2014-2015学年上海体育学院
学位与研究生教育质量报告
一、学位与研究生教育概况
上海体育学院建校于1952年，1957年开始研究生教育，是全国成立最早的体育高等学府，也是较早开始体育学研究生教育的高等院校。改革开放后，于1978年恢复研究生招生，1981年成为我国实施学位制度后的第一批硕士学位授权单位，1986年成为体育学博士学位的首批授权单位。近60年来，上海体育学院积累了丰富的研究生教育经验，成为国内培养体育高层次人才的重要基地之一。
上海体育学院于1981年获得体育人文社会学（原“体育理论”）和运动人体科学（原“人体解剖学”、“人体生理学”）硕士学位授予权，1984年获得民族传统体育学（原“武术理论与方法”）硕士学位授予权，1986年获得体育人文社会学（原“体育理论”）博士学位授予权，成为体育学博士学位的首批授权单位，同年还获得体育教育训练学（原“运动训练学”）硕士学位授予权；1993年与国家体育总局体科所联合申报并获得运动人体科学博士学位授予权；1996年获得民族传统体育学博士学位授予权；2000年再次与国家体育总局体科所联合申报并获得体育教育训练学博士授予权，至此成为全国唯一一所涵盖体育学所有二级学科（体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学）博士学位授予点的学校；2003年获得体育学一级学科博士学位授予权；2004年自主设置体育赛事运作二级学科硕士学位授权点；2006年获得应用心理学、运动医学、新闻学等3个二级学科硕士学位授予权；2008年自主设置休闲体育学二级学科硕士学位授权点；2011年获得心理学一级学科硕士学位授权点；2011年自主设置体育管理和体育工程学博士学位授权点。
上海体育学院于2005年获得体育硕士专业学位授予权，2005年起招收在职体育硕士专业学位（体育教学、运动训练、竞赛组织等领域）研究生， 2009年起招收全日制体育硕士专业学位（体育教学、运动训练、社会体育指导等领域）研究生。2014年获得公共管理、新闻与传播、艺术三个专业硕士学位授予权,三个专业已经于2015年进行了招生。
1994 年获批招收攻读博士学位的外国来华留学生；1996年获批面向港、澳、台地区招收攻读博士、硕士学位研究生。积极探索优质研究生教育资源国（境）外输出，2015年获教育部批准同意上海体育学院在澳门理工学院开展体育硕士专业学位教育项目。
截止到2015年8月31日，上海体育学院共拥有体育学博士学位一级学科授权点1个，体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学、体育管理和体育工程学、运动康复学等二级学科博士学位授权点7个，体育学、心理学硕士学位一级学科授权点2个，体育人文社会学等二级学科硕士学位授权点12个，体育硕士等专业硕士学位授权点4个，一个地区联合办学点1个。累计培养博士研究生499人，硕士研究生2941人。
二、学位授权学科、专业情况
（一）学位授权学科、专业情况
1.学校的学科点分布与结构如表2-1所示。
表2-1 学科点分布与结构
学科点类型数量
一级学科博士点 1
二级学科博士点7
一级学科硕士点 2
二级学科硕士点12
专业学位种类 4
2.博士学位点数量及结构
学校博士学位授权点情况如表2-2所示。
表2-2 上海体育学院博士学位授权点分布情况
学科代码博士学位授权点批准时间备注0403 体育学2003 一级学科授权点040301 体育人文社会学1986
040302 运动人体科学1993
040304 民族传统体育学1996
040303 体育教育训练学2000
0403Z1 体育管理2011 自主设置
0403Z2 体育工程学2011 自主设置
0403Z5 运动康复学2015 自主设置
说明：除备注外，均为二级学科授权点。
3．硕士学位点数量及结构
学校硕士学位（含硕士专业学位）授权点情况如表2-3所示。
表2-3 上海体育学院硕士学位（含硕士专业学位）授权点分布情况学科代码硕士学位授权点批准时间备注0402 心理学2011 一级学科授权点040203 应用心理学2006
0403 体育学2003 一级学科授权点040301 体育人文社会学1981
040302 运动人体科学1981
040304 民族传统体育学1984
040303 体育教育训练学1986
0403Z3 体育赛事运作2004 自主设置
0403Z4 休闲体育学2008 自主设置
0403Z1 体育管理2011 自主设置
0403Z2 体育工程学2011 自主设置
0403Z5 运动康复学2015 自主设置
100216 运动医学2006
050301 新闻学2006
专业代码硕士专业学位种类批准时间备注0452 体育2005
1252 公共管理2014
0552 新闻与传播2014
1351 艺术2014
说明：除备注外，均为二级学科授权点。
（二）重点建设的学科情况
学校现有重点学科8个，其中省部级重点学科4个，教委重点学科2个，上海市高校一流学科2个（A类：体育学，B类：心理学），上海市高峰学科I类1个，上海市高原学科I类1个。详见表2-4。
表2-4 上海体育学院重点学科一览表
学科代码重点学科名称国家重点学科类型批准年月40304 民族传统体育学教育部重点学科（培育）200711 40301 体育人文社会学市重点学科200810 40302 运动人体科学市重点学科200810 40304 民族传统体育学市重点学科200810 40303 体育教育训练学教委重点学科200711 40320 体育赛事运作教委重点学科200711
0403 体育学上海市高校一流学科A类201209
0402 心理学上海市高校一流学科B类201209
0403 体育学上海市教委高峰学科I类201412
0402 心理学上海市教委高原学科I类201412 （三）学科评估水平
在2012年全国第三轮学科评估中，参加本次“体育学”学科评估高校共计53所，国内具有体育学一级学科博士学位授权资格的15所高校中有14所参加，还有部分具有二级学科博士学位授权资格和硕士授权的高校参加了评估。我校“体育学”学科参评，进入前5%的第1档，排名全国第二。总体情况是：我校与排名第一的与北京体育大学在SCI、SSCI收录论文总数、总被引频次、通讯作者论文总数、通讯作者论文被引频次、第一作者论文总数、第一作者论文被引频次等得分上总体相当，稍有领先。表2-5为前八名的评审结果。
表2-5 2012年教育部体育学学科评估部分高校得分表
学校代码及名称学科整体水平得分
10043北京体育大学93
10277上海体育学院89
10269华东师范大学81
10522武汉体育学院81
10071天津体育学院77
10176沈阳体育学院77
10574华南师范大学77
10653成都体育学院77
（四）学士学位授权专业分布及结构
学校学士学位授权专业数量及结构如表2-6 所示。
表2-6 上海体育学院学士学位授权专业分布情况
学科代码学士学位授权专业
040201 体育教育
040202 运动训练
040203 社会体育指导与管理
040204 武术与民族传统体育
040205 运动人体科学
040206 运动康复
040207 休闲体育
050301 新闻学（体育新闻方向）
050201 英语（体育英语方向）
071102 应用心理学（运动心理学方向）
120212 体育经济与管理
120202 市场营销（体育市场营销方向）
120102 信息管理与信息系统
130206 舞蹈编导（体育舞蹈方向）
120401 公共事业管理
040105 艺术教育
130309 播音与主持艺术
130301 表演（武术表演方向）
三、研究生招生及规模情况
（一）研究生招生及生源情况
1．报考与录取人数
报考上海体育学院人数为1890人，其中报考全日制博士研究生559人，全日制硕士研究生1026人，在职硕士研究生305人。
录取人数为512人，其中录取全日制博士研究生64人，全日制硕士研究生318人，在职硕士研究生130人。
报到人数为504人，其中全日制博士研究生64人，全日制硕士研究生310人，在职硕士研究生130人。
学术学位硕士研究生和专业学位硕士研究生招生录取数比为1:0.78。见表3-1、表3-2、表3-3。
表3-1上海体育学院本年度全日制博士研究生报考与录取情况博士学位授权点报考人数计划招生数录取人数报到人数体育人文社会学87 8 7 7
运动人体科学113 21 22 22
民族传统体育学93 9 5 5
体育教育训练学199 16 21 21 体育管理62 8 8 8
体育工程学 5 2 1 1 合计559 64 64 64
表3-2 上海体育学院本年度专业学位硕士研究生报考与录取情况学制类型报考人数计划招生数录取人数报到人数
全日制257 160 140 134
在职305 130 130 130
合计562 290 270 264
表3-3 上海体育学院本年度学术学位硕士研究生报考与录取情况硕士学位授权点报考人数计划招生数录取人数报到人数体育人文社会学19 10 11 11
运动人体科学158 45 48 46
体育教育训练学283 30 30 30
民族传统体育学82 25 25 25 休闲体育学41 10 15 15
体育赛事运作59 15 10 10
体育工程学学 3 3 2 2 体育管理76 15 20 19
运动医学 6 2 0 0
应用心理学11 10 9 8
新闻学31 15 10 10
合计769 180 180 176 2．第一志愿录取人数
上海体育学院全日制研究生录取人数中，第一志愿录取博士研究生64人，硕士研究生318人。
