教育学
（T-填空，M-名词解释，X-选择题，J-简答题，B-辨析题）
绪论
一、教育的概念（词源、定义、基本要素）
1T. 从词源上讲，在汉语中最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子。
2M. 教育：1）广义教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动。
2）狭义教育是指学校教育，是指教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加
影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
3T. 学校教育的三个基本要素：教育者、受教育者、教育活动。
二、教育学的产生和发展
4T. 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。5T. 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。
教育学的萌芽阶段
6J. 孔子的主要教育思想（7大要点及其小点）★★
（1）孔子关于教育作用的思想：孔子认为教育对国家稳定、社会的发展有作用。
（2）教育对象：提出“有教无类“的思想，在招收学生时候，不分贵贱、贫富、地域、种族。
（3）教育目的：通过教育培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。
（4）教育内容：《论语。述而》记载：“子以四教：文、行、忠、信。”在孔子的教育内容中，道德教育内容占有重要地位，文化知识学习是为道德教育服务
的。
（5）教学原则与方法：①因材施教的教学原则：（这条原则不是孔子提出，而是朱熹在概括孔子的教学经验时时说“夫子教人各因其材”，由此得名。
②启发诱导原则：不愤不启，不悱不发。举一隅不一三隅反，则不复
也。
③学思结合的方法：学而不思则罔，思而不学则殆
④谦虚笃实的方法：知之为知之，不知为不知，是知也
（6）道德修养的方法：①立志有恒。②自省自克。
③身体力行。④改过迁善。
（7）教师观：认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的工作态度；要有热爱学生，“为师无隐”的奉献精神；要为人师表，以身作则，“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从“；要讲究教学方法，循循善诱。
7T. 孟子的教育思想：孟子认为教育的目的在于“明人伦”。
“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有心”
8T.《学记》的教育思想：《学记》是中国古代教育文献中最早的、体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著。
9M 苏格拉底的“产婆术”★★
苏格拉底把这种通过不断发文，从辩论中弄清问题的方法称为“产婆术”.
是一种问答式的教学方法，在让学生获得某一个概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生发问，让学生回答，如果回答错了,也不给予就这个，而
是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。
10T.柏拉图的教育思想：
1）柏拉图创建的Academy（阿卡德米）是希腊的第一所高等学府，也是欧洲最早的高等教育机构。
2）柏拉图的《理想国》一书中提出自己的教育思想。
3）柏拉图的教育理想目标是培养哲学王，哲学王是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。
11T. 亚里士多德的教育思想
1）灵魂说：他把人的灵魂分三部分，植物的（生理）灵魂、动物的（感觉与欲望）灵魂、理性的（认识与思维）灵魂。
2）实施体、德、智三育：提出了“自由教育的主张。
12T.昆体良主要的教育思想：《论演说家的教育》，公元96年出版
教育学的创立阶段
13T.教育家及其著作：
1）捷克，夸美纽斯，《大教学论》被认为是独立教育学形成的标志。
2）德国，赫尔巴特，《普通教育学》被视为“科学教育学”形成的标志。
3）美国，杜威，《民主主义与教育》
14X.夸美纽斯的主要教育观点：
1）关于教育的作用和目的：教育是改造社会建设国家的，教育能促进人的发展。
2）提出教育适应自然的原则
3）第一次提出班级授课制（T）
4）提出统一学制和学年制
5）为各级学校设置了广泛的学科课程
6）建立教学原则体系
15T. 洛克的绅士教育思想：
1）提出“白板说”
2）提出教育的目的是培养绅士，绅士是有德行、有学问、有能力、有礼貌的人。16T.卢梭的教育思想
1）著作《爱弥尔》
2）教育目的：培养自然人
3）培养自然人的途径：三种教育：自然的教育、人的教育和事物的教育。
17T.赫尔巴特的教育思想《普通教育学》
1）赫尔巴特是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。
2）四段教学法：明了、联想、系统、方法
3）提出“教育性教育”的原则
4）赫尔巴特的教学理论因强调教师中心、书本中心和课堂中心而被杜威成为传统教育理论的代表。
18T.杜威的教育思想《民主主义与教育》
1）提出儿童中心论
2）杜威的教学理论是现代教育理论的代表，实用主义教育流派的代表人物。强调儿童中心、活动中心和活动作业中心。
教育学的分化阶段
19T.杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。他以李浩吾的化名写的《新教学大纲》是我过第一本马克思主义的教育学著作。
第一章教育的产生和发展
一、教育的起源
1J. 简述教育起源说（起源说+主要观点+代表人物）★
1）生物起源说：认为教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象，代表人物19c 法国的哲学家和社会学家利托尔洛。
2）心理起源说：认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，代表人物美国心理学家孟禄。
3）劳动起源说：马克思主义的教育学者认为教育起源于人类的生产劳动
a、劳动伟教育的产生提出了客观需要
b、劳动为教育的产生提供了现实条件。
二、教育的发展
2X.原始教育形态：1）教育与生产劳动和社会生活融合在一起；
2）教育的无阶级性和平等性；
3）教育内容简单；
4）教育手段和方法单一
3T.1）人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。
2）中国是历史上最早出现学校教育的国家。
3）欧洲奴隶社会曾出现过两种著名的教育体系-----斯巴达教育和雅典教育。
4J. 现代学校教育的基本特征★★
1）教育的生产性； 2）科学性 3）世俗性 4）国际性 5）终身性 6）革命性三、当代中国教育
5T. 1）根据《教育规划纲要》，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
2）到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、已进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。
6J.《教育基本纲要》明确的今后一个时期我过教育的8项发展任务：★1）积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；
2）依法实施九年义务教育；
3）普及高中阶段教育；
4）把职业教育放在更加突出位置；
5）全面提高高等教育质量，优化高等教育结构；
6）发展继续教育；
7）重视和支持民族教育事业；
8）关心和支持特殊教育。
第二章教育与社会的发展
一、社会对教育的制约作用
1T. 社会是教育发展的基础、根据、动因、尺度、归宿。
2J. 经济对教育的作用★★
1）经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度；
2）………………制约着教育事业发展的结构和布局；
3）………………通过对人才和知识的需求制约着教育目标的设定；
4）………………制约着学校的教育内容、方式方法手段和教学组织的形式。
3J. 政治对教育的作用★★
政治对教育具有决定作用，实质上是政治制度对教育有决定作用，主要表现在：1）政治制度决定着教育的性质和目标；
2）……决定着教育事业的领导权★：
①通过国家政权力量控制教育的领导权；
②统治阶级通过经济力量来控制
③统治阶级还可以通过意识形式来影响和控制教育的领导权；
3）……决定社会成员的受教育权利；
4）……决定着部分教育内容。
4J. 文化对教育的影响★
1）文化影响教育的价值取向；
2）…………教育目的的确立；
3）…………教育内容的选择；
4）…………教育教学方法的使用。
5J. 科技对教育的作用★★
1）科学技术的发展改变着人们关于知识、学习和教育的观念；
2）………………变革着现代教育的课程设置和内容体系；
3）………………变革着现代教育手段、方式和方法；
4）科学技术的日益成熟和普及为实现教育的科学化、个性化、自主化和民主化提供了平台：
①科学技术促进了教育的科学化；
②信息技术的智能化，为学习者的个性化学习提供了条件；
③信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同
的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。④信息技术将促进师生关系的民主化。
二、教育在社会发展中的作用
6J. 教育在经济发展中的作用★★
1）教育为经济的发展提供良好基础；
2）……再生产劳动力；
3）……再生产科学知识；
4）……促进现代经济的发展。
7J. 教育在政治发展中的作用★★
教育对社会政治具有促进作用，教育具有政治功能。集体体现在：
1）教育促进人的政治社会化；
2）……培养专门的政治人才；
3）……促进现代政治民主化；
8J、T. 教育在文化发展中的作用★
1）教育具有传递-保存文化的功能；
2）……传播-交流文化……
3）……选择-提升文化……
4）……创造-更新文化……
9T. 教育具有传播、创新科学技术的功能。
10T. 教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性、基础性的作用。
三、教育的相对独立性
11X. 相对独立性：1）教育具有与社会经济、政治发展的不平衡性（超前或落后）；
2）…………历史继承性。
第三章教育与人的发展
