第1课初识因特网
同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，它就是“因特网”。对这个名词大家一定不会陌生，那因特网到底是什么呢？请同学们带着这个问题，请大家阅读教材1页第一部分内容。好的，通过刚才的阅读，大家来说说你了解的因特网吧。你来说说，（停一下）哦，说的真好：因特网就是一个覆盖全球的计算机网络。因特网把全世界都连接在了一起，有了他，我们就可以自由地搜集、发布、交流信息。
活动一：了解因特网的用途
近年来，我国的信息产业飞速发展，人们的经济文化水平日益提高，越来越多的家庭拥有了个人电脑，网络也由昔日的谢玉堂前燕，飞入了寻常百姓家。我想同学家都有电脑了吧，同学们也一定上过网了吧。那么现在就请上过网的同学回忆一下，你都用因特网做过什么？
哦，因特网可以聊天，玩游戏。但是因特网仅仅只是用来聊天和玩游戏吗？是的，聊天，玩游戏只是给我们休闲娱乐的，这只是网络功能很小的一部份。我们不但可以用它来帮助我们学习，它还能让我们的生活更便利呢。哦，这位同学你刚刚说的是什么？电子邮件，是的这位同学的反应真快啊。我们可以用它来收发电子邮件。是的电子邮件又称为E-mail，它是因特网上应用最广泛的服务之一。
请大家认真阅读教材第2页电子邮件的介绍。（老师自己跟着读一遍）这就是因特网带给我们的便利。那么除了收发电子邮件，我们通过因特网还能干什么？是的，我们还可以通过因特网来：
获取信息；
传送信息；
打国际长途电话；
网上看电影；
论坛学习讨论；等
除了这些。我们因特网还有很多作用，我就不一一列举了。
活动二：通过刚刚我们对因特网的认识，现在我们来现场感受一下因特网：
同学们平常最经常浏览的网站是什么网站啊？哦“游戏网站”是吗？看来同学们平常都有使用电脑玩游戏啊，但是请同学们不要沉迷游戏，还是要兼顾学习啊。那我们现在来打开它吧。
首先，双击桌面上的“Internet Exploer”图标，打开浏览器。然后，在“地址栏”中输入网址，它网址是什么啊：https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,，我们输入网址后应该做什么呢？哦，单击地址栏右边的“转到”图标，那还有没有其他的方法？哦，还可以直接按回车键，这样就可以打开游戏网站了。
除了这个游戏网站那么还有什么网站是同学们经常浏览的网站呢？哦是“腾讯网站”啊，那腾讯的网址是什么大家知道吗？对，就是https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,。我们请一位同学来演示一下如何登入腾讯网站。同学们，他的操作正确吗？正确，很好。那么我们现在就来试一试浏览以下这些网站。
请同学们打开课本，分别打开以下网站,并简单浏览该网站内容：
https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,（中国儿童资源网）
https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,（少年儿童出版社）
https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,（中国儿童文学网）
https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,（迪斯尼中国网站）
很好老师刚刚巡视了一圈，同学们都能快速的打开这些网站。
请同学们说一说你打开的网站是什么网站啊？
第2课计算机病毒与危害
同学们在上课前，请同学们看一段幽默动画短片。同学们这个短片中什么东西产生严重的破坏啊？对，是计算机病毒。也是我们这节课所要学习的《计算机病毒与危害》
活动一：认识计算机病毒
我们通常说的让人生病的病毒和计算机病毒是不同东西，让人生病的病毒是一种微小的生命体，在高倍显微镜下才看得见，它能破坏人体的正常细胞，使人出现发烧、咳嗽等症状。那么计算机病毒又是怎样的呢？”有没有同学知道？都不知道啊，没有关系。老师这有一台带有“熊猫烧香”病毒的计算机，现在老师演示“熊猫烧香”病毒发作的过程；看电脑被破坏了，我们现在看看“熊猫烧香”病毒的到底是什么样的。同学们看看，它是什么啊？是的，它其实就是一段由字母组成计算机程序。但他能对计算机产生危害所以它是一种有害程序。老师刚刚演示的“熊猫烧香”病毒就在我国造成了巨大的损失。熊猫烧香病毒设计者获利千万造成损失76亿，目前我国每年由于计算机病毒造成的损失高达数百亿。所以计算机病毒是人为编制的有害程序。
这种有害程序之所以也叫病毒，是因为它和生物病毒有很多相似之处，同学们能不能说说让人生病的病毒有哪些特性呢？传染性、隐蔽性、潜伏性和破坏性（自己解释）其实计算机病毒也有这些特性。（解释这些特性）
活动二：常见的计算机病毒
现在老师这有一些计算机病毒发作时的病毒图像，请同学们看看。
引导型病毒：如火炬病毒；
文件型病毒：如三维球病毒、黑色星期五等；
宏病毒：寄生在Word等文档中的病毒；
混合型病毒：如CIH病毒；
蠕虫病毒：寄生在计算机上，以网络为攻击对象。活动三：认识计算机病毒的危害
同学们在上网时都有可能遇见了病毒，那我想请同学们说说你们在遇见病毒是计算机出现的问题？
(1)一些文件打不开了。破坏计算机中存储的信息。
(2)打开游戏软件时变得非常慢。干扰一些软件的正常运行。
(3)点电脑经常会定在那没有反应。影响计算机运行速度。
(4)上QQ时说我的QQ在其他地方登入，而我没有在其他地方登入。盗取用户个人资料。
(5)其实还有很多方面大家可能没有注意到。例如：占用磁盘空间。我们经常下载文件时没有容量放我们下载的文件，其实就是病毒自我复制占用磁盘空间。
通过及时地了解这些出现一些“症状”，有助于我们尽早地发现和清除病毒。
3、做一做。
上网查一查，也可以询问其他人，将了解到的计算机病毒“发作”可能会出现的症状填入课本第14页的表中。
第3课预防计算机病毒
上节课我们学习了计算机病毒的危害，认识了计算机病毒、计算机病毒的特性以及计算机病毒的危害。请问同学们还记得上节课病毒的特性吗？传染性、隐蔽性、潜伏性、破坏性。那计算机病毒的危害呢？
