我认为，班主任也应该努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到快乐和幸福。而作为一名班主任，每天面对几十个学生，这些学生听话的、淘气的、活泼的、内向的，性格各异；如果班主任在学习上、生活上、品德表现上，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，全天24小时战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外。要想得到快乐那可真难上加难。那么，如何做一个快乐幸福的班主任呢？我想结合自己的教育教学管理实际，班主任
应具备以下几点：
一、班主任要有爱心
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。由此可见，做为一名班主任，首先应该做到爱学生。爱学生是班主任感情的崇高境界，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁，真诚地爱学生，才能保证班主任工作的顺利开展，才能获得理想的教育成果。班主任要从生活中多关心学生，体贴学生，对全班学生，无论他的出身如何，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都要一视同仁，爱得公正，爱得公平，才能让学生信服。平时细心呵护学生脆弱的自尊心，认真倾听学生的心声，真诚欣赏学生，适时赞美学生，用一颗宽容的心对待学生。把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。在平时的学习生活中。班主任要关爱学生，使师生关系融洽，在师生之间架起了一座信任、友谊的桥梁，学生就容易接受班主任的教育。正如苏州大学教授、博士生导师朱永新老师说：“只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你和他交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。作为一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己孩子的方式去爱他们，那种发自内心的爱会使你在处理班上纷繁复杂的事情的时候，会谨慎、公平、客观的去对待。爱又是一种双向的情感交
流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。学生们只有感受到老师的真爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。这样，学生对你信服了，上进
了。班主任怎么会不快乐幸福呢？
二、班主任要有恒心
做为班主任，要有持之以恒教育管理的态度，对于学生，要耐心，细心。对于班级管理，要有一颗豁达的心。说说今年我带的这个班吧，这个班是我从六年级才接过来的，刚刚接手这个班，着实让我头疼了一段时间，因为这个班五年级才从各个教学点并上来的，全部是内宿生，平时纪律散漫，学习风气不好，调皮生多，所以管理起来比较费力，接手后我静心观察了一段时间，发现我们班的孩子其实是很聪明的，所以我有信心把现状扭转过来。首先我告诉孩子们，曾经有老师说我们是差班乱班，那是老师还不够了解我们班，我相信我们班是最棒的班集体。说完这些话，我清晰的记得当时孩子们脸上的表情：他们的眼睛突然间都亮了，小脸上的表情很复杂，有困惑，有高兴，有决心……然后我激励他们，你们都是我见过的最棒的孩子，你们聪明，可爱，尊老爱幼，积极做好事，如果能再热爱我们的班集体，全力共建我们班集体就更好了，听了我的话，孩子们个个蠢蠢欲动，趁热打铁，我及时向他们约定了班级班规，给他们制定了奋斗目标。有了切实可行的奋斗目标，我们班渐渐地变样了，经过一年的努力，班级纪律好转了，还被评为学校文明班级，学习成绩也从全镇同年级倒数第一，一跃成为第三名！孩子们之所以有这么大的进步，完全取决于他们心中有了前进的方向与目标，也和班主任坚持不懈的恒心是分不开的，所以孩子们一直在前进。班主任的恒心也不变，在班级工作中，我深入孩子的心灵，不断地开展丰富有意义的活动，时时处处留下孩子们学习生活的一道道风景。我承认自己有时脾气有点急。但我会尽量想到孩子们的可爱之处，当想到他们的闪光点，我就不会带着情绪去工作了。从每一次活动的组织开展，每一节思想品德课的教学，每一个班级管理的细节，都让我感受到了当班主任的幸福快乐。因为幸福快乐，所以我更爱我的班主任工作。
三、班主任要有童心
虽然随着岁月的流逝，班主任不可避免的在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，尽可能保持一些和学生共同的兴趣爱好，如孩子们天生爱玩，跳绳、打球，丢手绢、捉迷藏等都是孩子们喜爱的游戏，建议班主任老师课余多和他们一起玩，一起欢笑，因为有了老师的参与，孩子们玩起来绝对投入，从孩子们开心的笑脸，满头大汗、乐此不疲的满足样子，可以看出，这也是一种潜移默化的教育，同时拉近了师生间的距离。当自己的笑声和着孩子们灿烂的童年，好象自己也回到了悠然的童年！有这样一颗童心，班主任能不快乐吗？
四、班主任要有良好的心态
一个快乐的班主任，必须要有良好的心态，做到这点了，就一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己……”以前我总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正，因此每次在学生面前，我从来不开笑颜，老是很严肃的样子。面对调皮的学生，我会难以忍受，有时我会被气得发疯；当学生成绩不好时，我会因失败而失意。通过培训以后才知道事实并非如此，这样的教育只能是事倍功半。于是，在不影响正常工作和学习的前提下，我试者放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，与学生“打成一片”。课余时间和学生交流，拉近师生间的距离，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。当学生犯错误时，我用一颗宽容的心去教育，让学生也能从内心真正敬重、亲近我。在教育失败之时我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，
生活才会充满阳光。我觉得班主任如果都有这样的心态，既感动了学生，又快乐了自己，何乐而
不为呢？
此次培训确实让我受益匪浅。通过寻找快乐，使我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。或许，教师这个职业本身即意味着不断奉献和甘于平淡，但对于每一个教师而言，大家都应当理直气壮地追求自己的幸福和快乐，因为没有幸福快乐的教师，何来幸福快乐的学生？让我们为了
自己，为了孩子，做一个幸福快乐的班主任吧！
也谈做幸福的班主任
人们常说“开心是一天，不开心也是一天，何不开开心心过一天。”那么，同样的，对于做班主任来说，幸福是做，不幸福也是做，为什么不幸福地做一回班主任呢。
一、转变观念，放弃传统观念中的“师道尊严”。
为师者，要有尊严，这是一定的，是必不可少的。但是，传统观念当中的所谓“师道尊严”无外乎是教师板着一张严肃的脸，在学生面前不苟言笑，教师的话便是圣旨，不可冒犯。我认为，真正意义上的“师道尊严”是学生能够“亲其师，信其道”乐于听从你的教导，这样的情况下，即便学生们整天和
你“没大没小”，你也是有尊严的。而且，这样的师道尊严是足以温暖学生的一生的。
二、“放松是最好的教育”。
乍一听这话，会吓人一跳，这还了得？管还管不住呢，还敢再放松？再放松岂不是无法无天了。但仔细想想不无道理，如同襁褓中的婴儿，你给他包裹得紧紧的，想让他长得挺直，可是他受到这样的束缚，是很难受的，拼力地挣脱。有些父母无视婴孩的挣扎，继续包裹；有些父母看到婴孩的挣扎，感同身受，不顾老一辈人的告诫，为襁褓中的婴儿松绑，给他一份宽松和自由。事实证明，未受重重“包裹”的孩子生长发育得更好更充分。如同大自然中的生物，除过先天因素，谁来用襁褓“包裹”它们呢，它们不是个个长得生龙活虎吗？思想的禁锢和身体上的禁锢应该是一个道理。连自由的思想都没有了，如同鸟儿折断了翅膀，还如何立意高远，遨游蓝天呢。
那么缺点、毛病如何纠正呢？纠正是必须的。如同人生病了要吃药，但要对症下药；骨折了要打石膏，该禁锢时必须要禁锢，该阻止其蔓延的时候必须要阻止，这和前者的放松不叫自相矛盾，而是顺应客观实际，具体情况具体对待，不能一刀切，不能一概而论，也不能以全局而无视个体。
教育那些思想和行为有偏差的学生，一定要讲究方式方法，一定要具体情况具体对待。否则就像医生给病人吃错了药，后果不堪设想，非但不能医好病痛，反而有性命之忧。
