湖南科技大学文件
关于印发《湖南科技大学“教学礼拜”主题活动
实施纲要（修订）》的通知
校属各单位：
现将《湖南科技大学“教学礼拜”主题活动实施纲要（修订）》印发给你们，请遵照执行。
湖南科技大学
2017年10月17日
湖南科技大学“教学礼拜”主题活动实施纲要
（修订）
第一章总则
第一条为进一步贯彻落实学校《关于开展“教学礼拜”主题活动的决定》（科大政发〔2011〕175号）《湖南科技大学关于实施卓越本科教育计划的意见》（科大党发〔2017〕12号）《湖南科技大学本科教学质量标准纲要》（科大政发〔2017〕117号）等文件精神，结合学校实际，特修订本实施纲要。
第二条活动坚持以立德树人为宗旨，自觉遵循高等教育的基本规律，树立科学的高等教育发展观，牢固确立人才培养的中心地位，努力提高人才培养质量。学校通过持续开展“教学礼拜”主题活动，不断增强“全局以教学为中心、教学以学生为主体、发展以质量为目标”的意识；不断破解制约人才培养质量提升的体制机制问题；不断完善学校教学质量标准体系和人才培养质量监控与保障体系；不断营造“尊重教师、关爱学生、礼拜教学”的文化氛围。
第三条教学礼拜”主题活动是学校常规性工作。原则上每学年设定一个主题，将每学期第10周、第11周定为“教学礼拜”主题活动周，其中第10周为无会议周，集中精力进行教学专题调研与- 2 -
反思，星期二为“教学礼拜主题日”；第11周为教学专题研讨周；
1-9周和12-20周为“教学礼拜”主题活动的建设与整改时间。
第四条每学期“教学礼拜”主题活动作为学校教学质量管理的中心环节，主要工作包括：总结、分析、反思前期教学活动、学生事务与活动、教学支撑条件、后勤保障服务等工作和日常检查结果；系统评价学校各个层次、各个方面的质量监控与保障体系，以及前一次活动整改措施的执行情况和体系本身的适应性与完备性；制定改进质量标准和质量监控与保障体系、提高人才培养质量的措施，分层次实施。
第二章实施原则
第五条坚持全面质量管理原则。以提高人才培养质量为目标，以教学工作为中心，实施全面质量管理。第一，全面的质量，包括教学活动质量、教学支撑条件质量、后勤保障服务质量等；第二，全程的质量，指质量贯穿于人才培养的全过程，从招生到就业，用各项工作质量来保证人才培养质量；第三，全员育人的质量，强化师生员工的质量意识，做到教书育人、管理育人、服务育人，强调全员育人；第四，全方位多层次的质量，目的是建立包括全体师生员工、各管理层级的多层次人才培养保障体系。
第六条坚持质量持续改进原则。树立评价、改进、再评价、再改进的质量管理理念，完善教学质量标准、教学检查及监测办法，强化持续改进，形成质量控制闭环。强化“教学礼拜”主题活动的反思反馈、持续改进功能，规范活动内容和程序，根据“计划、
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执行、检查、完善”质量循环原理，每学期开展一次活动，形成学期小循环、学年大循环、持续改进、不断循环的质量提升过程。学校将监测检查中发现的问题，分为即时、学期、学年下达整改清单，由牵头部门组织整改。学校从整改情况评估、当前情况研判和下一步整改项目及措施等方面形成整改评估报告，建立“教学礼拜”整改工作“回头看”的工作机制。
第七条坚持统筹协调原则。学校统筹谋划每学年两次的主题活动，每学期根据各个方面工作与教学相关特点开展反思分析和总结，既有统一要求，又各有侧重；原则上每学年一个活动主题，认真凝练活动主题，紧紧围绕活动主题，切实突出活动主题，突出问题导向，通过问题的系统理性分析，协调开展改进工作。
第八条坚持建设文化品牌原则。学校开展以巩固教学中心地位为主要内容的“教学礼拜”主题活动，不断激发全体师生员工投入教学、尊崇和敬畏教学，并以责任和义务的形式确定、强调并固化。不断开展教学改革与研究，使重视教学、认真教学成为一种思想和行为自觉，逐步形成“礼拜教学”的校园文化品牌。
第三章实施内容
