为人民服务教学实录
一、打破预期，创设语境
师：同学们好!
生：(齐答)老师好!
师：同学们辛苦了!
生：(齐答)老师辛苦了!
师：同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们，他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢?(转向台下的老师)老师们，你们辛苦了!
(台下老师齐声回答：为人民服务!全场笑，掌声。)
师：哎!同学们!奇怪吧，老师们回答的是“为人民服务”，回答得那么整齐、响亮，这是为什么呢?好吧，下面请大家看一段天安门前阅兵式的录像。
(播放阅兵式片段:同志们辛苦了!为人民服务!)。
师：听到了吗?那一遍又一遍的口号是——
生：(齐答)为人民服务。
师：再来一遍，也那么有力、整齐、响亮——
生：(齐答)为人民服务!
师：同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，那是经久不衰、深入人心啊!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐响亮地读一遍!
生：(齐读)为人民服务!
【点评：开宗明义，为人民服务，是我党、我军的唯一宗旨、最高准则。六十多年过去了，剔除其口号的鼓动性、形式性和从众性，积淀下来的当是其精神的纯粹性、高尚性和民族性，哪怕这种积淀的厚度和广度并不瓷实甚至只是一点点。因为，那是民族新文化的种子和希望所在。这种子和希望，在听课老师的自然回答中，在阅兵仪式的铿锵回应中，更在每位学生的琅琅诵读中。历史语境、价值皈依，导课的大气与开放由此可见一斑，正所谓“居高声自远，非是藉秋风”(虞世南诗句)。】
二、聚焦文体，提纲挈领
师：翻开书，第12课。同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章呢?
生1：这是一篇议论文。
师：很好，你有预习!
生2：这篇课文没有事例，只讲道理。
师：你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的，比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的，《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是他说的议论文。(板书：议论文)
它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文，所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛，所以有点难。但是我相信，大家一定能学好。有信心吗?
生：有!
师：说这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书:演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态。)
在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。
师：怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，还想和大家一起寻找每段的要点。
【点评：言归正传，课始就开门见山、旗帜鲜明地将阅读焦点指向了“文体”，应该说，这是需要见地、更是需要胆量和魄力的。说有见地，是因为“文体意识”是沟通学生语感和境感的唯一枢纽，所谓“学诗读诗，学文读文，此古今一定之法”(薛雪诗话)。只可惜，这“一定之法”在当前的阅读教学中是被弃若敝屣的。说有胆魄，是因为面对《为人民服务》这样一篇立论高远、光芒四射的经典政论文，将阅读期待首先聚焦到“文体意识”上，而将其恢弘的“人文精神”暂时悬置起来，是冒了“矫枉过正”的课程风险的。但我坚信，林老师的“勇气是智慧和一定程度教养的必然结果”(列夫·托尔斯泰语)。】
(生朗读第二自然段。)
师：这段中哪句话是重点?
生：第一句。
师：很好，开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词，哪个是关键词?
生1：意义。
师：不明确，什么的意义?
生2：死的意义。
师：好，加上两个字，意思就明白了。找关键词，还要
让人一听就明白。(板书:死的意义)
下面读第三自然段，刚才第二段的重点是第一句，那第三段呢?
(朗读第三自然段。)
师：刚才他读的这段话里有一个生字特别难写。【板书：鼎】“鼎”字中间是个目字，左下脚起笔要注意，起笔是竖折折，一笔写成。你们拿起食指跟我写。
(生集体书空)
师：右下脚和它对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖。什么是“鼎”?
生1：就像是寺庙里上香的那个炉子。有三个脚，圆形。
师：那可不是“鼎”，那叫——(众生答)香炉。
生1：我知道，我是说像它那样。
师：那你说对了，“鼎”一般也是圆形、三脚。
生2：“鼎”是古代人煮东西用的。
师：没错。“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。(师边说边画简笔画。)
师：看到这个“鼎”，你会想到跟它有关的成语吗?
生1：三足鼎立。
师：同学们看，三足鼎立。(师手指示意图。)
生2：鼎鼎大名。
师：鼎鼎大名，名气真大啊!
生3：人声鼎沸。
师：你看，像在这里煮开了一样，热闹极了。(师指示意图。)
生4：一言九鼎。
师：一句话九个鼎，说话多有分量啊!
师：记住了“鼎”的意思，你就不会写错别字了。现在请你们在课文中写一个带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”写端正、写稳当，笔画笔顺要正确。
(生书写。)
【点评：“鼎”字教学，小试牛刀，烹出的却是一道精致而隽永的语文佳肴。】
师：刚才学“鼎”字是一段小插曲。现在我们回到课文中，继续找第三段话的重点句。
生1：我认为是最后一句。
生2：我认为是第一句。
师：其实，这第一句和最后一句都是关键句，那怎么提炼关键词呢?
生：不怕批评。
师：对，“不怕批评”。(板书:不怕批评)
同学们，现在你自己来读读第四自然段，也像刚才那样先找到关键句，再提取四个字的关键词。明白了吗?开始吧!
(生自学，师巡视。)
师：谁来汇报一下自学成果?
生1：我认为是最后一句。师：同意吗?
