如何让孩子学会生活自理
家长对幼儿过分的溺爱和保护，造成了幼儿从小在缺乏困难与障碍的环境中成长，自理能力发展欠缺。有的幼儿入园了都不会用勺吃饭，有的胳膊肘儿杵着桌子不动，有的干脆就不动等老师来喂。还有的不会自己上厕所，冬天得让老师解扣脱衣等等。其实这些都是错误的早期教育。
那如何让孩子学会自立呢?下面跟家长们说一下，希望能帮到你们：步骤/方法
一，是在学习活动中培养比如一节情景表演课，场景是一个小朋友的房间，屋里床上摊着被子，桌上、地上散乱地放着玩具、图书。老师通过绘声绘色的讲演，要求幼儿如何把房间整理干净整齐。幼儿回答：把被子叠好，玩具放到盒子里，图书摆到书架上。在这个过程中，幼儿学习了怎样整理物品，把东西摆放整齐，也明白了一个道理：自己的事情自己做。
二，是在游戏中培养以游戏为基本活动，让幼儿在玩中学，学中玩。比如：娃娃家、小厨师等。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。
三，是通过一日生活活动来培养注意事项幼儿自理能力的培养，需要家长和幼儿园的通力配合，要持之以恒。在培养孩子生活自理能力的过程中，如果孩子碰到问题或发生错误行为，作为家长和老师，
一定要采用正面教育如：鼓励、激励、表扬等形式，否则就会伤害幼儿的自尊心，从而使教育适得其反。溺爱，不是对孩子真正的爱。要是真爱，就请放开。让他们自己去做自己的事情。
《珍爱生命学会保护自己》主题班会 三年级胡巧娟 一、活动目标 1.让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术,学会保护自己。 2.用活动、知识竞答、讲故事、即兴表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。 3.形成学习、宣讲安全知识的氛围,培养学生自我保护的意识和能力,为他们的健康成长打好基础。 二、教育计划: 前期准备: 1、结合本学期安全教育活动,开展动员。 2、结合社会上发生的一些具体事件,向学生宣传自护的重要性。 3、每天给学生讲一则关于自护的小常识,以积累经验。(主要进行理论学习) 现在实施: 1、通过前期讲解,学生已有的生活经验,开展“珍爱生命,学会自护”的班会活动,从自然灾害、独自在家、遇见陌生人三个场景,让学生学会处理问题的方法。 2、认识简单的常用标志,学会自护方法。后期设想: 与家长联手,继续考察孩子在遇到紧急情况的处理方法,把一些好的做法讲给其他同学听。 三、教育特色: 1、教育孩子是一项系统工程,它需要学校、老师、和家长三位一体的教育氛围。因此,针对我班特点,我设想让家长也参与进来。孩子在这样的教育氛围中自然会受到更好的教育效果。 2、班会中,我设计很多情境,引发孩子设身处地的进行思考、感受,以体会当时紧急的情况。 3、点面结合,采用小组竞赛的形式,使用多媒体。 四、教育过程:
(合):老师们、同学们,大家下午好!七年级(1)班“珍爱生命,学会自护”主题班会现在开始!首先我们用最热烈的掌声欢迎各位老师和家长的光临! (放投影) (女)为了使我们更加健康安全地成长,为了响应我校创“安全学校”活动 (男)为了使同学们掌握更多的安全知识和急救技术 (合)我们精心筹备了这台“珍爱生命,学会自护”主题班会。希望同学们积极参与和配合,预祝这次活动取得圆满成功! 主持人(男):同学们,你们知道什么对于人来说,是最重要的吗? 对,就是生命。生命对于人来说只有一次,我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中,有时会遇到危险。我们要遇事不慌张, 学会保护自己,防止受到伤害。 (女):没错,珍爱生命,学会自我保护的方法,对于我们中学生非常重要。前不久,一所小学下晚自习时,因为同学们互相追赶,造成在楼梯口处,一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。活动一:(男)[吹哨---全体同学注意,紧急通知,地震局预报西南地区发生地震,将要危及到我们地区。]同学们,你会怎样做?表演出你的反应。(放投影)(全体行动。)10秒之后吹哨停止。察看同学们的做法。(学生静止动作) (女):(选取不同做法的同学说理由) 学生1:我会躲到稳固的物体下,教室的桌子下,在家可以躲在床下,防止被震碎或震倒的东西砸伤。 学生2:我会往操场上跑,因为那里的地方大,不会被困住。如果是在家里,楼房的话,我就不能跑了,尤其是不能乘坐电梯。 学生3:我会听从老师的安排。 师:同学们的做法都对,但是,还应注意一个问题,当遇到这种情况时,大家的心情都很着急、害怕,肯定会有很多人往外涌,这时,应注意不要推挤,以免造成其他伤害。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/3811826822.html, 学会自理，让好习惯陪伴孩子成长 作者：陆敏燕 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第09期 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”一年级的学生年龄小，在家常常是被家长呵护，自理能力很弱。走进一年级的教室，你会发现小朋友课桌上书本、铅笔、橡皮乱七八糟，课桌肚里，水杯、跳绳、本子，还有偷偷带来的各式小玩意儿……杂乱无章。“好习惯成就好人生。”对于低年级的小朋友来说，养成好习惯尤为重要。作为班主任，一开始，我就引导孩子们好习惯的培养，从最基本的“自理”开始，引导学生养成“会整理”的好习惯。 一、言传身教，引导学生养成自理意识 学生受教育不光在课堂之中，其实，老师的言行也对学生起着潜移默化的作用。在学校里，我都以身作则做好表率。例如：每天早晨走进教室，先检查一下卫生，有纸屑杂物马上清扫，然后收拾擦一下讲台，帮助孩子们把桌子拉整齐。小朋友们看到老师这样干，就开始学老师一样做。这时，我再利用时间指导学生去做自己能做的事情，教给学生方法，如：书包怎样放进课桌，中午怎样端饭盆、擦桌子，放学如何捡废纸、扫地做值日。