一、人身心发展的概念
1M. 人的发展★：是指随时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化，包括生理和心里两方面的发展。
2J. 人身心发展的基本特征 = 人的身心发展的一般规律？教育者如何针对个体身心发展规律进行教育？★★★
1）人的发展具有一定的顺序性；
2）人的发展具有一定的阶段性；
3）…………具有不平衡性
4）…………具有互补性；
5）…………的个别差异性。
教育工作要遵循人发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展；根据人发展的阶段性特征，要针对不同年龄阶段的学生，提出不同的任务，采取不同的教育内容和方法，对不同阶段的学生要区别对待，不能搞“一刀切”；不平衡性告诉我们要抓住人发展的关键期和最佳期，施以相应的教育；互补性要求教育者丢全体学生树立起坚定的信心，掌握科学的教育方法；根据个体差异性，教育必须因材施教。
3J. 人的身心发展的动力观（主要观点+代表人物）★
1）内发论：认为人的发展动力源自人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由机体的成熟机制决定的，代表人物孟子（性善论）、弗洛伊德（性本能）以及美国当代生物社会学家威尔逊（基因复制）。
2）外铄论：认为人的发展主要源自外在的要求，环境的影响、教育的作用是人的发展的动力，代表人物荀子（性恶论）、英国教育家洛克（白板说）3）多因素相互作用论：认为人的发展是多因素相互作用的结果。
二、影响人身心发展的因素及其作用
4T. 影响人发展的因素主要有遗传、环境（包括教育）和人的主观能动性。
5J. 遗传素质在人的发展中的作用★★
遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。（T）
1）……为人的发展提供了生理基础与可能性；
2）……的成熟过程制约着人的发展进程；
3）……的差异性影响人身心发展的差异性。
6B. 遗传素质是人发展的物质前提，但是对人的发展不起决定作用。/ 遗传决定论★★
1）遗传在人的发展中的作用；
2）遗传素质是人发展的物质前提，但是对人的发展不起决定作用：
a.……为人的发展提供的是可能性，而不是现实性（eg.狼孩）；
b.……随着环境和人类实践活动的改变而改变。
7J. 环境在人发展中的作用★
1）环境是人的发展的现实基础；
2）……为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。
3）人事在与环境的相互作用中得到发展的。
（环境的影响具有自发性、随机性和复杂性；环境对人的发展虽然骑着重大的影响作用，但不能决定人的发展。）
8M. 主观能动性★★
指人的主观意识对客观世界的反应和能动作用。
9J. 学校教育在人的身心发展中的作用★★★
1）……在人发展中起主导和促进作用（主导性是由学校教育的特殊性决定的）
a. ……具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性；
b. ……有专业教师来施教；
c. 基础教育是人身心发展的关键年龄阶段和教育。
2）教育发挥主导和促进作用是有条件的
a. 只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展；
b. 只有正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产
生积极的成效
c. 要正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系，发挥各自的作用。
第四章教育目的
一、教育目的的概述
1M. 教育目的★★
是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求。
2M. 学科教学目标★
是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
（国家的教育目标、学校的培养目标、课程或学科的教学目标）
3T. 教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。
4T. 1）社会的政治、经济、文化是确定教育目标的主要根据。
2）社会生产方式是确立教育目的的主要根据。
二、教育目的的理论
5M. 社会本位论（主要观点+代表人物）★★
社会本位教育目的论的观点是：1）从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；
2）主张教育的目的是培养合格公民和社会成员； 3）教育是国家的事业；4）评价教育要看其对社会的发展的贡献指标。代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯等。6M. 个人本位论★★
个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物有卢梭、罗杰斯等。
三、新中国的教育目的
7T. 1995年，《中华人民共和国教育法》规定“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
8J. 我国教育目的的基本点★
1）强调为社会主义建设事业服务；
2）要求使学生在德、智、体等方面全面发展；
3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。（T）
9T. 马克思关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据。
10J. 人的全面发展学说的基本内容★★★
1）人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；
2）旧式分工造成了人的片面发展；
3）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；
4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件；
5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。（T）
11J. 素质教育的基本观点★★★
1）……以提高国民素质为根本宗旨；
2）……强调面向全体学生，促进学生的全面发展；
3）……要以提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，培养学生的创新精神和时间能力为重点。
4）……贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
12J. 如何实施素质教育？★
1）切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观；
2）建立教育的“立交桥”，实现各级各类教育之间的衔接和沟通；
3）加快教育改革和发展，通过发展缓解升学压力；
4）加快课程改革和教学改革；
5）改革教育质量评价和人才评价制度；
6）建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍；
7）加快社会劳动用人制度的改革，克服学历本位的用人方式；
8）加强领导，全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面。
第五章教育制度与法规
一、教育制度
1M. 教育制度★★★
1）广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。
2）狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限以及它
们之间的相互关系。
2T. 学校教育制度是国民教育制度的核心。
3T. 西方现代学制可归结为三种基本的学制类型：双轨制、单轨制、分支制。
4M. 义务★
是由国家法律规定的，并依靠国家强制力来保证的，所有公民必须履行的社会责任。
义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
5T. 我国义务教育制度的基本性质：强制性、免费性和普及性。
6J. 终身教育思想的主要观点（定义+影响）★
1）终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，具有两个基本特征：
a.是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间延展性；
b.是包容了所有现存的教育形态在内的教育过程。
2）终身教育的影响：a. 形成了对教育的全新认识、全新理解；
b. 促进了教育社会化和整个社会学习化；
c. 加强学校与社区、职业界的结合；
d. 由重视人的“受教育权”转向重视人的“学习权”，强调学习者的主动性。
二、教育法规概述
7X. 教育法规的规范作用：指引、评价、教育、保障作用。
8T. 教育基本法律是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系中的“母法”。《教育法》1995
9M. 依法执教★
：就是要求教师在日常教育教学工作中，凡是有法律、法规明确规定的，都严格依照法律、法规的规定执行；无明确法律、法规规定的，则在学校的规章制度和教师的法定职权（职责）范围内进行工作。10J. 教师应当如何依法执教？★
1）教师应当具有一定的法律知识，这是教师依法执教的前提和基础。
2）………………较强的法律信念，………………重要保证。
3）………………自觉的法律意志，………………关键所在。
三、教师的法律地位、权利与义务
11M. 教师★★★
：“承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”，是“履行教育教学职责”的专业人员，这是教师与其他专业人员的根本区别所在，是教师最本质的特征。
12J. 根据《教师法》我国学校教师享有的权利：★★
1）教育教学权； 2）学术活动权； 3）指导评定学生权；
4）报酬待遇权； 5）参与教育管理权 6）进修培训权
13J. 教师的义务★★
1）遵纪守法义务； 2）教育教学义务； 3）思想品德教育义务；
4）爱护尊重学生的义务 5）保护学生义务； 6）提高思想业务水平业务
四、教师对学生合法权益的保护责任
14X. 1）学生的主要权利：受教育权、人身权、和财产权‘
2）学生的受教育权：学生入学权、上课学习权、受教育选择权、升学权。
五、教师资格制度及任用制度
15M. 教师资格制度★★
：是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。