生：同意。
师：好，提炼关键词。
生1：团结互助。
生2：互相关爱。
生3：互帮互助。
(师随机板书：团结互助。)
师：同学们一下子抓住了关键句，提炼了关键词，会读书，会概括，很好。现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了。对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题?
生：死的意义，不怕批评，团结互助。
师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”，他的心里是非常清楚、非常明确的，他要先讲——(生接答：死的意义);再讲——(生接答：不怕批评);最后讲——(生接答：团结互助)。主席的演讲是胸有成竹、心中有数的!同学们，这样抓关键、抓重点的方法很重要，这就是把厚厚的书读薄了。(师板书：薄)
【点评：就课程而言，写法决定读法，读法决定教法。《为人民服务》是经典政论文，而“议论的生命在于张扬
‘独识’，所以鲜明性是议论语言的最大特点”(潘新和语)。“独识”，即独立、独特、独具只眼、独树一帜的观点，议论文的“独识”往往彰显于“论层”的首句或尾句。于是，“张扬独识”(写法)——“搜索关键”(读法)——“概括要点”(教法)就这样顺理成章、水到渠成。难能可贵的是，这样的整体感知超越了抽象的、普适的阅读模式，而将“文体意识”水乳交融般地植入其中。同是整体感知，小说当于诗歌不同吧?议论文当于说明文有别吧?】
三、紧扣重点，感悟写法
师：现在，老师暂时扮演一下主席，我的演讲是不是可以这样说：亲爱的同志们、战友们,今天围绕“为人民服务”,我讲以下三个问题：第一，死的意义;第二，不怕批评;第三，团结互助。我的话讲完了，谢谢大家。(生笑。)
师：哎?你们笑什么?
生：这样太简单了。
师：太简单不是很好吗?简单明了。
生1：太简单别人就听不懂了，就不能让人信服。
生2：这么简单，大家不知为什么这么做，不知具体该怎么做。
师：那怎么办?
生：还得展开说，说清楚了。
师：你说得太好了，提出观点并不是万事大吉,还得以理
服人,就是要说服别人，证明自己的观点。那么，主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说，这就是我们这节课要研究的重点，这也就是要把书重新读厚了。(板书：厚)
【点评：无论“读薄”还是“读厚”，“写法——读法——教法”的课程逻辑清晰明了、一以贯之。】
师：那么,怎么证明自己的观点和看法呢?这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。现在请大家放声自由地读读课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点?
(生自由读。)
师：死的意义到底有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观点?
生：用了列举名言、举例子、对比的办法，证明自己的观点。
师：噢!引经据典，引用名人名言，怎么引用?(板书：引用(名人名言))
生：主席引用司马迁说的一句话，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
师：真奇怪，主席不是伟人吗，为什么还要引用司马迁的话呢?知道司马迁吗?什么年代的人?
生：(逐一回答)几百年，一千年，一千几百年，反正很遥远。
师：不，2000千多年。干吗要引用这么古老、这么久远的话?
生1：司马迁是西汉年间很著名的历史学家、文学家，他是在毛主席之前的名人，所以引用他的话，也可以说是以理服人吧。
师：对啊，名人都这么说了。
生2：司马迁早在2000多年前就提出“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，说明远在古代，人们就提倡这种精神。
师：从古至今，人们就有这样的想法、这样的认识。你看，经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，所以主席引用司马迁的名言，令人信服啊!那谁能把这句话读一读?(课件出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。)
(一生读。)
师：读得真好，声情并茂。其实，我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗?(悲壮而豪迈的音乐响起，生配乐吟诵。)
生1：生当作人杰，死亦为鬼雄。
师：这是李清照的生死观，女英雄也可以豪情万丈啊!
