演化心理学与动物行为学
什么是演化？
演化是指物种会随着时间改变的一种现象，而解释演化事实的理论都称为演化论，探讨各物种如何被创造演变。
1. 创造论：
最初解释物种的起源为「创造论」，达尔文之前欧洲人认为创世纪时，生物创造时便如圣经所
言的是由上帝所造成了现在的样子。为生物特创说 (Creationism)。依附圣经的神学观念认为
上帝创造万物，直至「演化论」出现。
2. 演化论：
以解剖对应各种动物之间的差异，物种是渐变演化而成的理论。目前在学术界主流的演化理论
是达尔文的天择说﹙natural selection﹚，直至20世纪初期才被科学界接受。因为演化论的
出现，生物学得以摆放在同一平台上，了解其震络。动物分类学也才得以发展。
*达尔文的演化论学说：
(1)变异：物种中个体间必存在差异,生物代代之间子代与子代、子代与亲代皆有「变异」。
(2)物竞天择。在有限的资源下个体必须彼此竞争
(3)适者生存：适者依天择条件而定。经过变异才有天择与适者生存。
一、 演化心理学与社会生物学
若无演化论，生物学则是零星的纪录总合，找不到有系统、有骨架、完整的观察检视系统。传统的动物分是解剖身体特征的分类学，演化论出现后，动物分类学主导研究半世纪之久。
1.演化心理学
人类作为动物发展阶段中最高等的发展阶段，在调查人类心理活动时，也将动物的心理生活的
表现加以考虑。因为动物的心理活动能使人类意识的演进更清楚的表达出来。包括探讨人类性
格分化、性吸引力(审美问题、感情架构)、性别角色、攻击性、利他行为的心理学。
利他行为：此种基因以天择角度来看，无法解释如何在演化中保存下来，不过以基因的角度解
释，即能获得合理的解释。以基因的变异来谈，「隐性基因」是必须要被保存于世的，因此宽
大包容的观念是非常重要的。(「自私的基因」－道金斯著)
2.社会生物学
即是利用动物社会体系作为研究的生物学。如Wilson所著的「大自然猎人」、「蚂蚁」等书。
从蜜蜂和蚂蚁的活动中研究出社会结构，其中也牵涉到社会中「利他」的行为。
二、 动物行为学
认为动物的分类不只在於动物的生理构造而也许有其〝心理构造〞。另外可以藉动物的行为观察演化。
动物许多行为是由於刺激而释放的本能如：
1.「释放刺激」：母鸟喂食幼鸟的行为以人类的观点去解读则视这种行为为亲情的表现，不过
事实上这种喂食幼鸟的行为为一种释放刺激。
研究实验如下：(1)当以一片有红点的纸片替代母鸟，子鸟也会群而啄之。(2)当以铁锤用适当
力量轻击母鸟红点时，母鸟也会释放食物。可知→一个红点的刺激能产生固定的反应，此刺激
称为「释放刺激」。而母鸟喂食子鸟的行为其实是「释放刺激」与「原始本能」的组合。母鸟
喙上的红点会刺激幼鸟去啄它，母鸟受到这个刺激之后反射性的将嘴巴打开。这种动物行为是
一种本能，并非同等于人类出于亲情表现的心理活动。
◎释放剌激：
某种鸟类的幼鸟在成体回巢时用自已的喙去啄成鸟喙上的红点，以刺激成鸟吐出食物。就算不
是真正的成鸟或幼鸟，在条件吻合的情况之下，这样的行为还是存在。
2.「仪式行为」：以黑脚苍蝇为例。公蝇会以丝包装成球状赠与母蝇，当母蝇拆解丝状物时进
行交配。探究此「仪式行为」是如何演化的？最初是公蝇送母蝇食物以制造交配时间→中期演
化成吐丝包物以延长交配时间→今日则只以吐丝的毛球物作为此仪式行为的代表。可以用「仪
式行为」来推断昆虫的演化历史。
◎仪式行为：
观察动物某些本能反应，有些已失去意义，而如今却仍是存在，为一种演化遗迹。演化遗迹：
生理上……人类的尾椎。 心理上……蝇的交配行为。
动物行为学著名心理学家以Konrad Lorenz(1903~1989)、Nikolaas Tinbergen、Karlron
Frisch为代表。Konrad Lorenz为奥地利动物学家，也是现代行为学的创始者。他提出比较动
物学的研究方法以研究动物及人类的行为。1935年他根据鸭、鹅的学习行为，提出铬记
(imprinting)的概念：孵化后不久的幼雏会透过视、听刺激学会辨识亲鸟(亲生父母或养父母)
并到处跟随其行走。Lorenz认为每个物种都具有遗传性能力以学习特定事物。此外，他也发展
并启发关于遗传学、生理学、演化和与物种行为适应生存价值有关的个体行为发生学等概念。
他的许多方法和概念己 经被应用在人类的行为上。Lorenz早期研究本能行为，后来又与荷兰
行为学家Nikolaas Tinbergen合作，证明了不同形式的行为是互相协调进而组成一个行为序列
的。在研究物种行为的进化时，他尤其关切生态因子的作用和行为的适应意义。他帮助阐明了
个体在发育过程中，行为模式发展成熟的方式。他认为低等动物的攻击性行为对其生存有利，
而人类的好战行为也有其先天性基础，这种理论可用以理解城市居民中的暴力行为并可用以预
防战争。1973年Lorenz与Karl von Frisch、Nikolaas Tinbergen因对动物行为模式的研究而
同获诺贝尔生理学或医学奖。
https://www.doczj.com/doc/3813390515.html,.tw/biolinguistic/data/people/konrad.htm
三、 人类演化与早期艺术简介【Human Prehistory：An Exhibition】
达尔文19世纪中期发表《物种起源》书中提出「演化理论」推翻上帝创造万物的观念，从演化上来看我们猩猩是近亲，人从直立猿人，巧人一路演化成智人也就是我们现代人，之后因人种迁徙到世界各地发展出种人种。 以物种同源来看我们与动物起源於同一个祖先，这引发我们思考一个问题人为何之所以成为人人和其他物种有什 么样的关联？人类和动物的行为有哪些共同与不同处？人类的心理活动和动物心里有些相关性？以这些问题来探究人的艺术创造和审美能力，人与动物的不同包括：语言、音乐、意识、自我识…等等活动，而艺术创作与大脑的语言区有相当大的关联，人类大脑语言区成熟之后才能画出精致的图另外，石器时代工具的使用、墙上的绘画使我们推论出人类於演化过程中产生较其他动物高的意识，演进新石器时代有「表徵」的出现。「表徵」为使用代号帮助思考如数学以1、2、3、4为数量的代号再去运算表征的出现使人类的思考有进一步的发展。对于人类较抽象的学习有帮助，表征的有无也与人类智慧有极的关系。
1.人类演化的历史
(1)离开树木是人类演化的重要步骤。
气候因素将丛林带离人类身边，人必须学会站立而行，因此更容易观察敌情；且空出双手，便
可猎食、取食，促使「发明」的产生。
◎人类演化的学说：
由Charles Lyell , T. H. Huxley提出，Lyell著「地质学」，利用地质高低判断化石年代。
Huxley是力挺达尔文学说的学者。之后由Charles Darwin提出人类应是猴子的表亲(指猿类)，
最近的是「侏罗黑猩猩」。
◎ 人类是猴子的表亲，最近的是侏儒黑猩猩 — 猿类
直立猿人 → 南方猿人→ 巧人→ 智人→ 人类(世界各族)
◎品种的概念：在自人界中运用自然方式，生育出具「繁殖能力」的下一代即是同一品种。
(2)The First Humans【智人】
露西(Lucy)－是最确定，人类最直系的祖先。
１. 距今约350万年前。
２. 是遇难的同一族群中之一。
３. 略可拼凑出40﹪的骸骨，为20世纪考古人类学中最重要的发现。
人种迁徙图：
◎ 除了以人类学的方法外，我们也可用语言、语系推断人类迁徙的过程。
2 .早期艺术简介
史前欧洲艺品【Prehistory European Artifacts】
(1)气候与人类发展的关联：
旧石器时代中期结束时，也正是人类文明发展的阶段，因此人类文明的发展与气候稳定度实有极大的关系。
(2)洞穴艺术的传承消失问题：
人之所以为人而异於动物，便是因为人类有语言、音乐与审美的表现。而3万年前高水准演出的洞穴艺术，为何至1万7千年前回归「朴素」，其技术如何流失？为何流失？至今仍不明。
(可能与希腊、罗马壁画艺术，至基督教艺术时期突然倒退100年的原因，有相同的历史轨迹可循。)
洞穴壁画与人工制品：
观察洞穴壁画，可以了解史前人类对认知 的行为与表徵 的概念皆已成熟。
认知：
◎由外在接受讯息进来至作出决策，此运作过程即是认知。人类异於动物除了语言、艺术、音乐、审美外，更重要的是「自我意识」，像婴儿便无法分辨自我与外在之别。
◎人如何获得意识？有两种相反的说法：一种是认为壁画是有意识的人类创作品，即是先有意识再发展出图象(意识→记忆→图象)；另一种是近年来的学说，认为人类的意识是由远古时不断学习、制作工具、描绘图象中发展出来的。(先有图象→意识)
表徵：
◎对任何问题，建构在脑中的代表(去想、去代表)，即是表徵。如柏拉图所言，所有经验都是脑
中的表徵，并非外界真实的形象。
