一、中考语文专项练习：文学常识
1．下列关于文学常识的说法有误的一项是（）
A. 诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗。
B. 散文是一种描写见闻、表达感受的文学样式，它还有“美文”“小品文”“随笔”之称。
C. 小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。
D. 戏剧通过矛盾冲突展开情节、塑造人物，往往以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。【答案】 C
【解析】【分析】本题考查学生对文体知识的掌握。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。而不是以叙述故事情节为中心。
故答案为C
【点评】小说的三要素是：生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，而情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
2．对下面三幅书法作品使用字体的判断正确的一项是（）
A. 楷书草书行书
B. 行书楷书草书
C. 行书草书楷书
D. 草书行书楷书
【答案】 B
【解析】【分析】A.东晋王羲之的行书作品《兰亭序》，王羲之以行书著名；
B.唐朝颜真卿的楷书作品《多宝塔碑》，颜真卿以楷书见长；
C.唐朝怀素的草书作品《自叙帖》，怀素以草书著名。
三幅作品分别属于行书、楷书、草书，故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查书法鉴赏。答题时应注意，调动平时相关的书法知识的积累，根据书法家的主要风格，擅长的字体，著名作品，分析书法作品的字体特点，准确判断作答。
3．下列关于文学常识的信息对应不正确的一项是（）
A. 说是古代一种议论性文体——《马说》——韩愈——世称“韩昌黎”
B. 记是古代一种记叙性文体——《醉翁亭记》——欧阳修——谥号文忠
C. 表是古代臣子向帝王陈情言事的种文体《出师表》——诸葛亮——字孔明
D. 序是古代一种介绍书的内容的文体——《送东阳马生序》——宋濂——字景濂
【答案】 D
【解析】【分析】ABC正确。D.错在“序是古代一种介绍书的内容的文体”，《送东阳马生序》中的序是赠序，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。
故答案为：D
【点评】本题考查古代文体常识，属于文学常识的一种。古代的主要文体有以下几种：诗歌、散文、小说、戏剧、骈文、赋。诗歌文体下有以下几种亚文体：诗、词、曲；散文文体下有以下几种亚文体：古文、记、古议论文、奏章、序跋、赠序、史传等这些文体常识在平时学习是要进行积累，特别是要结合具体文章了解其特征。
4．词，又称长短句。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌名。阅读下面这首朱服的宋词，你认为最适合做这首词的词牌名的一项是（）
小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水。
九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东阳活酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。
A. 沁园春
B. 渔家傲
C. 破阵子
D. 浣溪沙
E. 江城子
F. 卜算子
【答案】 B
【解析】【分析】这首词，双调六十二字，前后段各五句，五仄韵。这是指渔家傲，作为曲调，原是用于佛曲、道曲。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查判断辨析词牌。答题时应注意，词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。渔家傲，词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等，代表作有范仲淹《渔家傲·秋思》等。
5．下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）
A. 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，孟子是儒家的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。
B. 《唐雎不辱使命》是《战国策》中记载的许多策士故事中的一个，它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的典范。
C. 序，文体名。一般用来陈述作品主旨、创作经过、写作目的等，常置于作品的正文之前。宋濂《送东阳马生序》即是属于这类序文。
D. 《渔家傲·秋思》描述了与中原地区完全不同的塞外景象。“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。“四面边声连角起”，这种“边声”是中原没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
【答案】 C
【解析】【分析】C项，序：文体名，有书序、赠序二种，《送东阳马生序》为赠序，但序是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。不是用来陈述作品主旨的，选项说法有误。
故答案为：C
【点评】本题考查对文学文化常识的理解。序是一种文体，分两种：第一种送别赠言的文章，叫赠序，专用于赠别，内容多是表惜别、祝愿、劝勉、誉扬之意，另一种是写来评价著作的，叫书序。多见于著作或诗文前的说明性文字。