3．复试总分线
上海体育学院研究生录取复试总分线如表3-4所示。
表3-4 2014年上海体育学院研究生录取复试总分线情况
硕士学位授权点复试总分线
体育人文社会学309
运动人体科学283
体育教育训练学328
民族传统体育学273
休闲体育学288
体育赛事运作288
体育工程学学265
体育管理283
应用心理学320
新闻学345
全日制体育硕士265
电影325
广播电视325
舞蹈325
新闻与传播345
公共管理160
在职体育专业64
4．录取推免硕士生人数
上海体育学院录取推免全日制硕士研究生31人，详见表3-5。
表3-5 上海体育学院本年度录取推免全日制硕士研究生情况
硕士学位授权点录取推免硕士生人数
体育人文社会学 4
运动人体科学 2
体育教育训练学 4
民族传统体育学 2
休闲体育学 5
体育赛事运作0
体育工程学学0
体育管理 3
运动医学0
应用心理学0
新闻学0
体育硕士11
5．“申请-审核”制录取博士人数
上海体育学院本年度录取“申请-审核”制攻读博士学位体育教育训练学研究生3人。
（二）研究生规模及结构
1．在校研究生数
上海体育学院目前在校研究生总人数为1114人，详见表3-6。
表3-6 上海体育学院在校研究生情况
一级学科专业在校硕士生在校博士生总计体育学471 305 776
心理学22 22 新闻传播学39 39
临床医学 1 1
体育专业249 249
新闻与传播8 8
艺术硕士19 19
合计809 305 1114
注：本表数据截止2015年9月30日
2．研究生与本科生比
上海体育学院目前在校本科生总人数为4060人，研究生与本科生人数比为1：2.7。
3．攻读学位的留学生数
上海体育学院目前在校攻读学位的留学生数为97人，详见表3-7。
表3-7 上海体育学院在校攻读学位的留学生情况
一级学科专业硕士留学生博士留学生总计体育学34 49 83
心理学 3 0 3 新闻传播学7 0 7
临床医学 4 0 4 合计48 49 97
4．研究生退学人数
没有学生退学。
四、研究生培养过程
（一）研究生教育教学资源与条件
1．重点研究基地数
上海体育学院共有省部级研究基地7个，详见表4-1。
表4-1 上海体育学院重点研究基地情况
重点研究基地类型数量
省部级重点实验室 4
省部级哲学人文社科基地 3
2．科研项目数及科研总经费
上海体育学院科研项目和科研经费见表4-2。
表4-2 本年度上海体育学院项目和科研经费情况
科研经费（万元）科研项目数（项）横向项目纵向项目横向项目纵向项目295 1089 32 81
3．人才培养基地数
截止2014年12月31日，上海体育学院各类人才培养基地情况见表4-3。
表4-3 上海体育学院各类人才培养基地数
基地类型基地数实习实践人数产学研实践基地19
卓越人才培养基地 6
专业学位实践基地19 112
总计44 112
（二）研究生教育经费投入情况
1.研究生教育经费投入
上海体育学院用于研究生教育经费投入总额为6110317.87万元，详见表4-4。
表4-4 本年度上海体育学院研究生教育经费投入情况
类别金额（万元）
研究生培养3691927.75
实践科研经费1022887.74
研究生创新计划1077257.13
非学历教育193272.66
留学研究生培养124972.59
合计6110317.87
2．研究生奖助学金资金总额
上海体育学院发放研究生奖助学金资金总额为709.474万元，其中首次设立了研究生科技创新单项奖，学校投入了13.7万元，详见表4-5。
表4-5 本年度上海体育学院研究生奖助学金情况
类别人次金额（万元）国家助学金782 307.614
国家奖学金26 61
学校奖学金679 262.35
学校科技创新奖65 13.7 助学、助研、助管经费160 64.81
合计1647 709.474
3．获各类奖学金研究生人次
上海体育学院获各类奖学金研究生总人次为705人次，详见表4-6。
表4-6 本年度上海体育学院获各类奖学金研究生人次
学科、专业国家奖学金学校奖学金
体育学博士9 72
体育学硕士12 390
新闻传播学硕士 1 35
心理学硕士0 18
医学硕士0 0
体育专业硕士 4 164
合计26 679
（三）研究生课程建设情况
上海体育学院开设研究生课程情况详见表4-7。
表4-7 上海体育学院开设研究生课程情况
学科、专业
课程总门数课程总门次
硕士博士硕士博士
体育学173 75 183 108
新闻传播学20 0 20 0
心理学17 0 17 0
医学 4 0 4 0
体育专业65 0 72 0
合计279 75 296 108 （四）研究生教育创新计划实施及成效
1．研究生教育创新计划项目数
上海体育学院承担的研究生教育创新计划项目情况详见表4-8。
表4-8 上海体育学院本年度承担研究生教育创新计划项目情况
研究生教育创新计划项目类别项目数
学位点建设培养 3
培养机制改革 1
研究生创新培育计划74
学科建设 6
2．校级学术论坛、讲座及学生参与情况
上海体育学院举办的各类校级研究生学术论坛、讲座情况详见表4-9。
表4-9 上海体育学院本年度校级研究生学术论坛、讲座情况
学术论坛讲座合计项目数19 18 37 参加学生人次1150 3640 4790
3．研究生暑期学校及学生参与情况
研究生处、研究生工作部与体育新闻传播与外语学院共同承办了由上海市学位办主办的2015年上海市“体育新闻传播学科发展前沿”研究生暑期学校，来自全国23个省市43所高校的硕士生、青年教师、本科生代表共100名学员参加学习和学术交流，学员涵盖全国东中西部地区的单科类和综合性大学。邀请了体育新闻和传播领域的知名专家10位、体育新闻实践领域专家10位，为学生带来了体育新闻传播领域最先进、最前沿的学术专题讲座和专题研讨。
（五）导师队伍规模及结构情况
1．导师队伍人数
上海体育学院目前在编在岗研究生导师227人，详见表4-9。
表4-9 上海体育学院在编在岗研究生导师情况
学科、专业硕士研究生导师博士研究生导师体育学85 59 新闻传播学18 0
心理学 3 0
医学 3 0
体育专业59 0
合计168 59
2．研究生生师比
研究生生师比情况如表4-10所示。
表4-10 上海体育学院研究生生师比情况
学科、专业导师人数在校学生人数生师比
体育学博士59 305 5.17
体育学硕士76 471 6.2
新闻传播学硕士12 39 3.25
心理学硕士 3 22 7.33
医学硕士 3 1 0.33
体育专业硕士59 249 4.22
新闻与传播 6 8 1.33
艺术硕士9 19 2.11 合计227 1114 4.9
3．导师队伍结构
研究生导师海外学历者情况如表4-11所示。
表4-11 研究生导师海外学历者情况
导师总人数海外学历者人数海外学历者比例硕士研究生导师168 14 8.33%
博士研究生导师59 9 15.25% 合计227 23 10.13% 研究生导师年龄结构如表4-12所示。
表4-12 研究生导师年龄结构
导师45岁以下46-55岁56岁以上硕士研究生导师88 61 19
博士研究生导师17 25 17 合计105 86 36 研究生导师职称结构如表4-13所示。
表4-13 研究生导师职称结构
导师正高副高中级硕士研究生导师19 135 14
博士研究生导师50 9 0 合计69 144 14
4．校外兼职导师数、兼职导师指导学生数
校外研究生导师数及其指导学生数情况详见表4-14。
表4-14 校外研究生导师数及其指导学生数情况
导师兼职导师数指导学生数具有行业背景兼职导师数
硕士研究生导师30 32 30
博士研究生导师34 34 34
专业学位导师110 138 110
（六）研究生党建、思想政治教育工作基本情况
高校基层党组织是高校教育事业发展的重要依靠力量，是落实党的路线方针政策的基础单位，是联系和服务师生的桥梁和纽带。本年度研工部紧密围绕社会
主义核心价值观教育和“共筑中国梦”主题教育实践活动，以创建基层学习型、服务型、创新型党组织为抓手，充分发挥基层党组织的凝聚力和号召力，举办“研究生学术论坛”、“研究生骨干训练营”等品牌活动，通过集中学习、专题讲座、外请报告、素质拓展、网络学习、校园定向越野、学术沙龙、读书分享会等丰富多彩的教育实践活动，开展思想政治教育、学术道德和学术诚信教育，在教书育人、管理育人、服务育人的过程中，把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。以学校召开第九届党代会为契机，深入开展第九届党代会精神学习宣传活动，引导研究生爱校荣校，为学校发展献计献策，在学校改革发展作出应有贡献。
在校研究生中的党员学生情况见表4-15。 表4-15 上海体育学院在校党员研究生情况
五、 学位授予及研究生就业情况
（一） 学位授予情况
1．学位授予人数
上海体育学院本年度共授予博士学位36人，硕士学位373人。详见表5-1。 表5-1 上海体育学院本年度学位授予情况 学科、专业
博士学位 硕士学位 学士学位 体育学
36 137 0 新闻传播学
0 13 0 心理学
0 6 0 医学
0 1 0 体育专业
0 216 0 教育学
0 0 535 文学
0 0 190 理学
0 0 95 管理学
0 109 合计 36 373 929
2．研究生如期取得学位率
上海体育学院按照正常学制授予博士学位18人，授予硕士学位348人，详见表5-2。
表5-2 上海体育学院本年度研究生如期获得学位率
学科、专业 硕士学位
博士学位 应得人数 实得人数 如期率 应得人数 实得人数
如期率 体育学 197 114
