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中班科学：光影游戏

08活动名称：猫和老鼠(科学艺术)

活动名称：猫和老鼠（科学艺术）活动目标： 1、探索让影子变大变小的方法，体验老鼠不怕猫的神奇感受。 2、尝试自主阅读步骤图制作猫和老鼠。活动重难点：重点：探索让猫和老鼠变大变小的多种方法。难点：根据制作图的要求制作猫和老鼠。活动准备：幼儿对影子已经有一定的了解，排练一段《猫和老鼠》的影子剧。一间可以开展光影游戏的活动室（有窗帘、白色幕布、手电筒或射灯），固体胶若干。幼儿用书第5册第9～10页。《美工》第24页。活动过程：一、影子剧场开演了： 1、教师与一名幼儿合作演出影子剧《猫和老鼠》。 ——猫和老鼠都看中了一块奶酪，大家都想尝～尝，可是……（教师和幼儿边说边演。） ——唉！什么时候我也能变得和猫一样强大呢？（教师模仿老鼠的口吻。）2、大家一起来猜想。 ——你觉得老鼠有可能变得和猫一样强大吗？为什么？二、猫和老鼠来做客。 1、阅读步骤图，了解制作方法。 ——我们先请老鼠和猫来我们班做客吧。先看看《美工》第24页上的步骤图，你看见了什么？你认为可以怎么做？（幼儿阅读《美工》第24页上的步骤图并讨论。） 2、教师小结：先把猫、老鼠和纸条沿着轮廓剪下来，然后把纸条圈起来分别粘贴在猫和老鼠的背后，圆环不能做得太大，最好和自己的手指粗细差不多。 3、幼儿尝试制作，教师巡回指导。三、老鼠不怕猫。 1、教师提出操作要求。

——我们可以怎么帮助老鼠“变大”，达成它的愿望呢？请你拿上手电筒试一试。 2、幼儿尝试操作。 3、幼儿分享经验。 ——你发现了什么？为什么会这样呢？ 4、师幼共同小结：离手电筒近，影子就变大；离手电筒远，影子就变小。 5、教师和一幼儿合作演出老鼠捉猫的游戏。

中班科学活动

一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。 1.教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。 “从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 1.引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。 2.教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。 3.激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。 4.培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。三、教学准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1.制作电脑多媒体课件； 2.磁带一盒； 3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。

中班科学活动有趣的影子

中班科学活动有趣的影子中班科学活动：有趣的影子［教材简解］《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，那么在今天的活动中，能够激发幼儿的探索欲望。［目标预设］ 1.知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。 2.积极探索，用表格记录实验结果并

大胆交流自己的想法。 3.体验合作探究影子的快乐，萌发对科学的兴趣。［重点难点］重点：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。难点：积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。［设计理念］孩子都是有好奇心的，通过幼儿在做做玩玩中，探索发现，从而感知到科学活动的乐趣，幼儿在小实验中，感受自己动手后获得成功的乐趣，这样，就能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。［设计思路］科学性是幼儿科学教育活动需要达到的基本要求，包括科学知识的准确性、科学方法的合理性、科学性是的年龄适宜性。在活动中，通过手影来吸引幼儿，通过实验，让幼儿知道影子形成的原因，进而激发幼儿探索操作的兴趣。在活动中，我会准备很多材料，如：长方体、

三角形的积木若干，电筒若干，皮影戏的片段，记录表，笔等等，而且会准备一个暗室的氛围，使活动更有趣。［活动过程］一、出示手影，引起兴趣。教师：嘘，听。有小动物在和我讲话呢，她说，今天是她的生日，我们一起来看一看，她是谁呀？我们把她请出来吧。（小朋友们好，今天是我小猫的生日，欢迎你们来到我的生日聚会。）哦，原来是小猫啊，她还请了其他小动物来呢，看看，这是谁呀？（小狗）这时又来的一个动物，他说，要带大家到天空中去瞧一瞧。（老鹰）二、自我探索，初步感知。教师：原来呀，这些小动物都是用手的影子变成的，那小朋友们你们发现过你们的影子吗？仔细找找你自己的影子。（幼儿回答）教师：你找到你的影子了吗？你是在哪儿找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）

