《城南旧事》测试题（一）
一、填空题
1. 《城南旧事》的作者是台湾著名作家林海音，这是一部自传体小说
2.秀贞和妞儿是母女关系，她们外貌上的共同点是眼睛下都有泪坑，她们的死因是被火车撞死
3.《我们看海去》中的男青年是因为需要钱供弟弟上学才做了小偷，他最后的下场是被经常抓走
4.作者小时候玩过的玩具有小脚儿娘、丝线缠粽子、珠子等。
5.番薯人是对在北京的台湾人的代称。
6.琉璃厂的特点是古色古香、充满文化气息是文人雅士爱去的地方；厂甸一年只能逛两次，是家庭妇女和儿童爱去的地方。
二、问答题
1.在《惠安馆》中，英子家为什么后来搬走了，搬到了哪里？
答：秀贞和妞儿死后英子大病了一场为了让英子忘掉过去，重新开始新生活，他的爸爸妈妈决定搬走。他们搬到了新帘子胡同。
2.在《兰姨娘》这篇文章中，英子一开始为什么讨厌德先叔，后来又撮合他和兰姨娘？答：英子开始讨厌德先叔是他一来就和爸爸喝酒、聊天，影响他们的生活。她撮合德先叔和兰姨娘，是为了挽救父亲和母亲的婚姻。
3．在《驴打滚儿》中，宋妈的两个孩子叫什么名字？他们各自有什么样的命运？为什么宋妈最后离开了英子家？
答：小栓子和丫头子。小栓子被淹死了；丫头子被卖了，下落不明。宋妈离开是想回去再生孩子。
《城南旧事》测试题（二）
一、填空题
1《城南旧事》是作者林海音写的，原名林含英。
2.秀贞的孩子是小桂子。
3.兰姨娘最后跟德先叔走了。
4.英子参加毕业典礼是佩戴了爸爸种的夹竹桃。
5.英子读的小学有六年，在毕业典礼上，是由英子代表同学领毕业证书和致谢词。
6.《初恋》一文中，校长喜欢的人最后和小妹在一起了。
7.《堕胎记》一文中的“我”有三儿子，二个女儿。
二、根据下面的提示写出主要的主人公或是故事名称
《惠安馆》——（秀贞）宋妈——（《驴打滚儿》）《我们看海去》——（小偷）《兰姨娘》——（兰姨娘）英子爸爸——（《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》）
三、判断题
1.秀贞住在灰娃馆。（×）
2.英子指的“四眼狗”是德先叔。（√）
3.宋妈的儿子小栓子，上小学一年级。（×）
4.《爱情的散步》一文中，丈夫最终答应了刘的要求。（×）
5.《一件旗袍》一文中，“我”将一百五十块全都输出去。（√）
6.《金鲤鱼的百裥裙》一文中，金鲤鱼最终穿上了百裥裙。（×）
四、选择题
1.秀贞口中的“小桂子”是（B ）A小英子B妞儿C小栓子
2.主人公小英子最喜欢吃（ A ）A八珍梅B驴打滚儿C糖葫芦
3.德先叔是（ C ）A国民党B贼C大学生
《城南旧事》测试题（三）
一、填空题
1.给下列加点字注音。
鸡毛掸（dan ）子咻咻xiu ）玉簪( zan )花b 骊（li ）歌花圃（pu ）
2.《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》选自《城南旧事》，作者是林海音。
3.于是，我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，长亭外，古道边，芳草碧连天；问君此去几时来；来时莫徘徊！天之涯，地之角；知交半零落，人生难得欢聚，唯有别离多。
4.“爸爸的花儿落了我也不再是小孩子”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象
征爸爸离开人世。
5.用恰当的词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块；热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我唱歌跳舞。
6.《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》的记叙顺序是插叙，文中两条叙事线索是爸爸爱我，我的毕业典礼。
7.《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》中“硬着头皮”这一词语出现了四次：
①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
②“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。
③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？
④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是：顽强勇敢，大着胆子，振作精神，鼓足勇气。
8.解释以下词语。
①骊歌：毕业时告别的歌。
②徘徊：原意是指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
二、简答题
1.在《我们看海去》这一章节中，“小偷”被押走了，英子心里是怎么想的？
答：“小偷”的经历和命运，发生在善良的英子寻找友谊的际遇里，是在英子生活的时光中出现的一幕悲剧。所以，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
2.“宋妈”在书中占有重要地位，试着分析宋妈是一个怎样的人？
答：宋妈为了生计，把自己一双可怜的儿女扔给了她本以为可以信赖的人。她用四年的时光悉心照料着英子的弟弟妹妹们。但是当她真的等到可以回去看她自己儿女的那一天，却发现，什么都没了，儿子早早夭折，女儿被狠心的丈夫卖了。她所有的思念、寄托，乃至精神支柱顷刻间倒塌了。宋妈有着骨子里的隐忍与坚强，有着对于英子一家的真挚的爱，也有着底层人民的质朴与善良。她是那个时代下命运的悲剧者。
3.朗读《我们看海去》，分析其语言特色和写作技巧。
答：语言特色：浅白晓畅，充满童趣。写作技巧：采用第一人称，使人觉得亲切可信。注重
心理描写。
4.英子面对兰姨娘的离开，心里是怎么想的？试着说说其内心感受。
答：一方面她为兰姨娘的离去感到庆幸，这样就不用担心爸做对不起妈妈的事儿了；另一方面，英子是个很善良的孩子，她想起跟兰姨娘在一起的快乐时光，想起兰姨娘带给她的快乐，面对离别她也觉得伤感；同时，她看见爸爸的不舍和伤心的神情感到对不起爸爸。几种感情纠缠在一起。
5.“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好？说说理由。
答：“抽搭”是外在动作，比“一酸”内在感受要生动形象得多，所以“抽搭”好。
6.阅读“我哭了，我们毕业了……”至文章末尾，回答问题。
①“爸爸也不拿我当孩子了”中的“也”照应了上文的哪些内容？
答：照应前文宋妈、兰姨娘及蹲在草里的人都曾说过“我”长大了。
②用自己的话说说英子的爸爸让英子单独寄钱的用意是什么？
答：磨炼英子的胆识，让英子早日成熟起来。（意思相近即可）
③在拿到小学毕业文凭时，文章反复写了“快回家去，快回家去”，试分析“我”此时的心理活动。
答：“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况及自己的收获。④我进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？