第九条根据高等教育发展规律和学校实际，教务处会同有关职能部门，确定每学年“教学礼拜”主题活动的主题，活动主题贯穿于活动全过程、落实于活动全方位，既突出每次活动的重点，又彰显每次活动的特色。各级领导、各单位围绕活动主题开展“教学礼拜”主题活动。
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第十条校领导在第10周通过听取汇报、召开座谈会、谈心走访、调查研究等形式，听取和征求联系学院领导班子及成员、师生员工的意见和建议，督促有关单位协同学院解决建设与发展中的问题和困难，促进“教学礼拜”主题活动在基层的落实，以保证工作落实的时效性，使“教学礼拜”主题活动成为教学质量保障中的中枢环节、持续改进的关键节点。
第十一条教务处等部门在全面部署和组织各教学院检查和调研的基础上，开展统计、分析、评价与整改活动；各教学院在部署和组织教学系、学生班级检查和调研的基础上开展统计、分析、评价与整改活动。教务处和各教学院要从专业招生、就业和社会反馈等方面，统计分析专业招生计划、培养目标和培养方案；从日常检查情况，统计分析专业培养目标、培养方案、教学进程和教学组织实施等之间的一致性；从日常教学检查、学籍异动、考风检查、学风检查、评教评学等情况，统计分析教学质量标准和有关工作规程与制度的执行情况；制定并实施相关整改措施，提出并上报相关改进建议。
第十二条学生工作处、招生就业处、团委等单位，在全面部署和组织各教学院检查和调研的基础上，开展统计、分析、评价与整改活动。以专业招生、就业和社会反馈为依据，统计分析社会需求，提出优化专业招生计划、培养目标和培养方案，改进就业工作的建议；统计分析学生奖惩、勤工助学、心理服务、社团组织、课外活动等学生事务，提出改进学生管理与服务的建议；以日常教学检查、考风检查、学风检查、评教评学、教学督导等
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结果为依据，统计分析教学质量标准和有关工作规程与制度的执行情况，评价学风状态与水平，评价教学支撑条件与后勤保障服务质量，提出相关整改措施和改进建议。
第十三条国有资产管理处、图书馆、网络信息中心等教学保障服务部门，在全面部署和组织各个单位检查和调研的基础上，开展统计、分析、评价与整改活动。对教学设备与设施、实验设备与设施、图书文献、网络信息等支撑系统的日常检查和师生员工反映情况等进行统计，分析现状、运行状态、使用情况、更新维护情况和服务状况等，综合分析教学质量标准和有关工作规程与制度的执行情况、评价教学支撑服务系统的适应性和完备性，提出教学支撑系统建设与保障运行的持续改进建议方案，改进管理服务工作。
第十四条后勤管理处、保卫处、基建处等单位，在检查和调研的基础上，开展统计、分析、评价与整改活动。对教学、实验、行政、学生生活等硬件设施、安全设施和交通车运行、医疗保障、校园环境（绿化、景观、卫生）的日常检查和师生员工反映情况进行统计，分析设施现状、运行状态、使用情况、更新维护情况、服务和安全状况等；对学生食堂的饮食卫生安全、品种价格质量、用餐人数等日常检查和师生员工反映情况进行统计，分析运行状态、服务和安全状况，及时排除安全隐患；综合分析服务保障教学的有关质量标准和工作规程与制度的执行情况，提出保障教学的设备和设施建设、改造和维护管理的建议方案，改进管理服务工作。
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第十五条人事处、党委组织部等有关部门，在对队伍建设全面检查和调研的基础上，开展统计、分析、评价与整改活动。对师资队伍结构、各职称级别教师上课情况、师德师风、教风状况、学生评价等进行统计分析，分析评价教师教学投入状况、教学能力和态度、职业素养，分析评价管理服务队伍履职情况和职业适应性；分析评价定编定岗、进人条件与待遇、履职考核与奖励、职称评定、岗位设置与聘用等人事政策和管理办法的执行情况，以及与教学系统运行状态的耦合度等，提出加强队伍建设的建议方案。
