现代教育技术重点考
点整理
现代教育技术重点
第一章现代教育技术概论
第二节
1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动
中所采取的一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形
态）和无形的（智能形态）两大类。单选或多选，小几率名词解
释
2、美国教育传播与技术协会AECT对教育技术的定义明确指出了教育技术的两
个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选
(教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分
析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。
4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为
主要技术手段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选
5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点）
视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为
辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合
运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。）视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听
教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合）视听传播阶段
教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称
AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教
育技术，从此成为一门独立的学科）
第三节
1、现代教育技术的意义多选
现代教育技术有效支撑教育改革
现代教育技术增强教学效果
现代教育技术促进教师专业发展
2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准
（试行）》该标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。
意识与态度
知识与技能
应用与创新
社会责任多选
第五节
一、学习理论（包含哪些理论）
（一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题
1、行为主义理论又称刺激——反应（S—R）理论单选，其认为人类的思维是
与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫强化单选，通过环境的改变和对行为的强化，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。判断
2、行为主义学习理论把“强化”看作是程序教学的核心，认为只有通过强化，才
能形成最佳的学习环境，才能增强学生的学习动力。单选或判断
3、行为主义对基本技能训练和基础知识学习提供了非常多的有效的方法。（二）认知主义学习理论
（三）人本主义学习理论
（四）建构主义学习理论（好像是重点）
1、建构主义认为，主题不能通向外部世界，而只能通过利用内部构建的基本认
识原则去组织经验，从而发展知识。
2、建构主义强调学习者和环境，内在的心理和外在和环境（几个意思？）。学
生必须以某种方式从环境中获得信息。
3、建构主义是影响当代教育改革与实践的最基本理论。作为教育界的一种新的
认识论和学习理论，建构主义对传统教学观念提出了尖锐的批评，对学习和教学做出了新的解释，以这种理论为基础，研究者提出了一系列改革的设想，这对改革传统教学具有重大意义。
a、建构主义的知识观（提炼几句话）P26
知识是变化发展的用于解释现实的灵活的工具和模板。
b、建构主义的学习活动观（提炼几句话）P26
学习是主体主动的建构知识的过程，知识会在新旧经验的转变重组中获得。
c、建构主义的学生观（提炼几句话）P26
学生不是知识的纯粹接收者，而是知识的处理和转换者。
二、视听教学理论
1、视听教学的主要代表人物爱德加戴尔的“经验之塔”理论(空白处自己加以补充及笔记)：
语言符号
视觉符号可能会给选项让你选哪些做法属于这个理论
录音、广播、静态画面
电影
电视
参观展览
见习旅行
观摩示范
参与活动（演戏、表演）
设计的经验（理解）
直接的有目的的直接经验（做）
2、经验之塔指出电影、电视、广播、录音等媒体具有传播“替代经验”（单选）的作用，看到了替代经验在教学中所起的主要作用，即它们是连接具体经验与
抽象经验的桥梁和纽带。利用视听教材学习所取得的经验，“即容易转向抽象概念化，也容易转向具体实际化”。
三、传播理论
1、拉斯韦尔的5w模式
谁？说什么？什么通道？对谁？什么效果？
控制分析内容分析媒介分析受众分析效果分析（多选）
2、教育传播的特点：教育性，整体性，开放性，动态性，多样性。（多选）
第二章现代教学媒体与多媒体学习
第一节
1、相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象的称
为“第五媒体”。了解下
2、多媒体：一个是指多种物化的信息传递工具和手段即媒体和简单组合，另一
个含义是指能综合处理多媒体信息。
3、现代教学媒体（看书）
是随着近代科学技术迅速发展而产生的一批新型教学媒体，利用电子技术等现代技术承载和传递教学信息的传播媒体。由两个相互联系的要素构成：硬件和软件。
4、教学媒体的分类，最为普遍的分类方法是根据媒体所作用的感官和信息的流
向，分为视觉媒体、听觉媒体、试听觉媒体、交互媒体。多选
5、教学媒体的个性之参与性：行为参与的机会较多，电影电视无线电广播、多
媒体计算机等媒体有较强的感染力，刺激学生的情绪反应较为强烈，容易诱发学生在感情上的参与。判断
6、教学媒体的发展阶段：口语语言媒体阶段、文字语言媒体阶段、印刷媒体阶
段、电子媒体阶段、数字媒体阶段。多选，注意顺序
媒介是媒体的延伸
教育应该从具体经验入手逐步上升到抽象性的理念。
第二节（也许会有一个实际运用题，让你根据实际情况选择哪种教学媒体）
1、选择教学媒体的依据：教学目标、教学内容、教学对象、教学条件多选
2、选择教学媒体的原则：发展性原则、综合性原则、经济性原则、教学最优化
原则多选
3、教学媒体编制的五大传播效果原理：共同经验原理、抽象层次原理、重复作
用原理、信息来源原理和最小代价律原理。（填空）说好没有填空的
4、ASSURE模式是教学媒体设计模式，不是一个完整的系统化教学设计过
