2009浙江高考考试说明提前出炉
2月12日，我市各中学收到了《2009年浙江省普通高考考试说明》，这套堪称我省高考生的应考“宝典”，将陆续送达考生手中。拿到《考试说明》后，毕业班的老师就着手开始对各自学科做起详细研究，查找与去年的差别、考虑如何解读等问题。记者采访了温州中学罗纯一、瑞安中学何群平等学校的高三备课组组长，将他们的分析、建议进行整理，供考生们参考。
据悉，《考试说明》由省教育考试院组织专家编写，共有2册，一册是文科，一册是理科。我省自2006年开始实施高中新课程改革，2009年将首次实行高中新课改的高考。《考试说明》根据教育部《考试大纲》，从浙江省实际出发，在《中学教学大纲》规定的考试范围内，对2009年高考语文、数学、外语、文科综合、理科综合和自选模块的考试内容、要求、形式作出具体解释，并提供参考试卷，是浙江省高考命题的主要依据。
今年《考试说明》从编写到出版，比去年提早了一个半月时间，细化了《考试大纲》对考试的知识内容要求和能力要求，有助于考生复习时对《考试大纲》的理解。
语文：实用类考试范围有变化
今年的考试内容跟往年相比，实用类的考试范围有变化，今年改成了“实用类（包括论述类）”，以往这一块只考查自然科学类文章，今年可能还会包括各种论述类文章。此外，试卷的结构发生根本变化，从客观、主观题两部分演变为“语言文学运用”、“现代文阅读”、“古代诗文阅读”和“写作”四部分。与以往最大不同的可能出现在自选模块部分，首先这块的要求非常高，要求深入测试学生“分析综合、鉴赏评价、探究”的能力，题目也更加开放，一些题目很难有正确答案。
数学：打好基础学会整合
理科数学今年最大的变化是对学生能力的要求分得更细、更全面，明确提出了“空间想象力、抽象概括能力”等七大能力，参考试卷体现出“两整合”的特点：数学内部知识点的整合；数学知识与日常生活知识的整合。学生仍应反复研究基础及中等难度题型，不要做过多的偏难题，把基础掌握好。
文科数学的难度与去年基本持平，偏难题并不多见，学生仍应以打好基础为主，在文科数学的试题中基本、中等问题占到了80%左右，其中，立体几何的难度还有一些下降。另外，应该重点注意新增加的知识点，比如像三视图、框图以及零点问题等，这些知识点出题的可能性非常大。
自选模块数学会出两道题，一个模块一道。数学史是史实性质的内容，与以往的数学有着很大的差别，里面没有计算，应重点把握不等式。在“矩阵与变换和坐标系与参数议程”模块中，“矩阵与变换”是新增知识点，而“坐标系与参数方程”是消失一阵再次出现的，应该重点复习这部分知识点。
英语：注重篇章的整体学习
2009年的高考更注重篇章的整体学习。从题型和分值上来看，2009年高考取消单词拼写这个题型，单项选择从1分一题改为0.5分一题，完形填空也从每题1.5分减少为1分。学生应加强自己对篇章的整体把握，注重理解力的提升。英语部分的内容在自选模块中出现在第五题和第六题：第五题为多项选择题，五个选择题里选四道；第六题为无选择项的完形填空。考生在学习的时候不要专攻语法、结构，要联系起来看问题，注重全局。
文综政治：注意专题化与系统化
今年是新课改以后的第一届高考，政治书的体系与往届有本质上的变化，现在的政治更生活化。因为生活化的题目不方便考，体现在考题上的原理还是不少的，学生不可掉以轻心。学生在复习时要根据课堂内容，整理出适合自己的模式。知识点应该注意专题化、系统化，不能简单地把书过一遍，以前的老办法已经不适用于新课本。多背精做，对做过的，尤其是做错的试题多关注一些。
文综历史：补充理顺细微知识点
以前的历史书是编年体，而这一届的学生学习的历史是以专题为中心编写的。学生在复习时应该注重两点：一是注重对基础的把握，基础不扎实的学生当务之急要把知识点理一遍，现在的课本以专题为主，知识点还不够细，学生应该把课堂上学习的细微知识点补充理顺。二是从教科书的编写上可以看出，历史的学习在与大学接轨，注重考查研究型的学习能力，学生也要加强独立思考能力，在熟悉史实的基础上对自己提出更高的要求。
文综地理：学会综合运用各种知识