57.9% 60 18 30% 新闻传播学 14 13 92.9% 0 0
研究生
总人数 党员学生数 党员比例 硕士研究生
809 326 40.3% 博士研究生
305 188 61.6% 合计 1114 514 46.2%
心理学 6 6 100% 0 0 0
医学 1 1 100% 0 0 0 体育专业236 214 90.7% 0 0 0
合计454 348 76.7% 60 18 30% 3．当年授予学位人数及当年取得学位的研究生学习年数
上海体育学院授予学位人数及取得学位的研究生学习年数详见表5-3。
表5-3 上海体育学院本年度授予学位人数及取得学位的研究生学习年数学习年数博士学位硕士学位专业硕士学位
2年以下0 0 0
2-2.5年0 0 103
2.5-3年0 0 0
3-4年18 150 105
4-5年12 6 8
5-6年 4 1 0
6年以上 2 0 0
合计36 157 216
4．参加学位论文盲审数及异议篇次
上海体育学院研究生学位论文盲审情况详见表5-4。
表5-4 上海体育学院研究生学位论文盲审情况
学科、专业参加盲审篇次异议篇次
体育学博士93 2
体育学硕士92 0
新闻传播学硕士10 0
心理学硕士 4 0
医学硕士20 0
体育专业硕士122 2
合计323 4
5．硕博士论文抽检数及异议篇次
上海体育学院研究生学位论文抽检数分别是体育学博士学位论文2篇，体育学硕士学位论文7篇，体育专业硕士学位论文1篇，均无异议。
6．撤销学位人数
上海体育学院无学生被撤销学位。
（二）研究生毕业及就业状况
1．毕业研究生签约率
上海体育学院有277名毕业研究生成功与用人单位签约，详见表5-5。
表5-5 上海体育学院本年度毕业研究生签约情况
学科专业签约人数签约率（%）
体育学博士83 96.5
体育学硕士101 83.9
新闻传播学硕士10 78.6
心理学硕士 5 83.3
医学硕士 1 100
体育专业硕士77 65.4 2．毕业研究生就业去向
表5-6 上海体育学院本年度毕业研究生就业去向情况
体育学博士体育学
硕士
新闻传播
学硕士
心理学
硕士
医学硕士
体育专业
硕士
高校75 21 4 2 0 19
科研院所 5 3 0 0 0 0
中职学校0 7 0 0 0 11
中小学0 21 0 1 0 52 医院 1 5 0 0 1 0
政府机关 4 7 0 0 0 6
公司企业 1 64 8 3 0 27
媒体单位0 0 1 0 0 0
国内升学0 7 0 0 0 0
国外升学0 5 1 0 0 0 3．毕业研究生就业单位性质
表5-7 上海体育学院本年度毕业研究生就业单位性质情况学科专业政府机关事业单位企业单位合计
体育学博士 4 81 1 86
体育学硕士7 57 64 128
新闻传播学硕士0 4 9 13
心理学硕士0 3 3 6
医学硕士0 1 0 1
体育专业硕士 6 82 27 115 六、研究生质量保障体系建设及成效
（一）研究生教育质量保障制度建设及成效
1．上海体育学院研究生教育质量保障制度建设
上海体育学院从2005年开始研究制订研究生教育质量保障制度，2008年起实施研究生教育质量保障制度，具有如下特点：
（1）确立具有体育特色、符合高等教育规律，强调“学”、“术”合一的体育学研究生教育质量观。
（2）构建促进研究生教育质量评估体系化、制度化、专业化，形成自我约束和自我发展的具有体育院校特色的质量管理长效运行机制，保障和提高体育学研究生教育质量，并具有操作性的上海体育学院研究生教育质量保障体系。
学术型学位研究生教育以培养科学研究能力为目标，在培养过程中不断完善各项管理制度。坚持实施教育创新计划项目，营造创新素质和能力培养氛围；实行导师队伍的动态管理，保持导师队伍的创新活力；优化课程体系建设，强调核心课程作为学术的基础，严防学术不端行为；建立博士生国际化教育的机制，如
聘请海外名师进行一对一指导和互换学术交流等；加强研究生思想政治工作，提高思想道德水平。
专业型学位研究生教育以职业能力培养为导向，确立合理的专业学位研究生人才选拔办法，构建“双师型”的师资队伍，建立高标准的教育实践基础，探索建立体育专业学位研究生教育管理新机制。
2．上海体育学院研究生教育质量保障制度建设成效
上海体育学院研究生教育质量保障体系，经过近七年的运行，取得了较好的效果，研究生培养质量显著提高。上海体育学院毕业研究生以质量高在业内享有很好的声誉。2008年至今，上海体育学院研究生以第一作者在国内中文核心期刊发表学术论文243篇，在国际SSCI、SCI源刊期刊发表22篇论文，其中硕士研究生王雪强作为第一作者的论文在国际顶级学术期刊（《柳叶刀》，影响因子38.28）发表；2013级博士生周跃辉，2015年作为第一作者在《Frontiers in Neuroendocrinology》发表论文（影响因子为7.037）； 2013级硕士生李翠翠，2015年在《Molecular Neurobiology》发表论文（影响因子为5.137）。获全国优秀博士学位论文1篇，全国优秀博士学位论文提名2篇，2014年获上海市优秀博士学位论文3篇，优秀硕士论文4篇。
（二）研究生教育管理与服务举措
1.研究生教育管理制度体系建设情况
上海体育学院在多年的研究生教育实践中，形成了比较完备成熟的研究生教育管理制度体系，详见表6-1。
表6-1 上海体育学院研究生教育管理文件一览
序号文件名称
1 上海体育学院攻读硕士学位研究生招生自命题工作的暂行规定
2 上海体育学院关于推荐优秀应届毕业生免试攻读硕士研究生实施办法
3 上海体育学院研究生学籍管理规定
4 上海体育学院研究生教学教务管理规定
5 上海体育学院研究生科研经费管理方法（试行）
6 上海体育学院研究生中期考核的暂行规定
7 上海体育学院研究生延期毕业的实施办法
8 上海体育学院研究生培养主要环节流程图
9 上海体育学院国内访问学者培养和管理办法
10 上海体育学院进修研究生课程的管理办法
11 上海体育学院硕士研究生导师主要工作
12 上海体育学院博士研究生导师主要工作
13 上海体育学院研究生考核材料批改与归档规定（试行）
14 上海体育学院研究生学位工作文本
15 上海体育学院硕士学位授予工作管理办法
16 上海体育学院博士学位授予工作管理办法
17 上海体育学院授予在职人员硕士学位工作实施细则
18 上海体育学院研究生学位论文撰写格式暂行规定
19 上海体育学院博士研究生指导教师遴选工作实施办法
20 上海体育学院硕士研究生指导教师遴选工作实施办法
21 上海体育学院体育硕士专业学位生指导教师资格审定暂行办法
22 上海体育学院研究生学位论文答辩委员会工作程序与要求
23 上海体育学院研究生学位申请工作流程图
24 上海体育学院研究生普通奖学金发放管理办法
25 上海体育学院关于博士研究生普通奖学金的补充通知
26 上海体育学院研究生优秀奖学金评定办法
27 上海体育学院关于进一步加强研究生培养管理的意见
28 上海体育学院与澳门理工学院合作培养体育硕士学位研究生质量保障办法
29 上海体育学院研究生学位论文盲审规定
2.研究生教育管理人员总数
上海体育学院现有研究生教育管理人员18人。详见表6-2。
表6-2 上海体育学院研究生教育管理人员情况
所在机构人数
校级 6
院系级12
3.研究生教育、教学研究方面的论文数
上海体育学院研究生教育、教学研究方面的论文发表情况详见表6-3。
表6-3 上海体育学院研究生教育教学研究论文发表情况
教育教学研究篇数
研究生教育教学研究论文11 其中我校研究生教育专职管理人数发表论文 4
（三）学位论文盲审及抽检情况
上海体育学院研究生学位论文盲审及抽检情况详见表6-4。
表6-4 上海体育学院研究生学位论文盲审及抽检情况
学科专业
盲审情况抽检情况
盲审篇次异议篇次抽检数异议篇次
体育学博士93 2 2 0
体育学硕士92 0 7 0 新闻传播学硕士10 0 0 0 心理学硕士 4 0 0 0
医学硕士 2 0 0 0
体育专业硕士122 2 1 0 合计323 4 10 0
（四）研究生资助体系建设情况
上海体育学院研究生资助体系主要由“三助”补助和帮困补助两部分组成，详见表6-5。
表6-5 上海体育学院本年度研究生资助体系建设情况项目名称资助范围人数总金额（万元）
“三助”补助全校困难全日制研究生150 70
帮困补助全校困难研究生34 1.32 （五）学位与研究生教育信息化建设情况
上海体育学院建成并逐步完善了研究生管理信息系统，参见图1。
图1 上海体育学院研究生管理信息系统
目前，上海体育学院已经实现研究生课程教学多媒体化，研究生培养信息处理网络化，为下一步尝试研究生教育信息云运算奠定了基础。
（六）研究生论文发表及科研获奖情况
上海体育学院研究生科研及论文发表情况如表6-6所示。
表6-6 上海体育学院科研及论文发表情况
论文发表数核心期刊发表数授权专利数
硕士研究生384
124 6 博士研究生109
合计493 124 6
（七）研究生对培养过程的满意度情况
上海体育学院不同学位类型、不同学位级别、不同专业研究生对研究生教育比较满意，总体评价较高。
研究生认为我校研究生教育在导师指导能力的培养、课堂教学规范性、图书馆学术资源、教学训练硬件设施、后勤保障等方面有进一步提高质量的发展空间。
（八）学位论文获奖情况
上海体育学院研究生学位论文获奖情况如表6-7 所示。
表6-7 上海体育学院本年度研究生学位论文获奖情况
获奖篇数
上海市优秀博士论文 3
上海市优秀硕士论文 4
七、研究生教育国际化情况
（一）国际交流与合作情况
1.上海体育学院国（境）外研究生交流情况如表7-1所示。
