家具设计（理论）教案系部：艺术设计系
学时 4
授课题目（章，节）家具设计-绪论
授课类型（请打√）理论课√研讨课□习题课□复习课□其他□教学目的：
1、掌握家具设计的概念和意义；
2、了解家具设计任务与特点；
3、探讨家具构成的基本要素；
4、家具的分类和基本原则。
教学方法、手段：
1.通过讲授引导学生学习
2.通过投影直观文字及影像展示
教学重点、难点：
家具的分类和设计的基本原则
教学内容及过程设计补充内容和时间分配
新课导入：
在家居环境当中，家具往往占据了大部分空间，因此，家具与家居环境的和谐程度对于整体家居视觉效果有着很大的影响作用。好的家具不仅自身要美观、大方，更要能与周围环境相得益彰，营造舒适的居家氛围。
提问：要如何调整好家具与家居环境之间的关系呢？
第一节、掌握家具设计的概念和意义。
广义地说，家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具。家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。
家具展现在人们面前的是一个具有一定形状的物体，这个物体是由形体的基本构成要素组成的，它就是点、线、面、体四个基本要素。
美学是研究人对现实的审美关系的一门科学。家具是一种具有实用性的艺术晶，既有科学技术的一面，也有文化艺术的另一面。
综上所述，在众多纷繁的家具设计概念面前，把握住设计概念的主导性和多元性是至关重要的。在进行家具设计构思时，面临的是功能要求和与之相联系的一大堆设计资料，在千头万绪中最重要的就是理出最能表达出体现设计意图的某种设计概念，使之居于主导位置。
第二节家具设计任务与特点
家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。
家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方5分钟5分钟5分钟5分钟10分钟5分钟
面的也包含了精神方面的。家具是工业产品，形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲，这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。
第三节家具构成的基本要素
（一）功能要素
功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。（二）材料要素
材料：物质基础
应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。
（三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构：家具与人的关系及其使用功能。（四）外形要素
第四节家具的分类和设计原则
(一)按材料分：
实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。
(二)按基本功能区分：
支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。
(三)按基本形式区分：
椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类
(四)按使用场所分：
民用家具、办公家具、特种家具、户外家具
(五)按放置形式区分：
自由式家具、嵌固式家具、悬挂式家具
(六)按风格特征分：
古典风格、现代风格
(七)按结构形式分
固定装配式、拆装式、部件组合式、单体组合式、支架式、折叠式、多用式、曲木、壳体、充气式、嵌套式
家具设计的原则：
实用性、舒适性、安全性、艺术性、工艺性、经济性、系统性
教师总结：
家具设计的原则：
实用性、舒适性、安全性、艺术性、工艺性、经济性、系统性10分钟
10分钟10分钟
10分钟10分钟
5分钟5分钟5分钟5分钟5分钟5分钟5分钟5分钟
思考题、作业题、讨论题：
搜集相关图片，讨论环境设计与家具搭配原则和技巧
课后总结分析：
家具的设计原则
第2 次课学时 4
授课题目（章，节）家具设计-中式家具设计风格及特点
授课类型（请打√）理论课√研讨课□习题课□复习课□其他□教学目的：
1、了解外国古典和现代家具的发展和表现出来的特征。
2、了解中国古典家具的发展和特点。
3、掌握中国明代家具的美学特征。
教学方法、手段：
1.通过讲授引导学生学习
