[主题活动：旅行去]
主题活动：旅行去（大班半日活动）执教：望新幼儿园陈艳活动来源：最近，我班在开展主题《我是中国人》的过程中，正好穿插了秋游活动，孩子们特别关注这个活动，不时地问老师什么时候去？但是值得我们思考的是：每年的旅游活动孩子们到底关注了什么？获得了什么？于是我们预设了小主题《去旅游》，主题活动：旅行去。通过前期的调查了解到：平时孩子很少出游，旅游的经验十分少。所以主题开展过程中我们先充分利用周边的资源，让孩子们亲近自然，关注自然，了解自然，积累旅游经验。除了环境创设中图像资料的刺激、个别孩子的经验分享，我们更注重孩子体验的过程。无论是游望新老街还是游野生动物园，孩子们都与大自然亲密接触，随着季节的转换，发现了大自然很多微妙的变化：特别是看到了500年的银杏古树都惊叹不已，一阵阵秋风吹过，金黄的树叶像蝴蝶飞舞落到孩子们身边，孩子们兴奋的捡起了树叶互相追逐着特别开心。于是我发动孩子捡各种美丽的树叶来装扮教室，并预设《与叶子有约》的活动，孩子们细心观察，大胆想象，也生成出很多新问题：为什么叶子变颜色了？为什么叶子落下来？为什么叶子上有一条条线等等，幼儿教案《主题活动：旅行去》所以今天预设了活动《小树叶》，旨在透过音乐欣赏感受表现，满足孩子的好奇心，解除孩子的疑惑，进一步引发幼儿关注自然，热爱自然的情感。一、运动活动目标： 1、在自主游戏活动中，体验民间游戏的乐趣。2、在爬长城的游戏中，大胆表达自己的感受。活动器材：轮胎、不同难度的高跷、三毛拍，竹帘子，呼拉圈等活动过程：1、分散游戏2、集体游戏：爬长城：二、自主区角游戏活动目的：运用多种材料，自主表现旅游中的所见所闻。活动内容：旅游计划、游野生动物园、走进果园、树叶超级变变变、钓鱼、资料库、等。三、学习活动活动内容:音乐欣赏《小树叶》活动目的:1、感受歌曲的旋律变化，在理解的基础上能用动作语言大胆表现、表达。2、了解大自然的变化规律，激发幼儿热爱自然的情感。活动准备：秋风吹，落叶飘的录象，伴奏带活动过程：一、旅游中发现了哪些秋天的秘密。
二、欣赏落叶飘的录象，感受表现秋叶的美。三、欣赏感受歌曲并大胆表现1、讨论树妈妈看到孩子都走了,他心里会怎么样呢?欣赏第一段旋律感受歌曲的忧伤, 妈妈特别担心什么呢?（理解并表现）2、讨论小树叶会害怕吗?3、欣赏感受音乐第二段的欢快。理解：小树叶害怕了吗？为什么？（了解大自然的变化规律）四、讨论是不是所有的树叶到了秋天都要落下来呢？户外游幼儿园观察探索幼儿园哪些树叶不落下来，进行比较。 2004-10-18 主题活动：旅行去
2017高考英语作文范文：独自旅行 导读：本文2017高考英语作文范文：独自旅行，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 2017高考英语作文范文：独自旅行 I like to travel to different places, I can see thebeautiful scenery and get to know the differentcultures. 我喜欢去不同的地方旅行，我可以看到美丽的风景和了解不同的文化。 My friends and I always travel together, we makemany plans in advance. 我总是和朋友一起旅行，我们提前订好很多计划。 But the plans will always be interrupted by all kinds of unexpected incidents, like the badweather, the holiday being cancelled, so we have to spend another time to wait for the trip. 但是计划总是会被各种各样意想不到的事件打断，比如天气不好，假期被取消等等，因此我们不得不花时间等待下次的旅程。 Traveling alone can ignore these problems, I can go to travel whenever I want, I just need topick up my backpack, and then buy the ticket. 独自旅行就能忽视这些问题，我可以随时去旅行，只需要背起背
六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时教学设计 庐山一小曹睿教学目标 人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标： 1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。 2.过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。 3.行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探
究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。 从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。 教学重难点 重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。 教法 1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。 2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。 3.教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。 学法 小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。 学习过程 课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。 课中：
1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样
的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 分析学生作品的成功和不足之处。 背包的形体画得比较准确，构图大方。 线条流畅，有疏有密。
