2019-2020年高考英语一轮复习 BookII Unit13教学案人教大纲版
讲：n. 优势；益处；成效
vt. 对(某人)有用；使受益(宾语为受益者)
vi.(from/by sth.)得益于；受益于(主语为受益者)
例:I’ve had the benefit of a good education.
＝A good education has benefited me.
＝I have benefited from a good education.
我得益于良好的教育。
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(1)for the benefit of为了……的利益；为帮助某人I have typed out some lecture notes for the benefit of those who were absent last week.
我帮上星期缺课的人打印了些上课的笔记。(2)of benefit to对……有益处(该短语既可以作表语，也可以作定语)
The new regulations will be of benefit to everyone concerned.
新章程将使所有有关人员受益。
(3)benefit from/by从……受益
练:(1)A large sum of money has been raised for the_________________ of the poorlyeducated children in the mountainous districts.
A.profit
B.favor
C.advantage
D.benefit
提示:profit利润；favor恩惠；帮助；advantage优点；优势；benefit益处；好处。依据词义和搭配for the benefit of，选D项。
答案:D
(2)Doing morning exercises________________ our health and we________________ it.
A.benefits to;benefit
B.benefits;benefit from
C.benefits from;benefit
D.benefits;are benefited from
答案:B
2.absorb
讲：vt.(\drink in,take in)吸收(水、热、光等)；使并入；同化；理解；掌握；吸引注意力；使全神贯注
例:We must absorb whatever experience is useful to us.
我们必须吸收对我们有用的一切经验。
It’s a lot of information to absorb all at once.
要一下子消化这些资料，真是很多。
The cream is easily absorbed into the skin.
这种乳霜皮肤易吸收。
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absorb作“使全神贯注，使专心”讲时，常用于被动语态。(1)be/get absorbed in 全神贯注；专心致志
She was pletely absorbed in her work.
她的心思完全集中在工作上。
The little girl was absorbed in reading a tale.
小女孩正在全神贯注地阅读一篇故事。
(2)be absorbed in thought=be lost in thought陷入沉思
练:(1)Danis is__________________ writing a new novel and has no eye for his wife and children.
A.occupied to
B.busied for
C.absorbed in
D.engaged with
提示:A、B、D项搭配错误，应该分别用be occupied in,be busy (in)或be engaged in，它们都可以表示“忙于……”，be absorbed in的意思是“全神贯注干某事”。
答案:C
(2)Because of the drought,the ground quickly_____________ the little rain that fell last night.
A.absorbed
B.took
C.floated
D.wasted
答案:A
3.range
讲：n. &v.
构成短语:range from...to...范围从……到……
within range of在……范围之内
beyond range of在……范围之外
例:The student has a very wide range of interests.
那个学生的兴趣非常广泛。
The prices of the dolls range from $5 to $100.
那些布娃娃的价格从5美元到100美元不等。
The discussion ranged over various problems.
那次讨论涉及到种种问题。
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range还可以用作及物动词，表示“排列；归类”。
They ranged the books on the shelf.
他们把书架上的书排列整齐。
练:—What’s your cost of your shirts here,sir?
—It depends on which fashion you want to buy,and the prices______________ from $100 to $300.
A.reach
B.separate
C.range
D.differ
提示:从句子的意思分析，此处用range和from $100 to $300连用，表示“从100美元到300美元不同的价位”。而separate...from的意思为“把……和……分开”；differ from“和……不同”均不符合语境要求。
答案:C
短语
1.all the way
讲：该词组的义项有“一路上；自始至终；完全地；无保留地”。
例:She didn’t speak a word to me all the way back home.
在回家的路上，她没对我说过一句话。
You can feel that the audience is with her all the way.
你可以感觉到听众完全支持她。
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含有way的短语:
(1)in this way用这种方式
(2)by the way顺便说
(3)in a way在某种程度上
(4)in no way决不
(5)in the way妨碍某人
(6)lose one’s way迷路
(7)on the/one’s way在路上
(8)make one’s way前进
练:(1)Life in the oceans ranges from the tiniest plankton(浮游生物)___________ to giants like sharks and whales.
A.all the way
B.in the way
C.by the way
D.on the way
提示:all the way一路上，一直。
答案:A
(2)—Have you heard today’s weather forecast?
—Yes.Better weather is_______________ .We can expect an outing.
A.in the way
B.by the way
C.in this way
D.on the way
提示:从后面一句话所提供的暗示分析，这里应该表示天气正在好转，所以使用介词短语on the way“在路上；就要”的意思。
答案:D
2.take advantage of
讲：该词组的义项有“利用；利用……的机会；欺骗；占……的便宜”。
例:She took advantage of the children’s absence to tidy their rooms.
她趁孩子不在时收拾他们的房间。
We took full advantage of the hotel facilities.
我们充分利用了旅馆设施。
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含有advantage的短语:
(1)be/work to your advantage对……有利
It would be to your advantage to attend the meeting.
参加这次会议对你有利。
(2)turn sth.to your advantage使转为有利；变(不利)为有利；利用
练:The advantage human beings have to______________ the sun is worth discussing.
A.take of
B.play with
C.have on
D.do with
提示:human beings have to _________the sun是定语从句，从句中省略了关系代词that/which，先行词advantage作定语从句中的宾语。从搭配关系看，应选A项，take advantage of意为“利用”。
答案:A
句型
1.sth.happen to
讲:注意观察下面教材原句:
What happens to the sailor?
sth.happen to sb.(某人)发生了什么事
sth.happen to sth.(某物)发生了什么情况；怎么了
例:What has happened to your leg?