考题中会出现全新概念，要求学生用已学知识背景对题目进行解答，这并不超出考纲要求。因此考纲虽然看起来简单，实则需要综合运用各种知识，复习时不能忽略这一点。排名处于前三分之一的学生，不要满足于理解知识，而更应该把考纲当中相关的原本零散的知识点连成线、网，不放过边角知识点；处于中间三分之一的学生，抓住主干知识进行复习，地理的80%~90%的题型就在这当中，过于琐碎的知识点可以放弃；对于后三分之一的学生，可以先把主干知识点理出来，找出其中反复出错的题型进行重点突破，查漏补缺。
理综化学：注重化学反应原理
2009年的考纲对主干知识要求更加清晰了，对于“枝叶”的要求减少了，化学的学习回归到注重化学反应原理。2008年的化学高考卷里，热点很热，化学方程式很集中，占了40%的比例，2009年的考卷这个比例将下降。需要记忆的知识点，在考试中出现的比例将更小。元素化合物知识的学习从以往三个学期的时间压缩到一个多学期。在自选模块里，有“化学与生活”、“化学与技术”两道题。考试题目的内容更贴近实际，越来越多地与化工工艺生产、能源等生活中的题目联系起来。复习的时候不用把自选模块的内容拿来单独练兵，在平常的复习中就把自选模块的内容练熟。
理综物理：探究性实验明显增多
《考试说明》与往年相比，比较大的变化是今年考试内容有所减少，物理光学、原子物理等出现少了，比如“动量守衡”定律基本不考了，以前很多难题都从这里来。另外一个特点是今年探究性实验明显增多，总共15个实验里有7个是属于探究性的。总体来说，今年高考要考的物理知识体系基本不变。因此，学生复习时还应以传统复习方式为主，首先要扎实巩固基础，然后进行专题复习，将各个知识点串联起来，综合运用。物理在自选模块里有“热学”、“原子和物理学”两道题。考试题目要求不高，但是高考题目说不定会很难，学生不能掉以轻心。目前有关自选模块的题目不多，练习起来比较难。复习时，一定要认真看书，读透课本的每一个知识点，否则实际性的东西考不出来。
理综生物：科学研究方法要掌握
今年的《考试说明》对理解能力、获取信息的能力、综合运用能力三个部分的要求与去年基本一致，在实验与探究能力部分突出了对假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的要求。另外，考试的范围与要求部分变化较大，因这届使用的教材必修部分是人教版的新教材，选修部分是浙教版的教材，因此在知识的体系上与以前有了根本的变化，尤其是选修部分的考试内容有了很大的差别，但是必修部分的主干知识变化不大。
在考试说明中对于各知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中以数字I和II做了明确的规定，实验部分的要求以文字的形式作了说明。值得关注的是选修3部分所有的内容均是I级要求，说明考查的要求较低，而选修2部分有许多的内容要求是II级，因此选修2部分的考试难度值得关注。
三年级英语测试题 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
三年级测试题 一、看图选择正确的单词，把单词前的大写字母写在相应的括号里。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B. desk ( ) ( ) ( )( ) ( ) A. dog 二、看图选择正确的单词，把单词前的大写字母写在相应的括号里。（10分） A. teacher B. egg C. fish D. goose E. eighteen F. jeep G. grapes H. squirrel I. taxi J. deer 三、根据所给情景，选择最佳答语。 （）1．在过教师节的时候，我们应对老师说： ______ A．Good morning. B．How are you C．Happy Teachers' Day! （）2．当你把你爸爸介绍给Miss Wu时，你应说： ______ A. This is Miss Wu. B．Miss Wu, this is my dad. C．He is my dad.（）3. 当别人称赞你的衣服漂亮时，你应说：_______ A. Thank you. B. Not at all. C. You're welcome!
