“班班通”课改教学应用典型案例
--交互式电子白板与英语教学
交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。
交互式电子白板的引进能够迎合传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势。如何在传统的媒体技术下，借助新的信息技术媒体，辅助课堂教学，提高课堂教学效率，探索新的课堂教学模式，创新的学习方式，高效达成课程目标就显得尤为迫切。
我校教师将白板的功能结合到教学实际，应用白板功能帮助学生解决学习重难点；创设逼真有趣的语言情境，激发学生思维，提高学生学习兴趣，增强学习自信心，以及在体验学习中培养学生综合能力等方面。教师们在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学
生理解、建构知识。
一、应用案例
这是一节高年级英语新授课，词汇量很大。如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，尽快顺利过渡到后面课文学习和阅读拓展应用是该环节的难点。为此，教师根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习，即将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。
这个内容是新授课的主要语言学习目标之一，教师要求学生课前先对词汇预习，一是培养了学生词汇的学习策略；二是通过练习在堂上整体检测了解掌握情况，及时补救，调整策略。它改变了传统的以逐一呈现教新单词的学习方式，提高学习要求，培养了词汇学习能力，提高了课堂词汇教学效率，使得后面的交际发展目标成为可能。
二、收到成效
交互式电子白板在我校教学中得到了积极地尝试。案例中教师的经验告诉我们，结合课程目标要求，根据不同的课型特点、知识目标和技能目标选择不同的功能来设计学习活动，不仅在解决教学重难点，提供丰富教学资源，提供语言实践情境，促进课堂动态生成，实现知识共同构建，培养学生思维方面有着显著的成效，还使教学由预设到生成的教学变革成为可能。
三、存在问题
交互式电子白板在小学英语教学应用方面还是局限于在小范围，
对于白板功能和教学目标的有机结合实例也不多，就以上的实践，在搜索合适教学资源、设计与制作教学活动占据了教师大量的实践和精力，如何让白板应用走向常态化，有效促进教与学方式的变革，提高课堂教学质量，减轻教师工作量是我们今后的努力方向。
班班通使用常见问题及其解决方案 序号问题名称问题描述 1无信号输入电子白板上无界面呈现 2教学机无法开机教学机信号灯不亮 3不读 U 盘U 盘插上后无任何反应排除方法 1、按下教学机按键，如 无反应，则检查电源 是否插牢，正常开机 后，教学机信号灯亮； 2、 VGA 线是否插牢； 3、 VGA 线上的针是否 有折断或变形；4、 教学机上是否插有 U 盘，请拔下 U 盘后 再开机； 5、电源信号灯是否亮； 6、连接白板与教学机 的USB线是否连 接牢固； 7、电源插头更换插座 后，再进行尝试；8、 检查是否按下视频切换 器正面相对应 按键； 1、检查电源线两端连 接是否正常； 2、检查是否已按教学 机开机键； 3、检查电源适配器指示 灯是否亮，如不亮 请更换电源适配器， 指示灯亮则请更换教 学机； 4、检查教学机电板是 否有电； 1、进入控制面板—硬件， 重新扫描硬件驱动； 2、在“我的电脑” 上点 击右键：管理—设备 管理器—扫描检测硬 件驱动； 3、检查 U 盘是否正常；
4 5 6 7 8 9 10 11 教学机打开后白屏或黑 开机白屏或黑屏 屏 教学机死机任何操作无反应 白板服务程序没启动白板工具不能正常使用 电磁笔无法正常使用电磁笔使用时不灵敏 播放音视频时完全无声 无声音 音 播放音视频时音量非常 声音太小 小 界面显示位置偏差位置偏差、界面模糊 投影仪打开后会不断的 投影仪闪光 闪动，然后断电 1、稍等片刻，等待网络 连通； 2、检查教学机与投影 仪连接是否正常；3、 检查教学机与白板 连接是否正常；4、 检查教学机上是否 插有 U 盘，如有， 请拔出后再重新启 动教学机； 5、如连接都正常，请进 行F11 恢复教学 机系统； 1、稍等片刻，等待教学 机反应正常； 2、如假死状态持续时间 过长，请重启教学机； 3、如是使用电磁笔右 键时出现的死机，请 稍等片刻； 1、请确定白板是否已 连接； 2、在任务栏中点击白板 服务程序，启动白 板工具； 1、检查电池是否有电， 更换电池； 2、检查电磁笔笔尖； 3、对互动白板进行重 新定位； 4、检查电池是否有电； 1、操作系统是调到静 音状态； 2、音频线是否插好； 1、教学机、播放器音量 是否调到最大，请 适当调整音量； 2、如有外接音响，请检 查音响是否打开；1、 请对投影仪进行梯 形校正； 1、检查 VGA 线是否连 接正常；
