为，选择父母是胎教的根本问题。对孕妇要进行“正礼”教育。
67，贾谊，“太子之善，在于早喻教与选左右”。早，一是要行胎教，一是要实施学前教育。
68，贾谊，在《贾子新书傅职》篇，专门讨论了太子这些老师的职责、任务。
69，我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书——《颜氏家训》，是家训的鼻祖，家教的典范。
70，颜之推的教育目的是：培养治国的实用人才。
71，颜之推提出家教要“德艺同厚”和“修以学艺”。
72，颜之推在严格教育上，主张体罚。
73，朱熹把教育分为两个阶段：“小学”和“大学”。
74，朱熹主张儿童应该早施教，将儿童教育比喻为打“坯模”。
75，朱熹论学“眼前事”与编著《小学》
76，朱熹首创《须知》、《学则》的教育形式，编著《童蒙须知》。
77，朱熹主张，要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”。
78，朱熹，读书有三到，心到、眼到、口到。
79，王守仁继承了儒家关于“明人伦”的教育目的论。
80，王守仁的教育理论是“自然教育论”。
81，贾谊，是中国古代胎教奠基人之一。
学前家庭教育的意义、目的：1，儿童家庭教育是齐家治国的基础。我国古代家庭是封建社会的缩影，家庭是社会的细胞，家庭教育如何，影响整个社会风气。2，获取功名，光耀门楣。3，立志做人，修养品德。中国封建社会，以道德教育为核心内容，道德至上，是古代传统教育特点，“传道”儒家教育传统。
古代最早的学前教育计划。P10-11
1，中国古代最早的学前教育计划，记载于《礼记内则》。
2，内容：婴儿吃东西，教他右手进食。说话时，教男孩应声要直，女孩应声婉。六岁教数数。七岁男女孩不同席。八岁礼让训练。九岁计算日期。十岁男孩学习书写，女孩不出闺门学女工。
3，对象：反映了西周王公贵族子弟的教育状况。西周已经初步形成了按年龄安排的学前教育计划，可见我国学前教育发展的悠久历史。
4，特点：按年龄大小和身心发育状况，对各学段提出不同内容，体现了循序渐进、由浅入深的要求。
5，从内容看：有生活常规、文化知识、道德教育。其中更突出了礼仪的训练。
6，影响：对我国封建社会的学前教育有很大影响。
宫廷儿童教育：1，宫廷教育是一种特殊的家庭教育。2，主要以介绍太子、王子为对象的教育。
3，有独特的意义、内容和形式，体现在保傅制度和三母制度上。
宫廷儿童教育的意义:1, 核心是对未来帝王的教育，所培养的君主合格与否，会影响到国家命运。2，一个明君可创造太平盛世，一个昏君可招致国家灭亡。从太子、王子幼小时起教诲，
目的就是为他们自幼创造一个良好的环境。3，宫廷儿童教育是为了维护皇家统治，
太子、王子教育的好坏，影响到国家安危，具有国家意义。
保傅制度：1，这是宫廷儿童教育制度之一。2，选择贵族和大臣中出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的身体、道德知识的训练。3，师保傅，分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，称“三
公”和“三少”。4，太保负责太子身体的安全和健康。太傅从道德和政治方面教育和训练太子。
太师负责太子的学业知识。
试析古代宫廷儿童教育制度（P36-38）=保傅制度+三母制度+宫廷儿童教育的意义
胎教：是母亲在怀孕期间所采取的一系列自我的和外部的措施，有意识地给胎儿以良好的影响，以便生育出聪明、健康的后代，是一种早期教育措施。
试述古代胎教的主要经验=胎教的内容和方法（P45-50）
（一）胎教的内容
1，注意精神因素影响与陶冶。愉悦的精神，使胎儿聪明伶俐；精神忧虑沉闷，引起胎儿疾病、痴呆。
2，重视饮食影响与调摄。注重饮食营养与调节，是古代胎教一项基本内容。如“割不正不食”，饥饱适中。多食清淡食品。戒酒。注意食物禁忌。
3，选择良好的外界环境。居处简静。优雅、安静的环境。避免不利因素、噪音干扰。
4，良好的起居与生活习惯。注意卫生保健，劳逸有节。
（二）胎教的方法1，监督法。主要用于宫廷。由太师、太宰等监督王后。
2，小劳法。孕妇参加一些轻微体力劳动或户外活动，活动筋骨，流通血脉。
3，瘦身法。孕妇控制饮食，使胎儿不过于肥胖。
评价：中国古代胎教，历史悠久，实践与理论有不少成功经验和科学论断，可以借鉴。
“三、百、千”：
1，三：宋，王应麟《三字经》，是流传最广，影响最大的童蒙读物。三字一句，内容丰富。
2，百：指《百家姓》，500多个用作姓氏的汉字组成。四字韵语，易记诵。
3，千：南朝，周兴嗣《千字文》，四字韵语，250句。
贾谊论太子教育的意义1，从国家兴亡的历史分析了太子教育的成败，会关系到国家命运。
2，从教育可改变民性的观点，阐明了对幼年太子教育的意义。
3，贾谊认为，人的早期人格培养非常重要，是人格品行陶冶的最重要时期，
此时儿童易接受正确思想熏陶。
贾谊论“早喻教”
贾谊将太子教育分为4个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育，前两个属于幼儿教育。
（一）胎教1，选择父母是胎教的根本问题。
2，对孕妇要进行“正礼”教育。
3，安排适宜的环境及人员对孕妇予以影响。
（二）学前教育
1，贾谊，“太子之善，在于早喻教与选左右”。早，一是要行胎教，一是要实施学前教育。
2，学前教育要从婴儿初生就开始。
3，宫廷中，聘请“三公”“三少”为专任教师。
4，为太子创造一个特殊优越的教育环境，“左右前后皆正人”。
5，学前教育内容多方面。包含体德智的要求。
颜之推论学前家庭教育的意义。
1，十分重视学前家庭教育，是要保持士族家庭地位和传统，使儿孙能“绍家世之业”维系特权地位。
2，家长对年少的子女的教育，容易奏效，儿童家庭教育是其他任何教育所不能替代的。
3，南北朝社会动荡，官学不振，学前家庭教育是士族教育的基础和主要形式。
颜之推论家庭教育的内容。
1，颜之推的教育目标是：培养治国的实用人才，如朝廷大臣、兴造之臣等六种人才。这种主张在儒学包揽一切的时代，具有突破性意义。
2，提出“德艺同厚”，既要进行封建德行教育，又要进行“修以学艺”的教育。从小进行忠孝仁义礼节的教育。“孝是百行之首”。
3，学艺：广习经史百家书本知识之外，还要熟悉各种杂艺，如文章、算术、医方等。
4，德行与学艺，互为联系，德行是根本，学艺也不是可有可无。
晚清和外国教会
1，19世纪60年代，我国产生了近代新式学校，
2，1904年中国第一个近代学制——癸卯学制，按此学制，学前教育实行蒙养院制度。
3，鸦片战争后，为适应近代工业需要，教育出现三种不同性质学校：教会学校、洋务学堂、新学校。
4，梁启超，“人生百年，立于幼学”，强调儿童教育意义，出自《论幼学》。
5，梁启超，《论女学》，批评了“妇人无才便是德”的传统封建观念。
6，1905年，科举制度废除，标志封建时代旧教育在形式上结束，新的半殖民地半封建社会教育制度形成。7，蒙养院是中国最早的学前教育机构。
8.__蒙养院____是中国第一部学前教育法规所确定的学前教育机构的名称。P84
9，1903年，《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。
10，《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规。
11，蒙养院，附设在育婴堂和敬节堂内。
12，育婴堂，创于宋代。
13，蒙养院课程，游戏、歌谣、谈话、手技。
14，蒙养院内教师称“保姆”，由乳媪、节妇训练而成。
15.我国幼儿教育机构始于1903年成立的(湖北省立幼稚园)。P88
16.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是武昌
17.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是湖北
18，1903，武昌，湖北幼稚园，也叫武昌蒙养院，是中国创立的最早的公立学前教育机构。
19.中国最早的学前教育制度实行“蒙养家教合一”；
用以训练儿童的执教者母亲或保姆的，主要是封建纲常名教
20，湖北幼稚园附设女子学堂，是中国幼稚师范的萌芽。
21，户野美知惠，是日本来华的最早的幼教工作者。
22，天津严氏蒙养院，是私立蒙养院中最有名的。
23 清末蒙养院制度，仿照日本《幼稚园保育设备规程》p90
24 1844, 英国传教士埃尔德赛在宁波创办女塾，是中国第一个女子学堂。
25 1898，中国人自办的女学，是上海的经正女塾。
26 1907，《女子小学堂章程》《女子师范学堂章程》，打破女禁。
27 保姆传习所和保姆科，是我国第一批培训学前教育师资的机构。
28.康有为认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童实行“公养”、“公育”制度。P93
29.提出创立人本院对孕妇进行集体胎教的主张的是康有为p94
30.康有为的“公养公育”思想
31.反对西方“袒肩露背”服饰，反对“中华缠足”，认为这都不符合孕妇的健康要求的是康有为p96
32.在康有为的《大同书》中，他设计了“公养、公教（或公养、公育）的理想教育制度。P93
33.我国近代设计儿童“公养”、“公育”这一理想教育制度的是康有为
34康有为婴幼儿教养宗旨是：“养儿体、乐儿魂、开儿知识”。P97
35帝国主义在华学前教育活动，具有奴化教育的性质。
36.帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是:奴化中国人思想，培养高级治华代理人p99
37.大约19世纪___80____年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。P100
38. 据《全地五大洲女俗通考》，外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是.小孩察物学堂 p100
39.近现代外国人办的学前教育机构分为两种，一种是日本式的，一种是教会或欧美式的。P101
40.日本式幼稚教育在中国影响最深，这发生在清末民初p101
41外国教会兴办的“慈善”事业：孤儿院、慈幼院、育婴堂。P103
42. 1898年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，
43 1912年发展成为怀德幼稚师范学校_，是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范。p104
44 20世纪初，梁启超从理论上阐述学前教育思想并产生很大影响的文章是（）
A.《论中国亟需设立幼稚园》
B.《重视教育说》
C.《大同书》
D.《教育政策私议》
1.简述中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。P80-82
1, 中国封建社会宗法家族制度下的自给自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济，其学前教育的基本形式必然是家庭教育。
工业企业和中国民族资本主义产生和发展，中国社会经济发生了重大变化，自给自足的自然经济开始瓦解，农民和手工业者纷纷破产。
2，大工业生产的出现，不少妇女走进工厂。民族资本主义主要招收女工。学前教育完全由家庭承已不适应。这就从经济上提出了建立学前社会教育机构的要求。
3，社会政治制度和经济制度都发生了巨大变动，必然引起思想文化领域的波动。
开明知识分子，到资产阶级维新派，都积极介绍西方儿童教育。他们提出的建立学前教育制度的主张，是中国近代学前教育机构产生的思想基础。
2.述评清末蒙养院制度。【2008.07】
（一）蒙养院【名词解释】
1，蒙养院是中国最早的学前教育机构。
2，1903年，《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。其中，《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规。制定了蒙养院制度。
3，蒙养院的对象：3-7岁儿童。蒙养院的意义：学前教育在国民教育中基础地位。
4，蒙养院的设置：附设在育婴堂和敬节堂内。
5，蒙养院的保教要旨：对儿童教育，包含德智体美的内容，照顾儿童情性及心理。
6，蒙养院课程，游戏、歌谣、谈话、手技。
7，蒙养院内教师称“保姆”，由乳媪、节妇训练而成。
8，蒙养院实行“蒙养家教合一”。
9，蒙养院的特点：母亲或保姆仍受封建纲常名教的训练，甚至强化封建式家庭教育，不解决师资培养。
其资产阶级教育形式和封建主义的思想内容必然造成尖锐的矛盾。
（二）评价蒙养院制度p90
1, 中国学前教育完全由家庭负担的历史结束了，迈出了学前教育社会化得第一步。
2，反映了近代大生产发展要求学前教育与之适应的规律，是一种自上而下被动出现的特点。
3，蒙养院办院纲领，体现了“中学为体，西学为用”，既有传统儿童教育的核心——封建伦理道德的灌输，又具有近代学前教育的形式和内容。
4，严重抄袭日本。表现极大的半殖民地半封建教育特点。
3 试析康有为“公养”、“公教”思想。
（1）公养、公育是康有为的理想教育制度。其思想基础是康有为的建立大同世界的政治理想。他认为，要建立大同世界，就要实行政治改革，其核心就是要打破家庭界限。
（2）相应地，教育要实行儿童的"公养"、"公育"制度，即儿童教育完全由政府负责；人人由社会负责受教育，直到20 岁。为此他设计了一个从胎教到大学的" 公养"、"公育"的理想教育制度。