答：见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。暗示着爸爸的生命之树已经凋谢。
⑤“爸爸的花儿落了”与“我已长大了”有什么内在联系？
答：二者之间有因果关系，即爸爸的花儿虽然落了，但所结的果实是硕大的；爸爸虽然去世了，但爸爸精心培育的“我”却已经长大了。
城南旧事推荐理由400字 《城南旧事》。这本书的作者是林海音，它是以年少的心态来 记叙自己在北京城南的幸福童年生活。下面是搜集整理的城南旧事推荐理由400字，欢迎阅读，供大家参考和借鉴! 1、这是一本以孩子的视角观察社会,思考生活的小说.小说的主人公英子是一个不满八岁的小女孩. 2、小说描写的多是微乎其微的小事,读起来却有震撼人心的力量,在写作方面会给学生许多启示. 3、这篇小说情节简单,语言自然、流畅、朴实,充满了童真童趣. 4、小说给我们展示了一个全新的社会生活画卷,带领我们去感 受那个时代的心跳,作为一种文化的载体,它能帮助孩子们审视我们 这个民族的过去. 这本书主要讲了作者儿时在故乡北京经历过的记忆犹新的事情。 文章里字字句句透着京味，让人在觉得有趣的同时又充满新奇;在文章的最后，又用了那么一个感叹式的结尾，让人在回味中又略带忧伤，在忧伤中又为主人公的成长而感到兴奋与激动，在品味之余，又多了一点恍惚。一本书读下来，既让人在跌宕的情节中为主人公捏了一把汗，又让人觉得心中五味陈杂。真像是一位厨师，让人枯燥的文字中感到文字的佳肴也是那么的可口。在读这本书的过程中，我领悟到了一些道理。 成长的价值不是在于结果如何，而是在于过程是否有意义。如 果成长的过程是残缺的，无意义的，那么，即使结果再完美，再称心
如意，成长也是一个无意义浪费时光的举措而已。没有意义，没有感慨，没有收获，没有坎坷，这样的成长不叫成长，而是单纯的消磨时光，浪费时光。不配叫做成长。 反之，如果过程是有意义的，即使结果并不那么称心如意，这也是一个成长的过程，一个成长的收获，一次成长的蜕变，一次成长的磨练。 我一向对传记不太感兴趣，往往是看了半截便将其冷落在旁。《城南旧事》不同，淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的老北京，在娓娓动人的真挚叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，不但写得亲切动人，而且每个故事都能令我思绪起伏，多种交集的感觉同时在心头涌现。 这部作品由五个篇章组成：惠安馆，我们看海去，兰姨娘，驴打滚儿及爸爸的花儿落了，全文由一个人引起—英子，以她孩子般纯洁的眼睛来看在北平生活的点滴，记载着英子七岁到十三岁的成长经历，旁观着成人世界的悲欢离合，凭着她微妙的记忆，将年幼时围绕她发生的生活旧事记录下来。。 英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。透过英子童稚的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。
《城南旧事》课外阅读指导课教学设计 长武县昭仁街道中心小学成洁教学目的： 1、让学生了解阅读一本书的基本方法。 2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。 教学过程 一、导入新课： 1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中。那么让我们一起齐读第6课《冬阳童年骆驼队》课文的倒数第二自然段。 生齐读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。” 2、了解作者林海音。 3、请学生阅读《城南旧事》的简介。 4、师简介： 《城南旧事》通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，浓浓的相思。今天老师和同学们一起跟着小英子走进《城南旧事》，走进小英子的童年。 二、大致学习《城南旧事》中几个故事： 1、引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？” 2、《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事： 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚 爸爸的花落
三、重点学习第二个故事《我们看海去》给我留下了深深的印象。 一起学习《我们看海去》。 1、让生自由读。 2、问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？” 3、是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者给我讲述了一个截然不同的故事：（出示课件）英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 4、我读完这个故事后，觉得这个故事中人物的对话描写得非常好，从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。 5、出示问题，让生分析。 6、让学生们试写人物分析 四、学习表现人物情感的片段 爸爸的花落了，我也不再是小孩子 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。” 爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自
《城南旧事》阅读推荐课教学设计 城关街道魏家庄小学吴凌燕 【案例类别】（整本书阅读） 【课型】阅读推荐课 【学段及年级】小学五年级 【课题】《城南旧事》 【设计目标】 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、指导阅读整本书的常用方法。 3、初步感受名着《城南旧事》中的生动的人物形象。 4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 （设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣读书；以点带面，授之以渔，学习阅读名着的基本方法，感受人物形象和精彩片段的艺术魅力。） 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名着中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》阅读推荐课课件 3、下发导读表格 【课时安排】1课时 【活动过程】 一、播放背景音乐，进入书中情境。 1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声） 同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声…… 2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名着的意境中） 3、教师动情朗读： （课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。” 师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序