2.通过投影直观文字及影像展示
教学重点、难点：
1、重点是掌握中国明代家具的美学特征。
2、难点是家具的发展的继承脉络的理解。
教学内容及过程设计补充内容和时间分配
第一节中国古代家具样式
中国古代家具可分为四个时期：席地而坐的前期家具、过渡时期的家具、垂足而坐的后期家具、鼎盛时期的明清家具。
（一）席地而坐的前期家具
１．商周时期的家具
席地而坐包括跪坐，商代灿烂的青铜文化放映出当时家具已在人们生活中占有一定
地位。
背景：奴隶制国家，文化发达且具有森严的等级观念。
席地而坐的起居方式：人们的起居习惯，大都以跪坐为主，因此这个时期的坐卧类家具以床、案为主，椅、櫈类家具是在后期才逐渐出现。
代表家具：床、案及青铜器的俎、禁和铜甗等。
家具特征：造型坚实、稳定、凝练、严谨、刻板并充满神秘森严之气。家具装饰纹样多以饕餮纹、夔纹、龙纹、凤纹等一些离奇变形的动物纹样为主。构图多为严谨对称、镂刻精密、重复、等特点。装饰手法主要以雕刻为主。
2、春秋战国时期家具
背景：由奴隶制社会转向封建社会，农业和手工业大发展。人们的室内生活，虽仍保持席地跪坐的习惯，但家具的制造和种类已有很大发展。家具的使用以床为中心。
冶铁业和手工业的发展，使得家具在制作水平和实用要求上都达到空前的高度。
代表家具：漆木家具取代了青铜器，漆几、案、凭靠类家具等。
家具特征：品类繁多。除漆俎、漆几等原有品种，还出现了漆木床、漆衣箱、漆案等新品种。装饰手法有彩绘、浮雕和阴刻，其中以彩绘、浮雕和阴刻，其中以彩绘为主，漆色以黑、红为主。《春秋·穀梁传》中还记载了天子、诸侯、大夫等，按规定使用不同的5分钟5分钟
10分钟5分钟
5分钟10分钟
漆色——家具的等级观念。
3、秦汉时期的家具
背景：秦汉时期,国家统一,生产发展,科技发展迅速腾飞. 并开辟了通往西域的贸易通道，促进了与西域诸国的文化交流。秦朝的建筑艺术具有雄壮浑厚的特点,汉代园林的兴起和佛教文化的传入推动了家具的发展,从这时期的墓室壁画和画像砖等为我们提供了大量可靠形象的家具资料.秦汉时期形成了以床为中心的起居方式,家具种类更加丰富,漆家具的技术达到了一个新的发展阶段.这一时期家具的主要特点是：
（1）大多数家具均较低矮。
（2）始见由低矮型向高型演变的端倪。
（3）出现软垫。
（4）制作家具的材料较为广泛。
代表家具：床榻、几案类、柜类、屏风、胡床
家具特征：髹漆工艺使用普遍。到西汉时期人么依然延续着以床为中心的跪坐类生活方式，家具以低型家具为主，但是经济的繁荣发展也促使新的家具类型的出现。如坐榻、坐凳、框架式柜等一些新的类型。床榻等其他家具的的类型、功能也逐渐发生转变。同时逐渐出现了形似橱柜带矮足门向上开启的箱子，形势很完备，被视为“垂足而坐”出现前的中国家具的代表。
(二)过渡时期的家具
1.魏晋南北朝时期的家具
背景：魏晋南北朝是中国历史上的一次民族大融合时期，各民族之间文化、经济的交流对家具的发展起了促进作用（民族斗争间接促进文化交流）。西北少数民族进入中原，导致长期以来跪坐礼仪观念的转变以及生活习俗的变化。
此时新出现的家具主要有扶手椅、束腰圆凳、方凳、圆案、长杌、橱，并有笥、簏（箱）等竹藤家具。床已明显增高，可以跂床垂足，并加了许多床顶、床帐和可拆卸的多折多牒围屏。坐类家具品种的增多，反映垂足坐已渐推广，促进了家具向高型发展。
代表家具：此时的家具便由矮向高发展，品种不断增加，造型和结构也更趋丰富完善。东汉末年即已传入的“胡床”已普及到民间。高坐具，如椅子、筌蹄（一种用藤竹或草编的细腰坐具）、凳等的输入使得垂足坐以门来作装饰，人们可坐于榻上，也可垂足坐于榻沿；床也增高，上部加床顶，床上还出现依靠用的长几、隐囊（袋形大软垫供人坐于榻上时倚靠）和半圆于的凭几，床上还加两折或四折的围屏。
家具特征：1、种类由少向多,2、家具结构由简至繁,3、造型由矮至高。随着佛教的传入，装饰纹样出现了火焰、莲花纹、卷草纹、缨络、飞天、狮子、金翅鸟等。
2.隋唐五代时期的家具
背景：1、封建社会发展的顶峰。2、农业、手工业生产得到极大的发展，3、国际文化交流日渐频繁，这一切大大地促进了家具制造业。唐末至五代是中国家具形式变革的过渡时期，人们的起居习惯仍以席地跪坐、伸足平坐、侧身斜坐、盘足迭坐和垂足而坐同时并存。这个时期高型家具初具规模。家具造型效仿中国古建大木作的结构形式。
中国家具发展至唐代进入了一个崭新的时期。它一改六朝前家具的面貌，形成流畅柔美，雍容华贵的唐式家具风格。至五代时，家具造型崇尚简洁无华，朴实大方。这种朴素内在美取代了唐代家具刻意追求繁缛修饰的倾向，为宋式家具风格的形成树立了典范。隋唐五代时期，家具发展有两个主要特点：
