5.3图像信息的采集与加工（学案2 2.27）
学习目标：
1、理解并掌握图像的类型与格式
2、掌握常见的图像采集方式与常见的图像加工工具
3、根据需求进行图像的设计，了解常用的Photoshop常用操作
重难点：图像的类型与格式，常见的图像加工工具
5.3.1、数字化图像的设计与加工
图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介
（2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。
1、图像的类型分为两种和矢量图
1）位图：又叫点阵图，由许多点排列组合成，这些点称为。与生活中的十字绣很相似。
优点：色彩丰富，逼真地表现景象。
缺点：放大或缩小时容易失真，文件容量较。
常用软件有、画图
2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容
优点：放大或缩小时图像不会失真，文件容量较
缺点：不易制作色彩变化太多的图像。
常用软件有、coreldraw
2、图像格式：P94
计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。
常见图像的格式bmp 、jpeg（支持有损压缩）、gif（压缩比高、容量小）、psd（Photoshop专用格式）、png（采用无损压缩、网络图像格式）、swf 、tiff 、pdf 、raw
5.3.2、图像信息的采集与加工
1、数字化图像的采集途径：
①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号
通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。
②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。
③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。
④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
2、常见图像加工工具的比较(P96)
类别常用软件功能特点适用性
简易型画图Windows自带初学者
普及型
我形我速工具集丰富普通家庭和办公
强大的格式兼容以看图为主
制动画，任意缩放不失真，文件体积小网络图形和动画制作
专业型
专业的图像处理工具专业图像处理
AutoCAD强大的结构构造能力建筑、机械等领域
CorelDraw强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真专业图形设计人员使用
（一）图像设计与制作注意事项：
（1）图像设计与制作的根本目的是传达信息
（2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规
（3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。
（二）初识Photoshop（P98-102）
图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。
图像合成：把几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图像。
PhotoShop常用操作与相关概念
1.图层：相当于一个透明的容器，在同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像元素，实现
对选定的某个图层中图像元素的单独加工，而不至于影响其他图层。
2.常用操作与工具：
抠图：矩形选框工具、魔棒选框工具、磁性套索工具
调整个对象的尺寸：(菜单操作)编辑变换缩放
调整各对象的位置：移动工具
输入文字：文字工具，在PhotoShop中新建一个文字图层。
对色彩进行柔和和过渡：
修饰和点缀：
彩色图像变成黑白：去色。(菜单操作)图像调整去色
颜色浓淡程度调节：（菜单操作）图像调整色相或饱和度
图层样式：右击某个图层，“混合选项”/图层样式，设置如外发光、内发光、斜面、浮雕等
反馈练习A类
1、高二年级的会考报名中，需要提供每位学生的数字照片一张，学校应选择哪种信息采集工具最方便、快捷（）。
A、数码摄像机
B、普通相机
C、数码相机
D、扫描仪
2、以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（）
A、*.BMP
B、*.PSD
C、*.JPG
D、*.SWF
3、采用了无损压缩，但不支持动画效果的一种新兴网络图像格式是（）。
A、JPEG
B、GIF
C、MPEG
D、PNG
4、以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（）
（A）扫描仪（B）打印机（C）数码摄像机（D）数码照相机
5、以下哪种不是图像文件格式。（）
A、BMP
B、JPG
C、GIF
D、mpg
6、下列不属于图像编辑软件的是：（）
A、Photoshop
B、CorelDRAW
C、画图
D、Excel
7、小强用数码相机拍了一张不是很清晰的相片，但是他很想将这张相片放到他的网站上去，你建议他用哪个软件进行处理（）
A、画图
B、 PHOTOSHOP
C、FLASH
D、POWERPOINT 8、关于图像设计与制作下列说法不正确的是（）。
A、其根本目的是传达信息
B、图像各部分的颜色要均匀分布不可留有空白。
C、图像设计时要考虑到图像针对的人群及他们的接受能力习俗与禁忌
D、图像设计要突出图像所要表达的重点
9、若要制作在进行放大、缩小和旋转等操作时不会失真的图像应选择下面哪种工具（）
A、Flash
B、Photoshop
C、画图
D、ACDSee
10、若要逼真地表现自然界的景象，应该选择以下哪种图像类型（）
A、点阵图像
B、向量图像
C、矢量图像
D、像素
反馈练习B类
2007年高考试题：
学习了信息技术课程后，某同学在老师的帮助下制作了个人网站。为了使网站
内容丰富，图文并茂，他把自己的一些学习心得、照片及班级活动的歌曲和录象等信息一起放到了网站上。
（1）该同学的个人网站包含了________、_________、________、_______等类型的媒体信息。
