《傣族舞蹈的基本手位的运用》
教案
【教学目标】
知识性目标：了解傣族人民的民族风俗，生活状态。
技能性目标：
1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。
2、结合基本手位，完成地面手位组合。
3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。
情感性目标：热爱自己所学的专业，让学生用心去感受生活中的点滴。
【教师准备】
DVD机，视频资料
【学生准备】了解傣民族的背景知识
【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。
【教学难点】
1、结合基本手位，自主完成地面手位组合。
2、学生的面部表情和情感投入的训练。
【教学过程】
一、组织教学（5分钟）
教师整队上课，师生互相问好，清点班级人数，整理服装。
二、活动身体（身韵组合）
通过练习地面提、沉组合，使学生的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。
三、复习傣族舞蹈体态、基本手位（一至七位）
傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。
1、傣族舞蹈坐姿体态：
双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。
2、傣族基本手位
一位：双手掌形，置于两边胯旁，指尖正对身体，保持胳膊肘、手腕
的弯曲，指尖上翘，呈三弯。
二位：在一位的基础上，保持手形，置于胃前，两手手背相对，保持
胳膊肘与手腕的弯曲，指尖上翘。注意肩膀不能耸起，气息下放。
三位：在二位的基础上，双手置于头顶，注意肩膀放松，手腕相对，靠拢。
四位：在三位的基础上，保持右手在头顶的位置不动，左手放置于二位，同样保持领腕。
五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。
六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基础上，手心上翻，手肘和手腕呈三弯。
七位：双手向两边打开，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。
注意：在做动作时气息保持下沉，肩膀放松，脖子拉长，所有的动作出手时走最大路线，收手时走最近路线！
集体练习一遍，在练习的过程中感受音乐的节奏和膝盖的屈伸。
四、学习傣族舞蹈的掏手和柔手
1、掏手：由里向外双手掏出，掏出后四指并拢，大拇指向旁翘起，收回时向下按压手指，此动作用于连接每个手位，是过程动作。
2、柔手：双手自腕关节有韧性地提起，并逐关节呈波浪形向指推进。
五、学生自组动作
1、全班同学分为四组，化身为四只小孔雀，利用我们所学的7个手位，自由组合动作顺序。
教师点评：同学们做的都非常好，但是大家的面部表情都有所欠缺，没有表现出傣族姑娘的含蓄，恬静。
2、播放视频
现在老师有段视频请同学们和我一起来看一看，看完之后，我们再试试。
教师播放一组傣族原生态的风景视频，让学生能身临其境，充分感受不同地域民族的风土人情，体会傣族姑娘的优美和安静。
教师提示：气息平稳，面部放松微笑。
六、成果展示
教师在最后领舞一段。。。
七、教师总结
同学们刚刚的表现非常的好，既抓住了动作的要领，也能让老师感受到你们在表情和情感上的投入，希望以后你们不管跳任何舞蹈，都要全心的投入，特别是我们幼儿教师，更应该要学习如何把“自己的心”变成“孩子的心”，能感受他们所感受的，才能更好的教育我们的小朋友。
《傣族舞蹈的基本手位的运用》 教案 【教学目标】 知识性目标:了解傣族人民的民族风俗,生活状态。 技能性目标: 1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。 2、结合基本手位,完成地面手位组合。 3、加强学生在跳舞时的面部表情与情感投入的训练。 情感性目标:热爱自己所学的专业,让学生用心去感受生活中的点滴。 【教师准备】 DVD机,视频资料 【学生准备】了解傣民族的背景知识 【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手,并结合基本手位(一至七位)完成地面手位组合。 【教学难点】 1、结合基本手位,自主完成地面手位组合。 2、学生的面部表情与情感投入的训练。 【教学过程】 一、组织教学(5分钟) 教师整队上课,师生互相问好,清点班级人数,整理服装。 二、活动身体(身韵组合) 通过练习地面提、沉组合,使学生的身心放松,注意力集中,进入舞蹈的状态中,为后面傣族舞蹈平与的气息,安静得环境打下基础。 三、复习傣族舞蹈体态、基本手位(一至七位) 傣族就是一个历史悠久的少数民族,主要分布在我国的云南省,傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴,感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。
