极速英语学习法
我会慢慢讲解，一天一点，唉，一个不小心说漏了嘴，大家的反应似乎比跃迁理论更大，有点伤心，呵呵，盛情难却，只好和大家分享了，不过，在大家实践此法门时请注意，丑话先说在前头，此法请勿用于商业用图，因为我本人十分讨厌那些高昂学费的英语教学，什么花尔街教育之类，收取超额费用，实际上根本有更简单便宜的方法！我看见就恼火。
大家学习英语，不缺热情，不缺努力，为什么老那么痛苦呢？别告诉我你学英语很快乐，那是骗人的。大家深有体会，痛苦的原因就是：付出和回报不成正比！花了大力气，天天早读晚读，天天默写单词，厉害的也仅仅是每次考试考个100分，自以为全班第一，但当打开互联网，看看YAHOO的目录，当即傻了眼！基本不懂，呵呵，高材生啊！中国传统教育下的高材生啊……
一定出了大问题，中国的所有中学大学英语教育一定错得很离谱！大学时候，遇到一个刚进校的帅哥，和我聊天，他讲着流利没有口音的广州话，但3个月前他一句不会！WHY？多少人在广州多年，刚刚能听得懂，说就更别提了。
他告诉我，他的方法很简单，仅仅是买了录音带和书本，苦学了3个月！如何学的，我没问。我在宿舍听同学的潮州话四年了，一句没听懂！人家仅仅3个月啊……这是多年前的事，但给我的收获就是，好的方法，就是成功。不好的方法，一定死。这里一定有奥秘。
想象一下，如果任何英文文章，你都能流利看懂，会过不了6级么？呵呵。而阅读的核心就是单词量。单词量一过，全通拉！至于语法之类的，没有什么秘诀，就是多做全真题目，语法是非常容易过的，因此我不讲如何提高语法。假设你懂得了德语或者古代埃及语的词汇，但一点语法都不懂，你说你看德文报纸或法老的墓志铭，会有很大障碍么？基本不会吧！因此，我们发现，要把握语言的核心，不要把精力放在干扰你前进的芝麻上，我们要先分清哪里是西瓜。因此语法不讲。
我主要讲如何通阅读。听力口语则将来再说，首先要明白的是，阅读和听说必须分家处理，否则基本是绝望。这是第一点要认识的。不管你理解还是不理解，就是如此！这是本门秘诀的第一条。
有个学派说，要精通外语，必须先通口语和听力，原因是母语学习从来都是先有听说，再有阅读的。这有点道理，不过，实践发现，竟然有比这更快速科学的方法，彻底从阅读开始，等阅读通了，回头再搞听说。为什么呢？这就是新发现。因为外语和母语毕竟不同！如果一个已经能流利说好中文的人，学习外语就不需要（象学习母语那样）从新模仿的过程，可以一步登天！这是本门的第二条秘诀：可利用母语已经练成的语言能力，直接快速掌握新语言，而无需从头来过！
比方说，为什么刚才说那为3个月通广州话的同学，如此神速呢？如果他不
是已经懂得了普通话，你能想象他能3个月掌握新语言？当然了，广东话和英语毕竟是不同类型的语言，但我要说的是，学习新语言，可以利用你已经成熟的大脑直接切入，不需模仿母语那种漫长的过程！比方说单词：encyclopedia，你只要0.1秒就明白其意思：百科全书。十分快！因为你已经在大脑力充分知道了什么是百科全书，有了百科全书的形象，你不需要象给小孩子第一次学习单词“百科全书”那样讲解半天，看懂了吧，学习外语是不同于学习母语的。我们要充分利用母语已经成熟的词汇形象，只要0.1秒，就完成了整个再造过程！因此，本门秘诀第二条就是要直接找到语言词汇的桥梁，直接用0.1秒建立对应，给你脑海中本来就建好了的图书馆贴上新的英语标签，而不需要打桩起新的图书馆！2个月＝6年，不是神话。——至少理论上，但实际上能做到么？不能做到就不叫秘诀了，呵呵……
看看中小学校的教材，有了单词表，同时却又使用了学习母语的办法从新起图书馆，又慢又费力！我曾经指点过一个5年级的小孩，9天就完成了一个学期的课本！他老爸非常理解我的秘诀，时时监督，果然成功！
当然了，不是说不学听说，只是把听说的学习推后一个月，在你精通阅读后，将事半功倍，手到擒来！
好了，现在讲，人脑的规律，认识了规律，方能有效利用，达到最大的功率。如果违反规律，一定吃力不讨好，天天用功却是天天倒退！
我们观测一下，世界上所有的学习过程，必然是从分部到整合，从来没有种成功的学习或体育从一开始就是整合的。练习网球，一定是各种技术独立学习，正手，反手，接发球……然后才能整合打比赛。但我们的中学英语呢？刚好违反此规律，在微观上，每一课程是符合此规律的，单词，句子，读写，然后背课文……所以，掌握某几篇课文不难。但是，在宏观上，却是违反规律的，所有课文都几乎是平等的，就是说，我们的宏观设计，基本上是从一整篇课文到下一整篇课文，虽然内容有扩展，但基本上是按照：先打小比赛，再打一场小比赛，然后到了下一年级，打大比赛，然后下一场大比赛。每一课文如同一场比赛，是综合进行的，是按照整体练习的思路进行的。这就是严重违法学习规律的地方。难以想象，一个连发球，接球都没有学好的人，一开始就以打比赛的方法来提高，真是天方夜谭！这也就是为什么很多同学每篇课文都很努力，却一到期末，10篇课文一起来，就乱了手脚！你想象，你打网球，直接从大比赛来练习，而没有足够的基本功法的基础，就算你打了十次比赛，你会迷失在复杂的战术和对抗中，基本功几乎没有机会集中精神和时间去精通，连发球都是在比赛中练习，你说能精通各种技法么？根本是浪费时间！我们知道，学习发球，一定是专门就发球反复练习千次，知道确实能随手发出好球，方能及格，才能真正上场打比赛的，是吧？而中学英语课本，还没有精通发球，就打比赛，以课文为单位，如同是小型比赛，就算你把课文设计得多精巧，多容易掌握，但毕竟是没有根基的小型比赛，基本功根本没有机会练习啊！这样的以课文为单位的“比赛”式教学，一看就是违反了学习规律，因此中学六年，大学四年下来，屁都不懂！这就是传统方法之所以十分努力只有一分收获的原因，从一开始就错了！
因此，我们必须按照体育锻炼或是说是世界上一切成功的学习（比方音乐学习）的方法，纠正过来，其效能，将会发现，极其惊人，我自己是1个月就搞定了托福！多谢当时有高人指点！！！
一旦认识到，几乎所有成功的学习，必然是分部精通，然后才可能整合进行，我们马上就实现了第一个革命性的认识：彻底放弃以课文为单元的学习法，要重新探索新的方法，而且期望新方法能彻底让潜能得到最大的释放！
比方说，一个连发音都没有标准化的人，匆匆忙忙就大段大段去朗读课文，就算你多流利，人家还是觉得你讲的不是英语！有什么用呢？我见过太多这类同学，有的老师很神经，说发音不重要，重要的是流利，天哪，真正的误人子弟。对口语来说，第一重要的不是单词，不是语法，也不是多完美的句子，这些统统不重要，唯一重要的，是发音漂亮！道理很简单，我听人学讲广东话，如果你说得很慢，但非常清晰标准，我会觉得你说的很棒！如果你说的很流利，但一听就是潮州味道，我始终觉得你太差劲！这就是TONE，口音必须要纯正，多慢都无所谓，听者才从心里觉得舒服。因此，练习口语之前，一定要把口音练习好，一天不过关，一天都不要学习流利，否则，等你流利地讲一口潮州味道的英语时候，想改回美丽标准的发音，几乎不可能了！而只有美丽的发音，才算真正的口语认同感。这就是分部学习，首先把口音练好了，再学句子。这样学到的句子，美丽动听，不需要快，但一定是动人的英语，如同先穿上了合脚的鞋子，想走多远都没问题。
我这里的秘诀，不打算讲口语，以上仅仅是个例子而已。
继续讲解阅读如何通。
阅读头号问题，傻瓜都知道，是单词量。语法不必要提。
既然是分部精通才是通向成功最快办法，因此，我们必须要把单词量精通先，一切与单词量无关的问题，都是次要的，明白么……
你想象一下，如果你现在随便拿出一分古罗马报纸，你从来不知道它的语法，也不太懂它的发音，但是，你却认得上面的符号的意思！你说，你能看得懂么？一定看得懂（至少99％），对吧！
这就是大脑的奥秘，很简单。似乎谁都知道。但这个奥秘，正是指导我们找到全新方法的大门。
这个奥秘显示，阅读要通，仅仅需要一样东西就非常足够了：看懂单词符号的意思。至于如何发音，如何拼写，如何组织解构，统统没有太大用处！我一个繁体字都不会写，但会影响我流利地看香港报纸么？不会！估计大家也和我一样，不会写繁体字，但完全不影响我们看繁体网站！看到没有，阅读是不需要懂得写的！翻过来说，如果以为必须能写会所有繁体字（至少会写3千个汉字吧），才能看懂文章，估计给人笑死！但是，为什么我们的中学却老是灌输说：“每个单词必须会写，才能学会阅读？”真是笑死人！
正因为大家都以为每个单词必须会拼写，才是“真正掌握”，害死了无数学
生。我们不会写繁体字，难道就读不懂报纸了？大脑总是不喜欢写的，我们必须尊重大脑的天然选择。
有人会反对，说如果单词不会写，遇到写作如何应付啊？我现在反问，如果你连走都不会，如何能跑呢？写作是飞跑，必须等你懂得走路，走得稳当后，才有资格学习的！这就是传统英语学习最可笑的地方，还没有学会走，就想跑！
写作是在你的阅读，甚至是口语都成功后，才能真正开始学习的本领，如同学习搏击，没有基本的拳法、步伐以及招式的基础，就想上擂台，不是笑死人么！写作是英语最高级别的台阶，你不可能第一步就能登上！也登不上！强迫写作，就像冷水，把我们仅有的一点热情都浇灭了！学习最珍贵的是热情，而写作如同魔鬼，害死了无数热情。因此，本门秘诀，不讲写作，原因是你还没有学习写作的本钱和资格！你连阅读都结结巴巴，写个鬼呀。
中学也让学生学习写作，本来玩玩可以。但这种思想，就是想学了几招就去打比赛。事实呢？所有人多觉得痛苦万分！我们要明白自己的身体反应，身体太痛苦，说明一定出了问题！良好的学习，一定是感觉良好的！即使多辛苦，也觉得来劲。听从身体的反应，才是自然之道。
流利阅读，根本不需要拼写。这就是本门秘诀最重要的奥秘之一。
于是，我们终于走出了认识的第一步：全面通阅读，必须扔掉拼写这个沉重的包袱！两个月＝6年？why？因为我们先解放了脑袋！人的能力，如同大河，滔滔不绝，一旦启动，力量宏大，会拉着你走，连你自己都不清楚怎么会那么神通。但是，如果你在河流上到处起大坝，呵呵，后果如何呢？必然是流不动，淤塞！英语阅读，本来只要2个月即能全部通透，因为沿途有太多的大坝，结果痛苦流了6年，才到高三水平。而本来两个月完全可以到达6级啊！
这些大坝是什么？就是拼写！你想象，精通阅读是不需要拼写的话，给你100个单词，全部懂得拼写和仅仅认得意思不需要拼写，精力差多少倍？我觉得是100倍不止。我一个小时就能记住100个单词意思，但要全部拼出来，十天我都完不成！问题是我这100个单词全部都会拼写，对我的流利看英文报纸文章有什么用处呢？毫无用处！我们花了100倍以上的精力却对阅读没有任何帮助，你说这不是该死的大坝么？
我们必须要拆除所有大坝，或者说，我们不起大坝！这样一来，我们将节省了100倍的精力，或者说，我们提高了潜能100倍……当你认识到这点，你就开始入门啦！
传统英语太多大坝，浪费了热情，浪费了精力和时间，原来一无用处，现在看到它的丑陋了吧……
所有阅读问题，仅仅是单词量不够，瓶颈！
若能够高效解决这个问题，太阳就出来咯，对吧！呵呵……
讲到这里，我们终于能够进入核心地带了：如何高效率提高单词量。
单词记忆，难倒了无数有志之士，几乎所有人走到这里就完蛋了，面对浩瀚的单词，彻底绝望，但又明知道这座山必须要翻过去，才得生还！
如果没有高效、几乎是没有浪费的解决秘诀，通通都是牛皮，对吧。
秘诀很简单，但在讲述秘诀前，我们先回顾刚才讲的一大堆认识：
1、学习必须分部进行，因此必须全力攻下单词关，其他的千万不能去理会，否则永不超生。
2、口语和阅读绝对不能同时进行，因为人脑不能同时进行如此繁重的工作，这也是分部学习，逐个攻破的原理。
3、记忆单词，最大的障碍就是拼写，而拼写对阅读毫无用处，必须抛弃！等日后你能流利通读后，才有资格开始学习拼写，这是整个问题的开关！
有了这三点认识，我们才能轻装上阵，把本来不太多的热情和精力，集中在最最重要的问题上：如何记忆单词。
我们一定要把力气用在刀刃上，任何与单词记忆无关的，什么发音、语法、拼写，造句，练习，通通先扔掉。如果你还沉迷于学校那些愚蠢的听说读写一起上的理念中，就不必要再看下去了，因为思想不转弯，下面的功课，你一定不肯能做到的，因为本门秘诀的要领是要集中全部精神只攻一个点：单词量！所谓“纲举目张”，要解决主要矛盾，次要矛盾不可以碰，否则你西瓜也要，芝麻也要，最后什么都捞不着。