班班通在化学课堂教学中的运用 濉溪县小湖学校吴圣振 随着标准化学校建设的强力推进，班班通设备开始大量进入课堂教学，为教学方式与教学模式的变革提供了新的技术条件。充分发挥班班通设备优势，是改革化学课堂教学、适应素质教育的要求，也是摆在每个化学教师面前的新课题。为更好地发挥班班通的优势，提高化学课堂效率我谈几点粗浅的体会。 一、班班通可使抽象的化学知识变得直观形象 化学课的学科特点决定了它的理论性强，内容比较抽象，学生理解有一定的难度，如果增加更多的直观教育，为学生提供更多形象生动、看得见、摸得到的感性材料便可以让学生产生兴趣。而现代多媒体技术正是以其丰富的表现力，强大的交互性，特有的感染力和形象性，迅速的引起学生的注意，激发起内心的学习兴趣，使学生愿学、乐学、主动的学习。例如质量守恒定律在初中化学当中是个难点，学生很难理解。在教授这节课时，我一方面做好演示实验，让学生仔细观察实验现象，另一方面利用多媒体课件展示质量守恒定律的微观解释，把它制成动画，用flash 演示让学生观看并思索，最后让学生总结，这样一来就很容易得出结论，学生也很容易理解这个概念了。多媒体教学手段具有传统教育无可比拟的优越性，教师在课堂上展现与教材内容紧密联系的实际生活画面，可使学生产生浓厚的兴趣，这是由中学生的心理特征决定的。教师利用学生这一心理特点组织教学，不仅为学生提供直观、生动、形象的视角画面，达到激发学习兴趣和积极性的目的，使之积极参与教学过程，尤为重要的是运用班班通技术作为纽带，把课堂和生活实际紧密联系起来，有效地提高了学生分析和解决实际问题的能力。 二、班班通的应用可以激发学生学习化学的兴趣。 学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。兴趣是一种积极作用的情绪，但是这种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，我们教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对化学学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。如我们在讲解有关污染方面的知识时，往往就是通过自己的讲解让学生来了解，或是带学生到某一实地去看一下污染物，这样只能是以点
班班通设备使用工作总结 Final revision on November 26, 2020
“班班通”设备使用情况工作总结? 自“班班通”设备装机使用以来，学校高度重视其使用维护情况，根据上级要求，制定了相关的制度，专人负责管理，并积极组织管理员和全集教师参加上级部门组织的相关培训，认真组织校本培训，达到全体教师参与、全体教师会用的效果。现将近期工作的情况总结如下： 一、“班班通”设备使用情况 1、一至六年级“班班通”设备每天都处于开机使用状态，班级各科任教师根据自己的教学内容灵活使用“班班通”。 2、在学校教导处的组织安排下，开展了一系列使用“班班通”设备进行教学设计、课件制作、资源下载等活动，并使用“班班通”设备开展上了校本、镇内的公开课教研活动。 3、积极开展上级部门安排部署的“一师一优课”活动，”优课”录制过程中也鼓励教师多多使用“班班通”设备，这样使得“优课”录制出的教学效果异于常规课、优于常规课。 二、“班班通”设备培训情况
1、管理员培训。根据上级文件精神，我校积极派遣管理员参加上级部门组织的每一次培训，认真抓好二级培训工作。 2、校本培训：根据教师的教学过程中操作使用情况，结合学校实际使用要求，对全体教师进行有针对性的培训，做到人人会用。 三、“班班通”设备的其他功能 “班班通”设备屏幕大、可以上网，利用网络的便捷性，各班主任利用主题班队会的契机在网上搜索一些相关的文字、图片、视频资料给学生观看，从而对学生进行品德、安全、法制、文明礼仪等方面的主题教育。科任教师也积极利用“班班通”设备来拓展书本以外的知识，使得学生在学习过程中眼界更宽广、思想更活跃、阅历更丰富。 四、总结 “班班通”设备为教师的教学提供了极大的帮助，为今后的教育创新提供了一个丰富的资源平台，我们将继续加大力度对教师进行全员培训，尤其是年轻教师的培训，他们将是提升学校教育教学成果的主力军。 班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。我们将围绕教学和管理，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平。
杏坪镇联丰小学2017-2018学年度第一学期 三年级数学教学计划 教师：朱良山 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：1、时、分、秒，2、万以内的加法和减法（一），3、测量, 4、万以内的加法和减法（二）， 5、倍的认识，6多位数乘一位数，7、长方形和正方形，8、分数的初步认识，9、数学广角--集合，10、总复习。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是 进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培 养学生估量物体质量和时间长短的意识。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过 小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、三、本学期教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形的教学内容。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