程。它是给教师使用的模式，用于计划在课堂教学中如何使用媒体和技术。
它是将媒体技术整合与教学过程中的程序向导，能帮助教师组织课堂教学并对学生的学习进行可靠的评估，是编写课程计划的系统方法。单选、判断
5、分析学习者特征从三个方面：一般特征、起始点、学习风格多选
6、称述教学目标即”目标的ABCD”：听众（audience），行为（behavior），行
为条件（conditions），行为的标准（degree）多选及四要素阐述P63
7、教学媒体的运用要体现“五适”，即适量、适序、适度、适势、适时。其中适
势指运用媒体一定要构成一种情势、一种氛围。多选、单选
第三节
1、多媒体学习：是指学习者接受两种或两种以上形式信息的学习。判断
第五节
1、以学习者为中心的设计取向考虑的问题是“我们如何用多媒体技术来促进人
类的学习”，核心是“利用多媒体技术来提高人类认识能力”。单选、判断
2、多媒体设计的原则（每个原则解释一下，看书）看下吧
（1）多媒体认知理论原则（网络课程中语词和画面组成的呈现将比只有语词呈现的学习效果好）
（2）空间接近原则（书页或是屏幕上的对应文字与画面临近呈现比隔开呈现时能使学生学的更好）
（3）时间接近原则（对应的文字与画面同时呈现比继时呈现能使学生学的更好）
（4）一致性原则（指与教学的一致性）
（5）通道原则（由动画和解说组成的多媒体呈现比由动画和屏幕文本组成的多媒体呈现能使学习者学得更好）
（6）允余原则（学习者学习由动画加解说组成的呈现材料比学习由动画加解说再加屏幕文本组成的呈现材料取得更好的效果）
（7）个体差异原则（所关注的是教学设计对个体的效果）
3、影响多媒体学习设计的因素（重点在第一点）
（一）学习者特征（详细看书）学习者的特征如何影响多媒体学习？84页、85页
4、多媒体表征方式之图形的特征：图形的真实性，图形的复杂性，图形的交互程度。
（问题：图形的真实性是如何影响多媒体学习设计的。看书P85）
第三章信息化教学设计
现代教育技术思考题整理 名词解释 教育技术AECT′1994定义 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 教育技术AECT′2005定义 教育技术是通过创始、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 教育传播媒体 是传递以教育教学为目的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教学信息的工具 教学设计 是以获得优化的教学过程为目的。以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标。建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 学习理论 学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等问题。学习理论提供学习领域的知识，以分析和探讨学习研究的途径与方法，解释与学习相关的一系列问题，以试图解释“为什么”要这样学习，它有哪些规律、如何才能进行有效的学习等问题。 传播 传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接收或信息反馈活动的总称。信息是传播的内容，传播的根本目的是传递信息，传播的构成要素主要有信源、信宿、信息、媒介、信道和反馈。 Webquest Webquest模式是一种在网络环境下，由教师引导、以一定“任务”驱动学生进行自主探究学习的教学模式，是一种面向探究的活动，在这个活动中，学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络。Webquest分短期webquest和长期webquset 两类。 多媒体技术 多媒体技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。包括利用计算机技术获取、处理、储存、表示多种媒体信息的技术，使多种信息建立逻辑连接，集成为
现代教育学试卷及答 案
教育学试卷一 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.教育的直接和首要目标是（ A ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D） A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 3.教育的出发点是（ D ）。 A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人 4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学 5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。 A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（ D）问题。 A.教育政策 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A.教育方针 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。 A.体育 B. 德育 C.智育和美育 D. 教育场所
9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。 A. 教育需要 B. 教育理论的创新 C. 学校发展 D. 教育政策 10.学校教育职能的主要实施者是（B）。 A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长 11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。 A. 《关于教师地位的建议》 B. 《国家为21世纪的教师作准备》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《钦定学堂章程》 12.教育活动的核心是（B）。 A.教师 B.课程 C.学生 D.教材 13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。 A.教学 B.领导 C.实践活动 D.党团活动 14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。 A.杜威 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 昆体良 15.教学过程结构的实质是（C）。 A.空间结构 B.三维结构 C. 时间结构 D.立体结构 16. 教学方法概念的基点是（ A）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学原则 D.教学过程 17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。 A. 谈话法 B.讨论法 C. 发现法 D.将受法 18.现代德育的核心应该是（ A ） A.道德价值培养 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.兴趣培养 19.马卡连柯教育思想的核心是（ A ） A．集体教育 B．个体教育 C．正面教育 D．反面教育 20.学校最基本的教育教学单位是（ B ）