◎表征的出现对人类意识的成长非常重要，也是人类启蒙的重要关键。有表征才能计画，否则脑中将会模糊、浑浑噩噩。也只有当大脑语言区发展成熟后，才有机会画出精采的图象。(大脑语言区并非单管语言，而是以三种为主：时间、空间顺序的辨别、视觉动作协调的辨别)
时间:旧石器时代(约15000年前)。
地点:
1.法国多敦地方的小村蒙提纳克附近洞窟—Luscaus。
2.法国洛特县卡布雷村附近洞窟---Pech-merle。
3.法国洛特县洞窟---Cougnac niaux。
4.西班牙北部---Altamira。
5.西班牙东部---Levant。
四、 审美：演化的观点
审美的两大种类
1. 不需任何艺术经验的审美，即对人相貌、身材的判断。这方面有多少是文化造成的，有多
少是本能对某特性、特征的偏好，在演化心理学上著墨甚多。
2. 对艺术作品与人工作品的评断，即使用层次之外的美感要求。如：对特殊的审美趣味作探
讨(夸张漫画更能凸显人物)。
五、 石器时代的审美观---壁画特徵：
1. 内容大多是动物的图像和少数的人物像以及补兽陷阱图形…等等。
2.绘画表现以轮廓为主。可知轮廓为发展传达物件的首要表现法。
3.绘画以平涂手法及混合两种以上色彩所涂成，另外也以喷吹手法著上色彩。
4.讲求形象的立体感，并以巧妙的技巧处理阴影，虽然以解剖角度来看比例并非正确但其写实
度极高。
5.以部分物件特征代表整体(符号化)。如：画马的背部代表整匹马的形象；画女性生殖器代表
生殖力量或赞颂繁衍。
6.图像以重要特征组合而成，如：以鹿角的正面组合鹿的侧身。类似埃及的多视点绘画法。
「patch by patch」将物件最该被欣赏的角度或最具代表性的观察角度(canonical view)加以拼凑出，如近代的立体派毕卡索。
Canonical view：以鹿角的正面组合鹿的侧身。类似埃及的多视点绘画法
7.洞穴壁画是种「写意画」，夸大却描写完美型态。
(法国地区洞穴多受伤、扭曲的表现手法；西班牙地区则多肥态、精神性的表现手法。)
8.新旧石器时代绘画之比较：
a.新石器时代绘画技巧远不如旧石器时代。
b.观念方面(将东西符号化过程)，新石器时代较为进步。
c.新石器时代比旧石器时代多了叙事性，可读出作者传达的事件。旧石器时代很少描绘完整人
的形体，大多以手掌代表人新石器时代人物绘画，无任何情境的连结；新石器时代则多了些传达事件的「叙述性」，且多与当时社会作连结，可知对人的关心程度较高且积极。较多内容大多是描述社会活动。
d.新石器时代人类的生活由狩猎 → 畜牧采集 → 农耕。开始出现磨制石器，种植经济和畜牧
事业次第发展，已有陶器的制作。艺术风格趋向逐步程式化、
简括化、符号化，但少能有和旧石器时代相比美的雕刻及绘画。
六、 美的标准【Beauty：a human obsession】
Konrad Lorenz的都市动物行为学研究两性文化的吸引力。演化心理学中，性吸引力与审美有相当大的关系。
1.审美标准的一致性:社会内与社会间的比较
(1)达尔文式的美学(Darwinism Aesthetics)：
达尔文於各民族部落之间做了观察后，认为人对于美没有绝对的标准，但各民族对于美的追求却是共同的。如长颈族、厚唇族。但近年来研究资料显示，对「身体」的美感，可能受文化的影响较大，但是对「脸部」可能就泛文化、共识较为集中。现代心 理学家的研究显示，对于
脸的美有泛文化的倾向，不论和种族对于脸的美丑有相当高的一致性。
(2)对漂亮人物的偏心：
动物界之中看起来健康的幼雏较能的到妥善的照顾，在 人类也有类似的现象，美国心理学家
研究美国高危险出生时 体重不足的双胞胎，发现孩子8个月大时母亲明显较偏爱双胞胎的其中
之一，受宠的不见得是比较会说话、会笑、会黏母亲的，但绝对是比较健康的。这项研究的结
论是母亲会无意识地偏爱存活机会较大的婴儿，这是进化论中强化母亲繁殖能力所发展出来的
机制。对于美的偏心也影响著社会文化，如校园生活之中成为大家注目的焦点往往是学校的外
貌出众的校花、校草。进入社会以貌取人的情形更是普遍。
对漂亮人物的偏心也许是与生俱来，心理学家Judith Langlois提出婴儿时期就有辨别美丑的
能力。以三个月大的婴孩作实验，研究发现婴儿凝视比较久的照片正是成人觉得比较美的，小
孩也喜欢看较美的照片，因此他认为审美观是与生俱来的。早在婴儿时期便已确立。相对的，
父母或长辈也比较喜欢漂亮的小孩，小孩未来也将拥有许多先天优势 。
(3)偏执的来源：
1.物种对于审美、品味的态度，其实皆与「求偶、交配」有关。在动物中雌雄动物的体态有不
对等的情形，通常雄性动物具有美丽的外表而雌性动物相貌普普，雄性动物成为被挑选者，雌
性动物为挑选者。雌性动物在两性之中担负较大的育儿工作，因此当然要慎选伴侣，公孔雀鲜
艳漂亮的羽毛不仅外观美丽也代表这是一个健康的对象，基於繁衍的角度母孔雀会选择较健康
也就是较美丽的雄性动物作为交配的对象。
2.物种的审美习性，与「雌雄分工」的状态比例有关。
(1)雌雄分工极不平均－
(则产生雌的专情，雄的多情)→一夫多妻。因为雌性繁衍后代的能力不及雄的(卵是固定数量
的，精子却持续增加)。因此一方面会较具侵略性的播种能力；另一方则具有繁殖性的营养供
给条件。通常公的漂亮、母的命苦，体态不对等则育儿工作也不对等，但雌性拥有较强的性主
导权。(慈鲷科的鱼类与一些海马，则是雄性负责绝对多数的育儿工作)
(2)雌雄分工平均－
(产生雌雄皆专情)→一夫一妻，以鸟类居多。
(3)人类介於此两极端之间－
以动物来看雄性动物天生拈花惹草，雌性动物通常担负养儿育女的工作。人类虽介於此两极端
之间，雌性仍负较多育儿的工作，在两性之做间比较，男性先天便易拈花惹草，比较容易有外
遇。对性伴侣的选择态度也不尽相同，通常男的不挑、女的很挑。人类男女在求偶型态的差
异，影响看待彼此物理特征的条件。男性多关注与女性荷尔蒙程度有关的特徵(与生育相关)；
女性则多关注与男性荷尔蒙有关的特徵(与攻击、御敌性相关)。
七、 美的数字形式：
魅力的物理参数:什么是具吸引力的外表，以统计方法找出
◎脸---女性:过去的美女标准为高额头、小嘴巴、大眼睛类似婴儿「babyness」的特徵。现代美女的标准尖下巴、高且明显的颧骨(small size of the lower face ,high and prominent cheekbones)。
男性:较大的下颚、较宽的下巴。
◎身体--
女性:胸部大、骨盆往下、较明显的臀部曲线。
男性: 女性这部分喜好较不明显，可能希望男性拥有较宽的肩膀，但对于大腹便便则是绝对不受欢迎的。
1.魅力判断的性别差异---理论的预测
对于魅力的标准从古至今没有一定的标准，现在提出一个假说，如果魅力和配偶的选择有相关
性则有两项特徵：
(1)以女性而言便是「年轻」，是否在最理想的生殖年龄？否则将被演化淘汰），因此年轻便
是彰显性别的特徵。
(2)性别差异:性别差异的彰显，动物界中，异性会对自身没有的特征较被吸引。如孔雀的性别
差异在尾巴，公孔雀总是为极尽所能的展现美丽的尾巴。在演化的过程中其吸引异性的目地是
为了物种的生存和繁衍后代。
2.男性魅力与性荷尔蒙的关系
男性的魅力通常与宽下颚有关，而宽下颚又与男性性荷尔蒙有关，在一定的范围内，颚的宽度
多少与男性激素有关，而男性荷尔蒙与攻击性也有相当大的关系。
在动物之中雌性动物也倾向於选择攻击性强的雄性动物为配偶，这样雌性动物和其儿女能在较
安全的环境下生存。攻击性在演化过程中是女性择偶的重要特徵，因为女性会认为从其身可获
得较多资源。美国以军队生做研究，下颚愈宽，阶级愈高，女性社交圈愈活跃（有点西方人的
主观偏见，跟大胸部的观念相同）。而男生喜欢下巴尖的女孩，也是因为男生不喜欢女生带有
较多的男性荷尔蒙。荷尔蒙超过一定范围也并非益事，睪固醇愈强之人，愈容易造成免疫系统
不佳，疾病抵抗力较弱，愈容易短命。
3.女性魅力与荷尔蒙之关系---性择的感官偏误理论
女性越接近春青期(性成熟后)，看来年轻或老，成了重要的问题。美国的女模特儿一般看起来
像大学生一般年轻。而雌性激素便是决定看起来较年轻的贺尔蒙，雌性激性越高，看来越年
轻。脸部的比例为: 小脸、鼻子和下颚短、丰唇。另外，以雌性激素作为标的物，结果显示雌性激素和加强免疫系统有关，如同男性，雌性激性越高，体内有毒癈物量越高。雌性激素对细胞有毒害功能，因此也代表此人身体代谢功能较佳，较能承受雌性激素的侵害。并且雌性激素高的女性较易受孕。因此便与吸引异性魅力指数呈现正相关。
4.身体特征的两性分化
a.体脂肪：
●性徵：体脂肪的分布男女性别有差异，女性於青春期之后脂肪储存於臀部和胸部，以突显的性征吸引异性。
●皮肤: 皮下组织富含脂肪，也是年轻的指标。
b.毛发:
是性器官的延伸，男生通常毛茸茸，女生通常光溜溜。而文化有时为了拉开男女性别上的差异，剃毛风气便成为一种文化上的怪象。男性易受女性气（费洛蒙 ）影响，而毛发便是散发费洛蒙的主要辅助器官，因此泛文化的人多喜欢长发（愈是远古时代，气味愈重要，因此头发在当时便扮演极重要的魅力角色），选择长发也是选择较少的雄性激素。
c.发色:
在大部分的发色母群中，会偏好在社群中最少见的发色。可能与「寻求基因变异」有关（论调目前仍不定），或是金发可以较称托出脸部的红润光泽，可以象征个体的健康程度。偏好族群中越不会出现的发色。有光泽的头发为健康的表示。
d.年龄:
女性24岁不论在怀孕、育儿能力方面都是处于高峰期，也就是最具魅力的年龄。而刚好也是魅力指数的高峰期（而女性的育儿能力也在潜意识中成为影响男性对女性的择偶条件）。
e.身体比例:
凹凸有致的身型受到光线照射形成的光影，也是极容易自动吸引目光的焦点。
◎奥地利「都市动物行为学」
对美的研究有较多的资料库可以进行分析里面有许多参考点作为细部研究。
大量资料以「因素分析」作为主要参数的挑选机制。
◎女性对男生身体似乎没有一定的审美标准，只有肚子大算是不好看的。
◎男生对女性的审美观则是非常注重腰臀比例：最好看的比例是0.72，拥有此比例的身体通常较健康且较容易受孕（这也是人工受孕之中女性最易受孕的腰臀比例）。传统婆婆也都看骨盆的大小，这是相同的观，此比例与「平均值」相差甚远，可见此一比例是人类特殊的审美比例。
女性 :腰臀比:0.72被认为是最好看的比例，，因此认为魅力与生育能力、健康有关。胸围:为一般值。
◎对美的不同主张与想法
1.反驳女性要像小孩子的说法：以「sexy-scheme」为论调，超过范围则成为「in competence （无能）」，反成不利的条件，因为会影响育儿能力。
5. 范型是平均的理由：
(1)对典型的偏好：
多为综合的平均数而非偏好极端。由完形心理学上来看，漂亮的完形比漂亮的单纯物件来的重要，也就是美的整体拆开不一定美，美的部分集合起来也不一定是美。因为判断人好不好看的时间，约只需1/200秒，以时间的条件下，并无法仔细评估，因此只能掌握到瞬间的完形整体。
柏拉图认为任何东西皆有泛型，范型就是平均 （视觉不断接受各种多变的人脸，将人脸资讯
建立起来，平均成为大脑意识中的范型 ），愈接近泛型愈美。研究显示 外国人的脸取其平均
值，愈接进希腊雕像者大多数人皆认为美。
(2)基因演化因素：
同质性的基因会产生极端，在演化上较为不利。如基因型Aa ×Aa会得到三种基因型
AA:Aa:aa=1:2:1代代演化下去Aa会成为最庞大的族群，有利於演化。因此我们倾向於选择一般
型。同质性的基因易产生极端的性状，在演化上较为不利。为何偏好极端而选择中庸：以演化
长远的安全性来看，选择多种基因组合模式，相对于美而言即是选择平均值。
6.美的标准会因接触的样本群而调整：
美的标准会因接触的样本群而有所调整，多看美女标准质便会调高，少看美女便会调低。这便
是母猪赛貂蝉或因国际交流而改变对外国人容貌认知的因素。（做平均时，舍弃诸多的极端数
使标准渐行调高）
7.偏好美的典型使得美的人口增加：
偏好典型使得美的人口增加：物种找伴侣的机会便会增加而不会减少，此仍是以演化角度来观
察的。
8.平均脸难以记忆
所有特征都平均的人会使人觉得没有特色，平均值是重要核心，但最漂亮的不会落在此族群。
如果将其中之一的特征加以夸张会让人觉得比平均脸还美。平均脸倾向於对称－－到底是「平
均」迷人，还是「对称」迷人？
美的另一个冲量标准：对称
实验发现，平均脸倾向对称，又，是平均使人迷人，还是对称使然？
越对称的情形(不论脸或身体)，也造成了越有魅力。且对称性自小就呈现，在胎儿怀孕的第一期，就分出对称与否。在美的评定中，对称性甚至高过平均。然而是什么演化上的因素，造成我们对对称这件事有如的关注力呢？
平均与对称比较
一.对称性自小即呈现：怀胎三个月便开始产生不对称的因素。
二.脸与身体的对称性皆有助於魅力，且彼此相关。
一般人会将漂亮的脸和均匀的身材相配。
◎男生的选择只与基因良好有关，因此较注重表象，也就是有助於繁衍的健康特徵。
◎女生则选择与资源有关的因素，因为育儿的关系。
◎泌乳功能与乳房对称性有关，此也与生育能力有关。
一般人会将漂亮的脸和均匀的身材相配。实验 结果显示，一般人会认为脸蛋较有魅力的人，其身材也通常的较有魅力。
1.病媒抵抗力假说（对称性与健康指标的关联性）－－Parasite theory
人的脸和身体的不对称性是由病媒所导致的，人在生存的环境，必须遭遇各种病媒骚扰，而愈能抵抗病媒的个体，便是择偶最好的选择。（反过来说，愈不对称的形象，通常都是病媒造成的，因此人的一生会一直往不对称发展。如中风导致颜面神经、运动神经失调。因此身体的对称性被认为和健康有关。对对称性的偏好为物种普遍的现象，病媒愈充斥的社会择偶愈以魅力为本
落后地区对于种族的繁衍更是重视，因此更加选择有魅力的配偶，也就是愈健康的配偶有利於后代的存活。
2.对称性重要性凌驾於平均
人对于视觉的处理对称性的处理效率较高，因此美的因素中对称性和平均率来相比，称性的重要性较高。形象比较对称的男女通常性经验的年龄较早，且性经验的次数较多。对称性是否对感官而言处理效率较高：对称性的资讯较少，以感官经验的辨识分类，处理时速度较快，即是当竞争感官处理速度时，对称优於不对称。
总结:
一. 脸和身体的吸引力皆是健康的指标，和生殖功能有关。
二. 测量人体各种因素后，将因素加以分析。总结出4个和美最相关的因素：
1. nubile：适合生育阶段年龄的人最有魅力。
2.body mass index：度BMI值为肥胖判断标准，和一些心血管疾病、代谢疾病有关，也是健康
状况的表示。体位、吨位的大小在一定的适当范围内，太大反而会成反效果。
3.symmetry and skin color:皮肤光滑、细致、有弹性与荷尔蒙分泌正常与否有关，也是健康
的指标。代表女性荷尔蒙分泌是正常的，也是是否进入养儿育女阶段的指标
4.babyness-androgyneous:女性太像婴儿或男性化程度愈高，都与女性面貌的逆相关，愈不吸
引异性。
三. 美就像装饰物一样，只是宣告身体是否适合生育。
对于人脸和身体的审美也许是由演化而来的。
＊ 补充 ＊
▲Ramachandran学说：
印度著名心理学家，做了许多「幽灵肢」（Phamtom limb）的研究。「幽灵肢」即是不存在的器官产生痛觉、痒觉，当手脚残缺时，大脑仍存在我们整体的地图表征区 ，而许多因自发性的神经冲动便会产生幽灵知。
治疗幽灵知的方法：
1.从大脑下手：用吗啡（深度因素）或安慰剂效应（心理因素）作为治疗。
2.由神经下手：通常难以处理。
3.镜子治疗法：运用镜子原理，以正常部位代替残缺部位，藉心理来达到解决痛痒的感受。
▲releasing stimuli（释放刺激）－－雁鸥实验
先前以子鸟啄母鸟嘴上红点的释放刺激实验，如将另一个大红点（超级刺激）同时置於母鸟旁，子鸟将群而啄之（超级刺激的大红点）。
艺术作品可以将此刺激放入，如立体派便是将许多角度的刺激加入，因此可以将诸多刺激同时激发起来，产生自然界无法制造出来的刺激点，也因此产生较高的快感。学习前会将反应与负情绪结合，而学习后会将反应与正情绪结合。
▲ peak shirt：
以老鼠做实验，在选择正方形与长方形的过程中，老鼠选择长方形时则给予奖励。再次以长方形与更拉长的矩形形状做选择时，老鼠会选择更为极端的物件。为何老鼠不选择稳定获得报赏的物件，反而偏好更极端的样本？这与人类喜欢夸张变形的绘画手法息息相关（席勒的线笔画与书报的政治漫画）。
夸张式的画法笔正常的线条容易辨识的多，因为脸与身体的辨识，本来就是同中求异的事情。
这便是可以解释为什么人对于夸张的物件，接受的如此自然，又如此觉得好看。
◎人能辨识以往小学同学的能力，掌握身分的一致性，实在是一件难事，因为小孩演化成为大人的形象，差异极大，但人多能辨识出来。
我们对于对称偏好不只在脸、身体，甚至在许多器物上－－脸或身体可以说是健康的指标，至於物品可以是健康指标的喜好投射吗？可能的说法有：
1.可以是投机取巧的制作方法。
2.结构上是稳定的。
3.人体在制作的动作模式也是对称的。
对称又非常强烈的与功能结合在一起，我们在审美品味中有一种是「实用性」，即是对耐用、稳定结构产生偏好，也与对称有关。
▲mirror neurons：
以往认为神经不外乎二种：一种是感觉神经细胞，一种是运动神经细胞。 但mirror neurons 结合二种。这便可以解释人之所以产生同理心的原因，如何感同身受。举例来说，当我们看到笑容（感受笑并准备笑），多少会牵动肌肉作出笑的动作，这是因为我们认知平常快乐才会产生此反应的动作（因此认为他人笑的时候便是快乐）。
