XX年二年级语文上册全册教学设计(新版部
编版人教版)
XX年秋改版最新审定
最新部编人教版二年级上册语
全册教案教学设计
学科：；
任课班级：；
任课教师：；
XX月日
XX-XX学年度学期教学进度表
科目语文教学
班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语
每周
节数9节总授
节数180节
时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因
第2
周单元
课文1小蝌蚪找妈妈
我是什么
植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物语文园地一
快乐读书吧2
第
周第二单元
识字1场景歌
树之歌
拍手歌
田家四季歌
语文园地二2
第
周第三单元
课文4曹冲称象
哄马的故事
一封信
妈妈睡了
口语交际：做手工
语文园地三2
第
周第四单元
课文8古诗两首
登鹳雀楼
望庐山瀑布
黄山奇石
0日月潭
1葡萄沟
语文园地四2
第10周期中复习期中复习及期中考试9
XX-XX学年度学期教学进度表
科目语文教学
班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语每周
节数9节总授
节数180节
时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因
第11
周第五单元
课文12坐井观天
3寒号鸟
我要的是葫芦
口语交际：商量
语文园地五2
第
3
周第六单元
识字15大禹治水
朱德的扁担
难忘的泼水节
口语交际：看图讲故事
语文园地六2
周第七单元
课文18狐假虎威
狐狸分奶酪
0纸船和风筝
1从现在开始
2古诗两首
夜宿山寺
敕勒歌
第
周第八单元
3雾在哪里
风
雪孩子
语文园地八2
第20周期末复习期末复习及考试9 教材分析
新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行
书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。
三、关于写话：学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增
加一定的字数要求，为学生三年级习作作好准备。
四、关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
五、关于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始，人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
单元
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、素质教育目标
知识教学点：
．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。
能力训练点：
．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
德育渗透点：
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
注意体现创新和实践能力：
在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨
析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小
蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。
二、重点、难点、疑点及解决方法
重点：
．学会生字新词。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．图文结合，理解课文内容。
难点：
．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计
．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。
．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。
五、教学步骤
明确目标：
．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
．进行朗读训练及指导。
．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。
．进行保护青蛙的教育。
整体感知：
．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？
．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？
重点难点的学习和目标完成过程：
课时
一、导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？，
小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
二、看图，了解图意：
．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？
．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？
看幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，
教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内
容：
．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读
后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后
鼻韵母，要读准。
群：读qun，不要错读成qon。
捕：声母b，不能读成p学习第二个自然段
师：学完了个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。
师范读。
师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。
【设计意图：从读到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了表演能力。】
完成填空。
师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？
师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？你们同意他的观点吗？能说说理由吗？
师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。
【设计意图：适当的填空练习，有助于学生更好的理解课文内容。】
学习第三个自然段
女生齐读第三自然段。
师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。
．老师范读。
．完成填空。
．男生齐读第三个自然段。
学习第4个自然段
师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情
呢？
学习第5个自然段
四、课文小结
师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
作业设计
．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。
【设计意图：在课堂教学后进行适当的习作练习，为学生今后的写作打下坚实的基础】
．如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
【设计意图：“生活即课堂”。素质教育除了课堂以外，还需要更广阔的学习空间，而课内至课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。】
板书设计
0我是什么
雨
水汽云雹子
雪