合理利用“班班通” 优化课堂教学 【摘要】随着“班班通”在教育教学过程中的广泛应用，需要一线教师能够熟练使用“班班通”，发挥其在教学过程中的最大优势，提高教学效果和质量。文中从“变、熟、适、宽”四个角度，对“班班通”的使用进行探讨，做好这四个方面有助于一线教师更好的掌握“班班通”的应用。 【关键词】班班通教学资源建设模式 2008年，教育部工作要点中指出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学生共享优质教育资源”。2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确指出要加快教育信息化进程。“班班通”工程建设作为推动教育信息化发展的重要途径，在实现教育现代化，促进教育均衡发展中起到至关重要的作用。目前，在学术界和实践领域关于“班班通”还没有明确的定义，比较权威的是中央电教馆编写的《班班通综合解决方案》一书中阐述了“班班通”包含：通硬件、通资源、通方法三个含义。从这些表述中，我们可以看出：班班通已经融入教育教学过程中的各个环节。 目前，各个地方“班班通”建设模式不尽相同。以烟台为例，全市“班班通”建设模式总共有六种之多，主要的区别在于显示设备的不同，有液晶电视、短焦投影（长焦投影）+交互式电子白板（幕布）等。虽然建设模式不同，但是并不影响三个“通”的含义。作为一线教师，要用好“班班通”，我认为要做好以下几点。 1.做到三变 一是思想变。一方面，在教学过程中要有意识的使用“班班通”设备，尤其是在教学环节的设计上、教学课件的制作上以及教学媒体手段的使用上；另一方面，教学理念要转变，我们经常谈到突出学生的主体地位，如何利用媒体手段突出学生的主体地位？这个需要教学设计中老师们认真考虑的，也是教学设计中最难的地方。二是手段变。“班班通”尤其是交互式电子白板提供了强大的功能，教师在备课、上课过程中，设计的教学内容要充分发挥先进媒体手段的优势，认真考虑如何更好的利用先进手段呈现教学内容，才能更有利于学生接受。三是位置变。这是很多教师上课过程中容易忽略的问题，尤其是有电子白板的教室，因为电子白板自身提供强大的交互功能，在授课过程中，教师要有意识的向电子白板靠拢。简单的一个位置的变化，就会促进教师应用电子白板的熟练程度。 2.做到四熟练 一是教学内容、教学过程熟练。只有这些熟练了，在备课、上课环节，才能想到使用什么样的教学方法、课件素材呈现教学内容，有利于教学效果。二是“班班通”设备使用方法熟练。一些先进的媒体手段，尤其是电子白板功能的熟练程度，对教学环节设计起着重要的作用。三是各种课件制作软件要熟练。这里的课件制作软件包括：Flash、Photo shop、PowerPoint等，凡是在教学过程中应用到
学校多媒体工作总结多媒体工作总结 下面是xx 小编为大家整理的学校多媒体工作总结，欢迎大家阅读。 学校多媒体工作总结 本学期以来，本人大量使用了计算机辅助教学，共上多媒体课104节，上传课件和教学设计13套，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新鲜的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对初四的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展示知识网络，便于学生对知识回顾与记忆。 通过总结，我认为，多媒体在生物教学中的特点主要表现在以下几个方面： 传统教育以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教学模式已不适应于新课程体系的需求。在生物教学中引入多媒体课件教学模式，经过多年的教学实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生物机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教学范围。 学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。 多媒体课件在生物教学中的引入，增强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。https://www.doczj.com/doc/3816591538.html, 在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生物事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。 本学期共撰写教学博客58篇，其中原创30篇，教育叙事和教育反思的撰写，使我能及时对自己的教学情况进行总结，发现自己平时在教学工作中值得发扬的教学方法和需要改进的地方，这有利于我以后更有效地开展教学。 总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教