第六章教师与学生
一、教师
1M. 教师：我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”
2J. 教师职业的专业性★★
1）专业功能与专业伦理：教师是为社会服务的，是培养人的事业。
2）专业知识和技能：从事教育工作需要许多专业知识技能，这是作为专业训练的基础。
3）专业训练和资格：一个人要经过比较长时间的专业训练来掌握专业知识技能。
4）专业自主：教师对自己专业范围内的事情有自主权，能够负责处理。
5）专业组织或专业团体：专业组织是指行业协会。
6）专业地位：教师的专业地位是指教师在社会各行业中所处的社会地位和经济、政治待遇的高低。
3B、J. 教师劳动的特点★★
教师的劳动是一种脑力劳动，其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动。1）劳动对象的复杂性； 2）……手段的主体性； 3）……时间的延续性；
4）……空间的室内性； 5）……成果的精神性
4J. 教师应扮演的角色★
1）诊断者 2）传授者 3）指导者 4）评价者 5）管理者 6）研究者 7）协调员5J. 教师应具备的专业素质★★★
1）教师的一般综合休养：①广泛的文化基础知识②良好的人品
③良好的人际交往技能④健康的身心和一定的兴趣爱好
2）学科专业休养：①掌握该学科的基本知识和基本技能；
②掌握该学科的只是结构体系及相关的知识；
③学科发展的历史及趋势；
④学科的思维方式和方法论。
3）教育专业素养：①基本的教育科学知识；②先进的教育理念；
③较高的教育专业能力
4）职业道德素养：①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生
④教书育人⑤为人师表⑥终身学习
6M. 教师职业道德：简称“师德”，是指教师在从事教育教学过程中，用于调整教师与社会、教师与教育事业、教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师
与自身之间相互关系的行为规范的总和。是道德在教师职业中的特殊
体现。
二、学生
7X. 学生的本质特征/特点：①发展性②差异性③主动性④独立性
8T. 师生关系包括师生的教育关系、道德关系和心理关系。
9X. 新型师生关系的特征：①尊师爱生②民主平等③教学相长。
10J. 构建良好师生关系★
1）师生互动：指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。
2）师生对话：是教师与学生围绕人生大事而开展的语言交流，实质是思想的碰撞。
第七章课程
一、课程概述
1M. 课程★★
：1）广义上，指学生在学校获得的全部经验；
2）狭义上，指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。2T. 课程的三种表现形式：①课程计划②学科课程标准③教材
3M. 学科课程★★
：又称分科课程，是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。
4M. 国家课程★
：是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央教育行政机关，是一级课程。（一致性、共同性和发展性）
5M. 地方课程★
：是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属于二级课程。
（区域性、本土性）
6M. 学校课程★★
：又称校本课程，是指在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程。
二、课程设计
7T. 课程设计的模式：①学科中心设计②学习者中心设计③问题中心设计
8M. 课程计划★
：也叫课程方案，是指根据教育目的和不同那个学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
9T. 我国目前①小学阶段以综合课程为主②初中阶段强调分科课程与综合课程相结合
③高中以分科课程为主。
10X. 课程计划设计的一般原则：1）注重课程水准的合适性；
2）充分体现均衡性； 3）具有充分的灵活性；
4）课程计划本身及其中的重要提法要保持稳定性和科学性。11M. 学科课程标准★★★
：有称课程标准/课标，是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门课程的内
容及其实施、评价的指导性文件。
12X. 学科课程标准设计的一般原则：
1）要保持基本要求； 2）要有一定的选择性； 3）要符合学生的年龄特征； 4）要体现课程中最精华的只是，紧密结合学生的生活实际。
三、课程发展
13J. 课程发展的一般趋势★
1）选择化和个性化； 2）平衡化； 3）综合化； 4）管理上的多级化。
14J. 我国基础教育课程改革的目标（记大概意思既可）★★《课程改革纲要》1）改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程。
2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结
构的均衡性、综合性和选择性。
3）改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能。
4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养接受信息能力、解决问题能力和合作能力。
5）改变课程评价过分墙纸刀甄别和选拔的功能的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。
6）改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。
第八章教学
1M. 教学★★
：是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的基本途径。教学是教与学的统一活动，而不单是教师的活动。教学活动的进行是有确的目的、系统的内容和严格的组织的。
2JB. 教学与智的关系★★
智育是两个相互关联而又有区别的概念。智育是全面发展教育的重要组成部分，
是以想学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动，而教学则是实施智育及
其他各育的基本途径。智育的实施除通过教学外，还有课外活动等。概括地说，
教学和智育的关系是教育的途径和内容之间的关系。
3T. 教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。
4J. 教学的任务（知识、智、体、德）★★
1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。
2）发展学生智力，培养学生的能力和创造力。
3）发展学生体力，促进学生的健康。
4）培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
二、教学过程
5M. 教学过程★
：是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。6J/B. 为什么教学过程是一种特殊的认识过程？★★
教学过程是一种认识活动，受一般认识规律的制约，但还有其自身的特殊性，具体表现： 1）只是的间接性 2）教师的指导性 3）教学的发展性 4）教学的教育性。
7J. 教学过程的基本阶段★★
1）激发学习动机 2）感知教材 3）理解教材 4）巩固知识 5）运用知识
8J. 教学过程的基本规律★★★
1）间接经验与直接经验相结合的规律
①以间接经验为主是教学活动的主要特点；
②学习间接经验要与获得直接经验想结合；
③坚持直接经验与间接经验相统一。
2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
①教师在教学活动中起主导作用；②学生是学习活动的主体；
③坚持教师主导与学生主体相统一。
3）掌握知识和发展智力相统一的规律
①传授知识与发展智力是相互促进相互影响的；
②知识和智力是有区别的，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的
a.从传授知识的内容上看，传授给学生的只是应是规律性的知识；
b.从教学活动的结构来看，重视学生的活动和参与；
c.从传授知识的方法上看，应采用启发式教学。
③贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律。
4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（又称教学的教育性规律）
①知识是思想品德形成和发展的基础；
②学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础；
③坚持传授知识和思想品德教育相统一。
三、教学原则
9J. 主要的教学原则及其运用（基本含义+基本要求）★★
1)直观性原则：是指教师在教学活动中，应当运用多种直观手段，利用学生的多种感
官进行感知，丰富学生的感性认识，使学生获得生动的表象，从而帮
助学生全面、深刻地理解概念和原理。
基本要求：①要正确选择直观教具和手段；②直观教具的演示要与语言讲解结合起来；③重视运用语言直观。
2）启发性原则：是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发
展能力。
基本要求：①教师的讲授应“少而精”，给学生留出思考的空间；
②调动学生学习的主动性；
③设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；
④培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。 3）巩固性原则：是指教师在教学中要引导学生牢固、熟练地掌握所学的只是和技能，并在需要的时候能够准确无误地呈现出来。
基本要求：①在理解的基础上巩固；②抓好学生的复习环节和运用环节；
③教学生复习和记忆的方法；
4）循序渐进原则：是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展
的顺序进行教学，使学生掌握系统的文化科学知识，能力得到充分
的发展。
基本要求：①按照教材的系统性进行教学；
②在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学；
③教学要复合学生认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