言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。 （课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。” （板书：城南旧事——林海音） 师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。 （本环节设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作意图，激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解作者。） 二、简介名着作者 1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像 （字幕简介） 林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代着名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。 2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。 3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。 （本环节设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感受人物形象。） 三、读书方法举隅 1、由书名展开想象 师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？（预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。 2、先读序言 师：（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。 （课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在着作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。 师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。（授法） 3、引导学生看目录 师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲
《城南旧事》整本书阅读（导读） 版本：中国青年出版社 适用年级：六年级 一、教学目标： 1.激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2.指导阅读整本书及片段的常用方法。 3.初步感受名著《城南旧事》中生动的人物形象。 4.通过各种方式的朗读来体会精彩片段的艺术魅力。 二、教学重难点： 1.掌握阅读整本书及片段的方法。 2.初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 三、课前准备： 设计“班级读书会阅读交流卡”、“文摘卡”等，引导学生深入阅读、思考，理解作品的主题。 四、教学过程： 一、谈话导入: 1.童年是一个人记忆的开始，也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中，仿佛自己就是那位稳重的小英子，童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中。 （板书：《城南旧事》——林海音） 2.知作者 林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，童年在北平长大。 3.（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看,介绍：《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。 二、读整本书的方法
过渡：平时我们学的课文，一般较短小，如何来阅读篇幅较长，情节复杂的整本书呢？ 1.读序言：《冬阳·童年·骆驼队》。 2.看目录： 《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了五个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。 三、赏片段——圈、勾、批 赏析《爸爸的花儿落了》片段。 1.片段的阅读其实就是我们日常课文学习，谁来说说平时我们是怎样学习课文的呢？ 2.指名回答。 圈点勾画：勾画出自己感触较深的词句、片段。 写批注：写下自己的见解、感受。 也可以联系自己的生活横向比较，写读整本书的感受。 3.用刚才交流的方法，自读《爸爸的花落了》片段。 4.集体交流。 引导品味文字的优美，感悟父亲对英子深切的爱及英子对父亲的怀念。 四、推广阅读 本书中还有《惠安馆》中的妞儿、秀贞，《兰姨娘》中的兰姨娘，《驴打滚儿》中的宋妈，还有整本书的主人公小英子，他们都是真实可感的人物，我们可以通过书中人物的外貌描写、对话描写、心理活动描写，去了解他们，去认识他们。 五、布置作业 1.摘抄书中精彩语句或片段； 2.认真阅读《城南旧事》，试着分析妞儿、秀贞、兰姨娘、宋妈、小英子的特点。
《城南旧事》阅读推荐课教案 教学目标 1、通过电影情节回顾，激发学生自主阅读《城南旧事》的欲望。初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。 2、指导阅读整本书的常用方法。 3、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 教学重难点 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 课前准备：观看电影《城南旧事》 教学设计 一、播放背景音乐《送别》，进入情境。 1、听着这首音乐，你想到了什么？ 过渡：悠扬的乐曲"长亭外古道边"响起，《城南旧事》的大幕就在这忧伤的追忆中开启 二、回顾影片《城南旧事》 1、回顾电影,城南在什么地方？电影中讲了哪几件旧事？《送别》这首曲子分别在什么情形下出现？ ?疯女人秀贞的故事 ?厚嘴唇小偷的故事 ?宋妈的故事
