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专题五 综合应用题
1.(2019·德州)有人详细统计了1公顷草地上各个营养级生物的数量，并绘制了该生态系统中各营养级之间关系的概念图(见下图)，请分析回答问题：
(1)概念图中能量流动的起点是表格中的__绿色植物____通过光合作用固定的太阳能。
(2)概念图中[②]是第__3____营养级，
属于__次____级消费者。
(3)概念图中，箭头代表着物质和能量传递的__方向，随营养级别的升高，代表物质和能量的方框越来越小，说明物质和能量越来越__少____。
(4)概念图中，[③]的能量增加1千焦，至少消耗[④]中__5____千焦的能量。
(5)在一棵大树上，往往生存着很多昆虫和几只食虫鸟，而大树却能长期存活。这是因为树木个体大，里面的__物质和能量____多。
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2．(2019·菏泽)我市精准扶贫、精准脱贫工作取得了显著成效，许多贫困户因大棚蔬菜种植而脱贫。番茄是常见的大棚种植蔬菜，因为它富含维生素，很受人们青睐。两年前，某校的生物老师为帮助贫困户尽快增产，组织引导生物兴趣小组的同学进行科学实验，探究番茄的生命活动规律。图甲是他们总结的番茄植物体的结构层次，图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内番茄光合作用强度的影响曲线。请回答下列问题：
(1)番茄的一生中，发育的起点是__受精卵____。
(2)图甲中C 在结构层次上属于__器官____。
(3)图甲中的2是由3(花)结构中的__子房____发育而来的。2中含有的有机物主要是由1通过__光合作用____合成的，并通过叶脉和4中的筛管运输来的。
(4)图甲中5吸收的水分主要用于番茄植物体的__蒸腾作用____。
(5)分析图乙可知，对大棚中的番茄采取适当__提高光照强度和二氧化碳浓度____两项措施可以提高产量。
(6)
该兴趣小组的同学还发现温度与番茄生长有密切的关系。他们将番茄放
在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗。实验结果如下表(“mg/h”表示“毫克/小时”)：
分析表中数据可得出，温度控制在__25____℃时，番茄积累的有机物最多。
因此，他们根据上述的探究结果，为大棚种植户提出了合理的增产建议。
3.(2019·广州)“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”，荔枝是著名的岭南佳果。请回答下面有关荔枝生长发育的问题：
(1)能正确表示荔枝从种子萌发到长成幼苗的过程中，有机物含量变化的曲线图是____A__。
(2)荔枝种子萌发时，细胞通过__呼吸____作用分解营养物质为种子的萌发提供能量。
(3)荔枝的生长和发育过程中，需要量最多的是含氮、含磷和含__钾______的无机盐。
(4)荔枝花完成传粉、受精后，子房发育成果实，子房里的胚珠发育成__种子____。
(5)移栽荔枝幼苗时，常在根部保留一个土团，其目的是__保护幼根和根毛
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____。
(6)在荔枝开花时若遇连日大雨，常会造成荔枝减产，其主要原因是：__传粉不足______。
4.(2019·日照)温室大棚的建立，
图1
让我们每年都能早早地吃上新鲜的草莓，图1为草莓大棚。图2为不同波长(对应不同颜色)光的吸收值及对应的光合作用强度。据图回答相关问题。
图2
(1)温室大棚的建立，主要是为草莓的正常生长提供适宜的____温度__，夜晚适当降低温度能提高草莓的产量，原因是____呼吸作用减弱，减少有机物的消耗(或抑制呼吸作用，减少有机物分解等)__。
(2)草莓能吸收、转换光能的细胞结构是____叶绿体__。温室大棚顶棚一般采用无色玻璃，据图2分析，不采用绿色玻璃(只有绿光能够透过)的原因是____叶绿体对绿光吸收量最少，影响光合作用的效率____。
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(3)温室大棚的可控性强，如：温室大棚可放养蜜蜂，对于草莓来说，养蜜蜂的作用是____帮助传粉__；还可以采取____人工辅助授粉__等措施(答出一条即可)，提高草莓产量。
5.(2019·山西)有人说：
“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请分析下图，运用所学知识，回答下列与光合作用有关的问题：
(1)作为生物圈中生产者的绿色植物，其细胞内有一座座“生产车间”，即____叶绿体__(选填“叶绿体”或“线粒体”)，为植物自身及人和动物提供了赖以生存的“产品”，即有机物和____氧气(或“氧”“O2”)__。
(2)为验证绿叶能够在光下制造有机物，某班同学进行了实验。实验前，同学们先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是____使叶片中原有的淀粉运走耗尽(或“排除原有淀粉对实验的干扰”)__。经过一系列操作，滴加碘液并冲洗
后实验结果如甲图所示。请你判断，制造了有机物的是哪一部分？____A部分__。
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(3)二氧化碳是光合作用制造有机物的原料。乙图是盛夏晴朗的一天，某绿色植物单位时间二氧化碳吸收量的变化曲线。请你分析并解读：
bc段：二氧化碳吸收量逐渐增大，是由于清晨随着太阳冉冉升起，光照逐
渐增强，气温逐渐升高，光合作用随之逐渐____增强__(选填“增强”或“减
弱”)；
cd段：二氧化碳吸收量逐渐降低，是由于随着光照强度和气温的进一步增高，部分气孔逐渐缩小或闭合，光合作用随之逐渐____减弱__(选填“增强”或“减弱”)；
a点和g点：表明夜间植物在释放二氧化碳，请你解释其原因：____夜间植物主要进行呼吸作用，因而会释放二氧化碳__。
(4)大力植树造林有利于维持碳－氧平衡，请你说说这是为什么？
____绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，因此对维持生物圈的碳—氧平衡起到重要作用。__
(5)绿色植物作为“生物圈的基石”，除了为人和动物提供食物，以及维持碳－氧平衡以外，还有很多作用，请你说出几个方面。(至少答出三方面)
____参与水循环；增加空气湿度；调节气候；保持水土；涵养水源；净化空气；防风固沙；美化环境；消除噪音等。__
6．(2019·广东)综合应用
题图为人的生殖及胚胎发育过程示意图，A和B代表不同的细胞，①和②
表示生理过程。请回答生物的生殖和发育相关问题：