（2）他还想把自己购买的正版软件上传到网站上以供其他同学下载，但老师说不可以，
这是因为
A．信息不具备共享性 B．光盘信息只可读取不能随便复制
C．要尊重和保护知识产权 D．网络的开放性使得网络上的信息不够安全
【小结】
【反思】
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
文字工具
毕业生信息采集照片核对流程 毕业生请登录网站：中国高等教育学生信息网https://www.doczj.com/doc/398768211.html,，打开链接“学历图像校对”
2、点击“学历图像校对”按钮 3、点击“注册学信网帐号”进行实名注册： 1）先用一邮箱注册一账号； ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2）登录邮箱激活账号：其中带“*”的项必须为学生真实信息，否则无法与学籍信息链接；
每个学生的身份证号只能注册一次，注册账号要牢记，一旦账号错误或者丢失，学生将永远不能在“中国高等教育学生信息网”上核对、查询自己的学籍信息 4、点击“登录学信档案”，在“个人用户登录”下输入“用户名”+“密码”后点击“登录”；
5、点击“学籍信息”，对照显示的信息认真核对： 毕业照片核对：如果学号，姓名（无错别字），身份证号三项都正确，且照片是本人。则点击“毕业照片核对”后面的“正确”按钮，整个核对图像工作即全部完成。 但是，如果出现下列情况之一： 1.学号，姓名（无错别字），身份证号三项中，任何一项有错误。 2.照片不是本人，而是跟其他同学互换了。 3.使用正确的学号、身份证号，无法登陆进去，不能看到您的照片（前提是您参加了学校组织的信息采集）则点击“有误”按钮，选择相应原因。
5.1 图像信息的采集加工 一、多媒体（Multimedia）技术的发展与应用 1、多媒体技术的发展 媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。 一般意义上的多媒体指两种或两种以上的媒体的组合。在计算机技术及其应用领域，多媒体技术通常指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。 多媒体技术诞生于20世纪80年代，世界上第一台多媒体计算机Amiga是1985年由Commodore推出的。 目前多媒体技术的发展正朝着网络化、智能化等方向迅速发展。 2、多媒体技术的应用 多媒体技术的应用主要包括如下技术： ①数字化信息技术②高速计算机处理技术 ③高效率压缩技术，如MPEG、JPEG都是采用压缩技术制作的。 ④高容量存储技术，VCD、DVD等采用高容量存储技术制作而成。 ⑤高速网络传输技术 ★运动图像专家组：MPEG；联合图像专家组：JPEG；VCD：视频高密光盘；DVD：数字化视频光盘 常见的多媒体应用系统 ①多媒体信息咨询系统②多媒体信息管理系统③多媒体辅助教育系统④多媒体电子出版物⑤多媒体视频会议系统，它可以实现点对点、点对多点、多点对多点的声像实时同传，使人际沟通跨越地域限制。 ⑥多媒体远程诊疗系统。 二、数字化图像的设计与加工 1、图像的独特魅力在于：①信息丰富、形象直观②图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。 2、图像的类型分为两种：点阵图像和向量图像 图像类型组成优点缺点常用制作工具 点阵图像像素只要有足够多的不同色彩的像素，就可以制作出色彩丰富的图象，逼真地表现自然界的景象缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大Photoshop、画图等 向量图像数学向量文件容量较小，在进行放大、缩小或旋转等操作时图象不会失真不易制作色彩变化太多的图象Flash、CorelDraw等 3、常见的图像加工工具 类型常用软件适用性 简易型图像软件画图初学者 普及型图像软件我形我速普通家庭和办公 ACDSee 看图为主，处理为辅 Flash 网络图形和动画制作 专业型图像软件Photoshop 专业图象处理 AutoCAD 建筑、机械、电子等领域 CorelDraw 专业的图象设计人员 实践体验：绘制七巧板——体会Flash ①在使用直线工具绘制直线时，按住Shift键可以绘制正方形的对角线；②设计完作品需要保存，为便于下次使用，需要保存为FLA格式，若导出为图像文件，最好保存为GIF、JPG 格式；
毕业设计（论文） 基于CCD图像采集系统
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：日期： 指导教师签名：日期： 使用授权说明 本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。 作者签名：日期：
第1章绪论 1.1课题景背 近年来，随着工业的发展和安全意识的增强，对生产监测和控制的要求不断提高，在设备检测、安全监控、自动测量等工业测控领域，都需要有性能好、成本低、工作稳定、应用灵活方便的图像采集和处理系统。而CCD图像传感器正是目前常用的图像传感器之一。 CCD是Charge Coupled Device的缩写,是一种光电转换式图像传感器。它利用光电转换原理把图像信息直接转换成电信号，这样便实现了非电量的电测量。同时它还具有体积小、重量轻、噪声低、自扫描、工作速度快、测量精度高、寿命长等诸多优点，因此受到人们的高度重视，在精密测量、非接触无损检测、文件扫描与航空遥感等领域中，发挥着重要的作用。 20世纪70年代美国贝尔实验室的W.S.Boyle，G.E.Smith发现了电荷通过半导体势阱发生转移的现象，提出了电荷藕合这一新概念和一维CCD器件模型，同时预言了CCD器件在信号处理、信号储存及图像传感中的应用前景。近年来随着半导体材料与技术的发展，尤其是集成电路技术的不断进步，CCD图像传感器得到很大发展，性能迅速提高。同时CCD图像传感器的家族也在不断壮大。在原有的可见光CCD、红外CCD、微光CCD、紫外CCD和X射线CCD等各种CCD图像传感器的基础之上，90年代以来又出现了几种新的CCD图像传感器，例如：超级空穴堆积CCD、超高感度空穴堆积CCD、超级CCD和四色超级空穴堆积CCD 。世界上CCD图像传感器主要由索尼、富士、夏普、柯达、松下和菲利浦六家公司所生产。国内CCD图像传感器的研制不够迅速，尚
