《班级生活有规则》教学设计
学校授课年级二课型新授执教陈丽娜
课时目标1．知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。了解班级中要遵守哪些规则。2．树立规则意识，知道规则在班级中的重要性和重要性。
3．自觉自愿遵守班级生活规则。
教学重难点重点：知道遵守规则的重要性。
难点：主动自觉的遵守班级生活规则。
教学用具教材幻灯片视频彩色卡纸便利贴
教学环节教师活动学生活动
导入师：同学们今天我们要来认识一个新朋友，他就是
小象，他有一个烦恼“为什么大家都讨厌我”，首先
我们先来看看小象的故事然后再来解决他的烦恼。
师：1、为什么大家讨厌他呢？
2、我们来为小象提些建议吧！（学生回答）
师：同学们说的对，排队的时候不能插队是我们每个
人必须遵守的规则，在我们生活中许多地方都需要规
则，你还知道生活中的哪些规则呢？
出示图片：交通规则、运动比赛规则等等
俗话说“没有规矩，不成方圆”，生活中处处有规则，
班级生活也不例外,也需要遵守规则。
板书：班级生活有规则
学生观看视频《游戏规则》，并回
答问题
讲授新课活动一、班级生活放大镜
1.守规则现象
在课前老师让大家进行了调查，现在就把你的调查结果拿出来和小组的同学夸一夸我们班讲文明、守规则的地方吧！（三分钟时间）
小组小派代表说说我们班级值得表扬的地方
在我们班级中还有哪些讲文明，守规则的表率。
我们班同学在许许多多的方面做的非常棒，老师要表扬你们，我们来给自己鼓鼓掌吧！
2.不守规则的现象
但是啊，我们班级还有许多需要改善的地方，
我们来看看吧！
（1）垃圾没有丢在了垃圾桶外面
（2）下课后东西没收拾好就出去玩了
提问：这些是遵守规则的行为吗？
通过我们的调查你还发现了我们班级有哪些不守规则，不文明的行为。并且反思一下你曾经有过哪些不文明的行为，现在和小组的成员一起来说说吧（三分钟）
谁来说说你都发现了哪些不文明的行为
分类：安全，纪律，礼貌，卫生
大家觉得这些不守规则的行为好吗？
讨论：如果我们的班级没有了规则、同学不遵守规则会怎么样呢？会有哪些后果呢？
（学生讨论回答）
没错，不遵守安全规则，很容易就会使我们的人身安全受到伤害，下面我们来看一段新闻。
小结：班级是我们共同生活学习的地方，如果没有规则、不遵守规则的话，会带来很多不良后果，影
响我们有序的生活和学习。
活动二、班级公约的制定
师：那么针对班级里出现的一些不文明现象，我们应该制定一些规则来提醒大家。
1.《中小学生守则》对我们提出了一些必须遵守的要求，我们一起来拍着手唱一唱吧！
歌曲欣赏
2.除了《中小学生守则》外，为了让班级生活更美好，我们班需要制定哪些规则呢？
我们来看看下面的小朋友他们是怎么做的。
出示课本图片：大家齐商量
出示课本图片：我们的卫生公约
以上是他们的建议，我们从哪几个方面制定公约呢？
3.制定公约
（1）分组讨论：请同学们分成小组进行讨论，就课堂纪律、班级卫生、游戏规则、文明礼貌等方面提出建议。
（2）每个组员选择一方面制定规则，每人写一条，写在老师发给大家的便利贴上
（2）发放便利贴，书写一条约定，并读一读，粘贴到前面黑板上。
小结：班级规则使集体生活井然有序，是我们生活和学习中不可缺少的，请同学们自觉遵守，从我做起，使我们的班级更加和谐、更加美丽！
板书设计
2019-2020年三年级品德与社会《生活中处处有规则》教案 教学目标： 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。 教学过程： 1、创设情境导入。 教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。 学生做游戏。 学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。 学生发言。 人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。 启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。 2、合作处理信息。 教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。 学生在小组内交流，分类、总结、汇报。 学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。 引导学生对规矩的理解。 学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。 3、探究研讨分析。 教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。 根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。 4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。 5、小组活动。 民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，
二年级道德与法治全套教案 1、挑战第一次。 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1. 设置一些学生未经历过的情景,事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中用于抽签
3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水
很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?” 小马难为情地说:“一条河挡住了去路, 我……我过不去。” 妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头, 说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命 啦!?” 小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险, 而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见, 但更要亲自去体验。
部编版《道德与法治》小学五年级下册教学设计 1.读懂彼此的心 教学目标： 1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。 2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。 教学重点： 学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 教学难点： 面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 课时目标：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。） 是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当
我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。） 小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！ 二、实话实说 1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。 2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？ 三、听听父母的心声 1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
第一课美好生活的向导 1.1 生活处处有哲学 学习目标： 把握1个作用——哲学的作用；理解公1对关系——哲学与生活的关系 使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。 【基础梳理】P4-6找出下列问题。 1．哲学的产生 （1）从本原上讲：哲学智慧产生于人类的活动，是人们在认识世界和的活动中，在处理人与关系的实践中形成和发展起来的。 （2）从方式上讲：哲学源于人们在中对的追问和思考。 2．哲学影响人们的生活：哲学与我们的、与我们置身于其中的和密切相关，它总是直接或地影响着我们的学习、工作和生活。 3．哲学的本义 （1）在古希腊文和英文中，哲学的本义是或。 （2）在汉语中，哲就是智慧，哲学就是或追求智慧之学，即爱智之学。 （3）马克思认为，哲学是，是“文化的活的”。 （4）总之，哲学是一门给人智慧、使人的学问。 4．哲学的作用：哲学是指导人们生活得更好的。 哲学可以使我们正确地看待、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和，从而为生活和实践提供积极有益的指导。 5．哲学的任务：就是，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地和。 【拓展】 1．哲学的任务≠哲学的作用 哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 哲学的作用：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
生活处处有规则教案
生活处处有规则 教学目标： 1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。 2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。 教学重点、难点： 教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。 教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。 教具安排：多媒体课件 板书设计： 1、生活处处有规则 规则 我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