所有企图想避开记忆单词的想法，必定失败！再说一遍，英语阅读的全部核心是单词量的记忆，任何害怕的人，不适合学习英语，也永远学不会的，不想攻克单词关的人，可以离开了。大家很清楚，这关不过，什么快乐英语，全是胡闹！
因此，我们必须全心全意找到攻克单词量的科学方法，怕也没用，你越怕，你就离成功越远。幸好，方法已经找到，且听我慢慢道来……
看看，你认识多少单词？如果上面的词汇，中文意思你都明白的话，你还看不懂么？一定没问题，对吧。严格来说，我们不需要每个词都会拼，也不需要都会发音，仅仅知道它的意思，你必能通读了。可见，如果要大量迅速记忆单词，必须改一个说法：不是“记忆”单词，而是“认”单词！我们要从传统的“记忆”的旧观念里解放出来，不是记忆，而是“认出”。中文学习有个说法，叫“认字”，为什么不叫“记字”呢，呵呵，奥秘就在这里啊。因为认出一个字词，比记忆一个字词如何拼写如何发音是容易100倍的！感觉到么？看看这图上的词，只要认出了，你就通通懂了！因此，第一个科学记忆单词的法宝就是：认字而非记字。为何我能一个月过托福，有点眉目了么？呵呵，好好想想吧……
过人之事必有过人之法！
在我小学三年级的时候，偶然机会，学会了看繁体字。当时听收音机里讲故事西游记，光听不过瘾，于是我翻开家里的书架，找到了厚厚的西游记，在我那里年龄，很少小孩看长篇小说的，我竟然一股脑钻了进去，竟然发现那是本繁体版的！好多字不会啊！没有关系，很多字我能准确猜出意思，还有很多不懂的，我就问大人，结果，丝毫不影响阅读，很快就能流利阅读了。这说明，如果你要通阅读关，根本不必去学习写字。只要记住形状就OK啦！恰恰因为我没去一个一个繁体字研究如何写，才顺利看完厚厚一本西游记。从此我就懂繁体字了，呵呵，估计同龄的小孩就我最牛。如果当时一遇到新字，我就按照老师要求会写而且不出错别字，你说我能有耐心读完么？就算有耐心，估计也会累死，就算不累死，估计写到第200个时候，头100个早忘光了！不信你试试，繁体字哦！
为什么讲这个故事，就是告诉你，快速突破英语单词的最大秘诀，坐稳了哦，不要去拼写，也不用管读得对否，就一个秘诀：认形状！够了，多都别理！
给你一个新词adolescent（青少年）。你仅仅记住这个形状adolescent是青少年就足够了，不要试图去拼写，记住！够了。因为当你从文章力一眼扫过去，你的反应不是字母，而是整个字型adolescent，你的心灵反应就是青少年（这个感觉可能混有中文的痕迹，但以后我们会发现，中文的干扰会自动消失，这是后话）至于如何拼写，对于阅读毫无用处！有趣的是，单词越长越容易记住！！！！而传统拼写学习法，越长的单词越恐怖！哈哈，单词越长越容易记住，形状够复杂啊，肯定容易记住咯，特别丑的人也很难忘的哟，惊喜吧！！！
我们不学写作，故不拼写。不要以为做事求完美一定是好事，一旦你要完美，会读会拼，你的代价就是到了第100个词的时候，头50个全忘个精光，不信你试试！求完美，很多时候是愚蠢，因为可能失去更多。我们必须珍惜头脑的精力，不能浪费。大自然有个“消长原理”，一方面太突出，一定导致另一方面的严重缺乏。因此，但凡天才成就大事前，往往要忍受极度的贫困，而太过舒服的环境，自然导致平庸，这就是“消长原理”。一方面失去了，一定会在另一方面得到补偿。因此，记单词，刚好记住形状就够了，别太用功！你将得到更多……
这是前奏……好戏在后头，……
当你懂得只认字型，迷迷糊糊就OK后，你就已经坐上了极速火箭，请绑好安全带，我们准备起飞了！飞往哪里？人马座？我们这迷迷糊糊的飞船，将飞跃理想，创造奇迹：两个星期完成中学6年的单词量输入！（或者大学新生完成6级英语的单词量输入）可能么？呵呵，当然！只要装上新式的发动机：临界记忆法！
小孩子使用，最好是在大人自己尝试过，有了切身体会后，在大人监督下才能成功的，，这个以后再说……如果是大学生，会自觉，就没有问题……
我曾经给中山大学某个出国外语培训班的同学，在其宿舍只用5分钟演示如何极速记忆单词，其实那天是想去泡妞的，哈哈，随手讲了一下……后来，我回到美国后，有次通电话，对方竟然说，他们全班同学都要感谢我，意外啊！原来漂亮MM用过后，竟然向全班推广，可惜妞没有泡成，谁说好心有好报的，呵呵。
如何才能让记忆持久呢？就算你轻装上阵，一个单词看完之后，很快就忘记了。这令几乎所有人头痛，最勤奋的学生晚晚复习，也不过如此。于是五花八门的记忆术层出不穷，效果也有点，但那些太技术性的古古怪怪的记忆术——特别是联想记忆术，我看还没记完100个，人就累死了！还有学校“正统”的听说读写记忆法，也是累死人而效果微小，为什么呢？一个单词，比方说dragon龙，用它来造句，多造点句子，不是可以加深记忆么？为什么说累死人呢？肯定啦，你为了记住一个单词，却要绕一个大圈，使用那么多其他词汇来造句，就算是超级电脑都会爆机啦！
所有这些为了记忆而动用了无相干的负担的记忆术，只对少数单词有效，但
对于批发大量单词，负荷更大！这就是他们几乎都失败的原因。他们仅仅对慢速，少量单词，确实加深了印象，但时间一长，数量一大，立即瘫痪，就像叫让刘翔到游泳池里去跑步，呵呵……
如何对付超大量的单词输入呢？仅仅用一些巧妙的法门，比方说词根记忆，可以达到一点效果（词根记忆确实有效，但还不是最高效率的，对付没有办法用词根的单词，就傻眼了），如果靠动用其他单词或形象的方法会加重负担（如造句或联想记忆法），那么不加入其他东西干干净净的记忆可以么？可以的。对付批量的输入，必须采取批量的方法。而学校的办法仅仅是对付零售的，当然需要6年！你零售6年，还不如我两个星期的批发！因为现在中学大学都是零售商，零售单词，而我这里是批发商，呵呵，批发的学问，和零售天差地别……
既然是批发，我们必须明白批发的原理，不能靠雕虫小技或者对每一个具体产品单词的解说来说服顾客，那是零售的招数，对于批发无能为力。
好了，现在我们采用批发的眼光来看待单词，既然是批发，超大量的单词，于是，我们必须抹杀所有单词的个性，而要找到共性。如同股市价格跃迁论，任何公司或股票的个别行为，会阻碍我们对共性的发现。没有共性的发现，就不可能发明出对付共性对付大量单词（或股票图型）的通法，对吧！
唉，其实很简单的思想，为什么全世界99％的英语老师都没有意识到呢？
现在讲，什么是大量单词记忆的共性……我怕说出来，会造成大量的失业，呵呵。
对了，还有一种不错的记忆法，就是分类记忆。但是，分类的每一个类别里，经常还是海量的单词，因此对于要彻底解决批发词汇的问题，依然无效。但是，将来我们会看到，分类记忆法，可以专门用来学习口语！基本上，一个月就能掌握口语且自由日常交流（但离开专业演讲还不行，但对于出国游玩之类是绝对够了，当然，参加任何考试也够了），如果你有我的口语练习秘诀的话，实话说，李阳口语真不错，但还是可以大大前进一大步的，呵呵，我对李阳是很赞同的，只是繁琐了一点。我喜欢简单高效，立竿见影。但现在我们不讲口语。
高效记忆大量事物的例子很多，最常见的是记音乐，或者说，背乐谱。对于好听的旋律，容易记。但对于很多很无聊的音乐，音乐家门是如何记忆的呢？一首新学的曲子，如何最快全部背下来呢？短歌容易，但交响乐呢？一个音符都不会错的，难道会比单词容易？问题已经解决了上千年！同样有趣的是，我们以前学习拳术套路的时候，时间紧迫，一天要学完一整套比赛用的套路，也靠记忆啊！多年后才发现，竟然遵循了一模一样的记忆技术，天哪！学过太极或跳舞的人都知道，一般来说一天最多只能学好几个动作，就算你有根底不是新手，一般也就是每天保证没有错误的话，也很少能学太多的，否则就容易错或忘记……当然了，我们以前是半专业队，要全部一下学会而且一个手势都不能错，当然有办法咯……
你们看，我讲了老半天，似乎老不切入主题，如何极速记单词。不是我故意绕圈子，但凡高手的方法，无论是功夫还是英语，基本都是几句立刻讲完的，我见过的华尔街股票秘笈最厉害的也就是四页纸张。但如果以为这样你就能真正理解，马上行动，一定会发现出问题的，难道是秘诀有错？不是。而是心里没有底气，没有彻底理解。除非是前文提到的那位漂亮MM，人家是整天脱产学习英文的，什么烂方法都努力过了，因此才可能五分钟彻底理解。无论是英语还是股票，往往两种人跑得最快，一种是尝遍了天下之烂理论烂方法，满身伤痕的，因此对正确有效的东东会高度敏感一下就能抓住要害；二是对世上烂东西烂理论完全没有接触过，天真烂漫的全新手，仅仅因为听话，按照老师的指点什么都不想就执行的，也能有所成就，如厦大的高材生BLUESEA。最怕就是东学一丁西学一点的，后退不可能，前进又疑神疑鬼怕再上当，最麻烦，可以理解，谁都会这样的。读书要不就不读，一读必须广博和精深，否则如同爬山，吊在半空中，晃来晃去，下去不甘心，上去又遥遥无期，最麻烦。所以，这里所说的，只能对两类人有效，一是返璞归真，彻底与旧时代拜拜的——反叛者；还有就是本来干干净净，没受太多污染的。为什么我要讲这么多废话呢？就是要照顾大多数吊在半山的人，先返璞归真，先下山，然后重新开始。反而最快。精通英语和股票都一样。
有一种最常见的古老办法，查字典，看文章，看到不懂的立刻查字典。现在我告诉你，要极速学习英语，把字典扔到垃圾桶里先！原因谁都知道，我们所有人都试验过这个最烂的方法了，有效么？一篇文章，如果你几乎都懂了，只有一两个词不懂，查查字典倒可以。但是，若你的英语还没有过6级，上雅虎看新闻几乎都是生字，你靠查字典？等你查完，就算用鼠标点词那么快，第二天，不用第二天，过了一个小时，回头看，你还看得懂那些词么？靠这样的办法来学习，只有痛苦和挫败感！靠这样来精通阅读（由于起码要5000单词量（中学要3000）），你还没查完，估计会得帕金森综合症，走路都会手震，呵呵……
因此，聪明人要别人来帮我们查，或者说，最好连字典都不要查，直接把5000个词一次性全部输入到你的大脑！一旦全部输入完成，你还需要查字典么？！考试会让你带字典？很难想象一个号称流利阅读的人手边要放本字典，呵呵，没有字典的阅读，才是真阅读！我们的极速方法，必须明确这个唯一的目的！其他与此目的不相干的，通通是漂浮在地底的幽灵，碰一下都会给拖进地狱。
记住，把字典扔掉。等你到了6级，再捡回来……但那时已经天亮啦！
还是那句话，妨碍学习效率的，统统扔掉，轻装上阵。
好了。若你明白了学习英语必须要分部、分步。我们才能正式开始。在我所有指导过的人当中，目前还没有失败的。前提是绝对听我的话，我叫他她集中精神记单词，就一股脑全心记单词，在整个“疗程”里，绝对禁止看任何新的阅读。（除了有的中学生例行完成学校的作业，我也是要求仅仅应付得了），反正在记忆单词的阶段，不能练习听力，更不能练习阅读，禁止查字词，禁止写作（学校的作业除外），特别最大的禁止，是禁止拼写单词！前几年有个朋友，他女儿刚进初一，叫我过几招，我就让她记单词，说明严禁拼写，她妈妈发现怎么女儿不拼写单词，也不会读，非常担心。女孩反而大声对他妈妈说，是我要她不写的，
非常得意，因为省事啊，呵呵后来，她一口气记完了整个中学到高三的单词，我就给了她一本历届高考的传真题目，专门叫她看阅读部分，竟然全部顺利看懂，没有查字典！在我，预料之中，在她，觉得不可思议！在学校立刻成为名列前茅、出类拔萃，呵呵，肯定啦。这种例子好多了，有个上小学五年级的，特别勤奋，我看是块料，就老方法，让她记完初三之内的单词，后来上了初一，她的英语老师说她可以直接学高中英语了。呵呵，后来没有联系，不知道她有没有继续用我的秘诀搞定，反正，在学校，估计她一定很牛气。
我们班几个哥们也是如法炮制，顺利出国读书……
就像学开车，在你没有充分理解之前，教练一定会立下几条戒律的，我的戒律就是上面几条，在以后会重复的，最好不要自作聪明，真聪明的人一般不喜欢自作聪明的，听教就好。因为，所有会犯的错误，前人都犯过了，才会告诉你那些手势如何做，那些一定不能做，不管你明白也好不明白也好，务必如此。其实，炒股何尝不是这样啊，只是，炒股比较高科技，难以一下体会到，止跌的简单戒律，无数人天天明知故犯，实在是没办法。昨天有人留言，说短线老是止跌也会亏啊，难到是止跌有错？真是没脑，如果连止跌都亏，那么不止跌将亏得更多！！！若他短线老是止跌也亏，证明他目前不适合炒股票或者他的短线股不适合用来炒作，造成亏的原因很多很多，他却把最不是原因的止跌划为原因，真不知说什么好啊。