师：全剧从一个儿童的视角，通过英子的所见所感所闻，描写了20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情，并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。 2、再现三个故事图片，生跟记忆简单复述故事内容。 2、《送别》这首音乐分别在影片的什么时候出现过？ 三、新书推荐《城南旧事》 1、情境引入 童年，是生命起步的摇篮，是人生最美好的时光，它永远像梦一样珍藏在我们的心中。有的人把它写成歌曲，有的人把它画成图画，也有人把它拍成照片，但是童年的时光却注定不能随生命远航，它像一朵秋天的花，在生命的起点独自摇曳，感伤而又美丽！在《城南旧事》中，林海音便是通过主人公英子的童年，展现了大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合。看电影时，大家如痴如醉的神情，老师是历历在目，所以今天老师为大家推荐这本书，林海音的《城南旧事》全集。我愿意和你们一起走进她的故事，感受她那美好的一生。 2、简介名著作者 林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾文学“祖母级的人物”。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有:散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。
城南旧事》 西顿动物记》 、判断题 1、 2、 3、 冬阳 童年 骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。 惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。 我们看海去》选自《城南旧事》。 城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。 5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京 年代末的几个故事。 （ V ） 林海音被称为台湾文学 “祖母级的人物 ”。 （V ） 《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真实写照。（ “驴打滚儿 ”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。 《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。 4、 6、 7、 8、 9、 宋妈在我家当奶妈。她的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（ 《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓。（ 《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。（ V ） 《城南旧事》写了英子成年后的故事。 （错） 《城南旧事》在第二届马尼拉国际电影节上获得金鹰奖。（ 15 、兰姨娘不会吸烟。 （错） 错）订正：三个。珠珠 我”唱了五年的骊歌。这 “骊歌 ”的意思是告别歌。 10、 11、 12、 13、 14、 16 、林海音有四个兄妹。 17、 订正：小时候 燕燕 弟弟 18、 林海音的新家搬到了新帘子胡同，很像一把汤匙。（ V ） 19、 宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家总会带些家乡特产（错）订正：好吃懒做 20、 《城南旧事》中的主人公林海音 7 岁来到北京生活。 错）订正： 二、选择题 1、《城南旧事》谨此献给（ A 先母林黄爱珍女士 A ） B 林海音的父亲 宋妈 20 世纪 30 V ） （错） （V ） V ） V ） 5岁 一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲 ”指的是（ A 兰姨娘 B 母林黄爱珍女士 C 宋妈 2、 3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（ A 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 上什么事情似的。 C 、爸爸的花儿被驴踩坏了。 A 、 B ） （多项选择 ） B 我好像怕赶不 4、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（ A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 情，为弟弟被日本人害死而吐血； D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。 A 、 B 、 C 、 D 的人。 ） B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。 （多项选择 ） C 很重感 5、林海音的代表作（ A 、 B ） A 《 城南旧事》 B 《晓云》 C 《生命的风铃 》
(城南旧事)阅读推荐课 扬中市实验小学教育集团戴梦迪【文本解析】 《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。 【教学目标】 1、通过看视频、读段落等方法让学生了解《城南旧事》的这本书的相关知识和内容,激发阅读兴趣。 2、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 3、紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主阅读的兴趣。 【教学重点】 初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】 紧扣“送别”主线，让学生品味人物形象，猜想人物关系和情节，从而激发学生自主阅读的兴趣。 【教学预备】 1、师生共同预备好《城南旧事》 2、《城南旧事》阅读推举课课件 3、导读计划单 【课时安排】1课时 【教学过程】 【一】播放背景音乐，进入书中情境。 1、播放歌曲：含有李叔同的《送别》歌曲的电影视频 长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多 长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒 2、出示《送别》的歌词，全体读歌词。你觉得主人公唱这首歌时，她的心情是怎么样的呢？她发生了怎么样的情况呢？ 预设：1,她的心情是特别悲伤、难过的 2她很难过，这首歌的名字是《送别》我觉得她可能在送她很好的好朋友离开 3 我觉得是有什么人离她而去了，她特别的舍不得，她盼望这些人能回来 3、这确实是《城南旧事》电影的主题曲《送别》，今天我们就来聊一聊《城南旧事》这本书中的那些人，那些事，那些情。 4、许多人评论过这本书〔请生读〕 闻名教育家叶圣陶说：久仰其大名，却一直没有兴趣看。在22岁的今天，差不多完全离别了我的童年、少年、青年，却不可救药的迷恋起儿童文学，喜爱里面的单纯、质朴