教学过程： 一、游戏导入： 师：同学们，你喜欢做游戏吗？ 生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴） 师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。） 师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传，而是乱扔。 有的…… 师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。 教师趁机板书：规则
二、生活处处有规则 师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。（课件出示给游戏定个规则） 生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。 生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。 （教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。 师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做的特别好） 师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能…… 生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好…… 生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。）
第1课：假期有收获 教学目标 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。 过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点、难点 教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 ！ 教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法学习方法 教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法 教学准备及手段多媒体课件 一、导入（3分钟）问：孩子们，你们喜欢夏天吗夏天能给我们 带来什么（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读： ?
夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的在这样的暑假里你收获到了什么今天我们学习“假期有收获”（板书课题） 二、授新（23分钟） % （一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗 - （学生汇报）教师总结： （二）教师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么他们说了些什么你假期里印象最深的事情是什么展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。 ^
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗是什么时候写的学生汇报 教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好如果你是他，下个假期你要怎么安排如果你是他呢 三、教师总结（2分钟）暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么 四、拓展（2分钟）请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排 - 五、课堂小结 板书设计假期有收获用心过有收获有打算不忙乱 教学反思：
五年级道德与法治教案 第一单元可爱的中国 第一课我的祖国（祖国疆域有多大） 导学目标： 1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。 3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。 教学过程： 一、导入新课 教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。 二、自主学习新课，交流合作新知。 感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。 教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。 通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。 活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。 1?做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。 2 ?开始旅行吧！从哪里出发？ 3?在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。 4?通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。 1?说说自己小组准备去哪旅游。 2?小组交流旅游前了解的情况。 3?汇报交流：
（1）路程。我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500 ）千米。最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙） （2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。） （3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。） （4）领土面积。（960万平方千米，居世界第三） （5）相邻的国家（15个）：俄罗斯蒙古哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦尼泊尔不丹缅甸印度老挝越南朝鲜锡金三、 三、总结： 作业： 1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位），人口约（13.4 ）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市， （5）个自治区，（2）个特四、别行政区。与我国领土相邻的国家共有 （15）个，他们是：（俄罗斯）（蒙古）（哈萨克斯坦）（吉尔吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊尔）（不丹 （缅甸）（印度）（老挝）（越南）（朝鲜）（锡金）、 ） 教学反思： 第二课时我国人口有多少 一、导学过程： 自主阅读课本P6-9页，回答下面的问题。（有困难请用红笔标注） 1.现在世界人口有多少？世界50亿人口在哪一年？60亿人口在哪 一年？ 2.现在我国人口有多少？和世界人口是怎样的关系？获得这一信 息后，你有什么感受？ 3.主题辩论会：我国是一个人口大国。两个同学就中国的人口问题发生了争论：一个同学说，人口多好处多；另一个同学说，人口多有不利的一面。你同意谁的观点？请把理由写在下面，辩论时要把自己的理由说清楚。
《生活处处有哲学》课后练习 一、选择题 1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明() A．改变自然界，需要发展人的智力 B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人脑中凭空产生的 D．哲学智慧产生于人类的实践活动 2．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及具有哲学性质的问题。这说明() A．哲学的智慧源于生活实践 B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C．哲学是一门生活的艺术 D．实践的发展是为了适应哲学的需要 3．英国哲学家罗素5岁的时候，家人带他去海边玩。他发现自己无法把礁石上的海螺弄下来，非常生气。于是他问姑姑：“海螺会思考吗？”姑姑回答：“我不知道。”“那你就应该学习。”罗素说。这说明() A．每个人都是天生的哲学家 B．儿童的哲学停留在经验和无意识的层次 C．惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因 D．人们创造哲学是为了满足自己的好奇心 4．关于哲学的产生，正确的观点有() ①哲学智慧产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心③哲学源于人们对世界的思考④哲学产生于人们的主观情绪 A．①②B．①③ C．②④D．③④