第十六条发展规划与学科建设处、科学技术处、社会科学处、研究生院等部门，要围绕人才培养开展统计、分析、评价与整改活动。从人才培养、条件建设、学术交流、研究生招生录取等方面，分析评估学科建设对本科专业建设的支撑引领作用、研究生教育与本科教育相互促进作用；从更新教学内容、改进教学方法、设计论文选题、鼓励学生参与科学研究、建立产学研合作基地等方面统计分析，综合评价科研对教学的促进作用，持续推进教学科研良性互动体系的建设与完善。
第十七条党办校办牵头，协调各单位根据职能和精细化管理要求，围绕提升管理服务育人质量开展统计、分析、评价与整改活动。结合有关部门和单位的建议以及师生员工反映的情况，综合分析相关管理岗位职责、工作流程、签批程序和服务指南以及管理制度的执行情况和适应性，并适时修改完善。
第十八条每学期的第4周，教学工作、学生事务、支撑服
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务、后勤保障、人事、学科科研研究生和行政管理等七个组召开协调会，研讨安排“教学礼拜”相关工作。每学期的5-9周，全体领导干部、教师完成本学期听课任务；教务处负责组织全校性的教学工作调研和自查、学生工作处负责组织全校性的学生工作调研和自查；发展规划与学科建设处、党办校办、国有资产管理处、后勤管理处、人事处等部门，根据需要牵头组织相关工作调研和自查。
第十九条在“教学礼拜”主题活动的无会议周（第10周），教务处牵头召开学生座谈会，人事处牵头召开教师座谈会。各单位分别负责综合整理调研、自查以及座谈会的情况，形成总结报告交教务处。
第二十条无会议周（第10周）的星期二为“教学礼拜主题日”。各机关处室、直属单位以处室或科室为单位，以提高管理和服务质量为主题，召开专题研讨会，重点反思履职尽责情况；各教学院以教学系（部）或者教研室为单位，以提高教学质量为主题，召开专题研讨会，独立科研机构的教师全部到相应的系（部）或教研室参加会议，重点反思教育教学工作。全体教职员工集中时间和精力，总结经验、反思不足、提出改进措施。各学生班级召开专题班会，重点反思自我学习和学风问题，提出改进措施。
第二十一条在“教学礼拜”主题活动的教学专题研究周（第11周），教务处综合各方面总结报告形成全校综合报告初稿，组织学生工作处、国有资产管理处、后勤管理处、人事处、发展规划与学科建设处、党办校办等单位讨论修改完善，由教学工作委- 8 -
员会审议后，召开综合情况汇报会，重大问题提交学校党委会、校务会。党委会、校务会综合分析研究，重点破解制约人才培养质量提升的体制、机制问题和人力、物力和财力投入问题，完善教学质量标准体系和质量监控与保障体系；审定学校整改方案，并组织实施。
第四章组织保障
第二十二条“教学礼拜”主题活动实行一把手负责制，各分管校领导分工负责，各单位主要领导负责本单位主题活动的组织与实施。主题活动实施一般分教学工作、学生事务、支撑服务、后勤保障、队伍建设、学科科研研究生和行政管理七个领域展开，分别由教务处、学生工作处、国有资产管理处、后勤管理处、人事处、发展规划与学科建设处、党办校办等单位牵头组织，相应分管校领导负责。
第二十三条教务处牵头、党办校办配合负责学校“教学礼拜”主题活动实施的主题、计划、协调、检查和督促工作。学校各单位要根据“教学礼拜”主题活动实施纲要、总体部署和工作任务要求，制定本单位的“教学礼拜”主题活动实施方案，并组织实施。
第二十四条各单位认真落实学校整改方案。学校建立“教学礼拜”主题活动实施全过程情况的跟踪、监督机制和公布制度，加强对主题活动开展情况及成效的评价考核工作，并强化工作的责任制和责任追究制。教务处根据学校“教学礼拜”主题活动实施情况，及时收集各个方面意见和建议，按照持续改进的要求，适时
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完善学校“教学礼拜”主题活动实施方案。
第二十五条党委宣传部牵头，会同全校各单位、各部门广泛宣传、及时推广开展“教学礼拜”主题活动的新思路、新办法、新举措和新经验，引领全校师生员工积极投身“教学礼拜”主题活动，牢固树立“全局以教学为中心、教学以学生为主体、发展以质量为目标”的意识。不断深化和丰富“教学礼拜”主题活动的内涵，逐步将“教学礼拜”主题活动固化为制度，升华为文化，形成“尊重教师、关爱学生、礼拜教学”的校园文化氛围。