毕业生信息采集网上照片核对流程 毕业生请登录网站：中国高等教育学生信息网https://www.doczj.com/doc/398768211.html,，打开链接“学历图像校对” 2、点击“学历图像校对”按钮 3、点击“注册学信网帐号”进行实名注册： 1）先用一邮箱注册一账号； ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2）登录邮箱激活账号：其中带“*”的项必须为学生真实信息，否则无法与学籍信息链接； 注：我校新疆学生姓名中如果中间带有“·”，请将输入法切换至英语，并输入“.”，即“英文状态下的句号.” 每个学生的身份证号只能注册一次，注册账号要牢记，一旦账号错误或者丢失，学生将不能在“中国高等教育学生信息网”上核对、查询自己的学籍信息。如遇此类问题，请于学信网网站联系协商解决。 4、点击“登录学信档案”，在“个人用户登录”下输入“用户名”+“密码”后点击“登录”；
5、点击“学籍信息”，对照显示的信息认真核对： 毕业照片核对：如果学号，姓名（无错别字），身份证号三项都正确，且照片是本人。则点击“毕业照片核对”后面的“正确”按钮，整个核对图像工作即全部完成。 但是，如果出现下列情况之一： 1.学号，姓名（无错别字），身份证号三项中，任何一项有错误。 2.照片不是本人，而是跟其他同学互换了。 3.使用正确的学号、身份证号，无法登陆进去，不能看到您的照片 （前提是您参加了学校组织的信息采集）则点击“有误”按钮，选择相应原因，并及时报学院汇总登记后上报教务处。 声明： 1.极特殊情况：如果毕业生中有部分学生在校期间提出修改个人基本信息的，获得批准修改的学生请用修改后信息登录，未获得或者待审核的学生请仍然用原身份证号登录核对。
关于代收毕业生图像信息采集费用的通知按教育部要求，从今年起毕业生图像信息采集须使用中国图片社提供给北京市教委的数码像片与注册数据连接。 为减轻各学习中心两次图像信息采集的负担，又不贻误毕业生信息上报时间。依据北京市教委要求，中国国家培训网决定将各学习中心在新生入学时上交学生图像信息采集照片信息统一送中国图片社扫描后上报教委，按教育部、新华社发教学厅[2002]5号文件确定的收费标准，代收图像信息采集费15元/人。 为顺利进行此项工作，请各学学习中心将学生费用统一收齐后汇到培训网。具体事项通知如下： 1、毕业生图像信息采集费按年和入学批次收取，每年11月收 取下一年度将毕业批次的全体学生的费用。 2、本次收取对象为：200311高起本、200311高起本1、200504 专升本、200408专升本各专业全部学生，以及200404专 升本和200311专升本未毕业的学生。 3、请各学习中心在2006年12月20日之前将费用收齐汇到中 国国家培训网，汇款注明学习中心名称、批次和毕业生图 像信息采集费字样。学习中心汇款后，将汇款凭证底单加 盖学习中心印章，发传真至中国国家培训网，并将交费学 生明细单（见附件）电子版发邮件至yanrui@https://www.doczj.com/doc/398768211.html,。 4、汇款账户 户名：北京同方创信科技有限公司
开户行：中国银行中关村科技园支行 帐号：8166 1435 5708 091001 联系人：颜瑞 咨询电话：（010）82390900-91688 传真号：（010）82390949 电子邮件：yanrui@https://www.doczj.com/doc/398768211.html, 请各学习中心要特别重视此项工作，按要求配合我们做好工作，否则将影响学生毕业手续的上报和办理。 中国国家培训网 教学教务管理部 2006．11．30
丰富的校园生活 ——用photoshop软件制作“写意生活”的CD封面 授课教师：孟稳爱 所在学校：新疆师范大学
丰富的校园生活 ——用photoshop软件制作“写意生活”的CD封面 科目：信息技术年级：高一年级授课教师：孟稳爱课时：1课时 一、指导思想及设计理念 1.整堂课的学生活动以“校园文化”CD封面设计为主线，让学生知道用photoshop制作的的全过程。 2.讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，在掌握基本技能的同时，通过探究学习突破重难点问题。 4.采用“以主题活动带动学习”的策略，让学生掌握知识和完成任务的能力。 5.学以致用。将所学知识与实际生活紧密结合，用photoshop进行照片的处理。 二．学情分析 1.教学内容分析： 本节内容是选自教育科学出版社，高中《信息技术基础》第五章第3节。主要的内容是合成图像，在合成图像的过程中，使用了对图片进行“抠图”操作技术，所涉及到的知识技能有：图层、文字特效、滤镜等。 从本节内容来看，应该分为2课时完成，第一课时主要是让学生掌握利图像的类型与格式；知到常用的图像采集与加工的软件；第二课时重点让学生掌握photoshop的基本操作，本课为第二课。 2.学生分析： 本节内容的教授对象为高一年级的学生，在此之前，学生对图像处理软件有了初步的认识，图形图像所涉及的基本概念已经有了初步的了解和认识，并掌握了图像图像的各种格式及采集方法。这节课是在此基础上要掌握photoshop的基本使用方法。 三、教法学法分析 1.媒体演示讲解法——运用媒体演示讲解法的基本要求： （1）要使全班学生都能看清楚或听清楚演示的对象，在学生头脑中形成比较鲜明的表象（2）在演示讲解过程中，要培养学生善于观察演示的对象与操作过程，注意它们相互之间的关系，抓住本质与内在联系； （3）演示要尽可能让学生用多种感官感知事物与过程，增强演示讲解的效果； （4）通过演示与讲解的有机配合，不使学生停留在事物与过程的表面，而是尽快使学生的认识上升到理性阶段，形成概念，理解操作原理； （5）媒体的演示要适时、适当，媒体的选择应该围绕着教学知识进行。 四、教学目标和重难点分析 教学目标 知识与技能 1.感受photoshop处理图像的强大功能； 2.理解掌握photoshop几种常见的抠图方法及特点； 3.掌握用将素材合成的方法； 4.熟悉photoshop的图层面板； 5.理解图层与图层之间的关系以及会对图层进行重命名； 5.学会使用文字工具及画笔工具；