你的腿怎么了？
I knew an accident happened to him only when he told me about it.
他告诉了我，我才知道他出了事。
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happen 作“碰巧”解时，常见结构为:
(1)happen to do something碰巧做……；偶然做……
(2)happen to be doing something 碰巧在做……
(3)happen to have done碰巧做过……
(4)It(so)happens(happened) that...碰巧……
When I went to visit him,he happened to be going out.
=When I went to visit him,it happened that he was going out.
我去拜访他的时候，他碰巧不在家。
练:(1)To be well informed,we should be____________ munication with each other about what_________ .
A.on;happens to us
B.in;we happen
C.with;happens to us
D.in;happens to us
提示:be in munication with sb.意思是“与某人保持联系”；“(某人)发生了什么事”用sth.happen to sb.表达。故选D项。
答案:D
(2)_________________ happened to be out that day,so you didn’t find me.
A.I
B.It
C.This
D.You
提示:从句意看，不可以选用D项；从结构看应该选A，sb.happen to do=it happens that sb.do。答案:A
(3)(xx辽宁模拟)I don’t know whether you happen______________ ,but I’m going to study in the
U.S.A.this September.
A.to be heard
B.to be hearing
C.to hear
D.to have heard
提示:从句子结构和意思看，题干中的happen是“碰巧”的意思，由于“hear”表示的动作发生的早，因而用动词不定式的完成式。
答案:D
2.比较级+than any other...
讲:注意观察下面教材原句:
The density of living creatures is higher than in any other habitat on earth.
(那里)生物的密度比任何其他栖息地的密度要大。
以上句子虽然用的是比较级形式，但表达的是最高级含义。在表示“主语比某一范围里的任何一个都……”时，要注意主语本身是否包含在这一范围内。如果主语包含在这一范围内，就必须用other或else，把本身排除掉；若不包含在这一范围内，就不必使用other或else。
例:Shanghai is larger than any other city in China.
上海比中国其他任何城市都大。
China is larger than any country in Africa.
中国比非洲任何一个国家都大。
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比较级表达最高级含义的其他结构:
(1)比较级+than all the other+复数名词
(2)比较级+than+anyone else
(3)never/not+a(an)+比较级+单数名词
(4)the+比较级+of the two表示“两者当中比较……的一个”。
练:(1)Tom is taller than____________________ in his class.
A.any student
B.all the students
C.anybody else
D.any other students
提示:从in his class看，Tom属于这个班级，而A和B两项都包括Tom，自己和自己是无法比较的，故排除。else用在someone,anyone和nobody等不定代词之后时，可改为other+单数名词，如本句anybody else就可改为any other student。
答案:C
(2)How beautifully she sang! I have never heard voice.
A.the better
B.a better
C.the best
D.a best
提示:本题考查比较级表达最高级含义的结构，选B项。
答案:B
辨析
1.sound,noise,voice
(1)sound指各种听得见的声音，这种声音可以是悦耳的，也可以是不悦耳的。
(2)noise指各种“噪音;响声;喧闹声”。
(3)voice指人的说话声、歌声或笑声，也可以指鸟鸣声，还可以用于比喻。
即时练习:
(1)I heard a strange_____________ in the next room.
(2)She listened to the low,sad_______________ of the sea.
(3)The manager must be in the next room.I heard his________________.
(4)Don’t make such a___________________ .
(5)The_______________ from that factory makes it difficult for me to go to sleep.
(6)_______________ travels fast,but light travels faster.
(7)The baby cried at top of his________________ .
答案:(1)sound (2) voice (3)voice (4)noise (5)noise (6)Sound (7)voice
2.alive,live,living
这三个词都有“活着的”意思。
(1)alive多用于指人或物，用作表语、后置定语或宾语补足语;
(2)live只可指物，仅用作定语;
(3)living可指人，也可指物，在句中作表语、后置定语或前置定语。
即时练习:
(1)Who is the greatest man _________________?
(2)Scientists are keeping a sick milu deer_______________ at the center.
(3)She bought a__________________ fish.
(4)The_________________ people are more important than the dead.
(5)There are some_______________ animals on the island.
(6)When we found him ten days later,he was still________________ .
答案:(1)alive (2)alive (3)live (4)living(5)live (6)alive/living
诱思：实例点拨
【例1】(xx上海模拟)More and more people are signing up for Yoga classes nowadays,_______ advantage of the health and relaxation benefits.
A.taking
B.taken
C.having taken
D.having been taken
提示:从句意和结构看，该句应该用现在分词短语作状语，因为没有明确的时间先后关系，所以用现在分词的一般式。
答案:A
【例2】(xx山东模拟)Mr.Smith owns_________________ collection of coins than anyone else I have ever met.
https://www.doczj.com/doc/3912456224.html,rger
B.a larger
C.the larger
D.a large
提示:本题考查比较级结构，排除D项；the larger表示两者中较大的一个，不合题意；a collection of sth.的意思是“一批收集的东西”。因此用a larger。
答案:B
【例3】(xx辽宁模拟)There was never any time for Kate to feel lonely,_________________ she was an only child.
A.ever since
B.now that
C.even though
D.even as
提示:ever since的意思是“自从……以来”，需要和现在完成时连用；now that既然，由于；even though/if即使；纵然；虽然；even as恰如；正当……的时候。even though符合句意，故选C项。句意为:尽管凯特是个独生女，她从来没感觉过寂寞。
答案:C
【例4】(xx湖北模拟)To understand the grammar of the sentence,you must break it___________ into parts.