第五章附则
第二十六条本实施纲要由教务处负责解释。
第二十七条本实施纲要自颁布之日起施行，原《湖南科技大学“教学礼拜”主题活动实施纲要》（科大政发﹝2012﹞57号）同时废止。
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湖南科技大学办公室2017年10月17日印发
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湖南科技大学 毕业设计（论文） 题目中小企业人力资源管理现状 和对策 作者贺海莉 层次专科 专业人力资源管理 学号 指导教师曹文献 二 0一六年三月十日
湖南科技大学成人高等教育毕业论文（设计）评审表
注：此表一式二份，与学籍表一起进入学员毕业档案
湖南科技大学 毕业设计（论文）任务书继续教育学院 学生姓名: 贺海莉学号: 专业: 人力资源管理 1 设计（论文）题目及专题：中小企业人力资源管理现状和对策 2 学生设计（论文）时间：自 2014 年 12 月 1 日开始至 2015 年 5 月 1 日止 3 设计（论文）所用资源和参考资料： 〔1〕黄江圳，谭力文.从能力到动态能力：企业战略观的转变[J].经济管理，2002 〔2〕王雪莉战略人力资源管理——用人模型与关键决策2010 〔3〕付亚和，许玉林．绩效管理．复旦大学出版社．2003 〔4〕王淑红，龙立荣．绩效管理综述．中外管理导报，2002．9 4 设计（论文）完成的主要内容： 〔1〕人力资源管理的内涵及其在现代中小企业管理中的重要地位 〔2〕当前我国中小企业人力资源的现状和人力资源管理的主要问题 〔3〕中小企业实施有效的人力资源管理的对策 5 提交设计（论文）形式（设计说明与图纸或论文等）及要求： 〔1〕要求认真、独立完成毕业论文（设计）的写作 〔2〕要求按照学校规定的论文（设计）格式撰写论文（设计） 〔3〕要求及时同指导老师进行沟通，按步骤完成论文（设计）的写作和答辩工作。 6 发题时间： 2014 年 12 月 1 日 指导教师：曹文献（签名） 学生：贺海莉（签名）
中小企业人力资源管理现状和对策 专科人力资源管理 摘要 人力资源管理的内涵及其在现代中小企业管理中的重要地位，分析了我国中小企业人力资源管理的现状，指出了其中存在的问题和误区，并探讨了在新经济下顺应国际大趋势，积极推进我国中小企业人力资源管理工作的几点对策。 关键词:人力资源；中小企业管理；绩效评估； 绪论 人力资源管理的内涵及其在现代中小企业管理中的重要地位，分析了我国中小企业人力资源管理的现状，指出了其中存在的问题和误区，并探讨了在新经济下顺应国际大趋势，积极推进我国中小企业人力资源管理工作的几点对策。 一、人力资源管理的内涵及其在现代中小企业管理中的重要地位 人力资源管理是在20世纪中叶逐渐由人事管理转化而来，历经半个多世纪的发展，其功能经历了上升的过程，人力资源管理对中小企业发展极为重要。中小企业在我国国民经济中占有十分重要的地位。目前全国工商注册登记的中小企业已超过1千万家，占全国全部工商注册登记企业总数的99%.中小企业在全国工业产值和实现利税中分别占60%和40%左右，流通领域占全国零售网点的90%以上，提供了大约75%的城镇就业机会。但是长期以来，小企业由于管理人才缺乏、管理手段落后和管理制度不健全，相当一部分企业仍习惯于传统生产型的经营管理方式，缺乏对市场的适应和把握能力，生产的盲目性很大；加之人员文化素质低，技术人员和管理人员缺乏，很多中小企业只能从事劳动密集型和粗加工的产业，产品往往不具备竞争力。据统计，全