(1)破坏计算机中存储的信息。
(2)占用磁盘空间。
(3)干扰一些软件的正常运行。
(4)影响计算机运行速度。
(5)盗取用户个人资料。
通过上节课对计算机病毒的了解，我们知道病毒对计算机会造成多么巨大的危害，那么这节课我们就上节课的内容来学习如何预防计算机病毒。活动一：由于计算机病毒的传播方法多种多样，又具有一定的隐蔽性，因此，想要保证计算机的安全首先应提高人们对计算机病毒的防范意识，同学通过上节课对计算机病毒的了解，认为我们在使用计算机过程中应注意哪些方面？
2、在使用计算机过程中应注意以下几点：
(1)定期备份数据，尤其是重要的数据。
(2)尽量不使用盗版或来历不明的软件。
(3)安装具有实时监控功能的杀毒软件。
(4)养成经常用杀毒软件检查硬盘、外来盘和外来文件的良好习惯。
(5)不要取消监视下载的功能，让防病毒软件自动运行。
(6)及时升级杀毒软件，至少每天一次。(为什么啊？计算机病毒和生物病毒一样会产生变异，例如：H1N1变成了H1N5，再用治疗H1N1的药能治疗好H1N5吗？计算机病毒也是一样的。)
刚刚同学们说了这么多应该注意的地方，那现在老师来考考大家：为了防范病毒，我们在使用U 盘、移动硬盘等存储设备时，应该注意什么？
很好看来同学们对预防计算机病毒有了很深刻的认识了。但是通过刚才的方法我们还是不能完全有效的预防计算机病毒，现在老师给大家介绍一个新朋友，有了它我们就可以更加有效的预防计算机病的了，那就是防火墙。
活动二：了解防火墙
大家都见过防火墙吗？在哪？那说说你见过的防火墙有什么？那么谁能说说防火墙的作用？
1、先说书本，在说如果把防火墙比作一个古代的士兵，那么防火墙就是士兵手中的盾牌，能够抵御来时外界的攻击。
2、了解常见的防火墙：金山网镖，瑞星防火墙以及天网防火墙等。
请同学们观察一下我们的计算机，看看上面有没有安装防火墙？从哪里观察啊？
请同学们从网络上下载一个防火墙给自己的计算机安装。
第4课杀毒软件的使用方法
上节课我们学习了如何预防计算机病毒，但是单单预防计算机病毒是无法保证我们计算机安全的，如果我们要确保我们的计算机的安全，我们还要干什么啊？对用杀毒软件对计算机病毒进行查杀。（书导入）
活动一：认识计算机杀毒软件
1、同学们平时在家使用的计算机有没有安装杀毒软件啊？是什么牌子的杀毒软件啊？
2、指导学生认识常用的杀毒软件。
活动二：使用金山毒霸杀毒
1、共议对策
上节课我们有知道计算机病毒会对计算机造成的巨大危害。我们要加强对计算机病毒的防范意识，但是就象我们无法避免感冒一样，我们也无法避免计算机病毒，只要有网络有计算机存在，就会有病毒。既然无法躲避，我们只有面对它，想办法对付它！用杀毒软件来就是最好的选择，那么我们要如何使用杀毒软件呢？下面我们以金山毒霸杀毒软件为例来学习如何使用杀毒软件杀毒。
3、做一做。
(1)手动杀毒。
(2)右键杀毒。
具体操作请同学们阅读课本第19-20页的相应内容。
4、试一试，请同学上台演示指定杀毒路径D:\，对D盘进行病毒查杀。
5、请同学们观察一下我们的计算机，看看上面有没有安装杀毒软件？从哪里观察啊？
请同学们从网络上下载一个杀毒软件给自己的计算机安装。并且对计算机进行查杀，看看看是否有病毒存在。
第5课浏览网页
近年来，我国的信息产业飞速发展，人们的经济文化水平日益提高，越来越多的家庭拥有了个人电脑，网络也由昔日的谢玉堂前燕，飞入了寻常百姓家。足不出户，鼠标轻轻一点，你就可以浏览到世界各地的信息，就可以和世界各地的朋友们聊天，你还可以给世界各地的朋友们发E-mail。网络的确给人们带来了极大的快捷与方便。
浏览因特网的信息，需要一个专门的软件，叫浏览器。常用的浏览器软件有Internet Explorer，简称IE浏览器。同学们可能在平时上网时有使用到它，但同学们可能还不知道它有一个很好听的中文名字叫“因特网探险家”。
请同学们看大屏幕，这里有个任务，
做一做：
启动浏览器，进入中国科普博览网站：
那么我们现在就共同来完成一下这个任务，首先我们要打开IE浏览器（P24）
师：带学生认识浏览器IE：对IE窗口的具体认识生：练习进入两个网站：看看这个网站是什么网站？
https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,
https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,
2、试一试：浏览“中国儿童文学网”网页信息。作业：浏览央视国际网站：https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,的信息？回答：在该网站中有几个栏目？查看每个栏目名称与栏目中的文字标题内容的对应关系
活动二：浏览首页信息
1、问：什么是首页？自读课文第28页内容。
2、试一试：
打开“中国少年先锋队”网站的首页。
数数在该网站中有几个栏目？查看每个栏目名称与栏目中的文字标题内容的对应关系，体会栏目分类的作用。
活动三：浏览网页的信息
1、我们前面说的首页和子页，我们把它通通称之为网页。
2、网页中有哪些媒体信息？文字、图片、声音、视频、动画等。
3、做一做，浏览“中国儿童文学网”网页信息。启动IE
输入网址，按Enter键
打开“外国童话故事”栏目
单击“老妈妈”文字链接
……
（指导学生）
4、试一试，浏览央视国际网站（https://www.doczj.com/doc/3813457097.html,）的信息。