快乐的光影游戏

快乐的光影游戏平志征一、区域介绍：光影小屋二、活动由来 “影子跟着我，像只小黑狗，影子陪着我，像个好朋友。”看着孩子们在太阳下快乐的做着踩影子的游戏，不停地笑着闹着，作为教师的我们，心中想的是如何根据孩子们在生活中的兴趣，在班中提供低结构材料，开展科区域学活动，让孩子们感受到科学的有趣，引领他们体验光影游戏的快乐。二、幼儿年龄特点分析 4-5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接的、简单的和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。4-5岁幼儿思维的主要特点是以具体想象性思维为主。基于孩子的学习和年龄特点，我们在活动开展初期，设定了一下目标。三、目标设置（纲要） 1、能运用各种感官，动手动脑，解决问题。 2、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 3、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。四、幼儿所运用的经验（《活动中幼儿》） 1、通过触、摸、看等各种感官认识物体。（原文：通过听、触、摸、尝、闻来认识物体。） 2、运用所有的感官主动地探究。

3、通过直接经验发现事物之间的关系。五、活动的开展及投放材料光影游戏一：影子影子真有趣低结构材料的提供：大自然赋予的阳光观察实录：孩子们来到操场上，玩起了踩影子的游戏，只见几个男孩子在追逐嬉戏，宁凡在前面跑，任浩文在后边追着踩他的影子。这时，宁凡跑到了树荫底下，突然，他和任浩文同时停下了脚步，因为他们发现，影子不见了！“影子怎么不见了呢？”宁凡挠着头不解的问道，他的问题引来了不少的小朋友，他们都发现了这个新奇的现象，不停地在阳光下和树荫下面跑来跑去，看着自己影子的变化，这时，站在一旁的洋洋好像发现了什么似的说到：“在这里有大树，大树把阳光都挡住了，影子就不见了。”这时，宁凡抬头看了看大树，确实很高很高，就这样，他们在游戏中，发现了影子的秘密。教师的反思及调整：这是生活中孩子们最直接感受到的影子现象，在活动中，孩子们能够通过游戏发现影子的有趣。在活动中，我们还提供大张的纸，让孩子们能够画下自己的和同伴的影子，同时照下孩子们创造出的各种各样的影子，并将孩子们的问题用图画和文字的方式记录下来，激发孩子们的兴趣和求知欲。作为教师，不需急于要求孩子解决这些问题，而是在游戏中让孩子积累自己的认识，为以后形成新的经验做准备，在最初的活动中，我们可以通过游戏后谈话的方式，积累孩子在游戏中的发现：有关的地方，就会有影子，光被挡住的时候，影子就不

中班科学游戏教案

中班科学游戏教案中班科学游戏教案:奶牛一、活动目标： 1、了解奶牛的外形特征及生活习性。 2、知道奶牛的来历及人们生活的关系，激发喜爱、感谢奶牛的情感。二、活动重点：了解奶牛的外形特征及生活习性，知道奶牛的来历及人们生活的关系。活动难点：激发喜爱、感谢奶牛的情感。三、活动准备：1、挂图28号。 2、奶牛的绒毛玩具或布袋手偶一个。四、活动过程： (一)讨论：奶牛从哪里来? 我们都吃过可口的奶制品，每天都要喝香香的牛奶。小朋友，你们知道制作奶制品的原料和我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(教师根据幼儿的回答，用符号记录，并将幼儿的认识进行归类，便于了解幼儿原有的经验) (二)观察挂图。 1、观察挂图一，提问：这是什么地方?是什么样的?这里养着什么牛? 2、观察挂图二，提问：奶牛长的什么样?你还看到了什么?你有什么不明白的地方? 3、观察挂图三、四，提问：奶牛是从哪里来的?(引导