（）4.当你见到一位新朋友时，应该说：________ A. How old are you B. Goodbye. C. Nice to meet you! （）5. 当问别人身体怎样时，应该说：________ A. How are you B. How old are you C. Very well, thanks. 四、你认识Sarah和她的家人吗用线将下列图片与相应的单词连起来。 Father grandma sister brother mother Sarah grandpa 五、根据算式选出正确的答案（用线把算式与单词连起来）。 thirteen eleven 5+6= 9+7= nineteen 18-6= 13+7= twelve 14+5= 20-7= sixteen twenty 六、请将下列图画字母标号填入相应单词前的括号内。 ( ) 1. balloons ( ) 2. hamburger ( ) 3. rabbit ( ) 4. bear ( ) 5. eraser
2014 年普通高等学校招生统一考试（江苏卷） 语文Ⅰ试题 一、语言文字运用(15分) 1．在下面一段话空缺处依次填人词语，最恰当的一组是(3分)( )最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的▲。某些树木当植当伐；某些花卉 当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，▲：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而▲的点睛之笔。 A．用心别树一帜浑成B．匠心别树一帜饱满 C．匠心别有洞天浑成D．用心别有洞天饱满 2．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)( ) A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳 C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝 3．下列交际用语使用不得体 ．．．的一项是(3分)( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激! B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉! C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意! 4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。▲我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。 ①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦，烟树索淡，悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤如此空旷，让人略感凄凉。 A．①②④⑤③B．①④⑤③②C．④①③②⑤D．④②⑤①③ 5．阅渎右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分) ( ) A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。 B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。 C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。 D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。 二、文言文阅读(18分) 阅读下面的文言文，完成6—9题。 答严厚舆秀才论为师道书 柳宗元 严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其．实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益．己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其．详读之，仆见解不出此。 吾子所云仲尼之说，岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶?马融、郑玄者，二子独章
2019年高考英语考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： (1)清楚、连贯地传递信息，表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能： (1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音
(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时
中考英语考纲变化文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
中考英语与2016年相比，仅词汇表有变化。具体变化为由杭州版的约1200个考纲词汇变为省版的约1600个考纲词汇。以下为词汇表的具体变化情况： 一、2017年新增词汇（红色为2017年补充的词性） A 1.about prep.关于；在各处；四处?ad.大约；到处；四处 2.above prep.在……上面a.上面的 ad. 在……之上 3.actually ad.实际上，事实上 4.advantage n.优点，有利条件（因素） 5.advise v.建议，劝告 6.afford v.买得起；提供 7.Africa n.非洲 8.agreement n.协议；同意；一致 9.alive a.活着的，存在的 10.amazing a.令人惊异的 11.ant n.蚂蚁 12.army n.陆军；军队 13.around ad. 在周围；在附近?prep. 在……周围；大约
https://www.doczj.com/doc/385607078.html,n a.亚洲的；亚洲人的 n. 亚洲人 15.Australian a.澳洲的；澳大利亚人的 n. 澳大利亚人 B 16.back ad.回（原处）；向后 a. 后面的n.背后，后部；背 17.basket n.篮子 18.beginning n.开始，开端；起源 19.blank n.空白处 20.block n.一大块；街 21.blouse n.女衬衫 22.board n.木板；布告牌；委员会；（政府的）部 23.boil v.煮沸，烧开 24.bottom n.底部；下端 C 25.cafe n.咖啡馆；餐馆 26.call n. 喊，叫；电话，通话v.称呼；呼唤；喊；叫
2016年高考江苏卷语文试题及参考答案详解
2016年普通高等学校招生统一考试（江苏卷） 语文Ⅰ试题 [说明]试题及答案仅供参考，以官方公布为准。 一、语言文字运用（15分） 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 人人都希望自己____________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很____________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越____________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。 A．与众不同机敏焦躁B．与众不同敏锐浮躁 C．标新立异机敏浮躁D．标新立异敏锐焦躁 【答案】B 【解析】 试题分析：“与众不同”和“标新立异”的区别在于：