一年级的孩子虽然刚开始做得不够好，但只要努力尝试，老师就及时给予鼓励。对他们进行肯定和指导。这种鼓励和表扬给了孩子们一种自豪感和成就感，给他们带来快乐。这样，他们的自理意识就不断地增强，并为之努力，在这种内在的驱动下，他们会不断地尝试学习，逐步提高自理能力。 二、小处入手，教会学生独立整理方法 刚开学的时候，我发现有一些小朋友的书包里东西乱塞。有的学生根本就不会装书包，有的是父母帮助整理的，找书和本子要花费很长时间，而且由于文具用品乱放，常常导致丢失。结合《道德与法制》课，我教学生自理的第一项本领就是整理书包。我首先教他们认识课程表上各门功课的名字，并和书本对照，知道什么课需要哪本书。之后，我教他们按课程表把当天要上课的书和文具带来，玩具和零食不能带。每个孩子的书包里面都有几格，书、本子、笔袋都有自己的房间，我给他们讲怎样有条理地摆放，这样课本不零乱，还容易寻找。刚开始，他们整理的书包并不是很整齐，还很慢，但是经过几次训练，他们的进步非常大。渐渐地，学生学会了自己整理书包，并且整理得井井有条。以此为契机，我要求孩子们：“我是小学生了，我还是光荣的少先队员，自己的事情一定要自己做。”学生学会了整理书包后，我开始有目的，有计划地对学生进行日常生活能力的训练。例如穿衣服、系红领巾、扫地等。当他们有进步时，我还帮他们拍照片和视频发到班級的乐教乐学平台，记录他们的成长。当然，如果我发现学生微小的细节问题，就马上进行帮助和指导，例如戴红领巾戴好要翻正领子等。 三、开展活动，激励学生养成自理习惯
第五讲让孩子自主发展 经济开发区小学一年级 【教学目的】 指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。【教学重点】 通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。 【教学难点】 让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。 【教学方法】 谈话法、案例分析法、系统讲授法 【教学过程】 一、导入 给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。”爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。 为什么让孩子自主发展 第一节妈妈，我想出去玩 二、情景案例 1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。 三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。 四、专家讲堂： 1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯） A、高分低能。 B、交往障碍。 C、人格障碍。 D、亲子关系紧张。 2、请家长发言：你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利？现在是怎样想的？教师总结：我们今天所处地时代，是一个飞速发展地时代，现代科学技术越来越发达，生产过程越来越趋向自动化，地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是，我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗？有的家长担心孩子与玩伴发生纠纷；担心孩子玩花了心，不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象，上学放学大人接送，日常家务不让孩子动手，还为孩子划出了许多“禁区”，这个不许，那个不许，比如刚才家长们提到的地上有一滩水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人却大声训斥，脏水打湿了裤子怎么办？儿童不是小大人，不应该把孩子当作成人对待，我们来想，这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗？能够面对人生的挫折和失败吗？我们做家长的，就必须掌握正确的教育孩子的方法，学习教材中专家的建议（教材97页教育活动），从小给孩子一个自由成长的空间，培养孩子独立的个性，要尊重孩子的兴趣，让孩子自己做出选择，当然家长也可给予一定的指导和建议，决不能让孩子输在起跑线上。第二节妈妈，陪我做作业
让孩子从小就学习理财 孩子的成长牵挂着千万家庭，作为家长都希望孩子拥有美好的未来。与智商和情商的培养相比，财商教育往往会被忽视。 财商教育要潜移默化 小时候的财商启蒙对于一个人关于金钱的认知有着至关重要的影响。那么，怎样才能为孩子开个好头呢？ 有教育专家分析，三四岁时，孩子已萌生了花钱的意识。父母可以针对孩子的好奇心，从生活点滴培养孩子对钱的认识，在孩子认识数字，开始数数的时候，给孩子讲一些花钱的常识，并结合数字的概念，与孩子玩购物游戏。 6到12岁是孩子人格发育的重要阶段，这个时期，孩子的价值观正逐渐形成，理财观念的培养正当时。这个时期，家长要对孩子严格要求，细心地进行引导。体验式的教育能让孩子印象深刻，家长可以为孩子办理一张借记卡，让孩子定期存钱，教给孩子利息的概念，并领他们到银行将银行储蓄的方法、种类、利率、计算利息等知识教授给孩子。 三大策略培养财商小专家 策略1：树立正确理财观 正确健康的金钱观将使孩子了解人生的意义与价值，进而享受并开创人生。正确的理财教育不仅仅是培养孩子良好的金钱观念，懂得一些基础的理财方法，培养正确判断和合理选择的智慧，更重要的是培养孩子的责任、感恩、自信等品德，让孩子养成良好的理财习惯，学会用经济的眼光和思维方式来规划梦想和管理人生。