6．下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）
A. 月亮，是中国古典诗词中最有神秘色彩和情感的意象，它常被称为“婵娟”“玉盘”等。
B. 豪放派为宋词流派之一，辛弃疾、苏轼是其代表人物，并称“苏辛”。
C. 《桃花源记》的作者是陶渊明，号称“五柳先生”，东晋著名诗人，他的诗多描绘田园风光。
D. 《童年》《在人间》《我的大学》是法国作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲。
【答案】 D
【解析】【分析】D.表述有误，高尔基是苏联作家，不是法国作家。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学文化常识的积累能力。这些知识要在平时学习中分类识记，考试时要仔细对比、分析，防止张冠李戴。
7．下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是（）
A. 司马迁的《史记》是我国第一部编年体通史，刘向整理编辑的《战国策》是国别体史书，左丘明的《左传》则是纪传体史书，这些都是我国古代文化宝库中的璀璨明珠。
B. 法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利是世界三大短篇小说之王。其中趋炎附势、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫，就出自契诃夫的《变色龙》。
C. 古诗词的意象内涵非常丰富，如“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”则有高洁之意。
D. 剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。其最关键的要素就是矛盾冲突。
【答案】 A
【解析】【分析】A项有误，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。左传春秋《左传》，又称《左氏春秋》，传说是春秋末年，鲁国人左丘明所做，是我国第一部编年体史书，记录的便是春秋时代的大事。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对作家作品的识记能力。答题时应注意，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出
处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
8．出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。对联中提到的人物是（）
A. 杜甫
B. 岳飞
C. 诸葛亮
D. 刘备【答案】 C
【解析】【分析】出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（jīn）：出师还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后世的英雄泪满衣襟。指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年（234年）卒于五丈原（今陕西岐山东南）军中。出师：出师：出兵。
故答案为：C
【点评】出自：唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗《蜀相》，原文：
蜀相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
9．下列文学常识、文化常识表述正确的一项是（）
A. 诸葛亮的作品源远流长：《诫子书》谆谆告诫儿子“淡泊明志，宁静致远”，《出师表》向后主刘禅提出“亲贤远佞”的建议，《三顾茅庐》表达了对刘备赏识的感激之情。
B. 《陋室铭》与《爱莲说》的作者分别是刘禹锡和周敦颐，他们皆属“唐宋八大家”，题中的“铭”与“说”在古代都是一种文体，可叙事，可议论。
C. 话剧剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。郭沫若历史剧《屈原》第五幕，屈原就用了大量的独白表达了对风、雷、电的赞颂。
D. 法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》与德国作家都德《最后一课》表现手法异曲同工，都是通过人物前后态度行为的转变折射社会现实，前者反映人情冷暖，后者体现家国情怀。【答案】 C
【解析】【分析】A.《三顾茅庐》表现刘备了求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。
B.刘禹锡和周敦颐都不属于“唐宋八大家”。
D.法国作家都德。
故答案为：C
【点评】本题考查有文学和文化常识，这些常识涉及的范围非常广泛，如：作家作品、文体知识、姓名称谓、天文地理等，非常容易记混，要在平时的学习中多记多练，才能在考试的时候正确答题。
10．我国历史上‘卧薪尝胆’的典故，讲的是哪位君王的故事（）
A. 楚庄王
B. 晋文公
C. 吴王阖闾
D. 越王勾践
【答案】 D
【解析】【分析】卧薪尝胆，意思是形容一个人忍辱负重，发愤图强，终能够苦尽甘来。《史记》原文为：“越王勾践返国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”
故答案为：D