前者重在表示不同，重在客观存在；后者重在表示 标榜“新”和“异”，重在表示主观行为。此处宜 用前者。“机敏”和“敏锐”的区别在于：它们虽 都强调“敏”，但前者重在表示“机”，即“灵活” 之意；后者重在表示“锐”，含“深刻”之意。此 处宜用后者。“焦躁”和“浮躁”的区别在于：前 者重在焦急，后者重在浮浅。此处宜用后者。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 2．下列熟语中，没有 ．．使用借代手法的一项是（3分）A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施 【答案】A 【解析】 试题分析：“借代”手法的特点是借某事物的特征代替某事物，借体和代体具有相关性；而“比喻”中的
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵 情思。 【答案】D 【解析】 试题分析：此项错误在于，选项中所引的诗句是南唐后主李煜所写的透露出绵绵不尽的故土情思的宛转凄苦的哀歌，表达的是凄苦之情，不是如该选项所说的“无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思”。 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。4．某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分） 第一组：《看见<看见>》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》 第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》
小学三年级英语试卷分析例文三篇 一、试题分析： 本次命题体现素质教育要求，增强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生 生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、使用语言以及阅读的水平，题型灵活 多样，符合新课标的要求。 二、试题特点： 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚 持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系。 小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现 了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既 源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。 三、答题情况： 主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的准确使 用和阅读读水平的考查。 二题：绝大部分学生的了满分，有个别同学不理解单词造成失分 现象。 三题：考查的是对话内容，绝大部分同学做的不错，极少数同学 不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子， 弄不清题意。
四题：本题做的很乱。失分率较高，与本题自身相关系，三年级 学生刚开始接触英语，26个字母绝大部分学生能够准确书写，并能按 顺序写出，但极个别学生书写错误。 五题：出现的问题是学生不理解所给的问句和答案，不明白句子 的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会 认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。 九题：本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读 不懂短文，不理解意思;理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断 的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看 见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。 十题：本题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，所以不能准确的和对应的图连线。 总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有 抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重;学生学得不够扎实，不 够灵活，换一个地方就不理解英语，不理解汉语意思了，有待增强培 养训练灵活认读使用的水平。 四、改进措施 1、努力更新语言教学观点，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种水平的培养。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践水平。在课堂教 学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容， 并给结合自己生活实际实行对话练习，将所学知识与学生日常生活融 为一体，少一些机械记忆，多一些灵活使用。同时，课堂上尽量给学
英语考试说明（2018） 本考试说明是以《义务教育英语课程标准(2011年版)》（以下简称《英语课程标准》）为依据，结合我市初中英语教学的实际情况而制定的。说明旨在使英语学科学业考试科学全面地考查学生在经过初中阶段学习后所具有的真实语言水平，以便进一步促进初中英语教学质量的提高。 一、命题原则 1. 命题应严格遵循《英语课程标准》所规定的九年级结束时应达到的五级目标的基本要求来确定考查内容与标准。 2. 命题应充分体现学生在评价中的主体地位。试题的命制要以学生为中心，切实体现素质教育面向全体的要求。命题立足基础，难易适中，充分考虑到各个层面学生的水平状况。同时所选用的语言素材应尽量贴近学生生活，尽可能避免生僻的词汇，不出繁、偏、旧及过难的试题。 3. 命题应以考查学生能力为目标。注重考查学生综合语言环境的设置，全面考查学生的听、说、读、写四项基本技能，控制纯知识性测试题和单一语法测试题。 4. 命题应坚持科学性和指导性原则。试题结构、选材、题目表述、问题设置等应尽量做到科学、合理、规范。正确发挥评价对初中英语教学的导向作用，命题应努力做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，有利于帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，有利于引导教师改进教学和学生学会学习，有利于综合评价学生的英语学习状况。 二、考试范围 要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识(见附录)；学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配；能够围绕《义务教育英语课程标准(2011年版)》五级所列话题，恰当理解与运用相关的语言表达形式；能够在所给情景中恰当理解和运用《义务教育英语课程标准(2011年版)》五级所列功能意念的语言表达形式。 三、考试内容及要求 （一）听力 1.考查学生理解和获取信息的能力，以及对信息进行判断、归纳、综合的能力。考生应能： (1)根据语调和重音理解说话者的意图； (2)听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点； (3)借助语境克服生词障碍，理解大意； (4)听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系； (5)针对所听对话或语段的内容，记录简单信息。 2.阅读 考查学生能够理解常见体裁的真实语言材料(生词率不超过3%)和获取信息、处理信息的能力，阅读速度为每分钟50～70词。考生应能： (1)找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； (2)根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； (3)根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2020年高考英语考试大纲(新课标)