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(1)过程①的生殖方式为__有性生殖______，判断的依据是该过程由__两性生殖细胞(或精子和卵细胞)____结合形成受精卵。与此不同，有的植物可以通过扦插、嫁接等方式繁殖，这属于__无性生殖______。
(2)过程②的场所是母体的__子宫______，胎儿通过__胎盘和脐带______从母体获得所需要的营养物质。与此相比，鸟卵中为胚胎发育提供营养的结构是__卵黄和卵白______。与人的发育方式不同，青蛙由蝌蚪发育为成蛙属于变态发育，发育过程中呼吸器官的变化为__由鳃变为肺，皮肤辅助呼吸____。
7．(2019·江西)初三学生参加海军航空实验班体检，检测裸眼视力时，学生要用手势来指明待测字母的开口方向。请据图回答：
(1)学生辨识字母，作出手势经过了____大脑__的分析和判断，属于复杂(条件)反射。
(2)学生作出手势时，起支点(枢纽)作用的结构是____关节__，该动作消耗的能量主要来自细胞结构中的____线粒体__。
(3)图一中眼、大脑、脊髓在生物体的结构层次中属于____器官__。
(4)某同学视力检测不合格，成像位置如图二所示，可推测该同学患有____近视眼__。
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8．(2019·襄阳)人体生命活动需要各个器官系统的协调配合。图一为人体某处的血管结构和血流方向的示意图；图二表示物质X在连续的三种结构(Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ)内的含量变化。请分析作答：
(1)人体生命活动主要靠神经系统来调节，神经调节的基本方式是__反射______。
(2)无机盐、维生素和激素在不同时期异常时会引起人出现病症，例如“含钙的无机盐＋中老年＋缺乏＝骨质疏松症”。请仿例填写：______生长__激素＋幼年＋不足＝侏儒症。
(3)人体吸收营养物质的主要器官是__小肠__。
(4)胸廓的变化与呼吸的关系是__A__。(填字母)
A．由于胸廓扩大导致吸气
B．因为吸气后使胸廓变大
(5)在未来人类可能会使用微型机器人来清理心脑血管内堵塞物。若微型机器人从上肢静脉注入，为了确保它随血液循环到达脑部，微型机器人的最大高度不能超过______红细胞__(填细胞名称)的直径。
(6)根据图一和图二，有以下四个说法：
①若b表示肾小球，则a、c分别为入球小动脉和出球小动脉，内部均流动脉血；
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②若b 和Ⅱ均表示肺部毛细血管，则物质X 可表示二氧化碳，a 与右心室相连；
③若Ⅰ、Ⅱ分别表示健康人的肾小囊、肾小管，则Ⅱ处发生重吸收作用，X 可表示葡萄糖；
④若b 和Ⅱ均表示脑部毛细血管，物质X 可表示营养物质或氧气，c 内血液流回心脏时最先到达左心房。
其中正确的说法有__2____个。
9．(2018·枣庄)人体蕴藏着无穷的奥秘，内部生理活动从不停息。右下图是人体内某些生理活动的示意图，数字和箭头表示生理活动及方向，据图分析作答：
(1)假如A 是肺泡，①②表示的生理活动是__肺泡与血液之间的气体交换____。该生理活动的完成是通过__气体的扩散作用____实现的。
(2)假如A 是肾单位，在尿液形成过程中，①表示的生理活动是肾小球和肾小囊内壁的__滤过____作用，通过生理活动②回到血液中的物质是__大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖____。
(3)假如A 是组织细胞，①过程中的__氧气____(填气体名称)进入细胞后利用的场所是__线粒体____。
(4)假如A 是胰岛，②过程中的__胰岛素____(填物质名称)分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者可以通过__注射____(填“注射”或“口服”)
该物质进
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行治疗。
10．(2019·呼和浩特)人体是一个统一的整体，各系统之间密切联系，下图为人体部分生理活动示意图，图中A ～D 表示心脏四腔，①～⑥表示人体的某种血管名称，1～5表示人体内部结构与外界相通的五条途径，请据图分析作答：
(1)青少年和伤病员要多摄入一些富含蛋白质的食物，因为蛋白质是组成细胞的重要原料，人体的__生长发育以及受损细胞的修复和更新______都离不开蛋白质。
(2)某人因发育障碍，心脏的B 与D 之间存在空隙(室间隔缺损)，当心室收缩时，D 内血液会有一部分流向B ，原因是__D 左心室比B 右心室壁厚，收缩力强，产生的压力大____。
(3)某人需要手术治疗，医生使用了一种通过呼吸吸入的麻醉药，它通过呼吸系统到达中枢神经系统需要依次经过哪些结构？(用文字和箭头表示)鼻→__咽→喉→气管→支气管____→肺泡→肺泡周围毛细血管→__肺静脉→左心房→左心室→主动脉__→组织细胞毛细血管→细胞。
(4)通过图中1、2、3排到体外的代谢废物有__二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等____。
(5)当病菌侵入人体内时，吞噬细胞会聚集到病菌入侵部位，
将病菌包围、
吞噬、消灭。人体的哪些组织、器官中分布有吞噬细胞？__血液和淋巴等组织以及淋巴结、脾、胸腺、肝脏等器官____。
11．(2019·赤峰)学完“生物的遗传与变异”一章后，涛涛对家庭成员中有酒窝和无酒窝的情况进行了调查，并绘制出一张遗传图谱，涛涛的家庭成员中只有奶奶、姑姑、姑父有酒窝。据图回答下列问题。
(1)人的有酒窝和无酒窝，在遗传学上称为__相对性状____。
(2)结合遗传图谱分析，无酒窝是__隐性性状____，姑姑的基因组成为__Hh____(用H、h来表示)，姑姑能产生__2____种卵细胞。
(3)涛涛的姑姑、姑父正准备要二胎，他们生无酒窝孩子的可能性为__25%____。
12. (2019·襄阳)已知白化病、肤色正常是一对相对性状，A控制显性性状，a控制隐性性状。下图为一个家庭的遗传系谱图。请据图回答：
(1)1、2号表现为肤色正常，5号患白化病，这是一种__变异____现象。
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(2)据图判断，白化病为__隐性____(填“显性”或“隐性”)性状。
(3)4号的基因组成为__Aa____。
(4)7号与8号是一对新婚夫妇，该夫妇计划生两胎，每胎要一个孩子。爸爸的愿望是拥有一儿一女，而妈妈的愿望是拥有两个肤色正常的孩子。理论上爸爸、
妈妈愿望实现的概率分别为__1
2、错误!____。(用分数表示)
(5)胎儿通过__胎盘____、脐带从母体获得所需的营养物质和氧。
(6)婴儿刚一出生，医院就给其接种卡介苗和乙肝疫苗。从免疫学上看，这属于__特异性____(填“特异性”或“非特异性”)免疫。