（3）康有为的这一思想是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，二十年一贯制。这虽然至今都无法实现，但有着鲜明的民主性和反封建性，是进步的。
4 武昌蒙养院：p89-90
1，1903，武昌，湖北幼稚园，也叫武昌蒙养院，是中国创立的最早的公立学前教育机构。
2，湖北幼稚园附设女子学堂，是中国幼稚师范的萌芽。
3，户野美知惠，是日本来华的最早的幼教工作者。拟定《湖北幼稚园开办章程》，规定“重养不重学”
的原则。
4，保育幼儿包括发展身体、开发智识、培养行为习惯三方面。课程有：行仪、日语等。
5 天津严氏蒙养院 p90
1, 天津严氏蒙养院，是私立蒙养院中最有名的。由严修所设。
2, 1902，开办严氏女塾，1905，创办严氏女子小学，并设蒙养院和保姆讲习所。
3，聘请日本人为教师，购进钢琴等教具，课程有手工、唱歌、故事等。
4，每日上午授课，招收亲友和邻居子女中的4-6岁儿童。
6 教会幼稚园的办院宗旨 p99-100
1,终极目的：以基督教精神奴化中国人思想，培养高级治华代理人。
2，重视对幼儿心灵的熏陶，使其接受基督精神，为培养殖民地国民打下根基。
3，均通过教会组织，企图以西方物质文化生活方式征服中国儿童；宗教色彩浓厚，希望中国儿童从
小就忠于基督，成人后受洋人摆布。
7 比较日本式幼儿园和宗教式幼儿园。P99-102
1，性质相同：都具有奴化教育的性质。
2，教育内容不同：日本式，游戏、歌谣、谈话、手技4项。
宗教式，恩物、美术、音乐、故事，宗教知识等，训练小基督徒。
3，教育方式不同：日本式，全部活动不脱教师的示范管理，管理完全采用严肃主义，教育者和被教育
者都充满苦闷，儿童教育形式非常呆板。
宗教式，符合儿童年龄特点，儿童在园生活天真烂漫，与保姆关系融洽。
4，对中国的影响不同：日本式，易被中国人接受，蒙养院及蒙养园主要效仿这种形式。在中国广泛流
行并发生影响。
宗教式，以“潜在”方式发展，很难与中国蒙养院接轨，二者几乎不发生关系。
8 P104帝国主义在华培养幼教师资的主要途径：【2003.4】
1、办幼稚师范教育或女学。
教会办的幼稚师范学校，重视宗教教育与英文教学。晚清影响不大，民国后影响越来越大。
2、吸引留学生赴东、西洋接受幼教专业训练。
1908年后，中国学前教育由学日向学美转变
3、派师资任教于中国学前教育机构。
请外国教员，一致持续到新中国成立前。解决了师资匮乏，引入西方近代学前教育理论、课程、教材、教法；但同时也渗透奴化思想。
民国和老解放区
1, 1912, 蔡元培，壬子癸丑学制，蒙养园制度。
2，壬戌学制，幼稚园制度。
3，学前改革实验活动，吸取了美国实用主义教育思想，探索建立和发展中国化、科学化的学前教育制度。4，1912，《学校系统令》称“壬子学制”，与各种学校令结合，称“壬子癸丑学制”。
5. 按照“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为蒙养园p109
6. 按照“壬子癸丑”学制的规定，蒙养园是学制体系上的教育机构，但与大学院一样，不占学制年限，
并未单独成为学制系统中的一级。P111
7. 民国初年，蒙养园附设于小学、女子师范学校和女子高等师范学校内，纳入到真正教育机构之中。P111
8. 上世纪20年代我国公布的《学校系统改革令》，又称“新学制”或壬戌学制p113
9. 壬戌学制，采用美国的“六三三”制的框架。
10. 壬戌学制，规定在小学下设幼稚园，接受6岁以下儿童，把幼稚园正式列入学校系统。
12.确立学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段地位，是1922年(壬戌学制)。P114
13. 1927，陶行知在南京燕子矶、晓庄等地创办了我国第一批乡村幼稚园。
14. 1923，陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园，即南京鼓楼幼稚园。
15．20世纪初，清政府实行“新政”，确定了教育要向日本学习的政策。P115
16. 1901年，罗振玉创办了中国近代最早刊行的教育杂志：《教育世界》p115
17. 引进日本学前教育经验，对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立实施影响很大。
18. 西方传教士，在中国首创幼稚园。
19. 林乐知，《全地五大洲女俗统考》，《论中国亟需设立幼稚园》传教士介绍西方学前教育思想的代表。
20. 清末民初，与西方学前教育思想的影响相比，
日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上。P116
21. “五四”运动以后我国幼教战线的实践改革，既充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童的思想，
也批判了他对宗教的迷信、恩物中无乐器等缺点。P117
22. 在我国，志厚最早介绍了谁的幼儿教育思想，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点，希望中国幼儿
园和小学采用其教育法和教具？蒙台梭利 p118
23.“儿童中心论”_是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国
儿童教育影响的核心。P119
24. 中国最先实行设计教学法的是南京，南京高师附小幼稚园被称为“杜威院”。P120
25. 陶行知“爱满天下”口号，陈鹤琴“一切为了儿童”。P122
26. 儿童公育思潮，以蔡元培、恽代英为代表。
27. 恽代英，“理想的儿童俱乐部”。P124
28. 在全国平民教育思潮影响下，幼教工作者提出了要办平民幼稚教育的口号。p125
29. 幼儿教育平民化得思潮，奠定了乡村幼稚教育试验活动的思想基础。
30. 1932，《幼稚园课程标准》，是我国第一自己制定的统一的幼稚园课程标准。P126
31. 《幼稚园课程标准》，分为幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。
32. 1922. 壬戌学制，确立幼稚园制度，我国学前教育进入一个实验、改革、发展的时期。P129
33.创办厦门集美幼稚园的是陈嘉庚 p130
34.成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是北京香山慈幼院 ,实行公费。 p132
35. 南京鼓楼幼稚园是一所实验性质的幼稚园，是陈鹤琴于1923年春创办的。开创了大学进行幼儿教育
实验研究活动。P133
36. 南京燕子矶幼稚园利用_艺友制__的办法训练学员，培养出来的学员有能力独自办理一个幼稚园。P136
37. 上海大同幼稚园，是中国互济会创办，由地下党领导，专门收养抚育革命者子女。
38. 四川省立成都实验幼稚园，陆秀，有辅导各县市幼稚园的责任。P137
39, 民国幼稚园师资培训，设立幼稚师范科，由《师范教育法》《师范学校规程》规定。P138
40. 集美幼稚师范学校的创办者是.陈嘉庚p140
41. 江西省立实验幼稚师范学校，中国第一所独立设置的公立师范学校。
42. 我国第一所独立设置的公立幼儿师范学校是国立幼稚师范学校，校长：陈鹤琴。p141
43. 老解放区，即苏区、抗日根据地、解放区。
44. 苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布《托儿所组织条例》，
是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件，开创了苏区的托儿所制度。P143
45. 1934年2月，颁布《托儿所组织条例》的是我国苏区中央人民政府p143
46. 我国老区最早成立的托儿所上屋子托儿所和下屋子托儿所位于江西瑞金p144
47. 为培育无家可归的难童健康成长为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立中国战时儿童保育会__，
在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。P146
48．1938年，在武汉成立中国战时儿童保育会，理事长为宋美龄p146
49. 1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》是继《托儿所组织条例》之后
老区又一重要的学前教育法规文件。P147
49. 下列哪一项不属于
．．．战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后建立的保育机构 ( )p148
A.延安第一保育院
B.延安第三保育院
C.延安第二保育院
D.洛杉矶托儿所
50. 抗日和解放战争时期，抗日根据地和解放区的学前教育机构，包括寄宿制的保育院和托儿所，单位日
间托儿所、母亲变工托儿所、哺乳室、小学附设幼稚园等。P148
51. 保育儿童健康，是保育院的首要工作。P150
52. 陕甘宁边区政府曾提出“_孩子第一__”的供应方针，要求使孩子在一般情况下能享受与伤病员同样的
优惠待遇。P150
53. 抗日战争和解放战争时期，品德教育是老解放区学前教育最重要的内容之一。P151
55. 老区学前教育，实施原则是保教结合，实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。p154
56. 老区学前教育，建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。P155
1，名词解释：蒙养园p110-111 1，1912年，按照“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为蒙养园2，蒙养园是学制体系上的教育机构，但与大学院一样，不占学制年限，未单独成为学制系统中的一级。3 蒙养园附设于小学、女子师范学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。
这是学前教育地位提高了的标志。
2，名词解释：幼稚园P112-114 1. 1922年，按照“壬戌学制”规定的学前教育，在小学下设幼稚园，接受6岁以下儿童。2，把幼稚园正式列入学校系统。确立学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段地位。3，促进了我国学前教育的发展。
3，名词解释：民国时期的《幼稚园课程标准》【2004.7】P126-129 1，1932年，由教育部正式公布，根据 1929年《幼稚园课程暂行标准》修订。2，是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准
3，它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。
4，它既体现了民族性又，体现了洋为中用的精神，具有中国化、科学化特点。
4，名词解释：厦门集美幼稚园 P130-131 1，1919年，陈嘉庚创办，是一所私立的独立设置的幼稚园。
2，信条是：深信幼稚园是教育的基础，幼稚园应成为“儿童的乐园”。3，课程上，分一个月和一周的活动计划。4，在设备、管理、改革实验等方面，在当时都是一流的。
5，名词解释：北京香山慈幼院 P132-133 1，1919年，是一所官督民办的综合性教育机构。2，收容无家可归和父母无力抚养的儿童。实行公费。3，对当时中国学前教育有相当影响，在学期教育改革上，进行了有益探索。4，建立了相互衔接的分级学前教育机构。采用多种途径培训保教人员。
6，名词解释：南京鼓楼幼稚园 P133-134 1，1923年，陈鹤琴创办，是一所实验性质的幼稚园。
2，以研究幼儿心理与教育为中心。开创了大学进行幼儿教育实验研究活动。
3，实验活动包括课程实验和行为习惯培养。课程有音乐等9项。总结了“幼稚生活经历”。
4，出版过《课程》《儿童故事》，其实验经验和出版物在全国颇有影响。
7，名词解释：南京燕子矶幼稚园P135-136 1，1927年，人民教育家陶行知创办，是中国第一个乡村幼稚园。2，宗旨：为建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。3，招收贫苦农民孩子。结合农村实际，确定保教内容。教学方法上，继续试验“设计组织”的方法。4，用艺友制办法训练艺友成为幼稚园教师。在其影响下，很多地方出现了创办乡村幼稚园的活动。
8，名词解释：老解放区的学前教育P143 1，1927-1949年，中共领导下的苏区、抗日根据地、解放区的学前教育。2，老解放区建立了独特的学前教育体制，培训了新型保教队伍。
3，为新中国成立后学前教育的改造和发展奠定了良好基础，经验十分宝贵。
9，名词解释：《托儿所组织条例》P143
1，1934年，由苏区中央人民政府内务部颁布，是红色政权第一部学前儿童教育的指导性、纲领性文件。
2，对组织目的，入托条件、领导机构、保教人员、环境、经费管理等做了详细的规定。
3，开创了苏区的托儿所制度。
10，名词解释：陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定P147-148
1，1941年，由陕甘宁边区政府颁发，将儿童保育列为中心工作。
2，内容有：建立管理组织，保育人员的训练，建所得具体条件和孕母、产妇的保健待遇。
3，是继《托儿所组织条例》后，老区又一重要学前教育法规文件，对抗战和解放战争时期学前教育发展起了极大推动作用。