（1）家具进一步向高型发展，表现在坐类家具品种增多和桌的出现。
（2）家具向成套化发展，种类增多，并可按使用功能分类。
代表家具：坐具出现凳、坐墩、靠背椅、扶手椅和圈椅、高型桌案类等高型家具。大型宴会场合再现了多人列坐的长桌长凳。还有柜、箱、座屏、可折叠的围屏等。其中高型桌案类家具是这个时期的特点之一，由于垂足而坐的习惯逐渐形成，几案由床上移至地5分钟
5分钟10分钟
5分钟5分钟10分钟10分钟5分钟
上，高度也有所增加。
家具特征：由于国际贸易发达，唐代的家具所用的材料已非常广泛，有紫檀、黄杨木、沉香木、花梨木、樟木、桑木、桐木、柿木等，此外还应用了竹藤等材料。造型已达到简明、朴素大方的境地，工艺技术有了极大的发展和提高。唐代家具的装饰方法也是多种多样，有螺钿、金银绘、木画等工艺。
(三)垂足而坐的后期家具
1.宋代家具
宋代家具以造型淳朴纤秀、结构合理精细为主要特征。在结构上，壶门结构已被框架结构所代替；家具腿型断面多呈圆形或方形，构件之间大量采用割角榫、闭口不贯通榫等榫结合；柜、桌等较大的平面构件，常采用“攒边”的做法，即将薄心板贯以穿带嵌入四边边框中，四角用割角榫攒起来，不但可控制木材的收缩，而且还起到装饰作用。此外，宋代家具还重视外形尺寸和结构与人体的关系，工艺严谨，造型优美，使用方便。
家具种类有开光鼓墩、交椅、高几、琴桌、炕桌、盆架、落地灯架、带抽屉的桌子、镜台等，各类家具还派生出不同款式。宋代出现了中国最早的组合家具，称为燕几。
代表家具：宋代的起居方式已完全进入垂足坐的时代，同时出现了不少新品种，如圆形、方的高几、琴桌、床上小炕桌等。一人独居、一桌一椅比较流行。
家具特征：在家具结构上突出的变化是梁柱式的框架结构为主.大量应用装饰性线脚；桌面下采用束腰结构；开始对零部件加以装饰。
（1）家具在室内的布置也有了一定格局：对称和不对称两种。
（2）家具结构去繁就简、造型却日益丰富。
（3）理论著作增多。
2.元代家具
概括起来说，元代家具形体厚重，造型饱满多曲，雕饰繁复，多用云头、转珠、窝角等线型作装饰，出现了罗锅枨、霸王枨、展腿式等品种造型。总体上予人以雄壮、奔放、生动、富足之感，与宋代家具还是有所区别的。
(四)鼎盛时期的明清家具
明清家具,尤以明代家具最为卓越,最具有代表性,在世界家具史上占有重要地位.明代是我国家具史上的黄金时代。这一时期家具的造型、装饰、工艺、材料等，都已达到了尽善尽美的境地，具有典雅、简洁的时代特色，后世誉之为“明式家具”。清式家具以设计巧妙、装饰华丽、做工精细、富于变化为特点。尤其是乾隆时期的宫廷家具，材质之优，工艺之精，达到了无以复加的地步。正是这一时期正是确立了清式家具的风格。明清家具典型地体现了中国家具所具有的极其精湛的工艺价值、极高的艺术欣赏价值、丰富的历史文化价值和收藏价值。
明清时期各地都有家具生产，精制的则主要产于苏州、广州、北京、徽州、宁波、福州、扬州、山西等地区。各地区因地理环境、风俗习惯、文化传统等方面的差异，形成了各自不同的家具风格。其中以苏州、广州、北京制作家具最为著名，“苏作”、“广作”和“京作”被称为明清家具三大名作。代表家具：官帽椅、灯挂椅、圈椅
明代家具具有很明显的特点：
一是由结构而产生的式样，二是因配合肢体而演出的权衡。
明代家具材料：花梨木、紫檀木、红木、铁力木、榉木、楠木等等。
清代的家具，随着时尚的变化，结构形制淅趋复杂10分钟
10分钟5分钟5分钟20分钟
第 3 次课 学时 4 思考题、作业题、讨论题：
搜集相关图片，临摹一张明清家具线稿
课后总结分析：
了解和分析中式家具上图案，花纹的意义 授课题目（章，节） 家具设计-国外家具设计风格及特点
授课类型（请打√）
理论课√ 研讨课□ 习题课□ 复习课□ 其他□
教学目的：
1、了解外国古典和现代家具的发展和表现出来的特征。
2、了解外国家具的发展和特点。
3、掌握外国家具的美学特征。 教学方法、手段：
1.通过讲授引导学生学习
2.通过投影直观文字及影像展示
教学重点、难点：
1、重点是掌握外国家具的美学特征。
2、难点是家具的发展的继承脉络的理解。
教学内容及过程设计
补充内容和时间分配 外国古典家具
一、古代家具
1．古埃及家具：
约公元前15世纪，古埃及位于非洲东北部尼罗河的下游。公元前4000年美尼斯统一埃及，形成世界上最早的文明古国。在公元前1500年的极盛时期，古埃及创建了灿烂的尼罗河流域文化。