13. (2019·南通)某种小鼠的体毛有黑色和白色，受一对基因A、a控制。两只黑毛小鼠杂交，后代性状表现如下图。分析回答：
(1)小鼠的黑毛和白毛是一对__相对____性状，其中显性性状是__黑毛____。
(2)亲代黑毛小鼠的基因组成分别为__Aa____、__Aa____。子代白毛小鼠的基因组成为__aa____。
(3)子代黑毛小鼠的基因组成可能为AA，也可能为Aa。若要判断某只子代黑毛小鼠的基因组成，可用该小鼠与白毛小鼠杂交，根据后代性状表现进行判断。原理如下图：
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根据上图可以判断，若后代表现为__都是黑毛____，则该黑毛小鼠的基因组成为AA；若后代表现为__有黑毛和白毛____，则该黑毛小鼠的基因组成为Aa。
14.(2019·潍坊)独特的地理环境导致远离大陆的某小岛上生物种类丰富。科学家在岛上发现了一种开有白色或蓝色花的新植物，他选取了不同花色的植株进行杂交，结果如下图(相关基因用A、a表示)。请分析回答：
(1)分析上图可以看出，该植物花色的显性性状是__蓝色____；乙组亲代蓝花植株的基因组成可能为__AA或Aa____。
(2)控制植物花色的遗传物质在生殖过程中随着__染色体(或生殖细胞)____传递给子代；丙组子代蓝花和白花的比例是__1∶1____。
(3)科学家发现，蓝花植物结出的是红色果实，而白花结出的是黄色果实。现将纯种蓝花的花粉授到纯种白花的柱头上，所结果实果皮的基因组成是__aa______；取该果实内的种子进行种植，所得植株花的颜色是__蓝色______。
(4)甲组子代花色的基因组成及比例是__AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1____，请用文字解释该基因组成及比例产生的原因__甲组亲代产生的精子和卵细胞的类型为A、a，精子和卵细胞结合的几率均等，后代蓝花和白花的基因组成及比列为AA∶Aa∶aa═1∶2∶1______。
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15．(2019·孝感)实施精准扶贫，打好脱贫攻坚战是落实农村振兴计划的重要举措。运用生物学知识指导科学种植，开展观光农业，推广产业扶贫，对农业增收、农民致富具有积极意义。
(1)建造沼池生产沼气的原理，是利用____甲烷细菌__等厌氧微生物分解秸秆、树叶、人类粪便中的有机物质而产生沼气。
(2)技术人员根据植物生活需要的____无机盐__种类、数量和比例配制营养液，来培植植物，这就是无土栽培。
(3)烈日炎炎的夏季，游客漫步田园和林间小道时，常常会感到空气清新而湿润。这是由于植物进行____光合作用、蒸腾作用__等生命活动，给环境带来积极影响。
(4)鸭梨果实品质好、抗病力弱，杜梨果实品质差、抗病力强，用嫁接法可以改良果实品质。应在____鸭梨__的植株上选取健壮枝条或芽作接穗，选取____杜梨__等野生植株作砧木。
(5)在管理散放的土鸡时，饲养员为了让鸡群在听到敲脸盆声时向他“集合”，设计了三种训练方案：
A．先撒饲料，随后敲脸盆；
B．先敲脸盆，随后撒饲料；
C．边敲脸盆边撒饲料。
选定方案后重复若干次再观察。请你依据相关知识选择一种最合理的方案____B__(填字母)。
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16．(2019·宜昌)生物学习让我对疾病和健康有了一定了解，为我今后提高生活质量打下了基础。
(1)了解了一点疾病诊断的常识：下表为成年男子刘某的血常规检查结果。
分析：刘某可能患有____贫血__(填病症名称)，理由是他的报告单中RBC 和Hb值____低于正常值__。
(2)知道了传染病及预防方法：传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和____易感人群__三个基本环节；传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和____保护易感人群__三个方面。
(3)理解了自身免疫系统的重要性：人体具有保卫自身的三道防线，例如唾液中的溶菌酶能够破坏细菌的细胞壁，具有抗菌、消炎的作用，这是人体的第____二__道防线在发挥作用；移植别人的器官不易成活，从免疫的角度分析，移植的器官相当于____抗原__。
(4)明确了健康的概念和今后的生活方式：健康是指一种身体上、____心理__上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱；你认为健康的生活方式有哪些？____合理营养，平衡膳食；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟不喝酒，拒绝毒品；合理安排上网、看电视的时间；积极参加集体活动等__。
(答一条即可)
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(5)关注到了“全民健康”：许多疾病都与不健康的生活方式有关，如吸毒会损害人的____神经__系统，降低人体的免疫功能等；为了“全民健康”，你有哪些良好的建议？____大力开展疾病医疗互助；提倡全民运动；学校重视营养配餐，做到合理营养；建立心理咨询室，注重心理健康；个人要加大宣传健康生活方式的力度等__。(答一条即可)
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2017年中考生物试题 一、选择题(本题有15小题，每小题4分，共60分，每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不给分) 1.古希腊著名学者亚里士多德曾对动物进行分类，下列是他分类的部分动物类型及其主要特征，其中相当于现代动物类中爬行类的是() 选项类型主要特征 A 胎生四肢动物有毛 B 卵生四肢动物皮上有鳞 C 卵生二肢动物有羽毛，能飞 D 卵生无肢动物有鳞，水栖，用鳃呼吸 A.A B.B C.C D.D 2.2016年3月，一场以人工智能AlphaGO获胜的围棋人机大战引人瞩目，与AlphaGO对弈的棋手分析棋局并作出判断的神经结构属于反射弧中的 () A.感受器 B.神经中枢 C.传出神经 D.效应器 3.某同学制作了如图所示的装置(图中固定装置省略)，并将该装置放在阳光直射处，10分钟后观察到U形管右侧的液面明显下降，产生这一现象的主 要原因是() A.植物进行了光合作用 B.植物进行了蒸腾作用 C.植物进行了呼吸作用 D.植物吸收了无机盐 4.白尾黄鼠是沙漠地区的一种哺乳动物，它在高温环境下体温的昼夜变化如图所示，下列叙述错误的是() A.该动物体温在一定范围内波动 B.该动物在6时左右体温达到最低值 C.该动物在6时至9时产热量与散热量相等 D.该动物体温的昼夜变化是对沙漠环境的适应 二、填空题(本题有8小题，每空2分，共40分) 5.疟疾是一种血液传染病，疟疾的相关研究者中已有多人获得诺贝尔奖.
