计算机与软件学院学生读书报告
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说明
一、“读书报告”是学生利用业余时间广泛涉猎中外优秀文化书籍而撰写的读书笔记与心得，要求内容真实，严格杜绝抄袭与剽窃。凡有抄袭与剽窃现象，一经发现，取消学分，并视情节轻重按学校有关规定给与处分；
二、阅读书目依据教师指导和学生兴趣与爱好而自行确定，既可是博雅类书籍亦可是专业类书籍；
三、“成绩评定”是指教师对读书报告内容及撰写质量进行评分，统一采用等级制，按A、B、C、D、F五级进行评定，F为不及格。
四、报告要求以打印稿形式提交，题目为黑体二号字，正文为仿宋四号字，也可用手写。
五、内容不少于1500字。
正文部分
深圳大学本科实践教学创新体系探索 摘要：实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养学生实践和创新能力的有效形式，是当前高校教学改革与发展的关注重点。深圳大学在本科实践教学创新体系上进行了探索，笔者从两个方面进行了归纳，在此基础上提出了有待于加强和完善的有关问题。 关键词：本科实践教学；教学创新体系 作为特区高校，深圳大学从地域发展和学校教育教学的实际出发，将本科人才培养规格确定为素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干和创新创业型人培养目标出发，在实践教学改革的构建体系中，我们从多视角进行了探索。现将我校实施本科实践教学创新体系的做法汇总如下。 一、实践教学创新体系突出抓了10个问题 深圳大学本科教育坚持办学以育人为本，育人以素质为本，素质以做人为本，坚持素质教育为基础，专业教育为主干，教学质量为核心的教育教学理念，坚持学科兴校，科研强校，实践教育为突破口，服务特区经济建设和发展为导向，培养适应大众化教育的创新人才。我校实践教学创新体系突出抓了10个问题。 1实验课教学内容和方法改革——设立“三性实验”项目。过去实验课教学注重验证性实验，从2006年开始，学校加强实验课程内容和方法改革，设立“综合性、设计性和探索研究性”(简称“三性实验”)教研项目，鼓励教师开设“三性实验”课程。目前“三性实验”课程比例占实验课程的81％，累计资助204个“三性实验”项目，资助金额近百万元。 2实践教学改革研究与探索——开设“专题研究型”课程。为培养学生的科研能力，探索教学模式改革，于2009年学校设立“专题研究型”课程12门，该类课程教学模式以专题研究带动课程教学，教师指导，多学科交叉，学生自选专题和教师提供候选专题相结合，为学生搭建多元化知识结构下进行的科技创作和学习平台。专题研究课程将科学研究方法和研究能力的培养融合在课程教学过程之中，学生在从事课题思考、资料收集、开题研究过程中提高创新意识和思维能力。
深圳大学实验报告 课程名称：连续式与分页式主存管理的模拟实现 实验项目名称：进程的控制 学院：信息工程学院（软件学院） 专业：软件工程 指导教师：白鉴聪 报告人：罗城龙学号：20XX151095班级：软件1班 实验时间：20XX/6/20 实验报告提交时间：20XX/6/20 教务处制 实验目的与要求： 模拟在连续分配与分页管理两种方式下，主存空间的分配与回收，帮助学生加深了解存储器管理的工作过程。
方法、步骤： 1、根据例程，尝试采用首次适应算法、循环首次适应算法、最佳适应算法其中的一种 或多种算法实现3.2.1的动态分区分配。算法思想请参考课本P108-109的分区分配算法。 2、根据例程，尝试实现3.2.1的分区回收功能。 3、根据例程，尝试实现3.2.2的分页系统功能 4、至少完成上述三项实验内容中的一个。 5、自行设定内存总空间，大小单位为KB，分页管理需要设定每个页的大小。 6、随机设置当前内存分配状态。 7、自行设计作业队列，队列中至少要有5个作业，设定各个作业空间大小，大小要适 中。 8、输出结果要尽量详细清晰，如果输出内容比较多，可以考虑把输出结果保存到文件 中，通过文件来查看。 9、程序代码要尽量加入注释，提高程序的清晰度与可读性。 10、在实验报告中，一方面可以对实验结果进行分析，一方面可以对两种分配方式 进行比较，分析它们的优劣。
实验过程及内容： 循环首次适应算法： 关键源代码： 1．MEM * temp=NULL;//声明一个MEM的指针，用于保留循环的开始位置2．void init() //在初始化函数init()最后加一个语句，用于 { //指针temp的初始化，因为它开始也要指向空 ……… //链的起始 temp = empty; } 3．实现关键函数 void mem_alloc_loop(MEM *pjob) { MEM * pr; //循环首次适应算法 pr = temp; while (pr != NULL) { if (pr->length > pjob->length) { pjob->head = pr->head; //直接把作业数据块插入已分配队列 alloc_insert(pjob);//插入作业数据块到已分配队列 //产生碎片,需要修改被分配空闲区的参数 //产生小碎片，pr指向它 pr->head = pr->head + pjob->length; pr->length = pr->length - pjob->length; temp=pr->link;//指向分配后的下一个指针 printf("!!!!!