表7-1 上海体育学院本年度国（境）外研究生交流情况
项目数量
派出境外交流研究生人次30
接收境外来华交流研究生人次 3
合计33
2.上海体育学院聘任担任研究生教育任务的外籍教师情况如表7-2所示。
表7-2 上海体育学院聘任担任研究生教育任务的外籍教师情况
项目数量
上海市海外名师 1
上海体育学院海外名师 6
合计7
（二）留学生情况
上海体育学院在校留学生总人数为226人，其中研究生在校人数为97人。
八、研究生教育进一步改革与发展的思路
（一）改革招生选拔制度
1．优化人才培养类型结构。根据“积极发展硕士专业学位研究生教育”的《通知》精神，逐年提高硕士专业学位研究生招生人数。
2．建立健全招生选拔机制，以提高研究生招生选拔质量为核心，优化研究生入学考试初试专业课科目及标准，强化复试在入学考试中的作用，在严格规范的基础上充分发挥导师在招生中的作用；
完善专业学位研究生招生选拔办法，强化复试作用和扩大实践能力在复试考核中的比例；在博士研究生招生中强化对科研创新能力和专业学术潜能的考察的同时，进一步优化初试考试科目，适当扩大进入复试人数，充分发挥导师和专家组在招生选拔中的作用，在完善博士研究生选拔机制的基础上，试行了“申请—审核”制选拔招生博士研究生，取得了较好的效果，今后将进一步完善试行机制，
以增加交叉学科的生源，为我校高峰高原学科建设提供高质量的人才基础。（二）创新人才培养模式
1．拓展研究生思想政治教育的有效途径
根据研究生的成长规律和成才需要，紧紧抓住研究生业务培养与德育工作的结合点，提高研究生思想政治教育的工作实效，以实现“政治上坚定可靠、业务上精益求精、生活上稳定有序”的培养目标。一是以党建工作为先导，定期举办研究生骨干训练营，抓牢抓实研究生骨干队伍和基层党支部建设，增强思想教育的原动力和队伍建设的凝聚力；二是围绕有学科特点的专业教育，定期举办研究生学术文化节，以学术活动、人文讲坛为核心内容，开展好校园文化活动，培养健康向上的学术文化，营造科学严谨的学习风气；三是加强社会实践活动的引导，细化规范管理、加强学生工作特色项目建设，组织学生参加各种体育赛事活动和社会服务活动的志愿者工作，培养学生的社会责任感；四是以创新为内核、以育人为导向加强创新创业教育，通过开展各种类型和形式的创新创业活动，将创新创业实践环节的强化、教师创新创业教学能力的提升、校园创新创业文化的营造等纳入人才培养过程，教育引导学生养成包括逻辑理性思维、批判性思维、创造性思维在内的思维习惯和思考方法，使其在不同领域、不同行业、不同岗位都能善于思考、勇于开拓、乐于尝试；五是把思想政治教育和研究生管理工作紧密结合，加强研究生心理健康教育，关心关注学生身心健康成长。
2．完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式
完善学术学位研究生培养方案，提高科学研究在研究生培养过程中的要求，改革研究生教育课程体系，增加具有专业特色的科研方法类课程，促进课程学习与科学研究的有机结合。
改进与研究生培养目标相匹配的培养方案；根据学术型与专业学位培养目的不同，需要对研究生培养方案做较大调整，学术型研究生以培养科学研究能力为导向，调整课程设置、学位论文标准及质量评价体系；专业型硕士研究生以职业能力培养为导向，进行课程设置、调整学位论文形式及评价标准，并实施督导制度。
根据制定研究生论文的规范及评价标准，先进行重复率的检测、再送审盲检，合格后再参加答辩。形成“事前预警、事中监控、事后反馈”的相对完善的研究生教育质量保障体系。
硕士培养阶段设计弹性学制，尝试性实行硕士和博士课程的衔接，加强研究生学习阶段科学训练的系统性，鼓励研究生取得高水平科学研究成果。
强化创新能力培养，通过扩大校级研究生创新课题数量，积极申报市教委研究生创新课题和参加导师科研课题研究，促进研究生更多参与高水平的科研工
作，实现高水平科学研究支撑高质量研究生培养。拓宽支持渠道，鼓励研究生更多参与国际学术交流活动、与国名聘请的海外名师和国内聘请的兼职教授进行实质性联合指导，以提升研究生高水平的科学研究能力。
3．建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式
引导和鼓励体育和体育相关行业全方位参与体育专业学位研究生的人才培养工作，充分发挥体育行业和体育专业组织在体育专业学位研究生培养标准制定、教学改革等方面的指导作用。加强与体育和体育相关行业单位以及校外实践基地单位合作，共建专业化教师团队和联合培养基地，共同参与培养，以提升体育专业学位研究生的职业胜任能力。
在现有基础上，逐步扩大校外实践基地建设质量，并且加强校外实践基地建设力度，规范校外实践基地规章制度建设、评价及日常管理办法，提高校外实践基地实际培训水平。
大力推进专业学位与职业资格的有机衔接，尝试建立与国家教师资格证书、国家社会体育指导员资格证书、国家教练员、裁判员证书相适应的专业学位培养模式。
4．加强课程建设，重视发挥课程教学在研究生培养中的作用
建立课程体系优化机制，规范课程设置审查，课程的设置、变动须经“二级学院教授委员会”的审核和学校“研究生培养指导委员会”或“专业学位研究生培养指导委员会”审定批准。
建立不同类型研究生课程质量标准，加强教学质量评价，组建学校专职与兼职相结合的研究生教学督导组，实行研究生课程教学全过程的督导。
增强学术学位研究生课程前沿性和增加具有专业特色的国际化课程，聘请国内外名师进行系列专题学术前沿讲座，以及进行教学内容与方法改革，开展问题式、案例式等教学方法和不同形式的实践教学，不断提高研究生课程的教学质量，以体现高质量课程在研究生科学方法训练和学术素养培养中的作用。
5．建立创新激励机制。
支持研究生根据学术兴趣、知识结构、能力水平，制定个性化的培养计划，并鼓励研究生在导师及导师团队的指导下，完成自主提出的具有创新价值的研究科学研究课题，以挖掘研究生的创新潜能。
6．加大考核与淘汰力度。
实行严格的论文审核制度，一是严格进行学位论文的重合率机检，二是严格学位论文的同行评审，除按规定进行市学位办的同行评审抽检外，学校加大送审力度，博士生学位论文国内同行评审达到100%，硕士生学位论文国内同行评审的抽检送审率达50%。
严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。
（三）健全导师责权机制
1．改革完善研究生导师评聘制度，淡化研究生导师资格评定，注重导师的研究水平和指导能力，防止导师终身制。实行导师招收研究生年度申报和审核制度，每年开展博士生导师招生申报审核和硕士生导师招生申报备案工作，根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，动态确定招生导师及其指导研究生的限额，倾向于承担国家级项目的导师；完善研究生与导师双向选择办法，及时准确公开导师与研究生信息，尊重导师与研究生选择权力。
2．改革研究生导师绩效考核办法，强化导师责任，明确导师是培养研究生的第一责任人。结合学校每年开展的师德师风教育活动，加强导师的师风建设，全面落实教师职业道德规范，发挥导师对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用，不断提高研究生培养质量。研究生发生学术不端行为，或双盲抽检（同行评议）不合格的，导师应承担相应责任。
3．制定“上海体育学院研究生导师专业发展规划”，加强各类研究生导师的培训，严格研究生新导师培训，每三年对研究生导师进行轮训。鼓励和支持导师积极参加国内外学术交流、访学和实践活动，促进研究生导师指导能力的提高。
4．加强专业学位研究生“双导师”队伍建设。注重选拔专业实践能力、职业指导能力和社会服务能力强的教师进入专业学位研究生导师队伍。完善校外实践基地专业学位研究生实践导师的聘任办法与激励政策，鼓励校外导师在招生、课程讲授、论文指导等方面全程参与专业学位研究生的培养工作。强调专业学位研究生导师按照上海市学位办制订公布的《上海市法律硕士等16种专业学位论文基本要求及评价指标体系（试行）》指导研究生完成学位论文。
（四）完善研究生培养的评价监督机制
1．进一步完善现有的研究生教学质量保障体系，加强研究生培养全过程中的质量监控，保证研究生的培养质量得到提高。
2．设立《上海体育学院研究生培养指导委员会》和由行业专家参与的《上海体育学院专业学位研究生培养指导委员会》（行业专家应占专业学位研究生培养指导委员会委员数20%以上）。分别负责制定研究生的培养标准、培养方案和建设课程体系，以及开展研究生培养质量的评价等。
3．建立毕业生跟踪调查与用人单位评价的反馈机制。每年定期向社会公开上海体育学院年度研究生教育质量报告。
（五）深化开放合作
1．积极推进与国（境）外高水平大学的合作，借助我校聘任的国内外名师
2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了教育教学任务，为了在新的年中能更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平，从“两率一分”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从全县各校对照情况来看：我校初中部的理科是弱科，政治、英语，小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格，典型的活人教死书。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量 （一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度； ④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。（二）落实集体备课制度