5）因材施教原则：是指教师在教学中，要从学生的个别差异出发，有的放矢地进行教学。
基本要求：①了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；
②运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。
6）理论联系实际原则：是指教师在教学中，应使学生联系实际来理解和掌握知识，真正学懂，并且引导他们运用所学知识去解决各种实际问题，培养他们
分析问题、解决问题的能力。
基本要求：①重视书本知识的教学，使学生掌握理论知识；
②在理论知识的教学过程中注重联系实际；
③加强教学的实践性环节，培养运用知识的能力。
四、教学工作的基本环节
10J.教学工作的五个基本环节★★
：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
11T. 备好课是上好课的前提，它可为上好课做充分的准备。★★
12T. 教师备课要做好三方面的工作，即专研教材、了解学生和设计教学。
13T. 上课是整个教学工作的中心环节。
14J. 上好一堂课的基本要求★★★
1）目标明确 2）内容正确 3）方法灵活
4）学生主动 5）语言艺术 6）学生思维活跃
15J. 如何布置和批改作业/…的要求★
1）作业内容符合学科课程标准和教科书要求，要有代表性；
2）作业分量适宜，难度适度，可以分层次；
3）向学生提出明确要求，规定完成时间，对复杂的作业可以适当提示；
4）及时检查和批改作业。
16X. 考试测验的要求（给现象能区分）
1）效度 2）信度/可靠度 3）难度 4）区分度
五、教学组织形式
17M/J. 班级授课制★★★（J ①概念②特征③意义）
1）概念：是把学生按年龄和文化程度分成班级，教师根据课程计划、学科课程标准和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
2）基本特征：①固定班级②以课为教学活动的单位③固定时间
3）意义：①有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；
②有利于发挥集体的教育作用；
③有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
18T. 我国古代私塾是个别教学组织形式典型的模式。
六、教学方法与手段
19T. 以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、自学指导法
20M. 讲授法★
：是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。
21M. 谈话法★
：也叫问答法，指教师通过和学生围绕一定的问题，相互交谈来进行教学的方法。22M. 演示法★
：指教师把实物、教具展示给学生看，或通过示范性的实验，或采用现代化手段，指导学生理解和掌握知识的一种方法。
23T. 以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法等。
24T. 以探究为主的教学方法：美国教育学家布鲁纳倡导的“发现法”
25T. 以情感陶冶为主的……：欣赏教学法、情境教学法
第九章德育
一、德育概述
1M. 德育★★★
：指教育者培养受教育者品德的活动。具体说来，指的是教育者根据一定社会的道德要求和受教育者的个体需要及品德形成规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其杨城一定思想品德的教育活动。
2T. 德育的组成部分包括四个方面：政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育。
3J. 德育的意义★
1）……是进行社会主义文明建设的重要条件。
2）……在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件。
3）德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。（T/X）
4J. 德育的任务★★
1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
2）引导学生逐步树立科学世界观和人生观；
3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；
4）培养学生具有一定的品德能力和品德心理。
二、德育过程
5T. 教师提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾是德育过程中的主要矛盾。
6J. 德育过程的基本规律★★★
1）……是对学生知、情、意、行的培养提高的过程；
2）……是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程；
3）……是组织学生的活动和交往的过程；
4）……是长期的和反复的过程。
三、德育原则
7J. 德育的主要原则★
1）方向性原则 2）知行统一原则 3）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 4）教育的一致性和连贯性原则 5）从学生实际出发因材施教的原则
四、德育的途径和方法
8J. 德育的途径★★
1）教学：是学校的中心工作，是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
2）社会实践活动 3）课外活动 4）团队活动与集会活动
5）班主任工作 6）志愿者活动
9J. 中小学常用的德育方法★★
1）说服教育 2）榜样示范 3）指导实践 4）陶冶教育 5）品德评价
第十章班主任与班级管理
一、班级
1M. 班级★
：是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。
2T. 1）最早使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。
2）中国最早采用班级授课制形式，始于1862年的京师同文馆。
3J. 班级的教育意义★
1）有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德。
2）有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助、相互合作，提高效率，培养社会交往能力。
3）可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要。
4）有利于培养学生的自我管理和教育能力。
4X. 班集体的构成要素：①共同的目标②一定的组织结构③共同生活的准则
④一定的心理氛围、情感纽带
5J. 班集体形成的条件/ 如何建立班集体？★★★
1）确定班级发展目标 2）建立班集体的核心队伍 3）建立班集体的规则和秩序 4）组织多种多样的活动 5）培养集体舆论和班风
6J. 班级非正式群体的功能★★
1）积极功能：①满足学生正常的心理需要②促进学生人格的独立与发展
③促进学生的社会化④培养学生的交往能力
2）消极影响：①当非正式群体与正式群体的组织目标及意见相违背时，非正式群体成员会有抵触情绪，轻则干扰学习和工作，重则引起矛盾冲突，甚至阻碍正
式群体目标的实现。
②非正式群体由于具有排他性，很容易“拉帮结派”。
③若在一个不良型的非正式群体中，因受不正确的群体标准的影响，成员
个人无法发现自己的缺点和不足，甚至强化或放大。
7J. 学生非正式群体的管理对策★
1）在思想认识上要正视非正式群体存在的客观必然性、必要性；
2）要营造良好的文化氛围，创造表现自我的良好机会，满足非正式群体的需求；
3）注意发挥和引导好非正式群体中核心人物的作用
4）正确认识学生中的非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同的处理方法；
5）加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀。
二、班主任
8J. 班主任的任务和职责★★
1）对学生进行德育教育
（这是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点，T）
2）教育学生努力学习，完成学习任务
3）指导学生课余生活，关心身体健康
4）组织学生参加劳动和其他社会活动
5）指导班委会、少先队和共青团工作
6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合
7）评定学生操行
9J. 班主任的工作内容和方法★
1）了解和研究学生 2）设立班级目标 3）转化后进生
10J. 如何转化后进生★
1）正确对待后进生，关心热爱后进生；
2）弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药
3）努力培养他们的学习兴趣
4）抓反复，反复抓
三、班级管理
11M. 班级管理★★★
：是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。
12J. 班级管理的基本原则★★
1）平行性原则（苏联教育家马卡连柯提出，T）
2）民主与自主的原则
3）规范与创新相结合的原则 4）目标原则
13X. 班级常规管理的基本内容和要求：
1）班级组织纪律管理 2）班级环境与卫生管理
3）班级文档管理 4）班级工作计划和总结
14J. 班级活动的设计与实施步骤★
1）选题 2）制定活动计划 3）活动实施与总结
第十一章中小学教育科研
1J. 中小学教育科研的意义★
1）解决教育教学问题的需要
2）促进教师专业不断发展
3）不断激发教师对工作的热情
2M. 中小学校本研究★★
：是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接用于教育教学而进行的研究。校本有三个方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
3X. 课题选择选题的原则：①教育性②实践性③可行性④适宜性⑤伦理性
4M. 行动研究★★
：教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的研究
5J. 行动研究的特征★
1）目的是为了改进实践 2）研究的内容是教育教学中的问题
3）在日常的教育教学中进行研究 4）研究的循环性
6J. 行动研究的步骤：①发现问题②分析问题③设计研究方案
④研究实施与资料收集⑤总结与反思
⑥整理和分析资料，撰写研究报告