毕业生学历电子注册图像校对工作指南 毕业班各位同学： 毕业生图像信息是毕业生学历电子注册的重要依据，每位毕业生必须上网认真核对。如不去核对，或没有认真核对，电子照片有误致使无法进行学历电子注册的，后果由学生自负。（核对时间为图像采集三个月后） 图像校对工作的步骤： 第二步：点击此系统后，会弹出下面的对话框， （1）进行注册学信网帐号：点击“注册学信网帐号”，出现如下界面： 注意：用户名必须填写本人真实的邮箱地址，例如： jinyixue12@https://www.doczj.com/doc/398768211.html,，用来接
收账户激活邮件。以上三项信息填写完成后，点击“立即注册”出现如下界面： 接下来，点击立即查看邮箱 （2）进入邮箱，有一电子邮件，进入此邮件。点击链接，以完成您帐号的激活。 （3）账号激活后出现如下图示： （4）点击 （5）出现以下图示： 再次录入用户名以及密码，然后点击登录，例如：
（6）出现以下图示：点击设置基本信息 注意：1、“证件类型”要填身份证；2、姓名、性别、身份证、证件号码、出生日期、所在地区必须填写真实的信息，这样才能在学信档案中匹配你的学籍、学历等信息。否则将导致无法注册。3、手机号码必须是有效的，系统将即时以短信方式将校验码发送至您的手机。 点击“发送”，验证码发到手机上，然后输入验证码，点击“完成注册”，出现如下界面： jinyixue12@126.c
点击“是”进行信息确认后，进入如下界面： （2）登录“图像校对”模块，校对本人学籍信息，毕业照片。 系统将在20多秒后自动转入如下界面： 输入用户名（即邮箱地址），密码，点击“登录”，出现如下界面： 点击“学籍档案”，出现如下界面：
5.3图像信息的采集与加工（学案2 2.27） 学习目标： 1、理解并掌握图像的类型与格式 2、掌握常见的图像采集方式与常见的图像加工工具 3、根据需求进行图像的设计，了解常用的Photoshop常用操作 重难点：图像的类型与格式，常见的图像加工工具 5.3.1、数字化图像的设计与加工 图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介 （2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。 1、图像的类型分为两种和矢量图 1）位图：又叫点阵图，由许多点排列组合成，这些点称为。与生活中的十字绣很相似。 优点：色彩丰富，逼真地表现景象。 缺点：放大或缩小时容易失真，文件容量较。 常用软件有、画图 2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容 优点：放大或缩小时图像不会失真，文件容量较 缺点：不易制作色彩变化太多的图像。 常用软件有、coreldraw 2、图像格式：P94 计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。 常见图像的格式bmp 、jpeg（支持有损压缩）、gif（压缩比高、容量小）、psd（Photoshop专用格式）、png（采用无损压缩、网络图像格式）、swf 、tiff 、pdf 、raw 5.3.2、图像信息的采集与加工 1、数字化图像的采集途径： ①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号 通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。 ②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。 ③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。 ④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。 2、常见图像加工工具的比较(P96) 类别常用软件功能特点适用性 简易型画图Windows自带初学者 普及型 我形我速工具集丰富普通家庭和办公 强大的格式兼容以看图为主 制动画，任意缩放不失真，文件体积小网络图形和动画制作 专业型 专业的图像处理工具专业图像处理 AutoCAD强大的结构构造能力建筑、机械等领域 CorelDraw强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真专业图形设计人员使用 （一）图像设计与制作注意事项： （1）图像设计与制作的根本目的是传达信息 （2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规 （3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。 （二）初识Photoshop（P98-102） 图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。 图像合成：把几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图像。 PhotoShop常用操作与相关概念 1.图层：相当于一个透明的容器，在同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像元素，实现 对选定的某个图层中图像元素的单独加工，而不至于影响其他图层。
毕业生图像采集_毕业生图书馆实习报告xx年2月至4月两个月期间，我在图书馆实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我的专业是行政管理，在图书馆工作也多少算是专业对口。"在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力"。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。我的工作都是些类似文员的工作，平时就是处理各种文件和接听电话，大多的时间是配合着我们部门的工作任务进行的，最初的两到三周都是在整理xx年我们部门的档案，这是一个十分需要细心的工作，要严格按照独墅湖图书馆的档案整理规则进行。每一卷档案的封面上的名称、封面及卷内备考表的页眉和页脚都要和档案盒上的名称一致，这是一个小细节，但也正是因为没有注意到这个小细节，才导致我要把已经整理好的档案都要重新改过。起初，我觉得没有必要改，但是突然想到上课的时候老师讲过的，档案的保存之所以要严格按照规定，是因为在以后的工作中便于人们查阅，于是，我静下心来改正了所有的错误。同时，通过对我们部门档案的整理，我也基本了解了我们部门的各项工作的流程和工作任务，使我对图书馆的工作有了一个全新的认识。之后我参与到我们部门的一些业务工作，如科技查新、原文传递等，这时候会用到一些我们在学校学习的专业知识，也感觉到理论和实践相结合的成就感。在同事的指导下我尝试着做一个课题的查新，首先在中国期刊网上查找与该课题比较相关的论文，这个工作没有难倒我，很快我就查到了约十篇