2015年38家新闻传播类研究生考试真题(3) 【华中师范大学440新闻与传播专业基础】 一、名词解释：新新闻主义、元传播、微内容、IPP指数、数据新闻 二、简答：1、谈谈“报道说”和“信息说”的异同；2、以网络推手为例，谈谈新闻炒作的成因和危害；3、谈谈传播符号是什么有什么意义；4、谈谈“大众”和“受众”观点的异同论述；5、谈谈经济学派的特点和对传播学的影响；6、谈谈怎样以互联网思维进行传统媒体的转型 【复旦大学新闻传播学基础714试题】 一、名词解释：新闻选择、媒介融合、媒介的铺垫作用(priming)、时务体、《观察》周刊 二、简答题 1、马克思和恩格斯关于新闻出版自由的观点 2、何谓新闻职业道德，如何理解我国新闻从业者遵守新闻职业道德的必要性 3、大众媒介的新闻来源是如何影响新闻生产的 4、《察世俗每月统计记传》和《东西洋考每月统记传的》相同点和不同点 三，论述题 1、为什么说“新闻是历史的来源”，在新媒体时代如何理解新闻与历史的关系 2、何谓意见领袖，他们的特征是什么，他们在传播过程中产生怎样的影响，结合具体案例探讨意见领袖是如何引导舆论的产生和发展的 3、中国共产党在新民主主义革命期间的出版的中央机构报刊 【上海大学专硕】 一、简述： 1、我国新闻职业道德基本原则和规范； 2、当代英国新闻自律组织； 3、新闻传播的客观性； 4、新闻传播的受众心理机制； 5、德国哈贝马斯的公共领域概念以及演变过程 二、论述： 1、20世纪50年代，美国和西欧公共电视的发展过程和美国、西欧体制的区别； 2、当代数字传媒语境下，新闻舆论监督的历史变迁，出现的问题及解决方法 【上海大学新闻传播理论与方法】 一、概念辨析 1、新闻价值的不同内涵及国内外权威论述。 2、关于新媒体的不同观点和最新界定。 二、问题简述 1、新闻的四个重要特征 2、从社会形态和传播体制看新闻业发展四阶段。 3、传播学批判学派的主要流派任选四个阐述。 三、传播学研究方法简答(选一) 1、简述信度与效度的概念及种类，并说明信度和效度间的关系。 2、德尔菲法 四、经典理论应用及研究方法论述(选一)
山亭区教育和体育局关于2019年第二批次教师资格认定工作的公告根据《2019年山东省中小学教师资格认定公告》和《枣庄市中小学教师资格认定公告》要求，山亭区教育和体育局将严格执行公告中规定的各项内容要求开展2019年第二批次教师资格认定工作，现把参加本次教师资格认定工作的注意事项公告如下。 一、认定范围条件 未达到国家法定退休年龄，户籍所在地、居住地（须持有山亭区居住证且在有效期内）或就读学校所在地在山东省山亭区的中国公民，且已经取得相应的毕业证书，可在山东省山亭区申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格。 应届毕业生（7月10日前能够取得毕业证书）可在本批次报名。 二、网报时间段 2019年6月21日8：00—6月27日17：00。 网报地址入口：中国教师资格网（xxx） （特别注意：请申请人认真查看每个认定批次的申报条件，务必选择相应的认定批次申报，不符合第1批次的申报条件但在认定系统中申报的，可能导致第2 批次无法申报、认定（我省机构无修改和调整权限），责任由本人承担。我省教师资格认定工作须在国家统一的认定系统和规定的认定计划时间内完成，未在规定时间取得和提交毕业证书的申请人认定机构将无法予以受理。） 三、现场认定时间段
2019年7月2日—7月4日（上午8：30—11:30，下午2:00—17：00） 1.体检 请参加本次认定的人员于6月27—7月1日(星期六、星期日除外)（10:40前空腹到区医院体检），到山亭区人民医院二楼体检中心参加体检。具体要求：持本人身份证，自行下载体检表，黏贴照片后到医院交费体检，为方便快捷，请扫码登录公众号预约登记交费。 五、现场认定携带证件 1.二代身份证（需在有效期内）原件。 2.学历证书原件，国（境）外学历应同时提交教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历认证书》的原件。学历信息经过学信网电子信息比对的可不提交。 特别提示：在审核材料过程中，对于国家认定信息系统无法直接比对验证的学历（中等职业学校学历除外），申请人须提交《中国高等教育学历认证报告》（在学信网在线申请），否则视为不合格学历将不予受理。建议申请人提前在学信网验证学历，无法验证的及时申请认证报告。 3.《山东省申请教师资格人员体格检查表》原件(当次有效，见附件2)。 4.《个人承诺书》（申请人在网上申报界面下载打印、本人签名拍照后，在填写申报信息时按程序要求上传）。 5.考试合格证明（由申请人在国家中小学教师资格考试网（xxx）上自行打印，认定系统能验证通过的可不提交）。
小学教育教学质量分析报告 （本学期，在教育局的正确领导下，在教育学区具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、检测的结果本次小学学科教学质量检测，全校有693名学生参加。湖岭镇二小2007年度第2学期学科质量分析表班级执教者学科人数总分平均分得分值合格数合格率得分值优秀数优秀率得分值总分值20% 60% 20% 一（1）语文57 4925 86.4 17.3 53 93.0 55.8 40 70.0 14 87.1 一（2）语文56 5041 90.0 18.0 54 96.0 57.6 35 63.0 13 88.2 二（1）语文54 4484 83.0 16.6 50 92.6 55.56 24 44.4 9 81.0 二（2）语文56 4472 79.9 16.0 51 91.1 54.66 13 23.2 5 75.3 三（1）语文58 4883 84.2 16.8 55 94.8 56.88 38 65.5 13 86.8 三（2）语文57 4857 85.2 17.0 52 91.2 54.72 45 78.9 16 87.5 四（1）语文60 4712 78.5 15.7 54 90.0 54 23 38.0 8 77.3 四
（2）语文57 4493 78.8 15.8 56 98.0 58.8 11 19.0 4 78.4 五（1）语文54 4816 89.2 17.8 54 100.0 60 46 85.2 17 94.9 五（2）语文61 5312 87.1 17.4 60 98.4 59.04 53 86.9 17 93.8 六年级语文123 10447 85.0 17.0 119 97.0 58.2 99 80.5 16 91.3 总分值185.5 625.26 131 941.6 平均分值16.9 0.0 0.0 56.8 0.0 0.0 11.9 85.6 一年级数学113 8353 73.9 14.8 96 85.0 51 24 21.2 4 70.0 二年级数学110 8916 81.0 16.2 101 91.8 55.08 36 32.7 7 77.8 三年级数学115 8786 76.4 15.3 97 84.3 50.58 40 34.8 7 72.8 四年级数学117 9733 83.2 16.6 109 93.2 55.92 75 64.1 13 85.4 五年级数学115 8222 7平均分值15.7 0.0 0.0 53.0 0.0 0.0 9.0 77.7 三年级科学115 7612 66.2 13.2 85 73.9 44.34 17 14.8 3 60.5 四（1）科学58 4026 67.1 13.4 46 77.0 46.2 12 20.0 4 63.6 四（2）科学56 3651 64.0 12.8 35 61.0 36.6 8 14.0 3 52.2 五（1）科学54 3000 55.6 11.1 23 42.6 25.56 1 1.9 0 37.1 五（2）科学61 4032 66.1 13.2 45 73.8 44.28 16 26.2 5 62.7 六年级科学126 10689 86.9 17.4 123 100 60 110 89.4 18 95.3 总分值81.2 257.0 33.3 371.4 平均分值13.5 42.8 5.5
上海体育学院2014年新闻学专业研究生试题 新闻理论与业务 1、信息的定义和特点 2、报纸、广播、电视、互联网的特点 3、中国新闻事业的基本性质和特点 4、从心理学和社会学角度举出几个理论 5、媒介系统在社会系统中的作用 6、受众对新闻媒介的决定性影响 7、当代受众的群体信息需求的变化 8、跟中超有关的一篇文章，拟小标题，然后写评论 体育传播学 1、体育传播的目的 2、体育组织传播的特征 3、电视媒介体育传播的效果 4、网络体育传播存在的问题与不足 5、体育传播媒介的社会责任与义务 6、体育受众的特征 7、整合营销传播的实施过程 8、媒介融合的定义 9、关于孙杨，关于体育明星形象，写一篇800字文章 （不全） 上海体育学院2013年新闻学专业研究生试题 新闻理论与业务 1．试述信息对新闻工作的要求 24分 2．简述新闻与宣传的不同点，在新闻报道中如何使二者契合 20 3．新闻媒介的正效应与负效应 15 4．简述议程设置理论 12 （此题答案在传播学教材体育传播效果与测量第二节）5．新闻的指导性应建立在什么基础上 18 6．“策划”与“炒作”在理论、新闻工作实际操作中和信息传播效果的区别15 7．列出采访刘翔提纲（背景材料是伦敦奥运会退赛，摔倒、单脚跳到终点以及亲吻栏架），至少五个问题，并说明理由 20 8．材料：广州大学生陈杰在马拉松赛后猝死 26 拟大标题、四个小标题、写一篇600字的评论 体育传播学 简答 1.体育传播的研究对象和任务 2.列举3种不同的欧洲著名专业体育报纸并说明其特点 3.中国体育电视格局及特点 4.网络体育传播存在的问题及解决途径 5.体育群体传播的功能 论述 1.试举例阐述议程设置对体育传播效果的影响