%s分配成功!!!!!\n", pjob->name); break; } if (pr->length == pjob->length) //刚好满足 { pjob->head = pr->head; //直接把作业数据块插入已分配队列 temp=pr->link;//指向分配后的下一个指针 alloc_insert(pjob); empty_remove(pr); //从空闲队列中删除该空闲区 printf("!!!!!%s分配成功!!!!!\n", pjob->name); break; } //空闲块太小，则指向下一个空闲块。 if (pr->length < pjob->length) { pr = pr->link; } } if(pr==NULL) { pr=empty;
深圳大学工商管理专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，具有现代人文素质和科学素养，富有创新精神和实践能力，在具备管理、经济、法律等方面的知识和能力，熟练运用计算机技术和一门外国语的基础上，系统掌握现代工商管理理论和方法，能在工商企事业单位、金融机构、政府等从事管理、教育和科研方面工作的宽口径、厚基础、高素质、强能力的复合型专门人才。 二、培养要求 本专业实施通才教育与专才教育相结合的培养方案。学生主要学习管理学、经济学及工商管理的基本理论和基本知识，接受企业和公共部门工商管理实践领域的方法与技术方面的基本训练，得到管理技能、管理思维和管理研究方法的锻炼，具有分析和解决企业和公共部门工商管理问题的基本能力。 通过课程学习和实践训练，学生应获得以下的知识和能力： 1. 掌握管理学、经济学及工商管理的基本理论和基本知识； 2. 掌握工商管理实践领域的基本方法和技术； 3. 熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则； 4. 具备较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力； 5. 了解现代信息技术，熟练运用计算机、网络及工商管理相关的常用办公、统计、企业信息管理软件； 6. 了解本学科理论和实践前沿与发展动态； 7. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，掌握工商管理常用定性、定量研究分析方法，具有初步研究和实际工作能力。 8. 英语应达到国家要求的标准水平，并有一定的听、说、读、写、译的能力。。 三、主干学科 管理学、经济学 四、主要课程 本专业科学地设置了校、院、专业三级“进阶式”课程体系，它们分别为综合必修（校级）、专业必须（院、专业）和综合选修（专业）课程，体现了工商管理专业对学生基本知识和能力、管理技能、管理思维和管理研究方法四大方面的培养要求。课程计划遵循学科知识构成的逻辑关系，学生循序渐进完成必修和选修课程的学习。 综合必修课程是学校统一开设的基本知识和能力的课程，体现了对学生进行素质教育的宽口径的要求，主要有人文素质、体能素质、计算机基本能力培养等方面的课程。详见附表一。 本专业学生需要修读管理学院统一开设的学科平台课程，这些课程属于管理学入门的基础课程，包含在专业必修课程计划中，包括：高等数学、管理学原理、宏观经济学、微观经济学、概率论、统计学原理、管理信息系统等。详见附表二。 综合必修课程和学科平台课程主要集中在学生入学的前四个学期。 从第三学期开始，本专业学生开始学习工商管理专业知识和能力课程，该类课程以本专业开设的专业必修课为主。包括：管理沟通概论、组织行为学、会计学原理、人力资源开发与管理、市场营销学、运筹学、技术经济学等。详见附表二、三。 从第四学期开始，本专业学生开始学习管理技能、管理思维和管理研究方法模块的课程，该课程以本专业开设的专业必修课和综合选修课为主，包括：企业会计、生产与运作管理、企业战略管理、零售管理、财务管理、商法、消费者行为学、国际经济学、市场调研、金融学、旅游与休闲活动概论、国际市场营销、国际经济合作、供应链管理、资本投资学、跨国公司管理、项目管理、旅游法规、服务营销、物流管理、ERP理论与实践、企业伦理学、工商管理前沿研讨等。详见附表三。 学生根据个人学习兴趣和发展计划，修读选修课程，包括全校性公共选修课。本专业允许外专业学生申请本专业的辅修、双专业和双学位。
深圳大学实验报告 课程名称：计算机基础（1）（文科） 实验项目名称：数据库应用 指导教师：宋广为专业： 报告人：李赓学号：2010040679 班级：管院12 班实验时间：2010.11.30 实验报告提交时间：2010.12.14 指导教师批阅意见： 成绩评定： 指导教师签字： 年月日 注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。 2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