《城南旧事》教学设计 临洮县第二实验小学刘银鹏 课型：整本书阅读 课题:《城南旧事》 教学目标: 1.激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2.指导阅读整本书及片段的常用方法。 3.初步感受名著《城南旧事》中生动的人物形象。 4.通过各种方式的朗读来体会精彩片段的艺术魅力。 教学重点: 1.掌握阅读整本书及片段的方法。 2.初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 教学难点: 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 （设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣读书；以点带面，授之以渔，学习阅读名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的艺术魅力。） 课前准备: 1.师生共同准备好《城南旧事》。 2.《城南旧事》整本书阅读课课件。 3.《爸爸的花儿落了》片段。 课时安排:一课时 教学过程: 一、听朗读，猜人物，导入新课 （板书：《城南旧事》——林海音） （设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作意图，激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解作者。） 二、知作者 1.林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，童年在北平长大。 2.（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看,介绍：
《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。 3.了解主人公——英子 （设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感受人物形象。） 三、读整本书的方法 过渡：平时我们学的课文，一般较短小，如何来阅读篇幅较长，情节复杂的整本书呢？ 1.读序言：《冬阳〃童年〃骆驼队》。 2.看目录： 《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了五个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。 （设计意图：简介序言及其作用；目录的作用，从而引导孩子学会掌握读整本书的基本方法。） 四、赏片段——圈、勾、批 赏析《爸爸的花儿落了》片段。 1.片段的阅读其实就是我们日常课文学习，谁来说说平时我们是怎样学习课文的呢？ 2.指名回答。 圈点勾画：勾画出自己感触较深的词句、片段。 写批注：写下自己的见解、感受。 也可以联系自己的生活横向比较，写读整本书的感受。 3.用刚才交流的方法，自读《爸爸的花落了》片段。 4.集体交流。 引导品味文字的优美，感悟父亲对英子深切的爱及英子对父亲的怀念。 （设计意图：在片段阅读中，巩固、提高学生阅读能力，品味文字的优美，感悟父亲对英子深切的爱及英子对父亲的怀念，将学生再度带回到故事的意境中。） 四、凝望命运深思 自选议题，组内展开讨论，了解人物内心，关注人物命运，了解社会
《城南旧事》内容简介及主要人物 《城南旧事》主要讲述林英子在北平城南经历的童年往事。 具体内容： 20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 小英子：主人公小英子人小胆大，头一次邂逅妞儿就替她解围、帮妞儿找到亲妈妈、帮自个儿的妈妈完成婚姻保卫战、听说自己长大后能当女校长非常自豪、爸爸去世也微笑着生活，包括她特别喜欢回嘴、喜欢把鞋上的灰跺干净而不是掸干净这些小细节，都是一个面对生活非常积极主动的角色。 “疯子”秀贞：“疯子”秀贞对住在自己院中的大学生思康主动关心、主动接触、主动照顾生病的他，不怕当时社会环境的非议、对爱情表现得非常勇敢，爱就爱了，思康没有回来，也从没有考虑过自己今后怎么嫁人，而是一心要把她给思康生的孩子小桂子找到，她爱得特别纯粹，找到小桂子后，多年寻找与不断积压的感情有了一个总爆发，她收拾行李的速度、拉着（小桂子）妞儿跑向火车站的速度甚至让英子无法适应而烙下了深深的遗憾，尽管最后秀贞和妞儿遇事故去世是个悲剧结局，但秀贞从始至终的付出，一辈子都没有后悔过； “小戏子”妞儿：“小戏子”妞儿很怕他的养父打养母骂，娇弱的身子骨却有着自己独自找亲爹亲妈的决心，并且付出了行动，提前偷偷拿出两件衣裳藏在英子家杂物室，准备自己带着包袱走到小时候被人捡的齐库门去，小小年纪已经打定了主意要一天一天的找，一定要找到。 帮佣宋妈：宋妈不堪丈夫的轻视与虐待，出门自己赚钱养家，踏出这一步就是一个女人自强的努力；
《城南旧事》整本阅读教学设计 正安县凤仪街道中心小学谢启强 【设计思想】 《语文课程标准》前所未有地对学生的阅读名著提出了量化指标，体现了新课标对名著阅读的特别关注。名著阅读有利于学生语文素养的形成与发展，吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。针对大多数学生不爱读书（尤其不爱读名著），不会读书的现状，利用名著阅读推荐课，用以将阅读效果落到实处，提高学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。 【教学目标】 1、能用简洁的语言复述故事情节，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。 2、教学过程中，掌握分析人物、赏析片段的方法。 3、让学生深切体会到童真的可贵，同情弱者，能够全面地评价人物。【教学重点】 1、把握本书主要情节，概括本书内容。 2、掌握评价人物的方法。 【教学难点】 赏析精彩片段，感受“淡淡的哀愁，浓浓的相思”之情。 【教学步骤】 （一）链接课文，激情导入。 1、链接课文，激情导入：播放《冬阳童年骆驼队》最末一段录音。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。 可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 2、师简单介绍作者。 师：孩子们，刚才我们听到的朗读录音是我们本期学过的课文—— 生：《冬阳童年骆驼队》 师：这篇课文选自林海音的自传体小说—— 生：《城南旧事》 师：最近一段时间，我们一起阅读了《城南旧事》，随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情。（课件出示《城南夜》的音乐） （二）了解故事梗概。 1、师提问：这本小说由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁？主要讲了哪些内容？你能用简单的话说一说吗？请同学们在小组中交流，每个小组推选出一名说得准确又简洁的同学代表小组交流。（课件出示表格） 2、全班交流。 选择五个组，各组选出代表汇报，全班评议。