2．古希腊家具(公元前7世纪～前1世纪)：
古希腊文化的极盛时期是在公元前7世纪一公元前5世纪。根据石刻的记载已有座椅、卧榻、箱、供桌和三条腿的桌。古希腊的家具因受其建筑艺术的影响，家具的腿部常采用建筑的柱式造型，以及由轻快而优美的曲线构成椅腿和椅背，形成了古希腊家具典雅优美的艺术风格。古希腊家具常以蓝色作底色，表面彩 绘忍冬草、月桂、葡萄等装饰纹样，并用象牙、玳瑁、金银等材料作镶嵌。
3．古罗马家具(公元前5世纪～公元5世纪)：
遗存的实物中多为青铜家具和大理石家具。尽管在造型和装饰上受到了希腊的影响，但仍具有古罗马国的坚厚凝重的风格特征。如兽足形的家具立腿较埃及的更为敦实，旋木细工的特征明显体现在多次重复的深沟槽设计上，如与希腊家具相似的脚向下弯曲的小椅等。当时的家具除使用青铜和石材外，大量用的材料还有木材，而且格角桦木框镶板结构
15分钟
也已开始使用，并常施以镶嵌装饰。常用的纹样有雄鹰、带翼的狮、胜利女神、桂冠、忍冬草、棕榈、卷草等。
二、中世纪家具
1．拜占庭家具(公元328～1005年)：拜占庭家具继承了罗马家具的形式，并融合了西亚和埃及的艺术风格，以雕刻和镶嵌最为多见，有的则是通体施以浅雕。装饰手法常模仿
罗马建筑上的拱券形式。无论旋木或镶嵌装饰，节奏感都很强。镶嵌常用象牙和金银，偶尔也用宝石。凳、椅都置有厚软的坐垫和长形靠枕。装饰纹样以叶饰花、同象征基督教的十字架、圆环、花冠以及狮、马等纹样结合为多，也常使用几何纹样。
2．仿罗马式家具(公元10—13世纪)：自罗马帝国衰亡以后，意大利封建国家将罗马文化与民间艺术揉合在一起，形成一种艺术形式，称为仿罗马式。仿罗马式家具的主要特征，除了模仿建筑的拱券，最突出的是旋木技术的应用。有全部用旋木制作的扶手椅，橱柜顶端用两坡尖顶形式，有的表面附加金属饰件和圆铆钉，既是加固部件，又是很好的装饰。镶板上用浮雕及浅雕，家具的装饰题材有：几何纹样、编织纹样、卷草、十字架、基督、圣徒、天使和狮等。
3．哥特式家具(公元12～16世纪)：
哥特式家具是公元12世纪末首先在法国开始，随后于13～14世纪流行于欧洲的一种家具形式。哥特式家具的主要特征是与当时哥特式建筑风格相一致，模仿建筑上的某些特征，如采用尖顶、尖拱、细柱、垂饰罩、浅雕或透雕的镶板装饰。哥特式家具的艺术风格还在于它那精致的雕刻装饰上，几乎家具每一处平面空间都被有规律地划成矩形，矩形内布满了藤蔓、花叶、根茎和几何图案的浮雕。这些纹样大多具有基督的象征意义。
三、近世纪家具
1．意大利风格(1450～1650年) ：
文艺复兴是14～16世纪欧洲文化和思想发展的一个时期，最初开始于意大利，后来扩大到德、法、英和荷兰等欧洲其他国家。16世纪资产阶级史学家认为它是古代文化的复兴，因而得名。
2．英国近世纪家具(1485—1830年)英国从文艺复兴开始，家具走向了一个不断发展和变化的时期。
(1)伊丽莎白式家具(1509—1603年)：它是以英国皇家都铎家族命名的一种家具。这种装饰风格曾流行于16世纪，从亨利八世(1509～1547年)至伊丽莎白女王(1558～1603年)四代王朝。它的特征是形体简单而粗笨，初期是一种包含有哥特式后期的装饰、文艺复兴式的雕刻纹样以及都铎王朝的蔷薇花饰三者相交织的独特形式，后来才形成了英国文艺复兴式家具，如镶板都呈均齐的长方形，桌腿、床柱都是旋木的圆柱形，喜欢采用巨型的瓶状支柱和槽形装饰。当时采用的材料主要是橡木，故有称之谓“橡木时期”。
(2)嘉可比安式家具(1603—1689年)：这也是以英国皇室另一家族绰号称斯图亚特王朝的第一个国王詹姆士而得名的一种家具形式。受荷兰的木雕技术和家具式样对英国的影响，使得原来较为呆板笨重的英国家具逐步开始向轻巧的形体变化。贾可宾式的座椅椅背是垂直的，一般都显得宽而低，继续使用旋木腿，最明显的是荷兰的球形图，脚和佛兰德的卷涡形透雕拉脚档的出现，显示了贾可宾的特征。柜门也受荷兰镶嵌技术的影响，用象牙或骨嵌成美丽的图案。采用的材料除橡木外，已开始使用胡桃木。
(3)威廉一玛丽式家具(1689—1702年)：这是英国女皇玛丽和她的丈夫威廉三世共掌国政时期的家具式样。其时间虽短，但对英国后期的家具产生了较大的影响。家具开始越来越多地使用曲线来代替贾可宾式的直线，逐渐变得轻巧活泼。在英国称为“胡桃木时期”。因从荷兰受到东方风格的影响，开始模仿中国的在黑、蓝、绿和红色的漆地上描金的涂饰工艺，有时甚至在整件家具上贴满金箔。