相关文献。之后，同事让我在Dialog免费平台上查找与该课题相关的外文文献，这时，我遇到了难题。我从来没有在Dialog上检索过文献。于是，在同事的指导下我开始了学习如何在Dialog免费平台上检索自己所需要的文献，首先要学会制定检索策略，最初是用标题检索，在输入相应的检索词、检索式，可以根据检索结果直观地判断自己制定的检索策略与查新课题的相关性。在每一宗查新业务里，都要有相关的专利，因为查新就是要看课题是否具有新颖性，专利是判断查新课题是否具有新颖性的主要依据之一。以前从来没有接触过专利查询，在同事的指导下，我在DrugFuture网站和国家知识产权局---专利检索网站上查找了几个课题的专利信息，基本熟悉了专利检索的流程。这些信息检索的基本技能和技巧的实践加深了我对学校理论知识的理解，以前觉得抽象地知识在这些实践中突然就具体、鲜活起来，我想，这些必定会对我以后的工作有很大的影响。然后是参与了我们部门的活动，之前在整理我们部门档案的时候我就初步了解了举办一个活动的流程，现在参与进来，才发现有许多都不是表面上看起来那么容易得。从做预决算到发送邀请函到布置会场再到工作收尾写新闻稿，每一个分支都渗透着我们部门每一个人的汗水。整个活动举办地非常成功，大多参加的人员都反应很好。我也从中学到了许多关于举办活动的知识和经验，这些和在学校里举办活动是完全不同的。最后，在对人事局会员的电话反馈的工作中我也认识到了自己工作的不足，没有充分了解工作所需要的背景知识，以致许多用户的提问我要请其他人来回答，这些都是要在以后的工作中需要改进的，这也告诉我，无论
课题5.3.2 图像信息的采集与加工 ------第二课时图像信息的加工 教学目标 1、知识与技能： 使用在操作过程中理解 Photoshop 的合成数字化图像的原理，掌握 Photoshop 常用的选择工具（矩形选择工具、魔棒工具、磁性套索工具）、移动工具、图形的变换、图层的概念。 2、过程与方法： 通过循序渐进的教学，引导学生学会基本操作后，培养学生独立探索，扩展学生思维能力空间，利用信息技术解决问题的能力，培养学生的艺术赏美情操。 3、情感态度价值观： 学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，培养学生健康的审美情操。 教学内容分析 教材通过一个实例对图像的加工和合成进行了简单的介绍，虽然篇幅很短但其中所涉及的知识和技能却不少。 通过思考感觉有必要对教材进行改动，从现实生活入手，找学生感兴趣的素材进行加工。重点 了解图层的概念，掌握图像合成的基本方法。 难点 1、培养学生的想像能力，审美能力在课堂中的实现； 教学处理 与其讲一个简单图像的合成，不如搜集较多的学生感兴趣的图片，给学生多个空间，让学生将自己学到的技巧应用到各个画面，成就感体现出来，学生自然爱学。 教学环境、教具及教学准备 各种PHOTOSHOP图片素材；各种背景的（单一、复杂）图片便于选择工具的讲解； 硬件：多媒体机房软件PHOTOSHOP 一、引入 引入课本的三张图片，校园小景——篮球——街舞要求合成一张 问：所示照片是如何合成的？ 二、授新课： 课题：图像信息的加工
制作思路：将这些图像的精华部分“剪”出来，然后进行合成，并 对整个图像进行进一步地加工和渲染。 一、剪切图像并合成作品 1、新建800×800像素的空白图像，并保存 第一步：文件—新建 2、根据图片的特点，选择恰当的抠图工具 矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具 魔棒工具：一种常用的选区工具，可以选择图像和背景色色差明显，背景色单一，图像边界清晰按住shift键可增加选，alt键减小选区 疑惑：背景不单调该如何处理？ 磁性套索： 图像边界清晰、能自动识别图像边界，并自动黏附在图像的边界上 问：这是如何制作成的？引入图层的概念； 引出：利用PHOTOSHOP图像处理软件来完成图像的合成 问：你觉得这过程中，哪个操作最难？（抠图） 3、演示任务一；（素材须为单一背景图） 并提示工具箱中前两行（4个工具）都是有关抠图的工具； 强调：①打开文件时，可以框选中两个文件同时打开； ②选中篮球容易还是选中背景彩色容易？ ③魔棒选中，让学生自行说出“选择——反选”； ④强调：不能用魔棒工具将抠选出的人物拖入新层；应该用工具拖入新层； ⑤编辑——自由变换——变换后——回车确认； 4、提示学生自行打开任务二；（人物和背景图，人物所在图背景稍复杂，尝试进行抠图操作） 观察：学生的不同操作，提示学生。
学信网毕业电子照片校 对方法 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
学信网毕业电子照片校对方法 2012-03-1410:57奥鹏网浏览次数：81964 【字体：】 凡是已完成新华社毕业照片采集的学生，均需要登录“高等教育学生信息网”进行图像校对，校对后，正确的电子照片将用于毕业电子学历的注册。 一、校对学生范围 所有高校学生（除江南大学、北京交通大学、同济大学、中国人民大学） 二、校对时间 1. 当地新华社采集：一般采集完成3个月后即可校对。 2. 奥鹏代办采集：一般采集完毕即可校对，届时奥鹏会短信提醒学生校对。 3.学生必须在毕业前完成图像校对工作，否则会导致毕业后无法查询到毕业电子注册 信息。 三、校对网址 登录“中国高等教育学生信息网”（）中的“学历电子注册图像校对系统”进行校对。 四、校对项目
电子照片、学籍信息 五、校对步骤 第一步：注册学信网账号（通过电子邮箱实名注册） 第二步：登录学信档案 第三步：点击“学籍信息” 第四步：校对学籍基本信息和图像信息 六、校对结果 (一) 学生登录后可看到学籍信息和照片 说明学生实名注册成功。请继续校对电子照片及学籍信息 1. 如照片为本人照片，请点击“照片正确”。 2. 如照片非本人照片，请点击“照片错误”；并分具体情况按照以下方法处理。（1） 学生学信网照片与其他人的采集照片互换，导致照片非本人； 请学习中心提交《图像采集信息修改申请表》，申请修改互换的学生信息。（2）