(1)法国科学家拉韦朗从病人体内找到了疟疾的病原体﹣疟原虫，获得 1907年的诺贝尔奖，疟原虫寄生在人体红细胞中，破坏红细胞结构，影响血 液对的运输. (2)瑞士化学家米勒发明了化学物质DDT，获得1948年的诺贝尔奖，用DDT杀灭蚊子，在当时有效控制了疟疾的流行，从预防传染病流行的措施分析，用DDT灭杀蚊子属于. 6.近年来，一种号称由几十种水果发酵而成的“酵素”成为人们热购的产品. (1)“酵素”是部分国家和地区对酶的称呼，酶在生物体内起作用. (2)某商家宣称：分解脂肪的酶素(酶)能阻止人体对脂肪的吸收，食用这种酵素可以达到减肥效果，有同学认为这种说法是不科学的，因为该酶素属于 蛋白质，与其它蛋白质一样，食用后在小肠内会被消化成而被人体吸收，所以无法达到减肥效果. 7.克拉霉素是一种常用的抗生素，可用于治疗某些病菌引起的扁桃体炎、 支气管炎等疾病. (1)由某些病菌引起皮肤伤口感染也可以用克拉霉素治疗，皮肤是人体抵 抗病原体侵入的第一道防线，具有免疫的作用.(选填“特异性”或“非特异性”） (2)当前，滥用抗生素现象比较严重，危害了人们的健康，下列几位同学 关于使用抗生素的一些观点，其中合理的有.(可多选) A.某次咳嗽时，服用一种抗生素后很快痊愈;如果以后再咳嗽，坚持用这种抗生素 B.咳嗽的致病原因有多种，不是所有的咳嗽都须使用抗生素进行治疗 C.为了避免浪费，咳嗽时应先服用以前用剩的抗生素，若无效再寻医就 诊 D.抗生素的治疗效果与用药量有关，为了早日痊愈，应尽量增加用药量 E.使某种抗生素的治疗效果较好，也不应长期使用，因为这样易使病菌 产生耐药性，从而影响自身健康. 三、实验探究题(本题有4小题，第27(2)题6分，其余每空3分，共36分)
2020年中考生物试卷分析 一、试题分析 1、题型结构 本次生物试卷，满分30分，考试时间共30分钟。考查内容是人教版七、八年级上下册课本，题型及分值如下： （一）选择题15小题、15分 （二）非选择题4个大题、15分 选择题考查类型包括实验操作题，概念理解题，读图题等类型，考查内容包括实验操作（3、4题），植物的分类（7题），植物的发育（2题），生物体的结构层次（1题），生命活动的调节（6题），生殖和发育（13题），动物的类群（14题），健康的生活（5题），生物技术（11题），微生物的结构特点（10题），生命的起源和进化（15题），动物的运动（9题），生物多样性（8题），概念理解（12题）等。 非选择题考察内容包括生态系统的组成、植物的三大作用（16题），遗传与变异（18题），人体的系统（17题）等内容，读表格，曲线，图形等形式。 试卷知识点重点突出，与往年中考题型相似，考察了学生对生物学基本概念的准确理解，识图能力，综合分析能力。 2、难易程度 本试题考查知识的覆盖面较广，注重基础知识与实际生活、生物技术的联系，面向全体学生，试题依据新教材、新课标对全体学生的基本要求，注重考查学生的知识和技能相结合的能力，大部分的试题学生通过平常生物课学习并结合分析
能够解答，本试卷同时兼顾能力的考查，考查学生了分析问题、解决问题的能力。 二、教学反思及改进措施 本次考试优生基本正常发挥，但也有读题目不仔细丢分现象，例如将选正确的看成选错误的，关于优生，教师应该在提高其综合水平的同时培训答题技巧；中等生有所进步，还有提高的空间；差生成绩相比期末考试较稳定，教师还应该主抓基础知识的理解记忆。针对他们的答题情况我总结出以下三点：1、对知识点的理解不够透彻；对基础重点知识的掌握精确程度不够；2、学生的考试应变能力不好，审题不仔细；3、不能自主分析归纳重难点，需要教师及时点播提高。 通过分析本次考试的得失，在今后的工作中我们会做好以下几点： 1．努力提高课堂教学效率，争取在有限的时间内提高学生的整体水平。 2、把握新课标要求学生掌握的十大主题相关知识点，做到重点难点突出。 3、应加强中考题型练习，精选精讲。 4、对于大部分学生，应督促学生对基础知识的复习以巩固知识点。 5、及时关注差生，端正学习态度，转化思想，力求人人有进步。
中考生物试卷分析一、试卷的结构：
二、本试卷的突出优点： 纵观整套试卷，体现了生物学科的特点，试卷在命题时突出了以义务教育阶段生物学习必须掌握的核心观念，知识的考查并不是直接考查学生对定义的死记硬背，而是将考查重点放在社会生活及社会实践，以及人类所面临的与生物有关的重大社会问题中，培养学生会利用书本所学知识分析和解决问题的能力，体现了“学以致用”的观点。具体体现在以下几个方面（整套试卷的亮点）： 1、体现课改理念，难易度适中，重点突出（可能他们要求七年级上、下册作为重点考查内容），并没有出现怪题、偏题，特别是基本题比较到位，从整体上紧扣“双基”，学生上手容易。有一些主要考查学生灵活运用知识能力的题目，比如第10题和第17题，一般考生拿满分并不容易，不过只要基础扎实的考生，还是能考出理想的成绩。 2、重视基础知识，体现能力考查，许多题取材于课本或同课本改编，问题设置前后较为连贯、流畅。比如第2题、第4题、第6题、第8题等。 3、试题在内容的选择上注重贴近学生生活实际和社会实际，情景的设置上注入了科技文化内涵，并引导学生学以致用。比如第8题的人类的活动对生物的影响，第16题的肉汤腐败的原因等。 4、结合社会热点、焦点信息，导入生物学科的基本观点。比如第18题的抗震救灾与输血，第2题和第10题的传染病的预防等相结合。 5、有些题目出现文字较多，似乎在贯彻一种教育，这是一种有益的尝试。因为中考对于初中生来说是第一次重要的考试，学生一般会高度重视并全力以赴，对于试卷上的内容会仔细阅读并认真思考。学生在这种特定的环境中获得的知识和信息一般来说印象极为深刻，甚至终身不忘。 三、本试卷的若干缺点： 1、由于全卷满分25分，分值较少，而考试范围广（初中生物四册），试卷所涉及到内容少（即覆盖面不广，有很多章节都没有考查，这在上面的表格上可以看出），题量少使分值分布不够合理。比如填空题和分析题每空都是1分，如果某点知识掌握得不够好的话，丢分就大。我认为如果把每空改为0．5分，出现这种情况就少了。 2、没有实验题和识图题，可能是他们对这部分内容不作考查要求，但这点好像与新课程没有接轨。
七年级生物期中考试试卷分析 初一生物学科组 上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！ 一、试卷分析：本次试卷共分2个大题，满分100分。 本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生的思维的能力，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。 二、得失分情况和原因进行分析 第一大题，单项选择，共 25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。第二大题，填空题，共5题，50 分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活题，因此学生在次题失分较多，特别是第 27小题的失分同学较多。 三、采取措施 从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！