生2：宁为玉碎，不为瓦全。
生3：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
生4：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《为人民服务》课堂教学设计 教材分析： 这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了着名的演讲，这就是《为人民服务》。 学情分析： 这是小学阶段学生初次接触议论文，所以要让感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点基础。其次还要使学生受到革命人生观的启蒙教育。本文实际上讲了“人活着为什么”的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。 教学目标： 1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 2、学会本课7个生字和新词。 3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 重点、难点： 重点：理清文章的思路，了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 难点：理解一些含义深刻的句子，理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。 【信息资料】 １、收集张思德及文章写作背景资料。 ２、收集议论文写作的相关文学常识材料。 教学过程 第一课时 一、联系前文，导入新课
同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了李大钊烈士的视死如归、郝副营长冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的敬佩与怀念。今天，我们跨越时空，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）（齐读课题）（让学生说说什么才是“为人民服务”。） 《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲 （可让学生结合课前预习及搜集的资料先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。） 1、简介张思德。（课件出示相关资料：让学生全面了解张思德同志及“为人民服务”的由来） 1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了着名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。（再次感情读题） 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，读准字音，读通句子，认识新字新词，你认为重要的句子可以多读几遍。 2、检查初读情况。 （1）读词语：鸿鼎旺炊 剥削兴旺解放哀思炊事员 死得其所精兵简政 重于泰山轻于鸿毛 （课件出示：这里重点演示了“鼎”字的书写，运用白板里的笔画书写，让学生更形象、直观的掌握正确的笔顺。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以组哪些词语，随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。） （2）同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别它到底是一篇什么样的文章（既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是议论文。）（3）怎样才能学好这篇议论文呢（这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。） 2.再读课文，思考：全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思 （可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）
全心全意为人民服务思想汇报两篇 今年，我参加了学校组织的社会实践活动。通过社会实践，学会了很多，学会了真诚的付出，真心的服务，真挚的关心。 为进一步探索“思政课”教学与社会实践相结合的道路，使青年学生在丰富生动的社会实践中，善于运用课堂所学知识，努力学习宣传“三个代表”重要思想，进一步激发青年学生成长进步的积极性，进一步增强青年学生建设和谐社会的责任感、使命感和紧迫感。通过形式多样、组织灵活、内容丰富的暑期社会实践活动，弘扬和培育民族精神。今年我带着我的队员们来到了杭州的青年路社区进行实践。此次实践中团队开展了一列的活动，从纳凉晚会到英语角，到“你我共绘百米长卷”，再到“节水节电你知我知大家知”等等活动，都受到了社区群众的一致好评。 作为一名学生党员，面对这样的机会我感到非常高兴。因为自己多了一次为他人服务的机会，因为党员为他人服务是责任也是义务，特别是在学习了关于保持党员先进性教育活动的报告后，发现自己内心有种特别强烈的冲动，要尽自己最大的努力去完成各项教育活动的任务，同时在实践中加以运用。 在纳凉晚会的那天，给我印象最深的不是晚会本身而是
准备晚会的过程。我们举办晚会的地点是在社区内敬老院的广场上，当天上午当我们到达敬老院布置会场时，许多老人纷纷从房间里出来，非常热情，一部分行动相对方便的老人还帮我们忙这忙那，行动不便则坐在旁边顶着烈日看着我们忙碌的身影，那种无限期盼和渴望的眼神深深打动了我们，我们决心要把最精彩的节目送给他们。老人们需要静养，可他们同样期盼我们给他们带去年轻的气息。由于台风影响，晚会当晚下起了大雨，在党员的带动下，我们仍然坚持在室外为老人们表演。雨打湿了我们的衣衫，但永远淋不湿我们“关心老人关爱社会”的心。 在持续近五天的英语角中，我们了解到虽然现在的孩子们接触英语教早，但开口难问题仍是十分的严重。我们通过一些英语小游戏，积极鼓励学生们开口讲英语，在五天的训练过程中获得了不错的成绩。水电问题一直是我们国家长期关注的。 作为新世纪的大学生，我们有责任也有义务推广节水节电的宣传，此次活动中我们不仅做宣传而且进行了社会调研，了解老百姓心中的想法。为构建和谐社会，为更好的在小朋友心中树立和谐社会的概念，我们所有队员邀社区小朋友和他们的家长共同绘制了一幅百米长卷。在画卷中小朋友用亲情、中国龙、反对战争、携手和平等一系列的图案画出了他们心目中的和谐社会。
《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。
同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。
3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱
XX思想汇报：全心全意为人民服务 敬爱的党组织: 全心全意为人民服务，是中国共产党的宗旨，是社会主义道德的核心，对于我党具有重要的意义。全心全意为人民服务，是历史唯物主义的基本要求，是党的各项事业取得胜利的重要保证，是永葆党的活力、巩固党的执政地位的现实需要。以全心全意为人民服务为核心，党提坚持立党为公、执政为民，坚决实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 今天，我就从为什么要全心全意为人民服务和我们应该如何全心全意为人民服务两方面出发，于大家分享一下我的体会。首先，于我们个人而言，全心全意为人民服务又有什么意义呢?或者说，我们为什么要坚持全心全意为人民服务呢?我认为，可以从以下三方面寻找答案。 ，我们是一个普通人。从人的属性来说，人具有自然属性和社会属性，社会性是人的本质属性。在社会生活中，个人的局限性导致了社会分工的出现，分工出现就意味着人与人之间必须通过合作来使生活变得更美好，而合作的本质就是——我为人人，人人为我。我们需要着，同时也被需要着。所以我们应该自觉、明智的为他人服务，因为为他人服务就是为自己服务。但为他人服务并不是盲目的、不分正确与否
的为所有的人服务，而是应该为人民服务。为什么?这是由于人民群众的历史作用和主题地位所决定的。人民群众是实践的主体，是历史的创造者，是社会变革的决定力量。 第二，我们是普通人中的先进分子，是大学生入党积极分子，我觉得这应该是我们的本质特征。它决定了我们的价值取向、行为态度应该不断向党靠拢，我们应该用一名党员的要求来严格要求自己。认真学习并不断实践党的纲领、宗旨、路线、方针、政策等，便是我们义不容辞的责任。全心全意为人民服务，是无数共产党人用鲜血和生命不断阐释的真的，作为一名入党积极分子，我们就应该继承和发扬下去。 第三，不管我们承担哪个角色，从人生和人格提升的角度来说，为人民服务对我们也有重要的意义。它可以让我们在实践中获得提升，获得进步。任何真知，任何提升，都不是从口头空喊出来或者头脑空想出来的，而是从实践中提取、获得的。真正投身于为人民服务的实践中，我相信我们会收获很多。 作为一名入党积极分子，我们应该怎样做到全心全意为人民服务呢?结合我们的实际，我认为应该从以下几方面进行努力。首先，要加强自身的思想道德修养，端正为人民服务的态度，提高为人民服务的能力。我认为这是重要的一个环节。加强自身的思想道德修养，就是要不断端正自己的思想，提高自己的觉悟。这并不是空喊的口号，而是我们应该
为人民服务读后感 为人民服务读后感1读了《为人民服务》一书后，我想到了我们班有位中队长，他也是全班最出色的少先队员。他就是闫力。他是全心全意为同学们服务，每天任劳任怨。当你来到我们那宽大的后操场是，看的这样回令你感动的场面。就是闫力拿着比他高几倍的笤帚弯着腰，不停的扫。无论是不是他值日，他每天都按时帮助同学们扫地。他就是这样全力以赴的为同学们服务，每天我们都有机会看到他忙碌的身影，这都是有目共睹的。我们为他这无私为人民服务的精神深深打动了。 为人民服务读后感2“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。” 虽说人总是要死的，但如果因为违背道德或违反法律而被人民所唾弃那将是非常不光彩的。最近的伤害学生的几个案件中的作案人以伤害没有反抗能力的孩子为目的，给社会带来了非常恶劣的影响，像这些人不就已经没有理由存在于在这个社会，他们理应得到法律严惩。 为人民服务读后感3本文讲了毛主席在张思德的追悼会
上的一篇演讲词，号召大家学习张思徳同志完全、彻底为人民服务的"精神。 读过后，我明白了，不仅要正确的对待生死观，还要正确的对待批评。我长大后也要以人民的利益为重，时时刻刻为人民的利益着想！ 为人民服务读后感4在《为人民服务》一文中，毛泽东同志还提到：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”工作实践经验告诉我们，在平时的工作中，我们不可能没有失误，甚至工作干得越多，失误可能会越多。但这并不可怕，可怕的是我们如果明知是失误，却不愿意听别人的批评指正。只愿听表扬，不愿听批评，这是一般人的普遍心理。我想，这样的人是不会有进步的，假如有这样的心理，就不可能把工作干好，就不会开创性地开展工作。因此，我们在工作中，要善于开展批评与自我批评，悉心听取别人的意见，勇于改革，大胆创新，不断开创教育事业的新局面。 为人民服务读后感5今天，爸爸给我讲了张思德的故事。我和爸爸妈妈一起又读了毛主席为纪念张思德所写的《为人民服务》。《为人民服务》里所说的好多格言，对我们全家都有很大的教育。爸爸说：”在现在的社会里，德育教育是很重要的。一个人如果没有一个正确的人生价值观，就会失去自己的前进目标。“妈妈说：”团结也很重要，有了团队的精
12为人民服务 [学习目标] 1.读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2.★朗读课文，背诵课文一至三自然段。 3.★理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解二、三自然段重点句的意思，受到革命人生观的启蒙教育。 [课前准备] 1.课件 2.学生查找有关张思德的资料。 [课堂导学] 一、课前诊断与导入 1.同学们，把这些词读准确。（出示PPT） 哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政 点拨： A“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。～花生。Bō:用于复合词：～夺。～削。～落。～蚀。生吞活～。另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。 B什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。）(出示古文字及其图片) 鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意些什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。 看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗? （三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。） 在课文中写一个带“鼎”字的成语。注意把“鼎”的笔画笔顺写正确来。 2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。翻开第12课。这篇课文，既不是写人，也不是记事，他是议论文。(板书：议论文) 二、整体感知，提纲挈领 1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第一自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？ 2.出示PPT，全班齐读。
坚持全心全意为人民服务宗旨心得体会 个人学习党员先进性教育活动心得体 农村信用社工作体会：关于做个称职农信社会计主管的体会 进行大城管格局的城市管理体制体会 消防工作体会：贫困县多种形式消防队发展思考 公安干警学习盖起章事迹心得体会 全心全意为人民服务是我党的宗旨，是党的活动的根本出发点和落脚点，是区别了其他政党的最根本的标志，也是每位共产党员应尽的义务和根本的人生价值观。坚持全心全意为人民服务的宗旨，既是坚持党的工人阶级先锋队性质的客观需要，也是党性原则的突出体现。每位共产党员都必须通过勤奋学习和实践锻炼，牢固树立起全心全意为人民服务的人生观和价值观，不断提高全心全意为人民服务的自觉性。 在新的历史条件下，坚持全心全意为人民服务的宗旨有着特别重要的意义。一是我们党处在执政地位上，虽然有了为人民服务的更好条件，但如果以加强全心全意为人民服务宗旨教育，也很容易滋生骄傲自满，脱离群众，贪图享受，不思进取，官僚主义，命令主义等种种背离党的为人民服务宗旨，甚至侵犯群众利益的思想和现象。二是我党正处在改