统编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》知识点一、作者简介 张岱(1597～1679)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 二、故事背景 张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直过着悠闲的布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县西白山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 三、翻译课文 1.崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 注释 崇祯五年：即1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。 俱：都。 绝：消失。 是日：这一天。
更：古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。 定：止，停。 拏（ｎá）：携，带。 毳衣：细毛皮衣。毳（ｃｕì）,细毛。 雾凇:雾气和水汽。雾是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。 沆砀：寒气弥漫的样子。 舟一芥：船如同小草一般。芥（ｊｉè），小草。 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了。这天晚上初更刚过，我划着一条小船，披着细毛皮衣，围着火炉，独自一人前往湖心亭看雪景。寒气弥漫，白茫茫一片，天空与云、与山、与湖水，上下全是白色的。湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像小草似的小船，船中的两三个人罢了。 2.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 注释 焉：怎么，疑问代词。 更：还。 大白：大酒杯。
第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包
3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1．学生作业展示。 2．学生自主介绍自己的作品。 3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
12* 湖心亭看雪教案 西湖很美——春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。 1.积累一些文言实词、虚词。 2.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。 3.把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 4.理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪。 一、新课导入 冬季最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，找出文中生字词并注音 崇祯 ．．(chóng zhēn) 是日更．定(gēng) 拏．一小舟(ná) 毳．衣炉火(cuì) 雾凇沆砀 ．．．(sōng)(hàng)(dàng) 铺毡．对坐(zhān) 焉得更．有此人(gèng) 余强．饮三大白(qiǎng) 喃．喃(nán) 2.听老师朗读课文，用“/”划出课文朗读的停顿 崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！” 3.理解课文重点词语 (1)一词多义 是：①是日更定矣(代词，这) ②是金陵人(表判断) 一：①上下一白(副词，全) ②长堤一痕(数词) 更：①更有痴似相公者(副词，还) ②是日更定矣(古代夜间的计时单位) 白：①强饮三大白而别(古人罚酒用的酒杯，这里代指酒) ②上下一白(白色)
经典的独自旅游的感言句子合集大 全 在路上，不为旅行，不因某人，只为在未知的途中遇见未知的自己。下面是小编为大家带来的独自旅游的感言句子，希望可以帮助大家。 独自旅游的感言句子1 1、在前面等待你的不仅有美丽的景色，还有更多好运等着你挖掘，清风会始终伴随你左右，欢声笑语会给你带来力量，浪漫会给你带来幸福，祝愿你旅途愉快，一路顺风! 2、朋友你今天就要旅行，干了这杯酒，忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天尽头。从此让你的旅行只有快乐如影随行，让你的旅途只有幸福没有落寞。祝你旅途愉快，好运常在。 3、远离城市的喧嚣，远离工作的压力，卸下一切烦恼忧愁，到那一方大自然的净土中去沐浴身心，放松心情;祝旅途愉快! 4、祝福旅途愉快，送你短信向你传情，有我短信来陪，旅途不会疲惫，有我短信祝福，旅途时光不会迷糊，预祝旅行快乐，玩的开心!
5、卸下生活的压力，停停奔波的脚步，收回迷茫的追逐，轻松心里的守护，归家的旅途，怀着对家的眷顾，把温暖的感情升华，愿你开心旅途。 6、欢迎乘坐本次列车，现在播放幸福之歌。让开心进入你的脑海，把烦恼丢进太空;让清风包围着你，把疲劳撒入大海;让好运带来美满，把忧愁统统忘记。祝你旅途愉快，平安到达! 7、春节回家提醒：早去几天，早起几小时，早到火车站，早点买到票，早备零钱，早坐火车，早到家。最后你要记得早点给我报平安，祝你一路平安。 8、风带着我的问候，云带着我的祝福。小鸟为你欢唱，花朵在为你高歌。阳光明媚的今日，有我最真挚的祝福：祝你身体健康，旅途愉快。 9、为了让你在旅途不在寂寞，我为你准备了一个百宝箱，里面装着愉悦，甜蜜，幸福，以我对你的祝福。祝你平安出行，旅途愉快。 10、红灯短暂，生命长久，亲爱的，开车时，可不要着急啊，红灯他再长也就那么一会儿，你可不要急着赶路啊。 11、旅途中，衣物要带齐，药品要带齐，饮食要规律，睡眠要充足，安全放第一，保持好心情。话虽有点多，只是希望你旅途愉快!