第1课初识Wps文字 教学目标： 1.知识与技能：认识“WPS文字”窗口的组成，掌握“WPS文字”的启动方、保存、退出方法。 2.过程与方法：认识“WPS文字”菜单、选项卡、编辑区、文档标签栏、任务窗格、状态栏等。 3.情感与态度：形成利用计算机进行文字处理的意识，并提高相应的能力。 4.行为与行创新：让学生积极尝试用计算机来表达思想，并能够对“WPS文字”进行个性化设置，发展学生的创新能力。让学生逐步养成正确使用计算机的良好习惯。 教学重点： 掌握“WPS文字”启动和保存的方法。 教学难点： 认识“WPS文字”的窗口及主要功能 教学策略： 任务驱动、支架引领;探究学习、游戏学习。 教学环节教师与学生活动设计意图 创设情境发现问题 师：【出示图片】电子小报，请同学们仔细观察这些图 片，并说一说你有什么发现和感想。 生：观察图片、交流 师：谁来说一说你是怎么想的 生：发言 师：你们也想来制作吗？其实制作这些电子小报很简 单，高年级同学就借助了一款名叫“WPS文字”的软件。这 节课，让我们一起来认识它。 电子小报是我校数学 节成果展示的一个窗口，是 学生非常熟悉的一种形式。 通过精美的作品激发学生 的学习兴趣，调动学生探究 的欲望。 “WPS文字” 的启动师：这就是“WPS文字”的图标，能在电脑中找到吗？师：你在哪里找到的？（都在桌面上找到的？还能从哪 里找到？）你会打开吗？请你到老师电脑上操作一下。 师：总结一下“WPS文字”的启动方法。通过学生以前的学习经验，让学生来尝试启动“WPS文字”，可以培养学生的自主学习能力。 “WPS文字”窗口的组成师：同学们，每学习一款新的软件，认识它的窗口是很 重要的。现在我们看到的就是“wps文字”程序的主界面窗口，让我们一起来认识一下它。 师：【出示游戏“火眼金睛”】请大家对照着书来认识一下窗口的各部分名称。 生看书,师巡视，相机指导。 让一到两名学生上来演示。 师出示窗口，我来考一考大家，指名说名称。 师：WPS文字还有一些菜单我们不知道它们又有什么作用呢？一起来看一段视频，等会可要分别请同学起来介绍课时编号备课日期
课题：初识《WPS文字》 教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。 教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备：ppt课件、计算机 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。 2、认识《WPS界面》：
新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。 WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。 常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号： 双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母： 按下大写字母锁定键“Caps Lock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档 单击“WPS文字”按钮，在下拉列表中选择“保存”或“另存为”命令；在弹
初识Word 一、说教材 本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。 二、说学生 本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 三、说教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成； （2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2．过程与方法 采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。 3．情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。 4．行为与创新 借助所学知识，尝试用计算机表达思想。 四、说教学重点与难点 1．教学重点 掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。 2．教学难点
认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。 五、说教学方法与手段 本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 六、说教学过程 在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了阶梯式的教学环节和任务，让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发，对比word窗口和它的共同点：标题栏、菜单栏、插入点、编辑区，在学生观察的同时，既唤起他们的旧知，又掌握了新知，再出示Word窗口更丰富的组成部分，带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏，学生掌握了窗口各部分组成名称之后，出示“记忆力大考验”，进一步巩固了Word窗口组成部分的名称。由于Word窗口组成部分较多，要探究各部分的作用难度较大，我将此任务进行了划分，让学生分组侦查窗口组成的作用。学生在“侦查报告”中寻找“秘籍”的帮助，通过小组讨论、对窗口组成部分尝试单击的方式理解相关栏目的作用。最终汇总请小组代表上来介绍探究结果，学生在该行动中既掌握了自己小组探究的内容，又通过同学的介绍掌握了其他组成部分作用的相关知识。通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成学生触手可及的知识。效果较好。 通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比，学生能直观理解到工具栏和菜单栏有相同的功能，如保存、打开等，而工具栏也有更快捷完成操作的优点。在此基础上学生知道了“寻找工具栏”的必要性。学生通过查看“侦查秘籍”和小组合作，成功完成了打开和关闭常用工具栏、格式工具栏的任务。 成功的教学情境能让学生更乐于学习。我以“柯南想认识各位同学”为契机，请学生尝
教后设计 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢！ 师：那你们一定认识这位动画人物吧！他是谁? 生：名侦探柯南！ 师：下面我们来看看柯南有什么话要和大家说。 柯南：大家好，我们少年侦探团正在招募新成员，你们想成为我们的一员吗? 生：想！ 师:（出示“招募启事”）今天我们分成四组来进行比赛，每次任务全部组员都完成并且速度最快就可以得一枚侦探徽章，最终徽章个数最多的小组就取得胜利，对自己有信心吗？ 生：有！ 师：你知道这个“招募启事”是用什么软件制作的吗？ 生：wps 软件。