实验目的与要求： 1.加深对数据库管理系统的直观认识和理解。 2.掌握Access 2003 数据库的创建和打开方式。 3.掌握Access 2003 中数据表的数据和创建方法。 4.掌握Access 2003 中窗体、查询、报表和数据访问页的设计和创建方法。 实验步骤及内容： 1.Access 2003的启动与退出 执行“打开”→“所有程序”→“Microsoft office”→“Microsoft office Access 2003” 命令，或双击桌面上的Access 2003 快键图标，打开Microsoft Access 应用程序 窗口。 2.Access 2003中数据库的创建与打开 执行“文件”→“新建”命令，在主窗口右侧“新建文件”任务窗格的“新建” 栏中单击“空数据库…”，弹出“文件新建数据库”对话框，提示用户指定新建 数据库的位置和名称。 将新建的数据库文件保存在“我的文档”位置。在“文件名”文本框中输入“课 程管理”，“保存类型”列表框中选择“Microsoft office access 数据库（*.mbd）”, 然后单击“创建”按钮。 如果要打开以前建立的数据库文件，则可以在access 主菜单下，执行“文件” →“打开”命令，弹出“打开”对话框，然后在该对话框中选取已经存在的数据 库文件，再单击“打开”按钮。 3.Access 2003 中数据表的创建 设在课程管理数据库中包含“开设课程表”“教书授课信息表”“学生选课信息表” 打开“课程管理”数据库文件，在窗口左侧“对象”列中单击“表”按钮，然后 在窗口右侧双击“使用设计器创建表”，弹出表设计视图。 执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出“另存为”对 话框，在其中输入“开设课程表”，单击“确定”按钮，即可在数据库中成功创 建“开设课程表”。 执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课 程管理”数据库的主窗口。在表对象中双击刚才创建的“开设课程表”，在弹出 的“数据表视图”中逐一输入开课信息，然后执行“文件”→“保存”命令，或 单击工具栏上的保存图标。 执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课 程管理”数据库的主窗口。再采用完全类似的方式，闯将“教师授课信息表”和 “学生选课信息表”。 4.Access 2003 中查询的创建 在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建查询”。在弹出的“简单查询向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“可用字段”中的“CID”，再单击对话框中的“>” 按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中。采用同样的方式，将“SNO”和“Sname” 字段导入“选定的字段”中。 单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“明细”单选框。 单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为查询指定标题”文本框中输入“选修大学英语课程的学生”，同时选择“修改查询设计”单选框。 单击“完成”按钮，弹出查询设计视图。
深圳大学实验报告 课程名称： 项目名称： 学院：专业： 报告人：学号：班级： 同组人： 指导教师： 实验时间：提交时间： 声明： 本次实验内容由报告人和同组人独立完成，所有涉及到他人的工作均已说明。报告人和同组人均同意教师及学校为教学活动而引用本实验的内容，且无需事先征得同意和特别说明。 教务处制
一、实验目的 1) 掌握浏览器的基本使用方法。 2) 掌握收发电子邮件的方法。 3) 掌握在网上查找并下载软件的方法。 4) 掌握网络即时通讯软件和BBS的使用方法。 二、实验说明和实验环境 1) 硬件环境：微型计算机，并已连接到Internet。 2) 软件环境：Windows XP中文版、Internet Explorer(简称IE)浏览器程序、Outlook Express 电子邮件管理程序、FTP客户端软件Leapftp、网络即时通信软件Tencent QQ。 三、实验分析设计 （实验原理和设计） 四、主要实验过程（或核心代码说明） (1) 浏览器的基本使用 浏览器的基本使用步骤如下。 1）启动浏览器。在Windows桌面或快速启动栏中，单击图标，启动应用程序IE 6.0。 2) 输入网页地址(URL)。在IE窗口的地址栏输入要浏览页面的统一资源定位器(Uniform Resource Locator，URL)，按下Enter键，观察IE窗口右上角的IE标志，等待出现浏览页面的内容。例如，在地址栏输入深圳大学主页的URL（https://www.doczj.com/doc/3d12885256.html,/），IE浏览器将打开深圳大学的主页，如图9-1所示。
