“交互式电子白板在小学数学教学中如何有效改变学
生学习方式”的案例
金树美
在小学数学教学中，合理的利用交互式电子白板来辅助教学。展现逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，变抽象的数学内容为形象化、清晰化的内容，让教学过程由静态的灌输变为图文声像并茂的动态生成，在小学数学教学中如何有效改变学生学习方式的哪？交互式电子白板一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，这就是有效的改变学生学习方式的直通车；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，使小学数学课堂变得高效。下面就电子白板在小学数学教学中如何有效改变学生学习方式谈几点认识：
一、应用交互式电子白板创设情景，激发学生的学习兴趣和求知欲
在数学教学中，我们利用电子白板的特点，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，让学生感受、赏析、发现美，激发学生学习的兴趣，进而探究知识，并且在探究知识的过程中生成知识。例如：在教学六年级数学《图形的放大与缩小》时，利用电子白板可以直接操作的功效，调出自己的一张图片，开始很小，学生看不清。我用鼠标比拖宽，让图片变宽一些，学生感到图像变形了发起笑来。老师继而提出问题为什么会这样——这样的导入充分利用了电子白板的易操作性，通过操作，激发了学生的学习兴趣。交互式电子白板以其独有的功能，创设美妙的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到有效改变学生学习方式的学习目标。
二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点
小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。
在教学《圆柱的认识》一课中，导入部分是“面通过旋转得到体”，我这样设计的：首先让学生自己快速旋转他们课前准备的长方形小旗，并说出看到了什么。学生通过实物演示，虽然看到了旋转，但是并不能真正地看到旋转后就是个圆柱体。那么我充分利用了电子白板的播放功能，把长方形旋转得到圆柱体的过程在白板上充分表现出来了，这样和学生的实物演示相得益彰，很好地解决了这个问题，并顺势导入了新知——圆柱。在讲到“圆柱体有无数条高，且每条高都相等”的时候，因为学生通过实物并不能看到每一条高，我充分利用了白板的组合、分解、拖拽功能，将一圆柱体分解之后，把其中一条高在圆柱
体当中慢慢地拖动，使学生一下子就明白了知识点。这是以往任何一个教学手段都无法达到的高度。从而，让学生通过直观的演示，直接理解新知的内涵。改变了教师一言堂的教学模式，也有效改变了学生学习方式。
小学数学中“数”与“形”两方面的知识占大部分，这些知识比较抽象。小学生的抽象思维能力比较差，但是如果根据教材内容，利用电子白板，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，就能有效地掌握知识。通过白板的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
三、利用交互式电子白板促进多维互动
交互式电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，授课过程一目了然，同时，学生也可以来写、画、连线、拼图等等。电子白板，是师生，生生交流学习，交流信息的一个合作平台。它的应用能最大限度达到师生、生生交流合作，这样的课堂会变得轻松愉快。就更利于学生掌握好知识。
在教学“角的大小”一课时，对于没有知识经验的学生，从视觉上很容易误认为角的大小与边的长短有关。这时，可利用交互式电子白板动态拖动：将两个大小相同且边长短不同的角拖在一起，结果发现两条边刚好重合，学生就会发现“角的大小与边的长短无关”，轻松地解决了这个知识难点。
四、应用交互式电子白板深化课堂训练，提高练习效率
知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习，如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
在教学完《圆柱的认识》后，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据已给出的图形，把你认为是圆柱的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的圆柱图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。再例如：在教学完《圆的周长》后，利用电子白板上写字笔功能，设计了一个连线题，让学生根据本节课的内容连线出相对应的问题和答案，并用放大镜的方式看到最后的结果，学生很感兴趣，纷纷抢着答题，开发学生的智力，激发学习知识、探索知识的兴趣。
