陡峭的意思是什么

《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。

它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。

“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词，代进去读一读。

（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。

三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。

1、释词。

“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。

）②请用“·”标出主要的动词。

（板：抱、蹲、望）③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。

（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。

陡峭的反义词是什么导读：反义词大全陡峭的反义词是什么中文发音：陡峭［dǒu qiào］词语解释：指山势高而陡峻，比喻不平坦。

反义词：平缓、平坦用陡峭造句1、我们学校前往千山春游，山坡陡峭，老师让我们小心一点。

2、登山爱好者就是喜欢挑战攀登陡峭的悬崖峭壁。

3、由于山壁陡峭，山路狭窄，特别是岩石十分光滑，不熟悉地形的人，一不小心就会滑倒。

4、他看着这无比陡峭的楼道，心生畏惧，不敢向前迈出一步了。

5、清爽的风吟诵着夏天的歌，从陡峭的悬崖下泻下的瀑布也唱和着6、好不容易爬上了这陡峭的楼梯，他累得满头大汗。

7、黄山狮子峰真是太陡峭了！8、这个陡峭的山峰连山羊都上不去。

9、这个陡峭的山崖令人胆战心惊。

10、登山队员战胜了陡峭的悬崖，登上了山顶。

11、中国的长城耸立在陡峭的崇山峻岭上，这样的建筑是举世无双的12、我爬上了陡峭的楼梯，心里暗暗高兴，为自己的信心和勇气自豪。

13、周末我去爬山，那山真陡峭让人胆颤惊心用陡峭的反义词造句平缓：这座山的山势不怎么陡峭倒是挺平缓的。

平坦：清晨我背着书包去上学，走在宽阔平坦的马路上，一轮红日照耀着大地，我身上也暖洋洋的。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。

造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。

造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？一、正确理解词义。

正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。

对学生的造句，我首先要求真实。

例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。

”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。

我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。

所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。
为什么把黄山的石头称为“奇石”？
拓展学习
黄山四绝 相传黄山因轩辕黄帝在山上炼丹而得名。它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。黄山松长在石缝中，千姿百态。最著名的黄山松有迎客松、送客松、望客松等。黄山怪石，形态可谓千奇百怪，令人叫绝。黄山瑰丽壮观的“云海”以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季都可以看到。黄山温泉可饮可浴。传说轩辕黄帝在此沐浴七七四十九日得以返老还童，羽化飞升。黄山“四绝”美不胜收，难怪人们常说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
1、课文中没有详细介绍“天狗望月”“狮子抢球”和“仙女弹琴”等奇石，请仿照课文的写法，充分发挥想象，选其中你喜欢的一块奇石，把它说具体。2、有能力的同学还可以模仿课文第二自然段的写法，任选两块奇石，把它们写成并列结构的段落。
品味一下描写奇石的句子，说说这样写有什么效果？
(1)它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。(2)它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。(3)那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。(4)每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”用比喻的方法，形象生动地展示出石头的形状。“猴子观海”用几个传神的动词，描绘出了猴子观海的动作神态，惟妙惟肖。
想一想第2、3、4自然段写石头和第5自然段写石头有什么不同，这样写有什么好处？

．
（④
）。
黄山位于我国的安徽省，是著名的风 景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最
著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看 看黄山的奇石。
备课人：孙莉莉
9 黄山奇石
初读课文，找出生字词 学习目标： 1.学习会认的字 2.学习会写的字
我会认
wén míng
jǐng
qū
shěng
nán
南
组词：南部
音序：N 部首：十 结构:上下
南方 书写指导：首笔“一”宜短， 稍向上斜，“冂”写的稍宽。
造句：从南面看千佛山，
倒映在水中很是壮观。
bù
部
组词：南部 多个景点。
音序：B 部首：阝 结构:左右
内部 书写指导：左宽右窄，“阝” 写的稍偏下。
造句：济南南部山区有很
xiē
些
组词：那些
音序：X 部首：止 结构:上下
造句：李叔叔是一位医生。 书写指导：左窄右宽，“立”
měi
每
组词：每人 开始了。
音序：M 部首：母 结构:上下
每天 书写指导：上短下长，“人” 字第二笔是横。
造句：每当太阳升起时， 天安门广场的升旗仪式就
shēng
升
组词：升起
音序：S 部首：丿 结构:独体
升旗 书写指导：撇短，横长且在横 中线上，竖为悬针竖。
1.说一说课文写到了哪几种奇石？
再读课文，思考：
2.从课文原文中用横线画出详细的描写奇石 形态的句子，想一想石头的形状。
1.中外闻名的黄山风景区在我国安 徽省南部。
“闻名”的意思？黄山在哪里？ 闻名：非常出名。
黄山在我国安徽省南部
仿写：

