学校管理论文：
学校管理之我见
创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说,是一种不竭的动力;它对于一所学校来说,也是如此。学校要发展,需要管理创新;只有不断开拓创新,学校才能更快的、更好的、更有效的发展。
一、传统学校管理的四大弊端
审视与检讨学校管理工作中的优缺点具有重大价值。这不仅可以继承和发展学校管理中合理、有益的经验,而且可以发现管理工作中的问题和不足之处。因此,抱有直面而不是回避各种问题和困难的态度和意识,可以为我们解决问题和克服困难找到许多有效且有益的办法。目前,我们的学校管理存在以下四大弊端:
1、封闭性。按照现代组织学的观点,学校管理的结构应是开放的。随着人们教育观念变化和参与学校管理意识的增强,学校组织的边际不断扩大,原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。“破墙办学”不仅仅是推倒了物理意义上的围墙,还要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙,建立一种开放办学的有效机制。
2、单主体。学校管理只看重校长与主要行政人员的作用,忽视或无视学生、教师、家长的主体作用,造成“目中无人”的现象。这是因为许多校长只是将学校仅仅看作是自己和部分行政人员的私人领地,神圣不可侵犯。因此,需要建立一种有效机制,将教师、学生、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。
3、单向度。目前的管理模式是一种自上而下的单向度管理,这有很大的弊端。学校民主是一种有效的管理方式。它应体现在课堂教学中,体现在师生交往中,体现在有组织的师生活动中,体现在学校管理决策的过程中,凡是与学生、教师有关的事情应交由他们自己去决定。在这些方面,校长要大胆放权,要充分相信教师和学生在大多数情况下会负起完全责任。
4、低效能。许多学校注重硬件的高投入,忽视软件建设,致使投入与产出比例失调,教育浪费现象严重。如何提高学校管理的效率和社会效益是一个重大课题。经合组织的研究结论是:一所学校是否具有高效能,取决于教学的组织性、有效的学习时间、学校氛围、评估、激励、学校领导能力、家长的参与等十多个因素,而不仅仅是学校物质特征或硬件设施。这个结论与我们日常的判断基本一致。
二、学校管理创新的基本理念
面对学校管理中的四大弊端,我们不能诚惶诚恐,举步不前,坐以待毙,而是以一种积极有益的态度来投入工作。就是要按照学习型组织的观点,努力改善心智模式。这需要确定三种改革观念和六种教育意识。三种改革观念是:
1、整合观。目前的教育改革应是一场“绿色”教育革命。它与以往改革的关系是继承与扬弃的关系,而不是简单的否定与抛弃关系。因此,目前的改革必须是在以往改革基础之上的一种升华、提高和发展,它是一种生态的表现。并且在社会制度、意识形态保持不变的前提下,如何建立新旧改革的有机联系,实现跨越式发展。
2、融合观。学校管理改革与创新是基础教育改革不可或缺的一个有机组成部分。因此,应将学校管理创新放在基础教育改革的整体背景中来进行,其直接结果是促进学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展和社区的文化发展,最终实现教育的可持续发展。
3、磨合观。目前有关学校管理及其改革的理念、学说、观点非常之多,既可能推动学校管理改革实践,但也会造成混乱局面,让大家无所适从。因此,需要正本清源、理智对待、避免追风,谨慎处理好学校管理改革的“路”的问题。
六种教育意识包括:第一,服务意识。学校和教师的工作职责是提供教育服务。第二,质量意识。第三,市场意识。校长和教师眼中要有市场,这包括生源市场、师源市场和其他教育资源市场。第四,竞争意识。学校要确立一流目标,参与教育市场竞争。第五,规则意识。遵循约定的学校竞争规则,认真履行承诺。第六,风险意识。学校将会遇到影响学校发展的各种生存问题。
三、学校管理创新的策略
1、注重学校品牌管理。一般来说,品牌具有独创性、稳定性和持续性。独创性是学校品牌的活力源泉;稳定性是学校品牌的信誉保证;持续性是学校发展目标得以实现的重要思路。
2、订立学校发展规划。学校发展规划的宗旨,一是就学校发展的各个方面提供综合与协调的措施;二是为学校的长期发展设计短期的管理目标;三是可以提高教师的信心和士气;四是提高教职员工的发展质量;五是发展规划要关注教育目的,特别是所有学生的学习和成就。
3、加强学校人力资源的开发与管理。这首先要求做好教师需求分析,建设“教育人才蓄水池”,让新教师在最短时间内了解校长的性格、思路、办事风格,校长以最直接的方式了解新教师,使他们尽快熟悉学校各部门及相关人员,让新教师在竞争的氛围里成长。其次要做好教师资源的动态分析。第三是建立行之有效的校本培训体系。