1、傣族舞蹈坐姿体态: 双膝并拢,臀部轻轻坐在脚跟上,注意不能把重心完全放松。上身直立,下巴磕微微内收,眼睛直视前方,目光柔与。 2、傣族基本手位 一位:双手掌形,置于两边胯旁,指尖正对身体,保持胳膊肘、手腕 的弯曲,指尖上翘,呈三弯。 二位:在一位的基础上,保持手形,置于胃前,两手手背相对,保持 胳膊肘与手腕的弯曲,指尖上翘。注意肩膀不能耸起,气息下放。 三位:在二位的基础上,双手置于头顶,注意肩膀放松,手腕相对,靠拢。 四位:在三位的基础上,保持右手在头顶的位置不动,左手放置于二位,同样保持领腕。 五位:一只手放置于三位,另一只手向旁伸直,手背对前方,胳膊肘与手腕的弯曲不变。 六位:一只手放置于二位,另一只手在五位的基础上,手心上翻,手肘与手腕呈三弯。 七位:双手向两边打开,手背对前方,胳膊肘与手腕的弯曲不变。 注意:在做动作时气息保持下沉,肩膀放松,脖子拉长,所有的动作出手时走最大路线,收手时走最近路线！ 集体练习一遍,在练习的过程中感受音乐的节奏与膝盖的屈伸。 四、学习傣族舞蹈的掏手与柔手 1、掏手:由里向外双手掏出,掏出后四指并拢,大拇指向旁翘起, 收回时向下按压手指,此动作用于连接每个手位,就是过程动作。 2、柔手:双手自腕关节有韧性地提起,并逐关节呈波浪形向指推进。 五、学生自组动作 1、全班同学分为四组,化身为四只小孔雀,利用我们所学的7个手位,自由组合动作顺序。 教师点评:同学们做的都非常好,但就是大家的面部表情都有所欠缺,没有表现出傣族姑娘的含蓄,恬静。
傣族舞蹈教学教案、说课 一、教学思路与设计： 傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满足他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜明的特点和风格，独特的韵味美和艺术魅力，为广大人民喜闻乐见。因此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要部分，特别是孔雀舞更是倍受女生喜爱。根据我校幼师学生水平特点、专业特点及学生培养方向确定。 （一）教学思路： （1）教学中学习傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。 （2）通过学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，以知识技能为载体，鼓励全体学生参与学习编排舞蹈作品方法，培养学生编排创编舞蹈作品的热情和信心，逐步引导学生创新作品的能力，为学生顺利走上工作打下良好的基础。 （3）通过教学傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文知识，培养民族情感和尊重各民族文化。扩展知识面，提高鉴赏、审美、表现能力。 （二）教学设计：根据幼师专业教学大纲要求和教材安排及学生实际水平各类民族舞安排在二年级下。本学期将学习藏、蒙、新疆舞，傣族舞。在这之前学生通过学习藏、蒙、新疆舞各种能力都有较大的进步。因此，本节内容设计为两节连堂课。 1、第一节了解傣族人民的生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关知识，主要目的是学习和掌握傣族舞（孔雀舞）的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，领会知识技能要领。 2、第二节学生在学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，在领会知识技能要领的基础上，引导学生运用所学的基本技能，再根据音乐特点，选择主题进行编排简单的作品，培养学生的分析、解决问题的能力及舞蹈创作、创新能力和表现力。 二、学生学情分析： 2005年幼师(1)全班32人，原来学生对舞蹈的兴趣状况（兴趣、无所谓、不兴趣各占1/3），通过近二年的教学工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的认识，特别是通过2005、2006年的教学，校艺术节、校艺术团的演出，市中小学生舞蹈比赛等实践活动中，不断得到锻炼，学生有了新的认识，上课积极性大大加强，学习基本上都能积极主动参加舞蹈学习。通过本章的学习，藏、蒙、新疆、傣族等民族民间舞的特点和风格，欣赏优秀的各民族作品，了解一定的人文知识，将大大提高教学效果。 三、说教材
校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、
现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 二、课程形式安排 每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段： 第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班 第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出 四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅
高中音乐傣族舞蹈讲课教案 一、教学思路与设计： 傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满足他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜明的特点和风格，独特的韵味美和艺术魅力，为广大人民喜闻乐见。因此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要部分，特别是孔雀舞更是倍受女生喜爱。根据我校幼师学生水平特点、专业特点及学生培养方向确定。 教学思路： 教学中学习傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。 通过学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，以知识技能为载体，鼓励全体学生参与学习编排舞蹈作品方法，培养学生编排创编舞蹈作品的热情和信心，逐步引导学生创新作品的能力，为学生顺利走上工作打下良好的基础。 通过教学傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文知识，培养民族情感
和尊重各民族文化。扩展知识面，提高鉴赏、审美、表现能力。 教学设计：根据幼师专业教学大纲要求和教材安排及学生实际水平各类民族舞安排在二年级下。本学期将学习藏、蒙、新疆舞，傣族舞。在这之前学生通过学习藏、蒙、新疆舞各种能力都有较大的进步。因此，本节内容设计为两节连堂课。 1、第一节了解傣族人民的生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关知识，主要目的是学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，领会知识技能要领。 2、第二节学生在学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，在领会知识技能要领的基础上，引导学生运用所学的基本技能，再根据音乐特点，选择主题进行编排简单的作品，培养学生的分析、解决问题的能力及舞蹈创作、创新能力和表现力。 二、学生学情分析： 2005年幼师全班32人，原来学生对舞蹈的兴趣状况，通过近二年的教学工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的认识，特别是通过2005、2006年的教学，校艺术节、校艺术团的演出，市中小学生舞蹈比赛等实践活动中，不断得到锻炼，学生有了新的认识，上课积极性大大加强，学习基本上都能积极主动参加舞蹈学习。通过本章的学习，藏、蒙、
傣族舞蹈教案 一、教学思路与设计： 傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满足他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜明的特点和风格，独特的韵味美和艺术魅力，为广大人民喜闻乐见。因此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要部分，特别是孔雀舞更是倍受女生喜爱。根据我校幼师学生水平特点、专业特点及学生培养方向确定。 教学思路： 教学中学习傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。 通过学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，以知识技能为载体，鼓励全体学生参与学习编排舞蹈作品方法，培养学生编排创编舞蹈作品的热情和信心，逐步引导学生创新作品的能力，为学生顺利走上工作打下良好的基础。 通过教学傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文知识，培养民族情感
和尊重各民族文化。扩展知识面，提高鉴赏、审美、表现能力。 教学设计：根据幼师专业教学大纲要求和教材安排及学生实际水平各类民族舞安排在二年级下。本学期将学习藏、蒙、新疆舞，傣族舞。在这之前学生通过学习藏、蒙、新疆舞各种能力都有较大的进步。因此，本节内容设计为两节连堂课。 1、第一节了解傣族人民的生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关知识，主要目的是学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，领会知识技能要领。 2、第二节学生在学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，在领会知识技能要领的基础上，引导学生运用所学的基本技能，再根据音乐特点，选择主题进行编排简单的作品，培养学生的分析、解决问题的能力及舞蹈创作、创新能力和表现力。 二、学生学情分析： 20XX年幼师全班32人，原来学生对舞蹈的兴趣状况，通过近二年的教学工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的认识，特别是通过2005、20XX年的教学，校艺术节、校艺术团的演出，市中小学生舞蹈比赛等实践活动中，不断得到锻炼，学生有了新的认识，上课积极性大大加强，学习基本上都能积极主动参加舞蹈学习。通过本章的学习，藏、蒙、