小说《城南旧事》的读后感 小说《城南旧事》的读后感1 爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。 当英子站在那垂落的夹竹桃前默念时，那首哀婉、惆怅的骊歌就一直萦绕在我耳畔。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多……” “我分不出海跟天，我也分不出好人与坏人”的清澈童声，为我们唱起一支支素朴单纯的歌谣——缓缓而去的河流，缓缓而去的岁月。 爸爸走了，对小英子来说，她的童年也就结束了。也许，童年，是记忆的开始，也是一个梦的符号，它代表经历沧桑后的人对纯真年代的怀念。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 冬阳下的骆驼队，水井边的小伙伴妞儿，“疯女人”秀贞，躲在草垛里的小偷、斜着嘴笑的兰姨娘、不理英子的德先叔、和英子朝夕相伴的宋妈以及最后因肺病去世的爸爸，他们都在岁月的步影下消失了。童年美梦，顿然破碎。可以说，童年时的每秒每刻都是一个人的重要的段落。 相比之下，虽然我的童年过得无忧无虑，但是英子的童年却过得十分精彩。她的童年是戏剧化的，但是却是很真实、纯朴，那样得纯净淡泊，弥旧温馨。英子的童年之所以精彩，是因为她有一颗纯洁净
化的心灵，正是她有了这一颗心，她的童年才幸福。那是真正的，无忧无虑的，不折不扣的快乐。而世俗上的快乐，不过是金钱和名誉。可以说，她的思想像金子一样闪光，像玛瑙一样纯洁，像水晶一样透明，像牡丹一样鲜艳。 那是生活中平凡而美丽的诗，是故事，是梦幻，读时仿佛轻重音乐，扣动人心，字里行间所隐含的对社会的评价，对童年的回忆，对生活趣事的乐道，还有家中的或人或事…… 这本《城南旧事》就像夏浪里的一缕清风，让我知道别错过童年，花儿谢了还会开，太阳下山明天还会爬上来，我的童年一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来。希望《童年》这首歌将在我的心中轻轻地吟唱……永远…… 小说《城南旧事》的读后感2 暑假里，我读了一本《城南旧事》的书，本来我觉着一定是无聊透顶的一本书。可是，后来越看越上瘾，不到两天的时间就读完了，这不，又看了第二遍。 这本书是作者林含英老奶奶小时候丰富多彩生活的回忆，一个个有趣的小故事让我读得津津有味。她和小伙伴们玩得开心瞬间、幽默感人的对话、与众不同的性格习惯，真是让我着了迷。 我最喜欢本书中作者本人，别人都叫她——英子。她是一个聪明、可爱、淘气、有正义感的小姑娘。她非常有爱心，她常常用自己的力量和智慧帮助各种各样的人。妈妈看了以后也说喜欢这个聪明可爱又善良的英子。同时我还特别同情妞儿和收破烂的那个“贼”。
城南旧事的推荐理由 城南旧事这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。下面 是搜集整理的城南旧事的推荐理由，欢迎阅读，供大家参考和借鉴! 这是本神奇的书，像一位绘画大师，描绘了老北京的风土人情;这是本精致的书，像一曲旋律悠扬的乐曲，谱写出了真实的人性世界。 这就是著名作家林海音以自己为原型写成的自传体小说《城南 旧事》。 主人公英子的世界是单纯的，充满疑问的。她和被人们认为是 疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写 下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈，望着 她离去，英子伤心难过。 透过英子童稚的双眼，我看到了大人世界的悲欢离合，虽然很 天真，却道尽人世复杂的情感。 秀贞、小偷、兰姨娘、宋妈、爸爸，一个又一个故事的主角最 终都离开了英子，淡淡的哀伤中，英子坚强了、也长大了。 小说恰似一首淡雅而含蓄的诗，就让我们慢慢品出诗的芬芳吧! 我读了《城南旧事》后,从?英子身上感觉到有一种现实世界所 缺少的东西——真善美.书的作者叫林海音,原名林含音,林含音婆婆 小时的趣事,让人仿佛回到了那个令人陌生但并不久远的年代.这本 书不但道尽了小孩子间纯真的友谊,还反映了当时社会的穷苦,没钱 的无奈,人与人之间各种离奇的琐事.
这是本神奇的书，像一位绘画大师，描绘了老北京的风土人情;这是本精致的书，像一曲旋律悠扬的乐曲，谱写出了真实的人性世界。 这就是著名作家林海音以自己为原型写成的自传体小说《城南 旧事》。 主人公英子的世界是单纯的，充满疑问的。她和被人们认为是 疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写 下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈，望着 她离去，英子伤心难过。 透过英子童稚的双眼，我看到了大人世界的悲欢离合，虽然很 天真，却道尽人世复杂的情感。 秀贞、小偷、兰姨娘、宋妈、爸爸，一个又一个故事的主角最 终都离开了英子，淡淡的哀伤中，英子坚强了、也长大了。 小说恰似一首淡雅而含蓄的诗，就让我们慢慢品出诗的芬芳吧! 久仰其大名，却一直没有兴趣看。在22岁的今天，已经彻底告别了我的童年、少年、青年，却不可救药的迷恋起儿童文学，喜欢里面的单纯、质朴与干净。今天看完这本《城南旧事》，有种相见恨晚的感觉，为何早先我不知道这是部如此精良的作品?这是作者林海音 的传记式小说，写了5个故事。文字朴实温馨，故事生动起伏。读她，仿佛自己也置身于上世纪20年代的北京。仿佛自己就是一个孩子， 看北京、看大人、看周遭的幸与不幸。而她带给我更多的却是感悟。这恐怕是一本好书的最高境界——不仅让读者丰富了视野，还令读者有所感悟。我怀念起我的童年，怀念我生活的那个年代、那个小镇、
小说城南旧事读后感 《城南旧事》看后叫人心酸落泪，可是它的每一个感人肺腑的故事，都洋溢着温馨的亲情和友爱。 虽然每个故事的结尾，里面的主角都是离作者而去，可是作者透过正面的描写和反面的烘托，把每个人物的样子写得淋漓尽致，性格表露无遗，即使闭上眼睛，他们的影子还盈盈浮现眼前：井边的小伙伴，椿树胡同的疯女人，藏在草堆里的偷儿，斜着嘴笑的兰姨娘，不理小孩子的德先叔，骑着小驴回老家的宋妈，加上聪明伶俐的英子，组成了作者的写作世界，在这世界里，带着人间温暖的风吹遍了每个角落，吹醒了读者和平的心灵，每当一遍又一遍的读这个故事时，心中都满含着怀旧的基调，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。 书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……恰似一首淡雅而含蓄的诗。这是一本散发着芬芳的书，更是一本开卷有益的书，我从中领略到很多人生道理。 《城南旧事》淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进20世纪20年代的老北京，作者在娓娓动人的叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，不但写得亲切感人，而且令人思绪起伏。