幼儿用连贯的语言表达两种挤奶方法的不同) 4、交流分享。看到奶牛为我们产出有营养的奶，你想对奶牛说什么话?(理解奶牛与人之间的密切关系，引导幼儿爱护奶牛) (三)体验活动：亲亲奶牛妈妈出示奶牛的绒毛玩具或布袋手偶，教师扮奶牛妈妈和幼儿交流：“哞，小朋友们好!你们喜欢喝牛奶吗?你觉得喝牛奶有什么好处?” 教学反思：奶牛是幼儿在生活中不常见的一种牛的类型，更多时候是在电视的牛奶广告上有看到过奶牛。本次的科学活动就是让幼儿来了解奶牛的外形特征及生活习性，知道牛奶的来历及与人们生活的关系，激发喜欢、感谢奶牛的情感。在活动的第一个环节，我通过幼儿平时非常喜欢的牛奶来引出主题，并用电脑上找来的奶牛图片展示，激发幼儿理解奶牛的兴趣。第二个环节就是让幼儿观察挂图，来具体了解奶牛的外形和生活习惯，并理解奶牛与人之间的密切关系，引导幼儿爱护奶牛。最后一个环节是让幼儿拿出毛绒玩具来进行游戏。整个活动进行的很顺利，幼儿基本上了解了很多关于奶牛的习性，并感谢奶牛，珍惜牛奶。中班科学游戏教案:有趣的静电设计意图：“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在，它看不见，摸不着，但

幼儿园中班科学活动《影子秘密》教案

幼儿园中班科学活动《影子秘密》教案活动目标 1．运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。 2．在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。活动准备 1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2．幼儿操作的手偶玩具若干。 3．小故事一个，磁带一盘。活动过程 (一)探索影子 1．导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏) 2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。)

3．讨论：影子的秘密提问： ①你是怎样和影子玩的，发现了什么? ②影子会变吗?它是怎样变的? 教师小结幼儿的发现。知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。 (二)游戏：猜影子玩法： 1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁? 提问：请问他是谁?你怎么知道? 2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。知识点：影子的特征与物体有关。 (三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 a．幼儿对着影子自由地表演手影。 b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。

2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢? (打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子? 知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。延伸活动会走的影子 1．导语：小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样? 2．教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。

大班科学神奇的影子游戏

大班科学神奇的影子游戏来源：淄博市张店区傅家镇中心赵敏【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示歌你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答。二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

《小影子,大“趣”事》幼儿游戏案例(经典)

影子游戏游戏设计者：游戏名称：小影子，大“趣”事适合年龄：5-6岁设计思路：我们的孩子对这个世界充满好奇，他们喜欢去探索、去发现。《纲要》中明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究兴趣和研究欲望[1]。影子是日常生活中一种常见的现象，而寻找影子、做影子游戏、探索彩色影子等游戏活动，都是通过孩子们在游戏中发现的问题、以及孩子们的需要生成的一系列探索活动。这些活动基于孩子们的浓厚兴趣，让他们在与光和影子发生一些互动的同时，不仅收获了相关的科学认知。还可以激发孩子的好奇心和学习兴趣，培养孩子勇于探索和尝试，乐于想象和创造等学习品质。而对于孩子来说，系统的科学知识本身并不是最重要的，亲身经历科学探究过程的体验和科学态度，才是更值得关注的。游戏目标： 1.萌发探索科学的兴趣和求知欲望,体验与同伴合作的乐趣 2.初步了解影子产生的原理，并通过参与实践操作活动,感

知影子的特征，了解影子变化的原因[2] 3.尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。 4.让幼儿通过找一找、变一变、演一演，以自身的探索、感知彩色影子和影子形状的变化，获得有关“光和影子”的感性经验。游戏材料：有阳光的操场、手电筒、美人鱼皮影玩具一套、不同形状带孔的玩具、不同颜色的玻璃纸和塑料袋游戏玩法：（一）连续两周的雨天，今天,难得一见的太阳露出来和我们见面了，孩子们都非常的兴奋，像飞奔的野马一样奔向了操场。温国民、王熙俊、黄可馨等几位小朋友玩一起了“寻找影子”的游戏。小朋友们都格外的兴奋、激动。温国民和王熙俊在太阳光的照射下,发现自己的影子跟着自己在晃动,于是惊喜的大叫起来:呀,我的影子跳起来了!”“看我,我的影子在弯腰。”“还是我的厉害,我的影子还会跳舞!”小朋友们你一句，我一语尽情的商讨着自己的发现,场面好不热闹。这时候其他几个小朋友跑着过来给我说：杨老师，他们刚刚做的什么造型？熙熙赶紧的说：就是这样，脚抬起来，像奥特曼….”“不对，不对，是像这样的”民民马上大声的说道，并手舞足蹈的展示起来。其他的小朋友很迷茫的问我：老师，他们到底做的是什么？于是，随着孩子的意愿，我问他们：你们的造型都好有趣呀！有什么办法能把自