利用交互式电子白板练习，既可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，又可以让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识达到了改变学生学习方式的有效效果。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。
总之，相比以前的多媒体教学，交互式电子白板系统在小学数学课堂教学中的优势已充分体现，我们在教学中如果能合理运用，那么有效改变学生学习方式，打造高效小学数学课堂将轻而易举。
电子白板在小学数学课堂教学中的使用 交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这个教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。教师假设能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。现就自己的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用交互式电子白板实行教学。 一、优化课堂导入，激发学生学习兴趣 交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来协助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不但掌握数学知识，而且喜欢这门学科。在数学教学中，使用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。
例如：在教学一年级数学《数的大小比较》时，单纯用一些数实行比较显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩？”今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的情景。 这样，学生一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入蜡笔小新和樱桃小丸子的对话。蜡笔小新说：“我比你捡的贝壳多。”樱桃小丸子说：“不对，我比你捡的贝壳多”。两人争吵不休，我说：“小朋友，怎样才能知道蜡笔小新捡的多还是樱桃小丸子捡的多呢？”这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定把两人捡的贝壳一个对一个地实行排列，就把多少比出来了，并多媒体出示排列图。这样学生很有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。 孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。数学教学中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识，在学习知识的过程中进而拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。如《轴对称图形》一课，能够创设情境，让学生初步感
交互式电子白板数学教案 ——圆柱和圆锥的认识 一、教学分析 本节课讲授的是小学数学六年级下册第二单元第一课时的内容，是在学生对图形有了一定了解的基础上开展的。学生在以前的学习中积累了有关图形与几何知识，掌握了长方体、正方体的特征和面积、体积的计算方法，为圆柱和圆锥的认识奠定了基础。 二、教学目标 1.知识与技能：理解圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2.过程与方法：探究并掌握圆柱和圆锥的基本特征，提高观察、分析、概括和知识迁移能力。 3.情感态度与价值观：体会数学与现实生活的紧密联系，认同立体图形学习的价值，发展数学思维，增强空间观念，提高学生学习数学的兴趣和信心。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2.教学难点：掌握圆柱和圆锥的基本特征并建立空间观念。 四、教学方法 1.合作探究：以问题为导向，实施引导式和启发式教学，组织学生分组讨论、合作探究，帮助学生进行思维碰撞，建构知识，深化学习，增强学生成就感。 2.对比教学：采用对比教学的方法，培养学生分析、概括和知识迁移能力。