1，简答：学前教育制度在民国时期的演进P109-114
= 名词解释：蒙养园+ 名词解释：幼稚园
2，简答：清末民初，我国引进了那些西方教育思想？对我国当时学前教育有何影响？P114-120 （一）清末学前教育思想的引入
1，引进日本学前教育经验，对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立实施影响很大。
2，传教士传入的西方学前教育思想。林乐知传布的新的儿童观，对五四时期中国掀起对传统儿童观的批判有直接影响。
3，日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上；西方学前教育思想的影响，主要表现在思想上，它以“潜在”的形式，早于日本，客观地存在，并发展着。
（二）福禄倍尔教育思想的传播。“五四”运动以后我国幼教战线的实践改革，充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童的思想。
（三）蒙特梭利。“五四前后，在幼稚园和小学教育中形成一股不小的思想潮流。志厚最早介绍，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点，希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。
（四）杜威实用主义教育思潮。其广度、深度及持久性，都超过了其他西方教育思想的传播。
其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”_是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
3，评析：民国时期的《幼稚园课程标准》的内容和意义P126-129
1，1932年，由教育部正式公布，根据1929年《幼稚园课程暂行标准》。是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准
2，它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。
总目标：增进幼儿身心健康，力谋幼稚儿童应有的快乐幸福等4项。
课程范围：音乐、游戏、工作等7项。
教育方法要点：规定幼稚园七项课程，应打成一片，无所谓科目；教师是儿童活动引导者等17项。
4，意义：它体现了民族性和洋为中用的精神，它是我国专家学者总结自己实践基础上，吸收借鉴了西方学前教育思想与方法而形成的。它具有中国化、科学化特点。正是当时幼教界开展各
种实验活动的宗旨。
4，简答：举例并分析民国幼稚园改革的特点：P129-137
1，举例：名词解释：厦门集美幼稚园北京香山慈幼院南京鼓楼幼稚园南京燕子矶幼稚园（要求：4个中举2-3个，每个4点答案中，重点答出创办者、特点和影响的关键词，有两条即可）2，特点：1）反映了不同类型学前教育机构的创办情况，公立、私立、附属其他学校、单独设立，说明我国学前教育在幼稚园制度确立后有了很大发展。
2）都不同程度地开展了实验研究活动。十九世纪二三十年代幼稚园教育研究形成风气。
3）幼稚教育研究会出现，是我国学前教育在1949年前发展最好的时期。
5，简述蔡元培和恽代英的儿童公育思想及其重要意义。
（1）蔡元培和恽代英对儿童公育的必要性的论述：A、从教育的特殊职能看，儿童需要公育；
B、为实现教育普及于全人生，要实行儿童公育；
C、从家庭教育的弊端看，儿童要实行公育。
（2）蔡元培和恽代英儿童公育思想的意义：
A、揭露和批判了旧家庭教育的弊端，有助于促进儿童从封建的精神枷锁下解脱出来；
B、提出儿童公育的必要性以及儿童公育的设施问题，包含了很多儿童教育的理论和实践，促进了人
们对学前教育的思考和探索，从而促进了学前教育科学化进程。
6，中国战时儿童保育会成立的背景及意义P145-146
1，背景：抗战爆发后，大量儿童流离失所或成为孤儿。为抢救民族后代，培育无家可归的难童健康成长为抗日建国之力量，中共与各民主党派及知名人士发起。
2，1938年，武汉成立中国战时儿童保育会。宋美龄为理事长。先后建立分会和战时儿童保育院。
3，意义：把教育与社会实践、生产劳动相结合，把儿童培养成反抗侵略的德智体全面发展的人才。
是在抗战中有卓越贡献和深远影响的团体。
1 论述：试论“五四”新文化运动时期我国“儿童观”的变化【2003.4】p120
（一）【.对传统儿童观的批判：】（可以作为简答）
1，我国传统儿童观，受封建思想影响：儿童被视为家庭和家族附属品，成了父母私有财产，家长对子女有完全支配权利，儿童只能绝对服从，丧失了独立自主人格。
2，随着西方资产阶级教育思想的传入，中国资产阶级维新派和革命派对封建主义儿童教育提出了尖锐的批判。同时提出了各自的主张。
3，鲁迅指出，为了教育好儿童，第一要理解儿童，第二要指导儿童，第三要解放儿童。
4，蔡元培，提出要发展儿童个性、崇尚自然，了解、尊重，让儿童自由发展，张研究儿童心理科学。
5，陶行知、陈鹤琴在批判传统儿童观基础上，进行了一系列改革实验。
实验中，陶行知提出了"爱满天下"的口号，陈鹤琴则体现了"一切为儿童"的信念。
（二）儿童公育思潮。以蔡元培、恽代英为代表。
1，从教育的特殊职能看，儿童需要公育。2，从实现教育普及于全人生，要实行儿童公育。
3，从家庭教育的弊端看儿童公育的必要性。
（三）平民化幼儿教育思潮。
1，要求教育应向广大民众普及，教育应以平民为主要对象。
2. 在全国平民教育思潮影响下，幼教工作者提出了要办平民幼稚教育的口号。
3. 幼儿教育平民化得思潮，奠定了乡村幼稚教育试验活动的思想基础。
2，论述：如何继承和弘扬老区学前教育的基本经验。
1，坚持为革命战争和生产建设服务的方向。
这是学前教育社会功能的最充分体现。广大妇女，成为中国革命不可忽视的力量，为抗战和解放战争胜利做出了重要贡献。这种强烈的服务意识，是当前一些幼教机构所缺少的。学习老区学前教育坚持为革命战争和生产建设服务的崇高精神，有助于端正学前教育机构的办学思想，有助于让全社会，尤其是工厂、企事业单位正确认识学前教育机构的价值和社会功能。
2.贯彻依靠群众和勤俭办园的原则。
老区学前教育机构，诞生在战争年代，其成绩与群众的热情支持密不可分。
即使今天，学前教育发展离不开广大群众的关心与支持，要提倡勤俭办园、因地制宜、不攀比。
3. 实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。
日常工作中，实施“保教合一”的制度，保育员和教养员紧密配合、明确分工。
今天，从思想上认识保教合一的必要性，从行政管理制度上加强对各自职责和相互协作行为的规范。
4. 建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。
老区保教人员把“一切为了孩子、革命、前线”当做工作基本准则，无私奉献了青春甚至生命。
老区保教人员一切为了孩子的自我牺牲精神，是提高幼儿教师职业道德水平的生动教材，有助于广大幼教工作者树立正确的儿童观、教育观和高度的责任感。
总之，老区学前教育是中共领导下，为革命战争、生产建设、工农大众服务的学前教育。其崇高精神和宝贵经验，永远值得我们学习。
中国近现代著名教育家
一，【蔡元培】
【大纲】识记：1五育并举的教育方针2尚自然、展个性 3 学前儿童公育领会：1五育并举教育方针的基本精神2学前儿童美育的要义
1，蔡元培，建立中国资产阶级民主教育制度，任中国教育会会长，毛泽东称他“学界泰斗，人世楷模”。2，蔡元培，《对于教育方针之意见》，为养成“共和国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。
3. 蔡元培“军国民教育”指的是对国民的体育 P158
4. 蔡元培“实利主义教育”即智育P159
5. 蔡元培，公民道德教育，即德育。是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。
6，蔡元培，世界观教育，是其教育理论的最高目标。P160
7，蔡元培，美感教育，即美育。以陶养感情为目的。
8，蔡元培的儿童教育主张：“尚自然”“展个性”。P161
9. 蔡元培指出，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”。P161
10，蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童公育的理想。
11. 蔡元培学前儿童公育的理想中，小儿一岁断乳后，就送到蒙养院受教育。P162
12. 蔡元培，是我国近代美育的首倡者。《美育实施的方法》中提出。
13. 蔡元培，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。P163
14. 蔡元培设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童公育。把胎教作为美育的起点。P163
15. 蔡元培，把幼稚园视为“家庭教育与学校教育的过渡机关”。P164
名词解释1：蔡元培的儿童教育主张：“尚自然”“展个性”。P161
1，蔡元培指出，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”
2，这种崇尚自然、尊重儿童，让儿童自由发展主张，也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。名词解释2：蔡元培的学前儿童公育的理想。P161-162
1，蔡元培，《贫儿院与贫儿教育的关系》中，提出学前儿童公育的理想。
2，首先，他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。
3，其次，他强调“教育是专门的事业，不是人人能担任的”。
4，他主张，妇女有了身孕，进胎教院；子女进乳儿院；小儿一岁断乳后，就送到蒙养院受教育。
5，蔡元培试图通过贫儿院，以学前公共教育替代家庭教育，实现其学前儿童公育的理想。
6，他对封建家庭教育的批判无疑有进步性，但其公育理想显然是空想。
简答：蔡元培学前儿童美育的要义。P162-164
1. 蔡元培，是我国近代美育的首倡者。《美育实施的方法》中提出。
2. 首先，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。
蔡元培关于家庭、学校、社会三结合的美育思想，对学前儿童美育起着导向作用。
3.其次，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童公育。把胎教作为美育的起点。
4.蔡元培重视学前儿童美育的基本思想和一些合理要求，至今仍可作为向学前儿童进行美育的借鉴。论述：蔡元培“五育”并举的教育方针的主要内容及基本精神【200
5.7】P158-160
1，1912年，蔡元培，《对于教育方针之意见》，为养成“共和国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。
2，“军国民教育”即军事体育。要举国皆兵，进行军事训练。十分重视体育锻炼。
3.“实利主义教育”即智育。给人以文化科学知识，发展实业的知识和技能，及一定的职业训练。
4. 公民道德教育，即德育。德育是完全人格教育的核心，是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。
5，世界观教育，是“超轶政治之教育”，是其教育理论的最高目标。
6，美感教育，即美育。以陶养感情为目的。
7，“五育”均是培养“健全人格”所必须的，是统一整体所缺一不可的。
8，总之，蔡元培五育并举的思想，是以公民道德为中心的德智体美和谐发展的思想。体现了资产阶级改革封建教育的需要，为资产阶级创建新教育体制提供了思想武器，也是改革学前教育的指导方针。
二【张雪门】
【大纲】识记：1，幼稚园教育的目的2，幼稚园行为课程教学法的要点
领会：1，幼稚园行为课程的基本精神2，幼稚园师范办学的基本经验
1. 20世纪30、40年代我国幼教界“南陈北张”的“北张”指的是张雪门。P165
2. 张雪门，创立了当地第一所中国人自办的星荫幼稚园。
3. 张雪门，倡导以改造中华民族为目标的幼稚教育。P168
4. 张雪门，《增订幼稚园行为课程》，1966年初步形成“行为课程”的理论和实践体系。P169
5. 张雪门“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”P170
6 生活和实际行为是行为课程的两大要素。
7. 张雪门认为行为课程的教学法应当是起于活动，终于活动的有计划的设计。P172
8. 张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“行为即课程”。P173△△
9 张雪门，“骑马者应从马背上学”，采取半日授课半日实习，始终突出见习和实习的地位。P173
10. 张雪门，的实习计划称为：“有系统有组织的实习”。
名词解释：行为课程
1. 我国近代著名幼教专家张雪门，《增订幼稚园行为课程》，初步形成“行为课程”的理论和实践体系。
2，“生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。
3. 生活和实际行动是行为课程的两大因素。首先，这种课程完全根植于生活。其次，课程注意实际行为，
生活和行为是相互联系的整体。