教育学笔记 教育与教育学 教育的发展 一、教育的概念 教育一词最早出现在《孟子·尽心上》 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。 狭义的教育指学校教育 二、教育的构成要素 教育者：教师是学校教育的主体，在教育过程中发挥主导作用。 受教育者：学生是教育实践活动的对象及学习的主体。 教育影响：教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和。 在这三个基本要素中，受教育者和教育内容之间的矛盾是教育中的基本的决定性的矛盾。 三、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。 社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、阶级性。 四、教育功能的分类及教育的个体功能
教育起源的相关学说：
综观古代学校教育，其共同特征是： 1.教育与生产劳动想脱离； 2.教育具有阶级性和等级性 3.教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 接下来我们用两张思维导图来记忆近代社会的教育和现代社会的教育： 通过之前的笔记，我们了解了教育发展的历史形态，那世界教育改革的趋势又是什么呢？我们接着往下看：
教育学的研究对象及其发展状况。 首先我们来思考一下，教育的研究对象是什么呢？ 那么我们先要了解一下教育学的定义： 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。 什么是教育现象呢？ 教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 什么是教育规律呢？ 教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系。 其次我们来思考一下，教育学的研究任务是什么呢？ 教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。这句话比较长，也比较拗口，聪明的你记住了吗？ 接下来我们再来看一下教育学和几个概念的联系和区别： 教育学不等于教育方针政策，但二者之间是有联系的，教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育科学理论，教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研讨和探讨，提供可供参考的意见。 教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 教育学的价值与意义： 1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻社会主义教育方针、政策的自觉性。 2.有利于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素质。 3.有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力。 4.有助于推动教育改革和教育科学研究。
现代教育技术第一章客观题 Question 1 电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。 答案: 对 Question 2 1993年我国正式确定将（）更名为“教育技术”。 A. 电化教育 B. 信息技术教育 C. 教学技术 D. 计算机辅助教育 Question 3 在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应。 A视听传播阶段B教育技术阶段 C视听教育阶段D视觉教育阶段 Question 4 以下说法正确的是（）。 1. 学习过程是教育技术研究和实践的对象 2. 教育技术是一门理论与实践并重的学科 3. 学习资源是优化学习过程的必要条件 4. 教育技术关注的重点是物化形态的媒体 Question 5 国外教育技术的发展阶段 a.第三阶段视听传播 b.第一阶段视觉教育 c.第二阶段视听教育 d.第四阶段教育技术 Question 6 信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。（） 答案：错 Question 7 我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。 A. 技术人员 B. 管理人员 C. 教学人员 D. 科研人员 Question 8 根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。 a. 教学方法 b. 学习过程 c. 学习资源 d. 教学设备 Question 9 根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（）、开发、（）、管理和（）。 a. 评价 b. 设计 c. 制作 d. 运用 Question 10 在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（）。 a. 经验之塔理论 b. 传播学理论 c. 系统理论 d. 直观教学论 Question 11 我国教育技术起步于20世纪。 a. 20年代 b. 40年代 c. 70年代 d. 30年代
《现代教育学》复习重点内容 扈中平主编的《现代教育学》（第3版） 第一章教育与教育学 一、教育、学校教育、教育学等含义 1.教育：广义的教育，即有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动。 2个基本立足点：①立足于更准确地揭示教育的质的规定 ②立足于赋予教育以正面价值。 2.学校教育：狭义的教育，是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育，即根据人的发展和社会发展的合理要求，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过平等的交往与互动过程，促进受教者健全发展的活动。 4个基本立足点：①立足于揭示学校教育的质的规定性 ②立足于教育学的学科立场 ③立足于学校教育应有的价值立场 ④立足于学校教育的实践立场 构成教育活动的三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响 3.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律和阐释教育理论及其应用的一门社会科学。 二、教育的起源与发展