五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 上课之前，教师先向学生展示一组生活中常见的图形，并请学生上讲台用交互式电子白板的拖放功能对图形进行分类（引入本节课内容）。 师：同学们，在我们生活当中存在形态各异的物体。请看交互式电子白板，你们认识这些物体吗？ 生：认识。 师：如果按形状把它们分成两类，你们会怎样分？请一个同学上来分一分，并说明分类依据。 生：按形状分为两类，一类是圆柱形状，另一类是圆锥形状。 师：它们在数学上被称为圆柱和圆锥。圆柱和圆锥有哪些特征呢？这就是今天要一起学习的内容——“圆柱和圆锥的认识”。 设计意图：利用交互式电子白板的集成性和富媒体性，向学生展示一组贴近生活的图片来引入圆柱和圆锥的概念，做情景化、趣味化导入。应用电子白板承载并展示图片、视频、3D模型等信息，有助于学生将数学与现实生活联系起来，快速进入状态。请学生对图形进行分类，让其他学生观察并点评，集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛，取得了开门见山的效果。 （二）观察圆柱，总结特征 【观察活动1】 师：在电子白板上画一个圆柱，改变它的位置、粗细、高度，呈现的仍是圆柱，说明它有一些共同的特征。“圆柱有哪些特征呢？请拿出手里的圆柱仔细观察，摸一摸、看一看、比一比。有什么发现？” 生：（讨论、交流，教师也参与其中。） 师：哪位同学说一下？ 生1：圆柱上下两个面是相同的圆；圆柱从上到下一样粗。 生2：圆柱有一个面是弯曲的。 师：围成圆柱的曲面叫什么？（侧面）谁来补充？ 生：沿着圆柱的任意一个曲面切开，得到的还是圆柱。 师：除了这个，我们还看到了圆柱的什么？（高） 师：什么叫作圆柱的高？ 生：两个底面之间的距离。
电子白板在小学数学课堂中的运用 电子白板是一种新型的教学工具，它可以有效地提升小学数学课堂的教学效果。本文将探讨电子白板在小学数学课堂中的运用。首先，我们将介绍电子白板的基本用途和特点。接着，我们将讨论电子白板在小学数学课堂中的实际运用，并探讨教学效果。 一、电子白板的基本用途和特点 电子白板是一种新型的互动教学工具，它结合了计算机、投影仪和白板的功能。基本特点如下： 1.可以实现实时书写和涂鸦。学生可以用数字笔书写，在白板上涂鸦，与教师进行互动交流。 2.可以进行多媒体展示。电子白板可以投射各种形式的图像、音频和视频内容，使教学更加生动。 3.可以实现实时标注和保存。教师可以在电子白板上进行标注和批注，课堂内容可以保存到电脑上，以供后续使用。 4.可以进行互动教学。电子白板可以连接多个学生或教师的设备，通过互联网实现远程教学和交流。 二、电子白板的实际运用 1.交互式演示
在小学数学课堂中，教师可以用电子白板展示学习内容。电子白板可以设计成数字化的教材，例如数学概念，解题方法，以及习题解析等等。不同于传统白板，电子白板可以将文字、图像、音频、视频等多种媒体形式组合在一起来展示课程内容。同时，教师可以在电子白板上实时书写、标注，让学生更加直观地理解和记住课程内容。 2.数学游戏 数学游戏在小学生的数学学习中非常有用。电子白板上可以安排不同的数学游戏，例如数字分解、计算平均数、跳数米龙虎争等。这些游戏可以在电子白板上展示，学生可以通过电子白板快速参与游戏，学习数学知识的过程也因此愉快而有趣。 3.互动学习 电子白板可以连接多个学生设备来进行互动学习。例如，在一次小学数学课堂上，教师可以通过电子白板将题目分发给学生，学生可以在自己的设备上解题，然后将答案发回教师的电子白板上或屏幕上，从而进行讨论和对答案。这样的互动学习方式可以更好地培养学生的数学思维和解题能力。 三、电子白板使用后的教学效果 1.提高学生的学习兴趣 电子白板的高科技互动性和多媒体性质，可以大大提高学生的
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用 交互式电子白板是一种先进的教学工具，其在小学数学教学中的运用已经成为了一种 趋势。本文将从交互式电子白板的优势、教学场景和实践案例三个方面来分析交互式电子 白板在小学数学教学中的运用。 交互性强。交互式电子白板可以实现师生之间的互动和学生之间的互动，使得课堂变 得更加活跃和生动。学生可以通过触碰屏幕来完成一些操作，比如选择答案、拖动物体等，这使得学生更加积极主动地参与课堂活动，提高了学习的主动性。 可视化效果好。交互式电子白板可以通过图形和动画的形式展现数学概念和问题，使 得抽象的数学概念更加具体、可视化，便于学生理解和记忆。可以通过绘制图形来说明几 何形状的性质，通过动画演示来展示数学运算的过程等，这样可以使得难以理解的数学概 念变得易于理解。 资源丰富多样。交互式电子白板可以连接互联网，从而可以获取到丰富的教学资源， 如教学软件、教学视频、教学文档等。教师可以通过这些资源来丰富课堂内容，并根据学 生的学习需要进行选择和调整，提高课堂教学的质量。 首先是课堂导入和概念讲解。教师可以通过交互式电子白板来绘制图形、展示动画等 方式，为学生直观地展示数学概念，引起学生的兴趣。