A.down
B.up
C.off
D.out
提示:break down分解,拆分;break up毁坏，破坏;break off断绝，中断;break out爆发，突然发生;只有break down意思合适。
答案:A
讲评:本题考查动词短语。对于此类题目，学生们应该从短语的搭配及语境两个方面去分析，使短语的意思适合语境的要求。近几年的考查有时还考查了短语的一词多义，这更应该引起注意，在学习中注意多观察，多分析，多记忆，多运用。
2019-2020年高考英语一轮复习 BookII Unit14教学案人教大纲版
理解:要点诠释
单词
1.demand
讲：v. & n.要求;诘问；需要;需求
用作动词时的主要搭配形式为:+名词;+动词不定式；+that从句。
例:She demanded an immediate explanation.
她要求立即给予解释。
She demanded to see the manager.
她要求见经理。
The UN has demanded that all troops(should)be withdrawn.
联合国要求全面撤军。
There is an increased demand for puter engineers.
对电脑工程师的需求不断增加。
链接·提示
(1)demand 后的that 从句中用should+动词原形，或省略should。
(2)不能说demand sb.to do sth.。
练:(1)—How do you deal with the disagreement between the pany and the customers?
—The key_________________ the problem is to meet the demand by the customers.
A.to solving;making
B.to solving;made
C.to solve;making
D.to solve;made
提示:meet/satisfy the demand的意思是“满足要求”,make与它所修饰的名词demand之间有被动关系，应用过去分词作定语，故排除A、C两项。介词to可以表示“……的”。如:change to the plan 计划的变动;answer to the question问题的答案;key to the exercise练习的答案;reply to the letter回信;key to the door房门的钥匙;entrance to the building大楼的入口;note to the text 课文的注释。由于to是介词，因此后接动名词形式。
答案:B
(2)Our teacher demanded that all of us_________________ English every day.
A.should practise to speak
B.would practice speaking
C.could practise speaking
D.practise speaking
提示:demand 后的that 从句中用should+动词原形，或省略should。排除B、C两项；practise 后接动名词。
答案:D
2.form
讲：v. 形成；使……形成;组成
n.形状;形态;形式;(健康)状态
例:It’s too early to form an opinion about the new policy.
要形成对于这项政策的意见还为时过早。
The soldiers were formed into a line.
士兵们站成一条线。
Help in the form of money will be very wele.
非常欢迎以捐款的形式帮助。
链接·提示
(1)in the form of 以……的形式
(2)be in great form心情很好
(3)take form逐渐形成
(4)take the form of采取……的形式
练:(1)（xx上海春季）China has promised to revise its existing regulations and______________ new policies according to WTO requirements.
A.forming
B.to form
C.to be forming
D.have formed
提示:and连接两个动词不定式作宾语，且本句不强调动作正在进行故选B项。
答案:B
(2)Jessy should have no problem winning the game—he is quite______________ .
A.in mon
B.out of form
C.in form
D.in debt
提示:词组辨析题。首先要准确理解各词组的意义，然后根据语境作出选择。in mon 共同的；out of form(健康)状态不佳；in form (健康)状态良好；in debt负债。
答案:C
3.forbid
讲：vt. 禁止；不许
例:He forbade them from mentioning the subject again.
他不准他们再提这个问题。
You are all forbidden to leave.
你们都不准离开。
He forbids walking in his garden.
他不许在他的花园里走。
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(1)forbid doing sth.禁止做某事
(2)forbid sb.to do sth.禁止某人做某事
(3)God/Heaven forbid(that...)但愿这事不要发生
—Maybe you’ll end up as a lawyer,like me.
也许你会像我一样，最终成为律师。
—God forbid!
但愿不会这样！
练:We forbid_____________________ here.Who has permitted you________________ here? A.to smoke;to smoke B.smoking;to smoke
C.smoking;smoking
D.to smoke;smoking
提示:依据forbid doing sth.排除A、D项；依据permit sb.to do sth.确定答案为B。
答案:B
短语
1.set an example to
讲：该词组的义项有“做出榜样”。
例:He sets an example to the other students.
=He sets the other students an example.
他为其他学生树立了榜样。
She studies hard and sets a good example to all of us.
她学习刻苦，给我们所有人树立了好榜样。
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(1)for example=for instance
(2)take...for example 以……为例
(3)follow sb.’s example=follow the example of sb.学习某人的榜样
(4)make an example of sb.惩罚某人以儆他人
练:Lei Feng__________________ the young people the country.
A.was set an example for;all over
B.was set an example to;across
C.set an example to;throughout
D.set an example for;across
提示:throughout the country或all over the country的意思是“全国”；“某人给某人树立榜样”应为sb.set an example to sb.。
答案:C
2.from...on
讲：该词组的义项有“从……时起”。
例:She left in 1984 and from then on she lived alone.
她于1984年离开，打那时起一直独居。
She never spoke to him from that day on.
从那天起她就再没和他说话。
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(1)(every)now and then=(every)now and again=from time to time时常，不时
(2)then and there=there and then 当场;立即
I took one look at the car and offered to buy it there and then.
我看了一眼汽车便当场答应买下来。
(3)but then=then again=but then again 但是；但是另一方面
She was early,but then again,she always is.
她来得早，不过她总是早来。
练:My college friends and I write to each other_______________ ,even when there’s not much to say.