哎呀，又有仙桃、又有仙人，还有仙女呢！你看，到了黄山简直就像是到了仙境一样呢！
黄山风景区真是秀丽神奇呀！尤其是这些怪石，有趣极了。
师：作者在讲这些石头的时候，通过想象给我们展示了黄山的奇石。
【猴子观海】
接下来，请你读一读第三自然段。
1.读完之后，你知道“猴子观海”的名字是怎么取得吗？
预设：因为这块石头的样子像一只猴子，作者就把它想成了猴子。
我们知道了这块石头的位置，也知道了这块石头的形状，像个桃子，那为什么不叫大桃子石，而叫仙桃石呢？
引导：
小朋友们瞧，山顶不是尖的，像一个盘子一样，而这块石头刚好在盘子里，这块石头又刚好是桃子的形状，多巧啊！
那么高，是怎么来的呢？这块石头落在那么高的山顶上，是谁能搬上去的吗？所以作者说好像从天上飞下来的。
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
看到这些名字，你能不能想象他们大致的模样？请你说一说。
生交流。
同学们，黄山这么多石头都已经有名字了，但是还有很多石头没有名字。现在，我们学了《黄山奇石》，你也学会起名字了吧！看一看它的形状，想一想它是谁，在做什么。你看看能给其中一幅起个名字吗？
三、书写指导
巨、每
巨：注意笔顺。
【出示“好想象。
前面，作者是把一块石头想象成为了仙桃、猴子、仙人，可是在这一小节呢？你的发现是？
对，作者把几块巨石连在一起看成了一只雄鸡。雄鸡就是公鸡，那巨石是什么意思呀？
巨就是很大很大，巨石就是很大很大的石头。
哟，这块石头更神奇了。同学们想一想几块巨石搭在一起，有的石头是公鸡的头，有的是公鸡的身体，有的是公鸡的尾巴。
理解：好像
说一说这个名字起得好不好？真有趣！
咦，同学们，这真的是一个从天上飞下来的一个桃子吗？【板书：好像】

《黄山奇石》教案（优秀9篇）《黄山奇石》教案篇一教学目标：1、知识目标：通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处；理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。

2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。

3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。

4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：1、通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。

2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。

教学难点：1、“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。

2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、激情引趣。

师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们愿意吗？这个地方就是——黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，教师也没去过。

但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。

（学生各抒己见）2、揭题、解题师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。

师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。

二、讲读课文（一）整体感知自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？学生自由读后，汇报。

如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。

（二）分段学习1、学习第一段（1）讲读、分析a师：我们先来看一看第一幅图吧。

（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。

谁愿意读读第一自然段？（一生读第一段）c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读———秀丽神奇。

陡峭是什么意思二年级
陡峭是什么意思？怎么读？陡峭，形容坡度大而险峻。

陡峭的样子就像上面这个：例如，在一座陡峭的山脚下，只见一辆车载着几位旅客缓慢地驶了过来；另一座陡峭的悬崖边有人正在往崖底扔东西…再看远处，那崎岖不平、凹凸不平的石头路，就像一条黄色的线贯穿整个峡谷，从山顶到山脚，你瞧，多么陡啊！“陡峭”是山势高而陡，就象在用刀削似的；“艰难”是形容路途很遥远，艰辛的爬坡，走起来比较困难等词语，我们现在主要说的是“陡”字。