三、做班主任，心态与方法很重要。
在我参加的班主任培训过程中，常听培训者会问被培训者一个这样的问题：“你喜欢当班主任吗？”或者“你愿意当班主任吗？”非常遗憾的是，很
多人都选择了不愿意。做了教师而不愿意当班主任，真的是一件很令人遗憾
的事情。不愿意的理由很客观，很实在，但我觉得，不愿意的根本原因不在
于一切客观因素的不尽如人意，之所以不愿意最根本的原因是对教育缺乏爱
与热情，对学生缺乏爱与热情。对于一件事情如果充满了深挚的热爱，没有
什么困难是克服不了的。爱是一切付出的源动力。在爱的前提下，在别人眼
里再苦再累的工作也是轻松、愉悦、幸福的。当教师、当班主任唯其如此。
洛阳八中的申淑敏老师能把那么顽劣，在常人眼里几乎不可救药的学
生教育好，没有一定的独特方法是绝对不行的。
申淑敏老师以及其他一些优秀教师，面对学生令人暴跳如雷的言行，
能够举重若轻、处变不惊，没有一个教育者的良好心态也是绝对不行的。所
谓“山不过来我就过去”江河咆哮欲溃堤，我平静、冷静下来疏而导之。
班主任工作既然做了，就让自己做得快乐些、幸福些。班主任工作面
前有两池水，一池是烦恼，一池是幸福，何必在烦恼里浸泡自己。
南芬实验小学·徐敏·《做一个幸福的班主任》
日期：2011-06-17 来源：南芬实验小学作者：邵晓媛阅读次数：68次班主任工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为一个幸福的班主任。
幸福是一种心境。魏书生曾说过：若把学生当成天使时,我们天天活在天堂里;若把学生当成魔鬼时,我们就天天活在地狱里。烦恼是他人给的，快乐是要靠自己找的。那我们何不转换心态，以积极的态度接受这份工作，做一个幸福的班主任。
一、有一个良好的心态，所以我是一个幸福的班主任。
对于我这个二十多年的班主任来说，与孩子在一起已经成为我生活中的快乐；每天看看这张脸，摸摸那个头，多像一朵朵蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露；每天清晨“老师，您好！”那童真的问候，给我带来了一天的快乐和生机，晚上随着一声声“老师再见！”又给我留下了明天的希望之光。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我深刻体会到了作为一名人民教师所拥有的光荣和快乐。一位教育家曾说过“无论你的孩子怎样，你都要张开双臂地拥抱他，告诉他你是最棒的。”如果生命没有了赞美，那就会失去原有的许多光彩。班主任工作不同与一般的工作,我们要及时地调整自己的心态，抛开烦恼，把自己真诚的赞美和宽容送给学生，于是我们就收获到了幸福。平时，我们要夸奖和表扬孩子们多一些，即使是调皮的孩子，我们也要乐于与他们做朋友，了解他们在生活中的烦心事，只要有进步就给予极大的肯定和表扬。
二、有一个孩子成长的摇篮，所以我是一个幸福的班主任。
班集体像摇篮，我就是妈妈，让美丽的童谣，伴孩子健康成长；班集体就像一艘帆船，我要把帆挂得高高的，把孩子送到成功的彼岸。”二十多年班主任生涯,学生来了，又走了，一届又一届，我总是带着满腔的热情建设一个又一个新的班集体。我总是以班集体普通一员的身份，认真而执著地完成着肩负的教育使命。每当迎来一批新生，我总能很快地了解每个学生的情况，记住他们的姓名、相貌和特征，思考着如何让这些来自不同学校、潜能各异、行为习惯不一的学生尽快走上中学的学习、生活轨道，形成一个班风正、学风浓、团结向上的班集体。
每一个刚踏入新学校、进入新阶段的孩子，都渴望教自己的老师是个优秀的老师，班主任是个优秀的班主任，生活学习的集体是个优秀的班集体。于是，她便抓住学生这种积极向上的想法，在开学之初迅速将学生凝聚到这个班集体中。
每接一个新班，我都要先给学生开一个主题班会。会上，在黑板上画一颗大大的“心”，然后对学生们说：“我们走到一起，成为一家人，我们有一个共同的心愿，那就是把我们的班集体建设成优秀的班集体。现在请
大家思考三个问题：‘希望咱们班成为什么样的班集体’‘班集体的好坏与我有什么关系’‘我可以为班集体做些什么’。”几句话，把刚刚走到一起的陌生孩子的心拢在了一起。孩子们展开热烈的讨论，有的学生说：“我可以做班干部，为同学服务。”有的说：“我的画画得好，可以为班级出板报。”有的说：“我办事认真，让我当卫生委员吧，我会组织同学把教室打扫得干干净净。”还有的说：“我组织观念强，守纪律，我保证不给集体抹黑。”……
最后，我让每个学生在“心”中郑重地写上自己的名字，并告诉他们，只有全班同学齐心协力，才能共同进步。就这样，一个班集体迈出了走向优秀的第一步。
在班级管理中，我注重学生的行为习惯养成教育。“行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”良好的行为习惯会让孩子受益终生，而不良的行为习惯则是孩子成长路上的拌脚石甚至是陷阱。因此，作为教师必须从小培养孩子养成良好的行为习惯。首先，我以极大的耐心和恒心，教育学生对人对事懂得尊重和宽容。我告诉孩子们：世界上广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，比天空更广阔的是人的心灵，宽容是一种美德。谁学会了宽容，他的心灵就是美的。低年级的孩子是身心发展的成长期，他们的不成熟决定了他们需要教育，我们要理解他们的无知，允许他们犯错误并在改正中实现自我成长，要给他们时间让他们去做、去想、去实践。所以每次当学生发生争吵或者打架时，我都会认真地听学生们为自己做的解释，为自己寻找的理由，然后再引导他们分析自己身上存在的不足，使孩子们学会自我批评，学会理解他人，宽容他人，摒弃在家中养成的任性、自私、唯我独尊等不良习惯。渐渐地，班级中争吵的少了，告状的少了，乱丢纸屑的少，疯打疯闹的少了，这样班级就形成了团结和谐的班风。其次，我在文具摆放、书包整理，上课坐姿，写字方法，日常交谈，出入教室甚至是接打电话等等学习上、生活上的一些细节都采取大家评述或情境模拟的方式，以学生喜欢接受的形式使他们懂得什么是对的，什么是错的，在学校、在家庭、在社会应当怎样做，不能怎样做。而这种训练不是一蹴而就，一朝一夕就能见效的，它必须坚持不懈，最后达到习惯成自然的效果。有人问我：带低年学生有什么绝招，我总会笑着告诉他：方法满地跑，看你找不找。其实只要多看、多想、多做、不怕麻烦，不怕累，做个好班主任并不难。做一个幸福的班主任更不难。
三、有一颗爱心，所以我是一个幸福的班主任。
一位教育家说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”
有人曾问我：“怎样才能做好班主任工作？”她毫不迟疑地回答：“真爱学生，建立融洽的师生关系。”无论学生出生在怎样的家庭，不管他品学兼优还是调皮捣蛋、学习后进，我都一视同仁，从身心、学习、生活等各方面关心爱护每一个孩子。我认为：天下孩子千千万，这千千万中的几十个孩子能走进自己的课堂，成为自己的学生，是一种缘分、一种幸福，更是一种责任。我珍惜缘分，享受幸福，承担责任。孩子一旦成为我的学生，我温暖的关爱便像长江水一样永不断流。
“真正的教育存在于人与人之间心灵的距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”在班里，让人感到一种心灵上的温暖。师生间的心灵距离是莫老师用自己的爱心和努力一点点拉近的。
班上有一位叫小女孩，父母工作繁忙，没时间管她。因为缺乏约束，家庭作业不完成作成，学习成绩一直不理想。对此我十分担忧，经常与她谈心，谈学习、谈生活、谈理想、谈未来，走进了她的心灵世界；利用课外时间为她补习功课，设法使他对学习产生兴趣。她还多次上门家访，与孩子的母亲交流教育方法，指导她如何与孩子沟通相处。正是我的不懈努力，终于使她对学习产生了兴趣，每天一回到家里就认真写作业，写完作业后又看起课外书籍，学习有了很大进步，她的母亲动情地说：“没有徐老师的教育，就没有孩子的今天！”
有了这份爱心，便会感觉到平淡的工作中蕴藏着无限的快乐和幸福。我珍惜与孩子们相处的每一天，既为师亦为友。看着孩子们一天天成长、一点点进步，是幸福；听到孩子们的问候，感受到孩子们的亲近，是幸福；听到孩子们琅琅的读书声，看到孩子们在球场上奔跑的身影，也是幸福……
我是一个幸福的班主任。因为，我栽种的是快乐树，收获的是幸福果
幸福的班主任
作者：张玉香(课堂教学评价技能与方法广西崇左江州课堂教学评价技能与
方法四班) 评论数/浏览数：5 / 97 发表日期：2010-12-25 20:02:22
良好的心态和谐的氛围幸福的班主任
关键词：良好的心态和谐的氛围幸福的班主任
时光荏苒，岁月如梭。转眼间，自已经当了10年班主任。班主任工作，就像一包打开的话梅，酸酸甜甜的……在学校“生命和谐，主动发展”的核心理念引领下，我用良好的心态，在和谐的氛围中细细的品味着“话梅的酸酸甜甜”，寻找着做班主任的幸福！