“班班通”教学的利与弊 随着国家对教育设备的大力投资，“班班通”成为农村教室里的一道独特的风景，成为广大教师和学生的新“宠儿”。“班班通”教学设备的应用，它打破了传统的教学模式――“一本书、一支粉笔、一块黑板”。利用计算机这一现代化工具，将各种教学课本、教学软件、光盘、实物投影等媒介教材与之连接起来，从而达到图像、声音、文字三位一体的教学效果。合理使用“班班通”设备能有效地位学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上”知其所以然“，这必将有力地提高英语教学效率。 运用“班班通”教育资源教学已经成为农村教育一大亮点。如何巧妙地运用“班班通”教育资源提高英语教学的有效性呢？在这里我谈一些个人体会。 一、改变了传统的教学模式。 利用班班通教学把教师从单调的粉笔+黑板的单一形式下解放出来，可以有更多的时间去引导学生学习，提高了课堂效益。如高中英语课中，预习单词部分不用板书即可化抽象为形象，又节约了很多时间，还可以起到示范的作用。现
代教育教学理念中,要求教师应以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中。在教学活动中，碰到疑难问题时，师生共同利用网络等工具寻求解决，注重学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。 二、“班班通”让教学有了新面貌。 使用多媒体教学可以帮助教师在课堂上根据学生的信息反馈，进行现场分析和答疑，以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性，极大的活跃了课堂气氛。教学中，学生由画面得到启示，回答准确率提高，体会到成功的喜悦，从而激发他们更踊跃的参与，课堂气氛自然就被调动起来了。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习、获取知识的最好老师,也是学习的巨大动力。对学生来说，对比鲜明、强烈、活泼生动的刺激容易激发其学习兴趣,从而乐于接受,思维活动也易激活。多媒体教学直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴满堂灌”的教学方式。 三、运用“班班通”推动教师专业化的成长 1、“班班通”提高了教师的认识，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。“班班通”是新事物，呈现出很多的优点，它既可以成为教师改进教学方法的工具，又是教
数字一体化电子白板班班通解决方案 1系统概述 采用交互式电子白板的互动教学模式呈现不断上升的趋势，互动教学必将主导未来教学的新模式。电子白板是无法独立进行互动教学的，要实现电子白板进行“班班通”建设，则必须要配套其他教学设备。例如：计算机、投影仪、音响系统等，这些分离设备增加的同时，也意味着也必须通过布线工程将其连接起来，这样，才能满足教学使用要求。 “紫龙数字一体化电子白板”将计算机主机、音箱、功放、中央控制系统、操作面板、电子白板等设备设计在一起，形成一个运输、安装、调试、使用都更简单的数字一体化电子白板整体设备。 数字一体化电子白板“班班通”建设在教室以数字一体化电子白板为基础，依据TCP/IP 协议标准，采用星型或多级星型结构，以计算机网络技术、计算机控制技术、综合视音频编码技术及流媒体技术为基础，进行“班班通”整体技术设计；将多媒体教学、智能校园广播、数字校园电视、设备管理、班务管理等功能模块化实现。 2方案特色点 数字一体化电子白板“班班通”建设以各个教室的信息化建设为核心，在每个班通如下内容： 天网——远程教育Ku波段通到每间教室； 地网——宽带或局域网通到每间教室； 数字电视网——有线电视或卫星电视通到每间教室； 数字广播网——校园数字广播通到每间教室； 视频会议网——全校大会、电化教学通过视频会议方式进入 每间教室； 人网――老师随身携带的U盘、移动硬盘等教学资源能在 教室中直接使用。 电子白板和配套设备一体化设计，由原来的以写为主提升到自带电脑、功放、音箱、中央控制系统等。 使用更方便。自带中控系统，白板、投影机、主机的开启关闭不需要一个一个操作，可以通过控制系统一键完成。
浅谈“班班通”在科学教学中的应用 “班班通”作为运用计算机和网络通信技术改善课堂结构，构建适应师生双边活动的一种新的课堂教学模式，给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来了教师教育理念的更新和教育教学方式的改变。同时，为学生的学习找到一条新的途径，为学校全面推进基础教育课程的改革注入了新的活力。在新课改的大环境下，如何在科学教学中发挥现代信息技术的优势，更好地贯彻科学新课程标准，提高科学课的教学效果？笔者结合近年来的教学实践谈谈在科学教学中运用“班班通”的几点体会。 “班班通”的应用，改变了教师的教学观念、教学方式 当前教学理念强调发挥学生的主动性，体现学生的主体作用，教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者、促进者、激励者，而学生则是信息加工的主体和知识的建构者。在教学中，要发挥教师主导作用和学生主体作用，把科学探究、情感态度与价值观的目标和科学知识目标结合，注重培养学生的探究能力。小学科学教材提供大量的科学信息，许多实物彩色图片、形象的模型图，生动直观地展示出科学知识。在教学中充分地利用好课件、多媒体等信息技术手段，可使枯燥的知识趣味化，从而优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，把知识的教学渗透在培养能力的过程中。例如，学生对《植物的一生》中的一个知识我在原教材的它是能够引导学生进行探究的内容。点很感兴趣，