4. 行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。简答1．张雪门根据教育目标，把幼稚教育分为哪几类?【200
5.7】P167-169
1，以培植士大夫为目标的幼稚教育。
2，以培养宗教信徒为目标的幼稚教育。
3，以发展儿童个性为目标的幼稚教育。
4，以改造中华民族为目标的幼稚教育。
简答2. 简述张雪门提出的改造民族的幼稚教育目标。【2007.4】P169
1，铲除我民族劣根性。2，唤起我民族自信心。3. 养成劳动与客观的习惯态度。
4，锻炼我民族斗争为争中华民族之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与努力。
简答3. 张雪门幼稚园师范办学的基本经验P173-174
1，张雪门一贯重视幼稚师资培训和幼稚师范教育。其幼稚师范教育思想的特点是非常注重实践。
2，见习、实习场所：中心幼稚园，实习奠定学习、从事、热爱幼稚教育事业的基础。平民幼稚园，实习使幼师生具有独立工作能力。婴儿保健园，了解婴幼儿身心特点及婴儿保教基本常识。小学，了解幼儿在小学前的知识，为入学打好基础。
3，见习、实习的时间安排：每周实习9学时，分3次进行。参观本校中心园和各种类型幼稚园并实习。
4，“有系统组织的实习”。有步骤、范围、相当时间、合适的导师和方法。实习步骤分为4阶段：一，参观，培养对幼儿园的基本观念。二，见习。三，试教。四，辅导。
5，张雪门实习计划于传统师范学校的实习有明显不同：一，空间上，实习场所从幼稚园扩大到婴儿园和小学，校内扩大到校外，城市扩大到农村。二，时间上，从三年内最后一个学期，扩大到三年中均有实习。三，内容上，从仅实习幼稚教育，扩大到婴儿保育、小学教育；从教育教学，扩大到实习行政管理及缝纫炊事等。
论述幼稚园行为课程教学法的要点和基本精神P171-173
1，“生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。生活和实际行动是行为课程的两大因素。
2，行为课程的要旨是：以行为为中心，以设计为过程。
3，行为课程教学法是：起于活动而终于活动的有计划的设计；割据设计精选有助儿童发展的自然而良好的行为，并进行指导；在进行中把握远大而客观的标准，并注意劳动中亦劳心的原则。
4，行为课程教学法，采取单元教学，先根据幼儿学习动机，决定学习目的，根据目的估量行为的内容。综上所述，张雪门幼稚园行为课程的基本思想是“生活即教育、行为即课程”。其目标兼顾个体与社会需要，内容来自周围生活环境，方法采用单元设计教学法，实施以行动为中心。
三【陶行知】
【大纲】识记：1，幼稚园之新大陆2，幼稚园的三种大病3，培养儿童创造力的六大解放4，艺友制领会：1，生活教育理论的基本精神2，学前教育的重要性3，幼稚教育的服务方向
1，在陶行知影响下，二十年代出现了一个乡村教育思潮和乡村教育运动。P177
2，1927，陶行知创办南京试验乡村师范学校，后改称晓庄学校。
3，陶行知的理论体系是：“生活教育。”
4，陶行知，总结“即工即传”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。P178 5，陶行知，1936，《国难教育方案》，开展国难教育运动。
6，陶行知，提倡“抗战教育”，创办育才学校，把其办成一个现代教育史上的新型学校。
7，宋庆龄，为陶行知题词——“万世师表”。P179
8，生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“真教育”。P181
9，教学做合一，体现陶行知“行是知之始，知是行之成”的基本哲学思想。P182
10，陶行知，生活教育理论，在晓庄学校形成，在育才学校成熟。
11，陶行知，指出旧时学前教育，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。△△△P185
12，陶行知，是我国创造教育的首创者。P186
13，陶行知，“儿童的生活，是一面社会的镜子”。
14，陶行知，培养儿童创造力的'六大解放：解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。P187-188 15，陶行知，1929，蟠桃学院，即幼稚师范学院，培养更高一级的幼教人才和开展幼教科研活动。P189
16，陶行知，在培养幼教师资方面的特点是运用了艺友制
17，名艺友制便是学生与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。
词解释1：陶行知，幼稚园“新大陆”【2005.4】P185= 陶行知幼稚教育的服务方向
1，陶行知，针对当时幼稚园只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要发现幼稚园'新大陆'。
2，最需要幼稚园的、最欢迎幼稚园的是工厂和乡村，工厂和乡村就是幼稚园的新大陆。
3，幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民。他号召开展一个幼儿园下厂、下乡的运动。
名词解释2：陶行知，幼稚园的三种大病P185
1陶行知，指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大病”。2，外国病：效仿外国，不适国情。3，花钱病：处处模仿外国，仰给洋人，花钱过多。4，富贵病：所收儿童多属贵族。名词解释3，艺友制P189
1，陶行知，在培养幼教师资方面的特点：是运用艺友制。2，艺友制便是学生（称艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。3，艺友制幼稚师范教育最大特点、优点：学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际的现象。4，在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，也能培养有质量的师资。5，节省时间，一年半到两年结业，缩短幼师3年的毕业期限。
简答1：陶行知论学前教育的重要性、意义 P184-185
1，陶行知主张，儿童6岁以前教育，是人生的基础教育，失掉这个儿童求知的时机，减少人类的成就。
2，陶行知主张，普及幼儿教育，幼儿教育尤为根本之根本。
3，从人类自身发展和国家前途的双重意义，阐发了学前教育的重要意义。
简答2：培养儿童创造力的六大解放及现实意义。P187-188
【以下两题见：2008.4和2009.4参考答案】
、材料分析题（12分）分析陶行知儿童创造教育的思想。【2008.4】P186-188 【材料】陶行知曾深刻地指出：“儿童的生活，是一面社会的镜子。”他愤愤地说，旧社会是儿童的地狱，“我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。”
、论述题(12分)43.论述陶行知生活教育理论的实质。【2009.4】P182-183
四【陈鹤琴】
【大纲】识记：1，活教育的三大纲领2，幼儿的心理特点3，家庭教育的重要性
4，幼稚园的15条主张5，幼稚园的五指活动
领会：1活教育理论的精神实质 2幼稚园课程理论的基本要点 3对儿童心理和家庭教育进行研究的意义1，陈鹤琴，我国学前教育和儿童心理研究的开拓者和奠基人。P190
2．陈鹤琴，首开《儿童心理学》课程，最早运用观察实验的方法系统研究我国儿童的心理发展特点。
3. 陈鹤琴，代表作：《儿童心理之研究》、《家庭教育》等。
4. 1923年，在南京创设了我国第一所实验幼儿园（即南京鼓楼幼儿园）的是陈鹤琴，南京鼓楼幼稚园是我
国第一个幼教实验中心。P191
5，陈鹤琴，幼稚教育研究会，创办我国最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》。
6，陈鹤琴，“一切为儿童，一切为教育，一切为四化”。P194
7．陶行知曾作序并称之为“中国做父母必读之书不为过”的书是(《家庭教育》)。P205
名词解释1：'整个教学法' P212-213
1，是陈鹤琴课程理论的组成部分。
2，不主张幼儿园分科教学，主张把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。
3，教材也必然是整个的、互相连接的，不能四分五裂。
4，主张最好由一位老师去教，以体现整体性，而不致割裂。
名词解释2：“五指活动”P214
1，陈鹤琴依据儿童身心的发展，五指活动在儿童活动中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。
2，包括：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动
3，幼稚园的课程全部包括在五指活动中。
简述1，陈鹤琴活教育理论的三大纲领。 P195
1）目的论：认为活教育的目的就是'做人，做中国人，做现代中国人'。
2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能的旧观念则形成课程固定、教材呆板的死教育现象。
3）方法论：主张'做中教，做中学，做中求进步'。
简答：陈鹤琴办好幼稚园的15条主张 P209-210
1，幼稚园要适应国情。2，儿童教育是幼稚园和家庭的共同责任。3凡儿童能学、应当学的，都应教他。4，课程以自然、社会为中心。5，课程可先拟定，但临时可变更。6，第一注意儿童健康。
7，幼稚园使儿童养成良好习惯。8，特别注重音乐。9，有充分适当的设备。
10，采用游戏式教学法。11，户外生活要多。12，采取小团体教学法。
13，教师是儿童的朋友。14，教师应当有充分训练15，应当有种种标准。
简答：陈鹤琴认为幼儿主要有哪些特点?【2004.4】
(1)好模仿； (2)好奇；3)好游戏；(4)好动；(5)喜欢野外生活；(6)喜欢成功和称赞。 (7)喜欢合群；简答：陈鹤琴论家庭教育的重要性P205-208
1，要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事。
2，要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据。了解儿童的心理及学习性质及原则。
3，要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面。卫生、情绪教育，群育、智育。
4，全面提高父母素质和教育能力，是保证家庭质量的前提条件
、简述陈鹤琴的课程理论。、'
1，课程应为目标服务2，'课程应以自然和社会为中心3，课程应实验“整个教学法”
4，课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法；5，课程应当有考察儿童成绩的标准。
五【张宗麟】
【大纲】识记：1，幼稚园教育的地位、作用和服务方向2，社会化幼稚园课程
领会：1，有关幼稚教育的地位、作用和服务方向论述的基本精神2，幼稚园师资培养基本经验1，张宗麟，我国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人。P216
2．提出“幼稚园教师非为女子之专业，必须有男子加入”是张宗麟P225
3 张宗麟，幼稚园教师修养包括，有品性上的，有学问上的，也有能力、技术和其他方面的。P226
1，张宗麟，有关幼稚教育的地位、作用和服务方向论述的基本精神
（一）幼稚教育的地位和作用
1，幼稚教育重要，由儿童对人生、对社会国家的重要性所决定的。
2，幼稚教育重要，由它在学制上的地位和作用决定的。
3，还从幼稚园与家庭的关系方面指出幼稚园的重要。
（二）幼稚教育的服务对象和发展方向
1，服务对象：农家妇、工厂的女工、贫民区家庭、较好职业者如女招待等。
2，发展方向：普及，教、养并重，与小学相联系等9项。
名词解释：张宗麟，社会化幼稚园课程P223-224
1，张宗麟，《幼稚园的社会》中提出的关于幼稚园课程的一种主张。
2，他指出幼稚园各种活动都应当是倾向于社会性。社会化课程有两个根据：儿童社会和成人社会。
3，课程内容：包括日常礼仪的演习等7项。
4，实施过程应注意：培养儿童互助合作的精神、爱和怜的情感、顾到别人的思想。
张宗麟，幼稚园师资培养基本经验P225-226
1，师范教育是国家事业，绝不许外国人、教会、私人包办，国家对师范包括幼稚师范应负完全责任。2，幼稚师范应以培养健全幼稚园教师为目的，招收初中毕业以上之学生，16岁，爱国心，真诚热爱儿童，进行三或二年专门师范教育。
3，课程标准：公民训练组、普通科学组等。
4，幼稚园教师进修。
05 中国当代学前教育
第八章，国民经济恢复和社会主义改造时期（1949-1956）
1.《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是新民主主义的，
即民族的、科学的、大众的。P228 △△
2.下列哪一项不属于
．．．《中国人民政治协商会议共同纲领》规定的新中国教育的主要任务？（）P228
A.提高人民文化，培养国家建设人才
B.肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想
C.发展为人民服务的思想
D.发展为无产阶级政治服务的思想
3. 1949年，为了使幼教工作有全国统一领导，我国首次在初等教育司下设幼儿教育处P228△△
4．新中国首次在教育司下设幼儿教育处，第一任处长是张逸园。
5，1951年，《关于改革学制的决定》，产生了新中国第一个学制。标志着中国劳动人民在文化教育上的新胜利，标志着人民教育上了有计划、有系统发展的新阶段。