在讲解平行四边形的性质时，教师 可以通过绘制图形的方式来说明，让学生更加直观地理解和记忆。 其次是问题解答和演示。交互式电子白板可以通过绘制图形、动态演示等方式来解答 问题，帮助学生理解解决问题的思路和方法。在解决长度问题时，教师可以使用白板上的 标尺工具进行演示，让学生更加清楚地理解和掌握长度的概念。 再次是课堂互动和合作学习。交互式电子白板可以通过分组讨论、竞赛游戏等方式来 促进学生之间的互动和合作学习。教师可以将学生分成小组，让他们通过交互式电子白板 来回答问题或完成任务，以此来培养学生的合作精神和团队意识。 最后是课堂评价和反思。交互式电子白板可以通过随堂测验、作品展示等方式来评价 学生的学习情况，并及时给予反馈。教师可以利用交互式电子白板的功能来进行学生作品 的展示和评价，以此来激发学生的学习动力和积极性。 案例：小学五年级学生在学习分数的加减运算时，往往会面临一些困惑。教师在课堂 上使用交互式电子白板进行了一次互动教学，取得了良好的效果。 教师利用交互式电子白板绘制了一个圆形和一个长方形，通过触碰屏幕的方式，将圆 形切割成了四个等分，长方形切割成了六个等分。然后，教师请学生通过触碰屏幕的方式，
交互式电子白板在小学数学教学中的应用 1. 引言 1.1 背景介绍 在传统的数学教学中，教师往往需要通过黑板或幻灯片来展示知 识点，学生则需要通过课本和笔记来理解和记忆。这种教学方式存在 着信息传递不及时、学生参与度不足等问题。而交互式电子白板则可 以通过实时互动、多媒体展示等功能，将抽象的数学概念呈现得更加 直观、生动，让学生更容易理解和掌握知识。交互式电子白板还可以 实现多种教学资源的整合，如视频、图片、动画等，丰富了课堂教学 的形式，提高了教学效果。 随着信息技术的不断进步，交互式电子白板在小学数学教学中的 应用前景将会更加广阔，为教育教学带来更多可能性和机遇。 1.2 研究意义 交互式电子白板可以提高教学效率。传统的数学教学方式往往以 板书和口头讲解为主，学生容易出现理解难度和学习兴趣不高的情况。而交互式电子白板可以通过丰富的多媒体展示方式，使得数学知识更 加形象生动、直观易懂，帮助学生更快速有效地掌握知识点。 交互式电子白板可以提升教学互动性。通过交互式电子白板，教 师可以在教学过程中与学生进行更加直观、实时的互动，激发学生参 与学习的积极性，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
交互式电子白板还可以促进教学资源共享和教学方式创新。教师 可以通过电子白板轻松制作丰富多样的教学资源，实现教学内容的个 性化定制和定制化讲解，同时也可以借助网络平台进行资源分享和交流，促进教学方式的多样性和创新性。 研究交互式电子白板在小学数学教学中的应用意义，不仅可以提 高教学效率和互动性，还可以促进教学资源共享和教学方式创新，有 助于提升小学数学教学的质量和效果。【研究意义】。 1.3 研究目的 研究目的是明确探讨交互式电子白板在小学数学教学中的应用效 果和优势，以及了解教师和学生对这一技术的接受程度和反馈。通过 深入分析交互式电子白板在数学教学中的具体操作方法和实际应用案例，可以为教师提供更具体的指导和借鉴，从而提高小学生数学学习 的效果和兴趣。也可以通过了解教师和学生对交互式电子白板的看法，探讨如何更好地推广和应用这一技术，从而促进教育教学的创新和改进。通过本研究的探讨和分析，可以为提升小学数学教学质量、提高 学生学习兴趣和积极性以及推动教育信息化发展提供有益的参考和借鉴。 2. 正文 2.1 交互式电子白板在小学数学教学中的优势 1. 提升学生参与度：交互式电子白板可以通过动画、音频等多媒 体元素吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，提高学习效率。
浅谈交互式电子白板环境下的小学数学有效课堂 随着时代的进步和科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了我国教育领域的重要设备之一。在小学数学教学中，交互式电子白板作为一种新兴的教学手段，已被广泛应用于课堂教学中，极大地促进了小学数学课堂教学的有效性和教育质量。本文将从交互式电子白板的优势、教学策略、应用举例等多个方面，探讨如何在交互式电子白板环境下实现小学数学有效课堂。 一、交互式电子白板的优势 交互式电子白板是一种以电脑为媒介，辅助教学的外部设备。其优势如下： 1.提高课堂互动性 与传统黑板相比，交互式电子白板可以实现更高质量的课堂互动。学生可以将自己的主观标准输入到电子白板中，而教师也可以即时反馈学生的想法和看法。这种课堂互动性可以深入了解学生的学习状态，了解学生的思考方式，以便更有效地设计教学方案。 2.大幅提高课堂趣味性 课堂趣味性是保持学生兴趣、激励学习的重要课堂元素。交互式电子白板可以通过音乐、动画、视频等多媒体元素来赋予教学内容生命，丰富教学方式，促进学生对数学知识和技能的认识和掌握。