上海体育学院历年博士研究生入学考试《运动生理学》真题 （2000年至2019年） 2000年真题（简答题60分）标黄色内容为重复出现考题。 1、举例说明心率测定在武术运动训练中的应用？ 2、心肌收缩与骨骼肌收缩有何区别？ 3、叙述剧烈运动大量出汗尿量减少的生理学原理？ 4、叙述肝脏的生理功能？ 5、消除乳酸的主要途径是哪些？ 6、三大供能系统是如何供能的？ 7、声音传到神经中枢的三个阶段？ 8、如何在2008 年奥林匹克运动会中提高我国的体育成绩的方法？ 2001年真题（简答题20分） 1、叙述准备活动的生理作用？（5分） 2、叙述运动中能量供应的基本理论？（5分） 3、叙述马拉松运动员基本身体素质的生理学基础？（10分） 2002年真题（简答题2、3、4 任选2 题，共40分） 1、应用生理学的基本理论，分析400米和800米跑的生理学特点和运动员训练方法的主要区别？ 2、举例说明发展力量素质的训练原则？ 3、根据运动性疲劳产生原因的学说，分析马拉松运动中运动员疲劳的可能原因？ 4、叙述运动处方的主要内容及其在全民健身中的作用？ 2003年真题（简答题任选4 题，共40 分） 1、在应用生理学指标进行训练程度的评价时，应注意哪些方面问题？ 2、具体说明发展力量素质的训练原则？ 3、叙述影响运动技能形成与发展的生理学因素？ 4、叙述脑垂体分泌的激素及其主要生理作用？ 5、叙述运动处方的主要内容？ 2004年真题 一、简答题（5分*4题） 1 呼吸方式 2 激素作用 3 赛前状态 4 恢复手段 二、论述题（任选3题，共45分） 1、用短跑、举重运动、举例说明力量训练原则？ 2、论述用生理指标指导训练方案制订？ 3、大负荷训练的生理学依据？ 4、从肌肉类型分析说明一名运动员可能同时在800 米到马拉松运动中取得优异成绩的原因？ 2005年真题 1、肌纤维类型与运动项目的关系？ 2、有氧耐力及其训练？ 3、疲劳产生的原因？ 4、低氧训练的生理学基础及应用所遵循的原则？ 5、生理学指标评价运动员机能评定应注意的问题？ 6、判定恢复与过度疲劳的方法指标？ 7、评价马拉松运动员的生理学指标及原则？ 8、公路自行车供能特点？
教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加
体院学报类（2000年卷号） 广州体育学院学报第20卷 山东体育学院学报第16卷 天津体育学院学报第15卷 北京体育大学学报第23卷 南京体育学院学报第14卷 成都体育学院学报第26卷 上海体育学院学报第24卷 武汉体育学院学报第34卷 首都体育学院学报第12卷 军事体育进修学院学报第19卷 西安体育学院学报第17卷 山西师大体育学院学报第15卷 沈阳体育学院学报无卷 哈尔滨体育学院学报第18卷 吉林体育学院学报第16卷 河北体育学院学报第14卷 吉林体育学院学报1985年创刊第16卷 体育运动健康类（2000年卷号） 中国心理卫生杂志第14卷 神经解剖学第16卷 中国行为医学科学第9卷 中国运动医学杂志第19卷 生物化学与生物物理进展第27卷 中国临床康复第4卷 体育科技类（2000年卷号） 体育文史1983年创刊 体育学刊第7卷 体育与科学第21卷 体育科学第20卷 中国体育科技第36卷 体育文化导刊无卷 体育科研第21卷 体育科学研究第4卷 体育科技第21卷 体育科技文献通报第8卷 山东体育科技第22卷 贵州体育科技无卷
浙江体育科学第22卷 山西体育科技第20卷 安徽体育科技第21卷 四川体育科学无卷 辽宁体育科技第22卷 湖北体育科技第19卷 内蒙古体育科技第13卷 福建体育科技第19卷 重庆体育科学第8卷 西藏体育无卷 新体育无卷 当代体育无卷 体育世界（学术版）无卷 中国学校体育无卷 少年体育训练无卷 体育成人教育学刊第16卷 中国体育教练员无卷 体育师友无卷 体育教学无卷 精武第17卷1984年创刊武当1982年创刊第19卷冰雪运动1979年创刊第22卷 教育类（2000年卷号） 教育研究第7卷 高教探索第16卷 教育理论与实践第19卷 当代教育论坛2002年第一卷 道德与文明第19卷 中国教育学刊第21卷1980年创刊教育与职业第83卷1917年创刊外国教育研究第27卷1974年创刊当代教育科学1986年创刊第15卷教育研究1979年创刊第22卷中小学管理1987年创刊第14卷教育研究与实验1995年创刊第6卷现代教育科学1984年创刊第13卷现代教育论丛1980年创刊第21卷基础教育研究1988年创刊第13卷山西教育1956年创刊第55卷
上海体育学院2014年优秀毕业生 一、体育教育训练学院（116人） 陈雪骆薇李珊珊郎婷胡潇宇马敏汪琳陶冶沈易弘李东锦陈轶吕仕波孙宇孙建伟张佳琪伍依依吴雪赵佳栋郭启鹏杨皓李迎朱清怡曲伟珂林德恺高凌波邵静娴张丽洁徐敏戴旖霓周彬彬尚西茜董庭菊崔鸿时娜高敏姜晔睿叶萍陈梦娜王佳韵佘佳韵李菲菲董磊沈超陈桂露李玉群黄欣茹邱雪刘厅肖世庆王克阳许振开周增瞿勤文李鹏飞张豪杰张亚琴卢鹏飞陈超王会善谈家伟金鹏任敏罗文欢刘永杰顾小兴谢亚杰李亚军黄超廖洪飞夏兆才齐杰杨昊民刘琼张莉李晓丹汪春燕冯夏荷杨凡庆王倩钰谢长磊冯宇曦陈豪姚卫彭静王倩王晨陈娟陈斌刘雅瑞王振李鹏飞刘雪丽朱君明王炳南桂姗姗伍飞鸽王擎宇胡泽勇王冉史振倪鹏肖婷婷赵程辉张传民朱自强曹天晓张志欢石佳瑜宋彬蔚段钰胡嘉谊何兆龙焦健蒋靖柯向曦李斐 二、武术学院（20人) 王梦东张晓冬乔迪张光生张成杰沈东林梁琪刘健杨婧微梁伟杰黄银袁钰陈雄飞王凯源
田纪云王松张晶王甫茹晶晶曹雪莹 三、体育休闲与艺术学院（29人） 崔尧刘运干海虹孙乐乐朱晓飞项雨翔张梦晨黄有祥王旭杰黄佳丽崔芳朱超慧郝鹏飞王岳胡哲玮安宇翔类延钊宋文张健波帅星宇吴育波张冬坡夏璇李芸邓辉张洋程喜杰尹书华翟英姿 四、体育新闻传播与外语学院（36人） 赵燕燕钟祥游梦江毛书钊侯文琳王嫣斐刘影张静逸刘海颖郇云淞曹欢勤陆欣奕袁泽翔江宏伟朱颖张璐钟灏李婳卓朱彦殷红史若天梁群乔臻越高祯聆袁梓玥郭子明贾中杰郑思敏李欢欢梁乐佳李澹梁江勇杨玉瑶俞丰穗张春果包丞益 五、运动科学学院（37人） 徐可王宣琳李瑛于蓝黄引毅璩航陆玥王慧君戴雯黄邵宸解淳李慧钱柯君戴紫云强舒菁柯丹丹毛志帮吕榆燕范恺怡蒋晓黎黄灵燕郭玮陆颖之赵思王树臣张大为高梦雅张兰兰曾雨雯刘桂李路王红霞王碧野许振斌汪坤卢洋叶长林 六、经济管理学院（29人）
学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量
（一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性 （一）课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂； 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂； 3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然； 4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生； 5、杜绝酒后进课堂。 （二）课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力； 3、处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练；
上海体育学院学报 ●专题论坛 俄罗斯2020年前体育发展战略研究李琳,陈薇,李鑫,季浏 英国体育政策的发展及启示王志威 英格兰足球超级联赛俱乐部许可证制度研究李燕领,王家宏 美国高校竞技体育经费来源基本结构分析陈庆熙 ●体育人文社会学 我国体育彩票社会责任评价指标体系的构建吴殷,李海 体育彩民购彩意向影响因素问卷的编制王斌,史文文,马红宇,罗小兵,罗时 我国商业赛马赛事风险管理体系的构建杨成,胡庆山,刘买如,郭宝科 "以钱养事"农村体育公共服务供给机制改革新思路秦小平,王志刚,王健,胡庆山 "城中村"居民体育休闲娱乐研究朱家新,常德胜 民生体育背景下我国奥运项目体育组织的社会责任柳鸣毅,孙寅,董文侠 我国体育院校英文门户网站建设现状与策略栾江,刘炜 ●运动人体科学 模拟3500m不同低氧训练模式对大鼠力竭运动后心肌线粒体自由基代谢及呼吸链功能的影响李洁,邢良美 中日老年运动人群体质的差异性比较杨光,白翠瑾,黄学诚,内丸仁,佐藤佑 欧姆龙生物电阻抗法与双能X线吸收法测量成年人体脂率的比较武宝爱,王人卫,毕玉萍 体质指数法、皮褶厚度法和生物电阻抗法判断青少年超重、肥胖的一致性邹志春，陈佩杰，庄洁间歇性低氧训练对运动员有氧耐力影响的系统综述夏小慧，胡扬，王卉，郑慧芳，张一英 耐力训练预防急性酒精性肝损伤机制%线粒体生物合成马国栋，董杰，刘艳环 ●体育教育训练学 从“运动制胜”到“运动致趣”向俗回转的思考李杰凯 青少年公共体育服务平台的构建平杰，郭修金 西方文明视域下现代足球的内涵及对后发国家的启示龚波，董众鸣 基于训学研模式的体育信息技术实验教学体系的构建王杰，张庆文，王兴，黄华勇 ●专题论坛 开拓体育文化研究的新领域——以探索身体运动对原始文化形成的作用为例胡小明张洁王广进和春云 中国体育文化建设三题易剑东 体育法治发展的文化向度探究于善旭 主体性与社会身份：关于体育文化认识取向的探讨唐炎 多维视角下体育文化的内涵、价值与建设陈晓峰 ●运动人体科学 运动对大鼠肝、比目鱼肌和腓肠肌雄激素受体表达的影响王晓慧曲静MABOUNDA KOUNGA P.R. 递增负重蹲跳与提踵时小腿三头肌表面肌电图信号比较段子才黄正一 跳深练习中弹性能量利用的实验研究宋佩成范年春杨易军 多变量线性偏最小二乘回归模型的优化方法及其在体育计量中的运用王国凡唐学峰薛二剑