精品文档 中考生物试卷分析 一、试卷总体特点 近三年的中考生物试卷均以《义务教育课程标准实验教科书》为依托，对学生的知识、能力进行综合考查。总体难度适中，试题灵活。试题结合教学实际，根据学科特点，注重基础知识考查；突出了学科主干知识内容，重要核心内的考查；重点考查了学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力、图文转化能力以及知识综合运用能力。同时体现对学生人文精神及情感、态度、价值观的考查。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面以及结合社会热点问题的考查。试题的分值主要分布在生物与环境、生物体的结构、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他动物、生物的生殖和遗传、生物技术等方面。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，同时也要求在平时的教学中一定要注重理论联系实际，要关 注科学技术、社会经。济和生态环境的协调发展等问题二、从“三维目标”分析试卷 1、知识方面： 能够立足于基本知识，按照市考试说明进行命题，知识点覆盖初中四册，难易适中，没有出现偏题、怪题，顾及到各类学生的学生实际。 2、能力方面： 重视对科学探究能力的考查，加强对学生创新精神和实践能力等的培养的导向性。注重学生对图表和数据的分析能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。 3、情感方面： 渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。 此外，该试卷还将社会热点问题，当地特色经济等问题渗透到试题中，体现生物与生活，生物与社会，生物与环境的有机结合，有利于学生的全面发展，给学生一种亲近感觉。 三、试题突出的特点 1、注重基础，注重一题多知识点的考查 水果玉米皮薄、汁多、质脆而甜，广受各地人们喜爱。下列相关说法正确的是 A．水果玉米的含糖量很高，糖类是唯一一种能为人体提供能量的物质 B．水果玉米的结构层次是细胞→组织→器官→系统→植物体 C．水果玉米的害虫蝗虫的发育属于完全变态发育 D．生长在光照强、昼夜温差大的地区的水果玉米甜度更高，这是环境影响生物的结果 [分析]本题考查了食物中的营养，植物体的结构层次、昆虫的生殖发育特点、光合作用与呼吸作用等基础知识点。 2、注重对学生进行图表分析能力的考查
2019年中考生物真题试题 一、选择题 1. 俗话说“红花虽好，还需绿叶配”，绿叶在植物的结构层次中属于（） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 植物体 【答案】C 【解析】绿色植物的结构层次为细胞→组织→器官→植物体。器官是由不同组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构，植物有六大器官根、茎、叶、花、果实和种子，因此绿叶属于器官，C正确. 2. 下列与青少年健康的生活方式不匹配的是（） A. 合理营养，平衡膳食 B. 面对挫折，自暴自弃 C. 不吸烟、不酗酒，远离毒品 D. 不沉迷网络，养成正确的上网习惯 【答案】B 【解析】健康的生活方式：合理营养，平衡膳食；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动；不沉迷网络，养成正确的上网习惯等。面对挫折，应该积极乐观，勇敢面对，而自暴自弃属于不健康的生活方式，B符合题意。 3. “绿水青山就是金山银山”突出保护生态环境，实现人与自然的和谐发展。下列做法不符合这一理念的是（） A. 垃圾分类回收 B. 低碳绿色出行 C. 沿河排放污染物 D. 禁燃烟花爆竹 【答案】C 【解析】我国提出“绿水青山就是金山银山”，强调了保护生态环境、保护生物圈，实现人与自然和谐发展在经济建设中的重要性。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园。其中垃圾分类回收、低碳绿色出行和禁燃烟花爆竹保护生态环境都能实现人与自然的和谐发展，而沿河排放污染物不能实现人与自然的和谐发展，C符合题意。 4. 某地采用人工浮床（如图）治理水体污染，下列说法错误的是（）
A. 植物通过根尖分生区吸收含氮、磷等元素的污染物，净化水体 B. 植物根系上吸附的细菌、真菌，在生态系统中属于分解者 C. 图中包括一条食物链：植物→食草鱼→野鸭 D. 人工浮床通过遮挡阳光，抑制浮游藻类的生长繁殖，能防止水华 【答案】A 【解析】植物通过根尖的成熟区吸收含氮、磷等元素的污染物，净化水体，A错误；植物根系上吸附的细菌、真菌，分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，在生态系统中属于分解者，B正确；食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。图中包括一条食物链：植物→食草鱼→野鸭，C正确；浮床通过遮挡阳光，抑制浮游藻类的生长繁殖，能防止水华，D正确。 5. 种子萌发时，首先进行的是（） A. 胚根突破种皮发育成根 B. 胚芽发育成茎和叶 C. 胚轴发育成连接茎和根的部分 D. 从周围环境吸收水分 【答案】D 【解析】种子萌发首先是吸水膨胀，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。其次随着种子吸水膨胀，直至露白，呼吸作用逐步加强，需要吸收大量的氧气。胚根发育，突破种皮，形成植物的根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶，可见D正确。 6. 两栖类和鸟类在生殖发育方式上的共同点是（） A. 体内受精 B. 卵生 C. 体外受精 D. 变态发育 【答案】B 【解析】两栖动物雌雄异体、体外受精（水里），卵生、卵自然孵化，体外发育，幼体生活在水中用鳃呼吸，用鳍游泳，有尾；成体用肺呼吸、有四肢无尾，水陆两栖，多为变态发育；鸟类雌雄异体，体内受精，卵生，卵靠亲鸟体温孵化，有育雏现象，没有变态发育，B正确。 7. 如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是（）
生物中考试卷分析 生物组何涛 一、总体印象 总体上看，近几年的中考生物试卷基本能够按照《考纲》命题，反映义务教育的性质和新课程改革的理念。试题特别注重联系生产与现实生活中的实际问题进行科学探究能力的考查，特别注意科学过程和方法与创新思维能力的考查。历年对照具有稳定性、连续性；能够以立足于基础知识，突出重要和主要的知识，注重社会和生物科学研究的实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学，同时，也引导学生明确学习知识的目的在于学以致用，并能不断提高自己的科学素养。 二、从“三维目标”分析试卷 1、知识方面：能够立足于基本知识，按照市普教室的考试说明进行命题，题量适中，知识点覆盖初中四册，没有出现偏题、怪题，顾及到农村中学和城镇中学的学生实际。 2、能力方面：：重视对科学探究能力的考查，加强对学生创新精神和实践能力等的培养的导向性。注意学生对利用生物实验仪器操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。 3、情感方面：渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、
生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。试卷还体现学科渗透，有利于学生的全面发展，应用图形，表格和数学函数图，值得一提的是试卷还利用成语、典故作为题目素材，富有诗情画意，集文学性、科学性为一体。 三、突出特点： 1、体现了“从生活到科学，从理论到实践”的理念，利于学生感悟知识的价值和意义。以生活中最常见的事例为题材，考查学生是否能正确分析和处理日常生活中的一些现象和问题。 2、重视对学科知识中所蕴涵的学科思想、方法和观点的考查。题目综合性强，目的是引导学生关注学科的知识。 3、设置了部分开放性、探索性试题，考查学生的创新精神和能力。题目贴近生活又具有开放性。考查了学生分析问题、解读数据和图表的能力。考查了学生是否真正懂得在科学探究中“为什么要设置对照实验”。 4、加强了对主干核心知识的考查，并与高中知识很好的衔接起来。如光合作用和呼吸作用；制作和观察临时装片；心脏结构等核心知识考查几率很高。以方法和能力立意，考查学生是否学会根据已有的知识分析问题的能力。 5、关注社会热点、焦点的同时注重基础，做到“高起点，低落点”。立足基础知识，强调学生思维的综合性，要
初中生物期末试卷分析 分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。以下是小编整理的关于初中生物期末试卷分析，欢迎阅读。 初中生物期末试卷分析1 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识