现在回到如何批发单词，要大量批发，先要找到大量记忆的共性，从中发现规律，如同给你一大铁锤打石头，不懂的人乱打一气，石头还没爆开，人就软了，而善于打石头的工匠，喜欢按照纹路去打，轻易打裂石块！
共性是什么？给你几个单词，很多人喜欢看它的意思来加深记忆，以为这样一来才能记得住，结果最后天天记不住！——好运的话仅仅记住了几个特别的词，比如Narcissus水仙花、自恋，他是神话里一个靓仔，太帅了，所有仙女都追他，但他仅仅对自己感兴趣（自恋），在水中欣赏自己的倒影之俊俏时，跌入水中死了，在他落水的地方长出了水仙花。这样就能记住单词了！但这个记忆法，仅仅对这类单词有效，一下子给你100种花的单词，你就傻眼了！
如果你一个一个单词找他的特性，就像中学课本那样，比方春夏秋冬四个词：spring summer fall winter，利用四季来造句，让学生联想四季的情况来记忆。这就不是共性的方法，仅仅是特性，是零售！所以效率才会惊人的低！（我们的好方法一般是一个小时50－100个单词记住！）
再看看音乐，那么复杂的乐谱，特别是那些没有趣味的乐句，弹都觉得烦，更何况要背下来！怎么办啊……好了，现在告诉你这些东西如果你撇开它们的特性，不要看它究竟是单词还是音符，有一个共同点：就是会遗忘，会过一段时间遗忘！呵呵，谁都知道，我是不是发神经啊。还没有说完，不管什么东西，如果你在它即将遗忘之前重复，会让它的寿命延长一会！这就是共性。这个共性谁都知道，是吧！这就是为什么老师总要学生晚上回家要复习试图让记忆加深……好像错了，应该是让记忆延长，但也没有错，老师总是说复习会让记忆加深的啊，
但……我说，确实是错了，老师们错了！及时复习不是让记忆加深，仅仅是让记忆延长！这可是能导致我们实现革命的观念的飞跃！！！！
重复一次，及时复习，不会让记忆加深，仅仅是延长了记忆的寿命，时间一到，照样忘掉！不管你幼儿园多要好的朋友，如果常年没有见，估计样子也想不起来了，是吧。每一样进入脑袋的东西，只有一个共性：有寿命！当你看一个单词INTERFACE（界面），如果几天不看，再看到的话，估计很难想起意思了。对特别的单词可能有印象，但如果你要批发大量记忆，所有单词都没有什么太大区别了，从统计上，只有一个共性：看了就等着遗忘，每个单词从你看它的第一眼开始，它头上的倒数就开始，一到时间，必然忘记！这就是所谓的“记忆曲线”。任何人都不可能违反这个伟大的规律。为什么会这样，可能与进化有关，头脑如果太多垃圾，会严重干扰运作，当你有几样心事没有了断，比方同时有几个情人，你一定会头痛。而头脑为了生存，必然采取遗忘的战略，给每个情人一个定时炸弹，到了时间如果没有下文，必然爆炸出局。但是，同时，我们的头脑也给了所有情人机会，如果你要处理大量的数据，但老遗忘，虽然是减轻了脑袋的负担，但可能因为数据不足而导致更大的运算错误啊，怎么办呢？千万年的进化，让人脑有了另一个补偿功能：在死亡之前重复，可以适度延长记忆的寿命，给一些有用的信息一个改过自新的机会！看见没有，我们的脑袋设计多么聪明！！！这和岗位责任制度很象，如果长时间没有作为，对不起，自动辞职吧，若有所作为，可以延长合同！所以，不要以为人脑只会遗忘，它也给自己一个机会，这就是奥秘的开端……
不要说我们都喜欢遗忘，有些人和事，却总是忘不掉……WHY？
批量记忆由两个对立的平衡组成：遗忘与记忆延长。
我突发奇想，发明了一个模型，可以一下子得出遗忘与记忆这对死敌的性质，其实应该是倒过来的，是我们早就知道了两者的性格，然后再用一个同一的机理来解释，呵呵，作为娱乐，开心看看吧，模型毕竟是模型，但结论很有用。
遗忘过程，可以形容为核蜕变，如果你记住了1000个词或东西，不用的话，放在仓库，它们会慢慢核蜕变，不断变质（遗忘），如何衰亡的呢？我作了个假设：它们的衰亡速度和总量成正比。总量越大，单位时间衰亡的速度越快，好像烧煤气，你同时燃烧1000个煤气炉子的煤气衰竭速度一定比同时燃100个炉子快十倍，很好理解，或者这样说，想象记忆其实等效于一个有1000个节点的神经网络，如果你不用它，它就随时间自动衰亡，节点数目缩少了，记住的东西意味着也少了。我们这样来计算：某一时刻的神经节点的总数是N（或者说记忆体的总量是N），根据上边的“衰亡速度与总量成正比”这个假设（其实是我在看海滩美女时候的猜想），相当于是（dN/dt）＝-kN，其中k是衰亡的比例常数取正数、负号表示N在不断减少，解这个微分方程，得到了通解：lnN=-kt得出N ＝e^（-kt），这个就是我们要找的遗忘规律公式啦！当t＝0，N＝N就是说一开始时候，总量是N，然后随着时间t增大，这是个负幂函数，N随着时间增大而呈现指数衰减，画成图线就是这个样子：遗忘速度是“先快后慢”
实际上呢？德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘是进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
看见没有，不同的情况，遗忘速度不同，相当于公式里的k不同。可见，我的核衰竭模型，基本解释了试验曲线。
实际上，无论是记忆什么东西，特别是量大的时候，基本上头半个小时，就忘记一半了！！可怕啊！
但这难不倒我们！因为，我的记忆模型还有第二部分，记忆延长模型。我比喻它为核反应——连锁反应，会以惊人速度容量扩展而且记忆的延长也能惊人延伸，是什么数学规律呢？
大脑高速遗忘，同时也预备了一个机制高速记忆，我们的大脑总比我们想象得更出乎意料……
记忆要延长，必须复习，这没错，但为什么天天晚上复习的人也常学不好呢？如果你以批发方式大量记忆单词，是否简单天天重复就可以了？若真这样，单词越多，你越应付不来！传统的复习，记住了新的就忘记了旧的，但要常常把所有的东西每天都复习一次又不现实，因为你没有足够的时间和精力！难道大脑真的这么无能么？当然不是！我们的大脑很有规律，它天生比任何计算机的内存都广大，只不过，它的输入方法太先进太高效了，甚至比我们想象的还要厉害。可惜，不是学校老师代代相传那种输入法，是什么呢？是连锁反应，是核裂变，人脑的输入容量，如同细菌繁殖，是生长型的！，而不象计算机固定好，这有非常巨大的区别，人脑的记忆是生长出来的！如同肌肉！！！！！因此，没有什么记忆力好不好的问题，只有会不会长，如何长的问题！这就是革命性的发现，记忆原来是个生物体！本来嘛，人脑本来就是生物，但现在我们必须以生物学的角度来重新认识大脑和记忆。老人家常说要“长记性”，呵呵……什么是生物体？？最基本的特征，生物体总是节约的——因此我们喜欢遗忘。但生物体的增长也是浪费的，它遵循最野蛮的扩散方式，当然，自然总是用数学来表达自己，和股票一样……
看看细菌以及人类是如何生长的吧：呈指数增长！竟然与遗忘一样，只不过刚好倒过来。和核爆炸很象，一个中子轰出几个中子，然后这几个中子又轰出更多中子，连锁反应，于是在极短时间力，中子数目惊人生长，爆炸了，世界末日。细菌也是一变二，二变四……拼命复制，后果不是均匀生长，而是爆炸。这就是最有趣的地方，原来，最有效的增长方式，不是均匀增长，自然界采取指数增长，效率特高。为什么会出现指数增长呢？看看细菌就明白了，因为每一代的增长数目，正比与总体细菌的数目，100个细菌下一代只有200个，而1000个细菌的
下代2000个，刚好与上面说的遗忘衰竭过程非常类似，遗忘是负增长，而细菌是正增长。于是，我们假设记忆的成长也应该和细菌类似，应该是正指数增长。用数学去描述，就是：每一代的增长数目（对于记忆，则是每一代的延长时间）应该正比于总数（对于记忆则是总记忆时间，记忆时间记为L，代数目记为G）：dL/dG＝kL，求解后得出L＝e^（kG），这就是我们梦寐以求的记忆延长时间的公式，它向我们揭开了记忆要延长的奥秘……
如图：
L为总时间，随着代数的增长不是均匀增长的，而是指数增长，如果把记忆的代数理解为复习次数（这个不太完整，后面会补充），记忆的延长的总时间会爆发延长！或者说，记忆深度的增长是爆发式的，不是均匀的。越是复习，延长的功效越显著。但是否天天复习就对呢？不是。
由于我们的假使是“每一代的增长数目（对于记忆，则是每一代的延长时间）应该正比于总数L”，因此，如果你每天都复习，总数L并没有用完，比方说，本来你这批单词的L数值是两天的，两天都能记得，而你现在就去复习，因此你公式里的L没有充分利用，等于是你把L硬性缩水了，打个比方，本来音乐到了高潮后，要唱足一分钟才觉得完满，而你却硬是让男高音马上停下！会收到香蕉皮围攻咯，呵呵……记忆一样，没有让L充分唱完，就去复习，是极大的浪费，而且会很累，理论如此，实际如何呢？在我和很多朋友的反复测试中，确实如此！因此，我们得出一个记忆的技术：不能不复习，也不能老复习！！！！！因为根据以上曲线看到，L在每次复习后会指数延长，因而我们必须每次复习后让L充分用完，才复习下一次，而不是等间隔复习。于是，我们提出了临界时间的概念……
快接近尾声了……
为什么很多人和事情，老忘不了。确实是因为在重复。可见，记忆不太难，
仅仅是重复。至于如何有效，高效重复呢、才是关键。但必须结合临界时间的概念，才能批量记忆，达到前所未有之惊人效果，毫无浪费，而且时间分配上打破“专时专用”的传统复习方法，任何时候，任何地方，都被充分利用起来，你可以天天晚上追电视剧，同时把几千个单词高速记住！
这些似乎不可能的任务，当然要发明巧妙、可行的方法！一个小小的方法，就能把以上所有要照顾到的规律通通自动实现！不需要闹钟，不需要字典，不需要高科技，你需要的仅仅是一本合用的词汇册，几张白纸，一支笔头，够了。剩下的，是理解我所说的临界时间，你将能以一天300个单词（如果勤奋的话）的速度，用10天完成中学6年的单词输入，或者大学6级的输入。一切技巧的关键，是临界时间，好好听明白了，你甚至不用任何计算，也不用看手表，一切都能极其简单实现。我将把方法发给你，请需要的留下电邮。
五分钟的东西，我讲了好多天，仅仅是为了你能明白太简单的东西不可小看，里面的奥秘，等你开始身体力行后两天内，全部体会到了。
记忆大量单词，必须明白：不是时间越长越好，那是极端错误的认识。记忆总是越短时间越好！我曾一个月记住了两万单词为了过GRE！成功了！千万不要以为时间越长细水长流才能学好英语，相反，那样死定！！！如果让我用一年时间去记住两万个单词，我可以肯定，必然失败，一定会通通忘记！学阅读，必须快！然后在你记住5000个单词之后，进入下一步，就能把5000个单词永远留下脑海里了，而这个“下一步”非常轻松愉快，任何人可以在一个星期舒舒服服完成，充满激动！
什么是临界时间？如果不清楚明白，你将发现记忆是可怕的折磨，老记住了，回头就忘记，前两天拼命复习记住了，过了一个星期也几乎不见了！再复习吧，又不知道如何安排复习的环节和次数，因为量大，没有一个理论指导，就会乱套！而临界时间的利用，彻底解决问题。它的来源基本根据上面所说的核爆发模型，既然记忆是指数生长的，我们就必须利用这个规律，达到四两拨千斤，切合大自然本来就设计好了的路子，你将彻底起飞……
能明白么？呵呵，记忆不是平均复习，不是天天晚上八点钟读书，那样你永远学不好英语。
记忆是指数增长，我们必须把每次复习的时间慢慢延长！明白了吧。就这么简单么？几乎是吧。但你又怕慢慢延长复习的时间，比方说这个星期是每天复习一次，到了下个星期是每两天复习一次，会不会忘记啊？这不用担心。一定没有问题，给脑袋充分时间来实现神经网络的建造吧。但是，这里必须有个前提，就是在你忘记之前来复习，而不是忘记之后复习，否则就前功尽弃！这个就是临界时间。任何单词在你脑海里，管你是刚看见新单词，还是复习了好多次很多天的老单词，必然会慢慢衰竭，它身上的定时炸弹必然会倒数然后完蛋！因此，你必须在它爆炸之前复习！！！！至于爆炸时间是哪个时候啊，这不用担心，秘笈里会自动照顾到，你根本不需要去知道不需要闹钟就能自动搞定。
简单说，记忆的奥秘，仅仅是在单词快爆炸死亡前及时重复！就这么多！