建议父母可从日常生活教育着手，进行孩子的理财教育及观念培养，如建立储蓄观念，明白金钱是用来为人生服务而非人生目的，不要做金钱的奴隶等。 策略2：小钱变大钱 每个父母都会给孩子零花钱，逢年过节，孩子还会从亲戚朋友那儿获得数量不等的压岁钱。学会系统使用这些零散资金，是教会孩子理财的重要一步。 建议父母可利用一些银行产品，让孩子学会“强制储蓄”，小钱变大钱，如零存整取+整存整取、进行教育储蓄等。 策略3：学会钱生钱 教会孩子从小利用金融理财产品，灵活运用资金，学会“钱生钱”，将能够培养孩子的赚钱意识和能力。给孩子开设独立的银行户头，以某银行推出的儿童卡为例，该卡通过传播“精打细算”的理财理念，让孩子可以自己记载、管理收支明细，银行提供收支对比、构成和走势图，辅助孩子直观分析账户收支情况，培养孩子的理财意识和能力，开启他们丰富多彩的理财体验。待资金累积到一定程度后，还可购买银行人民币理财产品，进行基金定投，积少成多。
如何让幼儿学会自我保 护的能力 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
如何让幼儿学会自我保护的能力 谢春华 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,我们应该从幼儿期开始就加强对孩子的自我保护教育,提高孩子的自我保护能力。因此在幼儿园对幼儿做好安全教育，是幼儿教师义不容辞的责任。在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，促及到幼儿的安全。因此，在幼儿园中，教师有责任保护幼儿的生命安全。以下是我对幼儿安全教育的几点体会： 一、提高幼儿自我保护的意识 教师要在幼儿园的楼梯口、转弯处、大型娱乐设施等地方贴上安全标识，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室里，设置专门的活动区域为幼儿提供一些安全教育的录像、图书、挂图等，还可以将自我保护的内容编成儿歌或小故事讲给孩子们听，提高他们的安全意识。教师在进行安全教育时要松驰适度，让幼儿在适当的环境里尽情地活动，教师辅以恰当的提示，幼儿是能够懂得哪些是危险的场所和物体，也能够逐步掌握对待危险的场所和物体的方法。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应渗透在幼儿的日常生活中。幼儿处于人生的早期阶段，独立生活能力还很低，生活卫生习惯还在形成过程中，这一
时期是对幼儿进行安全教育的最好时机。如正确有序的穿衣习惯能保护身体；鞋带系得牢固能避免跌倒摔伤；吃饭时不打闹、不嬉笑能避免气管进异物……另外，对幼儿进行防灾避难训练，让孩子们在突发灾难面前不慌乱也是很重要的。 二、利用各种活动形式，进行有意教育 丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。 1、游戏活动：游戏是幼儿最喜欢的活动。例如通过《找家》、《我的家》等一些游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征等等，激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。 2、开展主题活动：幼儿的年龄特点又决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受，并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，相信会有很好的效果。一次在组织幼儿做游戏时，王轩小朋友的头皮被墙角划破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，我对幼儿进行了安全教育主题活动：⒈讨论：王轩为什么会受伤小朋友在游戏时应
让孩子学会自我管理 什么是自我管理？所谓自我管理，就是一个人对自己的思想、心理和行为表现进行管理。自我管理就是自我管理、组织、自我监督、自我评价、自我提高和自我反省。自我管理中最核心的一个词就是“自我”，靠自己内在的积极性去管理，而不是靠外力靠外人去管理。 自我管理的意义 自我管理，是实现伟大理想，达到目标的是有效的捷径，也是可靠的保证。有人说，那些高考状元、那些硕士、博士、所有对社会有所贡献的人，科学家、企业家、政治家、甚至伟人们，在他们的成长过程中，并没有特别的才华，唯有一点与普通人不同的是，他们的自我管理搞得特别好。 哈佛大学有一个非常著名的调查，该项调查的对象是一群智力、学习、环境条件都差不多的年轻人，经过25年的跟踪调查，那些目标具体清淅的人，是善于自我管理的人，几乎都成为社会上成功的人士，那些自我管理差的人大部分都是中层的人或下层的人。 一个人能否获得成功，主要靠自己——靠自我管理。青少年朋友，我们有黄金般的岁月，我们有健全的身体，我们有无限的潜能，我们有迈向成功的力量，只要我们学会自我管理，我们的理想之舟一定能达到彼岸，我们的美好目标也一定会实现。 1、自我管理最重要的一条就是自我反省，自我认识。 要想掌握自己的命运，设计自己的人生，首先要学会自我分析：学会正确的认识自己，客观地分清自己的优势和劣势、优点和不足、长处和短处，从而不断地完善和提高自己。最好的办法是参加上海专家们研究的学习个性化解决方案，参加测试，取得专家们有力的帮助。 2、良好的生活习惯，要从幼儿园开始养成。 良好的生活习惯是人一生的坚实基础。当十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问一位科学家，问你在哪所大学里学到了你认为最重要的东西？这位科学家平静地说“在幼儿园”。“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要先洗手；自己的事自己做；做错事要表示歉意；早睡早起；要观察大自然”。这位科学家的回答是人们意料之外的。可是这些回答却告诉了我们一个深刻的道理：青少年时期养成的良好习惯是多么重要。 可能有的同学认为做家务与提高学习成绩有什么关系？可是有人说，多参加家务劳动和以后的学习成绩关系十分密切。一位记者对20个考上大学