毕业设计论文提纲生产线平衡分析 进度安排 1.三分之二的时间做准备（包括实习、数据收集、知识储备）； 2.三分之一的时间做论文； 3.先做核心部分（三、四、五章），计划1周时间； 4.做完核心部分后再添加其他章节以及封面、摘要、目录、参考文献、致谢，然后再整理 格式（包括页眉页脚等），计划1周时间； 5.核对，检查错误，修改，计划2天时间； 6.本设计要求在5月25日前完成，计划在5月15日前完成； 7.答辩时间：6月4日~12日； 8.成绩录入：6月13~15日； 9.存档：6月22日前。 提纲 第一章前言 1.1课题研究的背景 1.2国内外文献综述 1.3研究的目的和意义 1.4 本文的主要内容和结构 第二章生产线平衡基本理论 第二章参考: 生产线平衡分析改善案例（美的ppt） 2.1 线平衡定义 2.2 平衡生产线的意义 2.3 生产线平衡计算 2.4 生产线平衡分析方法 2.5 平衡改善的实施步骤 第三章吉利机舱班左前纵梁总成线现状分析 第三章参考: 1. 吉利SOM项目焊装机舱班一个流方案； 2. 平衡改善的实施步骤（美的ppt）P32~33一~七共七个步骤，八、改善目标； 3.1 机舱班现状描述 3.1.1 机舱班现状简介（参考吉利一个流方案，包括图例） 3.1.2 人员及工时情况 3.1.3 库存量及现场 3.2 问题呈现 3.3 问题分析列表 3.4 左前纵梁总成线现状描述 3.4.1 左前纵梁总成线现状简介 3.4.2 左前纵梁总成线平面布置图 3.5 改善前的生产线平衡率 3.6 改善目标 第四章左前纵梁总成线生产线平衡改善措施 第四章参考:
1. 实习笔记； 2. 吉利SOM改善案例； 3. 生产线平衡分析案例（美的ppt） 4. 科大实习生改善建议； 4.1 第一次改善 瓶颈工序（FC1-27）的“作业压缩改善”，可参照程序分析（工艺程序分析、流程程序分析）、动作分析（动作经济原则：减少动作的数量、双手同时动作、缩 短动作距离、轻松动作）等IE方法与手段。 4.2 第二次改善 瓶颈工序（FC1-24）的“作业压缩改善”，根据ECRS原则，取消不必要的动作，合并微小的动作(如合并多次拿取物料的动作，改为双手作业)，重排作业工序 或动作，简化复杂动作（如弯腰动作等）。 4.3 第三次改善 采用ECRS法的“分担转移”对生产线进行改善，例如将瓶颈工序的作业内容分担给其他工序（比如让FC1-28从FC1-27夹具上取工件）。 附：瓶颈改善 1.现行方案（平面布置图、流程程序图）； 2.制定改善方案（现状分析、5W1H提问分析（教材P65）、制定改善方案）； 3.改进方案； 4.改善效果； 第五章改善效果确认 第五章参考： 1. 生产线平衡分析改善案例（美的ppt）； 2. 打印的论文资料； 3. 吉利SOM一个流方案； 5.1 改善效果展示 5.2 改善效果评价 5.2.1 定量评价 5.2.1.1 改善前后生产线平衡图对比 5.2.1.2 改善前后各管理指标比较 5.2.2 定性评价 第六章总结 参考文献 致谢 宋湘君 2012.5.2
毕业设计如何排版
毕业设计如何排版 【篇一：毕业设计排版标准】 湖南科技大学本科生毕业设计（论文）要求与撰写规范 （修订稿） 毕业设计（论文）是高等学校本科生在校期间最后学习深化、提高和全面总结的综合训练，是学生完成所学专业，申请学士学位所撰写的学位论文。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对全面衡量和提高教学质量具有重要意义；对学生形成良好的思想品德、严谨的工作态度、求实的工作作风、科学的思维方式、独立的工作能力具有深远的影响。为进一步规范毕业设计（论文）格式，参照国家标准gb7713-87《中华人民共和国科学技术报告、毕业论文和学术论文的编写格式》、gb7714-87《文后参考文献著录规则》，特制定本规范。 一、毕业设计（论文）构成 毕业设计（论文）包括前置部分、正文部分、其他部分。 前置部分一般包括：封面、扉页、任务书、指导人评语、评阅人评语、答辩记录、中英文摘要（英中文摘要）及关键词、目录等。括号中为外文撰写论文的要求。正文部分包括：引言（或绪论、前言）、设计（论文）主体、结论等。 其他部分包括：参考文献、致谢和附录。附录一般包括设计图纸、主要源程序、插图索引、附表索引以及符号、标号、缩略词、首字母缩写、单位、术语、名词等注释表和其它部分，如：软件使用说明书和软盘或光盘等。 二、毕业设计（论文）内容 2.1 题目