A.now and then
B.by and by
C.step by step
D.more or less
提示:根据题干后半部分提供的信息，此题应选A项，now and then表示“不时地;每隔些时候就”,其余三项都与题干后半部分相矛盾。
答案:A
3.at first sight
讲：该词组的义项有“乍一看；初看之下”。
例:At first sight the problem seems easy.
乍看起来，这个问题似乎很容易。
Though she changed much,I recognized her at first sight.
虽然她变化很大，我还是一眼就认出了她。
链接·提示
由sight构成的词组，注意sight前常不用冠词:
(1)at(the)sight of 一看到……
The lady fainted at(the)sight of blood pouring from his wound.
一看到血从他的伤口涌出，那位女士便昏过去了。
(2)in sight在视野之内
(3)out of sight在视野之外
(4)catch(get,gain)sight of看到;lose sight of 看不到
(5)e into sight 进入视野
练:For miles around me there was nothing but a desert,without a single plant or tree______________.
A.on earth
B.for distance
C.in sight
D.at place
提示:句意为:我周围数英里之内，除了沙漠之外，什么都没有，连一棵植物或树都看不到。故选用in sight(在视野内)。
答案:C
句型
1.what引导的名词性从句
讲:注意观察下面教材原句:
What all these groups have in mon is that they ask to be treated with respect,share the right to work,good housing conditions,and education and be treated equally to other people,regardless of race,religion or sex.
这些团体所共有的愿望是要求受到尊重，享有工作、好的居住条件和受教育的权利以及在各方面受到平等对待,不会顾及他们的种族、宗教信仰或性别。
例:You are what you eat.
你的饮食习惯决定着你的人生。
Terrorists declared war on the United States,and war is what they got.
恐怖分子向美国宣战，而他们得到的就是战争。
链接·提示
连接代词what=the thing which,相当于汉语中的“……的人(事)”，其引导的名词性从句可作主语、表语或宾语。掌握what从句的关键是弄清what的“分身术”:既在从句中充当主语、表语或宾语，what从句又充当主句中的主语、表语或宾语。
练:Action,not talk,was____________________ she graded her students on.
A.that
B.how
C.what
D.which
提示:此处用what引导表语从句，表示“她评价学生的行动而不是听他们说的”。what的意思是“……的”。
答案:C
辨析
1.fight for,fight against,fight with
(1)fight for意为“为……而战;为争取……而战”。
(2)fight against:①接事物名词，意为“为反对……而斗争”。②接人或国家名词，意思是“与……战斗”。
(3)fight with:①接人或国家名词，表示“与……(并肩)战斗”。②接人或国家名词，意思是“与……战斗”(=fight against)。
即时练习:
用with,against或for填空
(1)Two dogs fight a bone,and__________________ a third runs away with it.
(2)England fought_______________ France_______________ Germany in the war of 19141918.
(3)They are fighting______________ better working conditions.
(4)They were fighting______________ the enemy to gain their freedom.
(5)They fought______________ the Italians in the last war and against them in this.
答案:(1)for (2)with,against/with (3)for(4)against (5)with
2.such as,for example
(1)for example作为插入语可以放在句首、句中或句末，放在句首，其后用逗号;放在句中，前后用逗号;放在句末，其前用逗号。
(2)such as放在被列举的事物与前面的名词之间，as之后切不可用逗号。
即时练习:
(1)Noise,_______________ is a kind of pollution.
(2)I know many students of your school,Wang Ling, _______________.
(3)He can speak five foreign languages, _______________German and French.
(4)He knows several languages, _______________,he knows English and Japanese.
(5)Boys_______________ John and James are very friendly.
答案:(1)for example (2)for example(3)such as (4)for example (5)such as
诱思：实例点拨
【例1】(xx全国模拟Ⅰ)The hero’s story_______________ differently in the newspapers.
A.was reported
B.was reporting
C.reports
D.reported
提示:本题考查动词的时态和语态，由于report的动作发生在过去，因而应该用一般过去时，而且story与report之间有动宾关系，应该用被动语态。故选A项。
答案:A
讲评:解考查语态的题时，要注意句子主语与谓语动词之间的逻辑关系。
【例2】(xx重庆模拟)Millions of pounds worth of damage _________ by a storm which swept across the north of England last night.
A.has been caused
B.had been caused
C.will be caused
D.will have been caused
提示:由句中last night可知storm已经发生，而由此造成的损失缺与现在有关，故用现在完成时的被动语态。
答案:A
讲评:解考查时态和语态的题，首先要依据时间状语确定时态，然后依据逻辑关系确定语态。【例3】(xx北京模拟)—Why did you leave that position?
—I_______________ a better position at IBM.