中班科学游戏：玩具动起来

中班科学游戏------玩具动起来活动目标： 1、探索使玩具运动的条件，并能将玩具按惯性、电动、发条玩具进行归类。 2、学会制作陀螺玩具。活动准备： 1、经验准备：幼儿已有安装电池的经验。 2、物质准备：（1）惯性玩具、电动玩具、发条玩具若干。（2）剪好的圆形、三角形或正方形小卡纸（中间戳好孔）、火柴棒人手一份。 3、环境创设： 1、准备一个用布遮盖的装有发条、电动、惯性玩具的宝箱。 2、三个分别贴有电池、轮胎、发条标志的大筐。活动过程：一、情境激趣，认识玩具。师：小朋友们好，我是玩具设计师。今天我为大家带来了一个宝箱，想不想知道里面装了什么玩具？别着急，请你们和我一起念一句魔法咒语，我的魔法棒会请念的最好的小朋友上来摸一摸。“小小玩具箱里藏，藏了啥？”请你上来摸一摸！ 2、先后请三个幼儿从箱里摸出玩具，说说怎么让手中的玩具动起来。教师根据玩具的性质介绍玩具，引导幼儿了解不同玩具的特性。二、自主探索发现使玩具运动的方式。 1、玩一玩师：玩具设计师啊，今天还带来了很多的玩具。想给小朋友一个任务，让它们都动起来！想挑战吗？要求：师：那我有三个要求，请小朋友认真听 1、每个小朋友拿到的玩具都会不一样，不挑选，你拿到哪个就玩哪个，玩完再交换、分享。 2、请小朋友边玩边思考，你拿到的是什么玩具？是怎样让它动起来，待会要请小朋友来

说一说。 3、我的魔法棒说“收”的时候，每个小朋友要马上回到座位把玩具请请放在小椅子下面。能做到吗？没做到的小朋友我的玩具就要没收。好，小椅子都不搬，轻轻走到你旁边的桌子去拿玩具。 2、说一说师：这些玩具好玩吗？谁愿意来说一说你刚才你拿到的是什么玩具，你是用什么方法让你手上的玩具动起来的？小结：通过玩玩具，我们发现了，使玩具动起来的方法很多，不一样的玩具我们用的方法也不一样。 3、分一分师：玩具也玩累了，玩具设计师有更难的任务要交给你们。待会请你们把你手中的玩具送回家，那我们要先一起来找找这些玩具的家在哪里。（1）引导幼儿认识大篮子上的3个标记，分别找出按惯性、电动、发条玩具的家。师：谁来猜猜这里应该是哪种玩具的家？为什么？（2）请幼儿将玩具归类送到筐子师：现在给小朋友5秒钟的时间，思考一下你拿到的玩具到底应该放在哪里。请第一排的小朋友先把玩具送回家，接着请第二排的小朋友（提醒幼儿从旁边走）。（3）教师检查幼儿分类情况。师：小朋友，都把我的玩具宝宝送回家了，让我这个玩具设计师来检查检查。哇！小朋友真棒，我的玩具宝宝都回到自己的家里了，谢谢你们！三、师范讲解简易陀螺的制作方法。 1、引导语：刚才我们玩了许多玩具，你们想不想也来自己制作玩具？那玩具设计师教你们做一个有趣的陀螺玩具吧！ 2、介绍制作陀螺的材料提问：我有个问题先问问你们，你们觉得陀螺玩具应该是什么形状的？看看，我都为你们准备了哪些材料？火柴、我除了准备了圆形的卡纸，还有剪好的三角形、正方形的卡纸。待会请你们试试看不一样形状的陀螺能转吗？ 3、示范讲解制作方法：师：我准备的小卡纸上面是钻了孔的，小火柴上面粘了双面胶，请小朋友将双面胶白色