要求简明扼要，有概括性，通过标题概括说明毕业设计（论文）的主要内容。字数不宜超过20个汉字，一般不设副标题。 2.2 摘要与关键词 2.2.1 摘要 摘要是毕业设计（论文）内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括本设计（论文）的创造性成果及其理论与实际意义，并给予客观、具体、简要的描述。摘要中一般不使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。 前置部分中文摘要、英文摘要的内容应一致，在英文语法、用词上应正确无误。 非中文撰写的毕业论文，还要有详细的中文摘要。 2.2.2 关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖设计（论文）主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。关键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。 2.3 设计（论文）正文 设计（论文）正文包括引言（或绪论、前言）、设计（论文）主体、结论等部分。 2.3.1 引言（或绪论、前言） 引言（或绪论、前言）一般单独作为一章排写。应包括：本研究课题的学术背景及理论与实际意义；国内外文献综述；本研究课题的来源及本文主要研究内容。 2.3.2 设计（论文）主体
湖南科技大学本科生毕业设计（论文）工作规范 （试行） 毕业设计（论文）是高等学校本科生在毕业前所进行的综合性设计或撰写的学位论文，是学生在校期间最后学习深化、提高和全面总结的综合训练。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对全面衡量和提高教学质量具有重要意义；对学生形成良好的思想品德，严谨的工作态度，求实的工作作风，科学的思维方式，独立的工作能力具有深远的影响。为保证这一教学环节的教学质量，特制定本规范。 1 毕业设计（论文）选题 1.1毕业设计（论文）题目由指导教师拟定，选题应符合下列要求 1.1.1从各专业的培养目标出发，符合教学基本要求，能体现本专业内容，有利于学生得到全面的训练，巩固、深化和扩充所学的知识，培养学生的综合能力、自学能力、研究能力与创新能力。 1.1.2选题应具综合性，尽量避免使用虚拟题目，积极更新或改革传统题目。选题可按专业特点分两种方式进行：文科专业和部分理科专业学生可在导师的指导下自主选择自己有研究、感兴趣的专业领域作为课题。工科专业及部分理科专业优先选择结合工程实际、解决生产实际问题的应用型课题。 1.1.3选题应具有独立性、新颖性和创造性，一般一人一题，不得重复往届题目和别人已完成的课目。 1.1.4贯彻因材施教原则，可根据学生的实际情况，安排不同难度，份量适当的题目，使学生在培养方案规定的时间内经过努力完成规定的任务。 1.1.5题目选定时间，在第七（九）学期末完成。 1.2对照选题要求，系（教研室）对本专业的设计（论文）题目进行论证、评审，以保证题目的深广度、工作量的合理性。选题经系（教研室）主任同意，并按时报院毕业设计（论文）工作领导小组。 1.3院毕业设计（论文）工作领导小组审核、确认后，在规定时间内向本院毕业生公布毕业设计（论文）题目。 1.4由学生选择公布的毕业设计（论文）题目，一经选定，不得随意变动。 1.5院毕业设计（论文）工作领导小组将学生选题情况汇总后，反馈给各系（教研室），由系（教研室）通知到指导教师。 2 毕业设计（论文）任务书及进度 2.1由指导教师填写《湖南科技大学毕业设计（论文）任务书》（附表1），并在规定时间内报所在系（教研室）。 2.2经系（教研室）审查后，指导教师在规定时间内向学生下达任务书。 2.3任务书一经下达，不得随意变更。