所以，我老对跟我学习的朋友说，这个方法应该叫“及时重复法”，关键在临界时间前重复，在王子快死前亲吻，否则就太晚了。很多人学习英语，就算你复习了很多次，但只要有一次，在单词死亡后才想起复习，必然前功尽弃，他就抱怨学英语怎么这么鬼难！肯定啦，光勤奋是不行的！只要有一次，你的单词超过了临界时间了啊，定时爆炸触发了，你完蛋了。相反，如果没有到临界时间前你拼命去重复，你会很疲劳和厌恶！这就是最难掌握的分寸。有办法解决么？肯定。很容易，当你看到我发给你的具体操作法，立刻就清楚啦。
不要以为世界上没有神话，这里的神话就是现实！一个月＝两万单词，我做到了，我不是天才，仅仅是听从了某位天才的教导，用心实践而已。科学知识就是力量，你们都可做到的！
具体操作秘诀，请到这里下载取：https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,/forum-25-1.html
以下是阿新老师的其它关于英语学习的教导：
转自论坛：https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,/forum-25-1.html
希望所有要学习英语的人，最好不要学英语！因为我们是中国人。为什么英语会流行世界，因为英国佬就是死都不肯讲其他语言，于是其他人只能讲他的语言。如果我们中国人死都不讲英语，全世界人民就会讲中文！
迫于很多同学要应付考试，才把好的方法介绍出来，仅仅是为了对付我们国家的卖国英语系统。
口语和听力，也必须分开进行！！！专门学会听，流利听后，口语易如反掌。如果同步进行，效果差很远……任何人，可以一个月学会听懂日常绝大部分对话。然后，一个月，按照本门秘笈，开口就能与洋人流利对话（演讲除外，呵呵），以后再说吧。口语用的机会不太多，绝大多数人考试主要是阅读卡住了……
要练口语，先纠正发音，然后，才能开始，否则，一出国，就傻眼了，全世界都听不懂中国人的英语，呵呵
此法适用于有了一定基础后，准备大发展大量扩充单词效果最好……如果韩语有了一定程度后，应该可以的，世界上一切语言都可以的！曾经有个联合国的著名翻译，会二十几国语言，他只用了十几年学习，大概是每半年懂一门。实际上就是用半年时间大量记忆单词，他的办法基本是背字典，如何背呢？他没说，呵呵，现在我们都知道啦……这个奥秘其实就是背字典的方法，只不过是背词汇册。
6级或者托福就可以了。过了托福，基本没有问题。但要再深造，就别再找词库了，找不到的。之后，要分专业来学习，比方说数学，商业，医学，化学之
类，用每个专业的入门教程来学习，因为普通英语已经过了关，专业英语就非常容易把握了！基本上，看完一本比方说大学一年级的“普通金融学”，基本上股票上的词汇都会了。然后读一本基本的物理学入门书，物理学的基本词汇也会了，然后读一本动物学的科普教程，生物方面的词汇也通了。喜欢商业管理之类的，读些工商业的来往书信之类，也差不多了。我以前给人家翻译合同，好多法律的东西词汇，临急抱佛脚，肯了一个星期合同英语再配合请教我的大律师，做起了专业合同英语翻译，呵呵。这一切，等有了至少6级水平之后，就容易多了。
多说几句，如果要学英语写作，不用傻傻的去背文章，那样太笨。只要玩玩“改写”，或者说“抄袭”别人的文章，但抄袭的时候改成自己的文字，玩过一段时间后，什么鬼英语你都会写了！这个叫模仿！比方说你要我用英语写篇采访报道，那会写啊，但也会写：拿出报纸，找到同类的文章，把核心词汇一改，OK！这样可以批量生产文章，保证是地道的英文！等搞多几次，自己也学会写了。这才是最快的好方法。哈哈，所以我一开头就说，等流利阅读彻底过关后，才有资本学习写作！这不是我发明的，是在美国的英语课上老师们教的，英语叫paraphrase。学写作，就是从paraphrase起步，傻瓜才去背文章呢。
这个方法，和学习三角函数的证明是类似的，高中最难就是三角函数证明。这个方法，任何人采用，可以精通三角函数的证明题，呵呵，是汕头一位高考神童教我的。神童毕竟有过人秘诀啊。
具体操作秘诀，请到这里下载https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,/forum-25-1.html
阿新极速英语秘笈
作者：尹志新
emsonyin@https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,
qq414639282
https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,
读完论坛上（https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,/）必须要理解的概念后，以下操作方法才能真正理解，否则就很难说。
记忆大量单词，必须要在临界时间前重复，否则会前功尽弃。根据遗忘曲线，头一个小时会遗忘50％以上。其实，不止的！当你看一个新单词后，往往一分钟就忘掉了！因此，此法最重要的功夫分两步，第一是头一个小时，其次就是后续，如何让你在头一个小时辛辛苦苦几下的单词全部不再逃出你的脑袋。
好了，现在开始。。。。。
每天用一个小时来增加新单词，一般新手是大约50个左右，熟悉后一个小时可以达到100个左右。如果你时间多，或者有雄心，我建议每天新增300个，用时3个小时。
记忆单词，一定要量大，不可以每天记忆10-20个，如果你每天记忆300个，可能明天还能留下200个而忘记100个，这就很有效果了。因此一定要量大！当然了，300个才记住200个，效率太低，我们希望能提高效率，最好就是把遗忘减少到10％以内，300个只遗忘30个记住270个。这得看你在运用的时候是否积极了，跟我学过的很多人，基本都可以达到遗忘率低于10％的，令我很惊讶。
一个小时如何记忆100个单词。
这个方法，在我小学5年级就在一杂志上看过，当时我好奇，真的依法而行，果然在一个钟内记住了100个。可惜，如何吧这些单词永远留在记忆中，我不知道，似乎文章也没有讲或者讲了我没有留意。直到大学毕业，有人从新发明了这个办法，并且把后续的、如何在一个小时后留住大量单词的技术也发明了，我才如梦初醒，总算用两周时间背完了刘毅编写的托福单词表。这是本好书，建议考托福的人用他的单词册，有很多版本，我要求用从A到Z 按照顺序排列单词的那本，不要有练习题的！最好连例句都没有就更好了。我们需要的，仅仅是左边英语单词，右边中文意思，够了。其他的东西，全部是垃圾。其他人编写的都可以，只要单词量够就OK。如果你是中学生，买一本最薄的单词册，仅仅需要象课文后边的单词表样子就行了（千万不要买厚的有例句有阅读那些，全是垃圾），你是初中的，就买从初中到高三全部齐全的单词册。如果你是高中，就买全高中的。如果你是大学的，就买6级英语的词汇表（不要买4级的！），还是老话，不要例句和习题，要纯单词！从A-Z 。例如下面：
这表没有按照字母顺序，不好，你要照类似的但要按照顺序的。本来不按顺序也可以，但按照顺序主要是为了让自己在记忆的过程里，知道自己的进度，从而产生成就感，这很重要。有没有注音没有关系，注音用不上的，因为我们只记字型，千万别去发音，否则你走不下去的。
现在开始如何记忆，时间一个小时。
你拿一张A4大小的白纸，不要有单行的，免得干扰你的视觉。
看着单词表，把第一个单词比方说clean 写在白纸上，位置随便，然后眼睛盯着字型，默念它的中文意思“清除，清除，清除，清除，清除”五次，记住，是默念，出声也行，但效率会降低，因此，最好是默念！
不要理会它的英文发音，记住，不要管发音！如果你喜欢同时背它的发音，你可以离开了，这个方法不适合你。不要问我为什么，因为我只告诉你，就是这样才能成功，其他的人家都试过了，失败。
这样一来，目的是让字型和它的意思建立条件反射。由于是认形状，你写clean 的时候，要写得正规、千万别潦草，否则你的脑袋只会认出潦草的单词，呵呵。也不需要写得跟印刷体一样，一般的正规写就OK拉，千万别连笔！
写完第一个clean 后，默念后，一般来说，可以维持1分钟吧。这时候，你开始写第二个新词，
比方说camera，也是正规写，写好后，同样盯着单词的形状默念中文意思：“照相机，照相机，照相机，照相机，照相机”五次。这时候，记住了。不可以同时把中文意思写在纸上！！！！！！！因为任何一篇英语文章上面都没有中文字的。也不要自作聪明写在纸的背后以防万一忘记去查，绝对不能写中文！
我常常看见一些勤奋的学生，坐地铁时候，拿出单词本来记忆单词，我一看知道到他永远学不好了。因为他的单词本一面是英文，一面是中文，人脑有了依赖，一定记不住的！
继续。念完“照相机”后，马上回头看一眼clean, 马上心里默念它的中文意思““清除”，因为你还没有超过它的临界时间，一定能记得的！这就是为什么不需要写上中文意思的原由，因为你还记得。
这时候，对于clean 我们重复了一次，因此，它在脑中的记忆时间顺利延长，这次，估计是2-3分钟。就是说，我们必须在2-3分钟之前再次重复看一次，否则，过了临界时间，你一定想不起来的，它就死了。
继续。我们再扫一眼camera, 默念中文意思“照相机”，没问题，还记得，是吧！
写新单词，比方说是wear ，公正写在白纸上，然后盯着他默念它的意思“穿戴”五次。记住了。然后，马上回头扫一眼clean,默念中文意思，扫一眼camera ,默念中文意思，应该还记得的！又及时重复了一次！！！！！！！！此时，它们的临界时间一定会指数延长的，估计是两倍左右4-6分钟！因此，你可以在4-6分钟还能记得住，超过了，就前功尽弃，会死亡。
继续，现在扫一眼wear，默念中文意思，应该还记得的。
好了，我们继续新增单词。这里有个小东西要说明，在你写每一个新单词到白纸上的时候，不要排列整齐！
最好是彻底在纸上乱放地方，不要把第二个单词排在第一个单词的下面或傍边！如果你排在旁边，你可能仅仅是记住了单词的位置而不是它的意思，万一
将来在文章里看到该单词，你会觉得很面善，但就是想不起什么意思！哈哈
打乱来写，记住。千万别跟着写。这也是前人的教训。
好了，现在可以继续添加新单词了，比方说mall ，随便写在白纸某个地方，然后盯着默念中文意思5次，记住了。马上回头把前面刚背过的单词一个一个扫一遍，要立刻在心里能默念出单词的意思。你看，这样的做法，如果你写到第50个单词，的时候，第一个单词clean 将在你脑海里重复了50次，第二个单词重复了49次。。。。对比一下传统英语，你复习一个新单词50次，一天复习10次算，估计很多学生要用一个星期呢！我们一个小时的复习量就等于一般勤奋学生的一周！而且，实际上，我在很多朋友额学习过程中发现，人人都怕忘记，其实在新增单词到纸上的过程中，很多人都慢慢养成习惯，多看几遍！这种方法，可以叫做“螺旋重复”，或者我喜欢叫它“进一步，退两步”。有个学生，背了头十几个后，发现记得很牢固，就很得意，大意了。她一下子往前冲，一口气记住了6个新的单词，以为刚才刚看过一定能记住，结果又继续往前记住了6个，好了，回头一扫，发现开头记住的，本以为非常牢固的，竟然忘记了好几个！！！！我当场就把她臭骂了一通！说她自作聪明！后来，她体会到，临界时间太可怕，以后就老老实实“及时重复”了。你们以后一定会犯同样的错误的，记住，解救的方法是：“进一步，退两步”。一定要
“螺旋重复”。
这样下来，一个小时里，你每次添加一个新单词，就把全部单词都很快地扫一遍，眼睛一到，心里立马默念出意思，反应慢慢会非常快，慢慢就能达到阅读时候的反应速度了。
好了。等你添加到第50个或第100个，白纸写满了，象一盘散沙，单词位置都是随意写上去的。你随便用手指点纸上的单词，马上能默念出意思，成功了。
第一步完成。接下来，进行第二步。20分钟后，拿出白纸，扫一遍，应该个个都记得，如果万一有忘记的，你就要在下一张白纸写完后（第二天的事情了），不要等20分钟了，10分钟就开始扫一遍。每个人不同，自己可以试验一下。一般来说，20分钟是能记住所有单词的。
如果万一有几个忘记，可以马上查查单词表。最理想的情况是保证都记得，你可以缩小重复的间隔时间。