学生学信网照片采集错误，并未与其他人照片互换，导致照片非本人 A. 对于学习年限超过2.5年的学生，请学习中心提交《学信网电子照片修改申请表》及正确的电子照片，奥鹏将联系高校修改； B.对于学习年限未超过2.5年的学生，学生可以申请重新采集或者待学生的学习年限超过2.5年后申请修改学信网中学籍信息的电子照片。（注：部分高校修改照片需要收取一定金额费用。） 3. 如学籍信息有误：请按照目前信息修改规定办理。 4. 如校对按钮点错：学生需在24小时之内重新登录学信网进行校对，如果校对完成超过24小时，请学生联系学习中心发《图像采集信息修改申请表》至学务邮箱，由奥鹏联系高校删除校对结论后，学生再次登录图像校对系统进行校对。 (二) 可看到学籍信息和照片，但没有校对按钮且学籍状态显示“已毕业” 说明学生的照片已经成功连接到电子学历，请到“学历信息”中查看本人的电子学历及图像信息 (三)可看到学籍信息但无照片，可能有以下几种原因 1.新华社还没有将学生的图像采集信息上传到学信网： 请联系新华社确认图像上网时间。确定已上网后请重新登录学信网进行校对；参加奥鹏采集的可联系奥鹏查询照片采集完成情况。 2.学籍状态显示“报到入学”的学生，由于图像采集信息有误（除姓名，身份证号外）或学生因多次采集照片，导致电子照片与学籍信息无法关联： 请学生点击学信网图像校对中的“没照片，找找看”功能，如果查找到照片，并且确
第五章多媒体信息加工 5.1 图像信息的采集加工（一） 一、学习目标： 1．了解多媒体的含义。 2．体验多媒体技术的广泛应用及其重要作用。 3．了解图像的两种主要类型。 二、知识要点： 1.媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。 2.多媒体：指两种或两种以上的媒体的组合。 3.多媒体技术：指能够对文字、声音以及视频影像等信息形式进行综合处理， 并能在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技术。（多媒体计算机技术 是指利用计算机交互地综合处理相互之间有联系的文本、图形、图像、动 画、音频、视频等多种信息。） 4.多媒体技术包括的技术有：（）、（）、 （）、（）、 （）。 6．多媒体技术的广泛应用对人们的生活有什么影响：①利： ②弊： 7．图像表达的主要优势表现
在：、。 8．图像的类型可分为两种： （1）点阵图象：它由许多点．（称为像素）组成的。 优点：色彩丰富；缺点：文件容量大、缩放和旋转易失真。 相关软件：画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 优点：色彩变化少、文件容量小、放大或旋转图像不会失真。 缺点：不容易制作色彩变化太多的图像 不定项选择题： ⑴制作矢量图常用的工具有： A PHOTOSHOP B FLASH C 画图 D CorelDraw ⑵制作点阵图像常用的工具有：。 A PHOTOSHOP B FLASH C 画图 D CorelDraw ⑶下列应用了多媒体技术的有 A、DOS界面 B、图形用户界面 C、只有文字的记事本文档 D、图文并茂 的EXCEL文件 E、MP3歌曲 F、手机上的彩信 G、黑板上的开会通知
5.1 图像信息的采集加工 一教材分析 本节内容属于信息的加工范畴。学生从本节内容开始接触丰富多彩的多媒体世界。教材在本节分为两大主题：一是多媒体技术简单介绍；二是图形图像采集、设计与加工。前一主题侧重理论，后一主题侧重与实际操作。 教材的多媒体技术部分主要讲述了四块内容：什么是多媒体；多媒体技术的发展；多媒体技术；多媒体技术的应用。多媒体技术的发展和应用是相辅相成的，多媒体的出现是由于多媒体技术的成熟与发展，多媒体技术发展又扩展了多媒体的用途。 教材的图形图像部分主要介绍了图形图像信息的特色；点阵图和向量图的比较；设计图形和采集加工图像四部分内容。是一个从理论到实践的学习过程。 教材在图形设计上采用的软件是：flash；在图像的加工上采用的软件是：photoshop。 虽然教材在使用图像概念上做了不严格区分的声明，但我认为在表述时还是需要严谨的。 图形：是可修正的文件，在文件格式中必须包含结构化信息即语义内容被包含在对图形的描述中，作为一个对象存储。一般是用图形编辑器产生或者由程序产生，因此也常被称作计算机图形。
计算机多媒体技术的发展过程比较抽象，学生建立非多媒体计算机概念相对较难。教师可以借助dos窗口（命令提示符）用dos命令演示计算机操作，让学生通过对比图形化操作系统的操作，形成多媒体技术使操作更容易的观点。 多媒体技术涉及到较多技术概念和名词，这些名词虽然不要求学生完全弄懂，但是学生必须知道多媒体的实现需要依赖的多媒体技术有哪些，教学中围绕多媒体技术两个中心内容，一是多媒体数字化；二是如何处理多媒体庞大的数据。 多媒体技术的应用对于农村的学生而言没有多少亲身感受，教学中可以让学生根据多媒体特点来想象在实际生活和工作中的应用。 2·数字化图像（形）的设计加工： 图像（形）信息的优势不是传授给学生的一二三四，应该让学生通过自己体验来建构；点阵图和向量图的差异也应该让学生通过自行比较来建构。 图形设计首先要让学生明确他将要传达的信息，进行必要的创意；使用flash软件进行图形设计时，将会涉及到flash的“工具菜单”、“场景”、“层”以及“图形的发布”等操作，教师典范演示、学生模仿与学生探索相结合进行教学。 3·数字化图像的采集与加工 采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。数码相机以及扫描仪的使用，
图像采集照片质量要求 高等学历毕业生图像采集照片质量要求分为两个部分： 一、照片要求（请注意红字部分） ?本照片类似证件照，不过因为后期处理需要裁减照片，所以照片中 人物的头顶距离不得小于4毫米；如图 ?拍摄时要求人物脸正、肩平、挺胸，不 要仰头或者低头，目光平视前方； ?拍摄时使用蓝色背景布，使用灯光照明 不能使用闪光灯。（注意人物不要离背 景布太近，以免在背景布上留下黑影！）； ?照片取到上胸位置，大概衬衫衣领下第 二颗纽扣位置； ?严格按照例图头像大小拍摄即可。 二、相机设置（请注意红字部分） ?影像品质设置：基本（也就是最低的品质）拍摄的照片容量应为50k 左右； ?影像尺寸：640×480； ?感光度：200； 最后请将每个学生的照片文件 名处编上本人名字以便和卡片和 对。请摄影师严格按照要求操作， 并且请不要自己裁剪修改照片谢谢！！（请不要使用专业数码单反机拍摄，以免像素过高）