3.改进课堂效率 交互式电子白板为教师提供直观、准确的展示、展示和掌握课堂的环境，大大缩短了教师的准备时间。同时，交互式电子白板可以通过重点突出、思路清晰、提供范例等多种方式，实现更直观、准确的教学效果，提高教学效率。 二、教学策略 交互式电子白板环境下，教学策略可以按照以下步骤设计： 1.制定教学目标 首先，必须明确教学目标和学习内容，以便为教学设计提供方向和指导。一般来说，小学数学教学目标包括了解数字、算术基础、空间结构和形式规律等，通过教学，可以培养学生数学思维能力，探究和发现出数学规律等。 2.设计学习活动 为了达到教学目标，可以设计各种学习活动，包括参与性、合作性、自主性、角色扮演等，既有助于学生在学习中充分发挥自身特点，还可以最大限度地激发学生的兴趣和热情。在交互式电子白板环境下，一些习惯和传统的数学活动，例如闪闪发光的“数独”、可爱的“数字扫除”和“找茬”等，也可以进一步改进，更加生动有趣。
小学数学统计教学中交互式电子白板的 运用分析 摘要：随着我国教育事业的不断发展，越来越多先进的现代化教学工具被应 用到教学环节，起到了良好的教学成效。通过将交互式电子白板与小学数学统计 教学工作相融合，便于烘托学习氛围，提高学习趣味性，辅助学生理解新知识， 并高效内化与灵活应用所学知识。本文结合教法学实践，从小学数学统计教学角度，分析了交互式电子白板的运用对策。以供参考。 关键词：小学数学；统计教学；交互式电子白板 交互式电子白板实现了现代化信息技术与教学工作间的融合，拓展了教学手段，优化了教学环境。对于小学数学统计教学而言，通过将交互式电子白板应用 到教学中，将学生的课堂互动积极性充分激发了出来。尽管如此，在教学实践中，受教师综合素养等诸多因素的影响，有些学校在交互式电子白板应用上的质量不 是十分理想。为此，制定出科学完善的应用对策就显得尤为重要。 1运用意义 1.1提高了内容展示成效 借助交互式电子白板，即使教师离开讲台，也可以正常授课。教师可以走到 学生中间，强化与学生间的互动与交流，参与到学生的学习过程中，动态化掌握 学生的学习情况。此外，学生也可以站在白板前面，将自身的见解分享给教师与 其他学生。这不仅提高了内容展示成效，也提高了教学活动的针对性，防止学生 注意力不集中，促使学生与教师紧密配合，提高教学质量。 1.2合理整合各类教学资源 在应用实践中，依托交互式电子白板的储存与编辑功能，提高了教学成效。 教师可以结合教学所需，将动态生成过程以灵活的方式呈现出来，弥补了多媒体
教学中图片固化等方面的不足。依托多样化的教学方式，有效刺激学生的感知觉 系统，使得课堂教学生动有趣，刺激着学生高效融入到课堂活动中。在白板运用 过程中，无论图形、文字还是视频等，均可以被储存下来，为后续教学工作提供 教学依据，或者供学生反复观看，有效提高了教学资源使用效率。 1.3便于突出教学重点与难点 交互式电子白板的手写功能或者手绘功能等，便于教师结合教学所需随意拖 动幕布。教师可以突出教学重点与难点，降低其他内容对重点知识点的干扰。若 学生表示看不清教学内容时，教师可以借助感应笔进行勾画操作，将。知识点进 行放大，便于学生掌握相关知识点。 2运用对策 2.1科学合理开展教学情境设置工作 交互式电子白板在应用中会与互联网连接，因互联网具有着开放性与共享性 等特点，便于教师结合教学所需，不断丰富教学资源库。教师可以科学合理应用 资源库，进行教学情境设置。 2.2以生为本，突出教学活动针对性 为了充分发挥出交互式电子白板的应用价值，教师在设计教学方案时，需要 从学生角度出发，结合学生的知识掌握情况、年龄特点等，制定出富有针对性的 交互式电子白板应用对策。为了营造浓厚的课堂氛围，教师可以将丰富的色彩或 者多样化的音频与教学内容相融合，提高教学活动的趣味性。此外，教师可以结 合教学所需，为学生提供操作交互式电子白板的机会，锻炼学生的动手能力，提 高学生的学习积极性与锻炼学生的学习能力。比如，在“复式统计表”学习中， 教师可以将事先准备好的三种动物组成的动画视频以交互式电子白板播放给学生，引导着学生认真观察，并找寻出视频中有几种动物，每种动物各有多少，并借助 电子版本绘图功能，绘画出两行三列图表。第一行填写动物名称，第二行填写每 类动物的数量。在学生掌握表格绘制。技巧后教师可以引导学生绘制出班级男女 生统计表，加深学生对复式统计表知识的理解，并有效锻炼学生的动手能力。