中班科学活动：有趣的影子

中班科学活动：有趣的影子【幼儿情况分析】影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。【教学目标】 1. 感知影子与光的关系，发现影子的特征。 2．乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。重点：感知影子与光的关系。难点：了解影子特征。【教学准备】 1．经验准备：玩过找影子游戏 2．物质准备：粉笔【教学过程】一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。 1．提问：你们玩过手影游戏吗？会做什么？ 2．出示影子ppt,提问：这是什么？怎么看出来的？ 3．出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的？ 4．你在哪里见过影子？二、户外玩“影子”游戏，感知影子的特征。 1．游戏“找影子”，感知影子和光的关系。 ⑴幼儿探索并讲述自己的发现。重点观察：哪里有影子，哪里没有影子 ⑵师生小结：有光的地方就有影子。

2．游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。 ⑴幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。 ⑵提问 ①你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子？ ②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化？ ③师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们一起变的。 ⑵比较自己和影子的不同。 ①提问：自己和影子有什么不同？ ②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 ⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 ①幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。 ②小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。 3．游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。 1．出示户外画影子的照片，提问： ⑴“猜一猜这是谁的影子？你是怎么知道的？” ⑵你喜欢那个影子，一起来做一做。 2．师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。五、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

幼儿园科学教育游戏化的实施策略

幼儿园科学教育游戏化的实施策略一、幼儿园科学教育游戏化的必要性幼儿园科学教育要把激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望故在首位，引导幼儿学习简单的科学方法，让幼儿在自主探究的过程中获得有关周围事物及现象的科学认识，从而形成初步的科学素养。幼儿园科学教育的过程并非短期行为，其目标体系应当以人的全面发展为根本目的，为培养具有积极主动性、探究性、创造性的人才奠定基础，因此幼儿园科学教育要注重对幼儿科学兴趣、科学态度的培养，使幼儿获得“科学精神”和“科学方法”，愿意并知道如何去认识事物。与此同时“爱游戏”是儿童最主要的天性。心理学研究表明，孩子之所以游戏，之所以乐此不疲，是大脑细胞的发育需要，所以孩子才会专注地从事着在成人看来极其枯燥无味的游戏。在游戏中，孩子的好奇心、创造力以及问题解决的能力都比在高控制的集体教学中容易培养。而科学教育最关键的就是呵护孩子的好奇心，培养孩子的创造力，从这一角度看，幼儿园科学教育的游戏化实施是非常必要的，把游戏作为一种活动的形式或手段来组织和实施幼儿园科学教育，可以让孩子好奇、好动、好模仿的特点得到充分发挥，使幼儿在主动活动中学会学习，同时在游戏中学习可以让孩子感受更多的乐趣，从而乐于学习。二、当前幼儿园科学教育存在的问题：科学教育形式枯燥单一一直以来，在幼儿园的科学课程实施过程中，教师最常见的做法是把一个个知识点灌输给孩子，使孩子获得科学知识和经验的方式主要为“听”和“看”

而不是动手操作和探究。走进幼儿园科学活动，通常会发现本来非常有趣的科学实验，却由于教师教学方式上的高控制而使幼儿变得无所事事，教师在前面演示，幼儿只能在一旁观望，教师对于幼儿心中强烈的探索欲望全然不知。在经历了一次次的观望后，幼儿的科学兴趣被一点点抹杀，更不用说幼儿探究能力和探究精神的培养。在目标上，教师把科学教育的目标确立为让孩子知道知识点，这种知识本位的教育理念根本上并不利于幼儿的终身发展，也难以培养幼儿求真求实、质疑探究的科学精神。教师关注结果多于过程《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”可见，作为教育工作者应该更关注幼儿获得科学经验的过程，而不是用简单粗糙的方式追求结果。但在当前的幼儿园科学教育实践中，教师总是忍不住把答案直接告诉孩子，让孩子失去了探究过程的乐趣,也没有机会在错误中反思和成长。三、幼儿园科学教育游戏化实施的策略科学教育的游戏化指的是科学教育活动的方法、组织形式和手段都要以幼儿自身的特点和规律为依据，在快乐愉悦的游戏中进行，由此才能既适合幼儿发展，又为幼儿所喜欢，且易于幼儿接受。（一）烘托游戏化氛围学前儿童的思维多处于具体形象思维阶段，活泼鲜明、生动有趣的形象很容易引起幼儿注意，尤其是一些孩子们认知度较高的人物、动物形象，会使幼