怎样培养孩子自主学习 的能力 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
怎样培养孩子自主学习的能力现在，好像大家都很重视孩子学习，更知道孩子的学习成绩有多么重要。那么，一个孩子成绩是否优秀，主要靠什么？自觉学习、积极上进，也就是自主学习、主动学习的能力。让一个孩子离开父母、老师的管教依然会自主学习的是什么能力呢？ 但是，让大家头疼的是孩子没有自主学习的精神，也没有很好的自我管理能力，因此影响了孩子的成绩和出色的表现对吗？ 咱先来看一个案例： 小学时，女儿的成绩非常好。我对女儿特别用心，因为我想让他优秀，就给他报了各种补习班，并且每天陪送她。晚上回家后，我不但会一直在身边辅导孩子写作业，还会督促孩子把第二天的用品全部收拾妥当，所以，孩子成绩非常好，作业每次都能很好地完成。 上了初中后，孩子开始住校，结果一年下来，成绩哗哗地下降。于是我们把孩子接回家住，目的是能看着她多些学习时间，想利用在家住的这段时间把孩子的学习管好。但事与愿违，孩子的成绩虽然稍微有了起色，但再没有回到从前的样子。跟老师沟通过，老师说孩子没有目标，找不到学习的乐趣，好像在为老师和家长学习。学习上主动性差，每天只是完成老师布置的作业，不会去主动预习或复习。这次，看到成绩我没有骂他，但我的态度也不是非常好，跟孩子说：“为什么又考成这样？你就不能用用功？”孩子看可我一眼，就说下次努力。可是接下来的两次月考成绩依然一样。我非常生气说了些不该说的话，现在孩子啥也不跟我说了。我现在很焦虑、很着急：“孩子为什么没有学习的动力？讲了这么多的道理为什么就没有效果呢？” 大家看完这个案例有没有同感？你的孩子是否也存在这样的问题？ 一、自主学习的作用。 主动性，是个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。 换句话来问，你为什么要让自己的孩子能自主学习？ 自主学习，容易发挥出自己的内力，使学习能达到高效收获对吗？如果一个孩子自我管理能力强，自律性高，就可以让一个孩子
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案：学习理财 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计背景： 西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张"儿童应从三岁开 始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身"。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是 当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦 的家庭也坚持"穷不能穷孩子"的信条，而富足的家庭，大都对孩子是 有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜 钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我将活动贯穿于角色游戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽幼儿初步的"理财"意识。 活动目标： 1、懂得花钱要合理、有计划、有节制。 2、知道游戏中的开支并会记录。 3、有参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、让幼儿参与家长一日生活，了解自己在生活中的开支情况，并 与父母进行记录。 2、请家长带领幼儿到银行存钱或者上超市购物。 3、教师制作"钞票"，教室里设置银行、超市、医院。 活动过程： 1、展示红包师：这是红包，它里面装了什么?这些压岁钱是怎样 来的?你们拿到这些钱之后想做点什么?(目的在于重温美好新年。)(这
些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用自己的劳动、汗水换来的，我们 应该合理用······过年时，你们收到的红包都是交给父母来管，今天(4月8日)老师发的红包想让你们来管，让你们也当一回大人。 2、我是小小理财家(1)、成立"三口之家"，宣布"小鬼当家"的游 戏开始。 师：请你们自由商量，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个篮子，篮 子里有开支记录表。请代表来拿，我们一起来看看红包里有多少 钱?(让孩子当家作主、自由分配意在培养幼儿之间协商合作能 力。)(2)、小鬼当家活动一：去超市购物。 师：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商量一下，想想家里 最需要什么?购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱? 教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计， 比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是 怎样选择的?为什么? 师小结：让幼儿明白同种商品因品牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。 (3)、小鬼当家活动二：缴水电费。 师：(将日历翻到10日)今天服务公司的人要来收水电费，我们得 准备好钱付上个月的水电费。服务公司的职员(老师扮演)，将各家水 电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的 标记贴在统计表上。师报每户人家的水电费后引导讨论：①为什么各 家水电费不一样? ②平时怎么做才能节约用水用电? ③如果没钱交水 电费，家里会出现什么情况?