师：不错，wps 软件就是我们要来侦查的目标。 （揭示课题：初识wps）【板书】 【设计意图】以学生喜欢的动漫人物柯南为出发点，有效吸引学生注意力，调动学生的学习积极性和主动学习的意识。设定比赛情境，培养合作意识，让学生更有学习的动力和主动性。 二、初步了解并打开wps 师：要想在一会儿的挑战任务中取得成功，可要做好准备工作才行。（出示“wps 档案卡”） 生：初步了解wps 师：wps 能制作出丰富多彩的电脑作品。（作品展示）这些作品漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：请同学们观察这些作品的文件图标，有什么特点？ 生：W 图标。 【板书】行动1：打开wps 生：双ft打开“wps”
师：同学们已经对wps 有了一定了解，下面我们就比比谁的眼睛亮，那么多图标中，你能找到wps 吗？（出示“找一找”） 生：观察，找出“wps”。 师：你们的电脑桌面上有没有wps 图标？请大家找到并且打开它。 师：同学们真厉害，一眼就发现了目标，再来看看柯南又给我们什么侦查任务吧。。 柯南：wps 软件的住址可不止桌面一个，你能找到另外一个打开wps 的方法吗？（提示：“开始”菜单） 生：根据“行动秘籍”自学尝试完成操作。 师：（给完成最快的小组贴徽章）谁来说说你是怎么找到wps 的？ 生：开始-程序-office-wps. 【设计意图】初步观察、认识wps 学生通过图文并茂的“档案卡”对wps 有了更直观的了解，也激发了学生学习wps 软件的兴趣。学生在众多图标中找出wps,进一步明确了图标的特点，认识该软件，为下一步在菜单中打开“wps”奠定基础。学生通过自学掌握打开wps 的方法，印象更深刻。
《初识Word》教学反思 通过《初识Word》这节40分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。 其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆。 第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word2003。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word2003，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识窗口，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，上面标有各个部分的名称，让学生快速的记忆，效果不错。 同时，这堂课存在不足的地方： 1、引导不够深入，学生在交流出启动、退出Word2003方法有
多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出Word2003各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。 2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。 3、自己在课堂教学中，应当注重语言的规范和教态的变化。 4、给学生创造一些提高兴趣的气氛，尽量把课堂上出生机。 5、注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。 总之，要教好信息技术这门课程，我们只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
习题一 第1章数据库系统概述 一、填空题 1.在关系数据库中，一个元组对应表中。 解:一个记录(一行) 2. 常用的数据模型有：、、和面向对象模型。 解: 关系模型，层次模型，网状模型 3. 用二维表来表示实体及实体之间联系的数据模型是。 解: 关系模型 4. 关系模型数据库中最常用的三种关系运算是、、。 解: 选择运算，投影运算，连接运算 5.在数据库系统中，数据的最小访问单位是。 解: 字段（数据项） 6.对表进行水平方向的分割用的运算是。 解: 选择运算 7. 数据结构、和称为数据模型的三要素。解: 数据操作，数据约束条件
8. 关系的完整性约束条件包括完整性、完整性和完整性三种。 解: 用户定义，实体，参照 二、单项选择题 1. 对数据库进行规划、设计、协调、维护和管理的人员，通常被称为（ D ）。 A. 工程师 B. 用户 C. 程序员 D. 数据库管理员 2. 下面关于数据（Data）、数据库(DB)、数据库管理系统(DBMS)与数据库系统(DBS)之间关系的描述正确的是（ B ）。 A. DB包含DBMS和DBS B. DBMS包含DB和DBS C. DBS包含DB和DBMS D. 以上都不对 3. 数据库系统的特点包括（ D ）。 A. 实现数据共享，减少数据冗余 B. 具有较高的数据独立性、具有统一的数据控制功能 C. 采用特定的数据模型 D. 以上特点都包括 4. 下列各项中，对数据库特征的描述不准确的是（ D ）。 A. 数据具有独立性 B. 数据结构化 C. 数据集中控制 D. 没有冗余 5. 在数据的组织模型中，用树形结构来表示实体之间联系的模型称为( D )。 A. 关系模型 B. 层次模型 C. 网状模型 D. 数据模型 6. 在数据库中，数据模型描述的是( C ) 的集合。 A. 文件 B. 数据 C. 记录 D. 记录及其联系
第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成； （2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2．过程与方法 采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。3．情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。 4．行为与创新 借助所学知识，尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点