A.offer
B.offered
C.am offered
D.was offered
提示:问句中用了一般过去时，询问的是过去的客观事实，因此答语中也应该用一般过去时，排除A、C两项；主语I与谓语offer之间有被动关系，故选D项。
答案:D
讲评:本题考查时态和语态。在交际用语中，要求对语境有充分、正确的理解。
计划编号：YT-FS-1969-20 高三英语教学计划(完整 版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
高三英语教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+综合”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、情况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但
情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、教学安排与措施 1.安排好高三英语第9,10,11册教学 高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。
高三英语教学的心得示例 高三英语教学的心得示例 篇（一） 高中几年下来，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。 对待学生方面 第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wemustlearnenglishwell.（我们一定要学好英语）．通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。 第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。 第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。 第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。 对待教学方面 第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。 第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己
得分与估分之间的差距，寻找原因。 第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。 第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。 第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。 教师个人素质方面 第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。 第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。 第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。 第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。 第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个善于反思的人。 第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。 教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。 篇（二） (一)学情分析
科学备考团结奋斗再创佳绩 ——田中2014年英语科高考备考工作总结 刘翠琼 紧张、充实、奋进的高三备考完美谢幕了。经过一年的努力，我们顺利完成了英语高考备考工作。从学生高考成绩反馈看，2014年我校高考还是比较成功的，英语科为此作出了努力和贡献。下面就这一年我们在英语高考备考工作方面进行总结和反思： （一）2014年我校高考英语成绩简况 一年来，我们高三英语备课组面临各种困难和压力，但在学校各级领导的正确领导和年级的大力支持下，备课组全体教师齐心协力，团结拼搏，优化备考措施，在提高学生整体水平的基础上，狠抓尖子的培养。通过一年的努力，20M年高考英语科取得优异成绩，全级最高分130分，120分以上有9人，110分以上有43人，100分以上有124人，90分以上有205人，平均分82分。其中，体育生的英语成绩尤为优秀：李宗竞、阮晨、郭伟鸿、盘德正、卢小颖、李双保把全区体育生英语单科第1,2, 3,4,6名收入囊中；高三（7）班何尚亿拿下全区音乐生英语单科第一名；文科方面：高三（1）班梁玮珊（130 分）荣获全区面上中学文科英语单科第一名，高三（1）班杜晓云（129 分）荣获全区面上中学文科英语单科第二名，高三（1）班赵志欣（124 分）荣获全区面上中学文科英语单科第四名；理科方面：高三（3）班刘玉明（124分）荣获全区面上中学理科英语单科第四名，高三（3）班涂诗华（123分）荣获全区面上中学理科英语单科第五名。 各班情况如下:
（二）经验总结 1、领导重视，要求明确，措施到位 学校领导非常重视和关心英语备课组，教导处张主任亲自过问英语备考计划，大力支持高三英语备课组提出的各项备考措施。针对英语科的特点，学校领导耍求英语教师在备考过程中耍采取相应的硬措施，检查学生的听、读、背、默、书写等情况，提高学生的识记能力；同时要求教师每次考试后进行评析、交流，总结，增加日常备考的科学性和有效性。学校各级领导多次要求相关人员认真检查语音室设备, 务必保证高三听说考试的训练能正常进行，正是这些无微不至的关怀确保了英语科在高考中取得优异成绩。 2、未雨绸缪，计划在先，阶段落实 第一阶段复习如期在市一模前两周就完成了5本必修课本和3本选修课本 的复习；下学期三月至五月初旬为笫二轮专题训练阶段；五月中旬至五月 底为综合训练和自我消化阶段。在每一阶段都贯穿阅读、写作等专题练习 和综合测练。
第二学期高三英语教学计划 一、指导思想 根据《普通高校招生2018考试说明》，高考英语卷的命题在命题依据是：参照教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》的总体目标和分项目标，《全国考试大纲》命题。因此我们必须认真学习研究上述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的具体教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格按照计划进行。 巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力。 二、二轮复习时间安排及要求： 1. 2019年3月中旬－2019年4月底（专题复习） 复习要求：专题训练，提高解题技巧 复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习 复习策略：夯实基础提升能力。深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。 2. 2019年5月初—5月中旬（模拟练兵） 复习要求：套题训练，分配时间； 复习重点：综合练习为主 复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范, 提高解题速度,为适应高考作准备. 提升能力 3．2019年5月下15－2019年6月高考 复习要求：立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信心 最后这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵。以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预测题目，更加有的放矢。强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求。回归基础，进行查缺补漏的工作。教师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间分配及做题的感觉，同时给学生树立信心，鼓励学生全力以赴迎高考。同时注意关注学生的状态及情绪进行考前心理辅导，应试技巧辅导，让学生以最佳状态迎接高考。 备考策略：注重基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高 三：教学方法和措施 1. 教学措施 （1）制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进。 （2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。 （3）回归基础，突出对主干知识的复习。 （4）认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整。（5）写作是提高平均分的关键，阅读的速度和质量是的高分的关键。词汇是基础，语法是保障。在教学中“抓大放小”，加强阅读教学，利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性。扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。确保达到学会3200个单词和400－500个习惯用语或固定搭配的要求。对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进