19课光与影的艺术

一、教学内容：光与影的艺术二、教材分析：学生对光与影的内容并不陌生，他们熟悉“踩影子”的游戏，以及把手放在灯光前摆出各种造型的游戏。本课要学习对人物动态形象的概括表现，有一定的难度。教师要充分利用教材资料为学生进行讲解，让学生对传统文化有深入的了解。三、学情分析: 学生用剪纸的方式来表现剪影，在形象的把握上会有困难，通过学生体验“影子游戏”来把握好人物动态造型。教师示范讲解，让学生了解制作剪影的过程。四、教学目标: 1．介绍皮影戏的造型特点，培养学生的民族自豪感。 2．引导学生结合皮影作品的造型特点，尝试创作一个皮影形象。 3．通过活动使学生学会观察生活、体验生活，做生活中的有心人。五、教学重难点：重点：尝试创作一个皮影形象。难点：了解皮影戏的造型特点。六、教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、演示法等。七、学法指导: 教师用不同人物剪影演示皮影戏特点，引导学生感受、表现。页脚内容1

八、课型：造型表现九、课时：1课时十、教学准备：教具：课件、固体胶、卡纸等。学具：剪刀、固体胶、彩色卡纸等。十一、教学过程: （一）导入设计：猜谜导入：“你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走”。（二）光影游戏再造影子：我变你也变，超级变变变。在音乐的伴奏下，学生做各种动作，引导学生仔细观察影子朋友的变化。（三）光影表现 1．再次欣赏皮影戏片段，了解和感受中国民间艺术独特的艺术美。提问：你看到什么？皮影造型与其他的作品比较有什么相同和不同之处。 2．皮影戏的特点：平面化、艺术化、卡通化、戏曲化。（四）对比感受皮影戏和剪纸：皮影戏作品与剪纸作品对比欣赏，以易析难，注重知识的迁移，感受异同，体会物体轮廓的重要性。页脚内容2

幼儿园中班科学活动：好玩的影子游戏

幼儿园中班科学活动：好玩的影子游戏活动目标： 1、在做做玩玩中感知“光能穿过洞”这一科学现象。 2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。活动准备：学具：手电筒若干、手工纸剪成的小兔头型若干、操作盘子若干(里面放记号笔、纸、剪刀、胶水等材料)。教具：手工纸剪成的大熊头型1个，并在眼睛的部位开两个小洞。活动过程: 一、提出问题，激发幼儿在玩中探索影子 1、提出问题，直接导入：师：今天我们继续来玩影子游戏，看，这里有一只小兔，你能让小兔也有影子吗？需要什么工具？ 2、幼儿自由探索 3、幼儿交流自己的发现师：小兔影子在哪里？（出现在桌子上、椅子上、墙上、地上等）有新发现吗？（影子还会变大、变小） 4、教师小结：师：小朋友真能干，让小兔黑黑的影子出现在墙上、桌上、地板上教室的各个地方，还发现影子会变呢！二、鼓励幼儿探索发现推进、拉远小兔或手电筒，影子会变化 1、幼儿第二次探索影子的变化师：影子还会变化呢，怎么会变化的，我们再来玩一玩。