5．在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。”对此理解正确的是() ①哲学源于人们的生活和实践②哲学总是自觉或不自觉地影响着人们的生活、学习和工作③哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学④哲学是对各种生活知识的抽象总结 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 6．国际投资大师彼得·林奇在接受采访时说：“一个投资者要走向成熟，一定要逐渐树立起一些能经得住漫长岁月考验的哲学信念。”这说明() A．哲学能够正确地指导人们的实践 B．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学是万能的科学 D．学好哲学是人生的主要任务 7．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对此理解错误的是() A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 B．哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 C．没有哲学的指导，人们就会寸步难行、一事无成 D．面对纷繁复杂的世界，要想正确前行就需要一盏智慧的明灯 8．人们在经过了一系列思考后理性地选择了低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。这主要体现了() A．人们改造世界的水平取决于主观认识 B．思维方法在认识和改造世界中起决定作用 C．真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识世界和改造世界 D．没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动 9．联合国教科文组织将每年11月第3个星期四定为“世界哲学日”。我们之所以要重视对哲学的学习，是因为它是()
生活处处有规则 教学目标： 1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。 2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。 教学重点、难点： 教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。 教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。 教具安排：多媒体课件 板书设计： 1、生活处处有规则 规则 我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
教学过程： 一、游戏导入： 师：同学们，你喜欢做游戏吗？ 生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴） 师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。） 师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传，而是乱扔。 有的…… 师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。 教师趁机板书：规则
二、生活处处有规则 师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。（课件出示给游戏定个规则） 生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。 生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。 （教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。 师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做的特别好） 师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能…… 生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好…… 生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。）
1. 我长大了（第一课时） 活动目标： 1、通过活动使学生发现自己的成长和变化，感受到成长的快乐，进一步培养他们感恩父母和他人的情感。 2、指导学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱。教学重难点：知道只有在自己的努力与别人的帮助下，才能不断成长与进步，并学会给自己制定成长目标。 活动过程： 板块（一）展示活动：我长大了 1. 同学们，你们成为小学生已经有一年半的时间了，在这一年多的时间里， 你们觉得自己的身体有变化吗？ 2. 学生拿出课前搜集的物品，进行展示、试穿。 3. 通过试穿，我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。在这 段时间里，我们究竟长了多少呢？请大家拿出自己的大班成长手册和上 学期的成长手册，找一找自己的身高和体重数据，再算一算，自己变化了多少，把结果告诉同桌。 4. 全班交流，发现数据的变化。 5. 通过对比，我们发现自己身体长高了，体重增加了。这些都说明什么呢？（板书课题：我长大了） 板块（二）分享活动：父母眼中的我 1. 刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么，在爸爸妈妈的眼里， 我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢？ 2. 指名交流。 3. （出示一位家长的来信）这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的 变化，让我们来看看在妈妈的眼里，王晨阳有哪些变化。（教师读言） 4. 指名交流。 5. 正如同学们所发现的那样，王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。老师也来采访一下王晨阳同学：“你觉得自己有哪些进步呢？” 6. 让我们把掌声送给王晨阳，为他点赞、加油！ 板块（三）反思活动：我的成长进步 1. 其实，我们每个同学都像王晨阳一样，在生活和学习方面取得了很大的进步。下面，就请同学们仔细回顾自己的成长，把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。 2. 学生思考，在留白处进行填写。 3. 全班进行交流，展示取得进步的成果（自己的作品、获奖证书、生活的 技能等）。 4. 老师为每位同学取得的进步而感到骄傲，你们可真了不起！在成长的 过程中，我们为什么能取得这么多、这么大的进步？请四人小组进行讨 论，寻找进步的原因。
第一单元面对成长中的新问题 1、自主选择课余生活 第一课时 教学目标: 1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发 展的能力。 2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从 自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野， 提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。 教学重点: 通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课 余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。 教学难点: 认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。 教学准备: 多媒体课件、课本插图、调查表等。 预习要求 想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余 生活 教学过程： 导入新课： 1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。 2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一 下我们的课余生活。 3、板书课题:1、自主选择课余生活 二、课余生活谁选择 1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题 我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的 2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。 3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也 来说一说我们自己的看法 学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交 教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交 流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。 4、实践题 (1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生 活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。 (2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课