家长必读：培养孩子自主性的十种方 法 我们注意到，生活中有不少孩子对本该是自己处理的事毫无主张，事事都依靠家长；也有些孩子年龄虽然不大，却很自觉。早上自己按时起床；自己上学；放学回家，自己抓紧时间做作业……向这些家长求教，我们发现他们有一个共同的做法，就是在孩子很小的时候，就注意培养他们的自主意识和能力。我们把这些家长的成功经验概括为——自主性：指人在活动当中的独立性和主动性，它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。 一、给孩子空间，让他自己往前走 婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲，孩子已经上小学二年级了，送他上学还要费力地背着他走，直到离学校几十米远的地方，因为怕老师看见，才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲呵护长大的孩子，他的自主性从何谈起呢？作家长的，应根据孩子自
身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。 二、给孩子时间，让他自己去安排 不少家长以为，孩子还小，不懂得安排自己的活动。但如果成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远培养不出来了。 有一位父亲，他在孩子3岁多的时候，就每天给孩子一段他可以自由支配的时间，只要不出危险，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩，看电视，画画，拼图，或者什么也不干……无聊了，他最终还是会主动来找父母，父母就给孩子一些指导性的建议。长此以往，孩子便逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排时间。 三、给孩子条件，让他自己去锻炼 培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定是要失败的，但采取消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积
如何让孩子学会自我保护
“授之以鱼，不如授之以渔”，“千般呵护，不如自护”。为此，我们就幼儿意外事故的发生原因及对策进行探讨。 一、意外事故发生的原因 幼儿的意外事故，主要是指日常生活中人们没有事先估计到或难以预料的偶发事件对幼儿造成的伤害。 对幼儿园发生的意外伤害事件进行了调查分析，发现事故发生的原因大致有三种： 1、幼儿体质差，体能弱而造成的伤害。 幼儿由于年龄小，体质和体能发展不理想，在活动时往往把握不好平衡，身体重心不稳，动作不协调，反应慢，不灵活，相撞时躲闪能力差，加之成人对幼儿的过度保护，过分替代，没有给他们提供更多的锻炼机会，甚至剥夺了幼儿实践、学习自我保护的机会，因此，意外伤害事件就很难避免。 2、幼儿不良行为造成的伤害。 目前，很多父母只重视孩子的智力发展，往往忽视孩子生活习惯和自我服务能力的培养，这就造成有些幼儿任性、执拗，集体意识差，谦让、友善不够，在游戏和户外活动时，规则、秩序的概念较为淡薄，玩兴大发时，容易一拥而上，发生争抢、拥挤等现象，这些不良的生活。行为习惯正是发生意外事故的隐患。 3、幼儿自我保护能力不足造成的伤害。
我国传统的儿童保教观是“保护”、“养育”，儿童在成人的全方位保护下成长起来，他们在意外事故中，表现出不知所措，缺乏一定的自我保护的意识、经验和能力，从而导致了意外伤害事故的频频发生。 二、如何避免和减少意外事故的发生 孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常不可避免，但是通过培养幼儿的自我保护能力，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能降到最低限度。 幼儿园的具体做法有： 1、创造良好环境，增强幼儿体能。 工作中我们经常发现这样的情况：一些体弱、受保护过度的幼儿，在活动中经常磕磕碰碰，而平时活泼好动、身体健壮的幼儿意外受伤率却很低。究其原因不难看出，由于体弱幼儿不爱活动，造成动作不协调、平衡能力差，遇到情况反应慢，所以容易受到意外伤害；而那些活泼健壮的幼儿，由于好动、灵活、反应快，遇到情况能采取紧急措施，因此受意外伤害较少。由此可见，增强幼儿体能是提高幼儿自护能力的重要途径。为此，我们做了以下工作： 第一、消灭不安全因素。 在园区环境改造中，我们因地制宜，精心设计，创设了便于幼儿锻炼的各种环境设施。我们对现有的容易对幼儿造成伤害的建筑进行拆除和改造，对大型玩具进行全面检修，认真检查每一颗螺丝，做到防患于未燃，将意外伤害消灭在萌芽之中。 第二、创设良好锻炼环境。