继续。20分钟扫一次后，等上30分钟，再扫一遍，应该都能记得的！你看，不把中文写在纸上，人就老实了。然后，再过一个小时，看一遍。两个小时看一遍。到了晚上，睡觉前扫一遍。这样会不会很麻烦啊？不会的。一个单词看一眼一秒钟，一张纸50-100个单词，也就一分钟！你用一分钟的投资，换取了这么多单词的记忆延长！而且，根据我们的理论，记忆延长时间是指数增长的，越是后来的重复，延长的效果越长！
第二天醒来，不要刷牙，马上先扫一遍，一般都能全部记得的！
第二天，中午，扫一遍，晚上扫一遍，够了。你一定能记得的。
第二天，你可以开第二张白纸了，如法炮制，写满它，和第一天一模一样，
思维导图在英语教学中发挥的作用 随着教育的不断发展，人们越来越重视教育的方法、手段及策略。很多学生在学习方面很头疼，由于时间关系，对已学过的知识大都记不清楚。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。作为一种教育策略——思维导图，这词的出现率也越来越高了，它被应用到许多领域。在我们的英语教学过程中，思维导图也将起着其他任何教学方法不可替代的独特作用。运用思维导图进行教学，直接应用到英语知识学习的预习、整理（如笔记）、记忆、复习、交流、写作等过程中，能有效提高学生的英语学习能力。 思维导图是放射性思维的表达方式，它是一种非常有用的图形技术，在初中的教学中应用思维导图进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣，提高学习效率。并利用联想和连线相关知识使之结构化，使知识的获取、储存和提取更加高效。 1.利用思维导图记忆英语单词。 英语单词的记忆包括单词的音、形、义等方面的记忆，学生在学习英语单词时采用死记硬背的方法只能让繁多的单词停留在标识和浅显记忆方面，所以，学生记忆单词往往是今天记住了，明天又忘记了，这样一来，学生记忆单词的积极性就会减弱，而在英语教学中运用思维导图可以有效地解决这一问题，思维导图可以让学生在记忆英语单词时进行合理地联想。思维导图以放射思考为基础收放自如的方式，可以提思考技巧，增强记忆力。可以按照不同词性和不同搭配用法，画出思维导图。这样一来，既可以帮助学生以灵活的方式来学习单词，同时，也可以让学生节省学习单词的时间，提高学习效率及学习积极性。可以根据首字母提示记忆，利用词性归类记忆，利用词缀联想记忆，利用相近的词对比记忆等。
从古至今，中华文化已有上下五千年的历史。纵然中华文化博大精深，我们的能力也是有限的。不要说五千年的历史了，就连初中课本上的历史事件都没能掌握。有很多人觉得学习历史是一件让人很“头大”的事情，其实是大家没有掌握学习历史的技巧罢了。今天小编来教教大家怎样使用思维导图学习历史。 下面先给大家看几张思维导图历史。
如何绘制思维导图历史？ 打开迅捷画图在线网站，在该网站的首页点击“模板库”。进入到模板库在搜索框搜索需要的历史思维导图模板，找到之后，点击在线编辑就可以进行绘制了。 一：修改样式 思维导图也是有很多的样式的，有我们常见的树状图、因果关系图和鱼骨图样式。这个可以自行选择的，不一定就非要用模板自带的样式。在编辑页面中，点击一下“布局”，就可以选择样式了。
二：添加节点 方法1、进入到在线编辑的模块，鼠标右键点击一下中心主题。根据个人的需要进行节点的级别选择，导入与导出等操作。 方法2、在编辑页面中，我们还可以通过插入主题的方式进行节点的添加，有同级主题和下级主题需要添加。
三：修改颜色 我们看到的思维导图有很多颜色，当然这个颜色也是可以调整的。这个颜色分为框架颜色和主题颜色。 1更改框架颜色：在编辑页面的左侧我们可以看到有“主题”按钮，点击一下，多种框架颜色就展现出来了，选择一个喜欢的颜色就好了。 2更改主题颜色：主题颜色和框架颜色的更改步骤是很相似的，使用以上步骤，我们在选择框架颜色时，看到的颜色较深的就是主题颜色了。
上述为大家分享了如何绘制历史思维导图的样式、节点、颜色具体方法，在我们绘制的过程中有很多的细节需要大家注意一下，整个绘制流程是比较简单的，想要学习绘制历史思维导图的小伙伴可以动手操作看看呀！
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 极速60秒Gone in 60 Seconds 导演: Dominic Sena 编剧: Scott Rosenberg 主演: Nicolas Cage / Giovanni Ribisi / Angelina Jolie / Delroy Lindo / Chi McBride / William Lee Scott 制片国家/地区:美国 上映时间: 2000-06-08 >更多 语言:英语 又名:惊天动地60秒 1 00:01:05,360 --> 00:01:08,318 Bring Sally up and bring Sally down 2 00:01:08,440 --> 00:01:11,034 Let's done start Gotta till the ground 3 00:01:11,160 --> 00:01:13,879 Bring Sally up and bring Sally down 4 00:01:14,000 --> 00:01:16,798 Let's done start Gotta till the ground 5 00:01:16,920 --> 00:01:19,639
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！Bring Sally up and bring Sally down 6 00:01:19,760 --> 00:01:22,433 Let's done start Gotta till the ground 7 00:01:22,560 --> 00:01:23,629 Bring Sally up 8 00:01:23,760 --> 00:01:25,432 And bring Sally down 9 00:01:25,560 --> 00:01:28,233 Let's done start Gotta till the ground 10 00:01:28,360 --> 00:01:31,079 Bring Sally up and bring Sally down 11 00:01:31,200 --> 00:01:34,033 Let's done start Gotta till the ground 12
思维导图之图像记忆法 由于图像是运用我们右脑的功能，右脑所拥有的创造图像的力量，可以让我们“想像”出图像以加强记忆的存盘。研究已经发现并证实，如果在感官记忆时加入其他联想的元素（联想方法会在第六讲详述），可以加强回忆的功能，加速整个记忆系统。 第一：图像清晰所以图像联想的第一个规则，就是要创造“具体” 以及“清晰”的图像。具体、清晰的图像是什么意思呢？比方我们来想像一个“少年”，你的“少年”图像是一个模糊的人形呢，还是有血有肉、呼之欲出的呢？如果这个“少年”图像没有清楚的轮廓，没有足够的细节，那就像将金库密码写在沙滩上，海浪一来就不见踪影了。 举例 让我们再来做“萝卜”图像练习，各位创造“萝卜”图像时，是不是先决定你的“萝卜”是红的还是白的，再想到萝卜有没有叶子，再进一步想到叶子是什么颜色，是翠绿的还是已经枯黄了，还可以想到这个萝卜是否刚从土里拔出来，是不是还有一些根须连在一起，这些根须有没有泥巴，还是已经干干净净地躺在市场的陈列架上？ 刚才，我描述萝卜的目的是为了激发各位的图像能力，当然边看书边看我的描述时，各位都可以刻意想像萝卜有根，根还带着些泥巴，叶子是绿色的，各位都可以想像一下。接着，我们也可以拿个物体来 想像它的特别描述的部分，这应该在每位头脑的操作能力以内。
细节图像 刚才说过细节可以强化图像，细节可以赋予图像灵魂，让我们一起多练习几个例子。例如“玫瑰花”，我们不要只满足于想像出一朵被压扁的玫瑰（平面的玫瑰），而要练习进一步想像出这朵玫瑰花瓣深浅的颜色，是含苞待放还是娇艳盛开，是名贵的长茎玫瑰还是本地产的短茎玫瑰，绿油油的茎上突着尖刺，是否散发着暗暗的幽香（《感官强化图像》一节将详述）。 例如“牛肉”，你想到的牛肉是什么样子？是血淋淋的“肉片” ？带骨头的肉块？还是放在磁盘上半生不熟的“牛排”？例如“公共汽车”，你想像的公共汽车是崭新的德国奔驰公车？老旧的电车？还是一阵黑烟（公车已经开走了！）？车牌多少号呢？公车上有人吗？乘客稀稀疏疏，还是挤得像沙丁鱼一样？这些细节都能强化记忆库的存盘，各位务必利用机会多加练习。 颜色图像 除了细节描述之外，我们还可以运用“颜色”加强记忆的存盘。创造图像时当然可以是一片“黑白”，也可以给图像一点颜色瞧瞧。视觉原本对花花绿绿的颜色特别有反应，若是能运用色彩彩绘我们创造的图像，快速记忆就和花开遍地一样灿烂了。 抽象概念借用法 但是遇到抽象的事物如何转化成图像呢？例如“灯光”应该是怎么样的图 像呢？这时候我们需要发挥联想的功能，并且“借用”适当 的图像来达成使命。“灯光”可以借用“手电筒”、“台灯”、“灯塔” …… “好喝的饮料”可以借用“果菜汁”（我爱喝保健饮
思维导图在初中英语教学中的应用 一、问题的提出 思维导图是由杰出的心理专家Buzan首次提出的一种学习方法。作为一种视觉工具, 这种方法将给学生留下深刻的印象。自己制作的思维导图体现学生自己的思维方式, 从全局出发的意识。思维导图的出现让学者们开始考虑是否它可以应用于语法学习, 本研究也试图证明思维导图是科学有效地掌握语法知识的新尝试。思维导图的应用将形成以学生为中心的学习氛围, 避免机械地学习倾向, 避免花太多时间但是收不到最佳的学习效果。作者期待思维导图的使用不仅仅使学生能学到基本的基础知识, 而且能够提高他们的英语综合学习能力。在我国, 思维导图的研究已经成为“十一五”的主要项目之一, 可见国家高度重视思维导图的应用。尽管我们可以借鉴许多外国的文献资料, 但是依然需要尽最大可能与我国学情结合, 探索与我国学生相结合的学习方法。外国的学者擅长把思维导图与学科结合, 尤其是关注数学学科, 化学学科和政治学科。国内的研究者更大的是关注学科的某一方面, 比如:英语阅读、教育经典故事。国内外很少有学者会把思维导图和英语语法相结合。本文的研究目的是把两者相结合来探索思维导图对语法学习的影响。事实上, 思维导图本身是一个使学习变得更简单的工具, 它呈现人们思维的方式, 也将帮助学生形成终身学习的能力。思维导图可以把抽象的知识和生动的图像结合, 把左、右脑同时调动起来。对于英语语法教学, 思维导图是否有帮助呢?这是作者迫不及待想研究的问题。 二、理论基础 (一) 建构主义 建构主义(Constructivism) 是认知学习理论的一个重要分支, 也促进了认知主义学习理论的发展。建构主义认为学习者不应该仅仅是被动地接受外部信息的刺激, 而是应该主动地进行有意义的信息建构。建构主义认为学习者按照自己的喜好、习惯和认知(即根据原有的知识和经验) , 对信息进行主动筛选、加工和处理才是真正有意义的学习。建构主义理论强调以学习者自主学习为主, 学习者能够对知识进行主动选择、加工和处理, 强调学习者对所获取信息的主动建构, 形成自己的知识框架。 (二) 知识可视化理论 知识可视化(Knowledge Visualization) 是指可以用来建构与传达多样知识的图解方法。知识可视化除了可以传递知识外, 还可以帮助学习者正确地重构、记忆和运用知识。随着现代信息技术的不断发展与壮大, 知识可视化有了进一步的提升, 越来越体现自身的优势。用于知识可视化的制作工具种类数不胜数, 不少制作工