点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 关注社会，突出生物学知识的应用性 全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有1、5、7、13、17、18，21、28、32、33、34共11题40分，占%。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观
2017生物中考试题汇编（生物与环境的关系） （2017广东）6.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是( ) A.阳光 B.温度和水 C.植物 D.土壤和空气 【答案】B 【解析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是影响某种生物如水稻生活的其他生物．在温暖潮湿的地区，与寒冷干旱的地区，不同的是温度和水分，温暖潮湿的地区，温度适宜、水分充足，适宜生物生殖繁殖，因此生物的数量和种类一般比寒冷干旱的地区多 【考点定位】环境对生物的影响。 【名师点睛】此题考查的知识点是影响生物生长的非生物因素．解答时可以从非生物因素和生物因素对生物的影响方面来切入． （2017广东）8.探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是( ) A.光照条件是实验的变量 B.可以用1只鼠妇完成 C.只有光影响鼠妇的生活 D.在一个盒子进行，不用设置对照 【答案】A 【考点定位】探究影响鼠妇分布的环境因素。 【名师点睛】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组． （2017山东济宁）1.新疆棉以纤维长、质地柔软、弹性好闻名于世。我市某纱厂厂长为降低运输成本，曾试图引种新疆棉在本地栽培，结果种植后性状表现与本地棉相差无几。这种现象说明 A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.生物与环境相互作用 【答案】A
近三年生物中考试题分析报告 一、题型及分值 二、题目考查知识点及占分比例 从上面分析可知，从2012年到2014年，生物中考试题越来越规范，越来越科学，越来越符合生物课程标准的要求，占分比例越来越合理。 三、对今后教学的建议 通过对试题的分析与反思，对生物教学提出以下建议： 1、夯实基础，加强主干知识的理解
强化基础知识的教学，学科能力是在长期教学过程中逐步培养形成的，特别是驾驭综合型试题和开放性试题的能力，必须以基础知识的灵活掌握为前提。越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。 2、提升能力，培养学生的知识整合能力 要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。 3、注重理解，深刻领会方法，灵活应用 复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。 4．重视解题技巧和语言表达的规范训练 在平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。 5、加强实验教学，培养实践能力 要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培
一、对试卷的总体评价 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析： （一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 （二）关注社会，突出生物学知识的应用性 （三）创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生学得主动，学会自我探索知识。如9、12、25、29、31、32等题，共计23分，占全卷的23％。这些试题虽然给出了一定的条件，设置了一定的情境，但回答问题的自由度很大，符合题目答案并不是唯一的要求。 +.学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本生物学原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和文字组织能力。 二、抽样试卷的统计分析 用于统计分析的试卷按全市各县（市）区学生的试卷随机抽样，每个县（市）区两所学校，每校两个考场，计28本，有效试卷840份。样本覆盖面广，数量多，能够真实的体现我市初中生物学的教学水平，可信度极高。 (二)具体数据： 2、各题分数统计： 题型 分值 平均分 百分比 满分率 零分率 选择题 40分 31．5 78．8％ 4．5％
生物试卷分析 一、试题特点 综合分析整套试题，此次试题突出了对学生理解能力和思维能力的考查。这一点在选择题和非选择题上都得到了充分的体现，尤其在选择题上更为突出。从题干上在表述方式上具有灵活性和多变性，需要学生更加认真分析理解题干审清题意，这就要求学生在学习中不仅要知其然，更要知其所以然。 二、考试情况统计及分析 试卷共有选择题和非选择题两道大题，据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。各章节所占分值第一单元：生物和生物圈5分 第二单元：生物体的结构层次3分 第三单元：生物圈中的绿色植物9分 第四单元：生物圈中的人16分 第五单元：生物圈中的其他生物4分 第六单元：生物的多样性及其保护1分 第七单元：生物圈中生命的延续和发展10分 第八单元：健康的生活2分 参考学生一共1259人，二卷满分53人，百分比4.2%，27分以上294人，占23.35%，24分以上215人，16.62%。 三、试卷评价 1、知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；如：选择题的第10题，考查激素调节和人体的营养。 2、符合学习规律，体现人文关怀 符合学生的学习规律，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长，如第19题涉及了健康知识，体现了人文关怀。 3、立足实验，重视探究 实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第3充分体现了新课标和生物学科特点。 4、联系实际，关注社会热点。 生物试卷充分体现了新课程的理念，与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。如46题。 四、考试中出现的问题 1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。如第50题的第1、3小题，理解能力不够导致部分学生失分。 2、审题抓词不仔细。考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第50题的第（3）小题，因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中