革开放的环境中，伴随着国外发达资本主义国家先进科学管理和技术的引进以及对外交流的日益扩大，资产阶级的一些腐朽颓废的思想趁隙而入，一些封建主义的残渣也借机死灰复燃。个人主义、享乐主义、拜金主义都有所发展，并占有一定市场，有些人甚至公开宣扬“不要专门利人，只要专门利己”、“不爱讲为人民，只爱讲为人民币”、“人的本性是自私的”等等错误观点。这样复杂的社会环境对我们都是严峻的考验，我们要明确是非，要经得起来自各方面得各种各样得诱惑，也就是从根本上要坚持全心全意为人民服务的宗旨，对剥削阶级和其他非无产阶级思想保持高度的警惕，防止出现任何背离党的全心全意为人民服务宗旨的行为和现象。 坚持全心全意为人民服务的宗旨，要坚定不移地、全面正确地贯彻党地基本路线和各项方针政策。党的路线、方针、政策是工作阶级和最广大人民群众的基本利益的科学表现，维护和贯彻落实党的路线、方针、政策，就是维护工人阶级和广大人民群众的根本利益，就是为人民服务，对党的路线、方针、政策的维护和贯彻，并不能停留在口头上或形式主义的工作中，而是要取得实效，要使本地区、本单位的经济发展起来，人民生活富裕起来，否则，为人民服务就是一名空话。 坚持全心全意为人民服务，要处理好党和人民群众利益
六年级教案为人民服务 为人民服务 教学目标 1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。3．学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。4．朗读课文。背诵课文3、4自然段。 教学重点、难点 1．理解课文中含义深刻的语句。 2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。 二、教学重点、难点 查字典、联系上下文理解词语。 三、教学过程 （一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。 （二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。 课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如：2．指导学生分析字形结构。 本课共有4个生字，数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如： 这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。 3．课堂讨论识记难字的方法。 应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。 “鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“ ”，记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺：目、鼎。 （三）理解词语。 1．让学生从文中找出不理解的词质疑。 可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。 2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 （1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
坚持全心全意为人民服务的宗旨，是我们党的最大政治优势，是我们党区别于一切剥削阶级政党的根本标志。胡锦涛同志指出：全心全意为人民服务，引导人民群众认识自己的根本利益并团结起来为之奋斗，是我们党的唯一宗旨，也是共产党员保持先进性必须解决好的一个根本问题。在任何时候任何情况下，共产党员都必须立党为公。执政为民，自觉实现好维护好发展好最广大人民的根本利益。 一、坚持党的宗旨是我们党生存和发展的根本依据 政党的宗旨是政党一切行动的根本出发点。我们党鲜明地把全心全意为人民服务作为自己的宗旨写入党章，并一以贯之地体现在党的全部工作中。正是因为始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，我们党才赢得了人民群众的拥护和支持，才不断发展壮大，凝聚了亿万人民群众的力量，夺取了新民主主义革命的胜利，取得了社会主义现代化建设的伟大成就。在新的历史时期，我们党要团结带领人民继续推进社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴，必须始终坚持全心全意为人民服务的宗旨。 ⒈坚持全心全意为人民服务的宗旨，是坚持党的性质的本质要求 我们党从成立之日起，就明确规定党的性质是中国卫人阶级的先锋队，就鲜明地把“全心全意为人民服务”作为党的宗旨，公开宣示党除了工人阶级和最广大人民的利益，没有自己的特殊利益。多年来、无论形势任务发生怎样的变化，无论面对什么样的冲击和考验，党的宗旨始终没有改变，而且其内涵不断得到丰富和拓展。 十六大党章对党的性质作出了新表述，明确指出：“中国共产党
是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这就把党的性质和宗旨紧紧地连在一起，鲜明地揭示了坚持党的宗旨是坚持党的性质的木质要求。一是把党的先锋队性质由“一个先锋队”表述为“两个先锋队”，更加清楚地表明我们党不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着中国人民和中华民族的利益，这是我们党依据新的历史方位和历史条件、对党的性质认识的进一步深化和发展，也是对坚持党的宗旨要求的进一步发展。二是突出强调党要始终做到“三个代表”，并把代表先进生产力的发展要求和代表先进文化的前进方向，最终归结到代表最广大人民的根本利益，丰富了党的宗旨和内涵。也就是悦，坚持党的先锋队性质，做到“三个代表”，核心都是坚持全心全意为人民服务的宗旨。改变或丢掉了这一条。就从根本上改变了党的性质，就会使党丧失先进性。 ⒉坚持全心全意为人民服务的宗旨，是党的各项事业取得胜利的重要保证 党的事业就是人民的事业，无论是争取民族独立和人民解放，还是实现国家繁荣富强和人民共同富裕，都需要我们坚持全心全意为人民服务的宗旨，动员和率领千千万万人民群众为之共共同奋斗。广大人民群众正是从党的奋斗历程中，从党领导人民进行的革命和建设实践中，从广大党员不怕牺牲、英勇奋斗的具体行动中、从不断获得经济、政治和文化权益的切身感受中，深切领悟到我们党是实实在在地