图9-1 用IE6.0打开浏览页面 3) 网页浏览。在IE打开的页面中，包含有指向其他页面的超链接。当将鼠标光标移动到具有超链接的文本或图像上时，鼠标指针会变为“”形，单击鼠标左键，将打开该超链接所指向的网页。根据网页的超链接，即可进行网页的浏览。 图9-2 IE浏览器的菜单和工具栏 4) 断开当前连接。IE浏览器的菜单和工具栏如图9-2所示。单击工具栏中的“停止”按钮，中断当前网页的传输。 5) 重新建立连接。在执行步骤4之后，单击工具栏中的“刷新”按钮，将重新开始 被中断的网页的传输。 6) 保存当前网页信息。使用“文件”菜单的“另存为”命令，将当前网页保存到本地计算机。 7) 保存图像或动画。在当前网页中选择一幅图像或动画，单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”，将该图像或动画保存到本地计算机。 8) 将当前网页地址保存到收藏夹。使用“收藏”菜单的“添加到收藏夹”命令，并在“添加到收藏夹”窗口中选中“允许脱机使用”复选框，如图9-3所示，将当前网页放入收藏夹。 若单击“自定义”按钮，即可激活“脱机收藏夹向导”，利用该向导，可设置脱机浏览内容的数量、如何使脱机网页与网络上的最新网页保持同步、以及是否需要用户名和密码等。 图9-3 添加到收藏夹对话框 9) 在已经浏览过的网页之间跳转。通常的方法是单击工具栏中的“后退”按钮 与“前进”按钮，返回到前一页，或回到后一页。也可以单击工具栏中“后退”与“前进”右侧的“ ”形按钮，从弹出的下拉列表中直接选择某个浏览过的网页。 10) 浏览历史记录 单击工具栏中的“历史”按钮，会在IE窗口的左边打开“历史记录”窗口，该窗口列出了最近一段时间以来所有浏览过的页面。可以按日期、访问站点、访问次数查看历史记录，也可以根据指定的关键词对历史记录进行搜索。 11) 主页设置 使用“工具”菜单中的“Internet选项”命令，打开“Internet选项”对话框。单击“常规”属性页，在“主页”的地址栏中，输入一个URL地址（如https://www.doczj.com/doc/3d12885256.html,），单击“确定”按钮，即可以将输入的URL设置为IE的主页，如图9-4所示。 也可以通过单击“使用当前页”按钮，将IE浏览器当前打开的页面作为主页；单击“使
《生命的起源》读后感 生命是种最为奇妙、最富魅力的自然现象。在现在的地球上，生活着150多万种动物、40多万种植物和20多万种微生物，构成了一个蜂飞蝶舞、鸟语花香、山清水秀、绚凡多彩的生命世界，繁衍进化，生生不息。从高山到平原，从沙漠到草原，从空中到江河湖海，从地表到地下，到处都有生命的踪迹。 然而，在46亿年前，当地球在宇宙中形成之初，地球不仅受到亿万颗慧和陨石撞击，而且用了大约1亿年的时间，才把高达数千摄氏度的温度降了下来。那时的地球是一个无生命的荒凉沉寂的世界。过了大约10亿年，地球上似乎才有了简单的蓝藻类微生物。那么，地球上最初的生命是何时、何地又是如何诞生的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。 生命起源与元素起源和人类起源问题并列是科学中的大问题。50亿年前，当地球上还没有生命物质的时候，地球火山不断喷出熔岩和气体，其中有水气、一氧化碳、氮、氢、硫、磷等，它们在阳光和热的作用下第一步形成简单的有机物如碱基、戊糖、磷酸基及简单氨基酸，第二步形成复杂的糖、氨基酸，然后编合成多糖、蛋白质及核酸等，第三步从生物高分子形成类细胞、真细胞，然后演化为生物个体。 生命被认为是一类特殊的物质结构或有特殊结构的物质，可以自我复制和新陈代谢，最简单的生命被认为是某生物的大分子，以可以自我复制的蛋白质和核酸分子为基不过自然界中的的确确存在无细胞结构的生命： ?原体：1983年才发现的仅由蛋白质分子组成的一种病原微生物。 ?病毒：包装在蛋白质外壳中的DNA或RNA分子 ?类病毒：没有蛋白质外壳的RNA分子 现生的以上3种非细胞形式的生命属于不完整的生命被认为是在细胞生命出现之前的化学进化阶段出现的单由蛋白质分子或核酸分子组成的生命形式，是生命演化化学进化阶段到生物进化阶段的中间状态。 给生命下一个完整科学的定义一直是科学家们头痛的问题，由来依久困扰着科学的发展，对其认识存在个历史的过程。就生命的物质构成：可认为生命是特殊的物质结构或特殊结构的物质，19－20世纪原生质－－蛋白质及其代谢功能的研究以及20世纪50年代以后核酸分子结构和遗传功能学的研究进展具有代谢功能的蛋白质分子和自我复制和负载遗传信息能力的核酸分子是生命的分子基础并认为生命现象源于改类大分子，进步的同时有产生两个问题：最简单的生命是某种生物的大分子，如果真这样的话，那有没有非细胞的生命，现实存在几种非细胞形式的生命原体(prions)、病毒(virus)、类病毒(viroids)，从结构上我们可以认为蛋白质和核酸是生命的基础，非细胞形式的生命原体(prions)、病毒(virus)、类病毒(viroids)是不完整的生命很可能是生命出现之前的化学进化阶段是否可能产生过单由蛋白质分子或核酸分子组成的生命形式。就功能而言：生命需要从外界输入和转换能量以驱动和维持其自身的生产过程，并保持其自身远离平衡的状态。生命系统的特点在于它把内部各个能量转换和物质相互作用过程藕联并组织成一个完整的“过程网”其结果是系统中所有组成部分，包括边界膜结构本身都能够自动地、连续地再生产出来。 简而言之，按生命的功能定义，我们可以把生命看作是无数相关的生物化学反应通过藕联而组成有序的、紧凑的、高度组织化的网系统（或超级循环系统）。科学总结：生命是生命是高度组织化的物质结构，核酸、蛋白质等相互作用的生物大分子构成其分子基础，通过生物膜结构实现其内、外物质交换而保持其低熵水平的远离热力学平衡态的有序状态，同时