6.1951年，《关于改革学制的决定》，规定幼儿教育机构的名称：幼儿园△△P229
7.1951年，《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。
吸取了老区学前教育经验，借鉴苏联学前教育理论，在苏联专家指导下拟定。
8.《幼儿园暂行教学纲要》中，幼儿园教养活动项目：体育、计算、图画手工、音乐、语言和认识环境P231
9. 戈林娜，是来中国最早的苏联学前教育专家。
10.“幼儿园应在有条件的城市首先建立，然后逐步推广”，这是新中国哪一时期学前教育事业发展的方针？.
国民经济恢复和社会主义改造时期P235
11.学前教育管理体制：1956，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，规定为：统一领导、分级管理。
12. 1954. 新中国第一次幼儿教育经验交流会——北京、天津两市幼儿园教养员工作经验交流会。P237
13 .1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设
中级幼儿师范学校、初级幼儿师范学校P238△△△
简答：1，新中国教育的性质、任务、总方针P228
1.《中国人民政治协商会议共同纲领》，简称《共同纲领》中“文化教育政策”规定。
2，新中国教育性质：新民主主义的，即民族的、科学的、大众的。
3，新中国教育主要任务：提高人民文化，培养国家建设人才；肃清封建的、买办的、法西斯主义思想；
发展为人民服务的思想。
4，总方针：普及与提高的正确结合，在今后相当长时期内以普及为主，教育应着重为工农服务。
简答：2 简述新中国建立初期幼儿教育的工作方针和发展重点。【2003.4】P229
1，1951年教育部召开第一次全国初等教育会议和第一次全国师范教育会议。
2，幼儿教育的工作方针：（学前教育发展方针）
1）根据各地不同情况、城乡差异，有计划、有步骤地在整顿中提高，在巩固基础上适当发展。
2）积极培养幼儿师资；
3）在三、五年内要着重短期培训和在职学习，
3，发展重点：1）、应该放在工业地区企业部门；
2）机关、学校及郊区农村，主要解决工农劳动妇女对孩子教养问题；
3）鼓励私人办幼儿园并加强领导，作到公私兼顾。
名词解释：《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。P231-2 1，1951年，教育部制定，吸取老区学前教育经验，借鉴苏联学前教育理论，在苏联专家指导下拟定。 2，幼儿园双重任务：根据新民主主义教育方针教养幼儿，使其身心健全发育；减轻母亲负担。
3，培养目标：培养幼儿基本卫生习惯、语言和智力、爱国思想等4项
4，幼儿园教养活动项目：体育、计算、图画手工、音乐、语言和认识环境。
5，对象：3-7岁幼儿。幼儿园教师称为“教养员”。
6，意义或看法：明确了幼儿园双重任务、教养并重方针，幼儿园教育目的性、计划性及各学科教学的思想性、系统性和科学性，为全面改革旧教育，为逐步建立社会主义学前教育体系奠定了良好基础。
【2007。7】简述1951年《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》所规定的幼儿园的培养目标。
1，培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康。
2，培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发展幼儿的智力。
3，培养幼儿爱国思想，国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯。
4，培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力。
新中国初期，学前教育师资培训方针、经验。P233-234
（一）新中国建立初期
1，1951年，第一次全国师范教育工作会议提出
2，学前师范教育工作方针：正规师范教育与大量短期训练相结合。
3，经验：1）正规幼儿师范学校，承担培养新教师和在职保教人员的双重任务。
2）将高校有关专业合并，调整为学前教育专业或幼儿教育系，形成幼儿师范学校师资培养基地。
3）借鉴苏联专家经验；通过苏联专家教学科研，为新中国培养了首批学前教育骨干力量。
（二）社会主义改造时期：
1. 1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增
设中级幼儿师范学校、初级幼儿师范学校。
2. 通过多种渠道、采用多种形式培训、提高在职教师。如：短期训练、幼儿教育教研网和辅导网的活动。
新中国初期，学前教育事业发展发展的方针、重点及管理体制。P235-241
1.发展方针：“幼儿园应在有条件的城市首先建立，然后逐步推广”。
2.发展重点：首先在工厂企业部门；其次是机关、学校和郊区农村。
3.管理体制：1956年，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，规定为：统一领导、分级管理。
第九章全面进行社会主义建设时期（1956-1966）
1. 毛泽东，社会主义教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，
成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。P242
2. 1958年，党的教育工作方针，教育所服务的对象是无产阶级政治P242△△
3. 1958年，党的教育工作方针，“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。P242
4. 大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和全托化；
结果，盲目发展起来的幼儿园又不得不纷纷解散。这种“大起大落”的教训是深刻的。P243
5，大跃进年代里，幼儿园遵循为生产服务、为工农服务的原则。P244
、我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训？P247-248
1，此期学前教育领域学术批判有两次：
一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。
2，这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。
3，这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和教材建设4，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。
简答【2005.4】41.简述文化大革命之前学前教育领域的学术批判的教训。
【2009.4】1.简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。【见2009.4参考答案】
第十章“文化大革命”时期（1966-1976）
1.“文革期间”全国原有的19所幼儿师范学校遭到严重破坏，全部停止招生，有的停办或改为普通中学，
第一编:中国学前教育第一章古代学前教育 1、奴隶社会建立的保傅教育制度中，设有“三公”“三少”教育子女，三公是指什么?（太保、太傅、太师；少保、少傅、少师） 2、慈幼机构的建立开始于何时？（开放社会中后期的宋代）当时建立的主要慈幼机构有哪些？慈幼局、举子仓、育婴社 3、开放社会学前家庭教育的主要内容有哪些？ （l）思想品德教育1）孝悌；2）崇俭；3）诚信；4）为善 （2）生活常规教育1）礼仪常规的训练；2）养成卫生习惯； （3）文化知识教育——识字、书写、听解《四书》、诗、赋、格言等。（4）身体保健教育4、开放社会用作幼儿识字启蒙教育的教材主要有哪些？ （周兴嗣作的《千字文》、宋代王应麟的《三字经》，以及无名氏的《百家姓》） 5、开放社会用作伦理道德教育的主要教材是什么？《四书》《五经》 6、开放社会用做诗赋教育的主要教材有哪些？《唐诗三百首》《千家诗》和北宋汪洙的《神童诗》 古代学前教育思想 1、贾谊的早期教育包括哪些内容？早谕教；选左右；重儒术 2、颜之推的家庭教育思想包括哪些内容？提倡及早施教；主张慈严结合；要求均爱勿偏；主张博习致用；重视风化陶染。 3、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”是谁的语言？ 4、我国开放社会第一部系统统统的家庭教科书是什么？——《颜氏家训》
5、朱熹的儿童教育思想包括哪些内容？重视蒙养教育；要求慎择师友；强调学“眼前事”；提倡正面教育为主； 6、朱熹为儿童编写的教材有哪些？《小学》与《童蒙须知》 7、王守仁的儿童教育思想包括哪些内容？ “知行合一”、顺导性情，鼓舞兴趣；循序渐进，量力而施；因材施教、各成其材；全面诱导，不执一偏。 8、评王守仁的“自然教育论”。9、述评张履祥的“耕读相兼”理论的积极意义。 第三章中国近代的学前教育 中国近代第一个学前教育法规是什么？《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》（简称“章程”），它是清政府1903年命张百熙、张之洞、容庆等人制定并于1904年颁布实施的。 我国第一所学前儿童教育机构是由谁在哪里开办的？名字叫什么？ 1903年9月，时任湖北巡抚端方在武昌通俗小学堂内创办了湖北稚童园， 3、儿童公养公育思想最早是由谁提出的？康有为 第四章现代学前教育的演进 1、最早在中国传播杜威实用主义教育思想的是谁？蔡元培、陶行知、胡适等人。 2、民主进步人士对教育的主张有哪些？ （一）反对开放的儿童观，主张尊崇和发展儿童的个性（二）反对照搬外国经验，主张学前教育中国化。 杜威实用主义教育思想的核心是是什么？儿童中心论 儿童中心论的实质是什么？
《中外学前教育史》试卷 C 一、填空：（共30分，每个空2分） 1、是南北朝时期的文学家和教育家，著有《颜氏家训》，该书是他对自己一生有关、、经验的总结。 2、在教育史上提出著名的“五育”并举的教育观。 3、诞生于江西泰和县文江村的我国第一所公立幼稚师范学校的校长是。 4、1932年10月，国民政府正式颁布了《》，从此我国开始有了、幼稚园课程标准。 5、陶行知在南京郊区晓庄创办学校。 6、皮亚杰一生最主要的贡献是对的创造性研究。 7、80年代以来，世界发达国家学前教育目标有明显变化，即由向方向转变。 8、马卡连柯是著名儿童教育家。 9、福禄倍尔是德国著名的，被尊称为“幼儿园教育之父”。 二、名词解释：（总分12分，每题6分） 1、恩物 2、五指活动 三、简答：（总分28分，每题7分） 1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想。 2、陶行知“创造教育”的思想内容是什么？ 3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。 4、苏区和边区学前教育的方法有哪些？ 四、论述：（总分30分，每题15分） 1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？ 2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？ 《中外学前教育史》试卷 C答案 一、填空 1、颜之推立身处世为学 2、蔡元培 3、陈鹤琴 4、幼稚园课程标准自己的统一 5、试验乡村师范 6、儿童智力发展规律 7、智育中心注重整体发展 8、前苏联 9、幼儿教育家 二、名词解释 1、恩物：恩物是福禄倍尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。 2、关于五指活动，陈鹤琴说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系。……课程是整个的，连贯的。依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中结成了一个教育的网，有组织有系统，
卷4试题 一、填空（请将正确答案填入空格内，每题 1 分，共15 分） 1、古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《______》，简称三、百、千。 2、______是中国最早的学前教育机构。 3、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是______式的，一种是教会或欧美式的。 4、近现代外国人在华创办的幼儿园占中国全部幼儿园的大多数，这些幼儿园还通过各种途径对中国人自办幼儿园施加影 响，造成中国幼儿园教育的'______'倾向。 5、我国著名教育家蔡元培提出了军国民教育、______、公民道德教育、世界观教育和美感教育'五育'并举的教育方针。 6、1951 年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织不再沿用30 年来的'______'名称。 7、按规格划分，目前我国幼儿园可分为示范性幼儿园、乡镇______幼儿园和一般幼儿园三类。 8、古印度的幼儿教育始终被浓厚的______所统治。 9、骑士教育是集封建思想意识的熏陶与______训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。 10、世界上最早的学前教育机构是______。 11、18 世纪中期俄国陆续出现了一些儿童慈善教育机构，其中最重要的创办者是______。 12、卢梭的教育代表作是《______》。