(4)安娜女王式家具(1702～1750年)：安娜女王统治时期比较讲究生活的舒适，因此家具的造型多用流畅的曲线，外形也变得更加优美。椅子最突出的特点是弯脚和琴式高椅15分钟30分钟
背，椅面一般都是用布蒙面的软垫，有的布面还做有刺绣图案。安娜女王式是受东方风格，尤其是受中国家具影响而形成的一种“突出曲线”的形式。家具的轮廓完全是在曲线的旋律中构成的，偶尔用一点镶嵌工艺，但很少有繁琐的雕刻装饰。使用的材料以胡桃木为主。
(5)奇本德尔式家具(1750—1830年)：奇平代尔是英国18世纪中叶乔治王朝四大家具设计师之一。他在简洁朴实的英国风格上吸取了洛可可式纤细柔和的曲线美，他还喜欢用中国的回纹和窗格图案作椅背或其他家具的装饰，这就使得透雕细木的椅背成了奇平代尔式家具的典型特征。椅背可分为三种典型式样：一是立板透雕成提琴式或缠带曲线式，二是中国格棂式，三是梯形横格式。橱柜顶部多采用山形或涡线形作檐帽，并饰以纤细的忍冬叶或其他雕刻纹样，但却从未采用过镶嵌工艺，使用的材料以胡桃木和红木为主。
(6)赫普怀特式家具(1750—1830年)：赫普怀特也是乔治王朝四大家具设计师之一。常把圆形和椭圆形用到梳妆台镜框和桌面上，加上那光滑简洁的方尖腿，构成了轻巧秀丽的艺术风格。使用的材料主要是红木。
(7)亚当式家具(1705—1830年)：罗伯特·亚当也是乔治王朝四大家具设计师之一。这种款式的特征是直线构成。椅子和镶板喜用方形、六角形、八角形或椭圆形，圆柱槽腿或直线腿的下溜脚常附有锄形足。
(8)谢拉顿式家具(1750～1830年)：典雅、端庄、简明的直线是其造型的基调。桌、椅多采用下溜式方形直腿或圆柱形槽腿。同时也重视各种家具用材在质感上的配置，如薄木拼花装饰，不同材料的镶嵌装饰，以及蒙面织物的装饰作用。使用的材料以红木和锻木为主。
3．法国近世纪家具
(1)法国文艺复兴式家具：法国文艺复兴式家具最初还只是意大利文艺复兴的装饰同
法国后期哥特式家具相结合的一种变体，直到法兰西斯一世时期(1515—1547年)才达到了它的成熟阶段。家具装饰上出现了许多女像柱、古希腊柱式以及各种花饰和人物浮雕。这种模仿和追随意大利文艺复兴家具的作风，一直延续到路易十三时期(1610—1643年)
(2)路易十四式家具(巴洛克式)：法国路易十四时期(1643～1715年)的家具也是典型的巴洛克式家具。巴洛克式家具具有过分夸张的激情、过度渲染的富丽堂皇、感人的情调突破以及端庄文明的古典形式，因此路易十四式家具以其线条的曲折多变和装饰的自由奔放为主要特征。路易十四式家具的用材主要是胡桃木。在装饰上它还受到了中国的影响，有时在家具上满贴金箔，达到金碧辉煌的艺术效果。
(3)路易十五式家具(洛可可式)：路易十五式也称为洛可可式，是由巴洛克艺术发展而来的。完全脱去了文艺复兴式家具的特征，而成为一种极其豪华的式样。洛可可式家具以回旋曲折的贝壳形曲线和精细纤巧的雕饰为主要特征，造型的基调是凸曲线。弯脚成了当时惟一形式，很少用交叉的横撑。装饰题材除海贝和卵形外，还用花叶、果实、绶带、涡卷和天使等组成了华丽纤巧的图案。
(4)路易十六式家具：路易十六时期(1774～1793年)，欧洲复兴古典之风再度盛行。古典主义者认为巴洛克和洛可可式家具滥用曲线，完全违背了古典的理性的原则。
(5)帝国式家具：这是法国拿破仑一世称帝时的家具式样，为了炫耀战功和表现军人的作风，帝国式家具采用了刻板的线条和粗笨的造型，在装饰上则几乎使用了所有古典题材的纹样。有忍冬、棕桐、花环等植物纹样；有象征胜利的火炬、武神；有古希腊的瓶和壶；有古埃及的神像；有盛行的剑、矛、大炮、军帽、喇叭等，甚至拿破仑自己姓氏的字头N也作为装饰纹样。
第三节、外国现代家具
一、前期现代家具(1850—1914年)
1、前期的艺术运动及学派30分钟20分钟
(1)手工艺运动：“手工艺运动”主要是英国的艺术运动，1888年由莫里斯倡导。这一
运动的基本思想在于改革过去的装饰艺术，并以大规模的、工业化生产的廉价产品来满足
人民的需要。
(2)新艺术运动：“新艺术运动”是1895年由法国兴起，至1905年结束的一场波及整
个欧洲的革新运动。它致力于寻求一种丝毫也不从属于过去的新风格。
(3)维也纳装饰艺术学校：1899年，以瓦格纳为首的一些受“新艺术运动”影响的奥
地利建筑师建立了维也纳装饰艺术学校。
(4)德意志制造联盟：受到莫里斯公司及“手工艺运动”的深刻影响。主张“协会的
目标在于创造性地把艺术、工艺和工业化融合在一起，并以此来扩大其在工业化生产中的