【点评】典故：春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝和几个美女，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的求和。但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差大便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。越王勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。
11．汉字书法是中华民族独创的，以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。为弘扬中华传统文化，某校七年级（10）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成任务。
（1）【活动一·材料探究】
材料一：3幅不同字体的书法作品。
上图中三种书法作品，用比喻的手法说出他们各自的美感，最恰当的一项是（）
A.楷书如人端正站立行书如人悠然行走草书如人随性起舞
B.楷书如人漫步行走行书如人端正站立草书如人随性起舞
C.楷书如人正襟危坐行书如人散漫随意草书如人漫步行走
D.楷书如人正襟危坐行书如人随性乱舞草书如人散漫随意
（2）【活动二·观点交流】在开展活动前，余乐同学说：“现在都是智能时代了，我们还需要什么‘走进墨香书法’？”你同意他的观点吗？请阐述理由。
【答案】（1）A
（2）不同意。因为体味书法魅力能修身养性，提高我们个人的文化素养；再者书法是中华民族独有的艺术表现形式，我们有义务传承并将之发扬光大。
【解析】【分析】⑴首先了解汉字字体特点：草书结构简省、笔画连绵，有章草、今草、狂草之分；楷书形体方正，笔画平直；行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松。然后从人的肢体动作的角度打比方的，可以是楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人欢快舞蹈。故选A。
⑵书法与中国的文化相表里，是整个民族精神的外化。在几千年的书法发展史上，修身立品、完善人格，始终是书法的主旋律，书法也成了中国传统文化中最具经典标志的民族符号，我们有义务传承并将之发扬光大。据此回答即可。
故答案为：⑴A；⑵不同意。因为体味书法魅力能修身养性，提高我们个人的文化素养；再者书法是中华民族独有的艺术表现形式，我们有义务传承并将之发扬光大。
【点评】⑴本题考查书法鉴赏。答题时应注意，把各个选项对照相应书法作品，结合书体特点和比喻句特征，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
⑵本题考查表述自己的观点看法。答题时应注意：结合书法的悠久历史，对文化和人的成长的积极作用表述见解，开门见山，观点明确，有条有理，主次分明，用词恰当，言简意赅。
12．下列有关文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是（）。
A. 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
B. 我国四部古典文学名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的作者分别是元末明初的罗贯中、施耐庵，明代的吴承恩和清代的曹雪芹。
C. 《变色龙》的作者契诃夫是俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。
D. 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公都是人格化的动植物或其他事物。
【答案】 D
【解析】【分析】寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。D项中提到故事的主人公都是人格化的动植物一点，不准确。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识的掌握能力。解答时注意细节，文学知识多进行系统整理，便于识记。
13．语文综合性训练，按照要求答题。
（1）完成含有“狼”字的两个成语。
（2）学习了“狼”专题后，同学们对狼有了一些新的认识。现在如果有人认为：狼是一种可
恶、凶狠的动物，应该被消灭。你会对这些人说些什么？
【答案】（1）狼狈为奸、狼狈不堪、狼子野心、狼心狗肺、如狼似虎、豺狼当道、虎狼之势、引狼入室
（2）略
【解析】【分析】这是一道综合性学习试题。
（1）本题考查学生对成语的积累，平时要注意分类进行整理。含有“狼”字的成语有很多，如：狼狈为奸、狼心狗肺等，任选两个作答即可，注意不要出现错别字。
（2）本题考查专题学习和课外积累。做此题可从生物学角度了解狼这种动物，同时还应大量阅读关于狼的文学作品，从而形成对狼的全面的认识，形成自己的观点。有一点必须是肯定的，那就是不能消灭它们，狼的存在自有它存在的道理。在描述时要做到语言表达简明、得体。
故答案为：（1）狼狈为奸、狼狈不堪、狼子野心、狼心狗肺、如狼似虎、豺狼当道、虎狼之势、引狼入室。
（2）略。
【点评】（1）语文学习中自觉地积累成语，它对文学素养，语言表达的丰富性，写作水平的提高都很有帮助。如何有效记忆，这就是一个问题，可以采用归类记忆的方法。比如，动物类、植物类、勤奋类、亲情类等。
（2）回答此类问题时，只要符合题干的要求，有具体的事例说明，表述合理即可。本题要从保护动物，维护大自然生态平衡的角度谈观点。
14．国学小常识
（1）【成语探源】江郎是南朝文学家江淹，他年轻时诗歌和文章都写得很好，非常有名。但有一天，梦见一个男子对他说：“我有一支笔寄存在你这里多年了，现在还给我吧。”江淹伸手摸怀，果然有一支五色笔，他把这支笔还给了这个男子。从此，他写的文章一天不如一天。于是就有了一个成语叫“________”。