三、《学记》、《理想国》、《论语》、《雄辩术原理》等教育著作在教育史上的地位 1.《学记》，是我国及世界上最早的一篇集中论述教育和教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 2. 柏拉图是古代著名的哲学家、教育家，是西方哲学史客观唯心主义的最大代表任务，他的《理想国》是西方教育史上第一座重要的里程碑，他最早提出了完整地教育体系，是西方教育思想的重要奠基人。 3.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，其中蕴含着极为丰富和有价值的教育思想。孔子的学说成为我国两千多年封建文化教育的正统。 4. 《雄辩术原理》是西方最早的专门论述教育问题的著作。穆勒评价：他的著作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。 四、夸美纽斯、卢梭、洛克、赫尔巴特和杜威的主要教育思想 1. 夸美纽斯捷克教育家“教育学之父” 认为教育的终极目的是为永生做准备；教育的直接目的是为现实的人生服务，培养具有
1.中国信息安全测评中心对CISP注册信息安全专业人员有保持认证要求，在证书有效期内，应完成至少6次完整的信息安全服务经历，以下哪项不是信息安全服务： B A、为政府单位信息系统进行安全方案设计 B、在信息安全公司从事保安工作 C、在公开场合宣讲安全知识 D、在学校讲解信息安全课程 2.确保信息没有非授权泄密，即确保信息不泄露给非授权的个人、实体或进程，不为其所用，是指（）： C A、完整性 B、可用性 C、保密性 D、抗抵赖性 3.下列信息系统安全说法正确的是： D A、加固所有的服务器和网络设备就可以保证网络的安全 B、只要资金允许就可以实现绝对的安全 C、断开所有的服务可以保证信息系统的安全 D、信息系统安全状态会随着业务的变化而变化，因此网络安全状态需要根据不同的业务而调整相应的网络安全策略 4.OSI开放系统互联安全体系构架中的安全服务分为鉴别服务、访问控制、机密性服务、完整服务、抗抵赖服务，其中机密性服务描述正确的是： B A、包括原发方抗抵赖和接受方抗抵赖 B、包括连接机密性、无连接机密性、选择字段机密性和业务流保密 C、包括对等实体鉴别和数据源鉴别 D、包括具有恢复功能的连接完整性、没有恢复功能的连接完整性、选择字段连接完整性、无连接完整性和选择字段无连接完整性 5.电子商务交易必须具备抗抵赖性，目的在于防止___。 B A、一个实体假装另一个实体 B、参与此交易的一方否认曾经发生过此次交易 C、他人对数据进行非授权的修改、破坏 D、信息从被监视的通信过程中泄露出去 6.下列哪一项准确地描述了可信计算基（TCB）? C A、TCB只作用于固件（Firmware） B、TCB描述了一个系统提供的安全级别 C、TCB描述了一个系统内部的保护机制 D、TCB通过安全标签来表示数据的敏感性 7.下面关于访问控制模型的说法不正确的是： C
现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态） 两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习 过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决 问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点） 视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材， 将抽象的概念作具体化的呈现。） 视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合） 视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独 立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论（包含哪些理论） （一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题
教育学试卷一 一、单向选择题(在每小题得备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案得序号填在题干得括号内,每小题1分,共20分) 1、教育得直接与首要目标就是( A ) A、影响人得身心发展 B、促进社会发展 C、提高人得素质 D、促进人类与谐 2、人类社会第一部以教育为专门研究对象得著作( D ) A、《教育学》 B、《民主主义与教育》 C、《普通教育学》 D、《大教学论》 3、教育得出发点就是( D )。 A、社会 B、学校 C、家庭 D、人 4、在一定得前提下,对个体得发展中起着相对得主导作用得就是( A )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社会影响 D、自学 5、“按教育规律办事”得前提就是( A )。 A、认识教育规律 B、认识客观事物 C、利用教育规律 D、发挥主观能动性 6、探讨把受教育者培养成什么样得人得问题就是关于( D)问题。 A、教育政策 B、教育制度 C、教育艺术 D、教育目得 7、为实现一定时期得教育目得而规定得教育工作得总方向就是( A )。 A、教育方针 B、教育制度 C、教育艺术 D、教育目得 8、雅典教育中“缪司”就是指( C )。 A、体育 B、德育 C、智育与美育 D、教育场所 9、教育改革与发展得强大动力就是( B )。 A、教育需要 B、教育理论得创新 C、学校发展 D、教育政策 10、学校教育职能得主要实施者就是(B )。 A、领导 B、教师 C、学生 D、校长 11、标志我国师范教育得开始得文件就是( D )。 A、《关于教师地位得建议》 B、《国家为21世纪得教师作准备》 C、《中华人民共与国教师法》 D、《钦定学堂章程》 12、教育活动得核心就是( B )。 A、教师 B、课程 C、学生 D、教材 13、在学校教育中,处于中心地位得就是( A )。 A、教学 B、领导 C、实践活动 D、党团活动 14、教师中心说得理论体系得构建者就是( B )。 A、杜威 B、赫尔巴特 C、布鲁纳 D、昆体良 15、教学过程结构得实质就是( C)。 A、空间结构 B、三维结构 C、时间结构 D、立体结构 16、教学方法概念得基点就是( A)。 A、教学目标 B、教学内容 C、教学原则 D、教学过程 17、下列以引导探究为主得教学方法就是( C )。 A、谈话法 B、讨论法 C、发现法 D、将受法 18、现代德育得核心应该就是( A ) A、道德价值培养 B、青春期教育 C、心理健康教育 D、兴趣培养 19、马卡连柯教育思想得核心就是( A ) A.集体教育 B.个体教育 C.正面教育 D.反面教育