2017-2018学年第二学期周次推算表 周次星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日备注 1 3.3 3.4 开学报到 2 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 妇女节 3 3.12 3.13 3.1 4 3.1 5 3.1 6 3.1 7 3.18 4 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 5 3.2 6 3.2 7 3.2 8 3.2 9 3.30 3.31 4.1 6 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4. 7 4. 8 清明节 7 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 8 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 9 4.23 4.24 4.25 4.26 4.27 4.28 4.29 10 4.30 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 劳动节 11 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 期中质量检测 12 5.14 5.15 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 13 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 5.27 14 5.28 5.29 5.30 5.31 6.1 6.2 6.3 15 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 16 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 端午节 开斋节 17 6.18 6.19 6.20 6.21 6.22 6.23 6.24 18 6.25 6.26 6.27 6.28 6.29 6.30 7.1 建党节 19 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 20 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 期末考试总结
《生活中处处有规则》教学设计 教学目标： 1、了解什么是规则，知道生活处处有规则。 2、通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。 3、体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。 重难点： 1、知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 2、养成自觉遵守规则的意识。 教学过程 一、导入新课，引发兴趣 同学们好，欢迎大家一起走进道德与法制的课堂，今天我们一起预习三年级下册第九课《生活离不开规则》。 同学们，你们课下都喜欢玩什么游戏？ 师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？ 二、共同回忆，畅谈感想 同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏叫做“猫捉老鼠”，你们知道这个游戏怎么玩吗? 老师小时候就玩过这个游戏，这个游戏呀，要有几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目，有了这些游戏规则呀，这个游戏就特别好玩儿了……你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 请同学们回忆一下其他的游戏并讲着讲述游戏规则。（停5秒）参加游戏的
人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行，我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。 同学们，游戏的时候有游戏的规则，比赛的时候有比赛的规则，其实，在我们的身边像这样的规则还有很多呢，你们知道吗? 课前大家已经调查了各种规则，我们来汇报一下吧！ 录音1：我调查了电影院的规则：不许吸烟，不准大声喧哗，爱护椅子，不准乱丢东西。对动物园调查的规则有：不能靠近动物，不能随便给动物吃的东西。我们家也有规则：家庭中的每一个成员都要讲卫生，不能回家太晚，用过的东西要放回原处。 同学们调查的真细致，日常生活中有很多规则，比如：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯等等。在我们学校生活中还有哪些规则呢？ 录音2：在学校里，上下学要排队，上课认真听讲，楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾等很多规则。爱护学校的花草、桌椅板凳。 我们发现生活中原来有这么多规则。相信同学们在生活中都是知道规则并遵守规则的人。 但有些人认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过两个活动了解一下规则的作用。 活动一：出示教材60页图片。 大家看这几张图片，请同学们设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。 录音3：如果上下楼梯没有规则很可能会出现严重的踩踏事件，如果驾驶汽车时没有规则，很可能会出现可怕的交通事故，如果上下公交车时没有规则
新人教部编版小学二年级下册道德与法治 1挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小学一年级《道德与法治》教案
小学一年级教案 教案目录 我是小学生啦 上学真快乐 (1) 了解我们的学校 (6) 我们小学生要这样做 (8) 守规则，保安全 (10) 国庆节 祖国真美丽，建设成就大 (17) 欢度国庆 (19) 美丽的秋天 我爱秋天 (25) 中秋节 (31) 重阳节 (34)
冬天来了 我们这里的冬天 (35) 健康安全过冬天 (36) 冬天的探索 (37) 迎接新年 (40)
小学一年级《道德与法治》教案 第一单元：我是小学生啦 总目标： 1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。 2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 主题一上学真快乐 〖活动目标〗 1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。 2.体验当一名小学生的愉快和自豪。 3.学习人际交往的初步知识和技能。 〖活动准备〗 （一）学情分析 学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。 在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的
相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么 兴趣爱好等。 （二）物质资料准备 1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。 2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。 3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可 制作相应的课件等）。 〖活动时间〗 2课时。 教学过程 教学程序二次备课 第一课时 NO: 1 月日 （一）教师自我介绍 小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别 高兴。你们知道我是谁吗？ 那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。 我是你的小帮手， 里面住着四兄弟， 分分秒秒不停息， 催你早上快快起！ 谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？
二年级上册道德与法治教案 第一单元我们的节假日 1 假期有收获 教学目标 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。 情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点、难点 教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法教学准备及手段多媒体课件 一、导入。 孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧！教师领读： 夏天的礼物，是烈日和蝉鸣， 夏天的礼物，是雷雨和彩虹。夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假！ 教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我，你们的暑假都是怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？（学生汇报。）今天，让我们一起走进“假期有收获”（板书课题） 二、授新。 （一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。（二）大家来讨论：小强的暑假快乐吗？学生汇报。教师总结。 （三）教师课件出示课文3页彩图。 谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。 （四）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报。 教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。 出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？ 如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 三、教师总结。 暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？四、拓展。 请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 五、课堂小结。 六、板书设计。假期有收获用心过有收获有打算不忙乱 七、教学反思： 2 周末巧安排 教学目标 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念。 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点、难点 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法谈话法学习方法：交流合作法、观察发现法教学准备及手段 :图片、故事 第一课时 教学过程: 一、导入（3分钟）谈话导入：周末刚刚过去，这个周你做了什 么？请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们。 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的….. 有的……有的……那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）