4、精心打造现代化学校。作为一所现代化的学校需具备以下五个要素:第一,现代化学校具有超前全新的办学理念。第二,现代化学校具有健全灵活的管理机制,包括以下四个方面:一是组织框架。二是基本制度。三是运行模式与手段,要区分法治与人治。四是管理效能。第三,现代化学校具有丰富有效的人力资源。现代化学校要建立和有效使用管理队伍和教师队伍,要确立管理队伍和教师队伍的标准,要倡导和鼓励教师参与管理。第四,现代化学校具有校本特色的课程体系。第五,现代化学校具有体现人文关怀的学校建筑。学校建筑要求与自然环境、人文社会和教育理想相融合。
初中学校管理论文 初中阶段,学校的管理运行对学生会产生重要的影响。对于学校来说,优质的学校管理必然是教学质量和人才培养的重要基础。下面是___为大家推荐的初中学校管理，供大家参考。 著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像??”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么, ___做好班主任工作呢 ? 一、班级管理 (一)、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提 作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅我的对这份职业的执着,更我对孩子们的爱。因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说:
十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。 (二)、为人师表，率先垂范 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无
小学学校管理论文 浅析农村小学校长管理策略 【摘要】现代社会随着经济的发展，农村教育也呈现多元化的趋势，同时也对学校管理者的内在要求也越来越严格，作为校长应该认清教育发展的趋势，不断提高自身素质，不断创新，应具备新时期下农村教育管理者的条件，并在工作中不断努力探索使学校各项工作更有效的发展，本文从八个方面阐述这个问题。 【关键词】农村校长有效管理教育策略发展 现代社会随着经济的发展，人民生活水平的提高，国家和人民对教育的重视程度日益上升，而农村小学教育在国家教育事业中占有很大的比重，是教育事业发展的重中之重，它关系到国民教育事业的进一步提高和发展，而社会和学生家长对教育更加关注，对学校的要求越来越高，因此，作为农村小学校长基层工作难度也日益俱增，现将本人日常工作中的经验拙见笔端，下面简要介绍: 1.校长本身要具备的条件 我认为作为一名农村小学校长，校长应具备以下的工作能力，校长的工作能力在一定程度上影响着整个学校的前途，因此，校长应具备高尚的人格魅力和良好的品德修养，丰富的教学经验和较强的业务能力，具有博大的胸怀、远见的思想和敏锐的洞察力，及时更新治学理念，在原则上果断立决、勇于担当责任、化解矛盾，始终以大局为重，不计个人私怨，秉公办事，做事主动，具有独到的见解，在管理上处处体现人文精神，以人为本，纵观全局，统筹全盘，更要具备一定的调控能力，使学校的工作在时间和空间上安排的错落有致。 2.校长要注重学校领导班子的建立
一个好的领导班子对学校的教职工具有很大的影响力，对形成良好的集体具有强大的凝聚力，领导班子成员要以身作则，严格要求自己，不断地反思，加强平时的交流，要用情感来调动广大师生的积极性，发现问题要及时地解决，不断进取，而校长作为学校的领导者和决策者，应关心领导成员的工作，监督他们在工作上的力度，同时，更要关切领导班子成员在工作上有权可用，了解他们在工作方面存在的问题及其他教职工有向反映及其如何评价，从中不断吸取经验与教训，既要指导他们在工作中的失误又要引导他们办事开展工作，不断广泛听取意见，从而更有利于团结学校的领导班子，使学校各方面的工作能够及时开展并得到有效的信息反馈，作为校长还应关心教职工的工作和生活，在用人方面，体现人文关怀，使其各尽所能，在工作安排上，充分体现和发挥他们的能力，并利用多种方式，多种渠道对其进行鼓励，激发他们的潜能，使他们懂得工作比生活更有意义，这样使得提高教职工在工作上的积极性，在工作上，教职工相互借鉴、共同发展，既有利于学校各项任务的完成，并且在相互的学习过程中形成一种隐性的竞争力，使教职工不论在教学上，还是在其他工作上都有一个良性的发展势头，况且，对于提高相互间的能力都有不可抹灭的贡献，只有这样教职工在工作中更加埋头苦干。 3.在建立学校的规章制度方面 校长应该广泛听取意见，求同存异、归纳统一、扬长避短、取长补短，并且在制定每项条文时兼顾方方面面，一碗水端平，不损害任何人的利益，也不向任何一方倾斜，充分考虑每个人的意见、建议和利益，要让教职工充分参与，突出教职工在学校的主人翁地位和“民主集中制”的原则，本着“社会应当充分尊重人的积极主动精神”??[1]?，使教职工的权利得到充分的发挥，拿出草案后不断地征求意见，对每一条进行讨论，集思广益，在执行过程中如果出现不利的因素或者大家意见较大的、反映强烈的及时听取大家的意见进行整改。“为了确保教师自主权的行使受到尊重，学校居于监督与协助的地位”。??[2]?