为人民服务 教学目标： 知识与技能： 1、读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2、朗读课文。背诵课文。 3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 过程与方法： 第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。 第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。 情感态度与价值观： 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 教学重点： 理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。 教学难点： 对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。 教材分析： 这是人教版六年级第下册第三组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 师：天安门广场的阅兵式看过没有？ 生：看过/没看过 师：那个场面非常壮观，令人震撼，值得我们同学去看看，现在我想请大家看一段录像。（播放视频） 师：听到了吧，那一边又一遍的口号喊的什么？ 生：为人民服务 师：大家能不能再整齐一点、响亮一点，再来一遍 生：为人民服务 师：很有气势！这个口号从上个世纪40年代一直走到了今天，经历了七十多年的风风雨雨，经久不衰，深入人心。为什么这个口号会永远活在人们心中呢？大家预习过课文没有？想问一下跟我们平时学过的课文有什么不一样？（点名回答引导回答） 师：没有故事情节、没有动人的描写、也没有华丽的词藻，它是一篇议论文，同时也是一篇演讲稿。议论文就是跟你分析问题，跟你讲道理。这篇课文是我们小学阶段遇到的第一篇议论文，也是最后一篇议论文。有首歌叫千年等一回，我们是六年等一回。是第一次学就有一定的难度，但是我相信大家会学好。 二、初读课文，理清条理 师：大概知道了这篇文章的文体特点，那么，有一个规律我想告诉大家：议论文演讲词常常会围绕一个内容，说明道理，它会把道理放在每一段话里，放在每一段话的开头或结尾。我想先选三段来读一读，看看每段话的主要意思你能不能找得到。文章第二自然段，谁愿意来读？（点
牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识 全心全意为人民服务，是我们党的宗旨，也是保持党的先进性的根本要求。党中央把“进一步增强宗旨观念，改进作风，提高本领，密切党群、干群关系，真正做到为民、务实、清廉”作为重要的一条要求提了出来。我们每一个共产党员，都必须努力增强宗旨意识，切实把立党为公、执政为民的要求，贯彻到自己的实际行动中，为党和人民做出更多的贡献。 一、坚持党的宗旨是保持党的先进性的根本要求 立党为公、执政为民，全心全意为人民服务，是党的先进性的根本要求，同时也是党的生命所在。在中国的历史上，大大小小的政党曾经不下几百个，但它们最终都没能站住脚，绝大部分成为了历史的匆匆过客。这是为什么呢？原因是多方面的，但最主要的，是这些政党都仅仅是代表少数人利益的，因此自然不能得到人民群众的支持和响应。没有人民群众的支持，哪个政党又能发展壮大并有所作为呢？大浪淘沙，为什么人民选择了中国共产党，为什么共产党能够长久地保持旺盛的生机和活力，根本原因就在于我们党自始至终地代表着最广大人民的根本利益，以为人民谋得更多的利益和幸福为己任。在马克思主义指导下建立起来的中国共产党，是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。从她
成立之日起，就把全心全意为人民谋利益确定为自己的根本宗旨和行为准则。毛泽东在《为人民服务》一文中指出：我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，“完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。邓小平也曾指出：“中国共产党员的含义和任务，如果用概括的语言来说，只有两句话：全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。”这样就破解了中国共产党为什么能够得到人民群众拥护和爱戴的“秘密”：代表人民利益者，必为人民利益而存在。特别是我们党所坚持的“三个代表”重要思想其本质就是立党为公、执政为民。如果背离了党的宗旨，共产党的性质就会改变，党的先进性就会荡然无存。正如胡锦涛同志所指出的：相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民群众的立场上，是判断马克思主义政党的试金石。 立党为公、执政为民，全心全意为人民服务，也是党的先进性的集中体现。中国共产党从成立到今天，已经走过了89年的历程。这期间，党的历史方位发生了重大变化，但全心全意为人民服务的宗旨始终没有改变。作为一个革命党，我们党的任务是领导人民进行武装斗争，推翻“三座大山”，建立一个人民当家作主的政权，这样一个波澜壮阔的事业，我们党已经胜利完成；作为一个执政党，我们党的任务则是建设新政权，维护新秩序，领导和支持人民当家作主，当前特别是要领导人民全面建设小康社会，实现中华民族的
思想汇报《怎样全心全意为人民服务》 敬爱的党组织: 全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨，也是社会主义道德的核心，是历史唯物主义的基本要求，同时也是党的各项事业取得胜利的重要保证，是巩固党的执政地位的现实需要，具有重要的现实意义。因此，全心全意为人民服务，坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，就显得尤为重要。那么，共产党员应该怎样全心全意为人民服务呢？ 全心全意为人民服务，首先要树立正确的服务理念。个人的局限性导致了社会的分工与合作，因此人是相互需要的，自觉明智的为他人服务，其实就是在为自己服务。服务他人是常规的事情，不能说高贵不高贵。作为共产党员，更应改牢固自己全心全意为人民服务的理念，坚持有效性服务、创新性服务。结合实际，我们要想做到有效性、高效性、创新性服务，首先就要充分了解人民的需要，有针对性、目的性的为他们服务，这就要求我们深入实践中去，与人民群众相结合，不断了解他们。我们作为入党积极分子，也要从身边的小事着眼，树立正确的为同学们服务的理念，了解他们的需求。 全心全意为人民服务，要严格践行服务职责。了解了人民的需求，就要严格要求自己，尽自己所能，认真为人民服务。我党提出建设服务型政府，正是践行服务职责的要求。权为民所用、利为民所谋，要时刻明确自己的职责，严格要求自己，做到全心全意为人民服务。我们作为一名大学生，就要严格要求自己，时刻记着自己的职责，尽一
切能力为大家服务。特别是作为学生干部，更不可置大家的信任而不顾，显示、炫耀自己，要知道自己的职责，真正做到为大家服务。 全心全意为人民服务，要不断提升自己的服务能力。提升服务能力，要有明确的责任意识。党站在全局发展的角度，提出一系列措施推动经济发展，改善公共服务，充分尊重民意，扩大民主决策的参与度。提升服务能力，加强自身的“硬件设施”建设，是为人民服务的关键前提。如果没有能力，空有一腔热情，也是徒劳的。我们作为一名大学生，正是提升自己能力的黄金时期，我们可以充分利用有利时机，加强对党、对时事的了解，同时联系实际，在实际中不断锻炼，为将来服务社会，服务人民打下牢牢的基础。 全心全意为人民服务，要严格规范服务行为。阳光服务，依法服务，让权力在阳光下运行，加强监督，是规范服务行为的重要措施。今年来，许多地方政府“晒账本”，“晒实事”，给了人民充分的监督权。规范服务行为，一方面有利于防止权力的滥用以及腐败等不良行为的产生，另一方面也有利于取得人民的信任。但我觉得，最重要的是在为人民服务的时候，我们自己心中就应该有自我规范的意识，并不是非有监督，有制约才可以规范我们的行为。“梨虽无主，我心有主”，做到慎独是非常不容易的。 让我们紧紧围绕这四个方面，从实际出发，严格要求自己，不断服务于人民，用自己的实际行动来阐释全心全意为人民服务的宗旨！
为人民服务_语文 教学目标： 教学目标 1.学会本课的4个生字。 2.理解文中含义深刻的语句：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 3.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4.抓住课文的中心，体会作者阐述问题的思路。 5.通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。 教学重点 1.理解课文中含义深刻的语句。 2.了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心论点之间的关系。 教学难点 通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。 教学准备 课件教学时间：二课时 教学过程：