硕士学位论文 基于人工智能的论文排版系统研究 学位类型：专业型学位 学科（专业学位类别）：计算机 作者姓名：快论文 导师姓名及职称：* * * 教授 实践导师姓名及职称：* * * 高工 学院名称：信息学院 论文提交日期：2017年4月6日
基于人工智能的论文排版系统研究 学位类型：专业型学位 学科（专业学位类别）：计算机 作者姓名：快论文 作者学号：20135091612 导师姓名及职称：* * * 教授 实践导师姓名及职称：* * * 高工 学院名称：信息学院 论文提交日期：2017年4月6日 学位授予单位：湖南科技大学
Research on Kuai65 Typesetting System Based on Artificial Intelligence Type of DegreeMaster DisciplineComputer CandidateKuai Lunwen Student Number20135091612 Supervisor and Professional TitlePro. * * * Practice Mentor and Professional TitlePro. * * * SchoolHunan University of Science and Technology Date6th Apr.2017 UniversityHunan University of Science and Technology
学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名：日期：年月日 导师签名：日期：年月日
湖南科技大学本科生设计（论文）工作规范 （试行） 设计（论文）是高等学校本科生在前所进行的综合性设计或撰写的学位论文，是学生在校期间最后学习深化、提高和全面总结的综合训练。搞好学生的设计（论文）工作，对全面衡量和提高教学质量具有重要意义；对学生形成良好的思想品德，严谨的工作态度，求实的工作作风，科学的思维方式，独立的工作能力具有深远的影响。为保证这一教学环节的教学质量，特制定本规范。 1 设计（论文）选题 1.1设计（论文）题目由指导教师拟定，选题应符合下列要求 1.1.1从各专业的培养目标出发，符合教学基本要求，能体现本专业内容，有利于学生得到全面的训练，巩固、深化和扩充所学的知识，培养学生的综合能力、自学能力、研究能力与创新能力。 1.1.2选题应具综合性，尽量避免使用虚拟题目，积极更新或改革传统题目。选题可按专业特点分两种方式进行：文科专业和部分理科专业学生可在导师的指导下自主选择自己有研究、感兴趣的专业领域作为课题。工科专业及部分理科专业优先选择结合工程实际、解决生产实际问题的应用型课题。 1.1.3选题应具有独立性、新颖性和创造性，一般一人一题，不得重复往届题目和别人已完成的课目。 1.1.4贯彻因材施教原则，可根据学生的实际情况，安排不同难度，份量适当的题目，使学生在培养方案规定的时间内经过努力完成规定的任务。 1.1.5题目选定时间，在第七（九）学期末完成。 1.2对照选题要求，系（教研室）对本专业的设计（论文）题目进行论证、评审，以保证题目的深广度、工作量的合理性。选题经系（教研室）主任同意，并按时报院设计（论文）工作领导小组。 1.3院设计（论文）工作领导小组审核、确认后，在规定时间内向本院生公布设计（论文）题目。 1.4由学生选择公布的设计（论文）题目，一经选定，不得随意变动。 1.5院设计（论文）工作领导小组将学生选题情况汇总后，反馈给各系（教研室），由系（教研室）通知到指导教师。 2 设计（论文）任务书及进度 2.1由指导教师填写《湖南科技大学设计（论文）任务书》（附表1），并在规定时间内报所在系（教研室）。 2.2经系（教研室）审查后，指导教师在规定时间内向学生下达任务书。 2.3任务书一经下达，不得随意变更。 2.4学生接到设计（论文）任务书后，了解任务要求，进行文献查阅，调查研究，了解课题在国内（外）的研究现状，对实现预期目标进行可行性分析。 2.5按照《湖南科技大学设计（论文）进度表》（附表2）的要求进入下一阶段工作。