英语高考备考计划3篇 （2083字） 高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局，因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。复习过程我们必须以《考试说明》为指导，以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。基于以上对高考的认识，在顾问王京华老师的指导下，经过高三英语协作组集体讨论并结合我校高三学生的实际情况,特制定以下XX年高考的工作计划。 一、计划的出发点：面对高考，我主要有以下一些想法： 1．通过我学生的调查，了解了学生的困难所在并与协作组讨论，我们准备把研究的重点锁定在高考 考试说明所要求掌握的词汇上，在单词的音形义用四方面上下大工夫，加强阅读与写作的指导，认真研究近3-5年的高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性和有效性。
2．对复习的每一个环节，教师都要有督促，有检查，有检测。教师的工作必须做得细致，再细致。教师在教学过程中必须规范自己的教学行为。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科，要多问自己学生为什么不学，要多反思自己教学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念，方法，练习的选择等等多方面都要进行反思。 今年我们要在以下几个方面进行调整：1.暑假作业内容(新老词汇+阅读) 2. 早读的利用(回归课本) 3.周二、周四晚6：40-7：00的自习利用(听力) 4.阅读作业的留法(必做+选做) 二、总体思路 1、注重词汇复习 复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等以上的学生能够准确、流利地读熟教材，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录,打印并下发给学生。 2、抓好语法复习 对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复
高三英语教学经验总结 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。二、制定计划，加强复习的目标性。 我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。 2、降低难度，回归基础，强化专题训练。 进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。 今年高考的启示及反思： （一）高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力的培养。 （二）高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。 （三）新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结
高三英语教学计划模板 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，那么关于有哪些呢？一起来看看吧！ 【范文一：高三英语下学期英语教学计划】 离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下： 一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。 二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。 三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下： 1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。 2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。
3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。 4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。 总之，我会尽最大努力与学生共同进退！ 【范文二：高三英语教学计划】 在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。 一、具体情况分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%；平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存
高考英语复习备考方案 我们高三年级即将进入了第一轮复习。那么究竟应该怎样充分利用时间,高效地完成复习任务,全面梳理知识点呢?下面我针对本年级学情,谈谈我的复习备考方案以及实施的效果和其间出现的问题。 一.学情分析 根据学生的反映以及几次考试的情况分析,当前学生所面临的问题如下: 1.多选题失分多,说明词汇掌握不牢不准,同时也有读不懂句子意思的因素。 2.文章读不动,说明词汇量不够,阅读理解能力差。 3.完成句子得分低,说明句法意识欠缺。 4.答题时间不够,说明缺乏训练。 二.复习方案 这一阶段是单元同步复习阶段,也就是以教材为本,以考试说明、新课标为指导开展的复习。它是整个高三复习的必要阶段,直接影响着学生是否能够构建系统的知识网络,并完成从知识到能力的顺利迁移。时间较长,内容较细。 1.词汇方面:按模块分单元复习,归纳总结各单元重点词汇,短语及句型。在 单元复习的同时注重整个高中相关知识的链接。力求做到由点到面,由浅入深,循序渐进,把原来分散在各单元中的词汇、知识点加以梳理、归纳,构筑完整的中学英语知识体系;再以题型为线索,掌握答题方法和技巧,完成由知识记忆向能力运用的成功过渡,为语言运用能力的形成和提升打好词汇基础。以复习材料《高考365》为基础,适当增加相关内容。 2.语法方面:穿插分类进行语法复习。先句法后词法。首先让学生掌握英语的 基本句子结构,对英语语法学习的系统有一个初步的了解。然后再根据每单元的语法要求系统的复习每一个语法项目,使学生对于英语语法学习能够形成自己的知识体系。以复习材料《高考365》为基础,根据高考以学生的实际掌握情况,做出适当的删减。 3. 在掌握基础词汇和语法的同时,穿插写作和阅读方面的练习,写作训练从简 单句开始,到并列句、复合句,到措辞技巧,再到段落、篇章循序渐进地进行。 4. 在对课本基础知识进行复习的基础上,利用周练和月考的机会,对已复习过 的知识进行检测,及时查漏补缺,巩固和提高。并每个单元的重点词汇及短语进行考查。 三.复习效果及存在的问题 通过高二期末的复习,一部分同学找到了感觉,尤其是完成句子,正在逐步形成句法观,词汇也得到了一定程度的巩固,部分同学对英语学习有了信心。但问题也很突出: 1. 复习速度慢,课拉不动。一个早自习复习一个单元的词汇完不成,语言点、 句型最少两节课,课时训练一节课,两单元一次测试,评讲两节课,一周充其量能复习完两个单元。 2. 该记的内容记得慢,忘得快,复习的效率不高。好不容易复习完一个项目, 前面的又忘了。
高中英语教学计划 高中英语>教学计划（一） 一、指导思想 按照**版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中>英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。 二、教学要求（各单元具体教学要求见教参） 1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。 2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义（见课标词汇表）、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。 三、教学内容 教学内容包括听、说、读、写、测试（必须含有听力测试）等项。具体安排如下：高中一年级上学期教学安排（占高一总课时的14.3%） 根据《中学英语课程标准》组织实施教学 期中考试语态（完成时） （含期中） 时态、语态 2次 期末复习考试主谓一致 2次 高中英语教学计划（二） 一、所教班级学生现状分析： 本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。 二、教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、本学期的教学内容及方法 根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适