师：你是怎么玩的？（推进、拉远小兔和手电筒，小兔影子都会变化） 3、教师小结：师：小朋友真聪明，发现推进、拉远小兔，影子会变化；推进和拉远手电筒，影子也会变化，影子游戏真好玩！三、鼓励幼儿在做做玩玩中发现“光能穿过洞”这一科学现象。 1、教师演示兔子影子，引导幼儿观察不同（老师的兔子影子上有眼睛）师：我也想玩玩，看我的小兔影子和你们的一样吗？ 2、鼓励幼儿探索如何让兔子影子上也有眼睛师：有什么办法让你的小兔影子上也有眼睛呢？ 3、幼儿讲述办法 4、鼓励幼儿探索师：桌上有蜡笔、纸、剪刀，胶水，就按你们的办法做，做好以后到前面来试试，看看小兔影子上有没有眼睛！ 5、幼儿交流探索情况师：你是怎么做的，成功了吗？ 6、教师继续玩影子游戏（拳头影子演示）启发幼儿师：看来，画眼睛、贴眼睛的方法都不能成功，我再来玩一个影子游戏，看看能不能给小朋友一些帮助。 5、鼓励幼儿发现影子上出现“眼睛“的秘密师：拳头影子上怎么会出现眼睛的呢？ 6、教师小结：师：原来有洞，光就能穿过去 7、鼓励幼儿再次操作在兔子头上剪洞 8、师：怎么让小兔头上有洞呢？用你的办法试试，如果不会剪可以看示范图。

幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏

幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏活动由来及设计思路：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子)，引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢”便成为我们此次活动探究的出发点。活动目标： 1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。 2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。 3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。活动准备： 1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。 2、经验准备：有对物体摆动的经验。

重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。活动过程： 1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今天都是满瓶水，都是重的。 2、探究不同长短绳子的摆动情况。 (1)引导幼儿操作绳摆。教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。

科学教案《有趣的影子》

设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。活动目标 1．在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。 2．尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。活动准备小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片．光影造型视频。活动过程一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子? 教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。二、感知影子的变化，获得光和影的感性经验 1．出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢? 2.师：刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告诉我。 3．幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清晰)。 4．交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示实验方法) 小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系 1．欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师：看了这段会变的、有趣的影子，小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗? 师：这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也给小朋友准备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢? 2．出示光影造型图片，让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。个人表演：请小朋友积极动脑，怎么改变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。小组合作：变出千手观音、桥等。全体表演：变大树。 3．总结：刚才表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。活动感悟大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开始对照《指南》要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系，最后总结的时候再次设疑，激发幼儿再探索的愿望。第二阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比

中班科学游戏

科学游戏：过山车、让蝴蝶飞起来、吹小球进洞等执教教师：陈巧指导：福州市台江实验幼儿园时间：2012.11.21（上午）游戏目标： 1．感受电线导电灯泡发光、摩擦起电、空气流动等有趣的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。 2．乐于交流自己游戏的过程与发现，体验科学游戏的乐趣。游戏准备： 1．经验准备：幼儿已了解磁铁的穿透性、排斥性，并进行过磁铁相关科学游戏活动。 2．物质准备：自制动物电线轨道、电池、灯泡（将其焊接在一起）；塑料尺、绒布、蝴蝶花园背景板；各色小球、球场场景；磁铁、迷宫背景图、自制油桶、磁铁小车、停车场场景、贴有回形针的小动物若干。游戏过程：一．教师介绍本次游戏的内容和玩法，激发孩子游戏的兴趣。 1．介绍本次新游戏。游戏一：迷你过山车（电线导线灯泡发亮）。师：（出示各种小山车）小朋友坐过迷你过山车吗？这里有哪些形状的山车？小铁圈要当小司机开山车，但是开的时候有一个要求，不能碰到旁边的铁轨，如果碰到，山车就会发出危险的信号，是什么信号你们试一下就知道了。记住，要让铁圈慢慢开山车，千万不要碰到铁轨。可以两个小朋友玩，一个来带小铁圈开车，一个当检查员，发出几个危险信号，检查员就插几个危险标志，看看谁能不让过山车发出危险信号。游戏二：让蝴蝶飞起来（摩擦起电）。师：（出示塑料棒和飞满蝴蝶的小花园）这是什么？（塑料尺子），你想让它变长魔术棒吗？你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上（教师示范操作），你们还想放在哪里？（头发上、身上）你要用力不断地摩擦，记住要用力要久一些哦，然后对准小蝴蝶和小星星，这根小棒就会变成一根神奇的魔