它透过主人公英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的`悲欢离合。英子的世界是单纯的、充满疑问的，所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情；她和“小偷”写下承诺，甚而认真地倾听“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。英子的思想像玛瑙一样纯洁、像水晶一样透彻、像金子一样闪光、像蔷薇一样鲜艳。 纵观全书，每一个故事的人物最后都离英子而去，“人生难得是欢聚，唯有别离多”。漫长的人生道路上，往往荆棘密布，我们只有铲除阻碍，才会迈向光明的终点。因此，我们要像英子一样，做一个坚强的人，无惧任何暴风骤雨，在风雨中屹立不倒。 模板,内容仅供参考
《城南旧事》知识点 一、判断题 1、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。（√） 2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（√） 3、《我们看海去》选自《城南旧事》。 4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√） 5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。 (√) 6、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。 (√) 7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真实写照。（√） 8、“驴打滚儿”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（错） 9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（√） 10、宋妈在我家当奶妈。她的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（√） 11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓。（√） 12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。（√） 13、《城南旧事》写了英子成年后的故事。（错）订正：小时候 14、《城南旧事》在第二届马尼拉国际电影节上获得金鹰奖。（√） 15、兰姨娘不会吸烟。（错） 16、林海音有四个兄妹。（错）订正：三个。珠珠燕燕弟弟 17、“我”唱了五年的骊歌。这“骊歌”的意思是告别歌。（√） 18、林海音的新家搬到了新帘子胡同，很像一把汤匙。（√）
19、宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家总会带些家乡特产。 （错）订正：好吃懒做 20、《城南旧事》中的主人公林海音7岁来到北京生活。（错）订正：5岁 二、选择题 1、《城南旧事》谨此献给（ A ） A 先母林黄爱珍女士 B 林海音的父亲 C 宋妈 2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（ B ） A 兰姨娘 B 母林黄爱珍女士 C 宋妈 3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（ A、 B ）(多项选择) A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 B 我好像怕赶不上什么事情似的。 C、爸爸的花儿被驴踩坏了。 4、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（ A、B、C、D ）的人。(多项选择) A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。 C 很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血； D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。 5、林海音的代表作（A、B ） A 《城南旧事》 B 《晓云》 C 《生命的风铃》 6、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是（A ） A挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪。 B成绩考砸了。 C我想吃驴打滚儿。 7、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打时哭号的原因是（ B ） A、爸爸生病了。 B挨打时，“我”因疼痛而哭号。 C爸爸不让我吃八珍梅。 8、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？( A )
好书有约 本期推荐 林海音《城南旧事》 《城南旧事》 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色 和人物啊！我对自己说，把他们写下来吧，让实际 的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 ——林海音内容简介： 《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。小说回忆了作者二十世纪二十年代在老北京城的童年。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，充满童真，却道尽人世复杂的情感。本书满含着怀旧的基调，它将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。由水彩大师关维兴参与创作的儿童绘本版《城南旧事》图文优美和谐，相互辉映，带领读者一同体验友情、亲情，以及成长过程中的天真与蜕变。 目录 冬阳?童年?骆驼队 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚儿 爸爸的花儿落了我也不再是小孩子