7X. 叙事研究的特征：①呈现事件情节②重视背景③凸显个人④重视反思
8J. 中小学教育科研的方法★
①实物分析法②观察法③问卷法
④访谈法⑤测验法⑥行动研究中的具体方法
9M. 观察法★
：指研究者有目的、有计划地对某种现象或某个教育问题进行观察、记录和分析的一种研究方法。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 酒店婚宴策划方案 一、导语 70年代的时候结婚流行发喜糖，80年代的时候结婚流行放鞭炮，90年代的时候结婚流行办酒席，而如今社会，结婚流行的是喜剧，一场浪漫而温馨的喜剧。而这个剧的策划和导演无疑都是由婚庆公司扮演着的。5年前，结婚请婚庆公司的新人不足30%，而现在，85%的新人都要请婚庆公司来策划婚礼，而这似乎成为了一种潮流，一种大趋势。酒店婚礼自然而然也成为了新人们的一个大舞台，正是在这样一个华丽多姿、富丽堂皇的宫殿里成就一对接受众人祝福的新婚夫妇。对于一生一次的婚礼，新人以及双方的家庭无比希望尽善尽美，也因此好的酒店、好的婚庆公司成为了他们的首选。重庆恒大酒店是定位为白金五星级国际商务酒店，拥有商务酒店客房、购物、休闲、娱乐、中、西美食、商务、会议为一体的综合性商务酒店。总餐位约1600个，而会议厅可一次性容纳700人，同时配有红酒雪茄吧、大堂吧、白茶俱乐部、棋牌室、室内游泳馆、网球场、健身房、康乐中心等服务项目。可以说，酒店的硬件设施足以让婚礼蓬荜生辉，可是在我们追求硬件完美的时候，不得不考虑它的软件设施如何，就举行婚宴而言，一个口碑业绩创新卓越的婚庆公司成为了一个必不可少的部分。下面就是重庆恒大酒店的婚宴与美吉雅婚庆公司合作方案的规划细节，我们将逐步探讨合作的目的和意义所在，以及未来可能成功的几种合作方式方法。二、重庆恒大酒店的婚宴市场前景根据本策划公司对目前重庆地区关于酒店项目的市场调查得知，如今 1 / 7
备受攻击 目的：体验被排挤的滋味 内容： 1．抽出一人做箭靶。 2．在地上画一个圆圈，或用绳圈也可，“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3 次。但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶” 了。 备注：如有8 人以上，分为两组为佳，这可易于走动。 变化：“箭靶”可拉人入圈（这个圈一定要大一点），帮他一起捉人，即圈内人越来越多，直至所有人都入了圈为止。 二．毕加索 目的：考沟通能力 时间：10~20分钟
材料：笔和纸 内容： 1. 组长先预备数张画了圆形的纸。最好有多张。 2. 每两人配对比赛。 3. 开始前，每一组合背对背而坐。 4. 在指定时间内，一人负责讲圆形，另一人则负责画圆。画圆的人，只可听不可问，也不可让讲的人看到。 5. 时间到，就看谁画得快而准。 6. 也可对换角色。 备注： 1．这游戏可看到各人不同的沟通问题。 2．组长可在游戏后，讲解沟通的艺术和重要。
三．各抒己见 目的：了解组员的时事触角，学习直言表达 时间：15 分钟 材料：当日报纸 内容：组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达。” 1. 选数则有意义又富争论性的新闻，请大家表达看法。了解各组员的 分析力，个人观点、立场等 2. 组长不会下结论，但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。 四．旁若无人 目的：考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处 时间：15 分钟 内容：组长说一“两个人在你面前讲暗语，对你视若无睹，你感觉如何？”1．两人一组，秘密地在房中选一件物品作为讨论目标。在众人面前讨论时，
不可提示物件名称。其他组员听后尝试寻找出答案。 2．轮流讨论竟猜。 3．完结时，组长要指出旁若无人的沟通方式，是令别人难受的。 五．波涛汹涌 目的：让气球停留在空中，激发欢乐 时间：5~10 分钟 材料：气球多个 内容：组长说：“如果你心中有气，顶在胸口会好辛苦，我们为别人赶走这气好吗？” 1．每人一个不同颜色的气球。 2．每人抛高自己的气球，并尽力让气球停留在空中，同时尝试打下
高等教育学试题及答案 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。C．职业型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。B．培养能力 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。B．容易造成教学秩序混乱 6．中国高等学校实（ C ）。C．通才教育与专才教育结合 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。A．大众化发展 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。C．培养专门人才 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。A．教学 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。C．科研成果处于本学科前沿 四、简述题（每题8分，18选4。） 1．社会政治制度与高等教育的关系 答：（一）政治制度对高等教育的制约 1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利 3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务 1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展 2．社会经济制度与高等教育的关系 答：（一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构 （二）高等教育对经济发展的巨大推动作用 1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善 3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位 高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。 3．社会文化与高等教育的关系 答：（一）文化对高等教育的影响 1．文化影响着高等学校教育的内容2．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3．文化传统影响着高等教育特色的形成4．高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响 （二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2．高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系 答：现代大学的社会职能包括： （一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会） 现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构 成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。 5．简述教育目的的性质 答：（一）教育目的是一种教育理想（主观性） （二）教育目的具有客观性 6．简述高校关于全面发展教育的实施途径
富乐大酒店餐饮部宴会服务流程与标准 1、了解掌握情况 接到宴会预订通知单后，餐厅管理人员和服务员应知宴会日期及开餐时间，知台数、人数、标准、菜式品种及出菜顺序、主办单位或房号、收费办法和邀请对象。应了解客人风俗习惯、生活忌讳和特殊需要。对外国客人，还应了解国籍、宗教、信仰、禁忌和口味特点，还应掌握宴会的目的和性质、宴会的正式名称、客人的性别，有无席次表、席卡，有无音乐或文艺表演，有无主办者的特别要求，有无司机费用或伙食安排标准等事项。 2、宴会厅的布置 (1)环景布置 中餐宴会厅的环景应根据宴会的性质、规格和标准进行布置。要体现出隆重、热烈、美观大方和我国传统特色。 举行隆重的大型正式宴会时，一般在宴会厅周围摆放盆景花草，或在主席台后面用花坛、画屏、大型青枝翠树盆景装饰。主席台上悬持会标，以表明宴会性质、增加热烈喜庆、隆重盛大的气氛。 (2)台形布置 台形布置要根据宴会厅的形状、实用面积、主办者的要求，在布置中要做到突出主桌或主宾席。一般主桌安排在主席台下正中突出的位置。 (3)熟悉菜单 服务员应熟悉菜单，能准确地说出每道菜的名称，风味特色，配菜和配食佐料以及制作方法。能熟练进行特殊菜肴的服务。 (4)备好餐、用具和物品 根据宴会规格准备好宴会摆台的一切物品如：餐碟、味碟、汤碗、小瓷汤匙、筷架、筷子、水杯、红酒杯、白酒杯、台布、餐巾、小毛巾、烟缸、牙签筒、席卡、菜单，以及酒水饮料、烟、茶、水果、鲜花等， (5)前期准备 宴会开始前1小时，按宴会摆台的要求铺好台布，放好转台，摆好餐具、用具、公用餐具和烟缸、牙签筒(或袋装牙签)、菜单、席卡和座卡，折好餐巾花插入水杯中。 同时将宴会使用的各种酒水饮料整齐地摆在服务桌上，将干净小毛巾撒上香水叠好。将茶碗、茶壶及开水准备好。将各类开餐用具摆放在规定的位置。
选择 1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3 2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15 3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16 4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18 6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25 9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28 10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29 13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29 14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33 16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41 19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45 23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72 27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87 30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89 31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93 34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94 35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组