【教学目标】 知识性目标：了解傣族人民的民族风俗，生活状态。 技能性目标：1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。 2、结合基本手位，完成地面手位组合。 3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。 情感性目标：热爱自己所学的专业，让学生用心去感受生活中的点滴。 【教学时间】一课时 【教师准备】DVD机，视频资料 【学生准备】了解傣民族的背景知识 【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。 【教学难点】 1、结合基本手位，自主完成地面手位组合。 2、学生的面部表情和情感投入的训练。 【教学过程】 一、组织教学（5分钟 清点班级人数，整理服装。 二、活动身体（身韵组合） 通过练习地面提、沉组合，使学生的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。 三、复习傣族舞蹈体态、基本手位（一至七位） 傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。 1、傣族舞蹈坐姿体态：双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重 心完全放松。上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。
2、傣族基本手位 一位：双手掌形，置于两边胯旁，指尖正对身体，保持胳膊肘、手腕 的弯曲，指尖上翘，呈三弯。 二位：在一位的基础上，保持手形，置于胃前，两手手背相对，保持 胳膊肘与手腕的弯曲，指尖上翘。注意肩膀不能耸起，气息下放。 三位：在二位的基础上，双手置于头顶，注意肩膀放松，手腕相对， 靠拢。 四位：在三位的基础上，保持右手在头顶的位置不动，左手放置于二 位，同样保持领腕。 五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背对前方，胳膊肘 和手腕的弯曲不变。 六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基础上，手心上翻，手 肘和手腕呈三弯。 七位：双手向两边打开，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。 注意：在做动作时气息保持下沉，肩膀放松，脖子拉长，所有的动作 出手时走最大路线，收手时走最近路线！ 集体练习一遍，在练习的过程中感受音乐的节奏和膝盖的屈伸。 四、新课—学习傣族舞蹈的掏手和柔手 1、掏手：由里向外双手掏出，掏出后四指并拢，大拇指向旁翘起， 收回时向下按压手指，此动作用于连接每个手位，是过程动作。 2、柔手：双手自腕关节有韧性地提起，并逐关节呈波浪形向指推进。 五、学生自组动作 全班同学分为四组，化身为四只小孔雀，利用我们所学的7个手位，自由组合动作顺序。 教师点评：同学们做的都非常好，但是大家的面部表情都有所欠缺， 没有表现出傣族姑娘的含蓄，恬静。现在老师有段视频请同学们和我 一起来看一看，看完之后，我们再试试。 播放视频 教师播放一组傣族原生态的风景视频，让学生能身临其境，充分感受不同地域民族的风土人情，体会傣族姑娘的优美和安静。
幼儿园大班扇子舞教案 【篇一：大班舞蹈活动教案】 大班舞蹈活动教案：《美丽的小孔雀》第一课时(详案) 活动目标 1、 2、 3、初步了解傣族舞蹈的特点对傣族舞蹈产生兴趣学会傣族舞蹈的 几个基本手型 活动准备 关于傣族舞蹈的一些基本知识，舞蹈音乐《美丽的小孔雀》活动过 程 一、导入部分 让小朋友回忆自己在生活中或者电视上看到的孔雀的形象，并跟老 师和其他小朋友分享。 师：小朋友们有没有见过孔雀啊？生：见过 师：那请小朋友和大家说说你看到的孔雀是什么样子的吧。生：、、、、师：孔雀、、、、、非常漂亮，今天呢，老师就教大 家一个和孔雀有关的舞蹈《美丽的小孔雀》，这是一个傣族舞蹈， 傣族是中国的一个少数民族，他们主要生活在我国的云南地区。现 在老师请小朋友跟着老师一起学习这个舞蹈的几个基本手型。 二、基础部分 1、把舞蹈动作结合情景用语言描述一遍，便于小朋友记忆动作。（小孔雀啊和小朋友们一样，都爱臭美，出门前都会把衣服整理好，把小脸洗得干干净净，然后和小朋友一起出去玩儿。）师：小朋友 们想想小孔雀整理自己的衣服时是怎样的啊？洗脸时是怎 样？在小朋友表演时，老师给些提示，引导小朋友做出舞蹈动作。 2、把舞蹈动作同刚刚讲的情景结合起来教给小朋友，在小朋友学 会动作之后，把动作同节拍联系起来，每个动作做几拍说清楚。 3、老师喊着拍子同小朋友一起做几遍动作（根据小朋友接受情况 决定做几遍），然后教师播放舞蹈音乐让小朋友听，第二遍音乐时 老师喊出和舞蹈动作符合的节拍让小朋友把音乐和舞蹈动作的节拍 联系起来。 4、老师伴着音乐把当堂课所学的舞蹈动作喊着节拍示范一遍，然 后让小朋友跟着老师一起和音乐跳几遍。
教学内容： 一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》. 二、学习傣族舞蹈基本动作. 教学目标： 一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点： 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教学难点： 一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 设计思路： 欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀 创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐
教具准备： 电子琴、多媒体课件、孔雀头饰 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣 1、律动《火车开了》 2、创设情境 “老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作） 3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片 突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
舞蹈教案模板范文 课题：民族民间舞傣族手位、步伐组合 一、教学目标 1、知识目标：学生了解傣族舞蹈“手位、步伐位置及动律”的基本要求。 2、能力目标：学生掌握上下身舞姿体态配合的支配能力。 3、德育目标：培养学生探究傣族民间舞的风格动作特点、舞蹈背后的文化内涵 弘扬民族文化，为今后的舞蹈表演表现打下基础。 二、教学重点 舞姿体态的准确性以及动作的流畅性。 三、教学难点： 舞动时上身手位与脚下步伐和动律的协调性。 四、教学方法： 1、讲授法 2、示范法 3、练习法 4、体验法 五、教学过程： 1、新课导入： （1）请同学们欣赏一段傣族舞蹈，谈谈对傣族舞蹈的了解及感受。 （2）教师简单介绍傣族民间舞蹈的风格和动作特点： 风格特点：优美、灵活、朴实、矫健、含蓄 动作特点：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲状态，躯干和手臂保持 一定弯度，形成特有的“三道弯”。 2、探究学习：
（1）体验感受，学生回忆以前所学习的傣族动律组合，讨论出傣族舞蹈动律特点（快起慢下、重拍向下） （2）观看学习，教师根据要求进行标准的动作示范 （3）新授动作，讲解要领，教师按步骤由易到难边示范边讲解动作要领和风格特点。 A、手型：掌型、曲掌型、 B、手位：旁一位手、摊掌二位、提腕二位、提腕三位、提腕四位、立掌七位 C、步伐：平步、踮步 D、短剧：横移旁推手、踮步翻盖手，孔雀飞 （4）自主练习，教师带领学生一起练习，完毕后学生分组练习。 3、巩固加强： （1）学生进行动作展示，教师根据学生问题给予逐个指导、纠正，强调动作规范性。 （2）合音乐完成傣族组合，强调学生注意动作和音乐的和谐流畅。 4、总结： 同学们动作基本掌握，但舞蹈的风格韵味、表情和情感上的投入还比较欠缺，希望同学们课后继续加强练习体会傣族舞蹈的细腻柔美，柔中带刚，努力弘扬我们中华民族自己的民族艺术。
《激情傣族舞》教学设计 教学目标： 了解傣族舞，初步学会几个简单的傣族舞动作，并能为《快乐的泼水节》伴舞。 教学重点： 初步学会几个简单的傣族舞动作。 教学难点： 为《快乐的泼水节》创编舞蹈。 教学过程 一、导入：展示傣族舞蹈视频片段，初步了解傣族舞。 师：同学们，我们的生活是多么的缤纷多彩，我们的世界是欢乐的舞蹈世界，欢迎你们再次来到舞蹈课堂，我们的口号是— 生：秀出自己！ 师：是的，舞蹈不仅能陶冶人的身心，舞蹈更能扩大人的眼界与见识，我们每一次民族舞的学习，就好像经历了一次难忘的旅行，因为我们都知道，学习一个舞蹈，光是模仿它的动作是远远不够的，我们更要了解这个民族的风土人情，文化内涵等等，只有这样，我们对这个舞蹈的理解才会深刻，动作才会饱满有灵性，你们觉得是这样吗？生：是的！ 师：那么，今天老师要带你们去美丽的云南旅行。那么，从现在开始，我的身份不但是一名老师，更是一名导游，也请你们暂时的抛掉学习的压力，把自己当作是一名快乐的旅行者，行吗？好！请大家坐稳了，我们马上出发，飞机即将起飞！（播放影音文件2：傣族人民生活的的画面和一些傣族舞蹈片断） 在播放的同时，师：欢迎大家乘坐本次航班，我是本次旅行的导游，本次航班的起飞地是在××学校，降落点是在西双版纳的傣族园，请大家系好安全带
（模仿系安全带的动作），我将带大家体验一次愉快的旅行。现在，先由我来介绍一下傣族。傣族是云南特有的民族，傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳、耿马等地区，他们长期生活在群山环抱的河谷平坝区，人们在炎热的亚热带气候中劳动生活，所以他们更喜欢一种平稳、安详的节奏，无论是挑担、走路，都想在轻盈起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意为酷爱和平与自由的人，傣族的民族特色鲜明突出，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化，它那优美的舞姿，把人带入诗一般的境界，登上大雅之堂，是大都市的人们为之而倾倒！ （音乐毕） 师：同学们，刚才听了本导游的一番介绍之后，有什么感受？生：太美了…… 师：是的，我们常说，越是民族的便越是世界的，一个好的舞蹈应该是雅俗共赏的，能够给人们带来美的享受，心灵的共鸣。现在，飞机已经平安降落在傣族园里，大家想不想和我学跳傣族舞？ 生：想。 二、新授：观看傣族舞蹈基本动作视频，学会几个简单的舞蹈动作。 学会几个简单的舞蹈动作，进一步感受傣族舞的魅力。师：好！让我们来揭开安全带（模仿解开安全带的动作），一同走进我们的傣族园。 （让同学们站起来，并且插空站好） 师：我们学习一个舞蹈首先要从它的基本动作入手，老师给大家带来了一段视频，下面让我们一块来学习一下吧！ 师生一起来学习几个简单的傣族舞基本动作。 三、实践：加入所学几个舞蹈动作，小组合作，进行自主创编，为《快乐的泼水节》进行自主创编。 师：通过了一番学习，相信大家对傣族舞的基本动作一定深刻了不少。