月份星期 January (Jan) Monday(Mon) February(feb ) Tuesday(tyes) March(mar) Wednesday(wed.) April(apr) Thursday(thurs) May(may) Friday(fri) June(jun) Saturday(sat) July(jul) Sunday(sun) September(sept) October(oct)
November(nov) December(dec) Ⅰ、考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的离中华业生和具有同等 学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此.离考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 Ⅱ.考试的内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要球，依据中华人民共和国教育部2020年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念 和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右. 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨和要义 （2）获取具体的、事实性信息 （3）对所听内容作出推断 （4）理解说话者的意图、观点和态度 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、 说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： （1）理解主旨和要义
小学三年级英语试卷分析 一.试卷评 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为40分钟。听力部分主要设置了听辨单词（听音选单词、听音选图片）、听辨句子（选出所听句子、选出所听句子的正确答语，为图片顺序标号）等题型。笔试部分主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、翻译句子、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、四题、五题；笔试题的六题、九题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 （二）、渗透了能力考查的要求。
2017年广东省初中毕业生英语学科学业考试大纲 一、考试性质 初中毕业生英语学科学业考试（以下简称“学业考试”）是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地反映初中毕业生达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）五级课程目标水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、指导思想 贯彻《课程标准》的新理念，反映《课程标准》的目标要求，遵循如下命题原则： 1．要着重考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力。 2．要依据《课程标准》来确定考查内容与标准。 3．要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。 4．要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。 5．要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。 6．要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制订评分标准。 三、考试依据 依据《课程标准》的五级课程目标的等级要求、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和广东省考试中心粤[2003]85号文《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》的精神，以及我省各地初中英语新课程教学实际情况。 四、考试内容与要求 “学业考试”的内容是《课程标准》制定的三级至五级目标内容，即初中学生在全日制义务教育七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到的学习目标，包括语言技能（听、说、读、写）、语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策
期末检测 （时间：50分钟满分：100分） 听力部分（60分） 一、听录音，按照你所听到的顺序给下面图片排序。（10分） A. B. C. ( ) ( ) ( ) D. E. ( ) ( ) 二、听录音，圈出你所听到的图片。（10分） 1. A. B. 2. A. B. 3. A. B. 4. A. B. 5. A. B. 三、听录音，填上相应的阿拉伯数字。（10分） 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 4. 5. ( ) ( ) 四、听录音，判断图片与所听内容是（T）否（F）一致。
（10分） ( )1. ( )2. ( )3. ( )4. ( )5. ( )6. 五、听录音，选择你所听到问题的答语。（10分） ( ) 1. A. I have twenty. B. I can see fifteen. ( ) 2. A. Thanks. B. Here you are. ( ) 3. A. Yes, I do. B. I like apples. ( ) 4. A. It’s in your desk. B. No, it isn’t. ( ) 5. A. No, she isn’t. B. She’s my mother. 六、听录音，根据所听问句顺序给下列答语排序。（10分）( ) He’s my father. ( ) Nice to meet you, too. ( ) Yes, it is. ( ) I’m form Shandong.. ( ) Thanks, I like grapes. 笔试部分（40分） 七、选出不同类的单词。（5分） ( ) 1. A. fifteen B. apple C. fourteen ( ) 2. A. on B. under C. cap ( ) 3. A. pear B. cat C. banana ( ) 4. A. book B. desk C. chair ( ) 5. A. milk B. car C. boat 八、单项选择。（5分） ( )1. 当别人问你来自哪里，你应该回答说： A. I’m Chen Jie. B. I’m from China. C. My name’s John. ( )2. —Who’s that girl? — A. She’s my mother. B. She’s my sister. C. He’s my father. ( )3. —Have some grapes. — A. Thank you. B. You’re welcome. C. Yes, I do.