mirror neurons 可以解释男人为什么喜欢看A片，也可以解释为什么看到肢体动作深刻的艺术品产生的同理心（在意识的台面下，在表达动作的准备上皆已完成，只是看是否被完成表现出来－－此为移情作用的生理基础）。
在大脑语言区的mirror neurons，会因为语言区的发展而产生差异，而目前所知拥有mirror neurons的，除了人类、猴子外，似乎猫也有些许成分。
▲Attention resources：
我们有时候也会偏好「简单」的处理模式，也会对此产生一种美感。因为我们的注意力资源有限，因此若同时把注意力分散在诸多项目，效果不如集中在单一项目上（此处便是线条），可以产生强烈的视觉效果。
▲peekaboo（偷窥癖）：
在许多艺术表现中，要露没有露的性感程度，要比看透来的高出很多，因为看透的刺激程度很短暂，因此遮一点比全遮或完全不遮产生兴趣的时间较长。另外这跟「好奇心」也有关。依人类学的资料来看，在原始社会下，「留下没有翻过来的石头是危险的事」（没有将有实物的线索来追根究底是件危险的事），这可能与人类与生具来的生存竞争有关（实物可能是对自己极为危险的生存威胁动物），因此灵长类以上的动物，智力程度愈高，好奇心愈强。
▲基因演化天择的差异性：
在许多医疗很差的国度，常产生非常长寿的人，因为此区仍受天择的影响，但其他进步国度已经不再那么受到生物天择压力的影响，多接受的是「文化演化」的影响。
精神分析初级50讲 第一讲：精神分析是什么 曾氏语录： 1. 学精神分析不要用脑子而是要用身体； 2. 精神分析是人格理论，是探索工具，是治疗方法； 3. 经典精分与新精分是平行的，两者可整合为精分理论的整体，而不是互为表里，一深一浅；或者说―力比多和攻击性的指向是关系‖； 4. 精神分析的价值：育儿学&人格鉴赏学； 5. 老天对人是不公平的，它给我们的时间，不够我们了解我们自己到底是怎么回事，不管是从生物学角度还是从心理学角度。但是有一点好的地方，就是我们活在21世纪初叶，在这之前，已经有无数的勇敢的和智慧的人，他们已经为我们了解更多的人性做了一些准备工作，所以我们需要做的就是知道他们为我们留下了什么样的遗产，然后我们自己也保留一些探索的好奇心和能量；Note: 1：精神分析是一门怎样的学问： 1.1它研究一个人在早年跟父母亲的关系之间是怎样形成自己的人格，以及这个人格对他成年以后有什么影响；——关于移情 1.2 在两个人的关系之间，一个人对另一个人的态度部分是由那另一个人教会的；——关于反移情 1.3 我们每个人从出生以后，都需要学会很多自我保护机制；关于阻抗 1.4 与其他心理学派相比，精神分析的特点：
1.4.1决定论的观点；——移情、强迫性重复；早年的经历和关系决定了潜意识的活动方式，潜意识决定了人的绝大部分行为方式； 1.4.2意识―三分法‖——意识、前意识（preconsiousness）、潜意识(unconsciousness)；——三者相互渐变，界限模糊，不截然可分——精分是唯一研究潜意识的学问； 前意识——活动时不为人所意识到，在稍加思考后可意识到； 潜意识——活动时和思考时都不为人所意识到，在精神分析方法引导下可被意识到； 1.5与进化论及有关演化的理论相比 进化论、进化心理学：时间跨度——数量级大（万年或百万年）；关注群体；精分：时间跨度——人的一生（几十年）；关注个体；涉及治疗方法；也涉及进化心理学理论； 2：流派： 2.1 弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日，奥地利）： 经典精分创始人和初学者；生物还原论倾向较强； 贡献：内驱力理论（力比多&攻击性）； Special Note： 力比多：即性欲或性驱力，这里的―性‖不是指（或不仅指）生殖意义的―性‖，而是泛指创造、愉快、亲密、温暖等等美好―感受‖。 攻击性：即攻击驱力或攻击欲望，指具有对他人有意挑衅、侵犯，对事物的有意损毁、破坏等的心理倾向和行为；泛指竞争、追求卓越、自我攻击、攻击他人、破坏社会等等。
心理学 心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的 发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学 超个人心理学： 归纳起来，超个人的基本假设主要有如下几点： 人的本性主要是精神的 超个人心理学家坚信，只有将现代心理学和世界精神传统关于人性的理 论结合起来，才能形成完整的人性模型。我们在本性上既是心理的（psychological），又是精神的（spiritual），但在超个人观点看来，精 神处于首要地位，正是精神为自我（self）提供支撑性的架构。 人类确实具有精神追求的强烈驱力，表现为通过进入个体、社会和超越 意识的深处而寻求全体（wholeness）的倾向。精神的寻求不仅是健康的， 而且是个体的整体健康及其自我实现的实质。心理健康的定义必须包括精神 的维度才是完整的。 精神追求变得越来越重要并成为当事人生命的中心。大多数宗教的传统 神秘家也指出，人类存在的最深层动机是精神的追求。心理学已经关注到动 机的层次——生存需要、性与攻击、整合感的需要、亲密关系、形成一种内 聚的自我（cohensive self）、通过有意义的工作和活动实现自我的潜能。 但在超个人心理学看来，自我实现的层次还有待进一步提高，这就是精神的 追求。这样动机发展的历程就是从低级需要到自我实现的需要，最后达到精 神的或超越的境界。当然超越的境界又是无止境的。 很难理解以试图发现人类经验的真谛为己任的心理学，却如此长时间地 忽视了精神的领域，因为这一领域始终是每一种文化的贯穿历史的核心所在。西方历史上，天主教会的陈腐思想统治了若干个世纪，到文艺复兴时期科学 与宗教的分离极大地解放了人的怀疑精神，西方科学就逐步将形而上的沉思 放到一边而仅仅将焦点集中在可观察的实验上。心理学作为后来兴起的科学，要获得独立科学的地位，效仿其他科学的榜样，对一切宗教与哲学敬而远之，也就不足为怪了。然而现在是我们将精神带回到科学和心理学思想中来的时 候了。
第一讲：精神分析是什么 曾氏语录： 1. 学精神分析不要用脑子而是要用身体； 2. 精神分析是人格理论，是探索工具，是治疗方法； 3. 经典精分与新精分是平行的，两者可整合为精分理论的整体，而不是互为表里，一深一浅；或者说“力比多和攻击性的指向是关系”； 4. 精神分析的价值：育儿学&人格鉴赏学； 5. 老天对人是不公平的，它给我们的时间，不够我们了解我们自己到底是怎么回事，不管是从生物学角度还是从心理学角度。但是有一点好的地方，就是我们活在21世纪初叶，在这之前，已经有无数的勇敢的和智慧的人，他们已经为我们了解更多的人性做了一些准备工作，所以我们需要做的就是知道他们为我们留下了什么样的遗产，然后我们自己也保留一些探索的好奇心和能量； Note: 1：精神分析是一门怎样的学问： 三句话说清精神分析（移情、反移情、阻抗） 1.1它研究一个人在早年跟父母亲的关系之间是怎样形成自己的人格，以及这个人格对他成年以后有什么影响；——关于移情 1.2 在两个人的关系之间，一个人对另一个人的态度部分是由那另一个人教会的；——关于反移情 1.3 在成长的过程中，每个人都会形成一套属于自己的自我保护系统――自我防御机制（阻抗） 1.4 与其他心理学派相比，精神分析的特点： 1.4.1决定论的观点；——移情、强迫性重复；早年的经历和关系决定了潜意识的活动方式，潜意识决定了人的绝大部分行为方式； 1.4.2意识“三分法”——意识、前意识（preconsiousness）、潜意识(unconsciousness)；——三者相互渐变，界限模糊，不截然可分——精分是唯一研究潜意识的学问； 前意识——活动时不为人所意识到，在稍加思考后可意识到； 潜意识——活动时和思考时都不为人所意识到，在精神分析方法引导下可被意识到； 1.5与进化论及有关演化的理论相比 进化论、进化心理学：时间跨度——数量级大（万年或百万年）；关注群体； 精分：时间跨度——人的一生（几十年）；关注个体；涉及治疗方法；也涉及进化心理学理论； 2：流派： 2.1 弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日，奥地利）： 经典精分创始人和初学者；生物还原论倾向较强； 贡献：内驱力理论（力比多&攻击性）； Special Note： 力比多：即性欲或性驱力，这里的“性”不是指（或不仅指）生殖意义的“性”，而是泛指创造、愉快、亲密、温暖等等美好“感受”。 攻击性：即攻击驱力或攻击欲望，指具有对他人有意挑衅、侵犯，对事物的有意损毁、破坏等的心理倾向和行为；泛指竞争、追求卓越、自我攻击、攻击他人、破坏社会等等。