少数民族民间舞蹈之《傣族舞蹈》教学 设计 少数民族民间舞蹈之《傣族舞蹈》教学设计 一、说教材 1、教材分析 本节课选自高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第二单元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，是实现他们精神生活的一种艺术形式，优美的舞姿把人们带入了诗一般的境界。 2、教学目标 （1）调动学生兴趣，积极、有创造性地参与音乐与舞蹈活动，使学生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。 （2）在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现力，并具有一定的创编能力。 （3）引导学生感受乐舞交融所产生的美感和魅力，培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。 3、教学重点、难点
舞蹈是肢体动作的艺术，不仅仅是做做而已，更重要的是体现一种民族风格特点，所以本节课的教学重点是让学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点是要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。 二、说学法 课堂标准关注的是学生学习方式的变革。在乐舞交融的教学活动当中，我根据教材内容和学生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生根据自己的理解去表现音乐，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学氛围，培养学生创编舞蹈作品的热情和信心，让乐舞交融装点学生丰富多彩的生活。 三、说教法 遵循“以学生发展为本”的原则，在教与学的问题上，从重教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主；在传授知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生的全面素质和学习能力的培养。因此，为了让学生在本节课的学习中达到教学目标，我主要采用了图像观摩法、情景模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的能力。 四、说教学过程
《傣族民间舞》教学设计 ————文科专业组刘充 一、教材分析 （一）、地位和作用 《傣族民间舞》选自幼教专业教材《舞蹈》第三章第六节内容。民族民间舞是幼教专业技能考试的主要内容，傣族民间舞是其中的重要组成部分。强化实践训练，为高考奠定基础。 （二）、教学目标 知识目标：了解傣族民间舞的特点、基本手形，重点掌握并应用傣族民间舞的基本动作。 能力目标：扩大学生的眼界与知识，培养学生的感受能力、观察模仿能力、表演能力以及简单创编舞蹈的能力。 德育目标：培养学生热爱民族文化，将中国的民族艺术继续发扬光大！（三）、教学重点：傣族民间舞的基本动作 （四）、教学难点：傣族民间舞基本动作的掌握和应用 二、学情分析： 幼教专业学生的舞蹈功底比较薄弱，并且缺乏创新意识，但是她们的学习兴趣比较浓厚。 三、教法及学法： 主要运用了预习作业法、情境感染发、观察模仿法、创新实践法、分组练习法、示范讲解法、游戏法等方法进行教学，不断的鼓励、启发她们主动性的学习、练习、实践、创新、表演。 四、教学手段 本节课运用了电脑、傣族服饰及小黑板辅助教学。 五、教学过程 （一）、组织教学 （二）、热身运动 （三）、出示各种民族服饰，导入新课。 （四）、新课教学 首先我运用了预习作业法讲授新课。上节课我要求学生预习傣族民间舞
的风土人情、基本手形、基本动作和舞蹈特点。这也是本节课的主要知识结构，并作为板书使用。为本节课节省了时间，为学习新知识打下基础。 （1）风土人情 引导学生将了解到的风土人情用图画的形式展现给大家，加强了知识的横向联系（即把舞蹈和美术有机的结合在一起），创设情境，让学生直观感受，为在实践中更好的把握舞蹈风格特点打下基础。 （2）基本手形 通过预习，学生直接回答并演示。 （3）重点学习基本动作 基本动作包括五个动作，我对教材进行了重整，使知识点层次更清楚，逻辑更清晰，有利于学生更好的掌握。先向同学们提问步伐动作，老师再来讲授手臂动作，最后引导学生组合成傣族民间舞的基本动作。这里加强了新旧知识的纵向联系，并起到承上启下的作用。教师指导学生反复练习基本动作，并及时纠正，提高学生的观察模仿能力及表演能力，并把理论与实践相结合。 （4）特点 这个内容本来是新课教学中的第二个内容，但是我认为，在了解掌握了以上内容的基础上可以自然理解总结。 （五）、练习 （1）游戏：心有灵犀 巩固本节课的重点知识，为创编实践做准备 （2）创编舞蹈 应用基本动作加造型创编一小段舞蹈，激发学生的创作意识，培养学生的创新能力、实践能力、表演能力及音乐感受能力，提高学生的综合素质。（六）、总结与反馈 引导学生总结本节课的收获，教师对学生寄予希望！渗透思想教育。（七）、作业 预习下一节《傣族民间舞的教学组合》