加强农村小学学校管理论文：如何加强农村小学学校管理在农村小学，课程改革推进缓慢，在于学校管理改革跟不上，做为农村小学校长，建立起符合现代教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的保障。随着国家新课程改革的不断深入发展及现代学校制度逐步展开实施，教育改革的重心必然由城区向农村学校，由城区带动农村学校，同时要保持教育的均衡化发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革和创新。但在农村小学，面临的情况更加复杂，哪怕一个小小的改动都会面临着很大的难度，因此，在学校日常管理中，校长要善于融通，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康地发展。结合两年来的工作经验，我就浅析自己在农村学校管理上的见解：1．深入师德学习，树立服务意识 “师者，传道授业解惑也”。故为师者不可以不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，通过开展向曹云露同志学习等一些活动，要求全体教师撰写学习心得；利用每周的例会，组织教师学习《教师法》、《劳动法》
等相关法律法规，加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。 2．坚持以身作则，树立模范形象 有人说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。一年来，我把学校做为自己的家，自觉遵守学校的各项规章制度，对学校大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，各项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。我视教学质量为生命，常告诉老师们，教学质量不能丢，因此，我认真上好每一堂课，与老师们共同学习，经常深入课堂听课，积极组织教师参与评课、说课和课题研究，及时把握课改方向，使学校教学质量稳步提升。 3．加强领导班子建设，发挥团队协作精神 一个校长留给学校最重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管理上，我和学校领导班子精诚合作、认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。两年来，我校的几位老教师爱岗敬业，模范遵守学校制度，工作认真负责，处处关心、帮助中青年
学校组织与管理 姓名：熊润青 学号：2012105040224 学校发展规划是指一所学校根据国家或地区教育发展战略规划的要求，系统地分析学校发展现有的基础及所处的环境，确定学校“规划年”（指规划执行的起止年月）内要达到的主要目标和发展途径，把握学校的优先发展项目，并按照自己的价值观，通过学校共同体成员的共同努力，挖掘自身潜在的资源，采取各项有效措施，提高学校的管理效能，最终提高学校的办学水平和教育质量，推动学校的可持续发展。那么，一个学校怎样去合理地进行组织与管理呢?就必须做到以下几个方面。 1、优化学校管理。 学校管理要有正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。 （1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。 （2）分校长要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高分校长的影响力、凝聚力和执行力。 （3）充分发挥广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。 （4）以规程为向导，以评比为杠杆，努力向管理要质量。 2、提升师资素质。 以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。 3、加强队伍建设。 （1）建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理机制。
试谈小学学校教学管理之我见 【摘要】小学管理在教育教学的全部管理中正成为一个热门话题。在教育改革中，如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理，也正成为一个热门话题。如今，在一些人的脑海里，“管理”一词既熟悉又神秘，虽然知其含义，却难抓住本质。有人说：管理是一门神奇的综合 艺术，管理就是生产力，就是效益。管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系。还 有人说：管理就是不断改进工作，发挥大家的能力和思想，创造价值等等。那么，如何落实 学校的管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说，似乎还是说不清道不明，或理解过 于简单。本文就这一内容提出一点粗浅的思考。 【关键词】小学教育学校管理方法研究 学校管理既是一门科学，也是一门艺术。在教育发展的新形势下，校长要团结领导班子 成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。运用 科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。通 过近几年的教学实践，笔者就如何搞好学校教学管理工作和大家进行探讨。管理从思想上来 说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。现如今，学校管理活动已经 从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理 思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相 关的。