一、良好的心态决定工作的态度。
1、工作是幸福。
和朋友聚餐时，一位朋友说：“星期四下午看到你把自己打扮得清清爽爽，然后一大群那么可爱的孩子跟在后面叽叽喳喳的有说有笑，觉得你当教师好幸福！”原来幸福可以这么简单，我把自己工作的快乐传递给周围的同事、朋友，这不就是工作和生活的幸福吗！在平时的工作中，我们要不断积累点滴成功感和幸福感，这种积累也许是源于一次成功的师生谈心、一次精彩的课堂展示、一次印象深刻的家长会、一次有意义的家访、一次难忘的教学展示课、一次独特的主题班会、……在这种成功、幸福感的积累中，学生也能在教师幸福感的感染下，激发自己在这个学校学习的幸福感。
2、学会自我调节。
（1）、给自己一杯茶的时间。
不知什么时候喜欢上了喝茶。除了甘甜圆润的口感，最吸引人之处，莫过于在冲泡过程中所飘散出来的一种略带神秘感的诱人芳香。刚刚冲调好的茶总是散发出馥郁的香味。我常常会忙中偷闲，给自己泡杯茶。从起身冲到细细品味，再到洗杯子，都是绝好的放松和提神。一杯茶就伴我精神百倍地投入到一天的工作之中。周末伴着窗外温暖的阳光，亲手冲调一杯咖啡，伴着喜欢的音乐，喝着咖啡上网。这样的周末是多么放松，在自己营造的温馨的氛围里，把学生的不足放下，把家长的不敬放下，把不如人意的事情放下……尽情享受无尽的轻松愉快！不管忙不忙。喝杯咖啡，享受美好心情。
（2）、用慢的艺术消除工作的紧张。
“老师交给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。”这是林海英在《冬日.童年.骆驼队》中的句子，它深深地触动了我。我是个急性子的人，做事喜欢干脆利落，今天的事不会拖到明天，总是秉承早晚要做，赶紧做完，了却心事的态度，连走路都经常是三步并作两步……在一场手术之后，我开始反思自己，也试着改变自己。每天上班我可以早一点出发，放慢脚步，从容的品味一夜春风带来满地花的诗意，用心倾听满树鸟雀的欢呼，充满爱意的和身边走过的孩子、老师相互问侯。走进学校，我试着按轻重缓急和前后顺序做好一天工作的安排，然后逐项有条不紊的落实。课堂上，对接受能力差的孩子，我不会大呼小叫，我会告诉他：“孩子，别着急，慢慢来！”放学后，我会在学校停留一会儿，完成一天的收尾工作。没有完成的，一般不急于完成，就给自己设定一个时间范围，沉住气，慢慢来，总会完成的。走出校门的哪
一刻，我是无比轻松的，我要把生活的快乐带回家：周末，我会对着菜谱慢慢的为家人烹饪，慢慢的听着音乐吃饭，慢慢的去广场跳舞，慢慢的去逛街购物……我们在忙碌工作的同时保持平和放松的心态，这样，既能在工作中合理安排，积极进取，又能在生活中细细品味生命的真谛，在工作和生活中寻找平衡，在快与慢中掌握节奏，享受人生的快乐！
二、和谐的氛围决定工作的效果。
1、和谐的家校关系的建立是班主任工作的前提。
教师应该怎样协调处理好与学生家长的关系呢? 平时我们主要和家长从以下几个方面互相沟通。
（1）、老师和学生家长在教育学生成才目标上是一致的。两者不存在领导与被领导、教育与被教育的关系。因此，在研究学生问题时，班主任决不是强调：我要你怎么做，你应该怎么做。而是放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。我现在班上的一个孩子的学习效果较差，身体也不好，连擦屁股也不会。通过和家长交流，我们得知这是一个不幸的家庭：爸爸是一个无所事事的人，妈妈因为对他爸爸的不满，早就离开了这个家，而且音信全无。现在孩子有爷爷奶奶照看。孩子的奶奶很无奈地告诉我说：“老师，我真的没有办法了。我是没有什么文化的，孩子的父亲是一个没有责任心的人，从来没有耐心来辅导、督促孩子学习。再后来经过和奶奶交流，我们知道了孩子的父亲小时候读书也很困难，因为不能和其他孩子一样在学校学习，他们改为请家教，离开了学校教育，所以在
性格上又很大的缺陷。我想，他们既然选择了德外，就不能让孩子再走他老爸的路。我们三位老师和家长共同商量教育这个孩子，帮助她养成良好学习习惯的方法：课堂上多提醒，课后多辅导。渐渐地，我们看到了孩子的进步。让孩子在德外快乐的学习、生活使我们最大的心愿。我们跟家长的沟通，帮助学生和家长建立了自信，也使一个家庭的教育取向得到了统一。
（2）、虚心听取家长的意见和建议
父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。在家访、家长会和同家长联系时，这对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助，学生也喜欢毫无保留地向家长反馈学校、老师、同学和班级情况。许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总想问个究竟，观察自己的孩子及其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体，从而相应地对学校教育做出一些评价，有时甚至是一些尖锐的批评或与事实有出入的。这时就要求班主任要虚心听取，不与家长争吵、争辩。当然，班主任在虚心听取家长的意见和建议时要具有判断能力和心理承受力。同时感谢他们对学校工作的支持，考虑家长对校教育教学的合理意见和建议。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。记得我教的上一届，有一个比较有水平的家长，当我们刚刚进入六年级，家长就和我进行了一次关于六年级“打造尖子生”的谈话，
他就建议我们几位老师应该合力打造尖子生。后来我们几位老师觉得他的建议不错，我们也这样做了，最后效果还不错。
（3）充分利用好现代化交流平台
我们建立了班级博客和班级QQ群。首先每次活动后，及时把照片发到群里和博客上，让家长在第一时间了解孩子在校的学习和生活，同时向家长传递我们学校的办学理念。其次，我也不定期的在博客和群里放一些关于家教的文章，解决家长教育孩子的一些困惑。另外，我们也充分利用校讯通平台，把孩子在校的表现告知家长，家长也通过此平台告知我们孩子在家的表现。
只有正确处理好与家长的关系，和家长做朋友，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。
2、和谐团队的建立是班主任工作的核心。
（1）、培养优秀的小干部有利益和谐班级的建立。
刚接手一年级的班级，对于管理能力还是一张白纸的他们，连自己都无法管好，怎么去让他们做老师的得力助手。小孩子的可塑性很大，他们潜在的才能和特性，有待于班主任根据他们的年龄特点，有计划的开展生动活泼的集体活动，通过各种渠道和方式，让他们充分的展示出来，我采用三种方式进行的。
A、自荐做小干部。这样做，既能使每个孩子都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分的展现自己，从而增强自信心，调动起他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。
B、轮流做小干部。如“每周值日班长”，“中西文经典领读”等，让全班孩子都有一个做班级干部的机会，教师可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。
C、在活动中发现小干部。通过组织一些中队活动，我发现我们班的有些同学能主动去组织他们组的同学进行排练，做适当地指导，很有集体荣誉感，同学们也都听她，喜欢她，我就重点去培养她班级事务的管理。通过这些活动，既发现和培养了一批称职的班干部，又激发了全体同学的积极性，使大家主动参与，从而使班级工作有声有色有声有色，充满情趣，收到良好的教育效果。
（2）、做一个孩子喜欢的班主任有利益和谐师生关系的建立。
在平时的工作中，我们应该努力为孩子喜欢你提供理由。我认为做一个孩子喜欢的班主任可以从以下几个方面入手:
（一）、真挚师爱是孩子喜欢你的第一个理由
回顾和反思11年的班主任工作历程，我的感悟和体会是班主任关爱学生，学生爱戴班主任，才能形成教育过程和产生教育影响力。正所谓亲其师,才能信其道。师爱是师德的灵魂，更是班主任的一种教育智慧。只有让学生感到你是一个真诚的人，一个可以信赖并成为朋友的人，他们才会对你敞开心灵的大门，你的教育
爱才能渗透到学生的心灵深处。作为班主任，我们就是温柔、体贴、慈爱的父母亲。我们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？有一句话叫“知子莫过父”，父子之间爱的牢固是因为他们之间的了解，而我们的教师真正了解学生内心的又有多少呢？在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予不同的关心。低年级时；作为班主任得像个“罗嗦’的妈：天冷了，要提醒孩子添加衣服，天热了，要提醒孩子脱衣服；早上，要提醒孩子吃鸡蛋，喝牛奶；哪个孩子胃口不好，还得鼓励他多吃点，对于胃口太好的，又得提醒孩子别吃多了；到了高年级，孩子处于青春发育阶段，孩子的思想开始萌动，你得像个像个知心姐姐，随时观察他们的变化，并对他们进行青春期的教育。对有的同学，春风化雨的爱是良方；对有的同学，凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍。