部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课文原文及教案 【导语】《湖心亭看雪》虽只有一百五十余字，作者却以清闲淡雅的笔墨，把湖心亭的夜间雪景写得气象雄浑、恍惚迷离，深切地抒发了自己冰雪独抱的操守和孤高自赏的情怀。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
教案 教学目标： 1. 熟读课文，积累文言字词，疏通文意。 2. 初步了解白描的写作手法。 3. 品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。教学重难点：重点：1.品味雪后西湖的奇景。 2.初步了解白描的写作手法。难点：理解作者的精神世界。教法与学法：教法：1.情景教学法：创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验,从而帮助学生更准确地理解课文。 2.讨论法与点拨法：本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师可引导学生把握文章的写作特色和语言风格。学法：1.诵读法：通过反复诵读,感悟文章写景时使用白描手法的特点和表现出来的超凡脱俗的精神境界，以及淡淡的哀愁。 2. 资料助读法：查找资料，了解作者生平、思想及明朝灭亡、清朝建立的那段历史，以更好地把握主题。 3. 讨论、品读法：通过课堂讨论，理解作者的精神世界，感受文章的美点。教学准备：教师：查阅网络资源，并将其整合在本节课的展示课件之中。学生：1.搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子。 2.对照注释并查阅工具书，朗读课文，读准字音。课时安排：1课时探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。(约
六年级上册教学设计 第一课：我们去旅行 教学目标： 1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学时数： 三课时 教学准备： 1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件 教学过程： 活动一： 一、情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练： （1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） （2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 五、自主表现 1.提出作业要求。
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去（第1课 时）教案设计新人教版 教学目标： ⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 ⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学重点： 了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点： 让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 第一课时 神奇探秘之旅 活动一神秘的世界 师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。 （课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。） （课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……） 师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。 自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。 用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 全班交流：展示成果深入探讨 探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？ 师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。 活动二追溯西方文明的摇篮——希腊 师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 （课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）
第 3课时备课
我们去旅行 【教学内容】 《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。 【课标要求】 1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。 2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。 【教材分析】 当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。 · 本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。 【教学目标】 情感目标 1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利 2、培养学生热爱祖国的良好品质。 知识目标： 1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。 2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。 3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。 能力目标： % 1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。 【教学重难点】 学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。 培养学生自主解决生活中问题的能力 【教学准备】学生外出旅游的照片课件搜集的资料 【教学过程】