一、揭题（观看视频和图片 二、理清文章思路 1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？ （首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。） 教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。 三、学习第一段。 1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？ 学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。 2．出示： 我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。 “完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，
12、为人民服务 教学目标 1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。 2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 4．朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。 第二、三课时 一、激情导入 1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务……这样的例子数不胜数、举不胜举。作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。 2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）
3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。 学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的） 4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视） 二、学习新课 1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务： A、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。 B、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。 C、要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）（教师根据学生汇报的情况，组织学习新课） 2、我们为什么要为人民服务呢？请同学们齐读课文第一自然段。“我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军”的性质是什么？（是革命的队伍）革命的队伍 是干什么的？（我们这个队伍完全 ．．的为人民的利益工作 ．．是为着解放人民的，是彻底 就是要全心全意“为人民服务”）（板书：提出观点全心全意为人民服务）（要求学生做笔记）张思德同志是为人民服务而牺牲的，所以说他就是我们这个队伍中的一个好同志！ 3、为人民服务应该做好哪些方面呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，想一想这段话是围绕那一句来讲的？它与后面几句话是什么关系？（人总是要死的，但死的意义有不同）（它与后面几句是总分关系）作者引用了谁的话来说明人死有不
如何坚持全心全意为人民服务的宗旨 马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立运动。”毛泽东认为，人活着的目的和意义就在于全心全意为人民服务。为人民服务的概念是毛泽东首次提出的，这是对马克思列宁主义人生观理论的丰富和发展。为人民服务思想是马克思主义的基本思想，是毛泽东人生观的核心思想。 全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。毛泽东一再指出：“党必须把为人民谋利益作为自己活动的出发点和归宿。”党的根本宗旨贯穿于党的一切活动中，主要体现在制定和执行党的纲领、路线和方针政策上。是党的活动的根本出发点和落脚点，是区别了其他政党的最根本的标志，也是每位共产党员应尽的义务和根本的人生价值观。 要坚持全心全意为人民服务的宗旨，就要坚定不移地、全面正确地贯彻党的基本路线和各项方针政策。维护和贯彻落实党的路线、方针、政策，就是维护工人阶级和广大人民群众的根本利益，就是为人民服务。我们必须始终坚持党的群众路线，牢固树立群众观点，从解决群众最关心、最迫切的问题入手，为群众办实事，把党的根本宗旨真心落实到各项工作中，使人民群众得到实实在在的利益。完全彻底全心全意为人民服务，而不是三心二意，或假心假意。 要坚持全心全意为人民服务的宗旨，就要认识到党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益。坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益。一切言行都从人民的利益出发，不从个人或小集体的利益出发，任何时候都要把人民的利益放在第一位，处处为人民谋利益。在处理国家、集体、个人三者利益时，要把国家利益、集体利益放在第一位，个人利益服从人民利益，局部利益服从全局利益，眼前利益服从长远利益。 要坚持全心全意为人民服务的宗旨，就要密切联系人民群众，相信人民群众、尊重人民群众、依靠人民群众。历史经验反复证明，什么时候党的群众路线执行得好，党群关系密切，我们的事业就顺利发展；什么时候党的群众路线执行得不好，党群关系受到损害，我们的事业就遭受挫折。所以，应该时刻切记：权为民所用，情为民所系，利为民所谋。要把人民的利益高于一切作为自己的行为准则，加深为人民服务的思想意识，做好全心全意为人民服务的工作。 坚持党的宗旨，为群众谋利益。这是对党员的要求，同时也是对我们入党积极分子的要求。我们应该自觉加强党性修养，逐步树立为人民服务的世界观，树立远大的共产主义理想，坚定实现共产主义的信念；在利益面前，要先人后己，先公后私，凡事不斤斤计较，关心爱护我们身边每一个人；作为在校学生，什么时候都不要忘了自己的本职工作，应该刻苦学习科学文化知识，努力提高自身的品性修养与理论水平，完成好自己的学习任务，培养多方面的能力，努力增强为人民服务的本领。要从身边小事做起，培养为人民服务的习惯。无论何时何地，我们都要坚持党的宗旨，全心全意为人民服务。