让孩子懂得自理的好故事 小袋鼠鲁鲁是一个什么事都依赖妈妈的孩子。 一天，太阳都升的老高了，他还赖在床上不起来。妈妈正在厨房里准备早餐，只听见鲁鲁大声喊道：“妈妈，妈妈，给我穿衣服。”不一会儿鲁鲁又叫道：“妈妈，妈妈，快给我穿鞋。”妈妈只得又给鲁鲁穿好了鞋。 玩了一会儿，手里拿着游戏机的鲁鲁又吆喝起来：“妈妈，妈妈，我饿了。”正洗着衣服的妈妈，只好放下手中的活儿进厨房做饭。吃完饭，鲁鲁又叫道：“妈妈，我要吃苹果。”于是，妈妈又帮鲁鲁削好了苹果。 只要鲁鲁在家里，什么事都是妈妈帮他做的。 这一天，又快到中午了，鲁鲁还没有起床呢。他的好朋友小猫贝贝来敲门：“鲁鲁，我们说好了今天要去采蘑菇的，你怎么还不出门呢？”鲁鲁听了开始着急，原来，妈妈出去了，没人帮他穿衣服了。 鲁鲁急得哭了：“妈妈怎么还没回来呀？” 原来鲁鲁的妈妈生病去医院了，所以不能帮他穿衣服。哭累了的鲁鲁这时又感觉肚子有点儿饿了，他顺手拿起一个水果就吃，结果，果子上的毛刺扎了他的嘴。原来一直要妈妈帮忙的鲁鲁竟然不知道吃水果还要削皮呢。 （教育提示：鲁鲁因为什么事都依赖妈妈，不仅不能和朋友一起出去玩，而且还被水果的毛刺扎了嘴。鲁鲁这样可不对，应该是自己的事情自己做。） 二、让孩子懂得礼貌的好故事 1．一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 三、让孩子懂得团结的好故事 时隔二十余年，我依然清晰地记得小学语文老师给我们讲的“五兄弟团结” 的故事。从前，人的每只手都有五个兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）、 三哥（中指）、四弟、（无名指）、五弟（小指）。他们都有各自的分工，尽职 尽责团结的生活在手上。可是时间一长，他们的思想都发生了微妙的变化，都认 为自己的本领最大。最终矛盾激化，一场不可避免的争吵发生了。大哥说：“我 天天带领着你们早出晚归，辛勤的为手服务，我的本领最大。”二哥说：“你分 配不均有失职之处，出了事都是我给你顶着，我的本领最大。”三哥一把鼻涕一 把泪的哭诉：“你们都把脏活累活压在我的身上，美其名我的身材修长体格健美。” 四弟尖着嗓子插嘴道：“那是你自找。瞧我管理的外交处那可是顶呱呱，我的本 领最大。”五弟也争吵着说他的本领最大。他们激烈的争吵，谁也不让谁。这时 人说话了：“要不你们比比谁能拿起地上的球，谁的本领就最大。”于是，他们 争先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那个球。人说：“你们一起
如何让孩子学会自主管理时间 大家好！我是小黑丫妈妈，感谢大家的厚爱，在上次讲座之后，很多家长不约而同地提到一个问题：如何让孩子学会自主管理时间，才有了这一次新的分享。 今天的分享主题是：如何让孩子学会自主管理时间 我相信，世界上任何爱都是为了相聚，只有父母亲的爱是为了让孩子早日独立飞向远方。 这里我要强调，自主管理时间不是方法，是理念。如果家长让孩子过于依赖自己，那么自主管理时间是不现实，也实现不了的。 如果希望孩子能够自主管理时间，在我看来，家长要做好两个准备： 1、允许孩子叛逆，允许孩子说不，有与我们不同的意见； 2、允许孩子犯错，自主成长犯的错误会比家长严格管理的孩子多很多。 先问问自己，我允许这些情况发生吗？ 我觉得，孩子早犯错比错误隐藏起来要好，因为孩子年龄越小，犯的错误危害越小，纠正起来更比大孩子容易许多。 假如您没有做好如上的心理准备，仅用我下面所提及的方法，恐怕，效果不会达到预期。 言归正传，大部分家长把孩子的自主管理时间等同于作业时间
如果把时间狭义化，仅仅是希望孩子在作业时间能管理好自己，那么多数孩子是无法管理好时间的 因为管理时间＝写作业，这本身并没有带着多少轻松的氛围和好情绪当然这个情绪会带进作业甚至是管理时间的能力上。 所以我要说明，孩子要管理好的时间应该是全部的时间 包括：玩、学、发呆、研究、读书、生活等等方方面面 那么，孩子各年龄时期对时间的概念又是如何，我们能怎样利用孩子不同时期的特点来培养孩子的自主管理时间能力呢？ 我看到群里有很多低年级家长。我们先来看看小学二年级前的孩子如何算计时间？。 一天有多长？ 24小时对孩子来说意味着什么呢？ 问问孩子也许就会有收获。 “10分钟后我们就出发！”你发现十分钟后孩子原来做什么，现在还在做吧？是孩子时间观念差吗？ 先思考一下咱们这些大人们是如何估算时间的？ 我能想到有几种方式： 家长们也可以一起想。 1、看表； 2、靠多年积累下的生物钟经验； 3、根据关键事件判断
让孩子学会自我保护 让孩子学会自我保护，尽可能避免意外伤害，这可不是一朝一夕的工作，也不是定时定点的课程，它的学习和养成都需要你用一双智慧的眼睛去发现危险可能存在的角落，然后在第一时间告诉孩子它的“藏身地”，教会他如何避之、远之甚至消灭之。 有陌生人请你领路怎么办？ 路上如有人向你问路，你应该热情指点，但万一对方请你引路，就要引起警惕，即使是你非常熟悉的地方，即使这个地方离你所在位置不远你也不要去。你可以有礼貌地告诉他：“爸爸妈妈不让我和陌生人走，你可以去路口让警察叔叔帮你带路。”如果陌生人纠缠你，你可以大声呼喊引起路人的注意。 一个人在家，有陌生人敲门怎么办？ 你一个人在家时，忽然有人敲响了大门。你走到门口透过门镜一看，敲门的人你并不认识，这时你该怎么办？ 1．爸爸妈妈不在家时，你可以把电视机或音响设备打开，可以使坏人误以为家里有人，不敢作坏事。 2．千万不要随便给陌生人开门，应该及时把门锁好。就像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人敲门，把坏人吓跑。 3．如果陌生人说自己是煤、水、电气等的修理工或来收各种费用时也不要给他开门。 4．如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字，你也要提高警惕不能开门，但可以问他有什么事，记下来告诉爸爸妈妈。 5．如陌生人还是不走，就打电话给邻居或报警。 在学校被人勒索怎么办？ 高年级孩子，把你围在中间，向你要零用钱。不给的话，就要打你。这时候，你该怎么办？ 1．你不能有惧怕的心理，尽量说一些好话，说明自己没有带钱，避免发生冲突。 2．如果他们不吃这一套，就跟他们说去教室取钱，马上趁机跑掉报告你的教师，描述他们的特征、长相、衣服颜色、高矮、胖瘦，这样才能找到他们，让他们接受>'https://www.doczj.com/doc/3811826822.html,/jiaoyujiaoxue' target='_blank' class='infotextkey'>教育。 3．如果不行，拖延时间，看到别的大人或老师路过的时候大喊"救命"。因为你如果这次给他们钱，下一次他们还会勒索你。