注册信息安全专业人员考试 大纲知识点综合测试题（B） （时间：120分钟数量：100题题型：单选题，将正确答案填写在表格中） 姓名单位名称得分 题号答案题号答案题号答案题号答案题号答案 121416181 222426282 323436383 424446484 525456585 626466686 727476787 828486888 929496989 1030507090 1131517191 1232527292 1333537393 1434547494 1535557595 1636567696 1737577797 1838587898 1939597999 20406080100 1.我国信息安全保障工作先后经历启动、逐步展开和积极推进，以及深化落实三个阶段，
以下关于我国信息安全保障各阶段说法不正确的是： A.2001国家信息化领导小组重组，网络与信息安全协调小组成立，我国信息安全保障 工作正式启动 B.2003年7月，国家信息化领导小组制定出台了《关于加强信息安全保障工作的意见》 （中办发27号文），明确了“积极防御、综合防范“的国家信息安全保障方针 C.2003年中办发27号文件的发布标志着我国信息安全保障进入深化落实阶段 D.在深化落实阶段，信息安全法律法规、标准化，信息安全基础设施建设，以及信息 安全等级保护和风险评估取得了新进展。 答案：C 解释：2006年进入到深化落实阶段。 2.金女士经常通过计算机在互联网上购物，从安全角度看，下面哪项是不好的习惯： A使用专用上网购物用计算机，安装好软件后不要对该计算机上的系统软件，应用软件进行升级 B为计算机安装具有良好声誉的安全防护软件，包括病毒查杀，安全检查和安全加固方面的软件 C在IE的配置中，设置只能下载和安装经过签名的，安全的ActiveX控件 D在使用网络浏览器时，设置不在计算机中保留网络历史纪录和表单数据 答案：A 解释：A为正确答案。 3.我国信息安全保障建设包括信息安全组织与管理体制、基础设施、技术体系等方面，以 下关于安全保障建设主要工作内容说法不正确的是： A.建全国家信息安全组织与管理体制机制，加强信息安全工作的组织保障 B.建设信息安全基础设施，提供国家信息安全保障能力支撑 C.建立信息安全技术体系，实现国家信息化发展的自主创新 D.建立信息安全人才培养体系，加快信息安全学科建设和信息安全人才培养 答案：C 解释：实现自主创新在过去的的保障中为自主可控。 4.某银行信息系统为了满足业务的需要准备进行升级改造，以下哪一项不是此次改造中信 息系统安全需求分析过程需要考虑的主要因素 A.信息系统安全必须遵循的相关法律法规，国家以及金融行业安全标准 B.信息系统所承载该银行业务正常运行的安全需求 C.消除或降低该银行信息系统面临的所有安全风险 D.该银行整体安全策略 答案：C 解释：无法消除或降低该银行信息系统面临的所有安全风险。 5.信息安全测评是指依据相关标准，从安全功能等角度对信息技术产品、信息系统、服务 提供商以及人员进行测试和评估，以下关于信息安全测评说法不正确的是： A.信息产品安全评估是测评机构的产品的安全性做出的独立评价，增强用户对已评估 产品安全的信任 B.目前我国常见的信息系统安全测评包括信息系统风险评估和信息系统安全保障测评 两种类型
教育学复习范围 导论： 一、教育学的历史发展阶段及发展过程中的重要思想或主要观点（判断或选择题） 我们把教育历史发展划分为三个阶段： （1）前教育学阶段， （2）独立形态的教育学阶段 （3）教育学的多样化发展阶段 1．前教育学阶段代表人物和代表作： （1）①先秦时期乐征克的《学记》是世界上最早的一部教育专著； ②《论语》是孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集 （2）西方：苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德、昆体良《论演说家的教育》这是西方最早的一部教育学著作，也是人类最早的教育学著作。 2．独立形态的教育学阶段 （1）教育学雏形时期: 代表人物和代表作 （捷克）夸美纽斯的1632年《大教学论》，是近代独立形态的教育学的开端；标志着教育学已经初步形成一门独立的学科，提出普及初等教育，班级授课制。是近代最早的一部对后世有深远影响的教学巨著。 （2）教育学学科形成时期 教育学学科形成的标志——1806年，赫尔巴特（现代教育学之父，科学教育学的奠基人）《普通教育学》的问世。这是第一部有科学体系的教育学著作。（他创立的教育学称为传统教育学） 3、现代教育学的代表是杜威：《民主主义与教育》。提出的基本观点有： 第一：教育即生活 第二：教育即个人经验的增长 第三：教育是生活 第四：学校的课程是以学生的经验为中心，打破了原来以学科为中心的课程体系 第五：教育教学中不再以教师为中心。学生才是教育教学的中心 第六：在教育教学中药注重学生的创造性。 4、现代教育学的研究对象：教育现象，教育事实，教育问题或者是教育规律。 第一章现代教育的本质 一、教育在不同历史发展阶段的典型特征（判断或选择） 1．原始教育有如下特征： （1）生产力水平低下，教育具有原始性。 （2）教育与宗教等活动联系密切，教育具有宗教性。 （3）教育对象没有等级的区分，教育无阶级性。
单元一现代教育技术与教师专业发展 1.教育技术的定义及国内外教育技术的发展历史 AECT1994定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 PS：AECT1994定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心、从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。 AECT2005定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 PS：教育技术有两大领域：“研究”和“符合道德规范的实践” 教育技术有双重目的：“促进学习”和“改善绩效” 教育技术有三大范畴：创造、使用、管理 教育技术有两大对象：“过程”和“资源” 教育技术的主要特征：技术性，表现为教育技术研究的重点是“适当的技术性过程和资源”，表现为技术实践的“符合道德规范”性、技术工具与方法运用的先进性、技术使用效果的高绩效性。 美国教育技术的形成与发展：一是试听教学动作推动了各类学习资源在教学中的运用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。从“视觉教学—视听教学—试听传播—教育技术”这一发展轨迹，可以看出教育技术是通过不断吸收外来研究成果完善自己的理论体系的。PS：视觉教育： 最早使用视觉教育术语的是美国宾夕法尼亚州的一家出版公司。1906年，它出版了《视觉教育》。1923年，美国教育协会建立了视觉教育分会。 视听教育： 1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。堪称代表的是戴尔于1946年所著的《教学中的视听方法》。该书提出的“经验之塔”理论成为当时及后来试听教育的主要理论根据。 视听传播： 1960年，美国的视听教育协会组成特别委员会，研讨什么是视听教育。1963年2月，该委
