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人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期
邓海燕
2018年8月
人美版小学美术四年级上册教学计划
一、学情分析
四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣,，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强?大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高. 同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察.
二、教学目标
（一）总学习目标
美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势?美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学LI标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系?注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精
神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格. （二）各学习领域目标
造型表现:初步认识形，色，与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望.
设计应用：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设讣和装饰，感受设讣制作与其他美术活动的区别，
欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受.
综合探索:采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作, 表演和展示，并发表自己的创作意图.
三、教材分析
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题?全册共20课，内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述,综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中.
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.
全册共计20课可以分成9个单元.
第一单元色彩为主学习色彩的冷暖包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活
中的冷色》
第二单元学习线条表现包括《快乐的人》《自行车局部写生》《猜猜我是谁》第三单元设计?有趣的生活用品包括《有趣的属相》《棋牌乐-棋篇》《棋牌乐- 牌篇》第四单元欣赏单元《生活与艺术中的花》
第五单元水墨画单元《画水果》《娇艳的花》
第六单元图案设汁单元包括多姿多彩的幕垫与生活日用品的联想
第七单元人物绘画单元包括我们的现在和将来亲亲密密一家子.
第八单元工艺设计单元泥玩具与漂浮和剪纸中阴刻与阳刻.
第九单元电脑美术单元神奇的画笔.
四、教学重点，难点
1,学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有LI的地加以运用.
2,表现生活中的有趣情境，有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感.
3,引导学生进一步体验周圉生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望.
教学难点：
1,学生逻辑思维能力的培养，空间想象能力的培养.
2,欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点.
3,用水粉，水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望.
五、教学措施
1,应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.
2,多种形式，组织学生认识人的情感，态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献.同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重.
3,釆用多种办法，使学生思维的流畅性，灵活性和独特性得以发展，最大限度地开
发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力?通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力.
4,为丰富校园文化，减轻紧张的课堂压力,提高学习效率，培养特长生，继续开展艺术团的培训工作，重点加强学生儿童画,创作画的训练?如本学期的科技节，做好学生的选拔和对学生相应的辅导，参赛工作.
5,通过学习活动方式的多样化，促进学生学习的兴趣和积极性?为搞好我校的艺术特色，加强校园艺术文化建设?配合学校，区开展的活动,定期更换学校橱窗作品，定期指导学生画艺术走廊等.
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六.教学进度
第1课四季的色彩目标:
1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给
人带来的不同感受。
2、认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析, 并写出短文，以表达对画的认识与感受。
3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。重点与难点：
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备
1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：
—、导入
1请看，我给大家带来了什么？(课件出示四季图片)
2问题：
(1)你看到了什么？
(2)听到了什么？
(3)又想到了什么？(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。” 来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：四季的色彩
二、新授
1、欣赏。
(1)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？
2、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。
3、反馈。(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格？(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？乂感受到什么？(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么？
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色？
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2 页对这幅图的提示。）
（3）《金秋》（中国画）林风眠
①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩'
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）
（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）
①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提示。）
三、拓展。
总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替乂是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获？
希望同学们学会运用艺术的□光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
板书设计:
第2课生活中的暖色
教学目标:
1、暖色的色彩特点和所表达的感受。
2、能画一幅以暖色为主的画。
3、了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。教学重点与难点：
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学准备：
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…？
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程：
一、教学准备。
布置课前准备内容：
1、准备2?3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色?为什么？
二、组织教学。
1、出示色卡，将暖色与冷色分开。
2、学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
3、播放教学课件《生活中的暖色》。
4、你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？
三、研究活动。
1、组织学生研究活动：
①、分析自已带的图片中哪些是暖色。
②、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
③、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
2、小组活动：
①分析自己带的图片中哪些是暖色。
②暖色画中的少部分冷色起什么作用。
③介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
四、艺术实践。
1、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
2、仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。
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