（2）下列文学常识判断正确的一项（）
A.《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。
B.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号五柳先生，谥号文忠公，南宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。
C.“铭”和“说”都是古代文言文的一种文体，所以《陋室铭》和《爱莲说》在语言风格上是相同的。
D.纪晓岚的《阅微草堂笔记》是以笔记形式所编写成的文言长篇志怪小说，主要讲述各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等故事，都是作者虚构而成的。
【答案】（1）江郎才尽
（2）A
【解析】【分析】⑴江郎才尽：意思是江郎的文才没了。比喻才思减退。指南朝文学家江淹，年轻时很有才气，到晚年文思渐渐衰退。
⑵B错，应是“晚年号六一居士”。
C错，两文在语言风格上是不同的，《爱莲说》运用了拟人化的描写手法，对“莲”进行的是人格化描写；《陋室铭》则通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀。
D错，应是《阅微草堂笔记》是文言短篇志怪小说。
故答案为：⑴江郎才尽；⑵A。
【点评】⑴本题考查成语探源。答题时应注意，成语的来源涉及名著典籍、名人事迹、诗词文赋，平时要注意积累，“江郎才尽”后来比喻才华减退，应该是一个经常运用的成语。
⑵本题考查对文体和文学常识知识的识记。答题时应注意，根据题目要求，提取选项中的关键词语比对相关知识，仔细字斟句酌，归纳辨析正误。
15．综合性学习。
本学期，我们组织了“孝亲敬老，从我做起”的综合性实践活动，请按要求完成下面的任务。
（1）人们常用动物回报母亲的事例来教育孩子要孝敬回报父母，请写一个你知道的动物报恩的典故，并加以解释。
（2）小组要制定“孝亲敬老月”活动方案，请提出三条切实可行的建议。
（3）李丽同学在“孝亲敬老”主题班会上讨论“孝”的内涵时，提出要多听听父母养育子女的艰辛，多看看父母辛勤付出的举动，多回忆父母关爱的点滴镜头，多做点回报父母的事情，而这其中很重要的一点是“理解父母”。对此，请谈谈你的看法。(不超过50个字) 【答案】（1）乌鸦反哺。在母亲的哺育下长大后，当老乌鸦年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。
（2）举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”。
（3）示例：“理解父母”就是不要对父母的“唠叨”抱有怨言，因为这是他们爱的表现。他们的所作所为都是为了自己的孩子，我们应该善待自己的父母，珍惜我们日益减少的与父母相处的时光。
【解析】【分析】⑴本题学生对文化典籍的考查，解答本题一定结合平常的积累来解答，注意叙事的条理性；
这样的故事很多，比如：羊羔跪乳、乌鸦反哺等进行叙述即可；
⑵本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，可围绕着活动主题“孝亲敬老，从我做起”，可提出，设计活动为：可提出以下建议：举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”等；
⑶本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理即可。作答本题时为绕主题”理解父母“主题言之有理即可；
故答案为：⑴乌鸦反哺。在母亲的哺育下长大后，当老乌鸦年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止；
⑵举行“孝亲敬老，从我做起”演讲比赛；开展“孝文化”知识竞赛；评选“最美孝心少年”；
⑶示例：“理解父母”就是不要对父母的“唠叨”抱有怨言，因为这是他们爱的表现。他们的所作所为都是为了自己的孩子，我们应该善待自己的父母，珍惜我们日益减少的与父母相处的时光。
【点评】⑴本题考查学生的积累情况，答题关键是学生平时一定注意积累，只有这样才会得心应手；
⑵本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可；
⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
16．书法是中华民族的艺术瑰宝。请你赏读下面的书法作品，按要求答题。
（1）关于这两幅书法作品的字体，下列选项中正确的一项是（）
A.甲骨文
B.篆书
C.隶书
D.草书
（2）请用简体楷书将这两幅书法作品正确、规范地书写在横线上。
【答案】（1）C
（2）静以修身，俭以养德
【解析】【分析】（1）这两幅书法作品的字体明显是隶书。隶书的特点主要有以下三个方面：①隶书的结体改篆书的形象化而为点划符号化；②隶书的字形改篆书的圆长而为方扁；③隶书的笔划有折无转，并有波挑。方笔和圆笔兼用。
（2）首先要要认准文字是什么。可根据上下文的内容推断字形。遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。不写错字、别字、形似字。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。不写繁体字。
故答案为：（1）C；（2）静以修身，俭以养德。
【点评】（1）本题考查学生书法作品的奖赏能力。中国书法的五种主要书体,即楷书体（包含魏碑、正楷）、行书体（包含行楷、行草）、草书体（包含章草、小草、大草、标准草书）、隶书体（包含古隶、今隶）、篆书体（包括大篆、小篆）。注意各种字体的特
点，准确辨析。