教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程，是一个从经验 主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。因此，小学校 长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。 1 树立“以人为本”的管理思想“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真 心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分 发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导 干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工 奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学 校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高 的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革 上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。 2 校长要以身作则模范管理当一个好校长，必须先当好一个好老师。校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项 工作前进的原动力。 校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。只有校长将学校教育的发展 作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学 习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步 骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。 3 抓好教师基本功训练3.1 建立教师培训制。利用学校的校本研修时间，定期组织教师 学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育 教学质量。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。开展新教师上见面课，全校教师上转转课，骨干教师上优质课， 青年教师上合格课，以此提升教师备课和上课的质量。三是积极主动申请教学研讨课。以此 开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的。四是要采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。
浅谈小学学校管理的困惑 摆达希望小学随着教育改革在不断推进，学校管理的各个方面也随之发生了重大变革。在这风云变化的改革中，既给我们学校带来了新的机遇，同时也使学校管理和整个教育教学工作面临着前所未有的困难。在学校管理过程中，存在着很多矛盾关系难于解决。 一、素质教育与应试教育的关系 经常能听到“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得踏踏实实”这样的话，确实国家、各级政府要求全面推进素质教育，而最终对学校、对教师的考核却最主要以学生年终考试成绩为主。一所学校、一个教师最终的优与劣还是以教学成绩评价而终结。这就使学校、教师陷入了十分矛盾的工作窘态。不全面推进素质教育，各种教育政策“政命难为”，全面落实素质教育，又很难达到教育教学成绩的提高，无法达到各级领导部门的年终目标。这就使得学校、教师在“素质与成绩”之间徘徊，左右为难，内心苦不堪言。同时也使整个学校管理思路、管理目标难以明确，学校也难以确立是要培养“高知识型人才”，还是“全面得以发展的人才”，迫切希望各级政府、各级领导能舍身处地的为整个教育、为学校、教师多作指导，多为着想。以引导我们教师走出如此之
困境。 二、减负、提质、增效 “减负、提质、增效”的提法我认为出发点是非常好的，它不但能减轻学生过重的负担，而且能减轻教师的工作负担，但应以地域的实际不同而定，在发达地区、大的城市里的学生负担确实过重，不但要完成教师的各种学习任务，还要完成家长的各种“负业”，还要参加各种培训。不论是休息时间，还是自主活动的时间都很少，但这些地方的家长都是有文化、高知识的人他们对孩子学习地各种辅导能为学校教师的教学减轻很多的工作量。而我们这些偏远的山区，学生家长综合素质偏低，还有一大部分边自己名字都写不出，加之管理孩子的方式方法不当，回到家中家长无法为他们进行辅导，学生除了在学校的学习外，基本上学习时间很少。这对提高教学质量也是一大障碍。各种对学生管理的政策相继出台，提高了学生在教学活动中的地位，教师更多的时候是想管不敢管，一大部分学生家长百般阿护自己小孩，学生范了错教师批评严厉一些，家长就会到学校来与老师“论理”，更别说体罚学生了。长此以往，学生就会从“小年纪”变成“老油条”，培养出来的山区学生不是自立自强，而是以自我为中心。“无规矩不成方圆”这是千年来的古训，我认为对学生的教育以严字当头没错，“养不教，父之过；教不严，师之惰。”是有它的道理的。
学校管理学论文题目 管理学论文涉及的领域非常广泛，包括工商管理、企业管理、行政管理、人力资源管理、信息管理、财务管理等诸多方面。下面是关于学校管理学论文的题目，仅供参考~ 1、课程质量与学生发展问题研究 2、课程与教材评价问题研究 3、教师素质与学生发展研究 4、师范教育改革与教师能力结构研究 5、多元智能教学法研究 6、现代教育理念与教学改革实践研究 7、突出培养学生创新精神与实践能力的学制教学改革研究 8、基础教育新课程的教材编写质量评价 9、基础教育校内考试改革研究 10、基础教育学生评价制度改革理论与实践 11、中小学教师队伍建设研究 12、中小学教师评价研究 13、中小学课堂教学质量评估研究 14、中考制度改革研究 15、高中招生录取制度研究 16、中小学生学习困难的实证研究 17、学生学习负担过重问题的新探索