高三英语备考计划 高三英语组备考计划在刚刚过去的高考一轮备考中，我们全组三位老师团结一致、精诚合作，以市教研室及学校整体部署的计划措施为指南，全体老师心往一处使，集大家的智慧，以摧城拔寨的气势来迎接高考复习的挑战。老师们牢固树立了“既然选择了自己的工作，干好这项工作就是自己的职责，并非为他人服务”的理念，这样我们的工作就积极主动，就乐于奉献自己的一切。始终坚持“以学生为本”的指导思想和以“务实高效的学案导学”为主的课堂高效复习方法，圆满地完成了我们的一轮复习教学任务。回顾刚刚过去的一轮复习，我们真的付出了很多，但也真的获得了人生价值的升华、幸福快乐着。我们三位老师不计个人得失，克服人手少、备课内容多的情况，利用大量的时间在网上搜集可用的料，然后筛选编选有针对性的学案，全方位给学生提供能够提高语言运用能力的材料。每周按学校的布置及时有效的找弱科学生谈心，帮助找出提高成绩的有效方法。今天在这里我主要将我们高考一轮备考过程中的得与失向各位做一汇报，期望得到同行们指点迷津。 一轮复习的总结与体会经过了高中三年的学习，学生在基本词汇，语法结构，以及篇章理解等方面都取得了令人满意的进步。但是，学生还有很多问题，部分同学对于较难语法结构和长难句较为模糊，不能准确合理的分析句子结构。部分学生不能娴熟运用各种句型，书面表达结构和句型单一，无法拿到较高的分数。学生能够掌握基本句型结构，但是遣词造句的能力还需要在教师合理的指导和学生有效持之以恒的习作中得到锻炼和提高。阅读表达中学生答题错误率高，还需要我们做出大量的工作。教师通常只重视题目的结果，缺乏对学生的启发、点拨和指导。对于教学对象在复习中的真实需要缺乏调查，不十分明确教学主体应该是哪些学生。部分教师课堂包办太多，学生自主时间少，教学效率不高。针对上述事实和存在的问题，因此，在高考英语一轮复习中，努力做好了以下几点：一）：认真研究学习甘肃省考试说明，明确备考的方向。 通过研究学习考试说明，我们特别分析明确了2020年高考命题指导思想：那就是：“重视‘新材料、新情境’的创设与运用； 命题保持相对稳定，体现新课程理念； 突出语篇，强化语境下的语言运用能力。”提出了一轮复习的指导思想与原则：培养学生能力； 基础知识的灵活运用； 敏捷的思维能力； 熟练的应试技巧。要帮助学生：总结语言运用规律，提升思维创新能力，提高综合解题能力。课堂教学要高效、有序； 试卷讲评要有针对性； 各项练习要材料新颖、鲜活、规范。复习目的是巩固知识、查缺补漏，总结规律、提升能力。要在一轮复习的中把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。并分别针对听力、基础知识、完型填空、阅读理解、阅读表达和写作等方面的复习进行了指导和要求。 二）：制订了切实可行的复习计划与措施：简要概括如下： 1.把重要英语语法形成网络体系，让学生真正掌握到位，运用自如。让学生通过背诵老师精选出的优美英语句子来强化语法体系网络。通过语法网络提升学生的英语整体水平。
高三英语下学期教学计划1 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：1．保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。2．复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。3．精选练习，精
讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力。４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。加强对《XX
新高考视野下的高中英语课堂教学一、省课程改革与高中英语课程的关系及对日常英语教学的影响
二、从2015年全国卷和卷的比较看2017年新高考英语命题趋势 在2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一卷”成为改革大趋势。2014年使用全国统一命题试卷的省份有15个；2015年，又新增、、3省实行高考统一命题，增至18个，而2016年等7省市也将加入这个行列，将有25省份使用统一命题试卷。据说2017年省也将使用全国统一命题试卷。 1．从试卷结构来看（卷&全国卷）30听力+120笔试=150 2015年卷笔试部分
2015全国卷笔试部分（新课标II卷） 1）试题设题顺序发生变化（体现听（说）读写） 全国卷试题题型顺序：听力、阅读理解+语言知识的运用(完形填空+语法填空)+写作能力(短文改错+书面表达)。表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先‘客’(观)后‘主’(观)”特色。Intake-input-output的语言学习规律 2）单项选择改为语法填空（减少客观题，增加主观题） 3）突出语篇，淡化语法（对考生考查有单句层次过渡到篇章层次） 2．从试卷评析来看（卷&全国卷）
2015年全国卷：1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念；2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化；3. 试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化 2015年卷： 2015年高考英语试题卷严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。 从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。3．2017年高考英语命题总趋势 全国卷与卷在考试围和容等方面基本一致，都是根据教育部编发的《普通高中课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及说明进行命题。但各学科试卷的题型结构和赋分有些许差异，具体以教育部当年编发的《普通高等学校招生全国统一考试 由于高考命题的具体容和依据都是统一的《课程标准》，《考试大纲》是依据课程标准来制定的，因此，对于我们来说，只要按照原有教学备考工作安排去做即可，不会有影响。 外语教育功能转变
和《二轮复习》的措施（1） 高三英语组赵璐 高三的一轮复习已经基本结束了，回头看看近半年的教学与实践，有许多的经验及教训。 一、经验 1.本次一轮复习，我采取了与以往不同的顺序，先复习选修六到选修八，然后复习必修一到必修二。因为孩子们刚刚学完选修，对课本中所涉及的知识记忆犹新。通过复习，我们对所有必考知识进行了系统的梳理，通过梳理知识体系，深化了对核心知识点及关联的理解。尽管已经带过一轮高三，但由于考纲考点的变化以及自己年龄的增长，记忆力的衰退，对课本知识体系已经很模糊，所以本届一轮复习我专门用笔记本对基本知识体系进行细致科学的构建。一是注重单元与单元之间、单词与单词之间、句子与句子之间的联系，梳理出核心知识点的地位；二是注重对重点知识的细化，总结出运用时应当注意的问题；三是对于每本书和每个单元都梳理出了最核心的知识点，并归纳出考查角度，整理出了答案要点，给所有学生下发；四是总结出每个单元的语法考点并联系近几年的高考真题，有的放矢给学生进行考题训练；五是积极跟组内同仁探讨，有计划地对学生进行听力训练，六是仔细研究考纲，总结出了高考的考查变动方向。通过这些做法，本届一轮复习从首先从我这个教师层面上对教材的宏观把握更好、更细。
和《二轮复习》的措施（2） 高三英语组赵璐 高三的一轮复习已经基本结束了，回头看看近半年的教学与实践，有许多的经验及教训。 2. 通过仔细研究近几年的高考试题及考纲走向，通过对真题及各个地方模考试题的收集与整理，优化了自己的知识结构，基本上能够较好地把握命题的方向和规律。近几年的高考英语阅读试题，大多来自英美国家的新闻报道及实时跟踪，所以，在仔细研究考纲的同时，大量阅读英美国家是实时报道，并改变这些新闻知识成为学生的阅读材料，增加学生的知识构建；增加了学生的时政知识。另外通过专业网站，不断地学习高考的新变化和新要求，且学到了许多方法规律的总结，使自己的专业素养得到了很大提升。三是通过对几年来主观题设问的归类分析，总结出必修一到必修五，选修六到选修八的高频考点，总结出各类题目的答题技巧。 3、积极实践高阶思维导图，受益匪浅。在指导学生制作思维导图的时候，加强了自身对于各个课本和各个单元之间的联系与渗透；通过设置图表引导学生归纳总结核心知识和核心方法，并尝试让学生当堂自主命题，组织答案。通过这些大胆的尝试和学习，让自己懂得了启发学生思维的重要性，也给自己以后的课堂实践操作带来了一些可借鉴的价值。