作用”。“德意志制造联盟”的实践活动在欧洲引起了相当大的反响，并导致了1910年奥
地利工作联盟、1913年瑞士制造联盟和1915年英国工业设计协会的先后成立。“德意志制
造联盟”曾于1937年被纳粹分子关闭，1947年重新恢复活动。
2、前期现代家具的著名设计师及其作品
(1)麦金托什·查尔斯：他认为家具应主要表现出垂直和优美的特征，因而常采用直
线和直角来强调个人的独特风格。
(2)莫里斯·威廉： 1875年该公司改组为“莫里斯装饰公司”，不久，莫里斯便倡导
了“手工艺运动”。
(3)索尼特·米歇尔：代表作品是摇椅。
(4)亨利·凡·得·维尔德
(5)瓦格纳·奥托
(6)赖特．弗兰克：他主张形式与功能合一，强调表现个性。他在1904年设计的办公
椅，正是从实践上阐明了他自己的观点。
二、两次世界大战期间的现代家具(1914—1945年)
1、两次大战期间的艺术运动及学派
(1)风格派：“风格派”接受了立体主义的新论点，主张采用纯净的立方体、几何形
40分钟及垂直或水平的面来塑造形象，色彩则选用红、黄、蓝等几种原色。1918年雷特维尔德加
入这一运动，并设计了其代表作“红蓝椅”。
(2)包豪斯：“包豪斯”的设计特点是注重功能和面向工业化生产，并致力于形式、材
料和工艺技术的统一。1925年“包豪斯”迁往德绍市，1933年又迁至柏林。在该校任校
长的有格罗皮乌斯(1919—1928年)、汉纳斯·迈尔 (1928—1930年)和密斯·凡·德·罗(1930～1933年)。著名设计师布鲁尔·马歇尔和马·比尔等。
(3)国际现代建筑会议(C．I.A．M)：参加会议的建筑师中有勒·柯布西耶、阿尔托、
格罗皮乌斯、布鲁尔和雷特维尔德等。
2、两次大战期间的著名设计师及其作品
(1)阿尔托·阿尔瓦：
1921年阿尔托从赫尔辛基大学建筑系毕业，1923年开办事务所。1929年设计了他的
第一件层积胶合木椅子，不过最初还带有木框镶边，直到1933年才制成不带木框的层积
弯曲木椅。”31年创建阿泰克公司，专门生产他自己设计的家具、灯具和其他日用品。阿
尔托的作品明显地反映出受到芬兰环境影响的痕迹。1940年他任美国麻省理工学院教
授。
(2)布鲁尔·马歇尔：格罗皮乌斯院长指定他为学院设计家具，同时，他设计了他的
第一把用钢管制作的“瓦西里椅”。1933年他设计的铝合金家具在巴黎获奖。
(3)格罗皮乌斯·沃尔特：
(4)勒·柯布西耶：1929年他同贝里昂·夏洛蒂合作，为秋季沙龙设计了一套公寓的
内部陈设，其中包括椅、桌和标准化的柜类组合家具。
(5)密斯·凡·德·罗：1926年他被任命为德意志制造联盟副理事，同年设计了挑悬
式钢管椅。1929年他应邀设计巴塞罗那博览会中的德国馆，著名的“巴塞罗那椅”由此诞
生。
(6)雷特维尔德·杰里特： 1918年他设计并制作了“红蓝椅”，椅漆成红、黄、蓝、
黑几种原色，这被认为是运用和阐明“风格派”理论的代表作。1919年雷特维尔德加入“风
格派”并一直探索着设计能大规模生产的廉价家具。1928年他参加了首届国际现代建筑会
议 C．L丸M。1933年雷特维尔德设计成板状的“Z字形椅”(图2—33)。
三、第二次世界大战后的现代家具(1945～)
1．阿尼奥·欧罗：1932年生于芬兰。1957年毕业于赫尔辛基工艺美术学校。1962年
起开办设计室。阿尼奥对塑料在家具生产中的应用极有研究，他曾先后为阿斯柯公司设计
了一些采用玻璃纤维增强树脂的球形座椅，造型别具一格，放在室内就像一件现代雕塑一
样优美(图2—34)。
20分钟
2．伯托伊·赫里：1915年生于意大利。早年在艺术学校学习雕塑和绘画，毕业后在
科郎布鲁克艺术学院任教。从1943年起伯托伊开始从事新家具的探索和设计工作。1950
年他移居美国宾夕法尼亚州，并在那里为诺尔跨国公司设计了许多极有特色的钢丝网椅
(图2—35)。
3．博里·西尼：1942年出生于意大利。1950年毕业于建筑专业，成为一名女建筑师。
1968年她设计了称之为“鲍勃”的扶手椅，此后她又为阿夫莱克斯公司设计了许多家具(图
2—36)。
4．科仑布·乔·塞赛尔：1930年生于米兰。从艺术学校毕业后进米兰工业大学建筑
系学习。1962年他开始致力于工业设计和室内设计。科仑布设计的家具常带有某种运动感
和生气勃勃的特征(图2—37)。
5．德，巴斯、杜尔比诺、劳马兹和斯科勒里：意大利设计师。他们于1966年组成米
兰青年设计小组。1967年他们成功地设计了“充气沙发”(图2—38)。