傣族舞蹈教案、说课
傣族舞蹈教学教案、说课 一、教学思路与设计： 傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满足他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜明的特点和风格，独特的韵味美和艺术魅力，为广大人民喜闻乐见。因此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要部分，特别是孔雀舞更是倍受女生喜爱。根据我校幼师学生水平特点、专业特点及学生培养方向确定。 （一）教学思路： （1）教学中学习傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。
2、第二节学生在学习和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，在领会知识技能要领的基础上，引导学生运用所学的基本技能，再根据音乐特点，选择主题进行编排简单的作品，培养学生的分析、解决问题的能力及舞蹈创作、创新能力和表现力。 二、学生学情分析： 2005年幼师(1)全班32人，原来学生对舞蹈的兴趣状况（兴趣、无所谓、不兴趣各占1/3），通过近二年的教学工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的认识，特别是通过2005、2006年的教学，校艺术节、校艺术团的演出，市中小学生舞蹈比赛等实践活动中，不断得到锻炼，学生有了新的认识，上课积极性大大加强，学习基本上都能积极主动参加舞蹈学习。通过本章的学习，藏、蒙、新疆、傣族等民族民间舞的特点和风格，欣赏优秀的各民族作品，了解一定的人文知识，将大大提高教学效果。 三、说教材 （一）教材地位作用：
傣族舞蹈教案 教学对象：高三年级学生 教学内容：1、了解傣族舞蹈 2、傣族舞的风格特点 3、学跳傣族舞基本动作 教学目的：1、认知目标:通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。 2、技能目标:扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。 3、德育目标:通过傣族舞蹈教学,增进学生热爱少数民族文化的情感。教学重点：傣族舞蹈动作的学习 教学难点：对傣族舞蹈动律及风格特点在舞蹈动作中的掌握 教学课时: 两课时 教学工具：多媒体、CD 教学过程： 1)导入环节 ①老师穿着傣族服装表演一段傣族舞蹈，表演完之后提问?刚才老师表演的舞蹈属于中国哪个民族的舞蹈？? ②引出课题 2)授新课 A 傣族基本情况的介绍（舞蹈来至于劳动、生活，傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。傣族舞蹈的特点:以膝部柔美的起伏身体和手臂丰富多彩的三道弯造型,柔中带刚的动作韵律,小腿的敏捷运用,加上提气收腹挺胸和头部眼神的巧妙配合,使它具有浓郁而独特的民族风格。） C 欣赏傣族舞蹈《美丽的姑娘》 师问：傣族姑娘的舞蹈美吗？你们想学吗？（生回答） 师：我们学习一个舞蹈首先要从它的基本动作入手，傣族舞共有7种基本手形，8种基本手位，上节课我们学习了七种基本手型那么这节课我们一块来学习八种手位把！看谁最先成为漂亮的“傣族姑娘”。（播放图片，图片上写着几种手位的名称和动作要领）： 基本手形:师引导学生学习学习前两种手位，再引导自学。 基本手位： （1）、看“低展翅”图片 傣族舞蹈的手位有些什么动作要求？抽生答，然后老师演示正确手位（脚点丁字位，右臂弯曲向旁放好，掌心向外，左臂弯曲放在左胯旁，掌心向下）。 （2）、看“平展翅”图片
《傣族之旅》教案 教学内容：傣族舞的各类手形、手位，根基动作等。 教学目的：经由过程傣族舞蹈的教学，使学生初步体味和把握傣族舞蹈的根基气概、动作特点等，扩年夜学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的默示力。 课时：第一课时 教学筹备：VCD机电视机卡座录音机磁带动作图片等 教学过程： 一、师生问好，完毕后，学生盘坐在地上。 二、导入（5分钟） 师：同窗们，我们的糊口是何等的缤纷多彩，我们的世界是欢喜的舞蹈世界，接待你们再次来到舞蹈课堂，我们的口号是― 生：秀出自己！ 师：是的，舞蹈不仅能陶冶人的身心，舞蹈更能扩年夜人的眼界与见识，我们每一次平易近族舞的进修，就仿佛履历了一次难忘的旅行，因为我们都知道，进修一个舞蹈，光光模拟它的动作是远远不够的，我们更要体味这个平易近族的风土着土偶情，文化内在等等，只有这样，我们对这个舞蹈的理解才会深刻，动作才会丰满有灵性，你们感受是这样吗？ 生：是的！ 师：那么，今天教员又要带你们去阿谁平易近族旅行呢？让我们先来看一段录像。 （播放影音文件1，侍旧粟制在一分半钟） 完毕 师：对，是傣族，那么，年夜此刻起头，我的身份不单是一名教员，更是一名导游，也请你们且则的抛失踪进修的压力，把自己算作是一名欢愉的旅行者，行吗？好！请巨默坐稳了，我们马上出发，飞机即将起飞！ 三、新授（25分钟） （播放影音文件2：傣族人平易近糊口的的画面和一些傣族舞蹈片段） 在播放的同时，师：接待巨匠乘坐本次航班，我是本次旅行的导游，本次航班的起飞地是在××黉舍，下降点是在西双版纳的傣族园，请巨匠系好平安带（模拟