基础上对该内容进行了补充，增加了课时量。学生根据“种子成长”这一主题，确定研究方案，通过上网查询资料、实地观察等方式，将所搜集到的有关图片、资料进行整理，制作成演示文稿，利用设备生动、逼真地展示自然界中的各类植物的各个部分（如根、茎、叶、花、果实、种子）。同时配合画面快放、慢放、静止、重复、放大等，让学生抓住各类动植物的特征，掌握了一些应用现代信息技术的技能。在体验科学探究的过程中，既扩大了学生的视野，丰富了学生的知识，又促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 “班班通”辅助教学，可以激发学生学习兴趣 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在日常教学活动中，学生往往会因某种兴趣产生强烈的学习欲望。如何寻找学生感兴趣的话题，使课堂教学充满活力？我认为利用信息技术辅助教学，可提高学生的学习兴趣，激发学生参与学习的主动性。大家知道，导入部分是激发学生参与学习的重要环节，充分利用信息技术辅助科学教学设计，在创设情境、营造气氛方面比其他媒体来得更形象、更直观。如在小学六年级的《火山与地震》一课中，先分别播放一段关于火山爆发和唐山大地震的视频，让学生直观地看到大地剧烈震动、房屋倒塌、道路错位、树木被连根拔起的景象。学生被这恐怖的画面惊呆了，他们的心灵受到强烈的震撼。此时再让学生说一说这是一种什么现再从现;象，把自己知道的一些有关地震的情况说给同学听一听
渡马中学2018-2019年一学期“班班通”工作总结 （杨志才） 我校“班班通”的开通和应用，为我校教育教学的发展插上了腾飞的翅膀。让教师教的轻松，学生学得愉快。学生愿学、乐学、好学、学好。回顾“班班通”的使用经历，现工作总结如下： 一、“班班通”管理和应用情况 1、领导重视、健全制度多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，不仅学校有小组和制度，我班也成立了“班班通”设备管理小组和制度，对“班班通”设备有效地进行管理。做到人人有责、损坏要陪的原则。 2、适度的要求、及时引导 利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通”实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行，如今，通过引导和尝试使用，我们逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。数学
课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。 二、存在的困难和建议 目前，我们只是掌握了多媒体基本操作技能，还有待加强训练提高水平。但我校缺乏专业的计算机教师及网络管理人员。 实施“班班通”是促进我班发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校园信息化平台，不断推进信息化应用水平，努力提高学教育教学质量，用教育的信息化带动教育的现代化。 2018年1月2日
七年级语文下学期教学计划 七年级语文下学期教学计划第1篇七年级下语文教学计划xx-xx年度七年级下语文教学计划这学期我继续担任七年级1 71.172班的语文教学工作，为了更好地开展工作，特制订如下计划 一.指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为导向，以继承中华民族优秀文化传统.吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听.说.读.写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习.探究性学习，培养学生的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素养的全面提高。 三.学情分析七年级学生经过上一学期的语文学习，逐步适应，但语文学习方法掌握有限，阅读和写作能力有待进一步提高。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强。但绝大多数同学的学习态度比较认真，学习氛围浓厚。本学期，我决定加大教学力度，努力培养学生自觉学习的习惯，提高学习语文的兴趣，提升语文素养。 二.教材简析本册语文教材分为6个单元五大板块其中阅读24课.综合性学习3个.写作6个.名著导读2个和课外古诗词背诵。六个单元主题依次为杰出人物.家国情怀.凡人小事.修身正己.哲