一、创设情境导入新课 师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次 栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。敢接受挑战吗 — 这一次接到的任务又是什么呢一起来看。（是从北京出发乘火车—上海） 师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次也为以后的出行做好准备。 板书课题 【设计意图】 创设情境导入 兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。 二、旅游识图（教师引导学看交通图） （一），学看图例 师：要确定走哪条路，就要请出我们的好帮手《中国交通图》，仔细观察，你发现了那些信息 ? 师：图例。图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。 课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。 师：谁来分享一下你的图例。 师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。 （二）找铁路线了解命名 师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！相信你一定能行！ 生小组活动 师：展示说一说你找到的铁路线 你们是用什么方法找这么快这么准确的。 师：大家真了不起，顺利完成了本次任务， ： 师：也非常感谢你为我们介绍了这么好的找线路的方法。找到了京沪线。 师：这条铁路线为什么叫京沪线 师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。
一个人的旅行的唯美句子语录 忙碌的生活疏于彼此联系，但却无法冲淡对你的思念。相信我们的心电感应，会把我每一次祈祷和祝福悄悄传送。 1.再怎么风光明媚的自家山川，总有看腻的时候，不论何等荣华的身份，也会有想更换的念头。旅行，正好提供了这样一个机会，让我们从自身的禁锢中放心地飞出去，重新审视自己，找回自我，歇够了，再飞回来，继续面对自己的人生。我想，这就是旅行的真义吧。 有一种岁月，它曾灿烂地动人心弦，又曾零落的一去无迹。你的远去不归，让月亮等得都有些老了。而那些燕子，仍然不离不弃，重温着那些长出皱纹的山盟海誓。曾经绣在心上的相思，渐渐地，成了一朵红色玫瑰，在午夜悄悄流泪。 2.旅行，其实是需要具有一些流浪精神的，这种精神使人能在旅行中和大自然更加接近，悠然享受和大自然融合之乐。旅行，有一种苍凉，“浮云游子意，落日故人情”，孑然一身，隐入苍茫自然，自有一种孤独的意味;旅行，更有一种逍遥，浑然忘我，与大自然交融的境界令人心弛神往。 3.旅行，只需要一颗安静的心和不停的脚步，不停地遇见，不停地思考，不停地流逝自己的思想，不停地更新自己的记忆。我是在旅行，孤独是自我，却思考着我的灵魂。 诚信从娃娃抓起。努力为孩子营造一个真诚的氛围，是学校的任务之一。“严谨诚实守信”这些字眼都是经常被提到的。他们认为在孩时培养孩子的价值观和辨别能力是最重要的时期。教师常解释道：诚实就是对所有人都要以诚相代，有品位最重要的表现就是诚实，因为诚实，所以要一诺千金，以坚强意识实现诺言。可见，学校教育非常重视从娃娃时抓起诚信教育。 4.旅行还在继续，这个过程是艰难而又孤单的。我提着行李，独自一人向远方走去，夕阳将我的身影拉得斜长，可我，仍在旅行的路上徘徊。等待着每一辆经过的车，让我走到更远的地方。 5.偶尔为街头独特的风景驻足，偶尔因高山流水的美丽停留，偶尔被惊鸿一瞥的美丽吸引;或者走进一条深沉深沉的巷道，期待遇上一位撑着油纸伞，结着忧愁丁香一样的姑娘;或者在春暖花开时，看看花儿冲破北疆漫漫寒冬，妖娆绽放;或者在河边放下一盏写着心愿的河灯，祝愿一切安好。
品德与社会公开课教案 盘县新民乡马坪地小学 严野 2013年12月10日
第五单元我们去环球旅行 地球有多大 陆地与海洋 教学目标： 1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备： 教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片。 2、地球仪三个。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激情引趣 1、教师导言：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？你们想品尝世界各地的美味吗？你们想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 2、教师出示多张反映不同民族特色或各地风光的图片， 3、学生描述图片的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！
