《飞向蓝天的恐龙》第一课时说课设计
尊敬的评委老师，大家上午好！我是今天的（）号考生，我说课的题目是《飞向蓝天的恐龙》。接下来我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先说教材：
《飞向蓝天的恐龙》是人教版语文四年级上册第八组的一篇科普文章。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
综合以上我对教材的理解，我设置了以下教学目标：
1、会认本课的7个生字，会写本课的1３个生字。正确读写“恐龙、凶猛、欣喜若狂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章准确生动的语言特点，积累背诵自己感兴趣的部分；
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
本课的教学重点是：弄懂课文内容，用自己的话有条理的说一说恐龙演化的过程。
教学难点为：体会说明文用词的准确性。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用以下
教学方法：朗读感悟法：运用语言渲染，引导想像，读思结合，理解文中的重点语句和段落。
长文短教法：通过列小标题的方法抓文章脉络，把握文章主要内容。
接下来重点说说我的教学过程：
特级教师余漪老师说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。因此，我这样导入新课：
1. 出示一组鲸的演化图，猜一猜这是什么动物，了解动物演化的科学常识。随即小结：今天我们学的课文就和这生物的演化有关。
2引出课题后，板书课题，随课题指导“恐”字的写法，然后齐读课题，引导学生质疑思考。如：恐龙是怎样飞向蓝天的？有哪些恐龙飞向了蓝天呢？
提示了课题，很自然地进入第二个版块：
二．初读课文，理清脉络。
１．首先请同学自由读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，课文主要写了什么内容。
２.接下来学习课文的生字词语。这篇课文生词较多，因为我采用分组分组分类的方法指导学生学习。
先出示一组描写鸟儿的词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族
形态各异凶猛异常。
再出示一组描写恐龙的词语
轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子
最后出示第三组词语：中生代后裔繁衍树栖毋庸置疑
指名读后正音再齐读，重点指导“茹毛饮血”，“树栖”等词语的读音。
3理清文章脉络。引导学生从“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这句话入手，思考：课文围绕这一句话，写了哪些内容呢？让学生通过抓每个部分的主要内容把握文章，并总结关键词：发现化石大胆推测希望重现（相机板书）然后根据板书，结合课题，说说课文的主要内容。
评委老师，在初读这个环节我花时比较多，主要出于两点考虑。一是本课生字词语较多，且难理解，学生虽已进入四年级，但是字词基础还是要扎扎实实落实；二是这篇文章较长，学生不易读懂。因此我教给学生把握课文内容的方法：先逐段读懂课文每一部分的内容，用一个小标题概括，再把每一部分的内容串连起来，就能准确地把握课文的主要内容了。
三．研读探究，品味语言
1. 恐龙是怎样飞向蓝天的呢？请同学们认真阅读课文第四段。认真思考，想想最开始恐龙是怎样的？后来恐龙发生了什么变化？最后哪些恐龙飞上了蓝天？边读便用笔在文中画出相应的句子2这了便于学生思考，我设计了这样一个填空练习：
第一种恐龙（）
数千万年后（）
其中，一些猎食性恐龙（）
它们中的一些（）
3.学生思考后，总结反馈，课件逐步出示：第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。其中，一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。它们中的一些种类慢慢学会了飞行。）（此处课件按照从下到上的顺序出示，最后出示：“飞向蓝天”四个字）
4.指名结合板书，说说恐龙飞向蓝天的过程。
在这个环节，我通过设计好的四个填空，并结合生动形象的课件演示，让学生直观地读懂恐龙飞向蓝天的过程，同时也教给了学生快速阅读，抓文章重点的方法，有效地实现了长文短教。
四．品味语言，学习方法
1.体会文章用词的准备性
课件出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。我引导学生运用换词法，删词比较法，朗读对比法，体会科普文用词的准确性，同时用这样的方法学习其他句子的表达方法。
2体会文章语言的生动性
1）快速朗读第四段，思考这里有哪些你认为很有趣的描写？（课件出示第二句，小声读一读）说说你的发现。
2）引导学生观察，抓住文章的六个有些，三个分号，三个“则”；
然后通过男女生合作读，师生合作读等多种方式体会作者分类
对比的表达方法
3）写法延升：课件出示几组恐龙的图片（生活领域不同，皮肤外表不同）练习用有些……有些……则……这样的句式写话。4）最后播放一个恐龙生活的视频，深刻感受恐龙家庭的形态各异。
在品读语言这个环节，我首先引导学生发现句子的语言特点，然后通过多种形式的读让学生感受句子的语言美。在充分读的基础上进行写法迁移，有效地将语文学习的读与写进行了完美结合。
五．总结本课，小结收获。
六．板书设计
飞向蓝天的恐龙
写什么怎么写
发现化石用词准确
大胆推测运用修辞
希望重现分类对比
好的板书是一种无声的语言。我的板书不仅是文章主要内容的浓缩，更是对本文写作方法的提炼。简单明了。