合理运用“希沃”交互电子白板一体机提高小学高年级数学课堂效率 摘要交互电子白板一体机作为一种新型的科技产品，凭借着它多样化而富有个性化的功能，很好地继承了传统课堂的优点，又有效地克服了其弊端。在小学数学课堂中应用交互电子白板一体机，既可以提供丰富的教学资源，又能发挥它的多功能性与互动性。运用电子白板技术，课堂在为教师和学生互动搭建有利的平台的同时，也真正体现了新课改环境下“学生是课堂的主人”这一理念。本文就交互电子白板（希沃一体机）在小学数学课堂中的实践应用进行阐述。 关键词交互电子白板一体机小学数学课堂效率 “希沃”交互电子白板一体机是目前我市大部分学校班级里新一代触摸式电子白板一体机，是一种全新的教学媒体。随着它的推广运用，课堂教学方式得到了很大的改善。具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现了信息技术与学科日常教学的有效整合，促进了教师教学方式和学生学习方式的变革。以“教师、教室、教学”为立足点，让教室环境与科技同步，让教师与科技同步，将智慧和科技结合。在教学中，借助“希沃”交互电子白板一体机自带的教学资源，能为我们提高课堂的有效性，打造高效课堂带来哪些帮助呢？通过这几年的教学实践，我深深体会到：在教学过程中，恰当、正确地借助“希沃”交互电子白板一体机教学，有利于学生自主学习、合作探究、体验成功；有利于学生学习能力的培养；有利于学生学习方式的改变；有利于课堂教学效率的提高。 “希沃”交互电子白板一体机辅助教学带给小学高年级数学课堂以下优势： 1.将繁杂的知识简明化。小学数学高年级的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，利用“希沃白板5”将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的思维导图。学生在课堂
交互式电子白板在数学教学中的应用 标签：数学教学；交互式电子白板；应用 随着科技的快速发展，教学手段的不断更新，交互式电子白板已经进入课堂。它为课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用交互式电子白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动提供了极大的方便。下面，笔者结合教学实践，谈谈交互式电子白板在数学教学中的应用。 一、合理运用电子白板创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲 法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在教学的起始阶段，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，提升能力。 如，教学”直线和圆的位置关系”一课，利用下载的“海上日出”实景，在展示中融入巴金作品的语音，在学生感同身受中，引导学生观察太阳和海平线的关系，然后鼓励学生用简易的笔法勾画出变化过程。这样从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在自己身边，从而激起了学生解决问题的欲望。 二、合理运用电子白板人机交互的特点，激发学生自主学习的积极性 人机交互是交互式电子白板的显著特点。交互式电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算和信息处理功能，对图形可进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，能给学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，激发起学生自主学习的兴趣。比如，用电子书包制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示：“你答错了，请再试一次。”直至出现正确结果。如果三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓厚，学习效率高。 三、合理运用电子白板化繁为简 利用交互式电子白板教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标，突破重、难点，提高课堂教学效率。比如，八年级“频率分布”一课内容，在传统的教学中，教师引导学生在60名女学生身高数据中，先找最大值、最小值，再分组，一个一个地数出每组中数据的个数，之后让学生计算频率，绘频率分布表，画频
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用 随着信息技术的不断发展和普及，交互式电子白板已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。它不仅可以为老师提供更多的教学工具，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。特别是在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是丰富多彩。本文将从交互式电子白板的特点、小学数学教学的需求以及具体的应用案例等方面，探讨交互式电子白板在小学数学教学中的应用。 一、交互式电子白板的特点 交互式电子白板是一种结合了计算机、投影仪和触摸屏等技术的教学工具，它具有以下几个特点： 1. 