（2）本题考查学生汉字的书写能力。注意书写的规范、工整和美观。同时注意汉字的间架结构，避免写错别字。
17．班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。（1）第一小组搜集了与《红楼梦》有关的歇后语，请你帮着补充完整。
①刘姥姥出大观园——________
②贾宝玉的丫鬟——________
③王熙凤害死尤二姐——________
（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与〈红楼梦〉》。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。（力求有创意）
栏目一：________
栏目二：________
栏目三：________
（3）第三小组组织了“我最喜爱的红楼人物”评选活动。请写出你最喜爱的一位，并介绍一个与其相关的故事。
【答案】（1）满载而归；喜（袭）人；心狠手毒
（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱
（3）示例一：林黛玉——黛玉葬花。示例二：贾宝玉——宝玉挨打。
【解析】【分析】（1）根据对《红楼梦》歇后语的积累答题，注意不要写错别字。（2）《红楼梦》的内容博大精深，有很多都可以深入研究，如诗词、菜谱、制药、为官等，可以据此设计栏目名称，如红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。
（3）根据对这部小说人物和情节的积累，从中选择自己喜欢的一位并介绍一个与其相关的故事即可，注意不要张冠李戴。
故答案为：（1）①满载而归；②喜（袭）人；③心狠手毒
（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。
（3）示例一：林黛玉——黛玉葬花。示例二：贾宝玉——宝玉挨打。
【点评】（1）本题考查积累名著歇后语的能力，歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。解答本题要根据平时积累答题，如果实在没积累的歇后语，要根据歇后语的特点及所给前半部分的内容理解分析，写出后半部分内容。
（2）本题考查设计活动的能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题及平时对名著的积累，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（3）本题考查对名著人物及情节的积累。阅读名著时要对名著中的人物、情节等都要认真阅读，并积累下来，达到学以致用。
18．阅读材料，回答问题
【材料一】春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综
艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，以下是“中国诗词大会关注人群年龄分布”调查数据图：
【材料二】《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出异议:在升学考试残酷的现实面前,有没有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。
【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以把境界分为“造境”和“写境”两种不同的形态，“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。
（1）用一句话概括【材料一】显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布特征。
（2）针对【材料二】中某些人的质疑，说说你的观点。（至少说出两点）
（3）阅读【材料三】，指出下面诗句属于“写境”的一项（）
A.大漠孤烟直，长河落日圆。
B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C.海内存知己，天涯若比邻。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【答案】（1）对于诗词大会，19岁以下的群体（年轻人）关注度较高，50岁以上人群关注度较低。（或：关注人群数量随着年龄增长而递减。）
（2）我认为有必要，因为背诵古诗词能传承弘扬中华传统文化，对一个人文化素养的提升有潜移默化的作用，还能拓展思维，激发灵感，促进学习。
（3）A
【解析】【分析】（1）这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断。答案：对于诗词大会，19岁以下的群体（年轻人）关注度较高，50岁以上人群关注度较低。（2）解题此类开放性试题。1、要紧扣文章的主旨；
2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；
3、有时要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；
4、思想观念要健康向上。示例：我认为有必要，因为背诵古诗词能传承弘扬中华传统文化，对一个人文化素养的提升有潜移默化的作用，还能拓展思维，激发灵感，促进学习。（3）按材料三所说“写境”即写实之境，而A项“大漠孤烟直，长河
落日圆”即写实之境。而其它几项则不是写实。
故答案为：（1）对于诗词大会，19岁以下的群体（年轻人）关注度较高，50岁以上人群关注度较低。（或：关注人群数量随着年龄增长而递减。）；（2）我认为有必要，因为背诵古诗词能传承弘扬中华传统文化，对一个人文化素养的提升有潜移默化的作用，还能拓展思维，激发灵感，促进学习；（3）A.