13、德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、'白天的母亲'。其中______占主导地位。14、1947 年日本国会通过《____________》，规定幼儿园是受文部省管辖的正规'学校'的一种。 15、裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门学科的__ ____。 二、单项选择题 1、南宋理学家______重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。（） a、颜之推； b、王守仁； c、朱熹； d、贾谊 2、康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《______》上。（） a、大同书； b、幼儿教育概论； c、家庭教育； d、儿童保育 3、在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是______。（）a、顾树森；b、志厚；c、陈鹤琴； d、王维尹 4、1923 年，______在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即南京鼓楼幼儿园。（） a、陈鹤琴； b、陶行知； c、蔡元培； d、梁启超 5、我国著名教育家______指出，'教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性'。（） a、陈鹤琴； b、陶行知； c、蔡元培； d、张雪门 6、1951 年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为'______'。（）
2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的奋选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1、“试儿”是中国古代较为通行的慈幼礼仪。以下哪个词的意思不是“试儿”？（） A.试晬 B.试周 C.洗儿 D.抓周 2、下列哪篇文章是司马光对《礼记?内则》的进一步诠释？ A.《涑水家仪》 B.《贾子新书》 C.《育婴家秘》 D.《广嗣纪要》 3、下列不属于“习礼”的内容是（）。 A.澄心肃虑，审其仪节，度其容止 B.整容定气，清朗其声音，均审其节调 C.从容而不失之迂缓 D.修谨而不失之拘局
4、中国最早的公立学前教育机构的名称是（）。 A.京师第一蒙养院 B.湖南蒙养院 C.杭州女子学堂 D.武昌蒙养院 5、民间时期上海崇德女子中学附属幼稚园属于哪种类型的幼稚园？（） A.教会式幼稚园 B.小学式幼稚园 C.日本式幼稚园 D.普通式幼稚园 6、洛杉矶托儿所将儿童教育分为哪三大类？ A.兴趣教育、生活教育和卫生教育 B.幼稚教育、生活教育和游戏教育 C.幼稚教育、生活教育和卫生教育 D.幼稚教育、兴趣教育和卫生教育 7、陶行知强调“教学做合一”的中心是（）。 A.“教”为中心 B.“做”为中心
C.“学”为中心 D.三者都为中心 8、张雪门课程理论的核心与特点是（）。 A.行为课程 B.活动课裎 C.理论课程 D.实践课程 9、陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个连续的阶段进行研究？ A.婴儿期、乳儿期、行走期和幼儿期 B.新生婴儿期、乳儿时期、步儿时期和幼儿时期 C.新生婴儿期、乳儿时期、幼儿时期和步儿时期 D.婴儿期、乳儿期、恋母期和幼儿期 10、改革开放以來，我国幼儿园主要收托形式是（）。 A.寄宿制幼儿园 B.幼儿学前班 C.混合班 D.全日制幼儿园 11、主张任何人都得过集体公共生活，首先提出优生优育问题的教育家是（）。
学前教育史复习题（第七、八章） 一、单项选择 1．学前教育完全是为了民族的救亡和传统的继承服务的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 2．实施“农夫加军人”的家庭教育的是（）。 A古希腊的雅典B古希腊的斯巴达C古罗马的共和时期D古罗马的帝国时期3．西方教育史上“教育立法”思想的开端是（）。 A苏格拉底B昆体良C柏拉图D亚里士多德 4．欧洲中世纪集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育是（）。 A宫廷教育B农夫加军人教育C骑士教育D寺庵教育 5．标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是（）的理论。 A夸美纽斯B伊位斯谟斯C维吉乌斯D维多里诺 6．建有宫廷学校专门用来教育皇族子弟，设职官学校专门用来培训政府官员的子弟，还开设寺庙学校、文士学校专门用来培养僧侣和文秘人员的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 7．为保证新生一代体质的强健，只准许健康的成年男女结婚生育的国家是（）。 A古罗马B斯巴达C古希伯来D雅典 8．西方教育史上最早论述学前教育的思想家是（）。 A苏格拉底B昆体良C柏拉图D亚里士多德 9．力主推行人文主义基督教化或基督教人文主义化的学前教育，把基督教和人文主义结合起来的是（）。 A夸美纽斯B伊位斯谟斯C维吉乌斯D维多里诺 10．《母育学校》的作者是（）。 A夸美纽斯B福禄倍尔C伊拉斯谟斯D维吉乌斯 11．学前教育是以维系种姓压迫和培养宗教意识来开展的是（）。 A古埃及B古希伯来C古印度D古希腊 12．儿童教育有家庭教育和寺、庵教育之分的是（）。 A婆罗门教教育B基督教教育C犹太教教育D佛教教育 13．倡导“效法自然”的教育的古代西方思想家是（）。 A 亚里士多德 B 柏拉图 C 苏格拉底D昆体良 14．行政部门不直接干预各类教育的运行方式，私人办学盛行的是（）。 A斯巴达B雅典C古罗马D古埃及 15．教育的主要目的是培养雄辩家的是（）。 A古希腊的雅典B古希腊的斯巴达C古罗马的共和时期D古罗马的帝国时期16．反映柏拉图教育思想的重要著作是（）。 A 《政治学》B《雄辩术原理》C《幼儿教育论》D《理想国》 17．被马克思、恩格斯称为“古代最伟大的思想家”的是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D毕达格拉斯 18．只重视军事体育和道德教育，不重视智育和美育的是（）。 A斯巴达B雅典C古罗马D古埃及 19．西方教育史上最早提出“胎教”的思想家是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D昆体良 20．《雄辩术原理》的作者是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图C亚里士多德D昆体良 21．西欧中世纪学前教育具有明显的神学性和（）。
中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分，共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院
10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:
《学前教育史》复习题及答案 一、填空 1、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称"______"。 2、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_____。 3、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《______》中。 4、______学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。 5、为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立中国______；该组织在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。 6、1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和______幼儿师范学校。 7、十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、______管理的领导体制。 8、古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和______教育时期。 9、古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______。 10、伊拉斯谟斯提出了"事物先于文字"的口号，主张采用______教具来改进教学。 11、____创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。 12、在西方教育史上，______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。 13、1922 年德国《______》确定了德国幼儿教育发展的基本方针；其基本精神是：幼儿教 育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。 14、第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现______ 保育思想。 15、在教学理论上，杜威提出了"从_________中学"，也就是"从经验中学"，"从活动中学。 二、单选 1、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《______》。（） A、百家姓； B、千字文； C、幼学琼林； D、三字经 2、__认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行"公养"、"公育"制度。 （）A、梁启超；B、康有为；C、孙中山；D、蔡元培 3、蒙台梭利强调以______作为课程，希望以此发展儿童的创造力和思想力。（） A、教具； B、恩物； C、游戏； D、作业 4、1922 年11月我国公布《学校系统改革令》，又称"______学制"或"新学制"。（） A、壬子； B、癸丑； C、壬子癸丑； D、壬戌 5、蔡元培的"实利主义教育"即______。（） A、实用主义教育； B、智育； C、实业教育； D、商业教育 6、1949 年11 月，中央人民政府教育部成立，我国首次______，使幼教工作有了全国统 一的领导。（）A、在初等教育司下设幼儿教育处； B、在初等教育司下设学前教育处； C、设立学前教育司； D、设立幼儿教育司。 7、古代______学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的。（） A、巴比伦； B、埃及； C、印度； D、中国 8、根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园院长和教师的合格学历为毕业___。（） A、初等师范学校； B、中等师范学校； C、职高幼师班； D、高等师范学校 9、古代______人家庭教育注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。（） A、雅典； B、印度； C、斯巴达； D、巴比伦 10、亚里士多德强调"教育应由______规定"，这是西方教育史上"教育立法"思想的开端。 （）A、政治；B、政府；C、国家；D、法律 11、______认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习。（） A、伊拉斯谟斯； B、维吉乌斯； C、夸美纽斯； D、裴斯泰洛齐 12、英国19 世纪幼儿学校的积极创办者______提出的"开发教育方法"被很多国家的学前 教育机构所仿效。（）A、维尔德斯平；B、欧文；C、福禄倍尔；D、威廉·哈里斯