二.大比拼：找找七大洲，四大洋 1、请三名同学在地球仪上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，并介绍它们的大致位置。 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、师：我们可以用一句顺口溜来帮助记住七大洲（亚，非，欧，大洋洲，南北美洲，南极洲）。 三、美丽的水球 1、提问：为什么称我们的地球为水球？ 2、另外再请三位学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。（陆地大都集中在北半球，海洋大都集中在南半球） 3、教师引导学生观察教材P83的插图从而认识我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发现 1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 2、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 3、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。（运河是用以沟通地区或水域间水运的人工水道，通常与自然水道或其他运河相连。除航运外，运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。
第一次独自去旅游作文三年级 第一次一个人旅行是在去年的时候，在武汉的姑姑邀我去她家玩，于是那个夏天我推 上一个行李箱坐上了长途汽车。 天气闷热，让人直喘不过气来。坐在长途客车上等待发车还真是难熬。旁边一位穿着 时尚T恤的青年已满头大汗，大口的灌着饮料。一位女士正专心致志的玩着手机，可她早 已汗流浃背。现在的环境就像一个大熔炉一样，让人十分难受。 经过半个小时的焦急等待，客车终于启动了发动机。车旁的人听见发动机的声音，疯 狂的向车里涌进来，我先前以为坐车的只有车上的几人，现在才知道人们都在外面等。我 真不该在车里傻等。正当我懊恼时，却发现后来上来的人都占不到座位，心中又不免窃喜。 车开动了，我打开窗，头上烈日炎炎，有点风还是不错的。正当我享受得正舒服的时候，车慢了下来，原来有人要上车，我心里咒骂着这个耽误我时间的人。不一会儿，车又 开动起来。这时我看清了上车的那个人——一个老太太。她穿着一件青色的长衫，一条黑 色的长裤，并且身上脏兮兮的，一看就是农村来的。车上的时髦男女一看她上车，都露出 了鄙夷的目光，连忙躲开，生怕碰上她。这使这位老妇人在车上不知所措，站也不是，坐 也不是，样子非常可怜。不禁可怜她起来了。她摇摇晃晃的向车尾走来，看向有座位的男 男女女，眼神里充满了期待。希望他们能让座，他们躲都来不及，怎么会让座呢?她向后 车厢走，而我就坐在后车厢。我的眼光不敢望向老人，但在我抬头的一刹那，我的恻隐之 心油然而生。我站起身来，走到老太太面前，礼貌的说：“老太太，你坐吧!”老太太感 激的说：“谢谢你，小同学。”她满怀感激的坐在我的座位上。 姑姑，看到风尘仆仆赶来的我，竖起了大拇指，笑着对我说：“你做的很好，你真 棒!”这可是我长这么大以来第一次一个人旅行呢! 第一次自己出去旅游 我带着昨晚整理好的行李来到青年时报社门口，上了大巴，我兴奋不已，与父母道别后，便开始跟着牛通社的记者姐姐去天台旅游。 第一天，我们去了石梁山。石梁山中有小铜壶瀑布和石梁飞瀑。小铜壶瀑布让我比较 好奇。它有个传说：很久以前，王母娘娘有一个小铜壶，里面盛满了水。有一天，小铜壶 从天宫掉了下来，落在石梁山的石缝中，里面的水全流了出来，之后形成了一个瀑布，名 叫小铜壶瀑布。 石梁飞瀑，他是由苍龙耸脊形成的。它是为花岗岩天生桥，梁长约7米，粱面宽不盈尺。它被称为“天下第一奇观”，因为它巧夺天工，山石水奇妙结合，所以它非常有名。
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计 一、单元目标及课时划分 ○活动目标 ．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。 ．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。 ．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。 ．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。 示例一陆地和海洋 教学目标： 感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 初步学会在地球仪上查找有关信息。 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学准备： 教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。 各国简单生活用语录音。 学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。 教学课时： 二课时 教学过程： 课时 一.创设情境，激情引趣 教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎…… 学生描述图片的内容。 教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！ 二.大比拼：找找七大洲，四大洋 在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。 怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、美丽的水球 提问：什么称我们的地球为水球？ 每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。 