2020道德与法治五年级上册教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。本站精心为大家整理了2020道德与法治五年级上册教案，希望对你有帮助。 2020道德与法治五年级上册教案 一、指导思想 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。 二、学生情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。 本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部
分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 三、教材分析 统编《道德与法治》五年级上册教材是从20XX年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土 我们的家园;第四单元：骄人祖先 灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界 国家社区(家乡) 学校家庭个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。 每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括
第一《生活处处有哲学》教学设计 第一部分 设计思路 本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节的一个重要任务。因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。 我在进行教学设计时，就紧紧把握住生活中的哲学之一主线，首先从比尔•盖茨的财富观入手，引出人生的意义和价值。接着运用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨，既让学生明白了生活离不开哲学，又激发了学生学习哲学的兴趣，使学生认识到哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强学生对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而较好实现了三维目标。 第二部分教学目标：
知识与能力： 理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；可以使人们正确对待宇宙和人生。联系生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 过程与方法： 通过探究活动，使学生初步具有哦能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 情感、态度、价值观： 通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 教学重点： 哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考 教学难点： 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 第三部分
第一单元 我们的节假日 1、《假期有收获》 本框是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获。 使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，促使学生产生愉 悦的情感。 1、知道暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的； 2、引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，发展学生的思维。 【过程与方法目标】 通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。 【情感态度价值观目标】 1、品味暑假生活带来的收获； 2、对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。
【教学重点】 知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获。 【教学难点】 懂得认真规划假期生活，对新学期的学习生活充满信心。 师生共同收集假期生活的故事、图片等。 1、同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？ 2、学生举手回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。 3、师引入：这些都是夏天带给我们的礼物，但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗？ 是啊，就是同学们最喜欢的暑假！ 4、快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的，哪些特别呀？ 5、学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了——；等等。 6、同学们的暑假生活真是丰富多彩啊，肯定有很多收获吧！那我们今天就一起来学习本学期的第一课“假期有收获”。
部编版五年级《道德与法治》上册教学计划 指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更 多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设 教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的 增多，让孩子们按照自已的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识 2.通过第二单元《我们是班級的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做 好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班数和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员 辽的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活坏境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。 4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文 字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲白意 教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放 性:(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和 活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道徳与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征: 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实 生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以遁应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为 一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力， 以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福社”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感:另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解決方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主耍特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教