触摸操作：学生和老师可以通过触摸屏幕实现操作，并且可以使用手写笔进行书写和标注； 2. 多媒体展示：可以展示图片、动画、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动和形象； 3. 互动性强：老师可以与学生进行实时互动，学生也可以通过白板进行回答和操作； 4. 教学资源丰富：可以连接互联网、计算机等多种资源，丰富教学内容和方法。 以上特点使得交互式电子白板成为了一种非常适合教学应用的工具，在小学数学教学中具有很大的潜力。 二、小学数学教学的需求 数学是一门抽象性较强的学科，对于小学生来说有一定的难度。小学数学教学具有以下几个需求： 1. 生动形象：数学概念较为抽象，需要通过具体的例子和图形来进行展示，以便让学生更好地理解和记忆； 2. 互动性强：数学是一门需要持续练习和实践的学科，因此需要进行大量的互动和练习来巩固知识； 3. 多样化教学：由于小学生的认知能力和学习风格各异，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的需求； 4. 视觉化教学：通过图形展示和实物操作来提高学生对数学概念的理解和记忆。
希沃白板在小学数学教学中的应用研究 摘要：在技术进步的今天，“交互式白板”这种新型的教育手段已经开始应用于各大小课堂。但是，对于交互式白板的使用，学术界的相关文献却很少讨论它的不足与问题。首先，希沃白板在小学教育中的运用是很有意义的，希沃白板的优点是直观、互动、多样、有趣，是构建知识系统的强大的力量；另一方面，希沃白板成本高，要求高，依赖性高，易被误用，妨碍了自主思维，影响学习；值得庆幸的是，未来可以通过多种方式进行投资与变革，充分利用自身的优点，改进自身的不足，从而促进我国小学数学教学的进一步发展。 关键词：交互式白板；电子白板；小学数学教学；利弊；希沃白板 如何有效地运用新的教学工具对小学的数学教师来说是十分必要的。希沃白板可以为老师们带来教学资源、教学工具以及网络教学软件。所以，在小学数学老师看来，希沃白板在中学物理教学中的作用是十分必要的。白板运用于课堂，能让学生在老师讲授理论的基础上，通过白板，让他们能够更好地了解自己的数学。 一、希沃白板在小学数学教学中的意义 (一)突破思维限制 希沃白板因为它具有多种用途，使得学生可以打破常规的思维方式。与之相比，小学生更易被外在的因素所左右。希沃白板的灵活运用，能够有效地调动幼儿的学习动力，使幼儿更加主动地参加各种学习，并在深度学习中发展学生的自主思维，从而为学生的英语学习打下良好的基础。比如，从小学一年级起，利用希沃白板E的白板，就能够充分调动幼儿的基本数学思考潜能，让他们体会到数学的快乐，并养成不同的思考方式，从而摆脱常规的学习方式，从而对学生的思考产生积极的作用。该教学模式有利于提高学生的数学思考水平，有利于今后更深入、更系统地进行数学教学。
应用交互式电子白板技术提高小学数学课堂教学有效性的研究》课题阶段总结 在第二阶段的研究中，我们初步总结出了一些交互白板环境下促进小学数学概念课堂教学的策略。然而，我们也发现了一些问题：教师们对整合研究的思考不够深入，这主要是因为整合对教师提出了更高的要求，需要他们不仅要对本学科内容和理念有深刻的理解，而且还需要对整合方面的相关理念有更好的把握。此外，课题的有序化常态研究也做得不够好，这主要是因为受到教师队伍结构的影响，不能做到每个年级都至少有一个引领性的骨干人员，由此也就不能很好的做到以年级为单位的研究。 为了解决以上问题，我们将在已研究过的计算课型和概念课型的基础上，引导教师在日常继续做好这两方面的研究的同时，重点专题研究交互白板环境下促进小学数学几何形体课堂教学有效互动的策略。因此，我们制订了以下研究目标： 1.探索运用交互式电子白板促进小学数学几何形体课堂互动有效性的设计策略。
2.探索交互式电子白板环境下小学数学几何形体课中创设 有效情景，促进思维、在有效的互动活动中初步形成几何直观的策略。 为了实现这些目标，我们将采取以下措施： 1.制定期初计划作为蓝图； 2.考查制度来督促； 3.保障经费来源。 此外，我们强调遵循现代教育思想和理论，以信息化研究为核心，以实现学生的自主研究为目标。实验教师将继续加强研究课题研究相关理论的自觉性，并通过各种途径研究相关理论，结合课题研究的需要，掌握交互白板的使用策略，并及时做好有关电子白板的研究的理论摘记，系统提高自己的相关理论修养。同时，我们将积极借鉴其他学校相关课题研究的成果，指导自己的课题实验。课题组还将组织校内课题研究课观摩、交流会和邀请相关专家来校讲座，组织教师外出参观研究，并进一步完善课题理论信息、实验进程、研究成果的发布平台，以便于课题组便捷动态管理，确保课题研究的顺利进行。