一、内容心理学派 产生背景及其发展 19世纪60年代，内容心理学在德国产生。内容心理学派的代表人物主要有费希纳和冯特。 费希纳（1801-1887）的心理物理学是关于身心之间或外界刺激和心理现象之间的函数关系或依存关系的严密科学。这是一门介于心理学和物理学之间的独立学科。费希纳受赫'尔巴特的启发，认为心理是可测量的。经过许多实验和推导，他把感觉强度和刺激强度之间的关系概括为如下公式：S=C*org(R/R0)，其中S-感觉强度；C-适用于不同感觉中的每个感官的常数；R-刺激强度；R0-在阈限的刺激强度。 这个公式表明刺激的效果不是绝对的，而是相对于已有的感觉的强度。费希纳在心理物理学的研究中曾创造了三种心理测量的方法：最小可觉差法、正误法和均差法。费希纳把物理学的数量化测量方法带到心理学中，提供了后来心理学实验研究的工具。从现代心理学发展的历史上看，费希纳应被认为是现代西方心理学的主要缔造者之一，他的心理物理学为冯特心理学的建立起到了奠基作用。 冯特（1832-1920）是近代心理学的创始人之一，在心理学史上他的名字与心理学的独立和实验（内容）心理学的建立直接联系在一起。 待续...... 二、意动心理学派 产生背景及其发展 意动心理学产生的直接原因和冯特的内容心理学息息相关。可以
说，冯特的内容心理学是促成布伦塔诺意动心理学的直接动力。 意动心理学派与冯特的内容心理学几乎同时产生，创始人布伦塔诺。 1874年布伦塔诺发表了著名专著《从经验的观点看心理学》。在书中，布伦塔诺认为心理学研究的对象不是感觉、判断等思维内容，而是感觉、判断等思维活动，即"意动"，并将"意动"概念作为中心的心理学概念进行阐述。 待续...... 三、构造主义心理学派 产生背景及其发展 构造主义心理学派是由冯特的最忠诚的学生铁钦纳于内容心理学派形成近20年后在美国建立的，是内容心理学思想的继承和进一步发展。但构造主义心理学派决不等同于内容心理学派，二者无论在形成的时间、地点以及研究方法和具体内容上，都存在着差异。 构造主义心理学派与铁钦纳的个人努力有重要关系。并在铁钦纳去世后衰退。并在与机能主义心理学派的论战中得到发展。 时代精神： 科学界百家争鸣。德国事实上已经成为当时世界心理学研究的中心。 待续...... 机能派心理学和构造派心理学的争论 构造主义心理学派中只有铁钦纳始终坚持明显的传统，他是一个性
腔肠动物和扁形动物 一、教学目标： （1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物的主要特征。 通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。 通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 二、重点难点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。 2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。三、教具准备 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 四、教学过程 1．教学过程设计思路： 创设情境提出问题导出课题 → 观察实物 识别结构 作好记录 → 汇报交流 观察结果 归纳整理知识要点 → 观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征2．教学过程说明： ①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。 ②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学
讨论与思考题 第一讲发展与毕生发展 [思考题] 1、什么是发展？心理发展有什么样的特点？毕生发展有哪些基本观点？ 2、毕生发展的基本主题是什么？ 3、毕生发展与年龄和教育的关系？ 4、毕生发展研究具有什么样的特殊性？如何设计和研究毕生发展 第二讲毕生发展的基本理论 [思考题] 1、如何判断一个发展理论的好坏？ 2、以理论好坏的判断标准对各种发展理论进行评价。 3、各种发展理论对个体发展的基本主题持什么样的观点？ 第三讲生命的起始 [思考题] 1、遗传是如何决定个体生物特征的？ 2、胎儿是如何生长发育的？ 3、如何做到优生优育？ 第四讲生理发展与健康 [思考题] 1、个体生理发展具有哪些特点？试对每个特点稍加举例予以具体说明。 2、大脑结构和机能的发育体现在哪些方面？什么是老化及老化理论？ 3、健康的定义是什么？毕生发展过程中影响健康的因素有哪些？ 4、物质滥用和上瘾之间有什么联系？主要的物质滥用表现为哪几种？ 第五讲动作与感知觉发展 儿童心理发展中的意义？ 2、运动发展理论的历史的演进以及原因？ 第六讲语言发展 [思考题]
1、试评述几种主要的言语获得理论，谈谈你对婴儿言语发生发展内在机制的理解。 2、从语音、词汇、语法、语用的发展过程上来看，儿童的言语能力是如何发展起来的？ 3、婴儿期的言语发展经历了哪几个发展阶段？为什么说言语理解早于言语产出？ 4、幼儿期言语的发展表现在哪些方面？言语发展对幼儿的认知和社会性发展有何重要意义？ 5、什么是元语言意识？它主要是什么时候出现，对于儿童的言语和心理发展具有什么意义？ 6、在不同的年龄段，言语教育的重点分别是什么？如何给孩子创造良好的语言环境？ 第七讲认知发展 [思考题] 1、如何认识和评价皮亚杰的认知发展理论？ 2、对皮亚杰的认知发展理论与维果茨基的文化历史理论进行比较。 3、维果茨基的文化历史理论对当地心理学的重要影响是什么？ 4、维果茨基的文化历史理论对教育的启示是什么？ 5、了解元认知领域研究的新进展。 第八讲情感发展 [思考题] 1. 情绪在个体发展中的作用。 2. 依恋的影响因素有哪些？早期依恋如何影响后来亲子交往中的情感发展？ 3. 亲子交往和同伴交往对儿童情绪发展的交互作用。 4．文化因素如何形成、塑造和影响人们的情绪经验？ 第九讲自我发展 [思考题] 1、婴儿的自我是如何产生的？ 2、幼儿自我发展的特点 3、儿童自尊是如何产生的 4、儿童自我发展的特点 5、青少年自我同一性发展的特点 6、青少年自我认识的特点 7、如何对儿童和青少年进行自我意识的辅导 8、如何进行自我规划 第十讲性与性别发展
论心理学—情绪 人在生活实践中与周围事物相互作用，必然有这样或那样的主观活动和行为表现。这就是人的心理活动,或简称之为心理。具体地说，外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官,经过神经系统和大脑的信息加工,就产生了对事物的感觉和知觉、记忆和表象，进而进行分析和思考。人在实践中同客观事物打交道时，总会对它们产生某种态度，形成各种情绪。人在生活实践中还要通过行动去处理和变革周围的事物，这就表现为意志活动。以上所说的感觉、知觉、思维、情绪、意志等都是人的心理活动。心理活动是人们在生活实践中由客观事物引起、在头脑中产生的主观活动。任何心理活动都是一种不断变化的动态过程，可称为心理过程。人在认识和改造客观世界中，各自都具有不同于他人的特点，各人的心理过程都表现出或大或小的差异。这种差异既与各人的先天素质有关，也与他们的生活经验和学习有关。这就是所说的人格或个性。心理过程和人格都是心理学研究的重要对象。心理学还研究人的个体的和社会的、正常的和异常的行为表现。动物心理学研究动物的行为,这不仅是为了认识动物心理活动本身，也有助于对人类心理活动的了解。在高度发展的人类社会中，人的心理获得了充分的发展，使他攀登上动物进化阶梯的顶峰。心理学是人类为了认识自己而研究自己的一门基础科学， 情绪是人类心理生活的一个重要方面,它伴随着认知过程而产生并对认知过程产生重大影响,也是人对客观现实的一种反映形式.人在生活中，随时随地都会发生喜怒悲惧等情绪、情感的起伏变化，人的一切活动无不打上情绪的印迹。情绪像是染色剂，使人的生活染上各种各样的色彩；情绪又恰似催化剂，使人的活动加速或减速地进行。人需要积极的、快乐的情绪，它是获得幸福与成功的动力，使人充满生机；人也会体验焦虑、痛苦等消极的情绪，它使人心灰意冷，沮丧消沉，若不妥善处理，还可能严重危害身心。人的一生，就是这样游弋在情绪海洋中，在色彩斑斓的情绪世界里领略着人生五味。情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。同是人对客观事物的反映形式，情绪和情感不同于认知过程，认知过程是人对客观事物本身的反映，而情绪和情感反映的则是客观事物与人的主观需要之间的关系。“体验”是情绪和情感的基本特征，无论人是对客观事物持什么态度，人自身都能直接体验到，离开了体验就根本谈不上情绪和情感。 情绪有积极与消极之分，这是有别于认知过程的另一特征。人对客观事物采取不同的态度是以该事物是否满足人的需要为中介的。一般地说，需要得到满足就会引起积极的情绪和情感，需要得不到满足就会引起消极因素的情绪和情感。人淌有无缘无故的爱与恨，所以，我们可以将情绪和情感视为需要是否满足的一种指标，但不能将这种关系简单化，情绪和情感与需要的关系有时要受主体的生活信念的制约。例如，通常情况下缺水会让人产生烦燥、沮丧、憎恶等消极情绪，但是保卫上甘岭的自愿军战士在断水数天的情况下，由于有坚守阵地击退顽敌的信念，仍能保持旺盛的革命热情和愉快的情绪。 关于情绪的类别，长期以来说法不一。我国古代思想家荀子将情绪和情感分为好、恶、喜、哀、乐六大类，倡导“六情说”。法国哲学家笛卡尔认为，人有惊奇、爱悦、憎恶、、欢乐和悲哀六种原始情绪，其它情绪都是它们的组合或分支。在近现代，我国心理学家林传鼎将人的情绪表现归纳为安静、喜悦、愤怒、哀怜、悲痛、忧愁、愤急、烦闷、恐惧、惊骇、恭敬、抚爱、憎恶、贪欲、嫉妒、傲慢、惭愧、耻辱等18类。但一般认为有四种基本情绪，即快乐、愤怒、恐惧