以上 3 张为符合要求的正确照片； 以下 5张为！！ 这张照片胸以下位置留的太少； 这张照片头像太小， 胸以下位置留的太多 这张照片胸以下位置留的太小，而且头部不正； 这张照片头部太大，胸以下位置太少 这张照片头顶距离太小，头后有阴影 (注意：蓝色背景布必须以样片背景布的蓝色接近，并且要求背景布干净平整！！) 新华社云南分社图像采集部
附录 如果还是不能很好把握图像位置请向我们所要下图原底并将原底拷贝到数码相机的存储卡内，并且在相机内查看本张照片。以图像中的彩色线条作为参照，确定正确的头像位置。（注意：头顶不要超过黄线位置；头像大小不要超过头像两侧红线位置；脸部中心位置尽量靠近中心红色虚线位置；头像下巴位置请保证在蓝线位置以上；两肩位置尽量在两条绿线以下。）由于被拍摄人的个体差异不同，具体操作方法视情况而定。如脸或脖子很长的被拍摄对象，可以让头像偏小一些以保证胸口留有足够位置；被摄人为头发蓬松的女性，可以让头像稍微偏小，只需保证脸部在红线以内，允许被摄人的头发超出头像两侧的红线位置，但不要让头发占据整个红线以外的位置。（注意：再次提醒！！请使用非专业数码相机拍摄，以保证相片尺寸为640×480）
江苏省高校毕业生图像信息采集工作 暂行办法 第一章总则 第一条为进一步规范我省高校毕业生图像信息采集工作，为高校及毕业生提供更好的服务。根据教育部学生司关于高校毕业生毕业证书电子注册图像采集工作的有关要求，结合我省实际情况，特制订本办法。 第二条省教育厅决定，全省普通高校、成人高校（以下简称高校）毕业生图像信息采集工作由江苏省高校招生就业指导服务中心（以下简称中心）负责组织实施。 第三条图像信息采集对象为高校颁发学历证书的全体毕（结）业生。 第四条图像信息采集时间原则上安排在学生毕业前一学年。各校具体时间以通知为准。 第二章工作程序 第五条中心统筹安排全省图像信息采集工作计划，并在“江苏毕业生就业网”上公布（网址：
第六条高校根据全省工作计划，做好本校图像信息采集工作安排，指定专人负责该项工作，并将“高校毕业生图像信息采集联络员表”（见附件一）上报中心。如遇特殊情况需要调整，需与中心协商落实。 第七条高校事前到中心领取照相专用袋，并组织学生认真填写，成人高校毕业生须在学校名称后加注“成人”两字，以便区分。 第八条中心安排人员携带设备进校集中采集毕业生图像信息。 第九条中心按照教育部学生司关于高校毕业生毕业证书电子注册图像的要求进行图像信息电脑合成、洗印相片及后期加工等信息处理工作，将相片（每生2寸彩照4张）及电子图像光盘交给学校。 第十条高校将相片用于证书粘贴，将光盘中电子图像信息与学历证书电子注册信息进行链接后上报。链接条件为身份证号码。 第三章具体要求 第十一条高校务必在本校毕业生图像信息集中采集结束前将毕业生基本信息表（见附件二）上报中心。 第十二条高校要保证学生所填的照相专用袋信息以及毕业生
2012 年春 /夏季毕业研究生图像采集 (毕业照 )通知
2012 年春 /夏季毕业的研究生：
兹定于 2011 年 11 月 15 日在我校学术交流中心多功能厅和中会议室进行毕业研究生图像 采集（毕业生照相）工作。由于北京市教委信息系统升级，毕业信息查询（学历验证）时必 须以毕业生图片上传为前提，为了保证我校毕业生图片能高质量地及时上传，本次图像采集 重新聘请了图片社， 要求拟于 2012 年春季和夏季毕业的全体研究生 （包括往年曾照相但未能 按期毕业的）准时参加本次毕业图像采集。 从今年开始，毕业生图像采集限本学年有效，若图像采集后本学年不能按期毕业，则需 下学年重新采集，特此通告。 具体要求： 1、所有研究生自己填写和打印《信息采集表》 （附件 1） ，并交至现场有关工作人员； 2、身份证号码要与录取时的身份证号码一致（在学籍方面变更过身份证号码的填写新号 码） ； 3、自备 15 元零钱，与《信息采集表》一起交给现场工作人员； 4、要穿与学历、学位证书照片相适宜的服装（相片为淡蓝色背景） ，不要涂浓妆； 5、图像采集时间：2011 年 11 月 15 日上午 8：30—12：00，下午 13:00 —15:00。 为防止拍照人数在一定时间内过分集中，同学们等候时间太长，特根据各专业预计毕业 生人数做出如下拍照安排，望按时前来。 拍照时间 8:30— 9:30 9:30— 10:30 10:30— 11:30 11:30— 12:00 13:00— 14:00 14:00— 15:00 学科专业 矿产普查与勘探、油气田开发工程 矿物学岩石学矿床学、地质工程 地球探测与信息技术、地球化学、地下水科学与工程、土地资源管理 构造地质学、第四纪地质学、古生物学与地层学、环境科学与工程 资源产业经济、资源管理工程、资源与环境遥感、地图制图学与地理信 息工程、管理科学与工程、能源地质工程、海洋地质、地理学 其他专业
确有特殊原因不能按规定时间到校进行图像采集的同学，请在集体图像采集后 3 周内到 指定地点进行补拍，收费标准为 20 元/人，补拍地点详见附件 1 右联。 请于 2012 年春季或夏季毕业的博士、硕士研究生相互转告。 中国地质大学（北京）研究生院 2011 年 10 月 25 日
关于做好毕业生图像信息采集工作的通知 （打印出照片一寸两寸照片各八张，另电子照一张） 各学院： 为做好毕业生图像信息采集工作，根据江苏省教育厅办公室《关于进一步加强全省高校毕业生图像信息采集工作的通知》 , 现将有关要求通知如下： 1.自2012届夏季毕业生起执行“江苏省高校毕业生图像信息标准”（附件一），在执行新的标准拍摄照片时，学生一律穿白色上衣，头发长的学生还需要将头发扎起露出双耳。为便于拍摄时参考现提供两张数码样片（附件二） 2.照片拍摄后纸质照片发给学生本人核对无误后，学生本人在其中一张照片的背面填写身份证号、签上姓名，任何人不得代为填写、代签名。 3.收齐以学生身份证号命名的数码照片和纸质照片（三张）后，各学院要逐一核对数码照片命名的身份证号与学生本人填写的身份 证号，以及学生毕业库中的身份证号三者是否一致，如是人为差错使得三者不一致，以学生库为标准修改，使其三者一致；如是身份证号变更（含自然升位）请在毕业生相片及有关信息核对表中修改，并提供相应证明材料。 4.2012年夏季毕业生数码照片2012年6月15日前交继续教育处教学管理科，教学管理科当面验收，对不符合“江苏省高校毕业生图像信息标准”的数码照片将退回， 2012年夏季毕业生图像信息采集时间紧要求高，请各学院相关管理人员高度重视数码照片的质量，严格执行毕业生图像信息标准，保质按时完成图像信息采集和上报工作。 继续教育处 2012-3-27 附件：一、江苏省高校毕业生图像信息标准 1、背景要求：统一为蓝色，输出蓝色值（RGB）：R51G143B178。 2、亮度控制：输入值145、输出值110。