生物试题阅卷后分析 生物试题填空题共分三部分：第一部分为识图作答题，考查了学生对基本生物图像的理解记忆能力。第二部分为实验探究题，能通过简单的实验设计考查学生对生物现象和理论关系的理解运用能力。第三部分为发散思维题，能以学生初中掌握的生物知识为基础提高动脑分析综合能力，也能通过试题中理论联系实际激发学生热爱自然，尊重生命的情感价值观。 通过对填空题的批阅，现将学生暴露出的答题情况概括如下： 26题、 （1）错别字现象严重 （2）种子的结构区分不清，有混淆现象 （3）结构的序号与名称不符 27题、 （1）错别字较多，如“雄”、“柱”等 （2）花的部分结构弄混，序号与结构对应不上 （3）对于果实由哪部分发育，很多同学不清楚，错的较多，有很大一部分同学写成了“胚珠” 28题、 （1）数字序号和结构名称不匹配 （2）专有名词记忆不准确 （3）存在错别字 29题、 （1）审题不清、题中考察性染色体数，学生写出全部染色体数 （2）生物名词表达不准确，“遗传基因”写出了多种错误表达 （3）书写不清晰，错别字太多 30—33题、 （1）术语不准确、如“装片”写成“标本”等 （2）对黑暗处理的目的表述不正确，消耗不是转移 34题、 （1）问题的提出和实验的结论表述不准确，不专业，不能准确用专业术语表达 （2）单一变量原则没有体现，如“2ml清水”只写“清水”等 （3）颜色变化易混淆，说明实验没有理解内涵，只是靠平时的死记硬背 （4）错别字现象严重 35题、 （1）对生物成分理解有误 （2）食物链书写错误 36题、 （1）不会从题干中寻找信息，（2）中从图中就可以找到答案，结果30%左右学生答错（2）第二问是从保护生物多样性角度作答，好多学生答的是节约用水，所问非所答37题、 （1）书写不工整，错字现象严重。如：“传染源”写成“传染原”、“途径”写成“图径”等 （2）病毒结构特点错误率较高，多答为：无成型的细胞核。
中考生物试卷分析 为了全面提高学生的科学素质，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用，使学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面全面发展。近几年来，将生物学科列入中考的行列，为了总结经验，促进提高，现对2019年中考生物试题作一扼要分析。 一．试卷概况 1.试题分布特点 生物试题总分30分，其中选择题6个，每题2分，共12分；填空题包括4小题，每空一分，共8分；分析说明题包括2小题，每空1分，共10分。 2.知识点的分布情况 初中生物内容包括植物、动物、人体生理及生物多样性、进化等方面，涉及面广，内容泛。今年涉及到的考点如下表：考试内容题量分值细胞选择题12分调节（免疫、传染病）选择题4、54分进化选择题62分代谢（光合作用、排泄）选择题2、3，填空题76分发育填空题82分遗传填空题9、127分生态填空题115分微生物填空题102分二．成绩分析及试卷评价 （一）、成绩分析 随机抽样分数段分布统计（样本300份） 分数段10分以下11~20分21~25分26~30分人数（300） 38113383百分率1﹪27﹪44.3﹪27.7﹪题型选择题填空题分析说明题合计分值1281030及格率68.7%95%88.3%89.3%最高分1281030最低分0000 (二)、试卷评价 生物试题的考查范围、难易度、题型等都与2019年中招统一考试生物学科考试说明中所规定的要求一致，较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严格，没有错漏。
试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题,题量适中，难度不大，但较灵敏,主要有以下几个特点：1．知识分布比较合理，且重点突出。 知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；如第1题考查的是细胞；第2、7题考查光合作用的相关知识；第3题考查肾脏的结构和功能；第5题考查传染病相关知识；第11题考查生态方面内容，9,12考查遗传知识，这些都是初中生物学的严重知识点。 2.符合学习规律，体现人文关怀 近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长，如第3、第5选择题，第10小题涉及到了营养、康健、食品 安全等知识，体现了人文关怀。 3.立足实验，重视探究 实验性是生物学科的严重特征，也是生物学习的基本形式之 一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第2题充分体现了新课标和生物学科特点。 4．联系实际，关注社会热点。 今年中考生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往纯正考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。如第2、3、5、10小题。 三．考试中出现的问题 1．基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆含混错误。如第1、3、8、9小题，由于记忆理解能力不够导致
初中生物试卷分析报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
一、对试卷的总体评价 今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：（一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。 少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。 （二）关注社会，突出生物学知识的应用性 （三）创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生学得主动，学会自我探索知识。如9、12、25、29、31、32等题，共计23分，占全卷的23％。这些试题虽然给出了一定的条件，设置了一定的情境，但回答问题的自由度很大，符合题目答案并不是唯一的要求。 +.学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本生物学原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和文字组织能力。 二、抽样试卷的统计分析 用于统计分析的试卷按全市各县（市）区学生的试卷随机抽样，每个县（市）区两所学校，每校两个考场，计28本，有效试卷840份。样本覆盖面广，数量多，能够真实的体现我市初中生物学的教学水平，可信度极高。 (二)具体数据： 2、各题分数统计： 题型 分值 平均分
2019年安徽省八年级学业水平考试生物试题卷分析 1.试题卷的整体评价 本次八年级学业水平考试生物试题卷，总分为40分，共14小题，包括两大题型：一是选择题10小题，共20分；二是非选择题4小题，共20分。 依据初中学生身心发展特点、教育测量和评价的基本要求，试卷整体设计充分体现了基础性、科学性、探究性和创新性，题量适中，结构合理，具有较好的信度和效度。 试题内容覆盖了课程标准中的所有十个一级主题，全面考察了学生的基础知识和基本技能，注重考查学生综合运用所学生物学知识分析和解决问题的能力。关注社会和生活,特别体现出对生物学核心素养方面的考查，具体见下表1。 2. 试题卷的特色分析 2.1 关注社会与生活，凸显育人价值 试题中的命题素材新颖独特，注重联系生产生活实际，引导学生关注社会，关注生活，关注生物科技的发展。 【例2】（2019.安徽八年级学业.5）当同学看到废弃的食品袋等垃圾时，将其捡起并放入分类垃圾桶中。参与调节这一过程的最高级中枢位于 A．大脑皮层 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 参考答案：A。 分析：本题考查的知识点是人体神经系统的神经调节。试题内容紧密联系社会与生活，以环境保护中垃圾分类回收这一热点问题来设置育人情境，考查了学生运用生物学知识解释社会和生活中的生物学现象。 2.2 落实基础，强调生物知识体系的构建 本卷立足基础知识，通过不同的试题形式及图文结合的方式，直接设问，考查了学生是否掌握基本概念和建立了完整的生物学科知识体系。 【例2】（2019.安徽八年级学业.12）右图（图1）是人体与外界进行物质交换及物质在体内运输的过程示意图。请据图回答：