什么是思维导图学习法，看完你就明白了 导读： 随着信息科技的发展，电脑成为许多个人和企业的办公标配。市面上，也涌现出许许多多优秀的计算机软件。思维导图软件值得每一个所了解。为什么这样说呢，阅读本文内容，你就明白了！ 什么是思维导图？ 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧将各层级的主题有序的表达出来，以各个节点相连形成一个好的记忆链。思维导图最开始是使用手绘的方式，手绘虽然好看，发挥更自由，但传播性不佳，并且操作有一定的门槛。用思维导图软件绘制，可以让没有绘画基础的人也可以绘制出专业的思维导图。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,/mindmaster/ 用软件画思维导图有什么用？ 无论是用电脑软件还是用手绘其目的都是用来画思维导图的，只是两者展现的形式会有所不同，一种是用纸笔绘制，一种是用电脑去设计。用电脑软件画思维导图，相对来说在速度和效果方面要更好一些。尤其是内容比较丰富的图，用
思维导图软件几分钟就可以画好。可是用纸笔，可能需要十几分钟，而且修改起来也不是特别方便。 同样的在保存方面，思维导图软件可以保存为可再次编辑的文档，保存在电脑上，或者云盘上都很方便，如果需要批量打印就更轻松了，而且也美观。如果需要进行文档的分享，或者团队成员写作绘图，用软件也更容易实现。 我们可以用MindMaster思维导图来做什么？ 一、学习 对于学生来讲，用思维导图来做学习笔记，有利于帮助其提高学习效率、整理思路、加强记忆、巩固复习，也能够强化学生对一些书籍、讲座和报告的记忆及理解。它们可以让你把自己的思想和想法与书籍中表达出来的思想联系起来。
思维导图在小学英语教学中的作用 思维导图(MindMap)是由英国心理学家托尼?博赞于20世纪60年代提出的。它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。思维导图的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,让你的左右脑同时运作,将你的思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构。我们的大脑神经也是一个由中心向外发散的网状的神经元。而思维导图的最初灵感也正是源于大脑神经元,因此是大脑思维的真实体现。从表现形式上来看,思维导图和大脑本身的思维方式是统一的,是一种利用大脑语言思维的模式,而只有利用大脑自身的语言来思考问题才能最大程度地激发大脑的联想与创造力。比如,在绘制思维导图的过程中它倡导使用不同颜色和线条。颜色和图像能让大脑兴奋,颜色能够给思维导图增添跳跃感和生命力。与此同时,思维导图中的中心图像连接的不仅有主要分支,同时依次有二级分支以及三级分支,层次十分清晰。而由于大脑是通过联想来思维的,这些连接起来的分支必然会使理解更容易,记忆量更大。 “思维和画图是人类最基础的语言。托尼?博赞(TonyBuzen)强调,思维导图这一思维工具虽然看起来非常简单,但是作为一种学习策略,它是符合人类大脑思维方式的,它不仅可以增强大脑思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是它能够启发联想力和创造力。这正符合基础教育阶段英语课程的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创 新精神。 一、激发学习兴趣,提升注意力 兴趣是最好的老师,兴趣对人的实践活动起着积极的作用,特别是对学生的学习起着推动作用,是学生学习积极性中的一个最活跃、最积极的心理因素。思维导图是儿童喜闻乐见的形式,与儿童的心态很接近,儿童对世间事物的天生夸张、取舍能力与漫画的造型要求不谋而合。有人说,思维导图最可能惠及的其实是孩子。首先,对于人类特别是孩子而言,图像和颜色的吸引力远远大于文字。在教学过程中,思维导图通过图画的方式引导思考,在表现形式上就可以吸引孩子的注意力。学习英语对小学生来说十分地枯燥乏味,把思维导图引入到小学英语课堂教学中,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,可以激发他们开口的愿望,也能培养他们的语言组
思维导图在英语教学中的运用 随着教学改革的不断深入，英语教学的教学内容不断扩大，教学要求也不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务，提高课堂效率、扩大课堂容量是解决问题的关键。本人将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中进行了尝试。 一、关于思维导图 思维导图（Mind Mapping）是英国学者Tony Buzan 在1970年代初期所创建一种将放射性思考(Radiant Thinking)具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种帮助我们思考和解决问题有效的工具。传统思维导图的制作主要是使用纸和笔，但目前针对思维导图的特点而设计开发的软件有很多，例如：MindManager、Inspiration7.5、Personalbrain和Brainstorm等，通过它们能更加方便快捷地进行思维导图的制作、交流及演示。 思维导图在国内的研究不多见，从掌握的资料来看，港台地区发展较快。在内地，对思维导图的研究发展还处于介绍、引进阶段。国外从20世纪70年代提出思维导图到现在，相关的研究已经比较丰富和成熟。在西方国家，概念图是中小学教学中很常用的一个方法，有着很好的教学效果。随着建构主义理论的发展和网络学习的普及，思维导图的时代特征更为明显，推广思维导图已成为许多国家的教育改革策略之一。 二、运用思维导图构建语法知识网络 在英语教学过程中，我们发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的相关软件进行课程教学设计，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先，它能帮助师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握；其次，它能帮助师生掌握正确有效的学习方法、策略，更快更有效地进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。此外，在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速地阅读和整理信息内容。通过对关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们加强对所学知识的理解并将所学内容进一步深化。 如在高中英语教学中，虚拟语气的教学是高二年级的一个语法重点、难点。但由于知识点多，学生对这一内容理解较为困难，往往会出现边学边忘的现象，教学效果不理想。因此在进行虚拟语气的教学后，我们利用Mindmanager制作了关于虚拟语气的思维导图，教师可以利用这一功能补充较详细的讲解、例句。使用时只需点击关键词旁的图标，其内容即可显示在屏幕上。在复习课中通过思维导图的运用有效地扩大了课堂容量，在复习知识点的同时帮助学生构建了语法知识的网络。运用同样的方法，我们还可以利用思维导图构建名词性从句，非谓语动词，定于从句，名词性从句等语法知识网络。由于电脑软件制成的思维导图具有便于修改、补充和保存的特性，因此可以在后续的教学中不断重复使用，定期进行复习，甚至将各个不同的语法点整合成一张更大的网。 实践表明，指导学生制作思维导图，在促使学生积极思考，加深对知识的理解，提高学习能力的同时，也激发了他们的学习兴趣，增强了成就感。另外，在制作思维导图的过程能促使学生认真体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习的目的。 三、运用思维导图加强合作会话。
思维导图全脑记忆法 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球围得到广泛应用，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·博赞。中国应用思维导图大约有20多年时间。 概念： 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 导图作用 随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现，如果你想改变你的生活、学习现状，想了解更多，那就继续看下去，文章最后介绍了实际操作方法。祝愿每一位看到这篇帖子的朋友事业、学习有成。 1．成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。 2．激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。 3．让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！ 4．让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。
一、思维导图在词汇教学中的应用 词汇是英语学习的基础，学生对词汇记忆的持久性差，遗忘率高。语言学家发现，英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，他们因共同拥有某种共同的特征而被组建成一个语义场。比如，spring，summer，fall，winter，这样的单词归属为季节的语义场。用思维导图的方式，引导学生画出这些单词的脑图，不仅可以提高学生的记忆能力，对其组织能力及创造能力也有很大的帮助。 1.利用思维导图学习生词 英语词汇中有大量的多义词和同音异义词，尽管学生会记住单词的某一个意思，可是当同样的单词出现在另一个语言场合中，对他们来说就很有可能又会成为一个新的单词。我们可以教会学生在思维导图的帮助下，画出一个相对清晰的脑图来方便地进行学习。例如，“help”这个单词，可以作为名词、动词和形容词来使用，而将其当作不同的词性使用时，它有不同的意思和搭配用法。 上述思维导图是学习help一词时，引导学生归纳它的词性、搭配和在句子中的用法。导图以help为发散点，组织学生进行积极思维，调动学生的丰富联想，从词性，再到各种记词的搭配，然后是各种搭配相应的句式例子，不仅滚雪球般地扩大了学生扩词汇量，积累了丰富的语言素材。 2.利用思维导图揭示词汇的语义场 英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，它们因拥有某种共同的特征而被组建成一个语义场。语义场把语言的个体按照各自不同的语义以聚合体的关系组合起来，将这些关系用脑图画出，从而使学生能更加清楚地掌握它们。下面的思维导图是从“teacher”为中心出发建构的立体图式，使上述单词以立体形象的图式存在在学生的大脑中，有利于记忆与输出。 3.利用思维导图辨析同义词和近义词 学习词汇的难点就在于它们之中有很多词不仅形近，而且在用法上也很相似，很轻易使学习者混淆。我们设想用思维导图的方式，引导学生画出这些单词的脑图，在制作思维导图的过程中促使学生认真体会、观察知识间的关系，发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习的目的。 二、思维导图在对话教学中的应用 思维导图在小学高年级的教学中使用比较普遍，在我们初中英语对话教学中也可以辅助学生背诵对话，尤其是条理清晰，逻辑性比较强的内容，这样一方面