室内外团体培训游戏破冰游戏大全 1、捆绑过关——(适用：团队协作） 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务 人数：不限 场地：不限 道具：绳子或其他可以绑的东西 适合全部的人 游戏方法: 1.分组，不限几组,但每组最好二人以上. 2.每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂及隔壁的人绑在一起. 3。绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。 题目例子: 吃午餐;包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。 2、合力吹气球 简述:藉着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：准备每组各六张签,上写： 嘴巴；手（二张）；屁股；脚(二张）汽球（每组一个) 适合全部的人 游戏方法： 1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2。老师请每组每人抽签。 3.首先,抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破. 3、记忆考验 简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以 人数：不限 场地:不限 适合范围：刚认识或不认识的人 游戏方法： 1。全部人围成一圈，从第一个人开始说”今天我吃了一个ＡＡ”(ＡＡ为随意食物名！) 2。接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名!） 3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。 4.一直到有人中途讲错出局！ 题目例子： 可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。 4、比一比
简述：藉着组员的动作,来猜题目是什么 人数：不限 场地:不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 游戏方法： 1。分组,不限几组，但每组最好五人以上. 2.轮留每组派出一个人出来,老师给他看题目.他只能以动作来告知组员题目。 3.视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢. 5、比长短 简述：每队派出一人比不同的单位 人数：不限 场地：不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 游戏方法： 1.分组，不限人数，至少要二组.每组五人以上. 2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。 3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。 4.计算每次比完的输赢即可。 题目例子： 这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！ 比长：比手臂；比上衣;比头发… 比短：比手指头;比裤子或裙子… 比高：比声调；比手抬起来的高度… 比大：比眼睛；比手掌… 比多：比身上饰物;比穿的衣服；比身上的扣子… 题目必须在看到被派出的人之前想好！ 6、超级大头贴 简述:用不同的是非问题猜出头顶上的答案 人数：最少十人 场地：室内 适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们 游戏方法： 1.分组，每组人数不限 2。每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子） 3.老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。 4。当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案,但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢"问".问的问题也只能问是非题。 5。队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。 6。每队有三十秒到一分钟的时间来问问题(看题目难度而订），有三次（看题目难度而订）的机会猜答案。 7。每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完. 8.可看每组猜对的数目来算分数，输的队必须接受处罚。
培训游戏大全（四） 一、水草 时间：20分钟 人数：不限 适用范围：创造力 案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。 过程： 1、由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。 2、培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是” 3、计时间。 故事的起因： 在一个夏夜的湖边，一对热恋男女谈情说爱，由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴，留下小姐在湖边等。结果十五分钟之后，等男人回来之后，发现小姐已经不在原来的地方，于是这个男人在湖的周围大声呼唤她爱人的名字，没有人回映。时间一分一秒过去，男人越想越担心，一种不祥的预感已经笼罩在他的心头。“扑通”一声，男人跳下湖里，在湖里寻找爱人的足迹，他在湖底摸索了许久，什么也没有发现，除了一些象水草一样的东西，因担心水草会有危险，所以，就放弃了湖底寻找，上岸之后，男人沿着湖边到处寻找。夜深了，人静了，男人拖着疲惫的身体继续沿着湖边寻找。这时他看到湖边有一个亮着灯的小木屋，于是敲门，开门的是一位陌生的老大爷。 “老大爷，你没有看到一位长头发，穿红色裙子的女孩？” “没有” 男人仍不放过一线希望，把爱人失踪的遭遇包括在湖里寻找的经过一五一十的告诉了陌生人。 “我是这个湖的看守员，这个湖里几十年来一直都没有生长过一根水草” 原来，男人在湖里摸到的不是水草，而是她爱人的长发。于是，男人跳到湖里殉情了。 二、举胖子 游戏方法： 在学员当中挑选个头最大，体重最重的学员，请他坐在讲台上的一张座椅上，另外在学员中挑选四名最瘦小的学员，请他们上台，要求：四名瘦小的学员要合力将坐在椅子上的胖学员举起来，起码3分钟，但是，每人只能动用自己的一到两个手指 分析： 不要认为不可能 要善于听取讲师的引导 利用正确的方法 通力合作 三、高空飞蛋 活动目的 体现小组成员的创造力及团队精神 形式：3个人一个小组为最佳
教育学试题及答案 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标
B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化
婚宴预定及跟进流程 一、预定工作： 1、做好引领顾客参观酒店婚宴场地的介绍； 2、及时联系其他销售经理，确认所需预定婚宴日期当日是否有空档， 并做好记录； 3、掌握婚宴酒店最大宾客容纳量（桌数、就餐位置、餐桌摆放方式、 每桌人数），及时告知客人，婚宴最低菜金标准与菜式规格（婚宴种类、菜金价格、菜品的总道数）做好备注说明事项； 4、了解顾客需求，针对需求进行详细介绍与谈话｛酒楼可提供的有 费、免费设施、设备及婚宴注意事项（可提供使用的与不可在酒楼使用的）} 5、告知顾客酒店各项收设施及餐标价格，包括收取布展费和收取定 金方式。 6、做好顾客信息记录，并为顾客复述，确认是否有遗漏，派送名片， 及时做好记录，回复顾客，做到让宾客满意； 7、交纳婚宴桌数及场地预定金，并注明特殊要求，（例：新人姓名全 称、两个以上电话号码、婚宴预定负责人、婚宴大致预定桌数、婚宴联系人、婚宴预定金额方式）； 8、做好预订记录，检查有无错误信息； 二、婚宴注意事项： 1、婚宴场地布置需由举办方外请婚庆负责布置（酒店不提供任何 场地布置）
2、场地布置当日，不可在酒楼内使用带胶、带壳（食品）、冷烟 花、尖锐物品及会损坏酒楼固定物质的物品等进入酒楼，一经 发现酒楼安保可禁止物品通行，若造成直接或间接性的经济损 失，婚宴举办方或外请婚庆公司需照价赔偿。 三、婚宴菜品落实流程： 1、婚宴举办日期前十天，婚宴负责人需联系顾客确定最后就餐桌数 与菜品标准有无变化 2、签定婚宴协议，掌握婚宴当日场地布置婚庆公司负责人（姓名、 婚宴流程、联系电话） 3、菜品确认时，致电或当面请示酒店行政总厨（婚宴负责人）确认 菜品（品种及桌数），当日出品有无困难，及时与客人签定婚宴协议，婚宴前七天酒店方负责人需下放宴会通知单与菜品菜单（新人姓名、日期、餐标、桌数、用餐时间）至酒店各部门负责人，并做好原件登记与存档（各部门负责人签字确认） 4、婚宴前一天，婚宴负责人需联系与落实婚宴相关负责事宜 ●致电婚宴主人确定婚宴当日酒水、香烟、糖果品种等事宜（需 当日上午9：00后11：00前送至酒楼婚宴场地酒水指定存放 点，并由举办方安排专人负责接收，酒水、香烟，可安排人或 联系宴会负责人协助举办方一同摆放，并清点总数，烟由举办 方根据各区域客人入座情况摆放），所有白酒需全套回收，饮 料与啤酒可答应举办方回收瓶子，但盖子只能尽力回收。 ●与工程部音控做好联系（落实婚宴当日所需配合事宜，例如：