2011年生物中考试卷分析 一、试卷总体印象 总体上看，今年的命卷基本能够按照省厅颁布的《考纲》命题，反映义务教育的性质和新课程改革的理念。与往年对照具有稳定性、连续性；能够以立足于基础知识，突出重要和主要的知识，注重能力和方法，联系学生生活、生产、社会和生物科学研究的实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学，同时，也引导学生明确学习知识的目的在于学以致用，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。 二、从“三维目标”分析试卷 1、知识方面： 能够立足于基本知识，按照市普教室的考试说明进行命题，题量适中（36题），字数3500，知识点覆盖初中四册，没有出现偏题、怪题，顾及到农村中学和城镇中学的学生实际。 2、能力方面：：重视对科学探究能力的考查，加强对学生创新精神和实践能力等的培养的导向性。注意学生对利用生物实验仪器操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。（此类题目共有10题31分）
3、情感方面：渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。 此外，该试卷还体现学科渗透，有利于学生的全面发展，应用图形，表格和数学函数图，值得一提的是试卷还利用成语、典故作为题目素材，富有诗情画意，集文学性、科学性为一体。结合“虎”年和“上海世界博览会”的时代气息，给学生一种亲近感觉。 三、试题突出的特点： 1、体现了“从生活到科学，从理论到实践”的理念，利于学生感悟知识的价值和意义。 例如第8题：处在青春期的你，不正确的做法是 A．沉迷于网络游戏 B．同学间互相帮助 C．探索科学奥秘 D．跟师长密切交流 例如第16题：2010年全国各地交管部门加大对酒后驾车的惩处力度。酒后驾车容易引发交通事故，其主要原因是 A．酒精影响胃的消化功能 B．酒精增加了肝脏负担 C．酒精使心血管受损 D．酒精影响大脑的控制能力，导致行为失控
2017年内蒙古通辽市八年级学业考试试题 生物 注意事项： 1. 本试卷共8页，33小题，满分为100分，与地理同卡不同卷，合考时间为120分钟。 2. 根据网上阅卷需要，本试卷中的所有试题均按要求在答题卡上作答，答在本试卷上的答案 无效。 3. 考试结束后，将本试卷与答题卡分别封装一并上交。 一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个正确答案，请在答题 卡上将代表正确答案的字母用2B铅笔涂黑) 1. 下表中有关生物特征的叙述及其实例，不正确的是 选项生物特征实例 A 生物能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰叶片合拢 B 生物能排出体内废物人体排尿 C 生物的生活需要营养植物根从土壤中吸收水和无机盐 D 生物都是由细胞构成的流感病毒 2. 如图所示为显微镜的几个操作步骤。规范的操作顺序是 A. ①→②→③→④ B. ①→②→④→③ C. ③→①→②→④ D. ③→①→④→② 3. 生物既能影响环境，又能适应环境，下列属于生物适应环境的实例是 A. 仙人掌的叶变成了刺状 B. 绿色植物能够更新空气 C. 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松 D. 夏天的大树下比较凉爽 4. 细胞是生命活动的基本单位，下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是 A. 细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境 B. 植物细胞都具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构 C. 细胞质中的叶绿体和线粒体都是能量转换器 D. 细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传 5. 玉米与家兔相比，玉米不具有的结构层次是 A. 器官 B. 系统 C. 细胞 D. 组织 6.二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育 出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了 A. 生物环境的多样性 B. 生物种类的多样性 C. 基因的多样性 D. 生态系统的多样性 7. 如图，若甲代表水和二氧化碳，则 A. Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用 B. Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用 C. Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用 D. Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用 8. 如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，下列说法正确的是 A. 图甲等农作物根吸收的水分是通过根、茎、叶中的导管和筛管运输到植物各处的 B. 图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的
（新人教版）中考生物一轮考试试卷分析及教学建议 为了准确把握考试的方向，有效落实课堂教学，提高学生的学习成绩，现对今年生物一轮考试试卷及学生答题情况进行分析，并提出相应的教学建议，仅供各位同行参考。 一、试题的特点 1、注重基础知识和重点知识的考查 这次的试题秉承了以往试题的一贯特点，既注重基础知识的考查，如第1、2、7、8、、13、14、16、17、20、24、32题等，同时也非常关注生物学核心知识和重点内容的考查，如生态系统、显微镜的使用、开花结果、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、人体五大系统（循环、神经）、遗传变异、传染病、进化等内容，有的知识考查形式有所变化，例如31题回顾知识总结补充填空，对生态系统的考查让学生补画食物链，对生物的遗传变异考查时让学生完成遗传图解（用染色体、基因和箭头表示）。 2、强化学科内相关知识的综合性 从试卷来看，简答题、探究实验题型中的每道题都不是仅仅考查一个知识点，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。如31题的考点有七年级上册的植物体的构成、七年级下册的人体内的物质运输、呼吸、消化；又如34题，既考查了七年级下册的人体内物质运输和人体内废物的排出，又考查了人体的营养；31题、34题、35题等都有相当的综合度。可见试题虽然是基于
教材，但又不拘泥于教材。 3、加大了实验探究能力的考查力度 生物是一门以实验为基础的学科，所以“生物实验怎样强调都不过分”。生物实验不仅可以培养学生的操作技能，更重要的是培养学生实事求是、严谨有序的科学态度和科学精神。基于这样一种认识，试题加强了实验考查的力度，共占18分，本次实验题的考查强调基础实验，注重实验分析，对实验题的设置主要从实践或实验的主题活动中考查实验原理、装置和操作、实验的功能和操作目的及运用所学的知识分析实验现象的能力。体现了生物学科的特点。 科学探究的考查是生物学科考试的一个难点和热点。试题的形式是根据实验方案分析实验设计是否科学合理，以及推测实验探究的问题，考查学生分析问题和设计实验的能力。 5、结合生活实际，关注学生的生活 试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，注重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问，如第5题，将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因；第12题，收获的粮食成堆发热的原因；第18题，分析人体的异常生理状况；第29题，外出游玩为情境，考查学生急救知识；第27题，通过甲型H1N1流感的病例分析传染病的预防措施，充分发挥了考试的教育功能。 二、学生答题中的问题 1、学生对教材不够熟悉