思维导图学习方法与步骤 思维导图是一种有效的思维模式，现广泛应用到学习工作生活当中，它可以有效的提高学习能力、工作能力及生活中技能的能力。但是怎样的有效的利用思维导图进行学习呢？沪江英语网小编思维导图专题将为大家一一揭晓： 方法/步骤 1.通过画图的方法来养成系统学习的好习惯 所谓系统学习，就是把知识看成一个密切联系的系统，在学习过程中注意把握知识的内在联系，做到举一反三、融会贯通。只有善于进行系统学习的人，才是真正的学习高手。要想掌握系统学习的方法，就要在平时的学习中，按照《系统学习完全工具》中介绍的方法，并以《系统学习完全工具》中系统图库作为一个我们在日常学习中进行系统学习的一个基础模板，主动地去画体系图来梳理知识体系。 2.熟悉基础知识是梳理知识规律的前提 绝大部分有用的知识都是有规律的，把这些规律梳理清楚以后，可以大大提高我们的学习效率。这种梳理和把握，应该以对基础知识的彻底理解为前提。所以，严格来说，对照目录并不是梳理知识规律的第一步。真正的第一步是看书。如果对书中的基本知识点不熟悉，盯着目录看是看不出知识之间的联系来的。 3.日常学习中梳理知识体系的时间周期 对于还在学习新课的同学来说，每一天学习的知识往往并不多，所以不需要每天都抽时间来梳理知识体系。可以在周末或月末，讲完一个大节或者一章的知识之后，再来用专门的时间对自己学习过的知识体系进行梳理。而平时的复习，主要是看书，把当天学习的知识从头到尾看一遍，合上书本想一遍，把基础知识掌握牢固，为梳理知识体系打下良好的基础。
4.学习的时候从小到大，复习的时候从大到小 在看书和听课的时候，要认真理解每一个细小的知识点，理解这些小知识点之间的联系，把基础知识打扎实；日积月累，慢慢形成对知识的整体理解。这是从小到大。在复习的时候，应该先对知识有一个整体的概念，然后逐步往下细分，最后才到最细小的知识点。这是从大到小。学习的过程，就是一个不断的从小到大，从大到小，然后再从小到大、从大到小不断滚动的过程。 但是，在实际的学习中，有相当一部分人只知道从小到大一点点的积累，却不会从大到小的整体把握和梳理。这是很多人学习非常努力，却始终不能取得较大进步的重要原因。 5.梳理知识体系的标准：简洁全面，清晰而不重复 对知识体系的梳理，应该自己尝试着去分类和整理，一门知识并不只有一种梳理方法。这也是我所反复强调的。即使是别人整理好的东西，拿来之后自己也要多思考、多动手，进行修改。只有符合自己思路的，才是最好的。 同时，自己进行这种梳理和修改，也有一定的标准，或者说修改的方向。那就是应该尽量简洁，每个层次的枝干的数量要尽可能的少。如果一个层次下面总结出十几个点出来，那么，这显然不利于我们理解和记忆。刚开始练习，画出来的图可能会比较乱，要不断压缩，尽可能地把一些同类型的知识点集中到一个层次下面。这个过程将是对我们思维能力的很好的锻炼。 比如欧姆定律是独立成一章的，但是它也是在说电流、电压、电阻的关系，所以可以和电流、电压、电阻这个部分归到一起。但是这种压缩，又应该保证内容的全面。不能为了压缩，而把一些重要的知识点给忽略了。为了追求形式而伤害了实际的内容，是不可取的。同时，同一层次之间的内容，尽量不要重复或交叉。比如我们不能在把欧姆定律归入到电流、电压、电阻的关系里面去之后，又把它再次放到电功和电功率里面去。这样就重复了，知识之间的关系就梳理得不够清楚，也不方便理解和记忆。
创作思维导图的步骤 下面是一个简单的练习，来自日本思维导图初级培训班。那些参加培训的人员需要创作思维导图，每个图只需花费 5-10秒钟，目的只是让他们习惯于创作思维导图的过程。你可以看到思想、想象力和创造力一步一步演变发展的过程。 第一步 在一张白纸的中央画一个图像，代表你的目标。不要担心自己画不好，这没 关系的。重要的是用一幅图作为思维导图的起点，因为图像可以激活你的想 象力，启动你的思维。 第二步 绘制从中央图像向外发散的第一个粗线条。绘制主分支的其中一个方法是从 中央图像出发画两条线，使它们在尾端连接，然后在其中间涂色。不要画直线，而要画弯曲的线条，因为弯曲的线条更悦目，因此也更容易被大脑记住。 第三步 现在为主分支涂色 第四至第七步 在每个分支上写一个与主题相关的关键词，这些就是你的主要想法（你的基 本分类概念）。虽然你会禁不住要写短语或词组，但是每个分支上写一个关
键词可以帮助你界定问题的本质，同时还可以使联想更加突出地存入你的记忆中。短语和句子会限制你的思维，使你的记忆混乱。为相关的思想和联系添加二级分支，并且写上关键词。 笫八步 按照顺时针顺序，为另一主题绘制另一条主分支。为你的思维：导图添加几条空白分支，你的大脑会有想在上面写些什么的冲动。（这两个基本分类概念是计划和费用。） 第九步 为你相关的次级想法绘制第二、第三级分支。二级分支与主分支相连，三级分支与二级分支相连，以此类推。在这一过程中，联想就是一切。你可以就某一情形问以下问题来为每个分支选择关键词：谁、什么、哪里、为什么、怎么样。 第十步 不仅仅是中心思想要使用图像表示，而是只要有可能就使用图像。记住，图像可以大大地强化记忆（一图胜干言）。 第十一至第十三步 继续这个过程，直到完成你的手绘思维导图。 为什么每条线上只能写一个词语 我们前面已经讲过，思维导图的一个重要指导原则就是，关键词需要用印刷体清晰地写在在每条线上，而且每条线上只能写一个词语。反常的是，这一
思维导图教学法 武安市教研室理论组推介 一、什么是思维导图？ 您是否经常遇到过这样的情况： 1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也掌握不了多少？ 2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷，可是总担心买回去也没有时间消化？ 3、如果在图书馆的书海中遨游，您是不是望书兴叹，游不了多久见没有时间了？ 4、作为学生您是不是感觉学习教材都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？ 5、已经工作的您是不是感觉学习能力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢？ 6、当您面对的无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心？是我们的能力不够吗？是我们的大脑不好使？NO！！！ 您的大脑是一个沉睡的巨人，生理学家和心理学家早就告诉我们普通人大脑终其一生也只能用了5—10%的大脑潜能。我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡！我们的一生可能花费90%以上的学习时间学习各种各样的业务知识，也许只花了10%不到的时间学习训练学习的方法。 现在有一种方法可以全面解决这些问题，这就是思维导图！有没有听说过？我们都有体会，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。”说的就是这种道理。俗话说：“百闻不如一见。”也是这个意思。
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。它充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被更广泛应用在学习及工作等方面，大大降低所需耗费的时间，对于绩效的提升，产生无法忽视的功效。 简言之，思维导图是： 1、一种科学、有效的学习方法； 2、一种先进的笔记方法； 3、权威专家倾情推荐的快速学习方法之一。 4、世界级大脑明星、跨国公司总裁普遍使用的学习和工作方法。 简单地说，思维导图是一种高效率地表达思维轨迹的思维工具，每张思维导图只能有一个主题。如果你想表达两个以上的主题，那你就需要画两张以上的思维导图。主题部分一般都是图形，被放置在一张思维导图的中央。剩下的部分统统思维导图的分支。分支由关键词和紧贴在关键词下面的曲线组成。 二、思维导图历史沿革 英国著名心理学家托尼·巴赞（Tony Buzan）在研究大脑的力量和潜能过
四年级下册数学思维导图 四年级下册数学思维导图 很多学生在微信上问过我,我的思维导图课程究竟是什么,怎么操作。也有一些小学家长问过我,现在的小学生是不是也不可以用思维导图来学习？这是肯定的,而且就我个人来看,思维导图的学习方式是更加适用于小学生的,尤其是小学三到六年级的。为什么这么说呢？ 我们都知道小学三年级等于是小学阶段的一个分水岭,知识难度增加,学生在这个时候常常会因为在学习上受挫而生挫败感,从而对学习失去信心和兴趣,以至于学习成绩下降。而这种情况在数学的学习上表现尤为明显。 一些家长在没有了解思维导图的时候,以为它只适用于文字学科,其实不然,数学也是非常需要的,因为绘图过程中,会让孩子自己去发现一些有趣的东西,提高他们的学习兴趣,最重要的是,还能增加记忆,提高学习效率。今天,我分享几张我的思维图出来,相信会对你有所帮助: 四年级快学阶段是在三年级善学阶段的基础上,让孩子稳步掌握右脑学习方法、思维导图法、单词图像记忆法、快速阅读法等一系列方法,并与课本结合训练的同时,更加注重孩子学习的高效、学习习惯的培养、意志力的锻炼,让孩子更加主动的去学习从而快速提升学习能力、思维能力、阅读力。 小学四年级学生是小学阶段的转折点,是大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,也是形象思维不逻辑思维的转折期,这个时期是培养孩子思维导图能力,情绪自我管理能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里和能力的发展都会表现出比较明显的学习分
化现象,这时的学习成绩开始出现分层现象,若我们不即使采取措施,后果将不堪设想,学习上有大量的记忆内容,这时有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端倪。正确的学习方法将会起到事半功倍的作用,为孩子一生的成功打下坚实的基础。
极速英语学习法 作者：尹志新emsonyin@https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html, 转载请注明出处：https://www.doczj.com/doc/3d11931525.html,版权所有。 我会慢慢讲解，一天一点，唉，一个不小心说漏了嘴，大家的反应似乎比跃迁理论更大，有点伤心，呵呵，盛情难却，只好和大家分享了，不过，在大家实践此法门时请注意，丑话先说在前头，此法请勿用于商业用图，因为我本人十分讨厌那些高昂学费的英语教学，什么花尔街教育之类，收取超额费用，实际上根本有更简单便宜的方法！我看见就恼火。 大家学习英语，不缺热情，不缺努力，为什么老那么痛苦呢？别告诉我你学英语很快乐，那是骗人的。大家深有体会，痛苦的原因就是：付出和回报不成正比！花了大力气，天天早读晚读，天天默写单词，厉害的也仅仅是每次考试考个100分，自以为全班第一，但当打开互联网，看看YAHOO的目录，当即傻了眼！基本不懂，呵呵，高材生啊！中国传统教育下的高材生啊…… 一定出了大问题，中国的所有中学大学英语教育一定错得很离谱！大学时候，遇到一个刚进校的帅哥，和我聊天，他讲着流利没有口音的广州话，但3个月前他一句不会！WHY？多少人在广州多年，刚刚能听得懂，说就更别提了。 他告诉我，他的方法很简单，仅仅是买了录音带和书本，苦学了3个月！如何学的，我没问。我在宿舍听同学的潮州话四年了，一句没听懂！人家仅仅3个月啊……这是多年前的事，但给我的收获就是，好的方法，就是成功。不好的方法，一定死。这里一定有奥秘。 想象一下，如果任何英文文章，你都能流利看懂，会过不了6级么？呵呵。而阅读的核心就是单词量。单词量一过，全通拉！至于语法之类的，没有什么秘诀，就是多做全真题目，语法是非常容易过的，因此我不讲如何提高语法。假设你懂得了德语或者古代埃及语的词汇，但一点语法都不懂，你说你看德文报纸或法老的墓志铭，会有很大障碍么？基本不会吧！因此，我们发现，要把握语言的核心，不要把精力放在干扰你前进的芝麻上，我们要先分清哪里是西瓜。因此语法不讲。 我主要讲如何通阅读。听力口语则将来再说，首先要明白的是，阅读和听说必须分家处理，否则基本是绝望。这是第一点要认识的。不管你理解还是不理解，就是如此！这是本门秘诀的第一条。 有个学派说，要精通外语，必须先通口语和听力，原因是母语学习从来都是先有听说，再有阅读的。这有点道理，不过，实践发现，竟然有比这更快速科学的方法，彻底从阅读开始，等阅读通了，回头再搞听说。为什么呢？这就是新发现。因为外语和母语毕竟不同！如果一个已经能流利说好中文的人，学习外语就不需要（象学习母语那样）从新模仿的过程，可以一步登天！这是本门的第二条