1．教学重点 掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。 2．教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程
■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课，教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课，因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情，我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境，让学生像侦探一样完成一个个行动任务，并以小组比赛的形式合作学习、自主探究，从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了
第1课初识“WPS文字” 教学目标：学会启动、关闭WPS文字 认识WPS文字的组成 熟悉工具栏中主要按钮的功能 熟悉菜单栏中主要菜单项的功能 教学内容：WPS文字的启动与关闭 WPS文字主要成员：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏和文本区等。 主要菜单的功能：文件、编辑、视图、插入、格式和表格教学重难点： 重点：1、启动WPS文字 2、窗口的组成 3 、工具栏中主要按钮的功能及使用方法 难点：启动WPS文字的几种方法 教学过程： 导入： 现在我们学习一个新的软件，它能将文字和图像结合在一起，通过这一学期的学习，我们将设计出这样的作品（展示），大家觉得怎么样，挺美吧，只要同学们认真学习，我相信大家一定，做得出来，作还比它好。用什么软件做。 WPS文字。下面我们将学习它，那我们怎样进入WPS文字？ 教学新内容
一、WPS文字的启动和关闭 启动步骤 方法一 1单击“开始” 2程序—附件 3 单击“WPS office” 方法二 双击桌面上的WPS文字图标 比较启动“写字板”和“画图” 关闭WPS文字 1 单击“×” 2 文件----退出 二、窗口菜单与工具栏 1、窗口的组成 如P4 标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏和文本区等 A、标题栏 蓝色左侧显示WPS 文字,紧跟着文件名 与写字板和画图比较 右侧有…… B、菜单栏 有文件、编辑、视图、插入、格式和表格等
与写字板和画图比较 C、工具栏 有常用工具栏和格式工具栏 简单快速讲解 除了以上工具栏还有许多P6 单击视图---工具栏—选择需要的单击 D、文本区 在这里可以输入文字、图片和表格等 E、状态栏 P7 反映出当前所编辑的信息 三、页面设置 1、纸张：设置文档纸张的大小。 2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。 在页边距选项卡可以设置纸张的方向，当一篇文档中纸张既有横向又有纵向时，在页边距选项卡的“应用于”设置为“插入点之后”，同时将纸张的方向重新设置一遍即可。 3、文档网格： 在“文档网格”中快速设置行间距和字间距，在“指定行和字符网格”单选框中单击左键，根据需要设置“每行”的字数，“每页”的行数。 4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。
第01章绪论 1 ．试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念。 答： ( l ）数据（Data ) ：描述事物的符号记录称为数据。数据的种类有数字、文字、图形、图像、声音、正文等。数据与其语义是不可分的。解析在现代计算机系统中数据的概念是广义的。早期的计算机系统主要用于科学计算，处理的数据是整数、实数、浮点数等传统数学中的数据。现代计算机能存储和处理的对象十分广泛，表示这些对象的数据也越来越复杂。数据与其语义是不可分的。500 这个数字可以表示一件物品的价格是500 元，也可以表示一个学术会议参加的人数有500 人，还可以表示一袋奶粉重500 克。 ( 2 ）数据库（DataBase ，简称DB ) ：数据库是长期储存在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。数据库中的数据按一定的数据模型组织、描述和储存，具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性，并可为各种用户共享。 ( 3 ）数据库系统（DataBas 。Sytem ，简称DBS ) ：数据库系统是指在计算机系统中引入数据库后的系统构成，一般由数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应用系统、数据库管理员构成。解析数据库系统和数据库是两个概念。数据库系统是一个人一机系统，数据库是数据库系统的一个组成部分。但是在日常工作中人们常常把数据库系统简称为数据库。希望读者能够从人们讲话或文章的上下文中区分“数据库系统”和“数据库”，不要引起混淆。 ( 4 ）数据库管理系统（DataBase Management sytem ，简称DBMs ) ：数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件，用于科学地组织和存储数据、高效地获取和维护数据。DBMS 的主要功能包括数据定义功能、数据操纵功能、数据库的运行管理功能、数据库的建立和维护功能。解析DBMS 是一个大型的复杂的软件系统，是计算机中的基础软件。目前，专门研制DBMS 的厂商及其研制的DBMS 产品很多。著名的有美国IBM 公司的DBZ 关系数据库管理系统和IMS 层次数据库管理系统、美国Oracle 公司的orade 关系数据库管理系统、s 油ase 公司的s 油ase 关系数据库管理系统、美国微软公司的SQL Serve ，关系数据库管理系统等。