第一章：动物进化基本原理 第一节：关于生命起源的问题 第二节：动物进化的例证 一、比较解剖学的例证： 动物的演化反映在形态结构上，比较各类动物的体制结构不难找到它们之间的进化线索与亲缘关系。 1、同源器官（homologous organ）： 不同类动物的某些器官有时在外形上不 同，功用也不同，但其基本结构和胚胎 发育的来源上却相同。如脊椎动物的前 肢——鸟翅、蝙蝠的翼、鲸的鳍状肢、 狗的前肢以及人的手臂等，它们在外形 和功能上不相同，但内部结构却相似， 在胚胎发育中由共同的原基构成。这种 一致性证明了这些动物有共同的祖先， 其外形的差异则是由于适应不同的生活 环境，执行不同的功能造成的。哺乳类 中的3块听小骨（镫骨、砧骨、和锤骨）和其祖先的一部分咽弓（舌颌骨、方骨和关节骨）也是同源器官。又如陆生脊椎动物的肺与鱼类的膘，从胚胎发生上看，均由原肠突出形成。 2、同工器官（analogous organ）：指在功能上相同，有时形状也相似，但来源和基本结构均不同。例如蝶翼与鸟翼均为飞翔器官，但蝶翼是膜状结构，由皮肤扩展形成，而鸟翼是脊椎动物前肢形成，内有骨骼外有羽毛。又如鱼鳃与陆栖脊椎动物的肺，均为呼吸器官，但鱼鳃鳃丝来自外胚层，而肺来自内胚层。
3、痕迹器官（vesrigial organ）：指动物或人体中一些残存的器官，它们的功用已经丧失或极小。如鲸残存的腰带证明其为次生性水栖哺乳类，其祖先应是陆生哺乳类。同样，从蟒蛇泄殖腔孔两侧是一对角质爪和退化的腰带的存在证明其祖先应为四足类型爬行动物。 人体也有许多痕迹器官的存在，如退化的盲肠与蚓突，已失去消化功能；分节的腹直肌为原始肌肉分节现象的残遗；眼角的瞬膜、动耳肌、尖形的犬牙、体毛、男性的乳头和小的尾椎骨等。痕迹器官的存在只有用进化观点才能合理的解释，即人类是由具有这些器官的动物进化而来。 二、胚胎学的例证： 不同的脊椎动物的早 期胚胎发育彼此很相似， 都具有鳃裂和尾，头部较 大，身体弯曲。胚期越早， 体形也越相似，以后才逐 渐分化显出差别。在分类 地位上越相近的动物，其 相似的程度也越大。 动物胚胎发育的过程 一般能重现其在种系进化历程中的重要阶段。如：哺乳动物从一个受精卵发育开始，历经囊胚、原肠胚至三胚层等是相当于无脊椎动物阶段，待出现鳃裂（或鳃囊），相当于鱼类阶段，再出现心脏的分隔变化，相当于由鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类各阶段。这就是德国生物学家赫克尔(Haeckel)提出来的“生物发生律”或“重演论”（biogenetic law或recapitulation theory），即“个体发育的历史是系统发育历史的简单而迅速的重演”。蛙的个体发育中由蝌蚪到成蛙的变态的一系列体制结构的变化，清晰地反映出脊椎动物的由水生到陆生的演变。
人与动物或动物与动物之间感人故事作文500字3篇 动物与动物之间的感人故事作文 人们惯于把母爱归属与人类,而我亲眼见证了动物的母爱也是无 价的。那天,我正在和伙伴们一起玩,我玩累了,就在旁边休息.我刚准备坐在沙发上的时候,听到了沙发下有东西再响.还发出了吱吱的 声音,突然一只黑色的瘦瘦的小狗突然钻了出来,我的妈呀,这什么时候成狗窝了?我自言自语到.那只母狗靠在她的那些小狗身边,我想这种感觉就像我依偎在妈妈的怀里一样。 我经常去买一些香肠喂他们,每次都看见那只黑色的母狗一口也 不吃只等到小狗吃完了母狗才吃.“难道他不饿吗?他那么瘦”我心里纳闷得想着.几天后我终于明白了狗妈妈之所以这么瘦就是因为不舍得吃饿的呀!我深深的被打动了。 那一天晚上,我正在写作业,听见外面雷雨交加,我想到了小狗们。于是,我打着伞就去“探望”小狗了。路上很多积水,当我到了那里时,我的裤子已经湿透了。我蹲下来,俯身往里仔细的瞧,我突然发现那几只小狗蜷缩在里面憨憨的睡着,嘴巴一张一张的好像还在做梦.再找 那只狗妈妈,她在沙发的外侧,身子都被淋湿了,在沙发口用身体挡住外面的雨水不让它流进来.于是我找了几块砖头,将沙发口又垒起一层.我惊讶于狗妈妈无私的母爱。
就在前几天晚上,我回家的时候路过狗窝,想去看看他们,我看见有一只小狗出来溜达,突然他看到了路中间有一块大骨头,他一下子窜了过去,这时来了一辆大卡车,向小狗开去,母狗在第一时间冲向小狗身边,把他叼着扔到了人行道上,而自己却没有躲开这血腥之灾。我被母狗的这舍身救子的精神震惊了! 在我的思维里,母爱是专指人类的,但是这些发生在狗妈妈身上的故事,完全改变了我对母爱的定义.母爱是无私的,是无畏的,是无价的。 动物与动物之间的感人故事作文 动物和人们有着不可分开的关系，在人类的世界中，已发生许多动物与人类的感人故事。让我这位导游来领导你们走向动物与人类的情感吧! 77岁的老人与一只狗相伴了18年，在老人去世后，这只狗竟然在拜别主人后，一头扎进了河里跟随主人而去。这件事，让马栏街道红凌社区富缘寿衣店的于富缘啧啧称奇。于富缘介绍，几天前有位白女士来店里，准备做个狗的模型，要求是越像越好。几次聊天后得知，原来她是在完成亡父的心愿。
第一节心理学初创时期 冯特（心理学之父） 1、“心理学之父”,德国心理学家、哲学家，构造主义心理学代表人物。 2、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学作为独立科学正式诞生。 3、《生理心理学原理》，被心理学界认为是科学心理学史上最伟大的著作，是科学心理学的独立宣言。 巴甫洛夫 俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说创始人，高级神经活动奠基人。 1、经典性条件作用的规律包括习得、退化、泛化与分化。 1）习得：在条件刺激和无条件刺激之间建立连接的过程； 2）退化：条件反射形成以后，如果的得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失； 3）泛化：人和动物一旦对学会对某一特定的刺激做出条件反应之后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应； 4）分化：通过选择性的强化和消退使有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 2、信号系统理论 1）第一信号指直接作用于感官的具体刺激物，以第一信号为条件刺激而建立起来的条件作用系统被称之为第一信号系统，这是人与动物共有的条件作用机制。 2）第二信号系统是以语言和文字为条件刺激而建立起来的条件作用系统，是人类特有的条件作用机制。 3、巴甫洛夫用高级神经活动类型解释了气质的生理基础。 艾宾浩斯 德国实验心理学的创始人，最早对遗忘进行了实验研究。 1、遗忘是有规律的。即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先块后慢、先多后少，呈负加速型，并在到了一定程度上便不再遗忘。