考纲词汇表(1600个单词和300条短语) A a a (an) art. 一（个、件……） a bit (of) 有一点，一会儿 a few 有些，几个 a kind of 一种 a little 有点儿，一点儿 a lot （of）许多，大量 a number of 一些，许多 a pair / piece / set of 一双/ 张/ 套（副）ability n. 能力，才能 able a. 能够，有能力的 about ad. 1大约2到处prep.3 关于 above .prep. 在…上面a.上面的ad. 在之上abroad ad. 到（在）国外 absent a. 缺席，不在 accent n. 口音，音调 accept v. 接受 accident n. 事故，意外的事 according to 根据……，按照 ache vi.& n. 痛，疼痛 achieve vt. 完成, 达到 across prep. 横过，穿过 act n. 法令/条例v. 演出/行动action n. 行动active ad . 积极的,主动的 activity n. 活动 ad (缩) = advertisement n.广告 add v.添加，增加 add…to…把…加到…上add up to 合计达……address n. 地址 adult adj. 成年的；n. 成年人 advantage n. 优点, 好处 advice n.劝告，建议advise vt. 忠告，建议aeroplane = airplane = plane n. 飞机 afford vt. 负担得起;抽得出（时间;提供 afraid a. 害怕的，担心 after ad. 在后prep. 在…之后conj.在…以后 after all 毕竟 afternoon n. 下午，午后 again ad. 再一次，再，又 against prep. 对着，反对 age n. 年龄;时代 ago ad. 以前 agree v. 同意；应允 agree with 同意 agreement n. 同意，一致；协定，协议 ahead ad. 在前，向前，提前 ahead of time 提早 aim v．瞄准，打算n. 目的；打算 aim at 瞄准，针对 air n. 空气，大气 airline n. 航空公司, 航空系统 airport n. 航空站，飞机场 alive a. 活着的，存在的 all ad/a 全部地，所有的，pron.全部 all kinds of 各种各样的 all over 遍及 all right 行了，好吧，（病）好了 allow v. 允许，准许 almost ad. 几乎，差不多 alone a. 单独的，孤独的 along ad. 向前prep. 沿着；顺着 aloud ad. 出声地；高声地 already ad. 已经 also ad. 也 although conj. 虽然，尽管 always ad. 总是；一直；永远 America n.美国American a.美国人的n.美国人among prep. 在（三个以上）之间 ancient a. 古代的，古老的 and conj. 和；又；而 and so on 等等 angry a. 生气的，愤怒的 animal n. 动物 another a. 再一别的pron. 另一个 answer n. 回答回信；答案v. 回答，答复 ant n. 蚂蚁 any pron.任何的；（疑问句、否定句） Anybody/anyone pron. 任何人，无论谁 anything pron. 什么事（物）；任何事（物） anyway ad. 不管怎样 anywhere ad. 任何地方 appear v. 出现，露面; （公开）演出 apple n. 苹果 April n. 4月 area n. 面积；地域，地方，区域；范围，领域 arm n. 臂, 支架 army n. 军队 around ad. 在周围prep. 在…周围；大约 arrive vi. 到达；达到arrive at / in 到达 art n. 艺术，美术；技艺 article n. 文章；东西，物品；冠词 as ad.& conj.像…一样,如同；因为prep. 作为，当作as a result （作为）结果 as ... as 像，如同 as for 至于 as long as 只要 as soon as 一……就 as usual 和往常一样 as well as 也；还；而且 Asia n.亚洲Asian a.亚洲的;亚洲人的n.亚洲人ask v. 问，询问；请求，要求；邀请 ask for 请求 asleep a. 睡着的，熟睡 at prep. 在（几点钟）；在（某处） at first首先 at home 在家 at last 最后 at least 至少at most 最多 at noon /night 在正午/在晚上 at the age of 在......岁的时候 Atlantic n. 大西洋 a. 大西洋的 attention n. 注意;关注; 注意力; (口令)立正! August n. 8月 aunt n. 伯母；舅母；婶；姑；姨 Australia n. 澳洲；澳大利亚 Australian a.澳洲的;澳大利亚人的n.澳大利亚人autumn n. 秋天，秋季 1
2019江苏高考语文科考试说明 【一】命题指导思想 一般高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试；高等学校依照考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。 2017年一般高等学校招生全国统一考试语文科〔江苏卷〕命题将遵循教育部考试中心颁发的《2017年一般高等学校招生全国统一考试〔语文科〕考试大纲》〔课程标准实验版〕，以及《一般高中语文课程标准〔实验〕》和江苏省《一般高中语文课程标准教学要求》，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。 【二】考试能力要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A.识记：指识别和经历，是最差不多的能力层级。