教育学试卷一 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.教育的直接和首要目标是（ A ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D） A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 3.教育的出发点是（ D ）。 A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人 4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学 5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。 A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（D）问题。 A.教育政策 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A.教育方针 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。 A.体育 B. 德育 C.智育和美育 D. 教育场所 9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。 A. 教育需要 B. 教育理论的创新 C. 学校发展 D. 教育政策 10.学校教育职能的主要实施者是（B）。 A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长 11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。 A. 《关于教师地位的建议》 B. 《国家为21世纪的教师作准备》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《钦定学堂章程》 12.教育活动的核心是（B）。 A.教师 B.课程 C.学生 D.教材 13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。 A.教学 B.领导 C.实践活动 D.党团活动 14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。 A.杜威 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 昆体良 15.教学过程结构的实质是（C）。 A.空间结构 B.三维结构 C. 时间结构 D.立体结构 16. 教学方法概念的基点是（A）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学原则 D.教学过程 17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。 A. 谈话法 B.讨论法 C. 发现法 D.将受法 18.现代德育的核心应该是（ A ） A.道德价值培养 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.兴趣培养
1 信息安全发展各阶段中，下面哪一项是信息安全所面临的主要威胁 A病毒 B非法访问 C信息泄漏 D---口令 2.关于信息保障技术框架IATF，下列说法错误的是 A IATF强调深度防御，关注本地计算环境，区域边境，网络和基础设施，支撑性基础设施等多个领域的安全保障 B IATF强调深度防御，针对信息系统采取多重防护，实现组织的业务安全运作。 C IATF强调从技术，管理和人等多个角度来保障信息系统的安全 D IATF 强调的是以安全检测访问监测和自适应填充“安全问责”为循环来提高网络安全 3.美国国家安全局的《信息保障技术框架》IATF，在描述信息系统的安全需求时将信息系统分为 A 内网和外网两个部分 B 本地计算环境、区域边界、网络和基础设施支撑性基础设施四个部分 C 用户终端、服务器、系统软件网络设备和通信线路应用软件五个部分 D 用户终端、服务器、系统软件网络设备和通信线路应用软件、安全防护六个级别 4.下面那一项表示了信息不被非法篡改的属性 A 可生存性 B 完整性 C 准确性 D 参考完整性 5. 以下关于信息系统安全保障是主关和客观的结论说法准确的是 A 信息系统安全保障不仅涉及安全技术，还综合参考安全管理安全工程和人员安全等以安全保障信息系统安全 B 通过在技术、管理、工程和人员方面客观地评估安全保障措施向信息系统的所有者提供其现有安全保障工作是否满足其安全保障目标的信心 C 是一种通过客观保证向信息系统评估者提供主观信心的活动 D 6、一下那些不属于现代密码学研究 A Enigma密码机的分析频率 B -- C diffie-herrman密码交换 D 查分分析和线性分析 7.常见密码系统包含的元素是： A. 明文、密文、信道、加密算法、解密算法 B. 明文，摘要，信道，加密算法，解密算法 C. 明文、密文、密钥、加密算法、解密算法 D. 消息、密文、信道、加密算法、解密算法 8.公钥密码的应用不包括： A. 数字签名 B. 非安全信道的密钥交换
现代教育技术重点考 点整理
现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动 中所采取的一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形 态）和无形的（智能形态）两大类。单选或多选，小几率名词解 释 2、美国教育传播与技术协会AECT对教育技术的定义明确指出了教育技术的两 个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分 析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为 主要技术手段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点）