(2)、在学生活动时做一个参与者。
我们都知道，只有走近学生，甚至走进学生，才能收到最佳的教育效果。记得有一次体育活动课，女生却全部集中到一块，我感到很奇怪。走上去一打听才知道，原来他们玩的叫“颜色游戏”。规则是这样的：用剪刀、石头、布的方式抽出一个叫“猫儿”的孩子，这个孩子说到某种颜色时，其他孩子必须摸到相应的颜色，没有摸到的就是下一轮的“猫儿”。听完后，我对他们的游戏不太感兴趣，便悄悄退到一边当观众。
游戏开始了，孩子们在操场上奔跑着，寻找着“猫儿”喊的颜色。
“哈哈，陈老师身上有好多颜色呢！”（新买的一条杂染的连衣裙）不知是谁大喊了这么一嗓子，还没等我反应过来，孩子们一下子向我围攻了过来。这下可惨了，我成了他们的目标。谁一喊什么颜色，他们马上抓起我的裙子，弄得我心疼死了，担心被他们一弄，我的裙子会提前被“淘汰”了。损坏还是其次，更严重的是我被他们弄在中间团过来团过去。刚开始，我很是反感。渐渐地，我被他们的快乐所感染，不由自主地加入了他们当中，和他们一起在操场上奔跑着、快乐着。那一刻，忘记了一切的烦心事，仿佛又回到了童年！那天，我感觉和孩子的距离是那样的近，体会到了从未有过的快乐！
我和我的副班经常参与学生的活动。在课间十分钟，我们会站在一旁会心地观看学生玩的一些小游戏，有时也会接受学生的邀请和他们一起玩闹；学生的生日晚会上，我们会和学生一起投入地拍手唱生日歌，争着抢吃有花的那块生日蛋糕，把奶油弄得满脸都是；在运动会上，我们会跑上跑下地大声指挥，并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油；篮球场上，我们俩各带一队，和学生抱在一起抢球，一起在地上打滚，一起把眼泪笑出来……
（三）、做一个“美丽”的班主任是孩子喜欢你的另一个理由
我不漂亮，但我可以可爱。俗话说“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”我们不能改变我们已有的容颜，但同样可以成为“美丽”的老师。如大气、时尚、精神饱满、注意修饰细节、高雅、有进取心、宽容、永不停歇的追求良好的气质修养。记得郑杰老师在书中提出：教师，尤其是女教师，在社会阶层中属中上阶层，而且在学生面前属于公众人物。“公众人物”，这个概念我一直认为是那些政界要人，娱乐体育明星等，什么时间我们教师也成了公众人物，但经郑老师这样
一说，仔细想来也未尝不可。可不是，我们的老师就是校园中的公众人物，是在“众目睽睽”之下生活工作着的。虽说我们没有荧屏上闪光灯下的光环，但我们也是我们学生的公众人物，我们没有理由不对得起自己的观众。我们需要给孩子提供喜欢我们自己的理由。所以，我们需要做一个“美丽”的自己：得体的衣着，优雅的谈吐，饱满的精神，淡淡的妆容，自内而外的气质。
3、和谐团队的建立是班主任工作的关键。
“成功靠自己，完美靠团队”。作为班主任，就应该有大局意识，有团队意识。有了和谐的团队，我们才能更好的开展工作。
由于科任教师、生活老师与学生交往时间相对少一些，这就使得科任教师、生活老师与学生之间建立的情感联系较少。班主任应该从培养感情这个角度出发，从相互理解、相互尊重两个方面，协调任课教师、生活老师与学生建立良好的师生关系。
第一，班主任要及时、主动地与科任教师交流本班情况，使科任教师及时掌握班级整体情况。科任老师对班级的基本情况不很清楚，对学生也了解不多，在这种情况下，就很难有针对性地调整教学方法、手段，以适应学生的需要。班主任应及时把班上的基本情况对所有的科任老师做比较详细的介绍。如全班总的学习情况，班干部配备，突出学生的表现等等，尤其是那些有突出个性，或者说问题比较大的学生，让科任老师对本班有大概的了解。接着，把各学科的科代表召集起来，作一次培训。让所有的科代表清楚，他们的任务不仅仅是交作业那么简单，
而是要充当班级与科任老师之间的桥梁，要积极主动地与科任老师联系，反馈同学的意见给科任老师，同时也要做好同学的工作。
其次，班主任应该主动协助科任教师开展工作，使科任老师的工作得以顺利开展。例如协助科任老师与家长交流沟通，向家长推荐本班的科任老师，树立科任教师的威信；当科任老师有事找我调课，我从来不会拒绝；再如期末复习期间，如果英语数学老师需要课，我会协调好各科的课，优先满足英语数学老师的要求。有时候，学生没有做好课前准备，我会提醒督促学生做好下一节课的课堂准备，还会一直等到上课的老师来了，我才离开教室。总之，能帮就帮，一切为了学生，一切为了我们这个团队。
在这些年中，我和我的团队一起品味着话梅的酸酸甜甜的味道。我要感谢领导对我的信任和关心；更要感谢和我一路走来的搭档们和可爱的孩子们！因为和你们在一起，我是一个幸福的班主任！
做一名幸福的班主任 陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”苏霍姆林斯基说：“教育――这首先是人学！”李镇西老师说，惟有班主任，才能真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。很庆幸在我的教学生涯中，有在农村工作一年的经历，面对不同感觉的学生。在这种农村学校，总有一部分孩子，他的家庭环境是与城里的孩子无法比拟的。经常有学生不洗脸，身上也是脏兮兮的来学校上课，还有好多个孩子，他们的父母文化水平也最多有3年级，其中几个跟我说，李老师孩子交给你了，打骂都行，我不识字。 面对这部分学生，基础差，父母不管。很多需要家校配合的工作很难开展，或者说有些家长心有余而力不足，每每当我感觉到累的时候，我想起了那些淳朴的家长以及眼中的期望，我不能放弃任何一个孩子，也许他在我看来真的很差，但他依然是这个家庭的希望，我放弃他等于毁灭整个家庭的希望。也许我不能让他变得多么优秀，但至少我应该尽力。对孩子多一点爱，我要让这份爱带给我做一个班主任特有的幸福，那就是我在经历着教育的事业，我得心系着孩子们的幸福。 泰戈尔曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。在平日的教学工作与班级管理中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。 对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励，我相信每名学生都是优秀的。 班级有一个叫周金圣的同学，家庭环境很不好，父母没文化，平时又很调皮，每次打架，告状的都有他，屡次教育总不见效，作业不做，丢三落四，偶尔做一次也是乱七八糟，简单的数字有时都写不对，我先是跟他建立感情，让他知道我是对他好的，因为他坐校车回家，所以上午第四节课便是我们交流的好机会，我经常把他叫到办公室谈心，辅导功课，他的数学成绩终于慢慢上来了，也许还不是很优秀，但是进步非常大，他高兴我更高兴！ 每当走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：我常常在想，除了知识以外，我还能教给他们什么呢？有人说，离开学校剩下的才是教育。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”我想每个班级都有特殊的孩子，也许是他们才让我们对教师多了另一样理解，周艳丽，就是一个非常特殊的孩子。她穿着邋遢，头发蓬松凌乱，甚至脸也不洗，尤其是夏天身上的味道更是难闻，她的家长很少管的上她，班里小朋友没有一个愿意跟她玩，为了让同学们不再歧视她，我除了利用班队会持续教育学生们要善良、团结、友爱、献爱心，让学生们用行动证明自己的言行，我也一起跟着做，有时间便给她补补课，给她洗脸，剪头发，主动牵起她的手一起跳兔子舞！慢慢的她开始融入到这个班集体中来，学生们也不再强烈的排斥她。 学习回来，她见到我弱弱的说，老师我以为你再也不回来了呢，元旦来临，非要给我一个小的中国结挂饰，我说心意收下，礼物不要了，你拿回去吧。她说