2、我们需要进行过度学习。过度学习，也称继续学习，即再达背诵之后再进行的学习，要达到过度学习的百分之五十，总复习程度的百分之一百五十。 桑代克（动物心理学的创始人，教育心理学之父） 1、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。1913—1914年，又发展成三大卷的《教育心理学大纲》。这一著作奠定了教育心理学发展的基础。西方教育心理学的名称和体系由此确立。 2、“联结—试误”理论 1)学习的实质在于情景和反应之间的联结。联结的公式是S—R。他认为刺激与联结之间是直接的，并不需要中介作用。 2)学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中错误反映的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终再刺激与反应之间形成牢固的联结。 3)学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。(准备律是联结的加强和削弱取决于学习者的心理准备和心理调解状态；练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，不重复或练习，联结的力量就会减弱；效果律是刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。) 3、学习迁移理论（共同要素说） 一种情境到另一种学习情境的迁移，只是由于这两种学习情境存在相同的成分。两种情景中，相同要素越多，迁移的量也就越大。 贾德 美国心理学家，概括化理论的提出者。该理论的实验经典是“水下击靶实验”。他认为一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。先前的学习之所以能迁移到后来的学习之中，是因为在先前的学习之中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。 耶克斯和多德森 美国心理学家，共同提出了“耶克斯—多德森定律”。 1、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降趋势。
动物的进化 一、课文说明 第9、10、11课构成本册教材的“生物”教学单元。本课指导学生认识动物的进化；在能力培养方面，属于“分析综合能力”的系列。 课文分三部分： 第一部分概括地说明：通过对各个年代地层中化石的研究，人们发现古代的动物和现代的动物不一样。 第二部分简单地介绍动物进化的历程。这部分内容分为六层： 1．六亿年前自然界的动物。此时地球上到处是海洋，海洋中生活着低等的简单的海洋生物。插图中画的是古杯海绵、三叶虫、腕足类动物。这些动物身体的构造都比较简单，大多有坚硬的外壳。 2．五亿年前自然界的动物。此时出现了原始的鱼类——甲胄鱼。甲胄鱼的外形与现代鱼相似，有尾鳍；它与现代鱼明显的不同是头部和躯干部包有硬的骨板，口无上下颌，大多没有偶鳍（胸鳍等）。 3．三亿年前自然界的动物。此时随着自然环境的变化（有些湖泊、沼泽在干旱季节干枯），出现了总鳍鱼。总鳍鱼外形如鱼，胸鳍和腹鳍宽大有力，可以支持身体在地上缓缓移动，是从鱼类到两栖类的中间类型的动物。总鳍鱼逐渐进化成最早的两栖动物。最早的两栖动物叫做坚头类，外形还有些像鱼，有似鱼的尾鳍，体表被有鳞片；与鱼的不同是没有偶鳍，而有四肢，这是两栖动物的特征。 4．二亿年前自然界的动物。此时，随着地球上陆地面积的扩大，出现了更能适应陆地生活和干旱环境的动物——蜥螈。蜥螈是从两栖动物发展到爬行动物的中间类型的动物。 5．一亿年前自然界的动物。此时是爬行动物在地球上盛行的时期。图中是几种大型的恐龙——马门溪龙、剑龙、角龙等。 6．七千万年前自然界的动物。此时，随着自然环境的变化（地壳变动、气候变冷、植物大量死亡等），很多爬行动物（如恐龙）灭绝，有些爬行动物演变成鸟类，有些爬行动物演变成哺乳动物。图中画的是始祖鸟和鸭嘴兽。始祖鸟是鸟的祖先，身体覆盖羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，这些特征都像现代的鸟；始祖鸟的口中有牙，前肢有爪等，仍像爬行动物。鸭嘴兽是现存的而又古老的哺乳动物。它虽不是哺乳动物的祖先，但在动物进化史上有重要的地位。鸭嘴兽体表有毛，用乳汁哺育后代，具有哺乳动物的特征；鸭嘴兽的繁殖方式是卵生，又像爬行
（最后一页为顺序排列） 古斯塔夫·西奥多·费希纳德国 Gustav Theodor Fechner 1801---1887 德国物理学家，心理物理学的创始人。费希纳借用物理学的方式，创立了最小可觉差法、正误法、均差法三种研究方法，第一次对感觉能力进行了划分，并发现了韦伯—费希纳定律。费希纳的研究为心理学实验研究奠定了基础。著有《心理物理学纲要》、《论心理物理学》等。
赫尔曼·赫尔姆霍茨德国 Hermann von Helmholtz 1821－1894 德国生理学家、物理学家，研究涉及多个领域，是19世纪大科学家之一。赫尔姆霍兹在心理学发展历程上，首创反应时法对神经传导速率进行了测量，提出三色色觉理论形成了著名的杨 - 赫三色论和听觉共鸣说。他在生理学方面的成就为实验心理学的建立奠定了基础。著有《生理光学手册》、《作为音乐理论的生理学基础的声觉学说》等。
威廉·冯特德国 Wilhelm Wundt 1832---1920 德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，成为心理学独立的标志。冯特主张运用实验内省法研究个体的直接经验，奠定了构造主义心理学派的基础，并且提出了感情三度说。他一生培养了众多的著名心理学家，是一位当之无愧的心理学巨擘。著有《生理心理学原理》、《心理学大纲》等。
赫尔曼·艾宾浩斯德国 Hermann Ebbinghaus 1850－1909 德国心理学家。艾宾浩斯虽然没有建立正式的理论体系，但他在心理学上却拥有重要地位。他提出了著名的“艾宾浩斯曲线”和无意义音节的研究方法，他对记忆的研究突破了高级心理过程的研究障碍，开创了一个新领域。著有《记忆》、《心理学原理》等。
动物和人们有着不可分开的关系，在人类的世界中，已发生许多动物与人类的感人故事。 （一）最忠实的朋友——狗 老人20多年来一向独自生活，整天陪伴他的是儿女们为了给他解闷抱来的一只狗，刚到家时只有一岁多。从此，这只狗成了老人最亲密的“朋友”，两人不仅仅每日相伴，而且还同吃同住，有什么好吃的，老人准会分出一半给狗，而这只狗也确实忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不离地跟着。一晃近20年过去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，儿女们听父亲嘱咐过，如果自己不在了，必须要善待这只老狗。 不久前，老人因病去世，从他走那天起，这只狗就再也没吃过一口东西，每一天趴在主人的床上，一动不动地，任凭面前摆着什么好东西，也坚决一口不吃。老人的儿女决定带狗去墓地看看。于是，在父亲烧纸的时候，家人带着这只狗一齐来到了墓地，没想到的是，在围着主人的墓地绕了两圈后，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没出来。 （二）小狗救回7岁小主人 在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并期望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一齐逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方－－离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。” . （三）大象帮忙救灾 在泰国南部重灾区，大象成为救援人员的首选帮手。目前，已有24头大象运到泰国南部地区，参与灾后的救援与重建工作。大象的主人说，在这些碎石遍地的灾区，“大象要比四个轮子的卡车和锄头效率高得多，只有大象能够承担这项工作”。泰国南部当地政府人士表示，大象正在把成吨的垃圾运走，为在极端艰苦条件下工作的救援人员带给了便利。 （四）狗为救主人牺牲了 一天晚上，一个名叫谢尔盖˙库利科夫的18岁青年，喝得烂醉在街道上横冲直撞，行人纷纷避而远之，一位老人实在看不下去，走上前指责他，库利科夫一怒之下冲着老人破口大骂，还挥起拳头狂揍老人，并掏出1颗手榴弹抛向人群，瞬间人们瞪大眼睛呆住了，一场惨剧即将上演。此时，人群不远处，有一个人正带着一只狗向这边走来，突然那只狗意识到将会发生什么事，猛然挣脱主人手中的绳子，钻进人群，一跃扑正在冒烟的手榴弹上，刹那间爆炸声响起，众人吓了半天才回过神来，看到这只仁勇的狗儿血肉模糊地躺在地上，而人们安然无恙，大家既惊愕又感动，顿时沉默无语。 （五）故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区.这里,每人每天的用水量严格的限制为三斤,着还得靠驻军从很远的地方运来.日常的引用,洗漱,洗衣,包括喂牲口,全都依赖着三斤珍贵的水.