视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为 辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合 运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。）视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听 教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合）视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称 AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教 育技术，从此成为一门独立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准 （试行）》该标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选
《现代教育学》试卷及答案 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.狭义的教育是指（ B ）。 A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 个人教育 D.社会教育 2.《大教学论》的作者是（ C ）。 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 洛克 3.社会环境的本质是（ C ）。 A. 制度 B. 风俗 C. 文化 D. 人际关系 4.在个人发展中起主导作用的是（ C ）。 A. 社会环境 B. 自然环境 C.学校教育 D. 家庭教育 5.教育艺术的最高境界是形成（ A ）。 A.教育风格 B.教育质量 C.教育方法 D.教育思想 6.教育理论最具根本性的问题是（ C ）。 A.教育内容 B. 教育规律 C. 教育目的 D. 教育制度 7.学校教育中最基本的活动类型是（ A ）。 A.教学工作 B. 教育管理 C. 教育目的 D. 教育内容 8.首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育作明确区分的是（ C ）。 A.杜威 B. 卢梭 C.洛克 D. 裴斯泰洛齐 9.人力资本理论的奠基者是（ A ）。 A.舒尔茨 B. 贝克尔 C. 丹尼森 D. 闵塞 10. 发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是（ C ）。 A.行政部门 B. 领导 C.教师 D. 校长 11.我国教育史上第一个近代学制是（ A ）。 A.“癸卯学制” B. “壬寅学制” C. “六三三学制” D. “新学制” 12. 教学改革的核心是（ A ）。 A. 课程 B. 教师 C.学生 D.教材 13.完成某种活动任务的态度和行为方式方面的特征（ B ）。 A. 信念 B. 性格 C. 理想 D.动机 14.“产婆术”的发明者是（ A ）。 A. 苏格拉底 B. 昆体良 C. 赫尔巴特 D. 布鲁纳 15.学、思、行的学习过程理论的提出者是（ B ）。 A.孟子 B. 孔子 C. 老子 D. 荀子 16.衡量学生会不会学的重要标志是（ A ）。 A. 学习策略 B.学习目标 C. 学习内容 D.学习过程 17. 教授策略的实质是以（ D ）为主体的策略。
现代教育技术应用（宋海涛） 第一章 1.从广义上来说，教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和，分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态）两大类；狭义上指的是在解决教育教学问题中所运用的媒体技术、传播技术和系统技术。 2.1994 年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术下的定义是：教育技术是对学习过程和学习资源（两个研究对象）进行设计、开发、利用、管理和评价（五个研究领域）的理论与实践。该定义明确地指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理与评价）。 3.现代教育技术是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手段的教育技术。主要包括计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网络技术、人工智能技术等。现代教育技术突出“现代”二字，一是迎合现代社会的现代意义；二是指代新技术在教育技术中的意义。 4.教育技术的发展历程：a.视觉教育阶段b.视听教育阶段c. 视听传播阶段d. 教育技术阶段。 5.视觉教育：是利用视觉教材（如图片、实物、模型）作为辅助，以使学习活动更为具体化，在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现的教育。 6.视听教学：指的是依据教育理论，运用多种媒体，充分发挥视听感官的功能，有目的地传递教育信息，以实现最优化的教育活动。具体而言，视听教学是指运用照片、图表、模型、电视、电影等视听手段进行教学、教育活动，以及直接由视听觉获得知识的教学活动。如参观、旅行、表演、展览、实验、实习等。 7.1972 年，AECT将其实践和研究的领域正式定名为教育技术，由此成为一门独立的学科领域。 8.现代教育技术的意义： a.现代教育技术有效支撑教育改革（从四个方面给与支持：硬件和技术、模式和方法、教学资源、文化和思维） b.现代教育技术增强教学效果（现代教育技术手段激发学生学习兴趣；帮助学生理解知识） c.现代教育技术促进教师专业发展（提高教师信息素养；促进教师专业发展） 9.教育部于2004年12月25正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，该标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。 教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容：意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任（历） 10.行为主义学习理论：又称刺激—反应（S—R）理论，它认为人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激—反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化，行为主义学习理论为基础知识的学习、基本技能的训练提供有