教育教学质量分析报告 为了解掌握学校教育、教学质量，根据区教育局安排，我校在西区小教统一组织指导下，顺利完成了2010 至2011学年度第一学期教学质量检测工作。为广大教师在今后的教学实践中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂，提升教学质量提供可靠依据，现将学校检测情况作如下分析： 一、基本情况 本次质量检测，我校在校班级学生参加测试，检测所有统考学科的教学情况如下： 1、各年级能够切实落实教学大纲程计划；教育教学管理工作扎实细致，管理思想符合新课程改革的精神；新课程改革的理念、方法在教学中得到充分体现；广大一线教师勇于实践，敢于创新，积极探索课改之路，为学校教育教学质量的稳步提高付出了很大的心血，各班级级的教学质量稳中有升，及格率、优秀率均比上年有所提高，教学常规精细化管理初见成效。 2、通过综合分析也发现，一是有效组织、领导和实施课改工作力度不够，影响了教学工作的推进。二是在教学管理中，对教师的课堂教学的指导落实不到位，有效地组织校本教研不够。三是学生成绩参差不齐，教育发展很不均衡。 二、试题分析 从各方面反馈的情况综合分析，本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点： 一是试题能严格依据新课程标准的目标要求，能充分体现课改新理念和新教材的特点，符合中职教育的方向。
二是试题紧贴课标，紧扣教材，既重视“双基”，又注重动手实践，实验操作、分析、综合等多方面能力的考查，难易适度，题量适中，知识覆盖面宽，能面向全体学生，照顾学生的差异。 三是试题（卷）设计上灵活多样，活泼新颖，符合中职学生心理发展的特点。启发性、激励性和指导性强，有利于学生个性发展。 总之，本次检测的试题是一套对基层教学工作具有明确导向性的比较成功的试题。 （二）问题及原因： 就本次检测所暴露出来的问题： 1、一部分学生的学习习惯有待于进一步加强，因书写不规范, 随意涂改答案，卷面不整洁；字迹不端正。 2、学生审题不够细致或缺乏灵活性，归根结底是训练不够，未能因练而熟，因熟而精，因精而形成能力，强化素质。 3、当堂训练，课外训练以及平时检测要求不具体，标准不明确，随意性强。 三、改进措施 （一）结合学校实际，提高教师的理论水平和实践能力。 1、明确管理目标，突出管理实效性。 （1）建立校长负责，教研组具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化。 （2）教研组要重视校本教研的有形成果，积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课；有一篇成功的典型课例；有一篇深刻的教学反思；有一件自制优秀课件；有一篇有价值的教学研究论文。 （3）以课堂教学研究为突破口，经常开展推门听课、评课活动。
学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况，为加强教育教学的全过程管理，进一步推进我校教育教学工作，促进我校教育教学质量的提升，现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析： 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人，期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二，我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看，各科较上一学年的成绩有所退步，全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了，我们还存在很多不足之处，需要我们的老师要下大力气，提高学生的综合素质。 二、主要成绩： 从毕业班质量检测成绩上看，我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的，能及时剖析我们教学工作的不足之处，抓好六年级毕业班教学工作，特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作，语文重点抓好学生的阅读和做文教学，特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的读书水平，同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础，数学纠错本的合理利用，让学生的计算分析能力得以提高，英语的一日一词，一周一句活动的开展，强化了学生的词语及句子的记忆，提高了学生的英语水平。 三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透彻，理解能力还须强化，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能
《上海体育学院学报》投稿 《上海体育学院学报》系体育学术理论刊物，是当代体育教育、体育科技、运动技术与训练、学校体育教学等信息的主要载体之一。双月刊，国内外公开发行。 1．自《上海体育学院学报》编辑部登记收到投稿日期起6个月之内，编辑部拥有该文章的专有使用权，对文章进行审理，作者不得将文章投往其他刊物或会议。6个月之后，作者若没有收到审理结果的通知，在书面通知编辑部并收到编辑部确认回复之后，作者可自行处理此文章。6个月之后，若编辑部没有收到作者要求自行处理的通知，编辑部仍拥有该文章的专有使用权，直至作者收到审理结果为止。 2．文章应不属于任何语种的翻译稿、改编或选编稿，并未在任何其他正式出版物上以任何语种发表过。 3．所有作者保证该文章的合法性，即无抄袭、剽窃、侵权、数据伪造等不良行为，不涉及国家机密。如因不良行为造成的经济损失和社会负面影响，由作者本人负责。 4．无论何种原因，要求撤回投稿，要求第一作者以书面形式通知编辑部。 5．在介绍国内外同类相关工作时，已明确标明哪些工作是作者自己的研究成果，哪些工作是对他人工作的介绍。在介绍他人工作时，已明确标明引证来源，并作为参考文献列出。6．多位作者署名或多个单位的文章，作者保证署名内容、顺序和单位内容、顺序无争议。在投稿之后，如变更、增加或删除作者署名内容或顺序、单位内容或顺序，作者须以书面形式通知编辑部，并需有所有作者的签字和第一完成单位盖章，以示同意。 7．所有作者同意将该文章的发表权移交《上海体育学院学报》编辑部独家使用，包括印刷版、光盘版和网络版等，并同意由编辑部统一纳入相关的信息服务系统。 主编：姚颂平地址：上海市清源环路650号邮政编码：200438 邮箱投稿：shtyxyxb@https://www.doczj.com/doc/3e10553851.html,
上海体教学生会总结大 会策划书 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
体教学生分会总结大会 策 划 书 体教学生分会 目 录 一、策划书内容 (2) 1、活动主题 (2) 2、活动背景 (2) 3、活动目的 (2) 4、活动对象 (3) 5、活动形式 (3) 6、活动内容·················（3-4） 7、活动时间 (4) 8、活动地点 (4) 上海XX 体教学生会总结大会策划书 【最新资料，WORD 文档，可编辑修改】
9、活动前期准备·················（4-5） 10、活动经费预算 (5) 11、主办单位 (5) 12、承办单位 (5) 一、活动主题：“工作总结大会” 二、活动背景： 上海体育学院学生分会这个大家庭大家在一起的时间虽然不长，但在这期间我们一起经历了迎新生志愿活动、迎新晚会、学生会招新推介会等等活动，整体上来说，我们的成绩还是不错的，各位同学已渐渐融入了体教学生分会这个大家庭，但是事无巨细，有些细节我们做得不是很到位，学生会凝聚力要待提高。 三、活动目的： 为了这次总结大会宗旨在对本月学生会各部门各项工作 进行一个客观工作的总结，反思不足，促进整个体教学生会的整体发展，更重要的是加强学生会各部门之间的交流与关系，增进各部门学生干部之间的友谊，增强系学生会的整体凝聚力，给在紧张工作和学习中的同学们提供一个放松的舞台，并且共同迎新的一月的到来。 四、活动对象： 上海体育学院体教学生分会干部、干事、成员 五、活动形式： 开展总结大会 六、活动内容：