第课初识W P S文字教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
课题：初识《WPS文字》 教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。 教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备：ppt课件、计算机 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPSOffice——WPS文字。 2、认识《WPS界面》： 新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。
WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。 常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号： 双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母： 按下大写字母锁定键“CapsLock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档
第一章习题 一、填空题 1、数据管理技术经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段三个阶段。 2、数据库是长期存储在计算机内、有组织的、可共享的数据集合。 3、数据库语言包括数据描述语言和数据操作语言两大部分，前者负责描述 和定义数据库的各种特性，后者用于说明对数据进行的各种操作。 4、根据数据模型的应用目的的不同，数据模型分为概念模型和数据模型。 5、数据模型是由数据结构、数据操作、和数据约束三部分组成的。 二、问答题 1、试述数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统的概念。 答：数据：数据是数据库中存储的基本对象 数据库：数据库是长期储存在计算机内、有组织的、可共享的大量数据的集合 数据库管理系统：数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件 数据库系统：数据库系统是指在计算机系统中引入数据库后的系统，一般由数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应用系统、数据库管理员构成2、试述数据库系统的特点。 答：1).数据结构化 2).数据的共享性高，冗余度低，易扩充 3).数据独立性高 4).数据由DBMS同一管理和控制 3、数据库管理系统的主要功能有哪些 答：1).数据定义功能 2).数据组织、存储和管理
3).数据操纵功能 4).数据库的事务管理和运行管理 5).数据库的建立和维护功能 6).DBMS与网络中其他软件系统的通信功能；一个DBMS与另一个DBMS或文 件系统的数据转换功能；异构数据库之间的互访和互操作功能等。 4、试述数据库系统三级模式结构，这种结构的优点是什么 答：数据库的三级模式结构是指数据库系统是由外模式、模式和内模式三级构成这种结构保证了数据的物理独立性和逻辑独立性 三、设计题 某工厂生产若干产品，每种产品由不同的零件组成，有的零件可用在不同的产品上。这些零件由不同的原材料制成。不同零件所用的材料可以相同。这些零件按所属的不同产品分别放在仓库中，原材料按照类别放在若干仓库中。请用E-R图画出此工厂产品、零件、材料、仓库的概念模型。 答：图见下一页
第一章数据库系统概述 一、选择题 1.下列哪一个不是常用的数据模型( C ). A.层次模型 B.网状模型 C.概念模型 D.关系模型 2.下列不是关系模型的术语的是( B ). A.元组 B.变量 C.属性 D.分量 3.下列不是关系数据库的术语的是( D ). A.记录 B.字段 C.数据项 D.模型 4.关系数据库的表不必具有的性质是( D ). A. 数据项不可再分 B.同一列数据项要具有相同的数据类型 C. 记录的顺序可以任意排列 D. 记录的顺序不可以任意排列 5.下列不是数据库系统的组成部分( A ). A.说明书 B. 数据库 C.软件 D.硬件 6.已知某一数据库中的两个数据表,它们的主键与外键是一对多 的关系,这两个表若要建立关联,则应该建立( C )的永久联系. A. 一对一 B. 多对多 C.一对多 D.多对一 7.已知某一数据库中的两个数据表,它们的主键与外键是一对一 的关系, 这两个表若要建立关联,则应该建立( A )的永久联系. A. 一对一 B. 多对一 C.一对多 D.多对多 8．已知某一数据库中的两个数据表,它们的主键与外键是多对一
的关系, 这两个表若要建立关联,则应该建立( D )的永久联系. A. 一对多 B.一对一 C.多对多 D.多对一 9.属性的集合表示一种实体的类型,称为( C ). A. 实体 B.实体集 C. 实体型 D. 属性集 10.DB,DBS和DBMS三者之间的关系是( B ). A.DB包含DBS和DBMS B.DBS包含DB和DBMS C.DBMS包含DB和DBS D.三者关系是相等的 11. 数据库系统的核心是( C ). A.软件工具 B. 数据模型 C. 数据库管理系统 D. 数据库 12.下面关于数据库系统的描述中,正确的是( C ). A. 数据库系统中数据的一致性是指数据类型的一致 B. 数据库系统比文件系统能管理更多的数据 C. 数据库系统减少了数据冗余 D. 数据库系统避免了一切冗余 13.关系数据库的数据及更新操作必须遵循( B )等完整性规则. A.参照完整性和用户定义的完整性 B.实体完整性、参照完整性和用户定义的完整性 C.实体完整性和参照完整性 D.实体完整性和用户定义的完整性 14.规范化理论中分解( D )主要是消除其中多余的数据相关性.