学前教育史 复习题（第七、八章） 、单项选择 1．学前教育完全是为了民族的救亡和传统的继承服务的是（ ）。 A 古埃及 B 古希伯来 C 古印度 D 古希腊 2．实施“农夫加军人”的家庭教育的是（ ）。 A 古希腊的雅典 B 古希腊的斯巴达 C 古罗马的共和时期 D 古罗马的帝国时期 3．西方教育史上“教育立法”思想的 开端是（ ）。 A 苏格拉底 B 昆体良 C 柏拉图 D 亚里士多德 4．欧洲中世纪集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育是（ ）。 A 宫廷教育 B 农夫加军人教育 C 骑士教育 D 寺庵教育 5．标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是（ ）的理论。 A 夸美纽斯 B 伊位斯谟斯 C 维吉乌斯 D 维多里诺 6．建有宫廷学校专门用来教育皇族子弟，设职官学校专门用来培 训政府官员的子弟，还开设寺庙学 校、文士学校专门用来培养僧侣和文秘人员的是（ ）。 A 古埃及 B 古希伯来 C 古印度 D 古希腊 7．为保证新生一代体质的强健，只准许健康的成年男女结婚生育的国家是（ ）。 8．西方教育史上最早论述学前教育的思想家是（ ）。 A 苏格拉底 B 昆体良 C 柏拉图 D 亚里士多德 9．力主推行人文主义基督教化或 基督教人文主义化的学前教育，把基督教和人文主义结合起来的是 ）。 A 夸美纽斯 B 伊位斯谟斯 C 维吉乌斯 10．《母育学校》的作者是（ ）。 A 夸美纽斯 B 福禄倍尔 C 伊拉斯谟斯 11．学前教育是以维系种姓压迫和培养宗教意识来开展的是（ ）。 A 古埃及 B 古希伯来 C 古印度 12．儿童教育有家庭教育和寺、庵教育之分的是（ ）。 A 婆罗门教教育 B 基督教教育 C 犹太教教育 13．倡导“效法自然”的教育的古代西方思想家是（ ）。 A 亚里士多德 B 柏拉图 C 苏格拉底 19．西方教育史上最早提出“胎教”的思想家是（ ）。 20．《雄辩术原理》的作者是（ ）。 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 昆体良 21．西欧中世纪学前教育具有明显的神学性和（ ）。 A 古罗马 B 斯巴达 C 古希伯来 D 雅典 14．行政部门不直接干预各类教育的运行方式， A 斯巴达 B 雅典 15．教育的主要目的是培养雄辩家的是（ A 古希腊的雅典 B 古希腊的斯巴达 16．反映柏拉图教育思想的重要著作是（ A 《政治学》 B 《雄辩术原理》 17．被马克思、恩格斯称为“古代最伟大 的思想家” A 苏格拉底 B 柏拉图 18．只重视军事体育和道德教育，不重视智育和美育的是（ A 斯巴达 B 雅典 C 古罗马 私人办学盛行的是（ C 古罗马 ）。 ）。 ）。 古埃及 C 古罗马的共和时期 D 古罗马的帝国时期 C 《幼儿教育论》 的是（ ）。 C 亚里士多德 ）。 D 《理想国》 D 毕达格拉斯 古埃及 D 维多里诺 D 维吉乌斯 D 古希腊 D 佛教教育 D 昆体良 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 昆体良
试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1 我国古代学前教育的基本形式是： A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是： A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在： A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是： A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是： A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是：A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是： A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是： A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院 10我国创造教育的首倡者是： A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤
11“五育”并举的教育方针论的提出者是： A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是： A研讨法 B见习法 C讲授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是： A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是： A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是： A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是： A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视： A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是： A《理想国》 B《雄辩术原理》 C《普通教育学》 D《儿童教育论》21世界教育史上第一本幼儿教育专著是： A《儿童教育论》 B《童年的秘密》 C《世界图解》 D《母育学校》22人的意识中没有先天的思想观念，它们都是从后天经验中获得的，这一观点是：
学前教育史练习题 一、填空 1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行______。 2、《颜氏家训》的作者是______。 3、______认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养公育'制度。 4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为______。 5、福禄倍尔强调以______为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。 6、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的______。 7、1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与_ _相结合'。 8、古代埃及学前教育的形式主要有 ______和家庭教育。 9、古希腊各城邦中， ______人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。 10、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在 ______上。 11、法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上，更具有 ______特点，坚决反对体罚。 12、19 世纪80 年代开始设立的 ' ______幼儿园'促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。 13、1972 年英国教育科学大臣撒切尔发表《 ______》，提出将'扩大幼儿教育'定为内阁要实行的四项教育政策之一。 14、第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，______主要服务于富裕阶层的儿童。 15、20 世纪60 年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有井深大和____ _。 二、单选 1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。（）
学前教育史自考试题（第一套） 一、单项选择题（20小题，每小题1分，共20分） 1.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母统称【A】。 A.三母 B.三傅 C.三师 D.三保 2.伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展的三个因素中最主要的是【A】。 A.训练 B.自然 C.遗传 D.练习 3.重视乳母对婴儿的保育作用，主张要慎择乳母的教育家是【A】。 A.朱熹 B.王守仁 C.王充 D.颜之推 4.中国最早的公立学前教育机构【B】。 A.天津严氏蒙养院 B.武昌蒙养院 C.湖南蒙养院 D.江苏旅宁第一女学附设幼稚园 5.古代东方【C】人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。 A.印度 B.巴比伦 C.希伯来 D.埃及 6.世界上最早的学前教育机构是【B】创办的新兰纳克幼儿学校。
A.维尔德斯平 B.欧文 C.福禄倍尔 D.威廉·哈里斯 7.学前教育与种姓制度和宗教神学密切联系的国家是【C】。 A.斯巴达 B.古埃及 C.古印度 D.雅典 8.现代美国心理学家、多元智能理论的首创者是【C】。 A.蒙台梭利 B.杜威 C.加德纳 D.皮亚杰 9.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是【B】。 A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.卢梭 10.1989年，联合国大会一致通过并确认了儿童四项权利的是【C】。 A.《幼儿园教育大纲》 B.《儿童权利保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《学前教育改革设想》 11.主张“男子也可以任幼稚园教师”的教育家是【C】。 A.张宗麟 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.张雪门
12.【A】是德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作。 A.人的教育 B.普通教育学 C.教育学讲授纲要 D.母育学校 13.【D】是英国教育家洛克的教育经典著作 A.《人的教育》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 14.【B】依托慈善组织在巴黎创办了“托儿所”，成为法国第一所收容幼儿的托儿机构。 A.欧文 B.帕斯特莱 C.福特尔 D.奥柏林 15.张雪门于1966年出版了《增订幼稚园》一书，初步形成了他的【C】理论和实践体系。 A.“生活课程” B.“经验课程” C.“行为课程” D.“劳动课程” 16.亚里士多德认为5-7岁阶段应以【B】为教育孩子的主要任务。 A.智力开发 B.行为习惯养成 C.体育锻炼 D.语言学习 17.西欧中世纪的儿童观是【A】。 A.鼓吹由于儿童是带有“原罪”来到人世的，故生来性恶
00402学前教育史复习资料 题型：单选20个；多选5个；名词解释5个，简答题；论述题 1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个：及幼堂。 2、中国第一个提出早育教育的教育家是：贾谊。 3、中国古代学前教育的基本形式是：家庭教育。 4、中国古代家庭教育的原则有哪些；家庭教育的主要内容有哪些；中国古代学前道德教育的内容有哪些 答：1、中国古代家庭教育的原则：为培养统治人才服务；齐家治国的基础；光耀门楣。 ； 2、中国家庭教育的主要内容：思想品德教育；生活常规教育；文化知识教育。 3、道德教育的内容：孝悌、崇俭、诚信、为善。 5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么 影响最大的是三字经《千字文》 6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则； 答：1、提倡及早施教；2主张慈严结合 3、要求均爱勿偏 4、主张博习致用 5、重视风化陶染 7、胎教的目的有哪些；胎教的理论基础：外象内感说； 答：胎教的目的：避免“胎病”的发生，保证胎儿健康发育，提高新生儿的天然素质。胎教的理论基础：唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点：“外象内感”，明代医学家万全从医学的角度对
情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。“外象内感”说：母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。 · 8、颜之推（名词解释）； 答：北齐文学家，早年接受家传儒学的教育，奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。 9、学记（名词解释）；我国古代最早的一本教育学著作。 10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园； 11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字；江西省立实验幼稚师范学校 12、朱熹的儿童教育思想； 答：1、重视蒙养教育；2、要求慎择师友；3、强调学“眼前事”；4、提倡正面教育为主 13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育； ] 14、蔡元培儿童教育主张：“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容；答：“尚自然”，“展个性”的儿童教育主张。“五育”并举指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 15、陈鹤琴：活教育理论、五指理论的内容； 答：陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论。目的论指出活教育的目的就是“做人、做中国人，做现代中国