推荐理由： 《城南旧事》为作家林海音的传世之作，感动无数读者，译为荚、德、日、法、意大利、西班牙等多国语言，并获瑞士颁赠青少年文学的最高荣誉蓝眼镜蛇奖。是中小学生必读丛书，教育部推荐书目。 同名电影荣获：中国电影金鸡奖，菲律宾马尼拉国际电影节金鹰奖，厄瓜多尔基多城国际电影节赤道奖，南斯拉夫贝尔格莱德国际儿童电影思想奖。是一部纯美的散文式的电影；一种委婉的诗意，一片宁静的意境；近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画；满含人间烟火味，却无半分名利心。影片中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。 作者介绍： 林海音（1918-2001），原名林含英，原籍台湾省苗栗县。1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的作品极其丰富。著有散文集《窗》、《两地》、《做客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》等。 读者评论： 《城南旧事》看后叫人心酸落泪，但它的每一个感人肺腑的故事，都洋溢着温馨的亲情和友爱。虽然每个故事的结尾，里面的主角都是离作者而去，可是作者透过正面的描写和反面的烘托，把每个人物的样子写得淋漓尽致，性格表露无遗，即使闭上眼睛，他们的影子还盈盈浮现眼前：井边的小伙伴，椿树胡同的疯女人，藏在草堆里的偷儿，斜着嘴笑的兰姨娘，不理小孩子的德先叔，骑着小驴回老家的宋妈，加上聪明伶俐的英子，组成了作者的写作世界，在这世界里，带着人间温暖的风吹遍了每个角落，吹醒了读者和平的心灵，这是一本散发着芬芳的书，更是一本开卷有益的书，它能使人从中领略到很多人生道理。
城南旧事（节选） 伊明 ?教学目标? 知识目标：1、了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。 2、品味课文流畅、朴素、简约的个性化语言。 能力目标：领略本文的舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般宁静、淡泊、简约的意境。 德育目标：了解二十世纪20年代末30年代初北京的风土人情及社会面貌。 ?教学重点? 1、引导学生品味课文人物对话中蕴含的潜台词。 2、体会作品洋溢的时代气息，家庭生活气息和童稚的情趣，了解20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情及社会面貌。 ?教学难点? 1、引导学生全面地欣赏电影，而不是单一地观看情节。 2、把握作者文笔流畅、朴素，结构新颖，具有散文诗的韵味。 ?教学方法? 1、讲授法 2、赏析法 ?课时安排?3课时 ?板书设计?
?教学步骤? 第一课时 〖教学要点〗 1、介绍影片内容梗概。 2、简介林海音及小说《城南旧事》。 3、赏析课文的前十个画面。 〖教学过程〗 一、导入新课 童年的记忆是朦胧的，但她一定萦绕在我们心田。 今天我们欣赏的影视剧作，就是通过一个女孩子英子对童年往事的回忆，再现了上个世纪二三十年代旧北京的风土人情和社会面貌。 （板书题目） 二、简介作者 林海音原先叫含英，最早叫英子。台湾人，生于日本。作家、编辑和出版人。 作家的林海音，不隶属“著述等身”一类。她的小说、散文和童话作品统共不过300万字。她的处女作《冬青树》，是一部专写家庭琐事的散文集。 自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。故事各自独立，但在时空、人物、叙述风格上连贯，组成了系列。高阳评论林海音的小说：“不仅故事感人，她的文笔令人击节赞叹：细致而不伤于纤巧，幽微而不伤干晦涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿手好戏。”1960年以《城南旧事》为书名结集出版，并未引起社会关注。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。 林海音是由编辑起步的作家。她早年在北平编《世界日报》，后来到台湾又在几家报社做编辑，继之在《文星》《纯文学月刊》和纯文学出版社工作。在编“联副”十年期间，她发现、培养了黄春明、林怀民、张系国、七等生等一批新人；重视、支持了钟理和和钟肇政，使一批台湾本土作家在文坛崭露头角。 林海音在文学上有自己的追求。面对通俗低级、充满色情暴力的读物充斥坊间，而真正的文学园地却一片荒芜时，她坐不住了。时已年过半百的她，与丈夫何凡及友人不计风险和利弊，毅然创办了《纯
《城南旧事》阅读指导课教案 教学目标: 1.了解作品的内容。 2.引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。 3.通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 教学重点: 引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。 教学难点: 体会文字间蕴含的浓浓的爱。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.影音 导：一首美丽的歌谣《送别》曾伴随着我童年远去的足音，在一次次离别之际，给过我无限感动。可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段《城南旧事》，不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那份感伤，以童年的记忆写下了20世纪20年代北平城南的人情风物。而这幅那个年代的北京风俗画，又以清新、淡雅、童稚的笔触，勾画出了普通百姓的命运遭际。让我们一起走近----林海音……
（看课件） 二、阅读指导： 1.看封面猜测内容 2.初读浏览：了解大体内容。 了解作者和写作背景、目录、作者序言、摘要介绍、书后评论，从目录中选取自己感兴趣的部分先睹为快…… 了解作者和写作背景： 小结：《城南旧事》中，林海音化身为英子成就了自己半个世纪的怀乡梦。她以一个孩子纯净得容不下任何尘埃的眼眸，给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗。成人世界的痛苦与挣扎于是就滤去了浮世悲欢，还原成了生命的本来模样。疯子也好，贼也罢。贫穷也好，富庶也罢。此时也褪去了世俗的烙印，取而代之的是有血有肉的、真实的生命。让我们走进《城南旧事》…… 看目录：了解故事情节经过 （课件----照片） 3.细读品味：阅读方法指导（节选段落课件） A.节选段落示范指导：圈点勾划、写批注 勾画出自己感触较深的词句， 写下自己的见解----品味精妙、感想体会、不同见解等（课件展示） B.方法练习： 同学们，你们读这本书的时候，有哪些片断给你留下深刻印