《初识Word2010》教学设计 永甸九年一贯制学校李绍香 一．背景分析： 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经开始投入使用，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。 二．教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材 学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、word2010启动和退出的方法 和了解word2010窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更 直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。三．教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，大部分的学生对电脑还是相当的陌生，因为毕境学生来自不同的村小学校，计算机匹配的情况、上课情况不一，所以学生的技能水平也不一，所以针对学生老师采用的在
多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法，在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练word2010基本使用。 四．教学目标 （一）知识与技能 1．使学生了解word2010文字处理软件的功能。 2．使学生学会word2010窗口的进入和退出方法。 3．使学生初步了解word2010窗口的结构及其主要功能。 4．使学生初步了解word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5．文字的修饰。 （二）过程与方法 1．培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2．培养学生基本文本处理能力。 （三）情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五．教学重点：1．Word字处理软件的基本应用。 2．新建文档、保存文档的方法。 3．文字的修饰。 六．教学难点：保存文档的方法。 七．教学方法：观察法、演示法、自主学习法。 八．教具学具：计算机教室 九．教学过程：
第课初识W P S文字教 案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
课题：初识《WPS文字》 教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。 教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备：ppt课件、计算机 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPSOffice——WPS文字。 2、认识《WPS界面》： 新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。
WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。 常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号： 双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母： 按下大写字母锁定键“CapsLock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档
第一章概念 1.试述数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统的概念。 答： 数据：描述事物的符号记录称为数据。数据的种类有数字、文字、图形、图像、声音、正文等。数据与其语义是不可分的。 数据库：数据库是长期储存在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。数据库中的数据按一定的数据模型组织、描述和储存，具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性，并可为各种用户共享。 数据库管理系统：数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件，用于科学地组织和存储数据、高效地获取和维护数据。DBMS的主要功能包括数据定义功能、数据操纵功能、数据库的运行管理功能、数据库的建立和维护功能。 数据库系统：数据库系统是指在计算机系统中引入数据库后的系统构成，一般由数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应用系统、数据库管理员构成。 2.试述文件系统与数据库系统的区别和联系。 答： 文件系统与数据库系统的区别是： 文件系统面向某一应用程序，共享性差，冗余度大，数据独立性差，记录内有结构，整体无结构，由应用程序自己控制。 数据库系统面向现实世界，共享性高，冗余度小，具有较高的物理独立性和一定的逻辑独立型，整体结构化，用数据模型描述，由数据库管理系统提供数据的安全性、完整性、并发控制和恢复能力。 文件系统与数据库系统的联系： 文件系统与数据库系统都是计算机系统中管理数据的软件。 3.试述数据库系统的特点。 答： （1）数据结构化 （2）数据的共享性高，冗余度低，易扩充 （3）数据独立性高 （4）数据由DBMS统一管理和控制 4.数据库管理系统的主要功能有哪些？ 答： （1）数据库定义功能 （2）数据存取功能 （3）数据库运行管理 （4）数据库建立和维护功能 5.试述数据模型的概念、数据模型的作用和数据模型的三个要素。 答： 数据模型是数据库中用来对现实世界进行抽象的工具，是数据库中用于提供信息表示和操作手段的形式构架。 数据模型是严格定义的概念的集合。这些概念精确描述了系统的静态特性、动态特性
第1课初识Word ——文字的输入 教材简析： 本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行： 1.在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。 2.本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题： ⑴启动Word软件。 ⑵安装汉字输入法。 ⑶输入诗歌。 ⑷将文档保存到指定的文件夹中。 教学目标： 1.掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。 2.掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 3.掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4.掌握Enter键在Word中的功能。 5.通过完成课堂学习任务，培养学生动手实践能力和探索精神。