3图像尺寸：宽（像素）150、高（像素）210：成像区要求：全部面积48mm×33mm；头部宽度24mm，头部长度33mm，下额到头顶35mm，像长35mm×45mm。 4、文字标识：在图像左下方加上毕业生姓名和学号，要求字体为宋体，字号8点，上下间距8点，左距离3mm，下距离3mm。 5、人像要求：白色着装，面部洁净、坐姿端正，不能出现阴阳脸、闭眼或眨眼、偏色等影响面貌等现象。 6、文件存储：按照一人一个图像文件的方式存储，以本人位身份证号（军人采用士官证号码）命名，文件大小等于“10K”，格式为“.jpg”。如某生的身份证号为32100219720701****，则其照片的文件名为“32100219720701****.jpg”。 二、样片：参考样片
图像信息的采集加工 第六课 教学目标： 要演示文稿学生了解多媒体技术的发展阶段及其对社会产生的长远而深刻的影响，在多媒体信息加工上主要体现在对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试合理有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中对多媒体技术的应用进行客观地分析和评价。 课时多媒体的发展与应用 教学内容： 体验多媒体技术的广泛应用及其重要作用 教学重点、难点： 多媒体技术的应用 正课讲解： 一、多媒体技术的发展 ．媒体——信息表示和传播的载体，如文本、图像、声音、动画等。 几种常见的媒体： 概念例子 感觉媒体直接作用于人的感官，使人能直接产生感觉。 表示媒体各种编码。AScII与GB2312-80标准、AV与IDI
表现媒体感觉媒体与计算机之间的界面。键盘、摄像机、光笔、话筒、显示器、打印机 存储媒体用于存放表示媒体，即存放感觉媒体数字化后的代码。磁盘、cD—Ro、硬盘 传输媒体用来将媒体从一处传送到另一处的物理载体。双绞线、同轴电缆、光缆、微波、卫星、激光、红外线．一般意义上的多媒体——两种或两种以上的媒体的组合。 多媒体——能够对文字、声音以及视频影像等信息形式进行综合处理，并能在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技术。 ．多媒体技术——利用计算机把文字、声音、图形与图像等多媒体综合一体化，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。 特征： ①集成性：将多媒体有机地结合在一起，共同表达一个完整的多媒体信息。 ②交互性：人和计算机能“对话”，以便进行人工干预控制。 ③数字化；④实时性 ．多媒体技术的发展情况 ①诞生时间：20世纪80年代
②产品： 84年美国苹果公司在职acintosh电脑中配备了图形用户界面，支持鼠标和菜单操作； 86年美国odore个计算机公司推出台多媒体计算机Aiga； 86年荷兰Philips公司和日本Sony公司联合研制并推出了一系列光盘产品； 90年微软公司推出图形化用户界面的indos3.0等。 ③发展方向：网络化、智能化、 ④1990年，世界上主要的硬件和软件公司联合在一起组成了多媒体Pc市场协会，简称Pc。 ．多媒体的组成部分 ⑴多媒体硬 A．声卡：能完全承担声音生成及管理的电子线路接口板。它和微机中的cPU并行对声音进行生在和管理。 大多数声卡由都有立体声输入输出端口、麦克风端口和乐器数字接口。 B．视频处理显示卡： 具有视频输入输出、电视端口等，其任务是采集、处理和控制数据数据信息，加速传送显示和播放出来。 三种基本技术 纯软件技术可以通过程序以每秒15幅画面的速度在一
第四章图形图像的采集与加工 一、复习要点：（重点） 放大图例显示 比较内容（位图图像， 矢量图形） 位图图像矢量图形 构成像素】 指令 存储空间大小大小 放大是否失真失真不失真 保存格式Jpg .bmp.Cdr，.wmf .ai ; 相应编辑软件 Photoshop photoimpact Coreldraw illustrator 适用场合逼真照片或要求精细 细节的图像设计徽标，表现标志图形 2、photoshop中转换图像色彩模型的方法(阅读) 打开“图像”菜单，选择“模式”，然后会出现各种色彩模型组成的菜单，选择所需即可。
】 3、图形图像的加工： 常用的抠图方式：1、矩形工具2、魔棒工具3、滤镜-抽出4、套索工具5、快速选择工具6、钢笔工具 4、获取图形图像的途径：（阅读） ①从光盘上获取图形图像 ②从网上下载图形图像素材 ③从印刷品、照片上获取图像 ④, ⑤使用数码相机拍摄数字图像 ⑥从屏幕上捕捉图像 5、使用扫描仪（了解） 一般通过扫描仪获取数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，
通常为300dpi(每英寸的像素数)。 分辨率：_________图像分辨率______________________。 颜色深度：_______量化位数________________________。 6、在使用OCR文字识别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。（了解） 7、数码相机的主要部件：镜头、光电耦合器件、译码器、存储介质、数据接口。（了解） 数码相机是一种根据位图原理摄取景物，一般数码相机采用高压缩比的jpeg 保存图像文件。 > 二、习题 填空题部分 1、图形图像文件的存储，常用的图形图像文件有（学生对照课本51面表格完成）： .jpg .gif .bmp .tiff .psd .cdr .ai .wmf .psd是Photoshop的存盘文件 .cdr是Coreldraw的存盘文件 .ai是Adobe Illustrator的存盘文件 上述文件中是矢量图形的是：.cdr .ai .wmf \