小学数学教学中交互式电子白板的应用策略 随着科技的发展，交互式电子白板已经成为了教学中不可或缺的教学工具之一。尤其 是在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是发挥着重要的作用。它不仅可以增加孩 子们的学习兴趣，提升教学效果，还可以帮助教师更好地展示课堂内容。本文将重点探讨 小学数学教学中交互式电子白板的应用策略。 一、激发学生的学习兴趣 在小学数学教学中，学生们常常对抽象的数学知识产生抵触情绪，认为数学难以理解。而交互式电子白板的应用可以通过丰富多彩的图片、视频等多媒体资源呈现数学知识，使 数学知识变得生动有趣。教师可以使用交互式电子白板展示一些有趣的数学游戏，通过这 些游戏激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。 在交互式电子白板上，教师还可以使用一些动画、音效等效果，呈现有趣的数学知识，吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与到课堂学习中。交互式电子白板还可以提供书写、画图等功能，学生可以直接操控白板进行讨论、展示自己的想法，这些操作不仅能增 加学生的参与感，还能为学生提供更多创新思维的空间，从而激发他们的学习兴趣。 二、提升教学效果 使用交互式电子白板进行数学教学可以提升教学效果。交互式电子白板可以提供更多 的资源，教师可以在上面添加各种形式的教学素材，如文字、图片、视频等，使得教学内 容更加生动形象，更加容易被学生理解和接受。交互式电子白板还可以连接互联网，教师 可以利用网络资源进行实时搜索和引用，随时获取最新的数学教学资料，提供最全面、最 及时的教学内容。 交互式电子白板还提供了丰富的教学工具，如数学绘图工具、数学计算工具等，教师 可以利用这些工具更好地辅助教学，为学生直观地呈现一些抽象的概念，使得学生更容易 理解和掌握。交互式电子白板还可以实现教师和学生的即时互动，教师可以通过交互式电 子白板随时在教学过程中进行答疑解惑，让学生更容易理解问题，帮助学生更好地掌握数 学知识。 教师还可以利用交互式电子白板在课堂上进行课件展示和备课制作，将课件内容直接 呈现在电子白板上，更加直观、形象地展示课堂内容，帮助学生更好地理解和掌握课堂知识。教师还可以将课件直接保存在电子白板上，方便备课制作，为下一次的教学做好准 备。 在使用交互式电子白板展示课堂内容的过程中，教师需注意语言的运用，应用通俗易 懂的语言解释数学知识，避免使用过于专业和晦涩的术语，以便学生更好地理解和接受。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究 摘要：随着交互式电子白板技术上的逐渐成熟，应用上的逐渐普及，交互式电子白板的优点逐渐的体现出来，交互式电子白板也逐渐从一种教学概念转变为一种实实在在的教学辅助工具。本文主要分析了交互式电子白板在教学中的优势、指出了交互式电子白板在教学中的应用领域，并且用一个教学案例呈现了一个具体的课堂使用交互式电子白板的完整过程。 关键词：交互式电子白板教学策略教学案例 前言： 交互式电子白板是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，构造一个大屏幕、交互式的教学环境的电子设备。随着科技的飞速发展，交互式电子白板在技术上逐渐成熟。交互式电子白板在课堂中的使用也越来越普及。交互式电子白板在各种教学辅助工具中的优势逐渐体现出来，通过这两年的应用，我对交互式电子白板的应用有一些心得，在此总结一下。 一、应用交互式电子白板的优势 1.应用交互式电子白板整合多种媒体资源，有效促进课堂生成 交互式电子白板本身是汇集了多媒体计算机投影和黑板两种教学模式的优点而成的，因此交互式白板不仅可以像多媒体计算机投影一样方便的使用多种媒体素材，而且自身也提供了大量计算机系统所不具备的多媒体操纵能力。比如说电子白板的放大功能、聚焦功能、屏幕批注功能等等，这些功能都可以及时对学生的答题情况进行讲解和批注，不但提高了学生的注意力，同时有效促进了课堂生成，使课堂更灵活，学生的学习更有兴趣。电子白板中不仅可以插入各种音频、视频、图片文件等丰富我们的课堂，我们还可以选择电子白板中的切换按钮，实现电子白板软件与计算机之间的切换，方便地调用计算机中的素材、资源或软件，这也使电子白板的功能更加强大，使得我们的教学更加灵活，课堂更高效。 2.应用交互式电子白板有效促进课堂互动 传统的多媒体教学中的交互式往往更注重教师和课件之间的交互，也就是教师控制教学流程，按照事先安排好的顺序进行授课。这种教学中给学生的交互空间较小，所以很多时候教师还需要实物投影来加强这种师生互动。应用交互式电子白板的教学，可以有效地实现学生和教学内容之间的互动，充分体现了学生是课堂的主人。比如说《植树问题》一课在教学“间隔数”和“间隔长度”概念的时候，借助直尺工具，让学生在白板上摆一摆，思考怎样摆才能使间隔长度相等。学生的兴趣被激起，都跃跃欲试要参与到互动活动中来，学生在思考摆的方法的同