深 圳 大 学 实 验 报 告 课程名称： 实验项目名称： 学院： 专业： 指导教师： 报告人： 学号： 班级： 实验时间： 实验报告提交时间： 教务部制 强看线敷设线盒处检测处电气课与相互过度工作资料试试过了解试高中试技，并且作，并差动保要保护
实验目的与要求： 方法、步骤： 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
深圳大学实验报告课程名称：DSP系统设计 实验项目名称：DSP系统设计实验 学院：机电与控制工程学院 专业：自动化 指导教师：杜建铭 报告人1：. 学号：。班级：3 报告人2：. 学号：。班级：3 报告人3：. 学号：。班级：3 实验时间： 实验报告提交时间： 教务处制
实验一、CCS入门试验 一、实验目的 1. 熟悉CCS集成开发环境，掌握工程的生成方法； 2. 熟悉SEED-DEC2812实验环境； 3. 掌握CCS集成开发环境的调试方法。 二、实验仪器 1．TMS320系列SEED-DTK教学试验箱24套 2. 台式PC机24台 三、实验内容 1．仿真器驱动的安装和配置 2. DSP 源文件的建立； 3. DSP程序工程文件的建立； 4. 学习使用CCS集成开发工具的调试工具。 四、实验准备： 1.将DSP仿真器与计算机连接好； 2.将DSP仿真器的JTAG插头与SEED-DEC2812单元的J1相连接； 3.启动计算机,当计算机启动后，打开SEED-DTK2812的电 源。SEED-DTK_MBoard单元的＋5V，＋3.3V，＋15V，－15V的电源指示灯及SEED-DEC2812的电源指示灯D2是否均亮；若有不亮，请断开电源，检查电源。 五、实验步骤 （一）创建源文件 1.进入CCS环境。
2.打开CCS选择File →New →Source File命令 3.编写源代码并保存 4.保存源程序名为math.c，选择File →Save 5.创建其他源程序（如.cmd）可重复上述步骤。 （二）创建工程文件 1.打开CCS，点击Project-->New,创建一个新工程，其中工程名及路径可任意指定弹 出对话框： 2.在Project中填入工程名，Location中输入工程路径；其余按照默认选项，点击完成 即可完成工程创建； 3.点击Project选择add files to project，添加工程所需文件；
深圳大学实验报告 课程名称：物理化学实验（2） 实验项目名称：实验一镍的硫酸溶液中的钝化行为学院：化学与化工学院 专业： 指导教师： 报告人：学号：班级： 实验时间： 实验报告提交时间： 教务部制
2.动态法控制电极电势以较慢的速度连续地改变（扫描），并测量对应电势下的瞬间电流值，并以瞬时电流与对应的电极电势作图，获得整个的极化曲线。所采用的扫描速度（即电势变化的速率）需要根据研究体系的性质选定。一般来说，电极表面建立稳态的速度愈慢，则扫描速率也应愈慢，这样才能使所测得的极化曲线与采用静态法接近。 上述两种方法都已获得了广泛的应用。从测定结果的比较可以看出，静态法测量结果虽较接近稳态值，但测量时间太长。本实验采用动态法。 线性电位扫描示意图钝化曲线示意图用动态法测量金属的阳极极化曲线时，对于大多数金属均可得到如图所示的形式。图中的曲线可分为四个区域： （1）AB段为活性溶解区，此时金属进行正常的阳极溶解，阳极电流随电位的变化符合Tafel公式。 （2）BC段为过渡钝化区，电位达到B点时，电流为最大值，此时的电流称为纯化电流（I钝），所对应的电位称为临界电位或钝化电位（E钝），电位过B点后，金属开始钝化，其溶解速度不断降低并过渡到钝化状态（C点之后）。 （3）CD段为弱定钝化区。在该区域中金属的溶解速度基本上不随电位而改变。此时的电流密度称为钝态金属的稳定溶解电流密度。 （4）DE段为过钝化区，D点之后阳极电流又重新随电位的正移而增大。此时可能是高价金属离子的产生，也可能是水的电解而析出Ｏ2，还可能是两者同时出现。 三、实验仪器及试剂 DHZ型电化学工作站测量系统，电脑 电解池（三颈瓶） 研究电极：镍电极 参比电极：双液接饱和甘汞电极（SCE） 辅助电极：铂电极 0.5 moldm-3 H2SO4溶液 饱和氯化钾溶液
深圳大学实验报告 课程名称计算机系统1 项目名称简易版四子棋游戏设计 学院计算机与软件学院 专业 指导教师 报告人学号 实验时间 2017年5月8日 提交时间 2017年6月4日星期日 教务处制
一、实验目的与要求 （1）分析和理解试验指定的问题； （2）掌握子函数的编写与使用； （3）利用LC-3的汇编代码设计实现比较复杂程序。 二、实验内容与方法 实验内容：在LC-3中实现简易版四子棋的游戏，两位选手通过键盘和输出窗口轮流交互操作，棋盘由6 * 6的网格组成。 游戏规则如下： 两位选手依次轮流落子； 选手不能悔棋； 有子的地方不能继续落子； 直到有一方的四个棋子能够连成一条水平线、垂直线或者是对角线； 如果棋盘已满，无人获胜，则平局。 棋盘显示要求： 游戏最初时应该打印空的棋盘，可以用ASCII码"-"（即ASCII 码x002D）来表示该处为空，"O"(ASCII 码x004F)表示第一位选手的棋子，"X" (ASCII 码x0058)来表示第二位选手的棋子，为了让棋盘更易于观察，在各列间加一个空格，第6列之后不要添加。