这个“陡”字在甲骨文中写作“山立”，也可以写成“山卓”（ zhuo）。

篆文承续金文的结构，左边是“山”字的象形，右边是鸟类张开双翅捕食的样子。

秦始皇统一中国后，把字体整齐化，简化为隶书。

“山”字去掉双翼的部分成了小篆，隶变后写作“亻”旁的“峙”字。

由于这个“山”字在上方，和“立”连写会发生重复，所以宋代发明了把它分成两个部分，下面一半仍然是山字，上面的点代表云雾。

- 1 -。

悬崖峭壁峭的意思
悬崖峭壁峭的意思是指地形陡峭、垂直或近乎垂直的山崖或岩壁。

当形容一个地方有悬崖峭壁时，通常指该地地势陡峭，山峰或岩石剖
面近乎垂直或成锐角。

这种地形常常在峡谷、山脊、河谷、海岸线等
地区出现。

悬崖峭壁是由于长期的地质作用，例如地壳运动、风化、水力侵
蚀等造成的。

在这些地方，地势的陡峭使得人们的行动受到限制，需
要特殊的装备和技巧才能攀登或穿越。

悬崖峭壁常常被登山爱好者、
攀岩者和旅游者选择，因为它们给人带来独特的挑战和壮丽的景观。

拓展：
悬崖峭壁的陡峭度可以通过一些指标来描述，例如垂直度、倾斜
度和坡度。

垂直度是指地面与垂直方向之间的夹角。

倾斜度是指地面
倾斜的程度，即地面斜率的正切值。

坡度是指地面坡度的百分比或比率，通常以百分数或度数表示。

悬崖峭壁往往在地理、地质学和生态学中具有重要意义。

它们可
能是自然灾害的风险点，如崩塌、滑坡和泥石流。

悬崖峭壁也是许多
动植物的栖息地，因为这些地方往往难以到达，可以提供相对安全的环境。

此外，它们还在地质和地貌研究中起到重要的作用，可以提供关于地壳运动和地球演化的重要线索。

悬崖峭壁的峭意思
1. 悬崖峭壁的“峭”啊，那就是陡峭得让人惊叹呀！就像爬山时看到那近乎垂直的崖壁，哎呀，那可真是峭得吓人！比如华山的那一面面崖壁，可不就是“峭”的最佳写照嘛！
2. 你说这“峭”字，不就是形容那种险峻到让人咋舌的感觉嘛！好比站在悬崖边，往下一看，哇，那崖壁峭得让人腿软呀！张家界的那些奇峰怪石，不也体现着这种峭嘛！
3. 悬崖峭壁的峭，意味着高耸和险峻呀！想想看啊，那种高耸入云且峭得让人敬畏的山峰，多震撼啊！像珠穆朗玛峰，那是多峭的存在呀！
4. 哎呀，“峭”不就是说那悬崖特别特别陡嘛！就像走在一条狭窄的山路上，旁边就是峭得要命的崖壁，让人心里直发毛呢！黄山的某些地方不就是这样嘛！
5. 这“峭”字啊，不就是形容悬崖那种让人惊叹的陡峭程度嘛！好比看到一座山，那崖壁峭得好像要倒下来一样！泰山的某些路段不也很峭嘛！
6. 悬崖峭壁的“峭”，不就是说陡峭得难以攀爬嘛！就像面对一面峭得让人绝望的崖壁，得鼓足多大的勇气才敢尝试呀！庐山的一些地方不就特别峭嘛！
7. 嘿，“峭”就是那种让人看了就觉得危险的陡峭呀！就像看到一处悬崖，那峭得让人不敢靠近！峨眉山的某些悬崖不就是很峭嘛！
8. 你想想，“峭”不就是悬崖那让人惊叹的陡嘛！好比在山谷中抬头看，那崖壁峭得简直要冲破天际呀！武夷山的一些地方也是很峭的呀！
9. 这悬崖峭壁的“峭”啊，就是那种能把人吓住的陡峭呀！就像看到一个深不见底且峭得吓人的峡谷，那感觉多震撼！桂林的一些山不也有很峭的地方嘛！
10. 哎呀呀，“峭”就是形容悬崖超级陡峭的呀！就像面对一面峭得让人咋舌的绝壁，能不感叹嘛！长白山的有些地方不也峭得厉害嘛！
我觉得“峭”字很好地形容了悬崖那种让人惊叹的险峻和陡峭，给人很直观的感受和想象空间。

陡峭的拼音练习题一、选择题（每题2分，共20分）1. 陡峭的“陡”字的拼音是：A. dòuB. dǒuC. dūD. dǔ2. 陡峭的“峭”字的拼音是：A. qiàoB. qiáoC. qiǎoD. qià3. “陡”字在“陡峭”一词中的正确声调是：A. 第一声B. 第二声C. 第三声D. 第四声4. “峭”字在“陡峭”一词中的正确声调是：A. 第一声B. 第二声C. 第三声D. 第四声5. 下列哪个选项中的“陡”字读音与其他不同：A. 陡峭B. 陡然C. 陡坡D. 陡增二、填空题（每题2分，共20分）6. 陡峭的“陡”字的拼音是______，声调是______。