理之思.科幻探险。重点学习精读.略读.比较阅读.浏览等阅读方法。 四.具体措施 1.深研教材，优化教法，提高课堂效率。认真钻研部编本语文教材，用好教材。明确教学任务，力求以生动活泼的教学形式，引领学生走入丰富多彩的语文课堂。创设民主的课堂氛围，让学生做课堂的主人，让他们尽情展示，发展思维，锻炼能力。 2.重视阅读兴趣，养成读书习惯。每周三继续阅读课。在上学期举行两次读书推荐展示会的基础上深入开展读书活动，创新形式，提高实效。当务之急是近期指导学生如何写读书笔记，使读写结合，阅读与积累相得益彰。 3.充分利用阅读.作文.日记等教学活动，加强写作训练。 争取做到每课一练笔，而且形式要多样化。作文课开足，指导到位，继续尝试学生互批，并将批阅要求坐有序提升。开始以小组为单位“日记接龙”，每周六评比。 4.严格书写要求，提倡业余练字。平时作业强调书写与卷面。周末布置书写作业。 5.广泛搜集语文教学资源，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。 整合优秀网络资源，丰富课堂教学；融合实证新闻要点，优化语文教学。
聚凤小学2016---2017年第二学期班班 通工作总结 一、班班通管理和应用情况 1、领导重视、健全制度 多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。为此，学校领导小组成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》、为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。 2、技术引领、交流协作 “任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫，先后制定了《电子白板使用技术培训制度》；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对
教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了‘班班通’设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。 3、适度的要求、及时引导 利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“班班通”。通过引班班通资源与教师对课堂设计的有效配合，是我校学生大大提高了学习兴趣。如：语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。 二、存在的困难和建议 目前，我们学校教师对多媒体基本操作技能能够掌握，但还有待
2020年度秋季学期 计算机管理员工作计划 远程教育班班通是随着我国教育事业的发展而发展的，对远程教育知识的掌握是现代教师所必须具备的技能，因此对于一名教育工作者应扎实学好远程教育理论和实践能力 的培养.随着我国教育体制改革、教育观念和教育手段的更新，对现代教师素质的要求也越来越高。特别是对教师的教学能力和教学手段有着更高的要求，才能适应现代教育发展形式的需要。为了在本学期提高自身对现代教育手段的运用能力和远程教育资源的利用水平，符合现代教学的要求。特制定了如下学习计划： 一、明确所学内容，认真专心。 班班通教育是随着我国教育事业的发展而发展的，对远程教育知识的掌握是现代教师所必须具备的技能，因此对于一名教育工作者扎实学好远程教育理论和实践能力的培养。在学习期间，我每天按时到位，认真听讲，作好学习记录，课后复习和总结，并及时上机操作，巩固已学的知识，使之成为自己的技能。 二、多练习、多操作、多实践。 理论来源于远程教育课本知识的获取和实践经验的总结，除了扎实学好理论知识外，还要重视理论知识的运用，上机操作是运用理论知识的重要环节。在平时的业余时间，
经常上机操作，熟悉计算机操作，特别是教学业务方面的一些微机操作，如文档操作、电子表格、幻灯片的制作等方面的操作，为教育教学工作服务。 三、在教学中的运用。 学习了计算机知识，利用计算机为我的教学工作服务。在教学实践中，经常到微机室上网查阅教学方面的资料，制作试卷和学科课件、统计学生成绩，分析学生情况，对学生进行管理等工作。 以上就是本学期远教的学习计划，多上多媒体课，以提高自身的多媒体运用能力。 授课教师： 2020年9月1日
“班班通”设备使用情况工作总结 自“班班通”设备装机使用以来，学校高度重视其使用维护情况，根据上级要求，制定了相关的制度，专人负责管理，并积极组织管理员和全集教师参加上级部门组织的相关培训，认真组织校本培训，达到全体教师参与、全体教师会用的效果。现将近期工作的情况总结如下： 一、“班班通”设备使用情况 1、一至六年级“班班通”设备每天都处于开机使用状态，班级各科任教师根据自己的教学内容灵活使用“班班通”。 2、在学校教导处的组织安排下，开展了一系列使用“班班通”设备进行教学设计、课件制作、资源下载等活动，并使用“班班通”设备开展上了校本、镇内的公开课教研活动。 3、积极开展上级部门安排部署的“一师一优课”活动，”优课”录制过程中也鼓励教师多多使用“班班通”设备，这样使得“优课”录制出的教学效果异于常规课、优于常规课。 二、“班班通”设备培训情况 1、管理员培训。根据上级文件精神，我校积极派遣管理员参加上级部门组织的每一次培训，认真抓好二级培训工作。 2、校本培训：根据教师的教学过程中操作使用情况，结合学校实际使用要求，对全体教师进行有针对性的培训，做到人人会用。 三、“班班通”设备的其他功能 “班班通”设备屏幕大、可以上网，利用网络的便捷性，各班主任利用主题班队会的契机在网上搜索一些相关的文字、图片、视频资料给学生观看，从而对学生