【点评】本综合题对学生的概括能力，表达能力和理解能力都有一定的要求，平时多练习这些题型，解答并不难。
19．某校组织了以“书法+文化”为主题的研学旅行活动。活动结束后，同学们收集了丰富的材料（见链接），发出了“写好中国字，做好中国人”的倡议，呼吁更多的师生学习书法。【链接】
新闻摘录：近日，各地纷纷出台文件，规定本地七至九年级学校，在语文课程或校本课程中每学期安排不低于10课时的书法课。
调查数据：各学校书法教师中，书法专业教师占15%，语文教师兼任占56%，美术教师兼任占29%。
学者感言：写字时，一直有一个红线框成的界线，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线图成字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格让我学习“界限”“纪律”“规矩”。（蒋勋《汉字书法之美》
书者留言：
◇柔软的毛笔，可以写出有力的线条：一个个不同的汉字，都有优美的结体；写字还是自己心情的记录，真是太有超了！
◇练字需要凝神静气，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义。（1）从【链接】材料中，再提炼两个要点作为倡议书的内容。
①学校开设书法课，为培养学生热爱书法创造了更好的条件。
（2）活动中，下面这幅陈列在兰州碑林的作品引起了同学们的兴趣。对这幅作品的欣赏不恰当的一项是（）
张芝《冠军帖》（局部）
A.线条曲直互生，刚柔相济。
B.采用行书书体，用笔灵话。
C.写法上下牵连，富于变化。
D.笔势有力而丰润，展现书者胸襟。
【答案】（1）②学习书法让人中规中矩，懂得纪律和规矩的意义，并能以此约束自身。
③书法是优美的艺术，可以帮助我们形成良好的艺术修养和自律精神，对于做人有启发意义。
（2）B
【解析】【分析】⑴通读[链接]材料，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。如可提取“我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格让我学习‘界限’‘纪律’‘规矩’”和“练字需要凝神静气，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义”分析整理即可。
⑵“采用行书书体”错。张芝，字伯莫，敦煌酒泉人。他敢于创新，省略章草的繁难之处，在运笔上使用了流利的笔锋，显示出的奋逸的力量，打破了章草的常规，从而创造了“今草”这种书法体。今草行笔自然，刚柔相济，疏密相宜，后世将张芝列为“草圣”。连后世“书圣”王羲之也说自己的草书不如张芝。打开张芝《冠军帖》，就有纵横气势扑到眼前，疾驰中笔法奇诡多变，回转勾连、舒卷各得其宜。形成了上下贯通、逶迤连绵的纵向气势。线条飘逸而不飘忽，没有火辣辣的气味，而是纯正、脱俗，把草书写雅致了，也写得灵动了。圆转的笔调多，运用不好则大圈圈套小圈圈，雷同且俗气。而在这里，弧度多变，弧形多样，交错包含，不断给人以新鲜感。张芝用笔不是往粗壮雄厚处发展，也非丰腴泽丽，而是笔锋轻入纸，跃起而行，不雕不琢。
故答案为：⑴②学习书法让人中规中矩，懂得纪律和规矩的意义，并能以此约束自身。
③书法是优美的艺术，可以帮助我们形成良好的艺术修养和自律精神，对于做人有启发意义。⑵B。
【点评】（1）本题考查材料信息的提取与概括。题干要求“提炼两个要点作为倡议书的内容”，阅读材料，从中概括出学习书法的两大好处即可。如根据“学者感言”的内容，可以概括出学习书法可让人中规中矩，并以此约束自身；根据“书者留言”可根据出书法“对如何做人都有启发意义”。
（2）本题考查书法作品的欣赏。注意观察这幅作品，通篇来看，行气流畅，气势贯通，但仔细审视，相连之字并不多，所以“上下牵连”有误。
20．“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是（）
A. 衣服穿得太多
B. 劳动太卖力气
C. 打仗拼死厮杀
D. 答不出皇帝的问题
【答案】 D
【解析】【分析】出自《史记·陈丞相世家》：“勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。”典故：有一天汉文帝想了解一下国家与人民百姓的事情，于是他就把右丞相周勃找来，问他：“全国一年之中要审理、判决的大大小小案件一共有多少件？”周勃一听愣了一下，低着头，回答汉文帝说不知道。文帝又问：“那么全国上下每年收入和支出的金钱又是多少？”周勃急出一身冷汗，汗水多得把脊背的衣服都弄湿了，因为他还是回答不出来。汉文
帝又问左丞相陈平，陈平说：“这些事情都分别有掌管的人，问审理案子的事，有廷尉；问财务的事，有内史，只要把他们都找来，一问就知道了。”汉文帝听了点点头，对陈平的回答十分满意。事后周勃感到非常羞愧，觉得自己反应、机智都不如陈平，于是借着生病想回家乡养老的理由，辞去右丞相的官职。
故答案为：D
【点评】汗流浃背意思是汗水流得满背都是，形容非常恐惧或惭愧，现也形容流汗很多，衣服都湿透了。