浅论中学英语课堂的艺术结尾
英语课堂教学是一门艺术。课堂教学的结尾，是一节课的总结和提炼，是承上启下的一部分，是衡量教师教学水平和教学能力的标志之一。完美的英语课堂教学结尾，就像戏剧的“幕落心不落，剧终情不终，使学生感到“言已尽而意无穷”。因此，中学英语课堂结尾设计应根据学生实际，结合教材要求，精心设计，精讲巧练。首先，从学生方面来说，初中学生的年龄特点决定了他们既有青年成熟的一面也有儿童幼稚的一面。他们虽然知道学习的重要性，但因为自制力较差，学习容易虎头蛇尾：课堂开始时干劲十足，但下半节课注意力就开始分散。另外，根据心理学家报告，初中生上课半小时后就开始疲倦。此时疲劳状态下的学生很难进行高效率的学习。这就需要老师精心设计课堂结尾，吸引学生注意力，再次掀起思维高潮。
其次，作为教师来说，每位教师从专业水平、个人能力、性格特点及教学特长等方面都存在着差异。有的老师讲课娓娓道来，循循善诱，就比较适合以讨论、归纳等方法结尾;有的老师讲课逻辑清晰、严谨缜密，就比较适合以练习、质疑的方法结尾；有的老师讲课妙语连珠、生动活波，就更适合以游戏或者竞赛形式结尾。
另外，中学英语教材及大纲也是结尾设计的重要依据。好的结尾能利用新知巩固旧知，使新旧知识自然过渡，有承上启下的作用。完美的结尾，恰如文章结尾的“画龙点睛”，又如乐曲结尾的“余音绕梁”，是对旧知识的回顾，是对新知识的强调，也使教师的教