在当今很多企业中，团队培训游戏被广泛应用，本文就具体介绍了，十二种比较实用的团队培训游戏，以供参考。 一、【领袖风采】 具体方法：分2个小组，每个小组的组长推选2个组员，在1分钟内对指定产品进行推销。并由其它组员举手表决选出成功推销者。失败一方的领导受到相应处罚。 目的：加强团队意识，由此可看出个体的不足会影响到团队的业绩，个人的成绩是团队业绩的基础。 二、【城堡攻防】 讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。 他们各自的代表动作：天使：扬翅膀，魔鬼：伸爪，法师：双手合十。 将人员分成两批，相距约30米，各自划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。 双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线准备，听口令1-2-3-开始，同时做动作。 1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使”的原则，赢的一方开始追赶输的一方，输的一方则开始尽力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被赢方任何人碰到身上任何部位即成为对方俘虏，停止逃跑；等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后，获胜方带着俘虏回归本方城堡。然后双方重新商量好后重新开始游戏。当一方全体被俘或者游戏一定时间后，活动停止，人多方获胜。 2、如果第一次出的动作相同，则按事先商量好的次序继续做动作，因此事先要商量好3-5个动作次序。分出胜负后按1继续游戏。 注意：如果做错动作，即自动成为对方俘虏，到对方城堡等候处理。 三、【盲人闯雷阵】 ★教具：实心球若干个。 ★场地布置：在10~15米长的前进道路上，无规则地放若干个实心球。 ★方法：每人预先选择捷径通过一次，碰球为失败，看哪个能闯过雷阵。 ★规则：1.不允许睁眼睛看。 2.不许出声或其他暗示。 3.碰球人不许继续前进，立即将球放回原处。 要求：练习人注意开始的前后间隔，以免碰撞。
2013年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题: 本大题共10小题，每小题1分，共10分. 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题干的括号内。 1、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（ C ）。P93 A. 个人本位论 B. 形式教育论 C. 实质教育论 D. 社会本位论 2、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能”，首先提出这个论点的是( D)。P29 A.柏林大学 B.霍普金斯大学 C.剑桥大学 D.威斯康星大学 3、根据《中华人民共和国学位条例》我国学位分为（ A ）。P239 A.．学士、硕士、博士. B．硕士、博士、博士后 C．协士、学士、硕士 D. 协士、学士、硕士、博士 4、高等学校的教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（ C ）。 A. 高关联化 B.综合化 C. 短学程化 D.融合化 P143 5、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（ C ）。P152 A.讲授法 B. 谈话法 C.演示法 D.发现法 6、高等教育的大众化阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（ C ）。 A.＜15% B.＞15% C.15%~50% D.＞50% 7、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（ B ）。P53
A. 政治 B.经济 C. 文化 D.法律 8、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课、专业课程和（C ）。P115 A.必修课程 B.选修课程 C.专业基础课程 D.实业实训课程 9、第一次提出“教学科研相统一”，原则的学者是（ D ）。P24 A．布鲁纳 B．杜威 C．范海斯 D.洪堡 10、教育要适应人的发展的个别差异，做到（ C. ）。P137 A.循序渐进 B. 教学相长 C.因材施教 D.防微杜渐 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，把答案写在题中横线上） 1、高等教育的本质特征是专业性。（P3） 2、美国在改革高等教育入学制度方面表现突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入学通道，包括考试入学、推荐入学和注册入学 3、我国古代提出“有教无类”思想的是着名教育家孔子 P187 4、《中华人民共和国高等教育法》规定，国家举办的高等学校在管理体制上实行党委领导下的校长负责制。P216 5、高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和创新文化。P75 6、欧洲中世纪大学主要有三大专业，即法学、医学和神学P97 7、高等学校管理模式中，学术权力主导模式以欧洲大陆国家为代表。P211 8、高等教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和教学方法。P177
婚礼工作人员分工手册 总管：电话： 1、指挥组织整个婚礼各项事宜的协调运作。并安排人员分工、时间、礼品、工作人员早 餐。协助车管安排所有人员乘车。（准备证婚人、嘉宾讲话人员名单，到酒店后交给主持人） 2、安排各方面工作，对不到位的地方及时协调解决。 3、整个婚礼过程时间上的控制，车队出发坐摄像车控制进度。 4、婚宴前后客人迎来送往，座位的安排。（提前制作女方、男方等桌牌） 5、婚礼过程中出现的意外或紧急情况的处理。 （所携物品：所有工作人员通讯录行车线路图等） 车管：电话： 1、联系召集车队及车位安排，登记车号及司机电话号码。 2、安排司机用餐。 3、张贴车队标志，给司机分发礼品及线路图 4、在行驶路途中的协调及配合总管进行时间上的控制。 5、在新娘家，新房，酒店车辆的调度及车位的安排。
6、为新娘的家人去酒店及婚宴后送新娘的主要家人安排留守车辆。 7、安排摄像车。（给司机的礼品，路线图，车队标志，司机联系电话） 酒店协调人员：电话： 1、带烟、酒、瓜子、饮料、签到簿、签到笔等至酒店。 2、在酒店摆放烟、糖、瓜子、饮料、烟要散开。 3、给饭店婚宴主厨送礼品。 4、协调酒店工作人员正确摆放桌牌及新娘的换衣间 5、婚宴过程中，对于烟酒饮料不足的座位进行供给及调配。 6、告知酒店领班所有婚宴额外支出需经酒店协调人认可方可执行。 7、客人到酒店后合理安排大家入座，若位置不够，协调酒店增开婚席。 8、婚宴结束后，协调送客。收拾剩余的烟酒饮料，支付婚宴余款。 （所携物品：桌牌、烟、酒、糖、瓜子、饮料、签到簿、给厨师的礼品） 伴郎：电话： 1、早晨联系头车司机，开至花店装扮花车，完毕后带至新房。并将手捧花、胸花放在洞 房。（携带扎花车的票据及电话） 2、接亲队伍出发前领小红包、结婚证、戒指，新娘伴娘等的胸花。
【服务管理】培训游戏大全 一、部属角色与领导角色 目的：模拟部属与领导之间的沟通能力 游戏规则： 1、5人为一组，一人扮演上级主管的角色，一人扮演直截了当主管的角色，三人扮演部属角色； 2、任务分不写在以下的角色单中，并用信封将角色单装好分给每个角色； 3、上级主管与部属分开做，由直截了当主管担任联系。 4、每组需要共同完成任务，如果完成任务举手示意。 5、游戏时刻40分钟。 部属角色单（一） 1、你只能够与直截了当主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不能够越级报告。 2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 3、你的直截了当主管及上级主管将领导你们完成任务。 4、手中的图片不可露白，也不可传递。 部属角色单（二） 1、你只能够与直截了当主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不能够越级报告。 2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 3、你的直截了当主管及上级主管将领导你们完成任务。 4、手中的图片不可露白，也不可传递。 部属角色单（三）
1、你只能够与直截了当主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不能够越级报告。 2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 3、你的直截了当主管及上级主管将领导你们完成任务。 4、手中的图片不可露白，也不可传递。 直截了当主管角色单 1、你能够与上级主管及部属在纸上沟通。 2、你和其它人员一样，手中各有五种图片。 3、你的主管将领导你们完成任务 4、手中的图片不可露白，也不可传递。 上级主管角色单 1、你只能与直截了当主管沟通，不能越级指挥 2、包括你在内，每人手中都有5种图片 3、你的任务确实是“找出每个人相同的一种图形，并使每一成员均了解完成任务的答案”。 4、完成任务时，请举手。 5、有任何咨询题，可举手请教讲师。 6、手中的图片不可露白，也不可传递。 5人相同的图形是： 二、撕纸
推荐几个经典的培训小游戏 一、破冰游戏 快乐颂 形式：16～50人以内，人数不宜过少 类型：破冰船 时间：10分钟 材料：2～5颗软性（或毛线球）安全球（以一手可掌握为佳） 场地：室内或室外平坦的场地均可 活动目的： 藉由初步的肢体接触，打破人际关系的距离透过活动让学员可以在短时间内增进熟识度、融入课程 操作程序： 1、一开始可由训练员或由一位学员自愿，担任“魔法师”，并发给一颗球施法 2、魔法师施法时，所有伙伴开始行进躲避，活动中，只要被魔法师拿着球碰触到就会变成石头 3、避免被魔法攻击必须找到另一位伙伴，手勾着手在原地合唱一首歌，就可以形成保护罩，但歌曲如果重复就无效，一样会变成石头 4、行进期间除躲避攻击外，不可和其它人手勾手 5、过程当中，不可以跑步，只可以快步走，避免学员产生碰撞、跌倒 6、活动进行几分钟后，魔法师可改变方式，把被碰触的学员，一样变成魔法师，并给予一颗球执行任务 活动分享： 短暂的暖身活动，通常不做分享，时间也不宜过长，主要让学员情绪可以高起来，并投入活动中即可。 四分之一感觉
