《甲烷》说课稿
亲爱的老师们，同学们，早上好，
！
，今天讲座的主题是“最简单的有机化合物——甲烷”接下来，我将从教材分析、学习情境分析、教学方法、学习方法、教学过程和板书设计六个方面具体分析和阐述这节课。一、教材分析
1。教材的地位、内容和功能
地位:本课程位于人教版高中化学必修课第二章第三章第一节
内容:主要包括甲烷的结构(包括结构式和电子结构式)、物理性质和化学性质功能:碳氢化合物是所有有机物的基质，而甲烷是烷烃的第一个也是最简单的分子。因此，这一部分对帮助学生建立正确的有机物学习方法起着重要的作用。2.教学目标
高中化学课程标准要求本课“了解甲烷的主要性质”为此，我设计了以下教学目标:(1)知识与技能
①掌握甲烷的结构、电子和规则四面体结构
②掌握甲烷的化学性质，了解相关实验结论和取代反应(3)了解甲烷的存在和用途(2)过程与方法
通过预测、燃烧甲烷空间结构和替代实验培养学生的观察、分析、归纳和空间想象能力
(3)情感态度和价值观
(1)开展理论联系实际和辩证认识事物的教育
②深入理解“结构决定自然”、“内外因辩证关系”等哲学思想3.教学
重点和难点
在吸取新课程标准的教训和理解教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点:重点:甲烷的分子结构和化学性质；替代反应的概念难点:甲烷的分子结构和化学性质之间的关系二、学习情况分析
化学三年级学习后，学生对有机物有了初步的了解，所以在老师的教学下，结合甲烷结构模型的具体形象，并通过努力学习，可以更好地掌握甲烷三、教学方法
为了突出重点，突破难点，并根据学生的学习情况，因此，我确定了以下教学方法:教学方法、多媒体辅助教学、实验探究法、答疑法第四，研究方法指导
199名学生通过收集资料、分析总结、自主探究、总结反思来完成本课的学习。
接下来，我将具体描述这节课的教学过程:5。教学过程
在这节课的教学过程中，我注意突出重点和明确组织，所以我将教学过程分为四个主要部分:介绍新课、讲授新课、实战练习和布置作业(一)引进新品类
[展示图片]穿衣服，吃食物，给汽车加油；让学生明白有机物在我们生活的各个方面都是不可缺少的。还提出了以下问题:
1，有机物的概念2，有机物组成的结构特征3，各种类型有机物的原因
学生阅读课本并讨论，教师指导并解释上述问题。从简单到复杂的观点来看，首先学习“碳氢化合物”的概念，然后学习最简单的碳氢化
合物——甲烷，从而引出今天的新课——甲烷
的设计意图:在生活中，学生对“有机物”有着丰富而强烈的感性认识，可以通过展示与生活密切相关的图片来引入新课。(2)讲授新课我把它分成三个知识点:分子结构、性质、存在和使用这提醒学生掌握甲烷的分子结构及其化学性质中的取代反应。1、分子结构
根据学生所学的甲烷的分子式和价键知识，要求他们写出甲烷的电子、结构式学习一个新概念——结构式
从结构式来看，C和4 h形成4个C-H共价键，并且已知4个C-H的长度和夹角是完全相等的，从而允许学生推测CH4分子可能的空间构型
显示了甲烷的棒和标度模型，证明了甲烷的空间构型是正四面体的设计意图:通过对甲烷结构的研究，学生可以学会根据科学信息进行有效的实践活动，同时培养学生的空间想象和表现能力。通过对甲烷模型的观察，正确理解了甲烷的分子结构，为甲烷性质的研究奠定了基础。2.属性
使用“结构决定属性”来转换到其属性学习(1)物理性质
显示池塘中的沼气图像，让学生思考和讨论并获得CH4的物理性质的设计意图:探索甲烷的物理性质不仅可以培养学生的观察和分析能力，还可以通过生活中的例子激发学生学习化学的兴趣。(2)化学性质
包括化学性质和化学性质。它有什么化学性质？这是向化学学习的过渡。
并提出问题:它是否与强氧化剂酸性高锰酸钾反应？通过观看相关的[视频实验]可以看出，甲烷在自然界中一般是稳定的，一般不会与强酸、强碱和强氧化剂发生反应，但在某些条件下会发生某些反应，如燃烧。以便过渡到”易燃性”研究。A.可燃性
播放甲烷燃烧的“视频实验”，让学生观察现象并写出化学方程式同时提醒学生注意:在甲烷燃烧方程中，用箭头代替等号，主要是因为有机反应往往比较复杂，副反应多，所以不用等号。
接下来，让学生阅读教科书中的P61数据卡，了解甲烷的不安全性，并让学生了解进行甲烷燃烧实验时的先验纯目的。问问题:你会采取什么措施来防止瓦斯爆炸？让学生思考并回答
的设计意图是让学生学会用实验方法研究甲烷的性质，体验结构决定自然的有机思维，提高安全意识，学会从辩证的角度看待化学物质对我们生活的利弊取代反应
通过“甲烷还有什么其它化学反应？”的问题过渡到对取代反应的研究播放P61“科学探究”视频实验，让学生观察和分析现象；教师指导和解释甲烷和氯之间的反应原理，并学习一种新的反应——“替代反
应”告知学生，生成的一氯甲烷可以进一步与氯气反应，依次生成二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷。让他们试着写出相应的化学方程式；同时，阅读教材的相关内容，简单了解四种替代产品的一些性质。的设计意图是从物质的粒子观分析化学反应的本质过程，通过现象看本质，让学生感受到学习有机物的一般方法:结构决定自然。(3)存在和使用
然后问题是:甲烷在自然界中是如何存在的，它有什么用途？学生阅读教材的相关内容，并进行总结和概括
的设计意图是让学生学会归纳和总结，进一步明确结构、性质和目的之间的关系
(3)实战练习，迁移应用程序
设计意图:课堂练习可以巩固本课的知识点(4)作业
的设计意图:利用练习进一步巩固知识点，更深入地完成新知识的学习六、板书设计
最简单的有机化合物——甲烷
1，分子结构化学式:CH4
H？？电子:氢:碳:氢
？？结构式:h？c？H空间构型:正四面体
|H
2，性质
1，物理性质:无色无味气体，不溶于水，比空气轻
2，化学性质:在正常条件下相对稳定，不与强氧化剂反应，在特定条件下可与某些物质反应
(1)易燃性:CH4+O2 → CO2+2 H2O
(2)取代反应:有机分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团取代的反应
灯
3、存在和使用
设计意图:这样的板书设计直观、系统，也体现了教材中的知识点，便于学生理解和掌握。我的讲座结束了，谢谢你！