18、中小学生课后作业问题研究 19、中小学生学习效率问题研究 20、中小学生学习方法问题研究 21、从教材编写质量看学生学习负担过重问题 22、科学发展观下的考试评价制度改革研究 23、科学发展观下的学校教学改革研究 24、科学发展观下的学制教学与学生发展研究 25、中小学生综合素质评价研究 26、成功智力理论与中小学教学改革 27、多元智能理论指导下的学科教学改革研究 28、儿童学习能力发展的研究 29、儿童阅读能力发展的研究 30、儿童“数一形”能力发展的研究 31、儿童社会交往能力发展的研究 32、儿童道德发展的研究 33、青春期性教育的研究 34、青少年网络成瘾的研究 35、学生考试焦虑的研究 36、学生心理健康教育的研究 37、学生择业心理研究 38、当代学生婚恋心理的研究 39、社区居民迷信心理的研究
学校管理之我见张小伟 发表时间：2012-07-26T16:11:24.547Z 来源：《素质教育》2012年8月总第91期供稿作者：张小伟 [导读] 社会在不断地进步，新的教育理念在不断地产生。 张小伟甘肃省兰州市红古区窑街回民小学730080 教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”这就是说，校长是一所学校的灵魂，是学校管理的重心人物，是一个极具挑战性的职业。而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好，校长的责任非常之重大。作为一名校长，如何才能把一所学校管理好呢？我认为应该从以下几方面入手： 一、校长要有自己的办学理念。 办学理念是学校的灵魂。纵观近代教育史，许多教育家和成功的校长都有他们自己独特的办学理念，这是他们成功的根本标志。如：苏霍姆林斯基以“相信孩子”的思想缔造了国际著名的帕夫雷什中学；陶行知以“生活即教育”、“民主教育”、“创造教育”的教育思想创立了具有“开明、平等、实干”风格的晓庄师范。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力；而有了这样自觉思考的校长，就可以办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 二、建立完善的约束、激励制度。 建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循、有制度可查，规范办学行为，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展、社会的进步，教师对民主的要求越来越高、越来越迫切，他们既不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理；他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主、和谐、宽松的环境，使大家心情舒畅、和睦共处、自我约束而又自我完善。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然不行，但也不能没有一定的控制措施，正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。 因此，学校管理工作应该坚持“以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性。一方面要建立完善的业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；另一方面要将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。 三、要具有团结协作精神。 “敬业乐群，踏实奉献”是做好小学校长的根本。无论遇到什么困难，都要坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥每个人的积极性和热情，用人所长，互相学习，互相促进，团结合作，发挥群体智慧，这样才能共同做好工作。可见，具有团结协作的作风是担任校长工作的必备条件，这也是最重要的思想修养。另外校长还应具有理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、发扬民主、勤俭办学的作风，只有这样才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理、施展才干的舞台，要善于调动他们的积极性，听取他们的意见，充分发挥集体的力量。 四、创造美好的教学环境。 美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态，根据现代外国一些比较成熟的做法，针对我国的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥；其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要，增设教学设施，改善设备条件，充分发挥其教学的辅助作用；第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。 五、校长要不断完善学校管理制度。 古人言：“没有规矩，不成方圆。”制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化。完善学校管理制度其重要含义在于“完善”，也就是说，应根据时代的发展、实际的需要，不断充实、不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等、心服口服。 六、校长自身素质的提高。 社会在不断地进步，新的教育理念在不断地产生。作为新时期的校长，要成为自觉的学习者，要有强烈的自觉意识，能随时调整自己，对自己的角色定位要恰当，自觉运用所学到的专业理论知识指导行动，把义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配行为的观念。校长要始终有对自己所扮演的职业角色的自觉性，明确职业身份和专业发展要求，强化职业认同感，具有明确的自觉意识，安其位，行其职。只有加强学习，不断地提高自身素质，才能适应新时期教育的需要。面对新的素质教育观，要通过各种途径理解其内涵与实质，认真学习别人有关素质教育的科研成果，积极投身于教育教学改革之中；积极参加各种学术教研活动，汲取先进的教育思想；加强自身业务进修培训，认真参加教师继续教育的同时积极进行学历提高培训。作为一名教育工作管理者，我还通过订阅如《中小学管理》、人民教育》、《中小学校长》等杂志学习先进的管理经验；根据实际，学习区内兄弟学校先进的管理办法，努力提高自身的教育管理水平。 学校管理任重道远，而我也将不懈地追求科学有效的管理方法，不断提高办学质量，努力使我校师生在舒心的环境中愉悦地工作、学习。