7. 陡峭的“峭”字的拼音是______，声调是______。

8. 陡峭的意思是______。

9. 陡峭的山崖，常常给人一种______的感觉。

10. 在描述地形时，我们可以用“陡峭”来形容______的山坡。

三、判断题（每题1分，共10分）11. “陡”字的拼音是dù。

（）12. “峭”字的拼音是qiào。

（）13. “陡峭”一词可以用来描述山势。

（）14. “陡峭”的“陡”字读音是第二声。

（）15. “陡峭”的“峭”字读音是第三声。

（）16. “陡峭”一词在描述地形时，通常指的是非常陡直的山坡。

（）17. “陡峭”的“陡”字读音与“陡然”中的“陡”字读音相同。

（）18. “陡峭”的“峭”字读音与“峭壁”中的“峭”字读音相同。

（）19. “陡峭”的“陡”字在“陡峭”一词中是第四声。

（）20. “陡峭”的“峭”字在“陡峭”一词中是第三声。

（）四、简答题（每题5分，共10分）21. 请解释“陡峭”一词的含义，并给出一个使用该词的句子。

22. 请描述一下“陡峭”的地形特征，并说明为什么这样的地形会被称为“陡峭”。

五、完形填空题（每题5分，共20分）23. 阅读下面的短文，然后从括号内提供的选项中选择最合适的选项填空。

峻峭的意思
高聳，陡峭。

晉葛洪《抱樸子·微旨》：“茍所不逮者，雖日月麗天之炤灼，嵩岱干云之峻峭，猶不能察焉。

” 金元好問《續夷堅志·楊洞微》：“然東隔絶澗，南限羣峯，石壁峻峭幾百步，不可越。

” 巴金《秋》四：“前面，一邊是水閣，一邊是峻峭的石壁。

”
•指水勢湍急。

北魏酈道元《水經注·江水二》：“ 袁山松曰：‘二灘相去二里，人灘水至峻峭。

’”
•比喻作風的嚴峻。

晉葛洪《抱樸子·行品》：“士有行己高簡，風格峻峭，嘯傲偃蹇，凌儕慢俗。

”
•形容文筆剛勁有力。

元劉壎《隱居通議·詩歌三》：“凡此皆語短而意長，若他人必費盡多少言語摹寫，此獨簡潔峻峭，而悠然深味，不見其際。

” 明陶宗儀《輟耕錄·文章宗旨》：“跋語不可多，多則冗，尾語宜峻峭，以其不可復加之意。

” 郭紹虞《中國文學批評史·唐宋派的文論》：“在當時，‘文必秦漢’的口號，事實上是同江西詩人之講句法詩律是同樣的純藝術的觀點，而且也是同樣的手法，都是想用古硬雄厚峻峭的風格來振起痿痺。

”。

《峭岫的意思》
同学们，今天咱们来聊聊“峭岫”这个词。

“峭岫”呀，其实是两个字组合在一起的。

“峭”呢，就是陡峭、险峻的意思；“岫”呢，指的是山洞，或者是山峰。

所以“峭岫”合起来，就是形容山峰又高又陡，很险峻的样子。

给大家举个例子吧。

想象一下，咱们面前有一座大山，山峰直直地往上冲，山壁几乎是垂直的，石头尖尖的，好像一不小心就会掉下来。

这就是“峭岫”所描绘的那种景象。

比如说，诗人在写诗的时候，可能会写“遥望远方峭岫立，白云缭绕似仙乡”，这里的“峭岫立”就是说山峰高高耸立，陡峭险峻，给人一种雄伟壮观的感觉。

再比如，有个画家画了一幅画，画面里是一座峭岫，山上长满了松树，松树枝干弯曲，像是在努力地抓住山壁，不让自己掉下去。

看着这幅画，咱们就能感受到峭岫的那种威严和神秘。

在古代的一些故事里，也会提到峭岫。

有个勇敢的登山者，他为了挑战自己，决定爬上一座峭岫。

一路上，他遇到了很多困难，陡峭的山路让他走得气喘吁吁，但是他没有放弃，最终登上了山顶，看到了美丽的风景。

同学们，当我们理解了“峭岫”这个词，再去读一些诗词或者文章的时候，就能更好地想象出作者所描绘的画面，感受到其中的美和力量。

以后咱们在阅读中要是碰到“峭岫”，就知道它说的是那种高大险峻的山峰啦。

希望大家能记住“峭岫”这个词，并且能够运用它来丰富我们的表达。