做一个幸福的的班主任 有人说，班主任是天下职位最小的主任，但是，又是天下最繁忙的主任。作为一位班主任，要善于把自己的心从繁忙的事务堆中解脱出来，保持清醒的头脑，唤醒学生的心灵。一个幸福的班主任要学会做一个敏感的、敏捷的、敏锐的人。 一、敏感 职业敏感强的班主任，知道要把班中几十个学生的心拧成一股绳，就必须让班级像一个大家庭一样。所以，接班一开始抓的不是学习成绩，而是班风班纪，和学生一起将班级建设成一个师生共同的精神家园，让大家都有班级的集体荣誉感，让每一个人心中的正气都抬起头来，大家在这样的家园里互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。这样，磨刀不误砍柴工。班级正气浓了，精神风貌好了，学习效率也高了。 教师的职业敏感来自哪儿？来自教师对学生的爱，来自教师是否有一颗童心。有了爱，能够使我们“把整个心灵献给孩子”，有一颗童心能使我们和孩子成为知心朋友。不过，如果你对学生的爱表达不当，学生可能还会不领情，甚至因爱成恨。从某种意义上说，童心决定着爱心。具备一颗爱着学生的童心，这是我们每个老师应有的职业敏感！ 二、敏捷： 意思是快，怎样才能快，那就要勤。勤和快往往是连在一起的。勤快不是蛮干，也不但是苦干，而是巧干。 在班主任工作领域中，有过很多杰出的老师，像魏书生、李镇西。他们共同的特点都是善于做学生的思想工作，深谙民主科学管理之道。做这些工作，没有耐心，没有敢于沉下心来和学生在一起的那种勤快劲是起不到效果的。
做班主任，很多时候需要做学生的思想工作。仅仅我们心里首先要转变观点，别以为做学生的思想工作就是讲大道理，讲大道理就是讲空话，或者批评学生。做学生思想工作，大道理要讲，而且要讲透。真正的大道理都是很朴素的，《论语》中讲了很多的大道理，至今我们仍在延用。因为这些道理是很“温暖”的，“道不远人”。 不过，现在的学生很不喜欢听老师讲道理；老师也说，讲起道理来，学生都懂，不过真正做起来就不行了，可谓“知易行难”。那么，老师是怎么来讲道理的呢？我们能够听：“不能乱丢纸屑，见到谁丢要扣分的”，“要下楼梯靠右走，值日生要检查的。”这些话乍听起来是没错，不过，你若仔细回味话中的意思，就会发现：不丢纸屑是为了防止扣分，这是做给别人看的，做给老师看的，什么都要做给别人看，学生多累呀！那么，什么行为是做给自己看的呢？不妨让学生问问自己：没人监督时，你在做什么？一个真正有修养的文明的人必定是具有自我控制水平的人，他的所作所为是不需要被人监督的。什么时候，学生能在无人监督的情况下，做到不随意丢纸屑了，能自觉地遵守学生规范了，而且把遵守规范看成是自己自不过然的行为准则了，那么慢慢地，学生也就会成为一个受人信任的受人尊重的人。 在和学生讲道理的时候，老师是否能真正地走进学生的心灵非常重要。“亲其师，信其道”，学生会不由自主地亲近你，才会信任你的话，信任你讲的道理。 三、敏锐 说的是老师的眼睛。作为一个班主任，眼睛一定要雪亮，不能做一个“近视眼”，更不能“弱视”。每天一到班级，第一件事应该是先看看孩子，“一个都不能少”，缺一个就要查明情况；第二件事应该看看孩子们做的事，比如值日工作怎样，即使有孩子检查过，你也一定要看看，这样你才有发言权。 敏感，是心到；敏捷和敏锐，是口到、眼到。这中间，关键是心到。心与心的距离，能够是世界上最远的距离，也能够是世界上最近的距离，就看你怎么做。
如何做一个幸福的班主任 都说班主任的工作是“润物细无声”，班主任的工作不是一味地进行说教，跟学生讲道理。如果是那样，久而久之，学生会觉得这样一种看不到效果的唠叨是一堆可有可无的废话。我们要做的是让学生感到他们快乐你高兴，他们有困难，你第一个向他们伸出援助的手。那么，我该做点什么呢？ 一、做学生的快乐导航船 班主任，大多兼任着班级的教学工作，很容易将学生在学习中的不好表现牵涉到他们的课余生活中来。容易产生一种误解：学习成绩不理想的学生往往各项活动的发展都显得迟钝。而实际并非如此，一些平时学习不好的学生在课外的表现往往格外出色，如果不将课堂上的情绪带到课外，你会发现他们其实都很可爱。我们，作为班主任，应该以正确的眼光来评价学生在不同角色中的表现。 一次春游，学生们格外兴奋。没有比这个更能激起学生兴趣的活动了。在出发前，料想到一些不太听话的孩子会在乘车途中或是玩耍过程中不遵守纪律，发生意外。我便吩咐几个有责任感的班委负责专管这些孩子。这样的安排是司空见惯的，我也觉得没什么。 但是，在实际操作过程中，我却发现，班委们太负责任了，时时处处管着那些孩子，可怜的孩子只能老老实实地待在一个地方吃着东西，或是看着其他同学玩耍，委实可怜。我见了，便同意让这些孩子去玩耍。他们象是获得了特赦，高兴劲儿没法形容，一个个地在草地上耍了起来，虽然他们在课堂上的表现不怎么样，但此时确是一个个生龙活虎，尤其令我诧
异的是，他们往往比其他的孩子更愿意接近老师，总是想方设法的逗老师开心，会象哄小孩子似的拿来最好吃的塞在你的手里，然后飞一般地跑开，会做出听话的样子不时出现在你的跟前听你的吩咐；当你走累了想坐下时他会第一个铺好报纸招呼你……这样的举动反倒另我受宠若惊，之前对他们学习上的埋怨顿时烟消云散，我觉得此时的他们真的很可爱。这种近似于讨好的做法让我觉得很是自责。原来我竟这样忽视他们的感受。 于是，我召集所有的孩子在草地上组织活动，活动的内容是自愿表演节目，形式多样，只要大胆就可以。孩子们纷纷亮出绝活，唱歌的，跳舞的，翻跟头的，猜谜语的，节目精彩纷呈，学生之间也增进了友好的关系，气氛融洽、和谐。 其实，孩子们的快乐，都掌握在老师的手里，虽然他们还小，但细心的人已经会察言观色，虽然这看上去有些早熟，但这正是作为班主任所应处理好的微妙关系。要让学生真正地学的快乐，快乐地学并不是那么容易的事情，所以，我们也应做一个敏感的人，适时关注学生心理和生理的变化，让他们在成长的旅途中始终保有愉悦的身心 二、做学生的困难避风港 人都说“有困难，找警察”，在学校里，有困难，别管是多大点事都得找班主任。所以经常有人这样打趣道：班主任身兼多职，医生，法官，保姆，警察……如果这其中的关系协调不好，还得加上家长，真的是众口难调。此时，就是对班主任个人处理事情能力的一次考查。经验丰富的班主任往往能游刃有余，讲道理，摆事实，将矛盾一一化解，每当此时，我又不由得佩服起这些老师，姜还是老的辣。工作如此，在生活中也定能将
《做一个幸福的班主任》心得体会 如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。做一个既专业又幸福的班主任是我的追求，我也一直在为之而努力，努力是做好工作的一个必要条件，它和辛苦是不一样的，因为有着目标的努力是幸福的。 对于一个班级而言，培养学生的集体荣誉感是非常重要的。学生有了主人翁责任感，才能不断进取，产生积极向上的愿望。在与学生第一次见面时，我向学生提出了这里是我们的家，我们人人要爱家的号召。当我们都把这里当成家之后，作为核心，我要努力关心我们家中的每一个成员。和大家一样，我并不把分数高低作为评价学生好坏的唯一标准。通过和学生的接触，我发现，我更容易和分数差的同学成为好朋友，因为这些学生更需要关注，可能一句极简单的问候，就会让他死心塌地，无条件地服从你了。我们班有几个学生，他们的成绩中下，但从和他们的交往中我发现他们特别爱集体，讲义气。有时候，我会在他们的作业本上写一些鼓励的话，也会指出他们几天中好的表现和不好的表现。时间长了，我们相处得非常融洽和快乐。有时，上完晚自习，感觉口干舌燥时，他们会买一瓶绿茶给我；过节时，尤其是我生病时，他们会轮番打电话，发安慰的短信，让我照顾好自己。与这样的学生相处，你很难认为自己苦呀，累呀，相反，他们让我相信，爱是可以传递的，也是相通的，我也要更加努力地去对每个学生好。 当然，也不是每个学生都会很容易就感动。所以，在处理学生事件的过程中，遇事要冷静，控制好情绪，能够处理好各种突发问题。当然这种能力不是一天两天就能具备的，自己要不断学习，不断总结。我要努力做到真正以学生为本，以自治自理为出发点引导学生做到更好。这不仅可以培养学生的自我管理能力，而且也能使学生不断保持
2015班主任演讲稿：做一个幸福的班主任 学校:青岛洛阳路第一小学 姓名:李玉霞 做一个幸福的班主任 补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至';破案';……班主任可谓';两眼一睁,忙到熄灯';.更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视';师';如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之 传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学生';不能……';,';不要……';,用各种规章制度约束学生,还美其名曰:';没有规矩,不成方圆';.';下马威';外加';追穷寇';是班主任两大';法宝';.正所谓';有压迫就有反抗';,于是班级中时常演绎着';警察与小偷';的故事.班主任这种';唯师独尊';的观念,造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的体现.显然,班主任要在工作中体验';职业的尊严和内在的欢乐';,那就要优化师生关系,创新评价方式.