初始棋盘如下： 选手一始终先下第一步棋，然后两者轮流落子，在每次落子之后，应该打印该选手的信息，提示他落子，以选手一为例，应该打印信息如下： Player 1, choose a column: 为了明确选手的落子的位置，该选手应该输入数字1-6，然后回车，数字1-6指示在落子所在的列，从左到右，无需输入行号，程序应默认从行号6到行号1递减的顺序填入该棋子，若前后输入的列号相同，则行号减一。例如，如果选手第一次在左起第二列落子，应该输入2，然后回车，则该棋子落在行6列2处，当后面输入的列号再次为2时，则将棋子落子行5列2处，以此类推，详情见后续示例输出。程序应该确保选手输入的数字对应正确的列的范围，如果输入不合理，应该输出一条错误信息，提示该选手继续输入，例如，如果对于选手一： Player 1, choose a column: D Invalid move. Try again. Player 1, choose a column: 7
计算机与软件学院学生读书报告 专业：姓名： 说明 一、“读书报告”是学生利用业余时间广泛涉猎中外优秀文化书籍而撰写的读书笔记与心得，要求内容真实，严格杜绝抄袭与剽窃。凡有抄袭与剽窃现象，一经发现，取消学分，并视情节轻重按学校有关规定给与处分； 三、“成绩评定”是指教师对读书报告内容及撰写质量进行评分，统一采用等级制，按a、 b、c、d、f五级进行评定，f为不及格。 四、报告要求以打印稿形式提交，题目为黑体二号字，正文为仿宋四号字，也可 用手写。 正文部分篇二：深圳大学读书报告专用纸 读书报告专用纸 ——学年 （注：学生在1-2年级完成4篇读书报告，每学期完成一篇，每学期第15周前以电子文档形式提交班主任，每篇原则上不少于2000字） 正文：篇三：深圳大学假期实践以及读书报告的注意事项 请各班导师通知各班级学生，下学期开学初需要交读书报告及假期见闻（含社会实践考核表），尤其是督促各班学生，利用假期完成社会实践（在社会实践考核表上需要实践单位盖章），并根据实践内容写一篇假期见闻。从07级开始，假期见闻必须和社 会实践内容相关，详细要求请见以下文件及附件。 关于读书报告、社会实践、假期见闻的重要说明 2007，2008，2009级学生： 根据各年级培养方案规定：实践环节中，每位学生在1-6学期以内需要完成“读书报告”3个学分（每学年3篇，共9篇），“假期见闻（含“假期实践”）2个学分（2次实践，2篇见闻）方可毕业。以下是学校文件的具体内容： 深圳大学本科学生“读书报告”管理规定（试行）（2007级开始实行）第二章 第三条——对学生的要求： 1.学生在1-3年级每学年完成三篇“读书报告”，三学年共完成9篇，每篇原则上应不少于1500字； 2.“读书报告”是学生利用业余时间广泛涉猎中外优秀文化书籍而撰写的读书笔记与心得，要求内容真实，严格杜绝抄袭与剽窃。凡有抄袭与剽窃现象，一经发现，取消学分，并视情节轻重按学校有关规定给与处分； 4.每学年开学两周内提交前一学年需完成的3篇读书报告给本班班导师。 深圳大学本科学生“假期见闻”（含“假期实践”）管理规定（试行）（2007级开始实行）第二章第三条——对学生的要求： （一）假期实践 1.学生在1-3年级必须进行两次假期实践，每次应不少于7天； 2.学生实践结束，填写《深圳大学学生社会调查与社会实践考核表》（此表格下载路径：学校主页-教务信息-办事指南-表格下载-实践教学-社会实践），并于实践结束两周内（安排在寒暑假进行的实践要求在下一学期开学两周内）经由相关人员签字和单位盖章后上交本班班导师。 （二）假期见闻 1.学生在1-3年级完成两篇假期见闻，每篇原则上应不少于1500字；
深圳大学实验报告 课程名称：数字逻辑与数字系统 实验项目名称：数据选择器 学院：计算机与软件学院 专业： 指导教师：雷海军 报告人：林庆遂学号：2011150026 班级：1班实验时间：2012-11-09 实验报告提交时间：2012-11-13 教务处制
一、实验要求 （1）画出所设计的实验电路； （2）自拟表格，并记录静态测试的结果。 二：实验仪器及材料： 1.RXS—1B数字电路实验箱 2.器件 74LS00 四2输入与非门 1片 74LS153 双4选1数据选择器 1片 三、实验任务： 任务一：74LS153的功能测试 将74LS153插入实验系统的IC空插座上。按图接线，把数据输入端1D3、1D2、1D1、1D0，控制输入端A1、A0和使能端1ST接至数字电路实验箱的任 意7个逻辑电平开关，输出1Y接至实验箱电平显示器的任意LED，设计表中的输入状态并将测试结果填入表中。 图1、74LS153功能测试的接线图 任务二：用74LS153设计电机控制电路 某工厂有三个车间和一个自备的电站，站内有两台发电机X和Y。Y的发电能力是X的两倍。如果一个车间开工，启动X就能满足要求；如果两个车间开工，启动Y就能满足；如果三个车间同时开工，则X和Y都应启动。 设计控制发电机X和Y启动逻辑电路。 （1）设计方法提示。设三个车间为A、B、C，开工为“1”，停工为“0”；