教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材 P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太 空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。 四、由世界地图引出的发现 教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。 引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。 全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。 五、我们的奇思妙想 教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单 介绍地球“从前”的样子。 学生发挥想象，描述一下地球的未来。 教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会 怎样？
湖心亭看雪教案 〖学习目标〗 了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。 掌握白描写作的手法。 体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 〖导入新课〗 冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好！ 雪带给我们的感受？——静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远—— 今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。 〖作者简介〗 张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文。 〖理清文章线索〗 叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素——看雪的时间、目的地、人物、事件？ 明确：时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分； 目的地——西湖湖心亭； 人物——作者、及两个金陵人？（舟子、小童）； 〖合作探究〗 (一)既然题目是《看雪》，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。
青春其实有很多的未知与第一次，惊险、快乐、美好、悲伤、痛苦、难忘、心酸……第一次做饭、第一次走夜路、第一次滑冰、第一次独自坐公车……这些第一次，都会让我们得到一些更有趣的知识，了解那些我们不知道的常识，懂得更多的道理，了解到家长的不得已与辛苦……曾经最让我难忘的第一次，让我学会了谦让、团结、合作、独立，让我明白曾经的我有多么的不懂事，多么的依赖家人。 “有些人越旅行越孤单，有些人越旅行越丰富。旅行本身并不能帮你解决任何问题。旅行会磨练你看待世事的心智。”曾经，总觉得自己长大了，懂事了，可以自己独立了，不需要家人了，更加不需要别人的帮助了。可是，直到2010年的7月，我知道了，那只是我的一厢情愿，我的自以为是。 2010年7月初，放暑假了，妈妈告诉我说：“我给你报名了一个青少年旅行团，是去上海世博会的，不过你要自己一个人去，你不是说，自己可以生活，不用我们了吗？那就证明给我看！”我高兴极了，自己乐呵呵的收拾了行李，一共去八天，在一些家长的眼里，一个十二岁的孩子，自己提着两个箱子，从天津坐火车去上海八天七夜，是一个很让人担心的事情。后来我回来才知道，其实那八天七夜，爷爷奶奶爸爸妈妈无时无刻都在担心我。 7月20日晚上八点，我坐上了去上海的动车，因为都是小孩儿，所以我没有害怕，反而可以一起说说话，女生的世界里，总是很奇怪，大家总会一起莫名的排斥某一个人。那个被排斥的女孩儿叫佳佳，可能因为家里面比较宠的缘故，非常有脾气，而且很自私，自己连打开零食的包装袋都不会，也很邋遢。 因为她的种种缺点，大家都很讨厌她，其实我也有一些排斥她，但因为在上车之前，她的妈妈给了我一块糖，对我说：“宝贝，照顾一下我家宝贝好吗？她不太会做事情。谢谢。” 所谓，吃人嘴短嘛……而且，妈妈告诉过我要帮助别人，别人才会帮助我。所以还是会照顾她的。因为我喜欢冒险，虽说家里的人比较宠我，什么都不让我干，可我还是比较独立的，所以很多事情我都是会做，只是不做而已。但我真没想到，她居然什么都不会，照顾她真的好累。另外他们两人和我还不错，因为动车的噪音大，我们都睡不着，我们就在一起说了一晚上的话，大家都了解了彼此，早上七点半，我们终于到了，住进了东方绿舟的地球村，那是一栋栋别墅，每一栋别墅代表着一个国家，外观很好，但里面是大通铺，虽然有空调，但还是有好多好多的蚊子，连洗澡都必须要去餐厅旁边的公用澡堂。第一天晚上好多人都哭了，对我们这些九零后们来说，这些可以说是天壤之别，让我们这些在蜜罐里长大的孩子无法面对，可我算是少数人吧，没有哭，只觉得蛮刺激的，我喜欢探险，喜欢刺激，喜欢与众不同，更喜欢挑战，因为这样可以满足我的好胜心。但到了晚上，该睡觉了，大家都没事了，我可倒霉了，从小有个毛病，怕黑！这可真是难为我了，我怕的缩在被子里，不敢出声，怕别人知道嘲笑我，偷偷地落泪，因为我是睡在一个角落里，旁边只有佳佳，她听到了我的抽泣声，知道了我怕黑，便拉住了我的手说：“没事的，我拉着你的手，我们一起睡，闭上眼睛就感觉不到了。”不知不觉，带着泪痕睡着了。 那几天我睡得很香，玩得很好，我们第一天坐船游览了“上海威尼斯”朱家角；第二天我们在地球村和每栋不一样外观的房子合了影，然后在我们那个东方绿舟的公园里玩了一整天，参观了仿真航母，去了求知岛和智慧大道，还摸了真枪，打了靶。哦，对了！我们还跟着教官军训了。 在我看来军训很好玩，很有趣，虽然很累，但却很锻炼人，最重要的是可以满足我的好胜心，我是一个没有集体意识的人，所以，我的好胜心非常强，但这样只会让我自以为是，什么