思维导图之图像记忆法 --> 由于图像是运用我们右脑的功能，右脑所拥有的创造图像的力量，可以让我们想像出图像以加强记忆的存盘。研究已经发现并证实，如果在感官记忆时加入其他联想的元素(联想方法会在第六讲详述)，可以加强回忆的功能，加速整个记忆系统。 第一：图像清晰所以图像联想的第一个规则，就是要创造具体以及清晰的图像。具体、清晰的图像是什么意思呢比方我们来想像一个少年，你的少年图像是一个模糊的人形呢，还是有血有肉、呼之欲出的呢如果这个少年图像没有清楚的轮廓，没有足够的细节，那就像将金库密码写在沙滩上，海浪一来就不见踪影了。 举例 让我们再来做萝卜图像练习，各位创造萝卜图像时，是不是先决定你的萝卜是红的还是白的，再想到萝卜有没有叶子，再进一步想到叶子是什么颜色，是翠绿的还是已经枯黄了，还可以想到这个萝卜是否刚从土里拔出来，是不是还有一些根须连在一起，这些根须有没有泥巴，还是已经干干净净地躺在市场的陈列架上 刚才，我描述萝卜的目的是为了激发各位的图像能力，当然边看书边看我的描述时，各位都可以刻意想像萝卜有根，根还带着些泥巴，叶子是绿色的，各位都可以想像一下。接着，我们也可以拿个物体来想像它的特别描述的部分，这应该在每位头脑的操作能力以内。 细节图像 刚才说过细节可以强化图像，细节可以赋予图像灵魂，让我们一起多练习几
个例子。例如玫瑰花，我们不要只满足于想像出一朵被压扁的玫瑰(平面的玫瑰)，而要练习进一步想像出这朵玫瑰花瓣深浅的颜色，是含苞待放还是娇艳盛开，是名贵的长茎玫瑰还是本地产的短茎玫瑰，绿油油的茎上突着尖刺，是否散发着暗暗的幽香(《感官强化图像》一节将详述)。 例如牛肉，你想到的牛肉是什么样子是血淋淋的肉片带骨头的肉块还是放在磁盘上半生不熟的牛排例如公共汽车，你想像的公共汽车是崭新的德国奔驰公车老旧的电车还是一阵黑烟(公车已经开走了!)车牌多少号呢公车上有人吗乘客稀稀疏疏，还是挤得像沙丁鱼一样这些细节都能强化记忆库的存盘，各位务必利用机会多加练习。 颜色图像 除了细节描述之外，我们还可以运用颜色加强记忆的存盘。创造图像时当然可以是一片黑白，也可以给图像一点颜色瞧瞧。视觉原本对花花绿绿的颜色特别有反应，若是能运用色彩彩绘我们创造的图像，快速记忆就和花开遍地一样灿烂了。 抽象概念借用法 但是遇到抽象的事物如何转化成图像呢例如灯光应该是怎么样的图像呢这时候我们需要发挥联想的功能，并且借用适当的图像来达成使命。灯光可以借用手电筒、台灯、灯塔好喝的饮料可以借用果菜汁(我爱喝保健饮料)、热腾腾的蓝山咖啡、优酪乳自由可以借用自由女神，法律可以借用警察、法官、法槌等。既然是借用具体的图像，我们就得记住要还原成原本抽象的事物或观念。 图像急救站 有些人可能会认为自己的头脑已经成为固体，记忆能力或图像能力不好，或
人教版七年级道德与法 治思维导图 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版七年级《道德与法治》思维导图 第一课中学时代 【思维导图】 新的起点——初中生活新体验 成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会 中学序曲我们做好准备的方法 中学时代 少年有梦有梦就有希望——少年要有梦想的原因 努力就有改变——少年实现梦想的方法 第二课学习新天地 打开学习之窗——正确认识学习 学习伴成长学习点亮生命——学习的重要性 享受学习体味学习——体味学习中的苦与乐 学习新天地 学会学习学习的方法 学习兴趣与个人学习目的的关系 第三课发现自己 【中考考点】:了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。 【思维导图】 认识自己人贵自知——认识自己的原因 多把尺子量自己认识自己的途径 正确对待他人的评价 自我评价的方法 发现自己接纳与欣赏自己接纳自己的原因 接纳自己的方法 欣赏自己的方法 做更好的自己做更好的自己的方法 认识自己的潜能 我要飞得更高发掘自己潜能的方法 改正缺点的方法 第四课友谊与成长同行 【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 【思维导图】 和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化 交友中会遇到的困难 友谊的力量——朋友对我们的影响 友谊与成长同行
深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊 友谊的澄清友谊并非一成不变 竞争不会伤害友谊 朋友相处需要原则 第五课交友的智慧 【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 让友谊之树常青建立友谊——建立友谊的方法 呵护友谊——呵护友谊的方法 网上交友——网络交往的特点 交友的智慧网上交往新时空 慎重结交网友慎重结交网友的原因 慎重结交网友的方法 网络交往的利与弊？ 第六课师生之间 【中考考点】了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 走近老师了解教师职业教师工作的特点 时代对教师的要求 风格不同的老师不同的老师有不同的风格 我们要接纳不同风格的老师的原因 师生之间我们与风格不同的老师相处的方法 教学相长我们与老师相互交流的原因 我们与老师交流的方法 师生交往 亦师亦友师生交往的良好状态 与老师建立良好的关系的方法 与老师发生分歧的处理方法 第七课亲情之爱 【中考考点】体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。 学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识 家的意味生命的居所家庭的含义 家对我们的意义 中国人的“家”我们孝敬父母的原因 我们孝亲敬长的做法 爱在家人间体味亲情——我们如何体味亲情？ 爱的碰撞我们与父母的关系发生了变化 亲情之爱我们与父母产生冲突的原因 沟通传递爱我们与父母沟通的方法
1.Typical of the grassland dwellers of the continent is the American antelope,or pronghorn. 1.美洲羚羊，或称叉角羚，是该大陆典型的草原动物。 2.Of the millions who saw Haley’s comet in1986,how many people will live long enough to see it return in the twenty-first century. 2.1986年看见哈雷慧星的千百万人当中，有多少人能够长寿到足以目睹它在二十一世纪的回归呢？ 3.Anthropologists have discovered that fear,happiness,sadness,and surprise are universally reflected in facial expressions. 3.人类学家们已经发现，恐惧，快乐，悲伤和惊奇都会行之于色，这在全人类是共通的。 4.Because of its irritating effect on humans,the use of phenol as a general antiseptic has been largely discontinued. 4.由于苯酚对人体带有刺激性作用，它基本上已不再被当作常用的防腐剂了。 5.In group to remain in existence,a profit-making organization must,in the long run,produce something consumers consider useful or desirable. 5.任何盈利组织若要生存，最终都必须生产出消费者可用或需要的产品。 6.The greater the population there is in a locality,the greater the need there is for water, transportation,and disposal of refuse. 6.一个地方的人口越多，其对水，交通和垃圾处理的需求就会越大。 7.It is more difficult to write simply,directly,and effectively than to employ flowery but vague expressions that only obscure one’s meaning. 7.简明，直接，有力的写作难于花哨，含混而意义模糊的表达。 8.With modern offices becoming more mechanized,designers are attempting to personalize them with warmer,less severe interiors. 8.随着现代办公室的日益自动化，设计师们正试图利用较为温暖而不太严肃的内部装饰来使其具有亲切感。 9.The difference between libel and slander is that libel is printed while slander is spoken. 9.诽谤和流言的区别在于前者是书面的，而后者是口头的。 10.The knee is the joints where the thigh bone meets the large bone of the lower leg. 10.膝盖是大腿骨和小腿胫的连接处。 11.Acids are chemical compounds that,in water solution,have a sharp taste,a corrosive action on metals,and the ability to turn certain blue vegetable dyes red. 11.酸是一种化合物，它在溶于水时具有强烈的气味和对金属的腐蚀性，并且能够使某些蓝色植物染料变红。 12.Billie Holiday’s reputation as a great jazz-blues singer rests on her ability to give emotional depth to her songs. 12.Billie Holiday’s作为一个爵士布鲁斯乐杰出歌手的名声建立在能够赋予歌曲感情深度的能力。 13.Essentially,a theory is an abstract,symbolic representation of what is conceived to be reality. 13.理论在本质上是对认识了的现实的一种抽象和符号化的表达。 14.Long before children are able to speak or understand a language,they communicate through facial expressions and by making noises. 14.儿童在能说或能听懂语言之前，很久就会通过面部表情和靠发出噪声来与人交流了。 15.Thanks to modern irrigation,crops now grow abundantly in areas where once nothing but cacti and sagebrush could live.