第一讲 一、社会学——以科学的方法研究人们的思想、情感和行为是如何受 到他人影响的一门学科。 二、社会心理学的重要观点 1、我们构建起社会现实 2、我们的直觉很强大，但有时很危险。 3、社会影响塑造行为 4、个人态度和性格倾向塑造行为 5、社会行为同样也是生物行为 6、社会心理学的观点可以应用到日常生活和其他学科领域中 三、操作性定义——在操作性定义中，使用者必须在界定项中说明 观察或测量被界定项所指的变量或事项时所作 的实际活动。 四、相关研究的定义和优缺点 相关研究——探寻两个或多个因素之间的自然关系，在自然状态下，测量或记录行为、思考和感受的过程。 优点：①在不可能进行干预的情况下研究问题 不可能随机的分配人们住在大城市或者在小家庭长大 很难去改变个体的人格或者自尊水平（研究伦理） ②效率高 能够收集到更多的信息，检验更多的关联。 缺点：①不能说明因果关系 共变并不意味着一个变量的变化导致了另一个变量的变化。
②不能确定因果关系的方向 ③无法排除中介因素的存在 五、实验研究的前提条件 实验研究——人为安排两种或多种在某一维度上的不同情境，并把被试随机分配到这些情境中，然后测量感兴趣的行为，并 探寻自变量与因变量之间关系的方法。 前提条件 1、实验者可以操纵自变量 旁观者数量、情绪、排斥 不可操纵：性别、年龄等 2、实验者可以随机分配被试 同质，减少被试个体差异对实验结果的影响。 第二讲 一、自我——自我是主体我＋客体我，主体我是以自我为思考对 象的心理状态，自我的知悉者。客体我是自我觉知、观 察、评价的对象。 二、现实自我与理想自我 现实自我——指个体对于自己与环境相互作用中，所表现出来的现实状况和实际行为的意识和看法。 理想自我——指个体所希望的自我的形象。 理想自我和自我之间的差别是一个人心理是否健康的指标。 三、实际自我、理想自我与应该自我 应该自我——个体或他人认为个体在有关承担责任与义务方面应该具有的特质。
心理学名词解释 1.心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 2.关键期:有些研究者根据动物心理实验提出了“关键年龄”或“关键期”的概念，认为个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成，如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”这个关键的“好时机”就是关键年龄或关键期。 3.年龄特征:具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段的顺序，每一个阶段的变化过程和 速度大体上是稳定的共同的。 4.智商:是智力商数的概念，表示一个人的智力水平，主要有两种计算方法，比率智商和 离差智商。 5.气质: 是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。 6.诱因: 指能够激起有机体定向行为，并能满足某种需要和外部条件或刺激物。 7.意识：是人类独有的一种高水平的心理活动，指个体运用感觉知觉思维记忆等心理活动， 对自己内在的身心状态和环境中外在的人事物变化的觉知。 8.挫折：指个体在通向目标的过程中遇到难克服的障碍或干扰使目标不能达到时产生的不良情绪反应。 9.构想：指心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念成特质。 10.焦虑（障碍）：指受不合平现实或不合平理性的害怕所困扰的状态。 11.服从：按照他人命令去行动的行为，也是人际互动的基本方式之一。 12.催眠：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态，这种恍惚的意识状态，是在一种特 殊的情境下由催眠师生诱导形成的。 13.心向：也称“心理定势”，坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向 14.概念：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以 一个符号就是词的形式来表示。 15.内涵：概念所反映了事物的本质外延：是概念的范围 16.推理：指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者一般原理演出新的具体结论的思维活动，前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。 17.想像：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。 18.适应：指在刺激物的持续作用下感受性发生的变化，适应既可以提高感受性也可以降低感受性。 19.手段（目的分析法）：先有个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取手段来减少这个差异。 20.性格：一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。 21.个性特质：指个体身上所独具的特质，它分为首要特质，中心特质和次要特质三种。 22.口语板告：也称“大声想”，即经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时，大声 说出头脑内进行的活动，事后出心理学家对之进行分析。 23.心理健康:1.广义：指一种高效，满意而持续的心理状态2.狭义：人的基本心理活动的 过程内容完整，协调一致。 24.人格:是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，这个模式包含了一个人区于他人的 稳定而统一的心理。 25.信度:即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。
?3腔肠动物与人类的关系?（1）沿海岸的珊瑚礁形成天然堤埠，能稳固海岸。但在海底的暗礁，则 会影响船只航行。 ?（2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装 饰用。 ?（3）部份水母，例如海蜇，可供食用。 ?（4）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡。 三扁形动物 ?扁形动物为无体腔最原始的三胚层动物。背腹扁平，无体腔、肛门、循环 器官、呼吸器官及骨骼系统，也没有真正的附肢。扁形动物开始有发达的中胚层。出现肌肉系统，加强了运动机能和速度，随之感受器亦趋完善，摄食、消化、排泄等机能也随之加强。 ?扁形动物自由生活种类广泛分布在海水和淡水的水域中，少数在陆地上潮 湿土中生活。大部分种类为寄生生活。 涡虫 生活习性 涡虫生活在池塘、溪流的石块下，主要吃小的水生动物和动物的尸体，而大多数种类在浅海石块、海藻下隐居生活，潮间带较为丰富。淡水种类多在溪流湖泊等清洁的流水石块下生活。 形态：涡虫体长约10—15毫米，身体柔软，背面灰褐色，腹面体色较浅，背腹扁平，左右对称。身体呈柳叶状，前端略呈三角形，两侧各有一个耳突，耳突有味觉和嗅觉作用。 结构:头部背面有两个黑色的眼点，能感受一定强度的光亮，无视觉作用。在身体腹面中线的后端近1/3处有口，口后为生殖孔。无肛门，不能消化的食物残渣仍从口吐出。涡虫身体不分节，前端后端均无吸盘。 1扁形动物的主要特征 ?1、身体背腹扁平，左右两侧对称；2、身体有了背腹、前后、左右之分； 3、出现了中胚层，有口，无肛门 猪带绦虫病可引起患者消化不良、腹痛、腹泻、失眠、乏力、头痛，儿童可影响发育。猪囊尾蚴如寄生在人脑的部位，可引起癫痫、阵发性昏迷、呕吐、循环与呼吸紊乱； 寄生在肌肉与皮下组织，可出现局部肌肉酸痛或麻木；寄生在眼的任何部位可引起视力障碍，甚至失明。 3扁形动物与人类的关系 扁形动物门中吸虫纲和绦虫纲动物则有很多种类可寄生在人、畜体内，引起人、畜产生寄生虫病，对人类健康和畜牧事业带来极大的危害，造成人类经济上的重大损失。 四线形动物 线形动物的消化比扁形动物的完全，有口和肛门，这在动物进化上具有重要意义。另外，线形动物大多数寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内，因此，危害人体的健康，使农牧业生产遭受损害。 1线形动物的主要特征
人与动物之间和谐相处感人的故事 （一） 他是一个医务工作者，用一只母白鼠做肿瘤实验，他给那只白鼠移植了癌细胞，过了几天，肿瘤在关在笼子里的白鼠的身上越长越大，可他惊讶地发现一个异常的景象，那只白鼠焦躁不安，随后痛苦地用嘴撕咬身上的肿瘤，并将咬下来的一块块肿瘤吞噬下去，伤口上血迹斑斑，几乎露骨。 又过了两天，他又发现那只白鼠产下了一窝晶莹透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地带着不堪目睹的伤口，躺在笼子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝着母亲的乳汁，一天天长大，白鼠母亲的身体日渐销售，拖着只剩下皮包骨头的身子，在癌细胞无情的肆虐下，用无与伦比的顽强和神奇的意志，用自己身体里所有的能量化为生命的乳汁，喂养着这一窝鼠崽，终于有一天，母鼠永远倒在笼子里，没有了一丝呼吸，一群被喂养长大的小白鼠把它围在中间…… 他一直都在观察这个奇异的现象，母鼠在产下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里惊呼道：“二十一天，恰好是白鼠平时正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脱离母亲而独立生存了，这只母鼠在正常情况下，因移植了癌细胞在身体内，早就应当死亡了啊！”面对此情此景，面对这种伟大而悲壮的动物的母爱！他潸然泪下…… （二） 他是一位经验老到的猎手，有一天，他带着他心爱的猎枪，追杀着一群约有二十只山羊，当追到一个悬崖边的时候，这群的山羊停止了逃命的脚步，悬崖的对面还是一个悬崖，但离这个悬崖有十米多远，任凭如何矫健的山羊都跳不过去，他得意地看着这群即将任他枪杀的山羊。
略过一会儿，一个不可思议的景象发生了，只见一只年岁较大的山羊从悬崖边退了几步，然后毅然地迅疾地向对面的悬崖跳去，在这只老山羊刚跳出几米的刹那间，另一只年青的山羊随后也向对面的悬崖跳去，分两次起跳，第二次是踏在半空中头一只老山羊的背上，再猛然地一蹬，落在对面的悬崖上，而那只老山羊悄不声息地摔落在万丈深渊之中。随后，所有的羊群，如同在一个指挥若定的将军号令下，用同样的方法和动作，一起一落，一生一死。猎人看得目瞪口呆，感慨万千…… （三） 他是一个徒步的旅行者，有一天，他漫步在深山丛林中，突然有一块森林着了火，在火势蔓延的草丛中，他发现有一团团黑色的物体从劈劈啪啪从火中滚出，他仔细一看，原来那一团团的黑色物体，竟然是一团团蚂蚁，那一团团蚂蚁越滚越小，外面一层的蚂蚁在火焰的吞噬下，一只只被烧死，一层层被剥落，可里面的蚂蚁在外层的保护下，得以幸存。他被这一幕情景惊呆了，蚂蚁为了保存它们的种群，需要有何等的智慧和何等的牺牲精神啊！ （四） 他是一个日本人，有一天，他装修屋子，当他拆开墙上木版的时候，发现里面有一只壁虎（小蜥蜴）被一根铁钉牢牢地钉在墙上，可这只壁虎依然活着，他很纳闷，这只壁虎不能移动一步，是什么活到现在呢？于是，他就开始观察起来，不一会，他惊诧地发现，又一只壁虎爬了过来，用嘴里含着的食物熟练地喂着那只被钉住的壁虎，又后来，他更惊诧地想了起来：这只铁钉是七年以前的一次维修