发电机X和Y启动为“1”，停止为“0”。可按题意列出A、B、C和X、Y 之间的关系真值表，然后经化简求出X和Y与变量A、B、C的函数表达式。 要求用 74LS153及必要的与非门来实现。 （2）实验方法提示。静态测试方法的输入为固定逻辑电平1和0信号，输入信号的改变由实验者来控制。这时输出状态变化极慢，人眼可观察到。 此方法是最基本数字电路功能测试方法。 先将A、B、C端分别接到实验的任意三个逻辑电平开关，再将输出端X 和Y分别接至实验箱任意两个LED。然后操纵三个逻辑开关（代表车间开工情况）观察两只指示灯的发光情况，最后根据测试结果验证所设计的电路是否满足任务要求。 四、实验结果与数据分析： 任务一： 表1. 74LS153功能表 任务二： 对于X 由表可得：D0=C，D1=C，D2=C，D3=C 对于Y
深圳大学考试答题纸 (以论文、报告等形式考核专用) 二○一一～二○一二学年度第二学期 课程名称主讲教师评分 姓名专业年级教育硕士（数学）2010级 《数学与猜想》读书报告 题目：
《数学与猜想》读书报告 最近我阅读了波利亚著《数学与猜想》第一卷数学中的归纳与类比。这是一本谈古论今，内容丰富多彩，启发读者去提炼问题，研究问题，讨论问题，直至检验问题的书。本书通过许多古代著名的猜想，讨论了论证方法，读起来感到妙趣横生，引人入胜，能使人看到数学中真正的内在美。 在数学与猜想这本书里，有三章讨论了归纳法的相关内容。第一章探讨了归纳方法，归纳法常常从观察开始，一个生物学家会观察鸟类的生活，一个晶体学家会观察晶体的形状，一个对数论感兴趣的数学家会观察整数1，2，3，4，5…的性质。我们应该考察所收集到的观察结果，对它们加以比较和综合，在证明一个数学定理之前，先得猜测这个定理的内容，在完全作出了详细证明之前，你先得推测证明的思路，你先得把观察到的结果加以综合然后加以类比，你得一次又一次地进行尝试，数学家的创造性工作成果是论证推理即证明，但是这个证明是通过合情推理，通过猜想而发现的。考察一个猜想的结论并根据这种考察的结果来判断猜想是否可靠，是一种典型的归纳方法，归纳法能导致错误这个道理太明显了，但是值得注意的是，尽管出现错误的机会占据绝大多数，归纳法有时却能导出真理，我们应当从归纳失败的明显例子开始研究。 归纳法能说明所得的结果可靠，但决没有证明它一定可靠，可以看到用归纳法考察的结果，在数学的其它方法注意特殊情形的观察，能够导致一般性的数学结果，也可以启发一般性的证明方法。 第四章探讨了数论中的归纳方法，讨论了边长为整数的直角三角形（在什么情况下一个奇素数才是边长为整数的直角三角形的斜边长？在什么条件下不是？两种情形有何区别？最后得出猜想4N+1形式的素数可以是边长为整数的直角三角形的斜边长，4N+3的形式不是）。在数论的历史中它起过重要作用，它使人引出许多别的问题。例如，哪些数（不管本身是不是平方数）能表成平方和？不能表成平方和的数有什么性质？是否还能表成三个平方数之和？还有，不能表成三个平方和的数又有哪些数？要用多少个平方数来表示所有的自然数？最后得出了四方定理即方程n=x2+y2+z2+w2最后讨论了关于四奇数平方和问题，对于任何自然数，或者本身是平方数，或者总是两个，三个或四个平方数之和，关于四奇数平方和问题。 第七章通过对数学归纳法的了解我知道了数学归纳与通常的归纳有什么关系？在检验一个猜想时，我们研究猜想适合的不同情形，希望知道猜想所主张的关系是否在任何情形下都是稳定的，也就是说不依赖于各种不同的情形，即不受各种情形的干扰，自然而然地我们注意到从这种情形到另一种情形的飞跃。物理学家牛顿具体化了一个从抛射体运动到行星动的连续飞跃，他着手去证明万有引力定律，而先考虑应该同样适用万有引力定律的两种情形之间的飞跃。在证明某个初等定定理时要用数学归纳法，考虑从n到n+1的飞跃，也就是两种情形之间的飞跃。同时数学归纳法是一种论证的方法，通常用在证明数学上的猜想，而这种猜想是我们用某种归纳方法所获得的。 本书第二章讲的是一般化、特殊化、类比。在数学解题中强调“类比”并非波利严的奇思异想。“类比”原本是人类日常的思维方式。人类在日常生活中大量地以“类比”（广义上的“类比”包括“比喻”，尤其是“隐喻”、“比拟”，甚至包括“象征”）的方式说话。“类比渗透于我们所有的思想、我们每天讲的话和我们作出的琐碎的结论乃至艺术的表达方式和最高的科学成就。类比在各种
思想政治A 课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：思想道德修养与法律基础 开课单位：继续教育学院 学分： 3分 学时： 54学时 先修课程：无 授课对象：成人高等教育专科生 课程类别：综合必修 二、课程性质和目的 “思想道德修养与法律基础”课是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的主要课程。本课程按照社会主义大学对大学生思想道德素质和法律素质的要求，遵循大学生思想品德形成、发展的特点和规律，着重探讨思想道德修养和法律基础课程的理论依据及基本要求，人际关系和和谐社会，人生道路和价值选择，合格公民与法律意识，宪法精神与法律制度，以法治国与政治文明，民族精神和爱国主义，友情和爱情，崇高理想和坚定信念，坐而论道与起而实践等与大学生思想道德修养相关的理论和实践问题，旨在帮助大学生提高思想道德素质，增强大学生社会主义法制观念，解决成长、成才之路中遇到的实际问题，促进大学生全面发展。 三、教学基本要求 1、坚持理论指导实际、理论联系实际的原则； 2、教育学生增强自己的道德观念、法制观念，不断提高综合素质。 3、教育学生增强自我保护意识，养成良好的道德责任感和依法办事的习惯。 4、教学方法以启发式，互动式教学为主。在授课中，根据不同教学内容，结合学生实际，借助多媒体等教学手段，开展案例教学、讨论教学、演讲教学、音视频资料教学等，同学生形成互动，努力提高教学效果。