6．伊姆斯·查尔斯：1907年出生于美国圣路易斯，1978年逝世。1930年伊姆斯在从
事建筑设计时未取得显著成就。1936年起在密执安的科朗布鲁克艺术学院任教。1940年
他设计的一件椅子在纽约现代艺术博物馆举办的竞赛中获奖。1950年伊姆斯设计了一组玻
璃纤维增强树脂薄壳座椅。1958年又设计成铝合金椅。伊姆斯一生中设计了无数件座椅。
他认为椅子并不是一个简单的东西，它是各种有自己独特功能的部件的合理组合。在连
接这些部件时他采用了硫化橡胶，这正是他的椅子的一个重要特征。
7．艾森伯杰·汉斯、高维·伯纳德、霍德威·伯纳德、贾可比森·阿恩、克杰霍尔
姆·波尔、莫尔戈·奥利维亚、潘顿·沃纳、波琳·皮埃尔、沙里宁·埃罗。
思考题、作业题、讨论题：
思考题：不同时期中外家具设计共性和个性？
课后总结分析：
家具发展的历史是社会经济、政治、科技等社会因素的一面镜子，所以对于家具史的研究不能只停留在表面，还要深入他的本质。
第4次课学时 4
授课题目（章，节）家具设计-家具设计与人体工程学
授课类型（请打√）理论课√研讨课□习题课□复习课□其他□教学目的：
1、了解人类作息原理；
2、掌握坐卧类家具、凭依类家具、收纳类家具的功能设计；
3、家具与室内环境的关系
教学方法、手段：
1.通过讲授引导学生学习
2.通过投影直观文字及影像展示
教学重点、难点：
坐卧类家具、凭依类家具、收纳类家具的功能设计
教学内容及过程设计补充内容和时间分配
第一节、人类作息原理
从某种意义上来讲，设计家具就是设计生活，这里包含着两层含义，一是：生活途径，二
是：舒适性——人体使用上的舒适性及审美上的舒适性（造型、色彩、家具相对空间的尺
度关系）。
不管是生活途径还是舒适性，家具的设计都离不开人体工程学。
从环境角度来讲，还应考虑以下三个问题：
?体态：是人体活动的主体范围，不同地区，不同性别，不同年龄层以及不同的个人其人体测量值是不同的，决定体态的空间参数也显然不尽相同。同时还应考虑
持续使用的时间要素与姿势变换的要素。
?位置：是由个人与群体生活的传统习俗生活方式和工作习惯所决定的，一般场合以视觉定位为依据，但在追求工作效率与降低活动频率和幅度的特定场合尚需做
出精确的定位。
?方向：是指人体的活动路线，这种路线需要兼顾生理和心理的需求因而也是趋于理性。
第二节、坐卧类家具功能设计
?坐卧类家具不外乎两大类型，一类是工作用家具一类是休闲用家具。
对于休闲用家具而言，其主要目的:就在于放松人体消除疲劳，享受生活但也包含某些
细微的活动。
30分钟
工作类家具是适应人类日常工作的家具，其中心任务是应能提高工作效率，同时还要考虑减少疲劳并具有经济性。以便在长时间工作时人体能得到短暂的间休。使其迅速恢复精力继续工作。
（1）、坐具的基本尺度与要求
坐高：坐高是指坐具的坐面与地面的垂直距离，椅子的坐高由于椅坐面常向后倾斜，通常以前坐面高作为椅子的坐高。
坐深：主要是指坐面的前沿至后沿的距离。坐深应该与坐高成反比。即坐高越大坐深越浅。坐宽：椅子坐面的宽度根据人的坐姿及动作，往往呈前宽后窄的形状坐面的前沿宽度称坐前宽，后沿宽度称坐后宽。
椅靠背：椅背的长短根据椅子的不同功能而定，靠背随人体自活动到休息的变化而逐渐增长。
坐面倾斜度：工作用椅的坐面亦呈水平状态或略向前倾。
扶手高度：在工作用椅上，扶手型式原则上采用平直设计，安装于椅子的两侧。扶手高度宜较手肘略低，若扶手过高则易影响人的活动。休息椅和部分工作椅需要设有扶手，其作用是减轻两臂的疲劳。
（2）床的功能与尺度：床长、床宽、床高
（3）坐卧类家具的用材：骨架用材、接触面用材
（4）坐卧类家具的辅助功能：
?功能的可调性；
?使用的灵活性；
?适应性；
?贮存的经济性，主要有三种方法，即：折叠式、层叠与拆装。
第三节、凭椅类家具功能设计
1、坐式用桌的功能尺度分析
（1）高度
桌子的高度还应根据椅座面的高度来确定，使桌高和椅高间保持一定的尺度关系。即要由桌面和椅面间的高差（h1）来决定。
桌高=坐高+桌椅面高差
常用桌高：700、720、740、760mm
（2）、桌面宽度和深度
桌面应以人坐时手达到的水平工作范围为基本依据，并考虑桌面可能放置物的性质及尺寸大小。
（3）、桌下空间（净空尺寸）
为保证下肢能在桌下放置与活动，桌面下的净空高度应高于双腿交叉时的膝高，并使膝部有一定上下活动余地。桌子抽屉下沿距椅坐面至少应有178mm左右的净空。GB3326-82规定：桌子空间净高大于580mm，净宽大于520mm。