进行品德、安全、法制、文明礼仪等方面的主题教育。科任教师也积极利用“班班通”设备来拓展书本以外的知识，使得学生在学习过程中眼界更宽广、思想更活跃、阅历更丰富。 四、总结 “班班通”设备为教师的教学提供了极大的帮助，为今后的教育创新提供了一个丰富的资源平台，我们将继续加大力度对教师进行全员培训，尤其是年轻教师的培训，他们将是提升学校教育教学成果的主力军。 班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。我们将围绕教学和管理，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平。信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己
班班通教学计划范文 班班通教学工作将以科学发展观为统领，以全面提高教育教学质量为目标，以培养学生创新精神和实践能力为重点班班通教学平台，全面提高教师的业务水平和学生的基本素质。以下是班班通教学计划，欢迎阅读。 一、指导思想 本学年，班班通教学工作将以科学发展观为统领，以全面提高教育教学质量为目标，以培养学生创新精神和实践能力为重点班班通教学平台，全面提高教师的业务水平和学生的基本素质。围绕学校工作计划，有用、有序、有目的地开展班班通工作。积极组织开展教师现代教育技术和“班班通”的业务培训，努力提高教师现代教育技术水平和教师的实验能力，开展信息技术与课堂教学的整合研究，加大对教师现代教学技术的培训力度，积极推进我校教育信息化建设的进程，立足现有设备和资源，挖掘内在，注重经验的积累，不断提高班班通工作管理水平。 二、工作目标 1.发动广漠教师提高“班班通”设备的使用效率。 2.组织校级现代教育技术和“班班通”设备的使用校本培训，提高教师现代教育技术应用水平。 3.开展现代教育技术应用，研究如何使“班班通”设备与课堂教学有机融合的教研活动。 4.做好各种电教设备和科学仪器的使用记录和维护工作。 5.做好班班通常规记载和资料积累工作。对于班班通器材的借还、班班通课的记载及新器材的增添，旧器材的淘汰等都要做好相关记载工作，积累档案资料;并要规范实验员的管理工作，提高他们的业务水平。 三、工作措施 (一)抓好电教管理工作 1、制定班班通工作计划，做到有措施、有检查、有总结。
2、加强对各种常规教学媒体的使用和保管情况的抽查，对检查情况及时反馈。 3.加强学校电化、网络等专用教室的过程管理，责任到人。 4.及时做到班班通设备的检修、维护。 5.维护保持“班班通”设备、计算机网络等电教设施设备处于正常运用状态。 (二)建立健康管理网络和远程电教的各项制度 完善电教设备、“班班通”设备使用的管理制度，健康各项电教记录，如教师使用“班班通”设备记录、多媒体设备使用记录等，提高电教设备的利用率，优化课堂教学。 (三)注重教育信息技术的研究和运用 研究信息技术教育与各学科教学的整合为主要内容的教研活动。 通过开展公开课、通过教研活动、集体备课等途径提高广漠教师的信息素养，培养教师在信息化环境中学习、教学的能力和习惯，促进教师的全面素质提升。1、积极做好对教师的多级培训工作，积极组织教师参加信息培训，组织教师参加各级现代教育技术培训、观摩、研讨活动，提高教师电教运用能力，使网络真正成为学校教育教学的助手。 2、积极组织师生参加各级各项技能竞赛活动，如教师自制教具学具评选、实验优质课评选、电教优质课评选、学生电脑作品制作等。 新学年，新希望;新起点，新跨越!胡吉尔台乡中心学校将在教学工作中加强电教实验教学的研究、指导与管理，充分发挥电教实验教学的育人功能，不断优化、整合教育资源，全面提高电教实验教学质量。 为认真做好永丰中心小学“班班通”实施工作，根据教育局《关于开展中小学平衡教育“班班通”建设工作的通知》文件精神，制定本方案。 一、成立机构，完善管理，落实责任