四、学时分配（教学进度参考表） 说明：如遇节假日停课情况，授课教师自行调整学时安排。 五、考核方式 本课程成绩由开卷笔试成绩（50%）和平时成绩（50%）两部分构成。 1、开卷笔试。考试以小统考方式进行，即按专业、办班学院、教学点实行局部范围统考。 2、平时成绩。由读书报告（或课外实践报告）和课堂表现组成。 六、选用教材 本书编写组，思想道德修养与法律基础（2010年修订版），北京，高等教育出版社，2010年6月
深圳大学实验报告课程名称：计算机基础 实验项目名称：算法设计工具 学院： 专业： 指导教师：蔡式东 报告人：学号：班级： 实验时间： 实验报告提交时间： 教务处制
一、实验目的 1．加深对算法设计和流程图的认识和理解。 2．掌握算法设计工具Raptor 的基本操作。 2．掌握顺序结构、选择结构和循环结构的设计方法。 3．掌握Raptor 的子图和子程序设计方法。 二、实验环境 1.硬件设备：PC 机。 2.软件环境：Windows 7中文版,Raptor 4.0汉化版 三、实验 Raptor 工作环境：下载与安装Raptor. 1. 顺序结构：完成练习题1，见实验指导书178页。 注：若三角形的三条边分别为：a 、b 、 c,则三角形面积为: )(2 1p ,c)-b)(p -a)(p -p(p S c b a ++==其中： 2. 选择结构，循环结构： 统计n 个学生的平均成绩，输入n 值；每个学生的成绩score 由输入语句输入，计算n 个学生的成绩平均值，并输出（其输出的形式为：“The average of * scores is ×”，其中*为输入的学生人数n ，×为计算结果）。当输入的成绩不在0~100范围内时，输出错误提示。（使用选择结构，循环结构，参考实验指导书173~174页【案例6-3】） 3.选作：子程序应用：编写计算n!的子程序，并通过main 子图调用该子程序计算S = 3！+4！+6！。 4.完成实验报告。 将各练习题命名为“姓名+算法设计+题×”，实验报告命名为“姓名+算法设计实验报告”，在截止日期前提交各练习题文件（扩展名为.rap 的文件）和实验报告。 四、实验结果与分析 （将Raptor 程序粘贴到此处，并说明是否达到设计目标） 五、思考题 1、若将变量ID 赋值为“2015002398”（即：ID ←“2015002398”），则ID 能否参与算术运算？为什么？ 答：
传播学院2009级传播学专业本科人才培养方案 （2010年11月修订版） 一、培养目标 培养德智体美全面发展，具有全面的人文素质和复合型社会科学知识结构、强烈的社会责任感、优良的思想政治和道德品质、优良的职业道德，具备突出的创新意识和业务实践能力，系统掌握现代传播理论、传媒规律、媒介技术和传播艺术，具备优秀的中外文表达和计算机综合应用能力，良好的合作精神和沟通协调能力，足以胜任新闻报刊、编辑出版、广播电视、网络等媒体和相关领域工作的专业人才。 二、培养要求 本专业实施通才教育与专才教育相结合的培养方案。学生主要学习马克思主义基本原理与新闻传播理论，系统学习中外传播理论和传播业务知识与技能，通过课程学习和实践训练，达到以下培养要求： 1. 掌握系统的新闻传播理论和基本知识，具备比较宽广的人文社会科学主干学科基础知识，掌握社会科学的基本研究方法，具备理性认识社会和历史的观察、分析能力。 2. 掌握多种现代媒体技术，具备从事新闻采编、广播电视和新媒体等内容创造的能力。 3. 掌握我国传播政策与法规，具备优良的从业道德和社会责任感。 4. 具有突出的社会实践和社会沟通能力。 5. 具有广阔的国际视野，能敏锐感知媒体发展与社会文化变迁，并具有反思分析能力。 6. 具有良好的外语交流能力。 7. 具有熟练运用计算机及相关软件的能力。 三、主干学科（一级学科） 新闻传播学 四、主要课程 本专业按照学科、专业、专业方向三个层级设置专业必修课程体系。课程计划遵循学科知识构成的逻辑递进关系安排，学生循序渐进完成必修与选修课程的学习。 本学院的学生需要修读学院一级开设的专业必修课程：媒体与社会、社会学基础、经济学基础、社会科学研究方法、市场营销学、传播学理论、图文信息处理、摄影基础等； 专业学系开设的专业必修课程：新闻学概论、人类传播史、人际传播、广播电视概论、传播伦理与法规、新媒体概论、文化研究导论、文化产业概论、新闻采访与写作、新闻编辑与评论等。 广播电视方向开设的必修课程：电视摄像、电视后期制作、广播电视节目编导、广播电视节目策划、广播电视节目制片管理、广播节目制作、多媒体节目制作等。 网络与新媒体传播方向开设的必修课程：网络技术基础、网页设计、网站内容策划、网络文化概论、新媒体运营、新媒体与社会、新媒体政策与法规等。 游戏策划方向开设的必修课程：游戏概论、游戏产品赏析、游戏策划、游戏创作一：游戏设计、游戏创作二：游戏制作、游戏消费者研究、游戏营销等。 本专业学生根据个人的知识兴趣和发展计划需要修读选修课程，其中包括全校性公选课程、本院规定的人文社会科学基础选修课程和专业选修课程。非本专业或非本专业方向的必修课程中的一部分可作为专业选修课程。 五、标准修业年限 四年。