一,';五心';——';让一切皆有可能'; 相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖,犹如亲密的朋友,携手共进.其实,只要拥有了';五心';,';一切皆有可能.'; 1,知心朋友的贴心 班主任热爱,关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,出色地做好各项工作的前提和基础.课前,课后与学生相遇,给予问候和关心.此时班主任不必刻意去进行思想教育,寥寥数语,学生的学习情绪,生活情况,身体状况都可以去关心一下.善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展,这无疑是沟通师生感情,加深相互理解,增进师生情谊的好方法. 2,学习和生活导师的热心 学生的主要任务是学习,指导学生从';学会';走向';会学';是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班
做一个快乐幸福的班主任 （作者：东风镇杜阳明德中心小学蒲广平） 又如期地送走了一届毕业生，有收获更有幸福。这二十八年的班主任工作使我深深感到：班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。真可谓千条线、万条线，这条条线都要穿到班主任。 一、了解学生的特点，因材施教。 每当迎来一批新生，我总是仔细核对他们的毕业学校、家庭成员状况及住址、兴趣爱好等信息，思考着如何让这些来自不同家庭、潜能各异、行为习惯不同的学生尽快适应初中学习生活，同时又对他们提出不同的要求、希望及学习目标。与学生们一起学习，一起成长，已经成为我生活中的快乐和习惯。每天清晨那童真的“老师好！”，给我带来了一天的快乐和生机，傍晚随着一声声“老师再见！”又给我洒下了明天的希望之光。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我深刻体会到了作为一名教师所拥有的光荣与快乐。为了帮助一些行为习惯较差的学生能尽快适应初中的学习生活，我利用一切可利用的时间和他们交流，倾听他们的想法、知晓他们的需求，尽力做到全方位地认识每位学生。初一时班里有个小男孩放学总是最后一个回家，并且每天在校门口等着和我一起回，很奇怪，我就问他怎么了，而他支支吾吾、闪烁其词。了解后才知道，是班里几个调皮的大个男生故意欺负他，他才会每天很晚等我一起走。针对这种情况，我及时召开“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，
效果非常明显。班会课后，那几个调皮男生主动向我承认了欺负小同学的事，并诚恳地向那位同学赔礼道歉。由此可见，只要细心观察，就能及时地发现学生的优缺点，因材施教，让每个学生都生活在健康而和谐的校园环境中。 二、创建积极向上的班级乐园，有效把控。 作为班主任，无时无刻不关注着每一位学生的发展状况，每次走进教室，心里才会踏实。多年的班主任经验告诉我：在初一起始年级，学生的行为规范最为重要，此时的严大于爱。开学伊始，从严要求每个学生，带领他们认真解读银川唐徕回中学生一日常规，班级工作考核细则，明确哪些事可以做，哪些事绝对不能做。放学后我带领教学生扫地、拖地、摆放桌椅，整理卫生工具。每天确保班级干净整洁，营造良好班级乐园。 （1）以学校“活动”为抓手，营造班级乐园。学校组织的大小活动，我带领学生积极响应参与，引导孩子们在活动中受教育，在活动中长见识。如军训、运动会，广播操比赛、元旦文艺汇演，我班都认真组织、积极参与并取得了优异的成绩。同学们辛苦得来的荣誉，不仅鼓舞了学生们的士气，而且增强了班级凝聚力和自豪感。我深知，一个健康向上、充满活力的班集体对生活在其中的每个学生都会产生强大的号召力、向心力。
做一名幸福的班主任 都说班主任的工作千头万绪，学生成材的需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，但我认为能够成为学生喜欢的班主任，才是最幸福的。如果我们能够使学生体验到成长的快乐，拥有自信，养成良好的习惯，让学生感受到成长的幸福，那么我们就会自然而然地成为学生喜欢的班主任，在幸福学生的同时幸福自己，在快乐学生的同时精彩自己。 那么，作为一名默默无闻的小学班主任，我们的幸福感应该从哪里来？又应该怎样去缔造呢？ 一、调整好心态，放松师生的心情。 如何能成为一名幸福的班主任，答案是多重的，而良好的心态应该是第一位。魏书生老师倡议班主任老师应该用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，有计划，高效率地做平平常常、实实在在的班级管理工作。 班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，
我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。例如学校组织的各项比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。 学校不是体育馆，我们不必非得争第一；学校也不是舞台，我们不必要刻意修饰。我们不能把班主任工作当作一件沉重的艰巨的神圣的任务去完成，把自己当成完成工作的工具来看。在班主任工作中，我们应该放松些，再放松些。 让我们每天都带着美丽的笑容进校园，把对人、对世界的良好期盼带到同事们和孩子们的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老、最快乐的方式引进课堂；把一个个蕴涵人生哲理的小故事带给孩子们，把那些用了好些年的训词换成赞美，换成
如何做一名幸福的班主任 “班主任是学校里最忙碌的人。”不管你承认与否，我都认为这句话是绝对正确的。众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛。领导教导的语重心长、家长重视的舔犊之情以及平行班之间竞争的压力把我们“压”得喘不过气来，甚至于身心疲惫、郁闷烦躁、情绪低落……长此以往，必将不利于我们的身心健康，影响我们生命的质量。 既然我们选择了做一名班主任，那我们应该怎样去调整心态，在繁杂、琐碎的班主任工作中去感受幸福、收获幸福呢？今天，我就带着朴素的情感、美好的心愿，捧着一颗诚心来和同行们轻松、随意地聊聊如何做一名幸福的班主任。 一、做一名幸福的班主任——良好心态是前提。 要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”班主任的心态对学生的影响非常大。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任，心态就很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、乐观的学生。 我们不能把班主任工作当作一件沉重的艰巨的神圣的任务去完成，把自己当作完成工作的工具来看。在班主任工
作中，我们应该放松些，再放松些。我们一进教室，要多挑学生的进步去夸赞；我们来到办公室，要多挑同事的优点去学习；就是喝白开水，我们也要尽量喝出甜味来。慢慢地、慢慢地，我们的心态会变，会变得年轻、快乐、冷静、自信。 二、做一名幸福的班主任——尊生爱生是核心。 做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，我认为尊生爱生是核心。孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。 我们做班主任的，往往比科任老师更容易发火，脾气更大。当学生犯了错误时，有时还会歇斯底里地“河东狮吼”、甚至还可能辱骂学生，有时候弄得自己很难堪，下不了台，而收效却是微乎其微。在我们现实的教学当中，有多少个孩子，你让其回答问题，他（她）却一言不发，可能就在我们的斥责声中默默坐下；有的孩子偶然动手拿了别人的东西，可能就在我们不问青红皂白的批评中变得不可救药；有的孩
读《做一个幸福的班主任》心得体会从事班主任工作这么多年了，每天从家到学校，面对一群群年少的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢？从反感做班主任到适应做班主任，再到慢慢从中找到乐趣，经历了一个漫长的过程。渐渐体会到，班主任的幸福感源于学生的成功和学生对班主任的真情回报，源于教育教学的成就，源于家长社会的信任，源于豁达的生活态度和自觉高雅的生活情趣。 在张万祥主编的《做一个幸福的班主任》里，我真实感受到了书中那16位知名青年班主任浓浓的幸福感，为他们的管理智慧所折服，更为他们的豁达心态所触动。在这本书里，他们奉献出了他们最精彩的探索，他们最深刻的感悟，他们最动人的业绩，他们最美丽的人生轨迹，他们最真挚的忠告。在这里，我与这些青年班主任一起“享受做班主任的幸福”，领会“班主任，活出自己的精彩”，学习“轻轻松松做班主任”的秘诀，聆听“让学生拥有幸福完整的教育生活”的真谛，“经历‘红孩儿’的教育百味”，学习“打造班级文化名片”，“为学困生‘雪中送炭’”的方法，体会“用心灵润泽心灵”的真经，思考“教师阅读走向哪里”……从这本书里既可以感受到这些功成名就的知名班主任当年败走麦城的尴尬，也看到了他们从重重错误中怎样跌跌撞撞走出低谷，成为了幸福的班主任。以下是学习笔记。 一、走进学生，走进他们的心灵
每一个学生成长的经历都不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要去了解学生，真正走进他们的内心世界，用心灵润泽心灵。班主任是用心灵润泽心灵的事业，用真心、真情润泽学生的同时，也提升了我们自己生活的质量。 郑学志老师说：“人要有一颗善于感恩的心灵。感恩的最大好处，不是在于我们改变了别人，而是在于拯救了我们自己的心灵，它使我们从自怨自艾、处处不满中解脱出来。”“用生命感受生命，我们在传递生命的正能量，也提升了我们自己的生存境界。只要你细心观察了你的学生，细心关心了他们的生活起居，细心解决了他们的思想问题，你的班级就能够非常成功，你的人生也就会非常成功。” 二、让班级活动成为学生欢迎你的桥梁 走进学生的心灵是教育的最高境界。那么班主任要如何走进学生的心灵呢？除了多鼓励、多表扬、多正面引导，不断激起学生的进取心，取得良好的教育效果之外，还要通过一些方式让学生看得见、摸得着，在实践中增强效果。李迪老师的方法之一就是“组织班级活动”。 班级活动意义深远，陶行知的“六大解放”这样概括的：解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能谈；解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，不逼迫他们赶考。 首先着手班级文化建设，让班级文化建设适合自己的学生，与