农村学校管理论文：浅谈农村学校管理 随着教育形势的发展，教育体系也在悄然变革。作为农村小学教育，也或多或少地发生了一些变化。最明显的，校园校貌得到了改观，教室由原来的平房变为了楼房，各种功能室也相应配备。作为一名小学校长，其肩负着管理好学校的重托，学校党委教育的好坏起举足轻重的作用。因此，学校校长必须切实抓好学校管理。如何管理好村小学校？这成为了诸多的教育工作者热衷关注的话题，下面本人浅谈几点看法： 一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。 1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。 2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办
学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。 二、深入落实教学的中心地位 学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一
本科生毕业论文论文题目：论学校管理决策及其优化 姓名：王建林 指导教师：陈平 专业：教育管理专业 年级：2007级 类别：专升本 学习中心：中山教学中心 完成时间：2009年10 月19 日 北京师范大学网络教育学院
论学校管理决策及其优化 ——以中山市某小学为个案 [摘要]一所学校的决策水平高低直接关系到其管理效能的高低。中小学实行校长负责制以来，学校执行性、事务性的决策效率有了很大程度的提高。然而，面对知识和信息的日新月异，学校管理决策还普遍存在了一些不能与之相适应的问题。本文以中山市某小学为研究个案，对学校管理决策的含义、特征进行探讨，指出目前学校管理决策中存在的主要问题，并且有针对性地提出五项促进学校管理决策优化的对策。 [关键词]管理决策优化 现代著名管理学家赫伯特·西蒙认为，决策是管理的核心，贯穿于管理的全过程。可见，学校管理的过程，实际上就是学校管理决策的过程。学校管理活动都是围绕着制定决策、执行决策和实现决策目标进行的。一个学校决策水平的高低直接关系到其管理效能的高低，决策可谓是“牵一发而动全身”。因此，必须促进学校管理决策的发展与创新，提升学校管理决策的水平和质量，从而推进学校深化改革与持续发展。 目前，我国中小学校普遍实行校长负责制，相当一部分的学校在校长的引领下，有力地提升了学校的管理效能，学校有了不同程度的发展。但是，随着信息时代的扑面而来、知识经济的全面兴起、教育理念的不断更新、教育权力重心的逐渐下移和学校组织的日益开放，现行学校管理决策封闭性、集权式、简单化的弊端愈加凸显，不能与当前学校管理的复杂性和创新性相适应。因此，有必要对学校管理决策的现存问题和应对策略进行研究，以切实提高学校管理决策的水平和质量。 一、学校管理决策的含义 学校管理随着学校教育的出现应运而生，并随着学校教育的发展而发展。在开放的社会，学校也不再是一个封闭的系统，而是一个非常复杂的社会系统，学校管理已经成为学校的独特的职能活动。学校管理与其他管理之间，具有共同的管理因素和职能活动，但是，学校管理是以“育人”为目的的管理活动，这是有别于其他领域管理的特点。 决策是什么?不同的学者看法不尽相同。简单的定义是，“从两个以上的备选方案中选择一个的过程”，周三多认为：“所谓决策，是组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程”。有国外学者则将决策定义为：“管理者识别并解决问题以及利用机会的过程”。也有人从不同角度为决策下定义：从选择的角度看，决策是对一些可供选择的行动方案所做的抉择；从信息的角度看，决策是将信息转换为行动的过程①。 结合学校管理以“育人”为目标的特点，学校管理决策可认为是学校组织或管理者为实现学校教育目标对学校教育活动未来的方向、目标、内容、原则和方法进行选择的过程。其中包含了三层含义：一是决策的主体是学校组织和组织中的成员；二是决策的目的是为了解决组织或个人活动的选择问题以实现目标；三是决策的对象是未来活动的方向和内容、活动的方式。 二、学校管理决策的特征 决策是学校管理的一项基本职能，分析并把握好学校管理决策的主要特征，有助于管理者更好地行使决策职能。一般来讲，学校管理决策具有以下几个特征。 1、目标性。目标是组织在未来特定时限内完成特定任务程度的标志。决策是以目标为基础的，目标是决策的核心。学校管理决策应围绕教育目标的确定和实现来进行。没有目标，就没有学校教育发展的努力方向和评价依据。 2、可行性。学校管理决策的目的是为了指导学校的未来活动，实现办学的预期目标。