系平安带的动作），我将带巨匠体验一次兴奋的旅行。此刻，先由我来介绍一下傣族。傣族是云南特有的平易近族，傣族人平易近首要栖身在瑞丽、西双版纳、耿马等地域，他们持久糊口在群山环抱的河谷平坝区，人们在炎热的亚热带天色中劳动糊口，所以他们更喜欢一种平稳、袄鲜的节奏，无论是挑担、走路，都想在轻盈起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意为酷好和平与自由的人，傣族的平易近族特色光鲜凸起，人平易近普遍快乐喜爱歌舞，舞蹈形象活跃，激情细腻，良多动作多为动物的模拟与美化，它那美妙的舞姿，把人带入诗一般的境界，登上年夜雅之堂，是年夜都邑的人们为之而倾倒！ （音乐毕） 师：同窗们，适才听了本导游的一番介绍之后，有什么感应感染？ 生：太美了…… 师：是的，我们常说，越是平易近族的便越是世界的，一个好的舞蹈应该是雅俗共赏的，能够给人们带来美的享受，心灵的共识。此刻，飞机已经安然下降在傣族园里，巨匠想不想和我学跳傣族舞？ 生：想。 师：好！让我们来揭开平安带（模拟解开平安带的动作），一同走进我们的傣族园。 （让同窗们站起来，而且插空站好） 师：我们进修一个舞蹈首先要年夜它的根基动作入手，因为本导游经常来云南，所以我对傣族舞很是熟悉，傣族舞共有7种根基手形，8种根基手位，下面让我们一块来熟悉一下吧！ 揭开黑板（黑板起先都被蒙着，揭开后，膳缦沔写着几种手形手位的名称）：掌形冠形爪形嘴形叶形曲掌鱼手 低展翅平展翅高展翅顺展翅侧展翅双合翅反抱翅抱翅 每介绍一个根基动作，就把响应的动作图片贴到黑板上，便于学生形象把握，教师在旁讲解指导。教师讲解的时辰注重：尽可能绕揭捉 生矫捷把握，每一个根基动作尽可能把它得出处、动作搭配等方面的内容讲解并跟学。为下面的编创打下基本。 四、游戏（5分钟）（用于巩固前面的内容） 师：适才熟悉了那么多的手形手位，我相信巨匠都有很是深的印象，下面我们来玩一个简单的游戏来考考巨匠，这个游戏叫做“心有灵犀”。
傣族舞教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
《傣族舞蹈的基本手位的运用》 教案 【教学目标】 知识性目标：了解傣族人民的民族风俗，生活状态。 技能性目标： 1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。 2、结合基本手位，完成地面手位组合。 3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。 情感性目标：热爱自己所学的专业，让学生用心去感受生活中的点滴。 【教师准备】 DVD机，视频资料 ? 【学生准备】了解傣民族的背景知识 【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。 【教学难点】 1、结合基本手位，自主完成地面手位组合。 2、学生的面部表情和情感投入的训练。 【教学过程】 一、组织教学（5分钟） 教师整队上课，师生互相问好，清点班级人数，整理服装。 二、活动身体（身韵组合）
通过练习地面提、沉组合，使学生的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。 ? 三、复习傣族舞蹈体态、基本手位（一至七位） 傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。 1、傣族舞蹈坐姿体态： 双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。 2、傣族基本手位 一位：双手掌形，置于两边胯旁，指尖正对身体，保持胳膊肘、手腕 的弯曲，指尖上翘，呈三弯。 二位：在一位的基础上，保持手形，置于胃前，两手手背相对，保持 胳膊肘与手腕的弯曲，指尖上翘。注意肩膀不能耸起，气息下放。 三位：在二位的基础上，双手置于头顶，注意肩膀放松，手腕相对，靠拢。 四位：在三位的基础上，保持右手在头顶的位置不动，左手放置于二位，同样保持领腕。 五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。 六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基础上，手心上翻，手肘和手腕呈三弯。 七位：双手向两边打开，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。 注意：在做动作时气息保持下沉，肩膀放松，脖子拉长，所有的动作出手时走最大路线，收手时走最近路线！ 集体练习一遍，在练习的过程中感受音乐的节奏和膝盖的屈伸。 四、学习傣族舞蹈的掏手和柔手 1、掏手：由里向外双手掏出，掏出后四指并拢，大拇指向旁翘起，收回时向下按压手指，此动作用于连接每个手位，是过程动作。