《做幸福班主任》的心得体会 听丁榕老师的报告，使我感触颇深，人活着不是为了痛苦，而是追求幸福，作为教书育人的教师自然也不例外。影响教师的人生幸福指数的因素很多，所教学生集体的学业是否成功，学习生活是否幸福，教师本身的工作是否愉悦，是一个至关重要的因素。教师要给学生以幸福，自己应先成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福的人。有了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。那么，怎样做，才能成为一个幸福的班主任呢？ 一、善待自己——做一个身心和谐、健康的人 作为教师，要获得生活的幸福，我认为应该调整个人的工作生活方式： 在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所谓“奉献”。 要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。没有健康的身体，去谈幸福是不可能的，脱离生存环境谈师德问题是没有意义的，脱离事业发展进行师德修养是不起作用的。 保持心理的平衡和身体的健康只是善待自己最基本的要素，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落伍，才是真正善待自己。 如果准备以教师为终生职业的话，我们还应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与经商者比财富，不与从政者比地位，不与他人比花天酒地，任凭“你黄洋街上炮声隆，我自然不动”，做自己该做的工作。 当我们从平凡的不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。 二、善待学生——做一个慈母般的班主任 善待学生就是善待自己。使学生感受到学习的快乐与成长的幸福的教师是最幸福的教师。那么，怎样善待学生呢？ 首先，善待学生就要爱他们，要了解他们。对一个好教师而言，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。 其次，善待学生就要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。公平，这是孩子信赖教师的基础。 第三，善待学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。 三、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土 人有七情六欲，教师也是人，而不是神，有时也会闹情绪，也会悲伤，相处多了，矛盾在所难免。善待同仁，不仅是一种为人处事的态度，而且还是一门高深的学问。善待同仁可以多一些情谊，少一些纠纷；多一些合作，少一些竞争；多一些赞赏，少一些埋怨；多一些关怀，少一些冷漠。 在同事中寻找良师益友，在同事中找合作伙伴，在同事的经历中吸取经验教训，虚心向他人学习，取人之长，补己之短，无论是对自己、对他人还是对学校这个大集体，都是一件高价值的事情。 身为一名班主任，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；
做一个幸福的班主任 记得王菲在《因为爱情》里唱道“因为爱情它简单地生长”，我也想为和我一样工作在班主任岗位的教师们写一首歌:《因为热爱》，就是因为热爱教育事业、热爱学生我们才奋战在又苦又累、工作纷繁复杂、千头万绪的班主任岗位！我想唱一句：因为热爱,幸福它简单地生长！ 因为热爱才诞生魏书生、王金战、周瑞琴等全国著名班主主任，因为热爱，才有张莉丽老师舍己救生，即使失去宝贵的双腿后仍询问学生的安危，向你们致敬：可亲可敬的人民教师，爱生如子的班主任！这些名师付要比我们普通教师多付出几倍甚至几十倍的艰辛与努力，但你能说他们是不幸福的吗？因为热爱,幸福它简单地生长！我和他们一样都是幸福的班主任。 爱是教育的源头活水。担任班主任十几年来，心中始终燃烧着一团爱的火焰，我热爱我的每一名学生，公平地对待每一名学生。因为意外事件自幼父母双亡的刘红仅和年迈的祖母生活，遗传了父亲暴躁性格的她加之又少有人关爱经常与其他同学发生矛盾冲突，认为自己吃亏就大声叫骂同学，不分上课还是下课，学习成绩自然可想而知是班级最后一名。同学们没人愿意与她交往，都很讨厌她。要想让同学们接纳刘红，要想让她向好的方面转变，我觉得我应该做到身先士卒，更多地给予她关爱、母爱。对刘红有更深入地了解，才能更好地对症下药，所以我决定家访，与他奶奶倾心交谈，老人家明白我的来意之后说的第一句话就是“这么冷的天，老师来家访，还是第一个来家访的老师，谢谢你关心我的孙女”，这时我激动地紧紧地抓住奶奶的手说：“这是我当老师应该做的，没什么可谢的”。奶奶说她年岁大了，身体又不好，这孩子从小就没了爸妈，有时又觉得怪可怜的不忍心说她，但听了老师您的一番话，老师和孩子没有血缘关系都能这样关心她，今后奶奶会严格管教，配合老师的工作。老人家朴实的话语让我更充满了信心。每天只要走进教室就看看刘红的学习情况，只要她学的认真就轻轻地摸摸她的头，嘴角唇边都向她投去微笑，上课时提问她些最简单的问题，及时在同学面前表扬她、鼓励她，让她找到自信。平时利用自习或中午时间与她促膝谈心和她讨论班级中哪些女孩性格温柔，哪些女生行为举止优美，在一次次的谈心中她渐渐明白了我的用意，知道自身的缺点与同学们孤立她的原因。渐渐地她变了，同学们也都在说最近刘红不骂人了，而且我还悄悄的告诉班干部在班级要有意无意地大声夸赞她，这样一来，刘红上课也渐渐地安静了，开始听课了。一天英语老师教26个字母，她就是不会读，我做通了班级中乐于助人的张媛媛同学的工作，张媛媛把26个字母写在一块小
做一名快乐幸福的班主任
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做一名快乐幸福的班主任-班主任论文 做一名快乐幸福的班主任 李理 广西梧州岑溪市第二小学543200 常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。我回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦。班主任工作千头万绪、劳心费神、繁琐艰辛，甚至于身心疲惫，长此担任班主任，必将不利于我们的身心健康，影响我们生活的质量。要改变这一现状，我们一定要去调整心态，把自己从繁杂、琐碎的班主任工作中尽量解脱出来，学会自我减压，学会科学的管理，做一名快乐、幸福的班主任。 1 首先要有良好心态 一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。做一名快乐、幸福的班主任，良好的心态永远是放在第一位。目前，我们学校的学科竞赛、各种各样的评比、抽考、统考成绩等等，所有的这些有形无形的竞争，都给我们班主任造成了巨大的思想负担和心理压力。班级管理力争第一，竞赛成绩力争第一，这是许多班主任共同想法。可第一只有一个，有些第一无论我们怎么努力永远是拿不到的。我想，只要我们努力了就问心无愧了，何必在意这第一的名份呢？我们对什么事情，应该保持一种平和的心态，一种乐观的、积极的良好的心态来看待结果。平时除了寻找差距，还要继续努力工作，不断缩短差距。 2 要拥有一颗爱心 做一名快乐、幸福的班主任，就要在学生的心田播撒下爱的种子。孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，需要我们班主任老师的耐心、细心的呵护、
理解与尊重、循循善诱。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响到孩子的一生。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在班主任老师的爱的呵护下茁壮成长。?当学生常常不完成作业时，我们做班主任老师的，往往比其他科任老师更容易发火，脾气更大。有时还会大声呵斥，甚至还可能辱骂学生，弄得自己很难堪，下不了台，严重影响了班主任老师的形象，而收效却是微乎其微。在上个学期里，我所教班级里黄同学和高同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业。这导致他们俩的学习成绩很差。我几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细的观察了他们俩个。下课后，我找他们俩个谈话。我发现他们并不是那种学习成绩很差、无可救药的学生，看来这是思想问题。我开始对他们进行思想教育，没过几天，黄同学又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。但是我又想到，如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，那不是越来越差了吗？这俩孩子就毁了吗？想到这里，我又不忍心不管他们。接下来的一段时间，我一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现高同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对高同学进行表扬，没过几天，黄同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语：你能按时完成作业，老师真高兴！你进步了！看到孩子一点一点进步，我心里有一种说不出的喜悦！这些年来，通过自己的亲历实践，我明白了用简单、粗暴的方式去批评学生，是不能让学生信服你的，只有用爱去呵护他们，用爱去浇灌他们，才会健