如何激发职高学生学习英语的兴趣 在英语教学实践中，我了解到开展职高英语教学的难度和存在的问题。因为中职学生英语基础极差，学习的积极性不高，缺乏自信心，学生的两极分化现象严重。由于进校的目的不同，他们基本上没有学习的愿望。因此英语教和学的各项实践活动极难开展，他们常处于被动学习应付状态。针对上述情况，作为英语教师，如何花时间和精力去调动学生的学习积极性成了当务之急。针对职高学生的特点和职业教育的特性，我认为职高英语教学应重新重视入门教学，这对于增强学生的自信心，培养学习的持久性等方面都具有重要的作用，我们可以通过兴趣激发、情感投入及调动主体参与方式，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。 一、趣激发法1、激发兴趣，消除顾虑，让自信陪伴每个学生教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”我们现代的教育实践也充分说明培养良好的兴趣是减轻学生负担，促进学生人格健全发展的重要环节。可以说，没有兴趣就没有求知欲。 无论以前的初中还是现在的小学，当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的不断增加，语法不懂，单词记不住的现象时有发生，甚至有些学生连音标都有不会的现象也屡见不鲜，渐渐地这些学生失去学习英语的信心，产生畏难情绪，甚至放弃学习英语的念头也产生了，因此到了职高阶段，重新激发学生的学习兴趣就成了重中之重的问题。激发兴趣的第一步是鼓舞学生的士气。 为了树信心，老师不能急于求成，要有耐心，从最基本的知识点开始教学，而且丰引导学生读记单词时必须教给一定的拼读规则，对于有点进步的学生在课堂上应不断予以表扬和鼓励，强化他们的学习积极性。巩固了基础后，要求教师必须
高三英语教学工作总结2020 奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚定的追梦人，为了我们心中那一份完美的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的活力燃烧的光辉岁月。下面是给大家带来的英语教学工作总结，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 英语教学工作总结1 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下： 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。 二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展本事。 近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
高三英语复习计划 导读：范文高三英语复习计划 【范文一：高三英语复习计划】 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、情况分析 由于我们现在的学生大部分属于艺术生范畴，由于高二下半年提早安排了高三的第一轮复习，现在高三上学期已经开始了第二轮复习。本届学生虽然已经经过完成了高三第一轮复习，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如
何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体安排 第一轮复习：本学期完成高中的语法系统复习，并结合课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。资料采用《高考调研》及其配套练习。 第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。 第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。 四、教学安排与措施 1、安排好课本复习。高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。普通班学习《高考调研》。
高三下学期英语教学计划 1． 保质保量做好集体备课 要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。 2．复习与学新课相结合 高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料。 3．精选练习，精讲精练 练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。 阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《英
语辅导报》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。 ４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练 只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3） 要带着问题去听4） 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力》、和《英语周报》与《英语辅导报》的听力材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。 对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。 频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.高三英语教师教学工作计 划正式版
高三英语教师教学工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析 今年任教高三(2)，(6)班英语，根据
高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 三、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高考真题
高考英语备考总结 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
2017年高考英语备考总结 教学一部英语组苏丽梅 上个学年在我们高三英语备课组七位老师齐心协力、团结协作下，顺利完成了高三英语学科的教育教学任务。高考结束后，在认真研究了高考试题且对这一年的工作做了全面的反思后，现将我们在这一学年备考复习中的得与失总结如下： 一、回顾备考工作 第一轮复习阶段：——复习教材，点点过关。 这一轮复习重点以知识梳理为主，夯实基础。主要是回归课本，回归课 本要体现“全、透、深”。全——就是要通过对高中阶段每册每个单元的重 点内容，从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结，记住课 标中要求掌握的内容。透——就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对 所学知识的再现，让他们更进一步理解和运用。深——就是在复习中补充有 一定难度的练习，供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和 讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。 第二轮复习——专项训练，模块复习。 在第一轮复习的基础上，针对高考题型进行强化训练，提高对各种题型 的解题能力。结合高考题型，对阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、 改错、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法指导，答题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。 第三轮复习——模拟训练，综合过关。 在第一、二轮复习的基础上进行综合训练，以学生为主对复习的知识重 新整理，查漏补缺，通过精心设计挑选的模拟试题，彻底清除学生的模糊意识，强化考点，让学生互相开口讨论加深印象。这一阶段是高考前的热身训练、实战学习阶段。运用一些模拟题，模拟时间、考场要求、答题方式等， 对学生进行应试技巧训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。 二、备考工作中的得与失 1.好的方面