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面进展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面进展了的能力层级。 F.探究：指探讨疑难问题，有所发明和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上进展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 【三】考试内容及要求 依照一般高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《一般高中课程方案〔实验〕》、《一般高中语文课程标准〔实验〕》和《江苏省语文课程标准教学要求》，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文学应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。依照江苏高考方案，另有加试内容。必考、选考和加试内容均可有难易不同的考查。 甲、必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： 〔一〕现代文阅读 阅读文学类文本。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的差不多特征及要紧表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也能够选择合适的诗歌和戏剧作品。 1.分析综合 C 〔1〕分析作品结构，概括作品主题
东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活 一、具体数据统计如下： 二、取得明显成效之处及经验： 从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看，由于单项选择个
别题目难度较，因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。． 2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let's learn和Let's talk部分学生都掌握得较好。 3、单词教学非常牢固：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较牢固。因此，在选单词等题目上，得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。 三、主要存在的问题与原因分析： 1．三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 2．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。 3．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
machine [m???i?n] n. 机器 mad [m?d] a. 发疯的；生气的 go mad with sth. 因某事而发狂 Hearing the good news, he almost went mad with joy. 听到那个好消息，他欣喜若狂。 be mad about 对……入迷 Most of the young students are mad about pop music. 绝大多数青年学生对流行音乐着迷。 be mad at 对……恼火 The manager was mad at his speech. 经理对他所说的话很恼火。 magazine [m?ɡ??zi?n] n. 杂志 magic[?m?d??k] a. 有魔力的 main[me?n] a. 主要的 make(made, made) [me?k] vt. 制造，做；使得 I made up my mind to study English well. 近义词辨析：make/produce/do/let ①make与produce, 作“生产、制造”讲时，二者可以互换。They produce cars in the factory.=They make cars in the factory. 这家工厂生产轿车。 ②make与do 二者表示不同的“做”，通常说做一个动作用do来表示，而制作一种以前并不存在的东西，则用make。
--What are you doing? 你在做什么？ --I’m cooking. 我在包饺子。 ③make与let “让……”的意思。Let一词含有提出建议的意思，而make一词则带有强制性，命令的意味。 Mum let me stay at home last night. 昨晚妈妈让我呆在家里。make (good)use of 好好利用...... We should make good use of the knowledge we have. 我们应该充分利用我们的知识。 make a contribution to 贡献给，捐赠 make a decision 做出决定 make a mistake 犯错误 make a telephone call (to )（给……）打电话 make a face 做鬼脸 make friends 交朋友 make sure 确保，确认 make up 组成，占 Are all animal bodies made up of cells? 所有动物的身体都是细胞组成的吗？ make up for 祢补，补偿 Hard work can often make up for a lack of intelligence. 勤能补拙。make up one’s mind 下定决心 We make up our mind to study hard. 我们下定决心好好学习。