小学生自理、自立和抗挫折能力的培养 ------2013年六（3）班家长培训会 劳动是光荣的，我们人类社会的发展离不开劳动，我们今天的美好生活离不开劳动，但放眼望去,今天的许多青少年学生不喜欢劳动，他们除了学、.吃饭外，其他的什么也不会，衣服不会洗、家务不会做,内务不会整理，而造成这一切的多是因为父母太娇惯。孩子在家里总是衣来伸手，饭来张口.，什么也不让他学，什么也不让他做。这样久而久之，子女养成了懒惰得习惯。而自理自立能力也很差。一旦离开父母，他们就觉得生活处处都是困难重重。因此,培养学生的自理自立能力是很有必要的。 首先，要培养孩子的自理自立能力，就得让他先学会劳动，热爱劳动，让他在劳动中体会到我们生活处处离不开劳。是劳动创造我们的财富，创造我们今天的辉煌,是劳动创造我们人类所需得一切。就拿我们班的杨昌积来说吧，他父母外出打工，只有他一个人在城里读书，他不仅自己煮吃、自己洗衣服，学习也不错。他是我们的榜样。相比之下，我们的一些同学不知要怎么做才能把饭煮好，还有衣服不会洗，洗头、洗澡也不会。而造成他们什么也不会做的原因，跟她自身不爱劳动是息息相关的。所以，要培养学生的自理自立能力，首先就得从培养学生学会劳动和热爱劳动开。. 其次，要培养学生的自理自立能力。还要克服孩子的依赖思想。依赖思想对孩子的发展是很不利的，它不仅会使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷，只想过不劳而获的生活，贪图享乐,不能适应社会生活。 再次,要培养学生的自理自立能力,还需要得从学习.生活中去培养,从现在开始,从一点一滴的小事做起.学习是学生生活的重要组成部分.因此更要认真 对待每一门学科和每一道题做起,坚持去做,久而久之,自理自立能力便能培养
浅谈如何培养孩子的独立性和自主性 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
如何培养学生的独立性和自主性 现在的学生是祖国的未来，可是独生子女的增加，使大多数学生的独立生活能力较差，经不起生活的磨炼，有的甚至是父母包办，而每一个学生最终都要承担起社会赋予的责任，所以从小培养学生的独立性和自主性显得尤其重要。 那什么叫自主什么叫独立呢顾名思义，自主，就是自己做主；（当然这里所说的自主是需要建立在老师、父母的正确引导之下）独立，就是单独的站立，不依靠他人。这是一个人生存和发展的必备技能和先决条件，当然学生也不列外。特别是二十一世纪的新一代，他们将面临着更大的挑战，更应该从小就能够独立自主。但独立性和自主性并非天生就有的，更不是靠一时的说教就能培养的，它是在生活实践中反复强化、长期积累的结果。那怎样才能从小培养孩子的自主性、独立性呢？ 一、要放开手放下心，给孩子空间，让他自己往前走 常听到一些做父母的说：“孩子还小呢！没关系，长大了自然会做。”殊不知学生的独立性是从小在实践中逐步培养起来的，长大了定性了，很难改变一些不良的习惯。我在班级里常常让他们遇到事情自己解决，自己寻找解决问题的方法，如果实在解决不了，我可以试着告诉他们解决问题的方法，但绝不会自己动手，不过有时候我也会自己亲自去做，但事后发现结果并不是很好，反而助长了他们对我的依赖性。
例如打扫宿舍，记得刚上三年级时，每天的宿舍卫生都有问题，我也每天一早起来肯定要去宿舍溜达溜达，看看他们打扫的情况，可是效果并不好，还是每天存在着不同的问题。于是在一天跑完操后我告诉他们“我决定不去检查你们的宿舍了，如果有问题自己处理，只要你们觉得每天被点名不丢人的话，可以继续这样做。”第二天我真的没去检查他们的宿舍，值得高兴的是那天真的没有点他们的名，在那以后，宿舍卫生有了明显的好转，所以说放手不一定是坏事，只是在一次次的实践中他们的独立意识慢慢养成了。 二、要提供机会，培养学生的自主性 我国传统的教育中十分注意学生“听话”、“顺从”，但是在这样的教育中学生往往变成了“机器人”。没有自己的想法，缺少自主性。在家里一概由父母决定，在学校更是由老师决定，学生缺乏自己作决定的机会，这就不能培养他们的自主性，将来他们就无法面对复杂的社会做出正确的选择。独立性和自主性是互相依存的，培养了孩子的独立性，自主性自然就会产生，学生也能自主的选择，这件事想做还是不想做，就像学习，现在的学生大多都是你说一句他动一下，很多老师课下会说“这些孩子就像给我学了似的”，所以培养学生们的自主性时一定要告诉他们方法，并适时的鼓励，善意的提醒会受到意想不到的效果，课堂上让学生思考问题，听取学生的答案后不要急于给出答案，而是给予提示看看回答中还有哪些不足之处，让学生反思得出结论，减少对老师的依赖性，很多家长和我说孩子回家写不完作业就哭，所以我在和家长沟