教学重点： 熟练掌握Word软件的启动和退出，在计算机指定磁盘上创建文件夹。 教学难点： 如何创建Word文档，能够将文档按照规定的文件名保存到指定的“书包”（文件夹）中，快速找到所需要的操作命令。 教学方法： 讲授法、演练法、任务驱动法、问题式探究法、合作讨论法。 教学准备： 1.安装有Windows 7系统的多媒体电脑。 2.Microsoft Word 2010程序。 3.“江波电子教室”软件。 教学时间：1课时 教学问题梳理： 1.为什么要走计算机的F盘中创建自己的“书包”（文件夹）？这样做有什么好处？ 2.Microsoft Word软件有什么功能？有哪些启动方法？ 3.怎样在Word中输入文字？ 4.怎样将Word中编辑的文档保存到指定的文件夹中？ 教学过程： 一、导入 1.谈话： 同学们：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想要把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？ 生：将作文打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。
第 一 章 数 据 库 系 统 基 础 知 识一、选择题 秋： .根据关系模型的有关理论，下列说法中不正确的是。 ．二维表中的每一列均有唯一的字段名 ．二维表中不允许出现完全相同的两行 ．二维表中行的顺序，列的顺序可以任意交换 ．二维表中行的顺序，列的顺序不可以任意交换
年（春） . 是一个。 . 数据库系统 . 数据库管理系统 . 数据库 . 数据库管理员 . 实体模型反映实体及实体之间的关系，是人们的头脑对现实世界中客观事物及其 相互联系的认识，而是实体模型的数据化，是观念世界的实体模型在数据世界中的 反映，是对对现实世界的抽象。 . 数据模型 . 物理模型 . 逻辑模型 . 概念模型 年（春） . 数据库系统与文件系统的最主要区别是 Ａ．数据库系统复杂，而文件系统简单 Ｂ．文件系统只能管理程序文件，而数据库系统能够管理各种类型的文件 Ｃ．文件系统管理的数据量较小，而数据库系统可以管理庞大的数据量 Ｄ．文件系统不能解决数据冗余和数据独立性问题，而数据库系统可以解决 . 关系模型的基本结构是。 ．树形结构．无向图．二维表．有向图 秋： . 目前数据库管理系统()有许多不同的产品。在下列产品中,不属于()公司开发的是. . . . 年春 . 在下列叙述中，错误的是。 .关系型数据库中的每一个关系都是一个二维表 .在关系模型中，运算的对象和运算的结果都是二维表 .二维表中不允许出现任何数据冗余 是一种关系型数据库管理系统产品 .关键字是关系模型中的重要概念。当一个二维表(表)的主关键字被包含到另一个二维表(表)中时，它就称为表的。 .主关键字 .候选关键字.外部关键字 .超关键字 . 在关系模型中,关系运算分为传统集合的关系运算和专门的关系运算。在下列关系运算中,不属于专门的关系运算(即属于传统集合的关系运算)的是。 .投影 .联接 .选择 .合并 年（秋） ．下列不属于关系代数运算的是。 . 查询. 投影 . 选择 . 联接 ．实体是信息世界的术语，与之对应的数据库术语是。 . 文件.数据库. 记录. 字段 年春： .关系模型中，超关键字。 . 可由多个任意属性组成 . 能由一个属性组成，其值能唯一标识该关系模式中任何一个元组 . 可由一个或多个属性组成，其值能唯一标识该关系模式中任何一个元组
初识Word2010教学设计 一．背景分析： 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经开始使用了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相 关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发 点的，培养学生学会学习为最终目的。 二．教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材 学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、Word2010启动和退出的方法 和了解Word2010窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三．教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材第一次使用，一直接 受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，大部分的 学生对电脑还是相当的陌生，因为毕境学生来自不同的乡村学校，计算机匹配的 情况、上课情况不一，所以学生的技能水平也不一，所以针对学生老师采用的在 多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自 学法，在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生 会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模 式实战训练Word2010基本使用。 四．教学目标 （一）知识与技能 1．使学生了解Word2010文字处理软件的功能。
2．使学生学会Word2010窗口的进入和退出方法。 3．使学生初步了解Word2010窗口的结构及其主要功能。 4．使学生初步了解Word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5．文字的修饰。 （二）过程与方法 1．培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2．培养学生基本文本处理能力。 （三）情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五．教学重点：1．Word2010字处理软件的基本应用。 2．新建文档、保存文档的方法。 3．文字的修饰。 六．教学难点：保存文档的方法。 七．教学方法：观察法、演示法、自主学习法。 八．教具学具：多媒体网络教室 九．教学过程：