术棒，它会变出魔术给你看的。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦！游戏三：吹小球进洞（空气流动）。师：你们玩过赶小球的游戏吗？要怎么玩呢？今天我们用吸管来赶小球，可以怎么玩呢？（看谁先把球吹到洞里，谁就获胜。）你可以选一个你喜欢的颜色的小球游戏，一会我们来看看哪个颜色的小球进得最多。记住要用有标记的这一头来吹，吹完的吸管要放到篮子里哦。 2．回顾上次的游戏内容，提出新要求：（1）今天磁铁迷宫组添了许多新迷宫，你可以再试试，看看怎样才能更好得用磁铁指挥小动物走迷宫。（2）呀，有一些小动物丢到了更大更深的泥洞里，请你继续用磁铁想办法把它们救起来吧，山洞太大了，你能沿着地洞的标志，把小动物救出山洞吗？（3）这是什么呀？（磁铁小汽车）今天小汽车要停到车库里，你们能帮助它吗？用什么呢？二．提出本次游戏的要求：根据自己的意愿选择游戏内容，玩完后有礼貌地和其他小朋友商量，交换游戏的内容，看谁发现的秘密最多。三．幼儿游戏，教师观察与指导：（1）观察各组幼儿游戏情况，鼓励幼儿注意游戏的规则，了解幼儿游戏中的问题，予以灵活指导。（2）鼓励幼儿玩完一个内容后与同伴协商，交换游戏材料，与同伴交流自己在游戏中发现的科学秘密。四．游戏讲评，交流自己的玩法和发现的秘密。师：你今天玩了什么内容，发现了什么秘密？

中班科学教案：好玩的影子

中班科学教案：好玩的影子中班科学活动好玩的影子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看中班科学好玩的影子教案吧。幼儿园中班科学教案：好玩的影子活动目标 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。活动准备 1、趣味练习：影子，画影子 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。活动过程一、导入谈话：我知道的影子，引起幼儿探索欲望。教师：你知道影子是什么样的吗？今天我们准备了不一样的材料，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？二、展开 1、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。教师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）教师：当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。课件：图片-树林影子当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。课件：图片-影子

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 2、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 3、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 4、趣味练习：找影子观察图片中的影子，都是谁的影子呢？用剪纸把它贴出来。三、结束趣味练习：画影子

中班科学游戏：有趣的水

中班科学游戏：水的张力课题：学科—科学，年级—中班教材简解：水的张力是水的一个特性之一，我们的身边关于水的张力的现象有很多，孩子们看到这些神奇现象都会惊叹。中班孩子的已经开始对这些科学现象产生兴趣，对探索这些科学现象的奥秘充满了兴趣。所以结合孩子的年龄特点和教材难易，选取了孩子熟悉的材料来实验，让孩子在操作中自主发现水的奥秘，体验成功合作的喜悦。目标预设： 1．关注与水的表面张力有关的科学现象，萌发科学兴趣。 2．通过观察猜测及动手实验，探索发现水的表面张力。 3．培养幼儿良好的操作习惯，及小组合作能力。活动重难点：重点：探索水的表面张力，动手实验往满水杯里投放回形针使水溢出来。难点：小组合作数一数水杯子里投放了多少个回形针。设计理念：玩水是孩子们的天性，每次请孩子进去洗手时总是有人迟迟不肯出来，喜欢待在水池边玩水。特别有一些爱美的女生洗好手不去擦手，故意让水滴垂在她的指尖，向同伴炫耀她的美丽“指甲”……很快，其他女孩开始效仿这一举动，欢乐的笑声传遍了整个卫生间。那指甲水滴是怎么形成的？怎么能迟迟不掉下来呢？带着这些疑问我们一起走进水的世界，探索水的奥秘。设计思路：中班孩子对水的张力处于初次接触，对水的秘密充满了好奇，所以预设几个小实验来观察了解水的内聚力现象和表面张力现象，正确理解什么是水的张力。小实验的材料也是孩子熟悉的回形针和硬币。科学疑问来源于生活，通过猜测、实验验证，得出结论，最后又回归于生活，发现我们生活中的一些张力现象。活动准备：盛满水的玻璃杯、托盘、水、回形针，玻璃瓶、硬币、空水碗、记录表。教学过程：一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。”

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