考博英语复习五大要点 一、不论考哪里，考的是英语 看上去是废话，其实是至理名言。有的同学考过了4、6级就丢了英语，到了考博的时候才再次匆匆捡起，这样实在是事半功倍。所以有志于考博的硕士低年级朋友一定要每天坚持学习英语，至少1小时，关键是效率； 二、有复习侧重 你问：“那我已经这样了（硕士3年级了……），怎么补习啊？”其实也不难，系统的复习在3个月内能收到奇效，正所谓临阵磨枪不快也光；特别是针对不同的报考单位复习相应的侧重点。比如，中科院的试题感觉比较正统，有与6级一脉相承之感；而有的院校可能侧重翻译、或者侧重阅读、侧重听力等等。这就要求大家知己知彼。所以，试题真题的重要性凸现出来。 三、争取得到近年真题 真题的效力自不必说，至少能够给你心理安慰。其次能够帮助你制定复习计划和复习重点。当然有的试题不能轻易得到，这就要求大家耳目众多，信息灵通，复习充分；有时候从有过类似考试经历的师兄那里得到消息也是不错的选择。实在没有真题的话，“假题”或别处的真题也可替代，毕竟他山之石可以攻玉嘛。补充一下：大家一定要对帮助过自己的人心存感激。此外还有一点要格外注意，有的朋友喜欢复习完整了（指所有的词汇、语法、听力等都过一遍），才去做题，这个要不得。否则你会发现时间不够了。一定要在复习的同时做题，将有限的复习投入到无限的做题中去。以做题养复习，本来就是上上之策。 四、勤奋踏实，持之以恒 相信下决心考博的朋友都能做到，就不多说了，但这的确是修炼的总纲啊。切记切记…… 五、相信自己
一次我问师兄：XXX学校的英语考博难度如何；师兄反问我：你做中科院真题感觉如何？对曰：70左右吧。师兄大惊：那你完了！XXX的题虽然没有北大难，但是比中科院难多了。我当时犹如冷水浇头，半晌无语。??可是直到结果出来，我才发现不是那么回事，XXX的试题很对我的胃口！所以轻松搞定。结论是：你不要听风就是雨，他认为难你则不一定，记得小马过河的故事吗？记住：觉知此事要躬行！上面是一些注意事项，下面再来谈一谈具体复习方法：1.听力：如今众多的音像资料令人乱花渐欲迷人眼，很多人都被迷惑了，不知道究竟该听些什么。其实很简单：尽量选取真题的资料。你没有？不会吧，中科院真题的磁带已经地球人都知道咧！……那就找英式发音的磁带听，然后听美语，然后混听。 具体大家可以看看记忆方法书籍，找那种心理学的书，很好用的说。总之我是没有投入过多的精力复习英语，感觉就是穿插在专业复习之中了，作为一种消遣；当然考的分数也不值一提，但是感到通过的十拿十稳且很轻松。而且具体结合各个报考单位不同的要求，考生不同的个人条件，情况自然也有出入。所以这里只是现身说法，给大家一点启发；同时抛砖引玉，希望高手出现，更好的帮助大家。 考博英语复习之核心词汇部分(2) 二．核心词汇1800 在剩余的3500个词汇中，并非每一个都是同等重要的，其中有一半（约1800个）词汇在考研21年真题中重复出现，这1800个单词就是考研的核心高频难词，是考研的重点、考点和难点。而其余的另一半（约1700个），在考研历年真题中还没有出现过，重要性次之。 复习建议：1800每天100个（把不认识的单词找出来重点记忆和复习），18天过一轮，36天就过了两轮，你就可以记住其中的绝大部分词汇了。掌握了这1800个核心词汇（还包含高中2000个基础词汇），就可以开始大范围做考研真题，你会发现在真题中，97%左右的词汇你都认识了。 A abide遵循（…by）；容忍The one thing she cannot abide is lying. abnormal反常的abnormal behavior abolish彻底废除（法律、制度、习俗等）abolish old custom abrupt突然的，意外的an abrupt departure absolute纯粹的，完全的have absolute trust in sb. absorb吸收，吸进A sponge absorbs water. abstract抽象的A flower is beautiful,but beauty itself is abstract. absurd荒谬的，荒唐的The idea that number13brings bad luck is absurd.
教学质量分析报告10篇 教学质量分析报告教学质量分析报告（一）： 我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析： 1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%； 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生
思维的发展和知识的灵活运用。有必须的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的用心性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建
上海体育学院各专业介绍 整理人：Fuji小伍 050301 新闻学（体育新闻方向） 培养目标：本专业培养德智体美全面发展的具备系统的新闻理论知识与技能，丰富的文化、科学及体育知识，熟悉国家的新闻、宣传政策与法规，能在新闻、出版、宣传部门以及网络公司、广告公司、传播公司等单位从事体育新闻编辑、记者、管理、传播等工作、也能从事体育宣传、体育公关广告、体育媒介策划的应用性较强的高级专门人才。主要课程：新闻学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、体育传播学、大众传播学、新闻政策法规与职业道德、新闻摄影、广播电视学、新闻事业管理、广告学与公共关系学及相关体育课程等。 授予学位：文学学士 主要就业去向：各类报社、电台、电视台等新闻出版单位，体育局及其他宣传部门。 050201 英语（体育英语方向） 培养目标：本专业培养德智体美全面发展的具有扎实的英语语言基础和较广泛的体育科学文化知识、能够在外事、新闻出版、教育、体育媒体、国内外体育机构和竞技体育项目赛事组织从事口译与笔译、组织与管理、体育情报信息研究的应用性较强的高级专门人才。 主要课程：体育运动概论、体育知识概况、体育英语阅读、体育英语视听说、综合英语、英语笔译、英语口译、英美文化、英美概况、体育经济学、体育赛事管理、体育赛事市场开发、体育新闻采访、新闻写作、研究方法与论文写作。 授予学位：文学学士 主要就业去向：公共及商业体育服务机构、体育中介咨询机构、新闻媒体单位、体育行政部门及学校、科研单位和国际体育组织官员、涉外体育管理人员等。 040205 运动人体科学 培养目标：本专业培养具有运动人体科学的基本理论、体育保健康复的基本知识和技能，具有运动人体科学教学、研究、实验操作的基本能力和运用体育康复手段进行临床治疗的基本能力。能在体育科研机构、教学单位、运动训练基地、医院、福利院、疗养院和健康俱乐部等部门，主要从事运动人体科学的教学和科研、运动健康促进与营养指导、运动伤害防护工作、临床康复体疗服务的应用性较强的高级专门人才。 主要课程：人体解剖学、运动解剖学、人体生理学、运动生理学、运动生物化学、运动营养学、运动康复生物力学、体适能评定理论与方法、体育康复学、医务监督、医用统计学、运动创伤学、运动伤害事故处理与急救、推拿学理论与实践、民族传统保健体育等。 授予学位：教育学学士 主要就业去向：体育科研机构、教学单位、运动训练基地、医院、福利院、疗养院和健康俱乐部等部门。
怎么写教学质量分析报告 怎么写教学质量分析报告?分析报告是一种比较常用的文体。有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。它又分单标题和双标题两种。双标题是指既有正标题，又有副标题。 教学质量分析报告格式： 教学质量分析报告或称质量评价报告，是一种大型正规性考试或检测结束后，对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的书面报告。其作用是向教育主管部门汇报教学工作，剖析教师教学和学生学习现状，指导学校教学工作，为学校强化教学管理提供依据，是教研员、广大教师常用的一种文章。 一、教学质量分析报告的特点 1、针对性 教学质量分析报告是在某种考试结束后针对试题或考试效果所作的实事求是的分析，解决教师所关心的考得怎么样、今后怎么办这样的问题。 2、功利性 教学质量分析报告指出的是学科教学中所出现的确确实实的问题，提出的是实实在在的改进措施，对今后的教学工作有帮助作用，对下一步提高质量有促进作用，是对考试的理性认识。 3、时效性 教学质量分析的目的是针对试卷中出现的问题，改进今后
的教学工作，为进一步提高质量奠定基础，时间性很强。因此分析要迅速，报告要及时，如果时过境迁，就失去了指导意义。 4、指导性 质量分析报告不同于其它的应用文，它要求我们分析试题特点、教学效果时要抓准典型试题，典型问题。分析典型时，要与当时教育发展的形势、任务、要求以及基层学校存在的倾向性结合起来，使分析报告具有普遍意义和指导作用。一篇好的分析报告，能引起反思、引起改进、引起调整教学思路和学习策略。当前，我们分析试题时，要站在素质教育的高度，以新课程标准为依据，这样，才能站得高、看得远，指导作用强。 二、教学质量分析报告的基本格式 教学质量分析报告没有固定的格式，一般来说由以下几部分组成： (一)标题。教学质量分析报告的标题与调查报告的标题有相似之处，一般是通过标题把分析单位、分析内容明确而具体地表现出来，如：《XX市二00六年中考语文科质量评价报告》、《XX县二00五至二00六学年度第二学期期末质量检 测分析报告》等。 (二)正文。这是质量分析报告的主要部分，在结构上分为开头部分、中心部分、结尾部分。 1、开头部分：有的称"引言"、"背景"等，有的直接开始，或介绍本次考试的范围、规模、目的、意义等，或介绍本次考试的指导思想、出题依据、试题总体评分，或对调阅试卷的总体情况进行全面概括，提出试卷中存在的主要问题，以引人注目，唤起读者重视。 2、中心部分：这是教学质量分析报告的主体，需要把分 析后归纳出的问题阐述详尽。这部分要联系实际，写得具体、