试论如何加强小学学校管理 发表时间：2014-06-17T09:18:37.780Z 来源：《教育学文摘》2014年5月总第119期供稿作者：同吉登[导读] 教师作为人类灵魂的工程师，师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。 ◆同吉登陕西省志丹县保安镇中心小学717500 摘要：教学与管理是学校工作的核心内容，教学是学校工作的核心，管理是促进教学落实的保障，两者相辅相成，缺一不可。特别是在新的时代背景下，提高小学教学质量需要学校管理工作质量的提高，需要通过管理工作来促进教学活动的开展。但从现实的情况看，当前的学校管理工作特别是一些小学学校管理工作还存在着不少的问题，距离社会、家长的希望还有一定的差距，在促进教学质量提高方面还难以发挥应有的作用。本文笔者就如何加强小学学校管理进行了探究。 关键词：小学学校管理 一、加强教师队伍建设 教师站在教育的第一线，有好的教师才可能有好的教育。为此，抓好教师队伍的建设对搞好学校管理是至关重要的。 1.要加强教师的师德师风建设。教师作为人类灵魂的工程师，师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，教书者必先学为人师，育人者必先“德高为师，身正为范”，教师要有良好的职业道德，做学生的榜样，让学生在潜移默化中受到感染。如：教师要有事业心，热爱学生，工作上认真负责，不敷衍了事，遵守学校教学的各项规章制度，不迟到早退，不拖课，教学中不体罚或变相体罚学生，衣着得体，不穿奇装异服。除此之外，学校要把教师的师德表现与考核、评价挂钩，让教师与自己的切身利益相结合，对教师进行督促和监督。 2.提高教师的能力水平。教师的教学能力是学校办学质量的根本保证，没有高能力的教师就教不出高素质的学生。学校要从多方面为提高教师的教学能力提供机会。例如，学校组织进行培训，让教师从教学理论到教学实践都有不断的提升；请一些名师来学校进行指导，让教师到兄弟学校听课、观摩，吸取外校教师的讲课经验；抓骨干教师的培养，通过一批优秀教师带动年轻教师的成长。另一方面，倡导终身学习理念。学校要创建学习型的团队，让教师之间互相取长补短。鼓励自学，教师要做学习的有心人，善于看到自己的优点和不足之处，还要具有渊博的知识，让教学更加多样化。 二、努力营造宽松的管理氛围 时代在发展，社会在进步，教师对民主管理的要求也越来越高、越来越迫切，他们希望领导能以民主的作风为学校创设民主和谐的环境，使大家心情舒畅、和睦共处、自我约束而又自我完善。所以，校长在管理中要尊重教师的人格，尊重教师的工作，引导教师树立“尊重别人就是尊重自己”的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处、心理相容，为自己创造良好的人际环境。校长应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手，以“每一位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地在班集体建设、教研组建设等各个方面发挥特长，激起工作的主动性、创造性，使教师们怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生的价值。 三、学校要重视对学生的德育教育 学生是祖国的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人。对学生的培养要抓好基础教育，从学生起步期就有良好的开端，让他们不输在起跑线上。学校是教育的场所，是教书育人的基地，校长在抓学校办学质量和升学率的同时，不能被眼前短暂的功利主义所蒙蔽，要从学生长远的成长和发展来审视办学的目标。素质教育改革要求培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，学校一定要落实下去，把德育放在和智育同等的位置；不仅要重视全班学生的学习成绩，而且更应该把加强青少年思想道德建设放在首位。小学是处在人生发展的起步阶段，由于小学生年纪较小，思想认识不深，对事物的辨别能力不完善，一旦形成良好的思想行为，会影响以后的健康成长。班级作为教育学生和学生受教育的主要阵地，班主任更应该担负起指引他们走向健康、走向文明、走向成为国家栋梁的责任。学校要紧紧抓住校会、班会、活动课这三块教育主阵地，开展小学生日常行为规范教育、行为养成教育等。 四、校长工作要达到高度和力度 所谓高度，即有较高的立意和出发点，要有明确的指导思想和目标。学校教育要紧密围绕经济建设这个中心，在宏观上树立为经济建设服务的思想。学校教育只有站在为现代化建设服务这一点上，才能明确教育的作用和育人方向，才能萌发出民族忧患意识和历史使命感。所谓力度，即从实际出发，对重大事由要该断则断、该决则决。也就是说对事物要敏感，判断要准确坚定，工作要有魄力。一要深入探讨。工作的新局面、教育的新进展是等不来的，最重要的是深入探讨本校的情况，找出切合实际的解决问题的办法和对策。二要恪守公正廉洁。学校管理应公开声称是为教学、为师生服务的。牢固地树立了这些观点，必定一举一动都会注意到师生的情绪。“公生明，廉生威”这两句古训应最为校长所奉行。校长公正廉洁，不威而会生威，工作自然会有力度。三要团结务实。历史和现实告诉我们，团结就是力量。一盘散沙是没有用的，只有和钢筋水泥混合起来才坚硬结实，受力最大。校长对学校教育、教学活动影响的力度一般是通过诸多中介来实现的，不可能事必躬亲。但有一点要肯定，就是求真务实、带头实干、率先垂范。廉洁、实干，这是人民的心声，这是时代的呼唤。 参考文献 [1]虎燕化小学学校管理之我见[J].新天地，2011，(12)。 [2]卢世勇浅议如何有效地进行小学学校管理[J].中国校园导刊，2011，(1)。 [3]薛小金浅谈小学学校管理工作[J].学周刊，2012，(5)。