父母是孩子财商教育最好的老师 《爸爸去哪儿》的第三期节目中爸爸带着孩子们来到比京郊农村条件更“朴素”的西北大漠，节目组给每个父亲50块钱，要采购两天的伙食。手中仅有50块的爸爸们没了从前的豪迈，各自都为了花少钱办大事各显神通。张亮带着儿子展现魅力成功要到一根免费的胡萝卜，林志颖带着儿子买菜的时候狂砍价，郭涛图省事买了几袋方便面，而被李湘称作不食人间烟火的王岳伦在摊主开价4块之后，他张口还价4块5，闹出了令人啼笑皆非地“砍”价戏。 根据美国信贷咨询基金会的一项调查显示，41%的被调查者表示自己的金钱观都是从父母那里学来的，父母是孩子财商教育最好的老师。美国商业巨子洛克菲勒认为，学会理财是孩子以后创造财富的基础，也是许多优秀品质的根本。良好的财商不仅仅是一种习惯，更是一种技巧和本领，可以让孩子终生受益。 细数父母传给子女十大错误理财观 在实际生活中，被子女所信赖的父母们却往往犯着这样一些致命的理财错误。 一、不谈钱 理财顾问表示，一个最大的理财错误就是父母们对钱的话题退避三舍。每次外出，父母可能会反复叮嘱孩子过马路要小心；不要和陌生人说话等，但就是从来不和他们谈钱的话题。在很多家庭，父母不向子女解释家庭的经济状况，也不告诉他们钱到底有什么用。有些家长甚至告诉孩子谈钱是一件很粗俗的事。 二、神奇的信用卡 第二大错误就是很多父母在孩子面前使用信用卡，却从来不告诉他们信用卡的工作原理。孩子们看到的是一张能满足自己欲望的神奇的卡片。这难保他们长大成人后不滥用信用卡。理财顾问建议父母们至少应该向孩子解释一下使用信用卡月底是会产生账单的。还应该逐步教授子女什么情况下以及为什么使用信用卡是有利可图的，还应该教他们建立良好的信用。 三、百依百顺 第三大错误就是父母对子女的任何需求都来者不拒。他们会满足子女的所有心愿，即使在违背自己的消费原则或打乱预算的情况下也不例外。如此被宠坏的孩子长大后就会成为愿望必须瞬间满足的人。理财顾问建议，如果子女提出的要求不在预算之列，就应该向他们解释"想要"和"需要"的区别，告诉他们应该量入为出，并且学会为特殊的事情攒钱。 四、在钱的问题上撒谎
幼儿大班安全教育教案《学会保护自己》活动目标： 1.通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。 2.幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护 自己。 3.培养幼儿自我保护能力。 活动重点： 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。 活动难点： 幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人 的带领。 活动准备： 1场景 2场景。 相关图片[恐怖分子做坏事图，陌生人骗小孩图片] 活动过程： 一、开始部分 1.场景1(发生突发事件，(教案出自：教案网)有恐 怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察幼儿反应并 记录。 2.说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?
二、基本部分 1.教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生 什么事。 2.请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。 3.教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)。 4.场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。 5.根据场景2再次对幼儿进行教育。 三、结束部分谈话：说一说在生活中还有什么其它 突发事件，我们如何解决。 活动反思： 我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤 害事故而受到了多么无情的摧残。(教案出自：教案网) 而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动 与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个 支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当 我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力 求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由 的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把保障幼 儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一 定的冒险性结合起来呢? 由于幼儿的身心发展水平较低，
提高月亮班幼儿自理能力的策略（二）生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。 所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。 自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。下面我针对孩子自理能力差，说一下原因： 1.家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。 2.孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。 3.缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，