作文：假如我独自去旅行 假如我独自旅行，我会带一个电脑，因为电脑功能多。首先，我要听音乐，幽雅的民族乐曲，强烈的摇滚乐曲，时尚的流行乐曲，我要让他们流过我的耳旁，进入我的大脑，震动我的神经。 接着，我要看电影，可爱幻想的动画片，打打杀杀的战争片，搞笑有趣的喜剧片，我要让它们滑过我的眼前，飘进我的记忆，存入我的心灵。 然后，我将看网络书，我要看《唐宋传奇》、《古文观止》、《我的大学》、《施公案》、《三侠五义》、《哈利.波特》、《侦探小说》等等。我要使它们通过我的眼睛，进入我的记忆，浇湿我的思想和心灵。 紧接着，我要玩小游戏，我要从换装玩到格斗，我要玩古典美女换装，时尚女孩，传统旗袍装，还有追星公主、上古神器、梦幻西游、大话西游。 我还要查资料，画画，制作FLASH……，说也说不完，做也做不尽，电脑真是用处大，出门旅行定带它。 我在旅行中带上一本书，就像在与一个高尚的人同船而行，让我受益匪浅。如果我坐船周游世界，这一趟下来我可以把这本书读上100遍，最终我能背诵下来。在旅行中这本书就像我的一位好朋友。它可以陪我看美丽的风景，可以解除我的烦闷。每当我坐在船上周转于各大城市之间，书便默默的陪着我。我不在感到行程的漫长和枯燥。我完全沉浸在读书的快乐中。我一遍又一遍的读着，更深刻的理解了书中的内容，每次读都有新收获。因为读的次数多了，我对书中的理
解不在停留在表面意思中。透过文字我理解了他蕴含的深刻道理。 人生就像是一场又一场的旅行交织而成。我喜欢用脚、用眼、用心去旅行，因为我在旅行中，能找到真正的自己和自己所热爱的事物。旅行，它让我的眼光能放得更远，更让我的生命自由挥洒，写出自己一本美丽而丰盛的旅行簿。
湘教版美术五年级下册《我们去旅行》教学设计 一、教材我们去旅行分析 “我们去旅行”是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似地过，给人们以视觉的冲击，心灵的感动。本课我们去旅行以”旅行”为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。我们去旅行 本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存，尝试相关知识的综合运用。我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发——旅行——回顾为时间线索，将学科知识与情感、体验相结合，设置了相关的两个学习活动。我们去旅行 活动一我们去旅行主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品。通过写生训练进一步提高学生以线造型的绘画表现能力。回顾小学中年级阶段的绘画课，已涉及到认识物体空间、描绘简单立体形的知识，本课继续从形体入手，从不同方向、位置观察旅行用品，让学生学会整体观察，精确描绘。整体的观察标示着对视觉信息处理方式优化性的抉择。在描绘物体组织画面时，教师应指导学生学会看由线构成的形体，看整个动向和各种关系。本课重点介绍了一种构图的基本表现手法：突出造型表现的中心，重点塑造旅行包的形态和体积，将其作为构图处理上的焦点。要达到中心突出的效果，可将旅行包放在前景上，参见教材中学生作业；还可以放在画面的几何中心位置，如长方形的画面对角线相交的地方就是画面的几何中心。此外，画面上线条疏密处理所形成的黑白色调组织也可以用来突出中心。解决物体造型难点不仅要以感性认识为基础，还要经过理性分析，深入认识物体内部结构。教材中的添画立体形小训练就是让学生进行形体分析，了解将物象抽象为几何形体的一种造型方法，学会概括与简化后，可让学生适当了解比例关系、透视关系，最后进行局部细节的刻画，使画面更生动。 活动二的学习内容是集体制作一个《我们去旅行》的集锦本。让学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。在学习指导时，建议先确定内容，再分工合作进行设计，制作内容可在教材设置的旅游景点特色的填空题中确定，选择风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事、纪念收藏等内容。小组合作分工的目的关系处理应明确，组内一位同学负责设计封面，封面上必须有标题，大部分同学负责设计内页，其内容主要包括旅行地的地图(或图片)、地名、文字介绍及插图。设计前应先预留装订线的位置，完稿后，注意分类整理，把地方相近的旅游景点的内容连续装订，最后集体设置《请你留言》观众栏目，具体问题可参见教材学习屋，也可以新的方式设置评价栏。本课涉及到平面设计的内容，版面构成主题应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。为了强化个性，可以从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、视觉中心的位置等途径来表现，一个版面不宜多个中心，应主次分明，活泼而不失童趣。 二、教学目标 ◆根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 ◆能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 ◆善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 ◆能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 ◆在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。