人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐
家》评课
评课《我是小音乐家》
上课内容：三年级《我是小音乐家》
今天观看了经五路小学吴文露老师微课程三年级《我是小音乐家》一课使我受益匪浅：吴老师在为课程教学中准确提现了《音乐新课程标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过网络教学感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行自主学习学习，从而培养学生对音乐的审美能力，有效帮助学生在课下
进行自学
的能力，老师利用多彩的动画和巧妙地运用谜语使学生在在互动趣味中辨别乐器的音色和特点达到了网络学习的目的。
这节微课程教学环节设计吴老师从听-猜-模-仿-唱-演来表现歌曲中三种乐器模拟。学生在轻松愉快的逐步由浅入深的学习中由接受乐器-音色-模拟声音-掌握歌曲中的难点，使学生更好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。通过小小音家的演奏演唱，激发学生表现音乐的欲望，鼓励培养学生的创编新歌词能力。学生在下不知不觉就学会了音乐知识,了解并认识小提琴、吉他、圆号的演奏姿势，特别是动画图形的运用，很直观，形象，学生很快能够掌握难点。通过分角色扮演音乐家表演小提琴“勃隆砰砰砰”吉他“地隆砰砰砰“法国号”嘟隆砰砰砰歌词。学生很快对歌曲有了较深的印象，同时也使学
生
听力节奏训练上有了进一步的提高,为更好地完整演唱歌曲做好铺垫。这节微课程我放手给学生一个自由学习的方式充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心情状态，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
学生通过网络学习，体现了教育技术的多种功能优化了音乐教育教学过程，可以达到色彩逼真、形声并茂，这种音画结合既可以再现场景，也可以创设情景，使音乐教学富有情趣，在音乐与感情、形象融为一体的情景中，使学生心灵受到熏陶，引起学生感情上的共鸣，能够有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的想象力，活跃学生的思维，让学生产生强烈的学习欲望，充分调动学生学习的主动性和积极性。