《大禹治水》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，其中绿线里的8个二会字只读不写；认识新偏旁衣字旁，理解由生字组成的词语。 3、能在具体的语言文字中感悟文章表达的主旨，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。 4、指导学生学会“一边读，一边想”的方法进行有感情朗读。 教学重点：认读生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：在文字中理解、感悟主人公形象。 教具准备：词卡多媒体课件 教学时间：2课时 第二课时 课时目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受大禹制服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。 3、指导学生学会“一边读，一边想”的方法进行有感情朗读。 一、复习导入，了解字词掌握情况，初步感知课文大意 师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了本课的生字词，下面打开听写本，我们一起来听写词语，看看同学们本课词语是否掌握了。 洪水泛滥倒塌堵塞英雄 师：我们一起检查一下。你们认为自己全对的请举手，真不错，下课组长把听写本收起来，老师还要看看谁写的字得到的红圈圈最多！ 师；通过上节课的学习，我们还认识了一位伟大的治水英雄——（），那么上节课，同学们提出大禹究竟是一个什么样的人？他又是怎样治水的？今天，我们继续学习这个代代相传的故事：《大禹治水》，相信通过今天的学习，大家会对他有更深的了解。让我们一起回到很久很久以前--- 二、朗读课文，感悟课文 1、亲历洪水之灾，了解主人公治水的缘由（精读第一段） 同学们，文字是有生命的，它能带你回到过去，（出示第一段）：自己轻声地读读这一小节。一边读，一边想，读了这一小节，你们仿佛看到了什么？听到了什么？
《为人民服务》教案设计 教学目标： 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 教学过程 第一课时 1《在生命的最后一分钟》 一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事： ——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全的下了车； ——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。 2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料— 二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。反复朗读课文，体会思想感情。朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。 三、学生分组阅读，讨论 讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者
主要讲了哪些内容？ 这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。 这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。 3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。 2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点 （1）、严密的逻辑思路 推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。（投影或板书） 我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以 为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。 仿照这样的逻辑推理写一段话。 (2)、用具有组织说服力的事实进行论证。 要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。 提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。
《为人民服务》的教学反思 导读：本文是关于《为人民服务》的教学反思，希望能帮助到您！ 《为人民服务》教学反思(一) 《为人民服务》是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，进行了两个方面的论述。 学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对学生来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧! 学生是学习的主体，教师只是引导者。只有激发学生“我想学”才能引起学生的学习兴趣!只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给学生，让他们自己去研读。 于是，我确定的目标是让学生有明确目的地读书!那么学完这课的目的是什么呢?就是背诵课文!这是一篇议论文，学生必须理解了课文内容才能轻松背课文。 早自习的时候我让学生预习课文，让学生尝试背诵。上课的时候，我问学生：“你们会背了吗?”孩子们面面相觑，面露难色。然后我说：“同学们，别紧张也别害怕，为什么这课不能容易地背诵出来呢?因为这课同学们还没理解。这是老师的问题，不是你们的过失。在今天的两堂课里，我将引导你们理解课文内容，并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地背诵课文!” 这时，孩子们的兴趣被激发出来了!
《为人民服务》的教学反思(二) 教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，学生能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。教学的时候，我先让学生一句一句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生来说并不难。我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。于是我让学生看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么?聪明的学生马上说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白!于是我抓住学生说的越来越深这句话，告诉学生，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的!这样，学生就理解了“递进”。接着，我让学生再次小声朗读这四个句子，还有没有什么疑问。最后，让孩子们根据自己的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，人人过关! 这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让学生见证惊喜见证奇迹。两堂课的教学，学生并没有生出厌倦的情绪。 备课不仅仅重要的是了解学情，充分了解学生，预测学生! 《为人民服务》的教学反思(三) 一转眼，从教近五年了，公开课也做了不少。对于公开课，我的理解就是：它是一种新理念的尝试，一种理想的追求，一种艺术的雕刻……是阳春白雪，是冰山雪莲，是孔雀展屏。然而，当教研员让我在“区际交流和谐共进”沈河、和平语文学科教学研讨会上执教《为人民服务》一课时，