班班通技能竞赛教师笔试试题 说明：如无特别说明，下列题中所出现的“电子白板” 、“实物投影展台”、“中控面板”、教学终端”等设备均指芝罘区班班通所用设备。 、选择题（单项选择，每题分，共分） 1、下列关于启动电子白板软件做法不正确的是（D ） A）在桌面上或开始菜单中找到白板软件的快捷方式，即可启动软件 E）单击白板上双侧快捷键中的任何一个，即可启动软件 C）随意提起笔架上任意一只笔或橡皮，即可启动软件 D）用笔架上的教鞭或者手指在白板上划一下，即可启动软件 2、计算机的显示器是一种（B ）设备 A）输入B）输出C）打印D）存储 3、下列功能不属于班班通普通教室教学终端的功能的是（ C ） A）资源中心B）视频会议C）校长讲话D）精品课堂 4、计算机病毒是一种（D ） A）能够破坏硬件的程序B）输入设备C）微生物“病毒体”D）程序 5、我们通常所说的计算机CPU是指（C ） A）输入输出设备B）内存条C）中央处理器D）外存 6、下列设备中（D ）不是输入设备 A）鼠标B）扫描仪C）展台D）打印机 7、下列关于计算机病毒，叙述正确的是（C ） A）反病毒软件可以查杀任何类型的病毒 B）计算机病毒发作后，将对计算机的硬件设备造成永久性的损害 C）反病毒软件必须伴随着新病毒的出现而不断升级，才能提高查杀病毒的能力 D）感染过计算机病毒的计算机具有对该计算机病毒的免疫性 8、下列班班通教学软件中，（A ）具有教学评估功能 A）精品课堂B）资源中心C）媒体中心D）视频会议 9、下列软件中，不属于杀毒软件的是（D ） A）瑞星B）卡巴斯基C）诺顿 D MSN 10、下列不是操作系统的是（D ） A）Linux B）windows 7 C）windows 98 D）IE 浏览器 11、使用实物投影展台截取实物画面所使用的组合键是（A ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+视频1/2 D ）功能键+正负片 12、用于切换实物投影展台的文本模式——动态模式——文本模式的组合键是（C ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+聚焦- D）功能键+正负片 13、能够实现实物投影展台图像同屏对比的组合键是（C ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+聚焦+ D）功能键+正负片 14、能够实现实物投影展台图像黑白和彩色呼唤的组合件事（D ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+聚焦-D）功能键+正负片 15、使用实物投影展台，要进入多画面模式，所需按下的组合键是（C ） A）功能键+计算机1/2 B ）功能键+上下灯C）功能键+视频1/2 D）功能键+正负片
班班通使用心得体会一： 过去，农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理。 去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。 班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。 首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。 其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络
金托小学班班通工作总结 为了管理和使用好“班班通”设备，建立高效的工作机制，以推进班班通的顺利实施，学校首先成立了领导小组，明确了岗位职责。校长是第一责任人，副校长负责具体指导，教务主任负责具体实施，全体教师共同参与，基本上形成了学校利用班班通系统，提高教育质量，打造办学特色的思路。其次，根据实际情况，制订了《“班班通”使用管理制度》，学校组织师生进行学习，让每位师生明白使用流程及注意事项。做到了系统运作有章可循，有条不紊。最后把柔性的情感关怀注入刚性的管理制度管理之中，做到了刚柔相济、相得益彰，极大地激发了全体教师参与培训与应用的热情。 为了使广大教师尽快娴熟的使用“班班通”设备，充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用，切实提高“班班通”项目工程的应用效能，学校拟定了《太平民族中心学校“班班通”设备应用培训方案》，培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简单教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教育资源网访问及应用、学校校园管理系统应用等，并做了合理有序的日程安排。培训方案中还注意到年龄、学科特点等因素，建立了和互助的培训机制...... 为了真正发挥实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好班班通，经过近一月的试运行，如今，语文课上，学生可以欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、思考和练习题目，课文疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为趣味的游戏；活动课上，具体而生动的声音，丰富而多彩的色彩，赏心而悦目的图象，立体而动态的效果，带给学生全新的感受和不同的体验。其他课上，老师自制的课件及查找的网络资源依赖班班通系统播放了出来。整个学校教学呈现出一种新气象。 班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措，我们相信，在上级各部门的支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作将取得更大的成绩。