优秀班主任工作心得体会汇总 篇一：班主任工作心得之做一个幸福的快乐的班主任我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。 ——这是我班主任工作的最好诠释。 有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。我当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面就谈谈我自己的个人体会。 人们都说：班主任身上有三座大山： 第一座大山：班级常规工作 相信做过班主任的都做过这样的几件事：填写花名册，填写家访手册，开展班级活动，填写班会记录，作业本征订代收费，管理班级的卫生、纪律。这些事情一做下来，我只想为班主任们说一个字“累”。
第二座大山：班级突发事件 五十多个学生坐在一间教室里发生点事也是正常的，小学生犯点错误也是在所难免的，像迟到，旷课，打骂，磕磕碰碰这样的事是时有发生，学生之间的一点鸡毛蒜皮的小事也都会向我们报告。这些事情一一处理过来也会忙得我们团团转！不知道大家有没有发现这么一个有趣的事，班主任走路的速度一般都是比科任教师快。这么多事情，不走快点能行嘛！所以我们在学校里就会看见班主任穿梭于教室和办公室间忙碌的身影。 第三座大山：长久性难题 摆在班主任面前的长久性难题就是后进生的转化问题。后进生转化的过程中，他的表现经常反复，常常是令我们一而再，再而三的失望，弄得我们心灰意冷而不得最终放弃。 而对这三座琐事堆砌的大山，我们怎么办？我们班主任也是一名普通的老师，我们不能像孙悟空和哪吒那样变出三头六臂来，但是我们却可以请学生当我们的左膀右臂。最终也可以像孙悟空一样能够扫清八十一难。 我的秘诀之一——偷懒。我们要学会做一名会偷懒的班主任。
做一名幸福的班主任工作心得 什么是幸福？在我看来，自己坚持做着一些有意义的事情就是幸福。我觉得我们的教育事业就是有意义的事，一直以来我都是认为我是很快乐、很幸福的。虽然我们教师很累、很辛苦，尤其是做班主任老师的还要用心操劳班级事务。所以我认为做一名幸福的班主任要从以下几方面做起: 首先幸福取决于心态。当班主任几年来，我觉得收获最大的一个方面就是应该有心态上的改变。要有幸福感，就应该有热爱生活的心态，就应该有积极阳光的人生观、价值观。幸福从心态开始，优秀也是从心态开始；你想拥有幸福才可能幸福，你想要变得优秀才可能优秀。 当我们有抱怨和困惑的时候，换一种心态来看待我们的教育和我们的生活。教育不是万能的，教师不可能把所有的学生都教好！当感到无能为力的时候，只要能够问心无愧，也就释然了。我们的生活也不可能十全十美，有个十全九美就已经很幸福了。不要要求太多，知足常乐应该是生活获得幸福感的好法则。 其次自我成长中获取幸福。能够让自己感受到自己的成长进步，就会有幸福感。工作上的进步，精神领域的进步都可以给我一种幸福。工作就是我们生活中重要的一部分，工作上的幸福就是我们生活中的幸福。 思考可以让人成长。在平常的教学，班级管理，或是生活中加入思考。思考就会去寻找答案，寻找答案的过程就是一个自我提高自我完善的过程我认为思考就是一个自己找问题自己回答的过程。在这个过程中就有收获，就有成长。 在实践中成长。做为一线的教师、班主任，我们有无数的实践机会。我们有大量的资源。在实践中如果可以注重实效性，而不是去弄花架子，做表面功夫，那么就有成长，或许这种成长更深刻，体会成长的快乐幸福。 再次认识学生，读懂学生的心很重要。有时候我们的教育没有起到我们想要的效果，我们总有这样的感叹：我在他身上花了那么多时间来教育，为什么他还是屡教不改，认识学生，读懂学生的重要性不言而喻，那么怎么才能读懂学生的心呢？用尊重、爱心、宽容、豁达走近学生。尊重学生是读懂学生的前提。教育需要爱，教师对学生有了爱，这种职业性的爱让教师愿意去探索学生的心理，愿意去奉献自己的时间和智慧。只有了解了、懂得了学生，才可以做到有的放矢。 如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
做一个幸福的班主任 论文关键词：做一个幸福的班主任 当今，教师的压力是很大的，而班主任的压力毫无疑问更是无以复加的。我们常常会听到一些年轻班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚寝，还要找人谈心……忙死了！哪里有什么幸福？”于是有的老师视班主任岗位为畏途，还有的班主任竟然盼望早早退休。可是，有更多的老师在班主任岗位兴致勃勃，精神抖擞。其实，幸福并没有统一的标准，关键在于人们的观念和心态。有人列过一个公式：幸福=现实/欲望。欲望越小，幸福感越高；欲望越大，幸福感就越低。 我认为，班主任工作的确比一般任课教师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？只要我们的正面情绪多余负面情绪，我们在幸福这“至高财富”上就盈利了，不是吗？在我们与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。比起其他任课教师，我们同学生的接触要更密切得多，对学生的关心越无微不至，我们得到的来自学生的爱越丰厚。相信所有真正热爱孩子的班主任都有过这样类似的经历和体验：当看到一个个孩子在我们的引导与呵护下走出迷茫时，当看到学生有进步时，当自己的班级获得荣誉时，当教师节收到学生亲自制作的贺卡时，当我们用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时……我们感受到的只有两个字：幸福！要想做个学生信服而自己幸福的班主任，我认为应从以下几个方面做起。
首先，班主任每天要以健康乐观的心态面对学生和教学工作，如果把家庭和自己的不愉快宣泄在学生身上，不仅影响自己的形象，更会给学生的性格、人生观带来负面影响。所以班主任要先学会调整自己的心态，带着平常心和微笑走进教室，感染和陶冶学生心灵。 其次，班主任要放下架子与学生交朋友。对待学生要真诚、平易、亲切，要用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱论文的格式。在工作中要能“蹲下来”，和学生保持一样的高度班主任论文，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，为学生提供平等教育。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己的“神圣”地位。其实，“在学生眼里，老师蹲着比站着更高大”，这是许多老师的切身体会。老师应该时刻融合与学生中，与他们同学习，同活动，同欢乐，与学生成知心朋友，关注学生的一举一动，分享班级的喜与悲。 第三，在管理班级时，实行多层次自选岗位管理的办法：值日班长、班委、中队委、科代表、组长(作业组长、学习小组长、劳动小组长）、志愿者等，学生自由选择岗位，以此强化学生为班级服务的意识，让每一位学生都有锻炼的机会。班级工作细化，班干部工作职责明确，任务到位，层层管理，真正做到“人人有事做，事事有人管”。这种方式极大的调动了学生的参与意识，人人争当班干，人人争当志愿者，学生真正成为班级的主人，锻炼了自己的能力，增强了责任感。让班干部成为班主任做好班级工作的得力助手。 最后，班主任要有目的地开展一些集体活动。富有教育意义和感
如何做一个幸福的班主任 为师二十多年，担任班主任也二十多年，也算是老班主任了。对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，说到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁杂、事多……所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。的确，现在人们冠之人类灵魂工程师称号；家长期望高，家长把一切希望寄托在教师身上；再加上一个班上的孩子多，每天给你出点小乱子，心情的确好不到哪里去。 面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福。那么如何做一个幸福的班主任呢？ 一、创建特色班级 1、特色管理 班级管理是一门艺术工作，学生犹如弹簧，你压得太紧反弹力就越强，因此我对学生的管理转化为放手让他们自己管自己。只要调动学生把一些制度、要求内化为自己的需要，才能激发他们的自觉行为。例如：每个学生都需要老师的赞美、赏识，抓住这一点，我会大面积让学生当“官”，我班的班干部是官最大、最小，也最多。最大的官是副班主任，他实行执勤班级管理的全面工作，对班级中的一些突急事件随时处理，如果处理不了马上向我报告。小到桌长，这是同桌之间相互管理，相互制约。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。班级管理实行副班主任、班长、组长和个人多层管理相结合的机制，避免了班主任
一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。同时，也把班主任的威信融进了他们的心窝里。 2、特色发展 生学习的一个好园地。我们班于2006年6月1日儿童节之际，开通了湖北省首家一级域名的班级网站---“阳光中队”。通过这个网站及时的向家长反馈学生在学校的思想状况，学习情况，学生也可以在此网站及时向老师及家长提出自己的想法，班级中的好人好事，及时地在此网络上予以表扬，学生取得的一点进步，也在此予以肯定，学生写得好的作文、日记要求学生及时在网上发表。通过两年的运行，创建班级网站以来，现有182名小会员，每个会员都自己的习作，多的达几十篇，少的也有几篇，而且质量都上乘。班级网站成了学生成长的大舞台，极大地调动起了学生写作的积极性，也收到了良好的社会效果。搭建了家校互通，家家互通，师生互通，生生互通的平台。这个网站也成为家校合作的桥梁，同时也是家校合作是好的见证。而且，这一平台日益发挥着巨大作用。我和学生、家长的关系也因此更加和谐。 创建QQ群，开通了个人博客，我一直坚持写班主任日志，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。我还坚持写思想教育方案，要求自己做到教前有计划，教中有步骤，教后有小结。坚持让自己的感情思想认识上升到理性思考，然后再回到工作实践中去。几年来，我的班主任日志和思想教育方案，真实详尽记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了我辛勤劳作的过程。 3、特色活动 针对班上学生的一些不良习惯，我的班创立《智慧中队》、《环保中队》、《礼仪中队》之后，又在开始创立《银行中队》、《节约