现代教育技术复习资料整理 第一章教育技术概论 教育技术定义 答：（）定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、管理和评价的理论与实践。（）定义：教有技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道徳的实践。 （）教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。 （）教育技术的目的是追求教育过程的最优化。 .教育技术有哪些研究领域 答：设计领域、开发领域、利用领域、管理领域、评价领域 .佶息化教育 1）教材多媒体化 2）资源全球化 3）教案个性化 4）学习自主化 5）任务合作化 6）环境虚拟化 7）A S＞管理自动化 .信息素养的概念 答：佶息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。 .教师的信息素养由哪些内容构成如何培养教师的信息素养 答：（）构成从三个方面上理解： .从认识层面上理解： 、正确的理解、强烈的意识及较强的敏感度 、关心教育信息化进程、积极投入工作 ?从技术层面上理解： 、具备传统信息基础知识和计算机基本技能 、具备多媒体处理能力，即能掌握现代教育软、硬件的使用 、具备信息处理能力 .从应用层面上理解： 、能从不同角度读解信息和批判评价信息，并思考 、能对相关信息进行整合，形成新信息 、具有良好的课程整合能力 （）教师信息素养的培养： 树立终生学习的理念 构建必要的信息环境和培训条件 教师不断提高自我反思能力和元认知水平 在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养 .我国的现代教育技术具有哪些发展趋势
答：教育信息化的高度实现 大量计算机技术进一步渗透教育教案领域（多媒体技术、人工智能技术、虚拟现实技术） 全面的教育技术观将被接受 多种模式的教育教案应用（教育教案模式的变化、多种教案应用系统及教育模式的发展） 绩效技术的发展与应用 第二章现代教育技术的理论基础 .学习理论分为哪些流派它们的代表人是谁答：（一）行为主义学习理论 由美国心理学家华生创立，代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳等。他们认为只有直接观察到的东西才能成为科学研究的对象，只有客观的实证的方法才是科学的方法，因而主张用客观的方法去研究人的行为, 极力反对人的心理和意识的内省研究。 （）华生的“刺激一一反应”论 （）桑代克的试误论 （）巴甫洛夫的经典条件反射论 （）斯金纳的操作条件反射论（现代的鼻祖） （）布鲁姆的掌握学习理论 （二）认知主义学习理论 认知主义学习理论强调，学习的实质并非刺激与反应的联结，而是要在头脑中形成认知结构，认知结构在学习过程中起同化新知识的作用。人的认识不是由外界刺激直接引起的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习者是主动地进行信息价格的主体学习上，认知学习论注重认知结构的作用和知识的结构性、整体性。 （）格式塔学习论（代表人物：韦特海墨、苛勒、考夫卡，即顿悟论） （）托尔曼的认知学习论（）布鲁纳的认知学习论 （）奥苏伯尔的学习理论（）加涅的学习论 （三）构建主义学习理论代表人：皮亚杰同化与顺应 （）新旧知识的互动构建（）个体与环境的互动构建 （）个体自身的互动构建（）学生与教师的互动构建 ▲.多元智能共分为哪几种智能 答：语言智能；逻辑一数学智能；视觉——空间智能；音乐一节奏智能；身体一运动智能；人际一交往智能；自我认识智能；自然观察者智能；存在智能 .三论的内涵是什么 答：三论是系统论、控制论和信息论的总称。 系统论方法就是从全局出发、对系统内外的各种联系和相互作用进行考察和分析，从而达到最佳的处理问题的科学方法，有五个基本原则。 整体性原则联系性原则有序性原则动态原则最优化原则 控制论：年，维纳出版了《控制论》一书，正式宣告了控制论的诞生，控制论方法就是从整体相互关系、运动变迁的角度来研究问題的方法。反馈控制法是控制论的基本方法。 信息论（申农）：信息时指系统（事物）运动的状态，它反映了系统的组织程度、有序程度、复杂程度等重要属性。 新三论：突变论耗散结构论协同论笫三章听觉媒体 .人耳有哪些听觉特性 答：响度、音调、音色、可听声范围（）最佳： 传声器、扬声器、扩音机的作用長什么使用时应注意什么问題
现代教育学》试题库及答案
绪论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。 A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（） 三、材料分析题 “所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。 四、论述题 1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？ 2．你认为现代教育学的研究对象是什么？ 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。 A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。 A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于。 A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究 5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代B．近代C．现代D．当代 6．在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。 A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》 9．早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。 A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论 11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。 A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。 A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图 二、多选题