目的：使学员在刚刚开始的时候就能够主动同别人接触交流，达到相互熟悉增进了解的目的。 准备：卡片 操作过程： 1、大家在进入会场时，领到了一张卡片，但只是四分之一张卡片，进入会场后，需要去寻找其他三位会员手中的卡片，将其拼合成一副完整的图片。 2、大家要积极地寻找陌生人，询问、展示、合作，最终才能达成“联盟”，只有找到其他的三位朋友，才可以找一个位置坐下来。 3、把组合成的图片放置到桌面前方。并要迅速熟悉本小组成员。 二游戏 默契报数 目标：体验团队的默契 规则： 1、谁都可以开始； 2、同一个人不可连续重复报数； 3、成员间不可以沟通、提醒、暗示或使眼色； 4、若有两人同时或多人共同报数，则重来； 5、以不超过三十分钟为原则； 6、每组五到十五人； 操作： 1、让所有成员围成一个大圆圈； 2、所有人同时面向圆心，分别往圆内走五步，碰到人则让开继续走，可根据情况走（比如两步）； 3、走完五步则立定，然后开始报数，从1开始（以上为混乱顺序的方式，也可以请所有人以逛大街的方式，随处走动） 4、不限制报数的前后顺序，一切由彼此默契决定；
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
婚宴销售服务流程 1，带到店顾客参观酒楼大厅和宴会厅，为其详细介绍每个厅的特色， 酒楼大厅的特色，旋转楼梯，新娘可以从旋转楼梯上走下来，可以让婚庆公司布置一下旋转楼梯，效果会更好。同时婚宴当天的重要客人还可进包房用餐。为其提供免费的化妆间新娘房。 宴会厅的特色，长30米，宽15米，7米挑高，中无立柱，婚庆布置发挥空间大，可同时容纳300人用餐，宴会厅内同时为新人准备了化妆间，洗手间，设施齐全，在婚礼当天可以在不损坏酒店设备的情况下随心布置婚宴场地。 酒楼厅场地费2000元 宴会大厅场地费 3000元 客户订桌超过20桌可以赠一桌或免场地费 免场地费的情况下，如果客户使用大型LED等婚庆设备，要另收500元电费 2，为顾客介绍菜品 婚宴套餐是根据不同季节制定，根据市场的变动价格有所浮动，婚宴一般预定的时间比较早，服务人员在为其介绍菜单时一定要详细说明，婚宴时间，场地提前预定好，菜品可临近提前一个预订，避免市场波动性大给企业造成损失，给顾客造成不信任。
3，押金与婚宴合同 在顾客确定好所定婚宴时间场地后，需要交纳押金，根据桌数情款交纳押金，一般每桌交200元，（押金为预估消费总额的10以上）所收押金上交财务室，由财务室为顾客开具押金单，嘱咐顾客保管好押金单，当天结算餐费时退换此单押金。 涉及到到喜啦、喜事网等网站的，因为涉及返佣金，因此要收20 %的婚宴定金，直接签合同，并告知顾客，定金不退，只能在酒楼消费使用。 合同可根据情况签订，一般在确定完婚宴套餐时签订，顾客需要要付菜品预订押金为总金额的20％，合同上详细注明当天婚宴事宜，如遇酒店促销活动，需要在合同上注明。 4，顾客如需要帮助联系婚庆公司等服务，我们也可以帮忙介绍，还可以提供代购酒水等服务，问清客户酒水品牌数量价位。 5，婚宴合同签订完成后，复印上交办公室，财务经理各一份。
培训游戏大全（二） 一、瓶子的位置 有两支队伍参加，你作为队一制定计划。两队将在同一地图所示的同样区域内执行相似的任务。 你队的营地设于起锚旅店。你队于早上8点出发，下午3点返回，任务是收集空瓶。你知道能在下列地方找到水瓶： 君首旅店10瓶 鼓栈10瓶 野猪扣哨子旅社20瓶 皇冠宾馆20瓶 马蹄旅店20瓶 独角兽旅社20瓶 大象旅社10瓶 交流 你想与另一个队交流，可将你的信息写在白纸上交到情报中转站，情报中转站可以为你传递信息。同样你也能够获得信息。信息到时我们会通知你。使用中转站没有限制。 两队也可以面谈。练习开始后20分钟内两队不能会面，之后每20分钟可以面谈一次，时间1分钟。每队只能有一名队员参加，面谈不能携带任何文件或书写工具，会议安排通过中转站进行。 行进时间 以下是你队在旅店间行进分别所需的时间。以分计算： 老公牛---大象90 大象---独角兽150 独角兽---马蹄30 马蹄---皇冠60 皇冠---满月60 满月---老公牛90 皇冠---君首90 君首---钟铃30 钟铃---葡萄60 葡萄---起锚30 君首---起锚60 起锚---鼓30 起锚---马蹄90 葡萄---星星30 独角兽---鼓90 鼓---星星30 鼓---野猪口哨90 野猪---皇家橡树30 良好的合作是成功的关键 队二任务说明书 任务
你队的任务是用一只特制的能盛100公升水的容器去地图所示区域内提水，提回的水越多越好。由于重量限制，你队只能打水而不能收瓶子，但把水从瓶中倒入容器的时间不作考虑。 你队必须集体行动、穿梭于旅店之间。 你队可以以十公里的时速行进，但下午五点前必须返回营地。 路上不能停留或等待，在规定时间内每提回1公升水得10分。 路线设计 你队的任务是从如图所示的旅店内提水，一公升水得10分。 你队总分加上另一队的得分即是两队的累计分。累计分至少必须达到1500分，多多益善。 假定你队得700分，另一队得1000分，累计分则为1700分，各队得分越高越好。 选中一条能得高分的路线，把所作选择告知情报中转站，我们会将你们两队的累加分告诉你。允许任意多次尝试不同的路线，看选哪条得分更高。 如果能在60分钟里完成这个练习，你队将得50分的额外奖。 水的位置 有两支队伍参加。你为队二作计划。两队将在同一地图所示的同样区域内执行相似的任务。 你队驻营在老公牛旅店，早上十点起程，下午五点返回，任务是提水。你知道能在下列地方找到水瓶（每瓶容量1公升）： 钟铃宾馆10瓶 葡萄旅社10瓶 星星旅店10瓶 皇冠宾馆20瓶 马蹄旅店20瓶 独角兽旅社20瓶 皇家橡树20瓶 交流 你想与另一个队交流，可将你的信息写在白纸上交到情报中转站，情报中转站可以为你传递信息。同样你也能够获得信息。信息到时我们会通知你。一条信息可容纳30个字。使用中转站没有限制。 两队也可以面谈。练习开始后20分钟内两队不能会面，之后每20分钟可以面谈一次。 在历时2分钟的会上每队只能有一名队员参加，开会不能携带任何文件或书写工具，会议安排通过中转站进行。 行进时间 以下是你队在旅店间行进分别所需的时间。以分计算： 老公牛---大象45 大象---独角兽75 独角兽---马蹄15 马蹄---皇冠30 皇冠---满月30 满月---老公牛45 皇冠---君首45 君首---钟铃16 钟铃---葡萄30 葡萄---起锚15 君首---起锚30 起锚---鼓15
10个经典培训小游戏 游戏1——初次见面(消除隔膜的游戏) 见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可用于消除大家的陌生感。 游戏程序和规则 1.第一步： （1）给每一个人都做一个姓名牌。 （2）让每位成员在进入培训室前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。 （3）等所有人到齐后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。 2.第二步： （1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！” （2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？”（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。 相关讨论 1、当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？ 2、在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？ 总结：在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌 应用：（1）团队沟通 （2）培训或集体活动前的熟悉和沟通 （3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流 游戏2——情感病毒(提高情商的游戏) 情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间传播。 游戏规则和程序 1.第一轮： （1）所有人围成一圈并闭上眼睛，主持人在圈外拍一下某学员的后背，确定“情绪源”。（2）学员们睁开眼睛，散开，在屋里任意交谈交流。
2015年真题 1.围绕多种专业、多个学科、各门课程组织其教育形式和内容，主要属于（）学派的观点。 A 科学教育B自由教育 C 形式教育 D 实用教育 2.（）是所有大学生都应接受的非专业性教育，它以发展人的理性为终极目的。 A 通识教育 B 专业教育 C 学科教育 D 基础教育 3.教育的目的在于使青少年按照成年人的意图发展，成为社会所需要的人。这可能是（）的观点。 A 杜威 B 萨特C涂尔干 D 卢梭 4.高等教育内部按水平可分为（）、大学本科教育和专科教育三个层次。 A研究生教育 B 硕士生教育 C 博士生教育 D 博士后教育 5.中国高等教育从萌芽走向雏形的标志，是一种特殊的教育组织制度（）的出现。 A 官学B书院 C 太学 D 私学 6.高等教育向职业化发展的主要原因在于（）。 A 经济发展的产物 B 政府力量的干预 C 社会民众的需求 D 观念意识的变化 7.高等教育的本体价值即高等教育的（）。 A 社会本体价值B个人本体价值 C 知识本体价值 D 文化本体价值 8.任何科学研究大致包括以下四个阶段：科研准备阶段、科研实施阶段、研究成果结题评价阶段与（）阶段。 A 社会反响 B 推广应用 C 实验开发 D 实验比较 9.高等学校管理的特性，下面的哪一个不准确（）。 A管理组织的松散性 B 管理权威的双重性 C 管理结构的多样性 D 管理规范的明确性 10.大学主要是促进知识传播而不是知识创新，这可能是（）的观点。 A 赫尔巴特B纽曼 C 范·海斯 D 施密德特 11.下列内容中，（）不属于七艺的内容。 A 射箭 B 文法 C 修辞学D哲学 12.春秋战国时期，我国政治、经济获得了前所未有的发展，为学术自由百家争鸣奠定了基础，出现了世界上第一所数千人的高等学府（）。 A 右学 B 稷下学官 C 辟雍 D 泮宫 13.高等学校教学方法特殊性的主要体现不包括（）。 A由注重“教法”转向注重“学法” B 具有很强的探索性 C 具有很强的实践性 D 具有很强的专业针对性 14.按照马克思的观点，下面选项中（）不是人全面发展的条件。 A 充分发展的生产力 B 先进的社会制度 C 良好的学校教育 D 科学的社会分工 15.根据当代高等教育理论，良好师生关系的建立必须树立以下三个理念：民主平等；交流理解；（）。 A 自由宽容 B 师道尊严 C 传道授业 D 严于律己 16.下列不属于高等学校教学过程规律的是（）。 A 教学相长 B 教学科研互动 C 教学服务社会 D 教学的教育性