学前教育史试题1 一、填空 1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行__公养公育____。 2、《颜氏家训》的作者是_颜之推_____。 3、康有为______认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养'、'公育'制度。 4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为_蒙养院_____。 5、福禄倍尔强调以__恩物____为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。 6、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的__健康____。 7、1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动___相结合'。 8、古代埃及学前教育的形式主要有_宫廷教育_____和家庭教育。 9、古希腊各城邦中，雅典______人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。 10、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在_思想上_____上。 11、法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上， 更具有人道主义______特点，坚决反对体罚。 12、19 世纪80 年代开始设立的'简易______幼儿园'促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。 13、1972 年英国教育科学大臣撒切尔发表《_教育白皮书_____》，提出将'扩大幼儿教育'定为内阁要实行的四项教育 政策之一。 14、第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，幼儿_园_____主要服务于富裕阶层的儿童。 15、20 世纪60 年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有井深大和铃木镇一_。 二、单选 1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。（） a、三少；b、三公；c、三母；d、三太 2、中国最早的学前教育制度，用______来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。（） a、幼稚园保育知识； b、幼稚园教养知识； c、封建纲常名教； d、近代幼儿教育知识 3、清末民初，______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。（） a、日本； b、德国； c、欧美； d、教会 4、中国第一所乡村幼稚园是1927 年由陶行知创办的______幼稚园。（） a、南京鼓楼； b、南京燕子矶； c、南京高师附属小学； d、厦门集美 5、我国老区最早成立的托儿所是______的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。（） a、江西瑞金； b、陕西延安； c、河北阜平； d、皖南 6、我国教育家______尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国 病、花钱病和富贵病。（） a、陶行知；b、陈鹤琴；c、张宗麟；d、张雪门 7、______提出的社会主义教育方针是，'应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有 社会主义觉悟的有文化的劳动者'。( ) a、徐特立；b、毛泽东；c、邓小平；d、江泽民 8、90 年代我国______幼儿园同70、80 年代一样仍占多数，但比例有所下降。( )a、城市；b、县市；c、县镇；d、农村 9、古代东方______人重视学前教育，希望它能承担民族救亡和传统继承的任务。（） a、印度； b、巴比伦； c、希伯来； d、埃及 10、在西方教育史上，古希腊_______是最早提出学前教育思想的人。（）
学前教育史复习题（第九章） 一、单项选择 1．德国最早的幼儿保育和教育设施是（）。 A弗利托娜幼儿学校B别劳夫人的幼儿园C巴乌利美保育所D福禄倍尔的幼儿园2．二战后美国规模大、历时长、效果显著的学前教育机会均等运动是（）。 A开端计划B幼儿智力开发运动C公立幼儿园运动D日托所运动 3．日本政府制定的第一个幼儿园教育法令是（）。 A《学制令》B《幼儿园保育及设备规程》C《幼稚园令》D《幼儿园教育大纲》4．在德国，确立幼儿教育不是教育制度的一环而是社会福利制度的一环的法规是（）。 A《费里法案》B《儿童福利法》C《青少年法》D《国防教育法案》5．规定法国的学前教育要发挥教育、补偿、诊断治疗及与小学的衔接四重作用的法令是（）。 A《哈比教育法》B《费里教育法》C《巴特勒法案》D《戈勃莱法案》6．“白天的幼儿之家”是下列哪个国家的学前教育机构？（） A英国B德国C美国D日本 7．日本学前教育史上第一所托儿所的创办人是（）。 A赤泽钟美B谷本富C铃木一D田中不二麽 8．世界上最早的学前教育机构是（）。 A奥柏林的“编织学校”B巴乌利美保育所C欧文的幼儿学校 D 维尔德斯平的幼儿学校9．提出设置“纺织学校”和“贫民儿童劳动学校”的计划，对年收入不足40先令的家庭中6~14岁的儿童全部实施免费义务教育的是（）。 A《巴特勒法案》B《教育白皮书》C《福斯特法案》D《国内贫民救济法》10．明确地主张幼儿学校的教育目的就是为形成儿童合理的性格奠定基础的是（）。 A柯夏B维尔德斯平C欧文D奥柏林 11．英国的幼儿学校运动是通过他的实践和宣传而开展起来的，这个人是（）。 A哈多B维尔德斯平C欧文D奥柏林 12．最早推广福禄培尔幼儿园的国家的是（）。 A德国B英国C法国D美国 13．福禄培尔幼儿园在英国迅猛开展起来是在（）颁布后。 A《巴特勒法案》B《教育白皮书》C《初等教育法》D《费舍教育法》 14．它的诞生意味着福禄培尔幼儿园运动在英国的普及和发展的是（）。 A免费幼儿园B保育学校C托儿所D公立幼儿园 15．英国保育学校的创始人是（）。 A维尔德斯平B苏珊˙艾萨克斯C伊丽莎白˙皮博迪D麦克米伦姐妹 16．把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局不可推卸的义务的法令是（）。 A《巴特勒法案》B《教育白皮书》C《初等教育法》D《费舍教育法》 17．打算10年内实现学前教育全部免费，并扩大5岁以下儿童的教育的是（）。 A《巴特勒法案》B《教育白皮书》C《初等教育法》D《费舍教育法》 18．正式承认保育学校是国民学校制度的一部分，并决定对保育学校实行国库补助的是（）。 A《巴特勒法案》B《教育白皮书》C《初等教育法》D《费舍教育法》 19．法国近代学前教育的开端是（）。 A 柯夏的“托儿所” B 奥柏林的“编织学校”C母育学校D福禄培尔幼儿园 20．最早将福禄培尔幼儿园引进法国的是（）。 A 别劳夫人 B 伦克夫妇C柯夏D福禄培尔 21．法国规定初等教育中免费的原则同样适用于母育学校的是（）。 A《哈比教育法》B《费里教育法》 C 《费舍教育法》D《托儿所内部规章制度》
全国2018年4月高等教育自学考试 学前教育史试题 课程代码：00402 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（） A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《急就篇》 D.《三字经》 2.谁认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应的，应对儿童实行“公养”、“公育”制度？（） A.梁启超 B.康有为 C.孙中山 D.蔡元培 3.蒙台梭利为了发展儿童的创造力和思想力，尤为重视（） A.教具 B.恩物 C.游戏 D.作业 4.上世纪20年代我国公布的《学校系统改革令》，又称“新学制”或（） A.壬子学制 B.癸丑学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5.蔡元培的“实利主义教育”即（） A.实用主义教育 B.智育 C.实业教育 D.商业教育 6.1949年11月，中央人民政府教育部成立，为了使幼教工作拥有全国统一的领导，我国首次（） A.在初等教育司下设幼儿教育处 B.在初等教育司下设学前教育处 C.设立学前教育司 D.设立幼儿教育司 7.古代学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的国家是（） A.巴比伦 B.埃及 C.印度 D.中国 8.根据我国《幼儿园管理条例》，幼儿园园长和教师的合格学历为毕业于（） A.初等幼儿师范学校 B.中等幼儿师范学校 C.职高幼师班 D.高等师范学校 9.古代家庭教育中，注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德的是（） A.雅典人 B.印度人 C.斯巴达人 D.巴比伦人
学前教育史复习 2014年6月 一、基本概念 1、“行为课程”：我国现代著名幼教专家张雪门提出的一套有关幼儿园课程的理论和实践体系。他认为，生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。生活和实际行动是行为课程的两大因素。 2、1996 年我国发布的《幼儿园工作规程》：是在 1989 年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》（试行）的基础上，经过试行和修改而成的。《规程》包括总则、幼儿园的招生、编班、卫生保健、教育、园舍、工作人员、经费、幼儿园与幼儿家庭和社区、幼儿园的管理工作及附则。《规程》规定了幼儿园的性质和任务，还具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标、幼儿园教育工作的原则等。《规则》体现了时代的新需要和新世纪对人才的需求，对加强幼儿园内部的科学管理，提高保育和教育质量都起着重要作用。 3、《儿童教育论》：是意大利人文主义教育家维吉乌斯的代表作。在该书中，他就胎教以及初生婴儿的健康和安全问题提出了一些具体建议；主张成人教育儿童时，要经常赞扬儿童好的行为、宽容细小过失，既要严肃认真，又要充满赤诚和爱；指出父母的楷模是良好教育的首要条件；认为儿童从懂事起就应接受高尚的礼仪教育。这些教育思想重在通过对幼儿进行人道化、个性化的教育，把上层阶级的儿童培养成有才干、身体健壮而又品德高尚的新贵族和商人。 4、自然后果法：这是法国启蒙思想家和教育家卢梭所倡导的道德教育方法。他反对洛克那种"和儿童讲理论"的方法，反对进行道德说教，同时反对实行体罚。他主张以儿童的行为所产生的自然后果去惩罚他，使儿童从自己的行为后果中得到自然教育。这种自然后果法有其积极合理的方面，但并不是在任何情况下都适用的。 5、白板说：认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于经验。 6、柏拉图的优生优育论 柏拉图从实现其理想国的目的考虑，在西方教育史上最先论述了优生优育问题。（1 分）他认为婚姻的目的是生育优秀的后代，而且只有 25～55 岁的健壮男子和 22～40岁的健壮女子才能生育优秀的后代。为了保证儿童的健康成长，国家要统一设置育儿院，把认定为优良的婴孩送入该院由专人照管，用摇篮曲、儿歌对婴儿施加影响性教育； 3 岁后送入附设在神庙里的儿童场，对儿童进行智、德、体、美和谐发展的教育。 7、奥伯林编织学校 这是法国牧师奥伯林于 1776 年创设的保育所，在学前教育史上，被看作是近代学前教育设施的萌芽。它以 3 岁以上的幼儿和年幼的学童为对象，专门在农忙季节收容幼儿和学童，一周开放两次。该校有两名教师，一名指导手工技术，另一名指导文化、游戏，还挑选年龄大些的女孩作"助教"。学习都是游戏性或娱乐性的。在该校教育比保育地位更重要。奥伯林把该校作为开发他的教区的社会经济以及增进地区居民福利的重要手段，具有创新意义。 8、开端计划 是1965年美国联邦教育署提出的旨在实现幼儿教育机会均等的目标的一项重要计划。该计划要求对"处于困境者"家庭的子女进行"补偿教育"。具体做法是，由联邦财政拨款，将贫困而缺乏文化条件的家庭的 4～5 岁的幼儿免费收容到公立小学特设的学前班，进行为期数月到 1 年的保育。为消除他们与其他儿童的差异，一般对 4岁儿童进行 1 年的长期课程教育，对 5 岁儿童进行为期 8 周的短期课程教育。该计划规模大、历时长、效果显著。 9、蒙台梭利的感官教育论 蒙台梭利强调感官教育的重要性（或者具体地说认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，应加强适当的教育，不失时机地使感官得到最充分的发展；感官训练是形成认识能力的第一道门）。她设计了一套符合儿童认识特点的“感官练习材料”对儿童进行了各种感官教育，有助于儿童智力的发