《学校管理的50个典型案例》之我见 主要内容介绍： 《学校管理的50个典型案例》，由程春教授编写，其中精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。书中的每一篇章，先描述案例内容，再提出思考问题，最后对案例进行分析并给出参考答案。每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析，读者不论在初读时还是读完以后，不免会有这种感受：本书真是一本关于学校管理的实例研究的精粹，尤其对于从事过学校管理的人来讲，会发现以往曾遇到过的管理问题，出现过的疑惑，都能从本书中肯、专业的分析中发现问题根源，问题的理论依据和相关的解决方案。 读书感悟： 50个案例讲的是关于学校内部，学校与外界之间常发生的问题，矛盾，或是头疼的事、难办的事。其中，涉及到学校最高管理层——校长篇章让我感受到当好一个校长的不易。作为一校之长，学校的发展，内部的矛盾关系的妥善处理，学校的集资，建设与发展，上级部门政策的落实，与外部各种冲突的缓和，与学校内部各层级职工关系的妥善处理，与学校利益相关的各种公共关系，公共资源的争取，都是作为一个务实，做事高效的校长必须考虑的，必须在脑海里有个规划，在心里有个谱的。 在《学校的店面该不该出售》篇章中，面对店面该不该出售这个问题，校长选择了召开行政会议倾听大家的意见，会议上引起了两种截然相反的建议主张，这位校长没有马上做出决策，而是采取了缓冲处理的方式。这里，可以窥见这位校长决策的艺术。首先，我们知道，学校出售店面其实并不属于像教学工作一样的学校内部与教职工利益紧密相关的常规事务，如果这位校长属于命令型的校长，很可能不会召开这种会议，让这么多人参与决策，以引起不必要的分歧。但是，这位校长很谨慎，很民主，没有采取专断式的决策方式，没有在意见出现分歧时勃然大怒，按照自己的想法或意志一拍板来休止不和谐的争论。这位校长在会议后找到意见欠妥的反对派，谈了自己的看法，
加强学校管理，铺就师生幸福路 苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”办好学校，要靠教师，要靠校长。有人说：一个好校长就是一所好学校。这句话进一步说明校长的办学思想直接决定着学校的办学特色，学校的未来发展。2008年3月，出于工作的需要，上级领导委任我为湛河区北渡镇梁李小学校长，梁李小学位于北渡镇中南部，南洛高速路口南侧，是一所比较偏远的农村小学。上任之初，我就面临着各种棘手的问题：由于偏远，师资严重缺乏，教师频繁调动；学校教学设施落后，大部分课桌椅破旧不堪，难以使用；由于教学质量差，学生流失严重，学校形象在村民中严重受损……如何改变梁李小学的现状呢？梁李小学的未来之路在何方？我深知肩上责任之重大，但我必须担当起来，为梁李村的孩子们创造一个良好的学习环境，让他们和其它地方的孩子们一样沐浴阳光和雨露。时间一晃，将近四年的时间的过去了，在这将近四年的时间里，我和梁李小学的师生们一起团结协作，共同努力，极大改善了校园环境，形成了良好的校风、学风，教育教学质量不断得到提升，在梁李村村民中有了良好的口碑。现就这几年我们在学校管理方面的一些做法与大家探讨、交流。 一、努力提高自身修养，提升人格魅力，树立威信，与老师们建立起融洽、和谐的人际关系。 校长是学校的领导，校长的一举一动都会对老师们产生深远的影
响。一个具有良好品德修养的校长，能够使学校形成强大的凝聚力。作为一名校长，就需要努力提高自身修养，树立起威信，与老师们建立起融洽、和谐的人际关系，这是搞好学校管理工作的先决条件。因此，在日常工作、生活中，我严格要求自己，以身作则，要求别人做到的，自己首先要做到。不能以声势压人，允许老师们发表不同的意见。听到不同的声音，不能心怀怨恨，更不能打击报复，相反要虚心接受批评，不断改进工作。当学校有重大决策的时候，不专断独行，主动召集学校领导班子及教师代表们共同商量，达成一致。日常工作中，让教师们也参与到学校管理工作中来，发挥大家的聪明才智，群策群力。在日常工作、生活中要尽可能地多关心老师，用真情温暖老师，调动老师工作的积极性。例如：梁李学校比较偏远，很多教师一遇到大风、雨雪天气，中午就无法回家，在这种情况下，我就也留下来，和老师们一起动手做饭，像一家人一样坐下来边吃边聊，时间长了，老师们都亲切地称呼我“马大哥”；对于身体虚弱、有病的老教师，除了逢年过节去探望外，日常工作中我也尽可能地予以关怀和照顾；我是体育专业出身，我深刻意识到体育锻炼的重要性，工作之余，我鼓动老师们和我一起锻炼身体……慢慢地，我发现老师们脸上的笑容多了，精力充沛了，工作起来卖力了!放学了，也不急着回家，讨论学生的学习，批改批改作业,我们学校的教学质量在不断地提高。这些让我更深刻地理解了一句话：“人心齐，泰山移。” 二、优化常规教学管理，努力提高教学质量。 毋庸置疑，教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线。
新时期小学学校管理之我见 ————改变管理观念重视引导工作 淳化县城关镇南村小学李东武 学校教育工作是培养人的工作，是一项较为复杂的工作，因而，其具体的管理工作也有诸多困难。一些负责教育管理工作的领导干部总欲在辖区内，从宏观到微观，作统一要求，统一管理，这是不太科学的。教育工作属于意识形态方面的工作，它虽有规律可循，然而，教育思想应因人而宜，教育之法也大有殊异。因施教者与受教者之不同而有别，各地各校也有自身的特点，教育的规律也有待进一步探索。在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色。加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础, 本人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解,。 一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。 1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，
听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。 2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。 抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。 一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。 二是舞台出英雄。千方百计创造机会，让青年教师有展示自己才华的机会。 三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。 加强教师队伍建设,提高教师的综合素质“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是