小学三年级英语试卷分析范本三篇 一、质检目的 通过本次质检；检查了解本学期我县小学英语教学质量；使学生在学习英语的过程中持续体验进步与成功；理解自我；促动其语言水 平的持续发展；使教师获取英语教学的反馈信息；对自己的教学行为 实行反思和调整；促动教师持续提升教育教学水平；使学校即时了解 本校对《新课程标准》的执行情况；改进教学管理；促动小学英语课 程的持续发展和完善. 二、命题范围及特点 本次质检试题以考查基础知识为主要目标的命题原则；考查内容涉及到闽教版小学英语三年级下册前四个单元的教学内容；试题分为 听力（30分）和笔试（69分）两绝大部分；总分为100分.听力部分有四大题；主要涉及字母、单词、词组和句子；考查学生听音字母、 辩词和听音辨图的水平；笔试部分有七大题；也涉及到字母、单词、 词组、句子和对话；主要考查学生的字母识别和书写水平；单词和词 组的认知水平以及句子和对话的理解水平.试卷图文并茂；题型丰富多样、较新颖；覆盖面广；注重基础知识的考查；体现了本学期学习的 重点；在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及使用语言的水 平；还体现了知识的层次性和循序渐进原则.试题具有一定的弹性；给学生选择空间；难易适度；从不同方面对学生实行考查；体现了《英 语课程标准（2011年版）》的精神和要求. 三、答题情况分析 （一）总体情况 通观学生试卷答题情况；绝大部分学生能够认真审题；规范答卷；书写标准.从卷面看；学生字母识记和书写、单词和词组辨认以及句子和对话的理解水平较以前有很大提升；特别是字母、单词和词组 掌握得很好；听力部分得分率也比以往高出很多；但仍有部分学校学
生不认真审题；或听不懂；模棱两可；随意选择；从而失分.从中可看出绝大部分老师开始重视学生的听力训练及指导；在平时课堂教学中 都能挤出部分时间指导学生完成《英语活动手册》中的听力练习.但笔试部分第四和第七大题得分率较低；部分学生书写单词较弱和不理解 句子内容而随意选择.从中可看出平时课堂教学中部分教师未重视培养 学生良好书写习惯以及较少拓展使用所学重点句型和对话或未指导学 生答题技巧. （二）存有的问题 全县各校间差别较大；平均分95.5；最低56.9；相差38.6；及格率100%；最低50.0％；相差50.0％；优秀率100％；最低 5.0％；相差95.0％.近年来；部分学校领导、老师越来越重视英语这门学科； 学生英语基础知识掌握牢固；如：南阳黄坑小学（平均分95.5、及格率100%和优秀率100％）、蓝溪梅永小学（平均分95.4、及格率100%和优秀率100％）、蛟洋坪埔小学（平均分92.8、及格率100%和优秀率96.0％）、泮境中小（平均分92.0、及格率100%和优秀率 94.1％）和城西小学（平均分90.3、及格率100%和优秀率86.3％）取得优异成绩.而有些学校师资不足；非英语专业毕业的老教师当任英语 科任教师；或英语科任教师怀孕保胎请假；英语课时少；教学进度 慢；教师课堂教学节奏慢；教学内容少；学生操练少；学生除了课本 之外；从未做过《活动手册》等相关练习；基础知识掌握不牢；且不 懂答题技巧；导致试题失分多；成绩差.如：稔田官田电力希望小学 （平均分56.9、及格率50.0%和优秀率 5.0%）和太拔大地小学（平均 分69.3、及格率76.9%和优秀率30.8%）. （三）具体试题分析 听力部分：听力测试主要考查学生听音、辨音、听力理解、观 察、比较及快速反应水平.绝大部分学校老师已经重视学生的听力训练 及指导；在平时课堂教学中都能挤出部分时间指导学生完成《英语活 动手册》中的听力练习；所以听力得分率较以往有很大提升.但仍有少
初中英语考试说明 一、命题思想 义务教育《英语课程标准》（2011版）在评价建议第六条中明确指出：“终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价，如期末考试、毕业血液考试等。终结性评价主要检测学生综合语言运用能力的发展程度，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。 终结性评价应根据教学的阶段性目标确定评价的内容和形式，可以包括口语、听力、阅读、写作和语言知识运用等部分。口试要重点考察学生的口头表达能力和交际策略的运用。听力部分应着重考察学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型。阅读和写作部分主要考查学生理解真实语言材料和表达真实思想的能力。对语言知识的考查应着重考查学生的知识运用能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。终结性评价应将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。考试形式应灵活多样，合理配置主观题和客观题。” （注：由于口语测试有客观的难操作性，所以将此项技能的考查分散在试卷中。根据近几年的中考趋势，听力测试在本套试卷中也不予以体现。） 二、命题原则 1、依据《英语课程标准》来确定考查内容与标准。 本学期英语期末考试命题的依据是《英语课程标准》“内容标准”中四级目标的内容、要求及相关的附录，同时参考三级的内容和要求。考查内容基本以《go for it》教材为主，但不局限于教材。 2、着重考查学生的综合语言运用能力。 命题要以全面、准确地考查学生的综合语言能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，通过听、说、读、写等形式考查学生综合语言运用能力。 3、充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。 试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境，要充分考虑学生的生活实际、生活经验及社会发展状况。试题素材的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适应。 4、选用真实、地道的语言素材，根据语言实际情形命题。 在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。 5、确保试题的信度和效度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，控制题量。 命题要遵守教育测量的基本原理，保证试题的信度，以使考试形式有利于实现英语阶段性评价考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。 难易度比为80%：15%：5%（易、中、难）。 三、考试时间及总分 本次期末考试采用闭卷书面笔答方式。考试时间为90分钟，满分为100分。