2、站式用桌的功能尺度分析
（1）高度
站立用工作台的高度是根据人站立时自然屈臂的肘高来确定的。
最舒适的工作面的高度是低于肘部高度7.6-10cm
工作台高男性95-100cm，女性88-93cm
若需要用力工作的台面，其桌面可稍降2-5cm。
（2）台下净空：站立用工作台的下部，不需要留有腿部活动的空间，通常是作为收藏物品的柜体来处理。但在底部需有置足的凹进空间，一般内凹高度为80mm、深度为50 ~100mm，以适应人紧靠工作台时着力动作之需，否则，难以借助双臂之力进行操作。（3）台面尺寸：站立用工作台的台面尺寸主要由所需的表面尺寸和表面放置物品状况及40分钟50分钟
室内空间和布置形式而定，没有统一的规定，视不同的使用功能做专门设计。至于营业柜台的设计，通常是兼采写字台和工作台两者的基本要求进行综合设计的。
3、凭依类家具的辅助功能：
?生活方式转变——传统凭依类家具不能满足需求
?办公空间中电脑、传真机、打印机等新型器具的出现——办公空间开始走向系统化设计。
?厨房家具：一体化设计，洗刷功能，煤气管道、操作流程。
?Soho、loft空间
?系统化设计中家具不仅要考虑人体尺寸，整体环境、色彩、造型等等因素，还要考虑工作流程，空间的分割关系。
第四节、贮藏类家具功能设计
1、收纳类家具的功能设计
贮存类家具与人体产生间接关系，起到贮存物品和兼作空间分割的作用。这类家具根据人体操作活动的可能范围，即人站立时手臂的上下动作幅度进行设计，按存取物品的方便程度，进行分段。
（1）高度：
一般来讲，贮存类家具高度可分上中下三段。590mm以下，放置较重和不常用物品，也可放置鞋等杂物；590-1880mm，为较佳放置区，存取方便，视线也佳，放置使用频率高的物品。1880-2400mm，有时需要梯等辅助设施，一般放置不常用轻质物品。
（2）宽度与深度：
至于橱、柜、架等贮存类家具的宽度和深度，是出存放物的种类、数量和存放方式以及室内空间的布局等因素来确定，而在很大程度上还取决于人造板材的合理裁割与产品设计系列化、模数化的程度。一般柜体宽度常用800mm为基本单元，深度上衣柜为550 ~ 600mm，书柜为400 ~ 450mm。这些尺寸是综合考虑贮存物的尺寸与制作时板材的出材率等的结果。
第五节家具设计图
家具设计图要由三视图、透视图以及必要的文字说明组成。
三视图是由所画的主视图、俯视图以及侧视图（通常用左视图）三个视图组成
尺寸标注包括总体轮廓尺寸及功能尺寸。
透视图绘制透视图常用的方法有一点透视、两点透视、三点透视。绘制家具透视图通常采用两点透视的方法。30分钟30分钟
思考题、作业题、讨论题：
绘制一张家具的三视图，
课后总结分析：
分析一般家具和儿童家具有哪些区分
第5次课学时 4
授课题目（章，节）家具设计-家具的材料与形态
授课类型（请打√）理论课√研讨课□习题课□复习课□其他□教学目的：
了解家具材料分类及不同材料的家具形态
教学方法、手段：
1.通过讲授引导学生学习
2.通过投影直观文字及影像展示
教学重点、难点：
家具的类型所涉及到的材料和工艺运用
教学内容及过程设计补充内容和时间分配
家具的材料分类
家具工艺是家具制作过程中所涉及到的材料、构造和加工方法。家具的造型需要精心的设计、巧妙的构思，好的想法需要通过好的材料、合理的结构构造以及精致的加工，才能实现预先的设想，取得好的结果。家具设计不只是停留在图纸上，设计图是整个设计过程中的一个阶段，最终的目的是制作出家具实物来。
1．木质家具
木质家具在人类家具的文化中，占有重要的一席之地。木材具有天然的纹理，表面可涂饰各种油漆，可以制作出各种不同的风格和造型，再加上木材导热慢，有一定柔韧性，因而手感、触觉都很好，所以一直是制作家具的最好材料。
木材家具可分为三种：
（1）实木家具
利用原木，经过切、刨加工成方材或板材，采用各种榫接合的方式制成的家具。
实木家具在木材家具类型中是最古老也是第一代产品，在家具发展史上从原始的早期家具一直到18世纪欧洲工业革命前，实木家具一直是扮演着家具的主要角色。
实木家具是把木材经过锯、刨等切削加工，高档实木家具还要经过浮雕，透雕的艺术装饰加工，采用各种榫卯框架结构制成的家具，实木家具是最能表现传统家具独具匠心，精湛工艺和材质肌理美的特色，在中国有明式家具，在欧洲有巴洛克，洛可可风格的家具都是实木家具中的精品典范，直到今天仍然是家具中的高档产品.
（2）曲木家具
利用木材的弹性原理，把所有弯曲的实木用蒸汽加热，通
过模具和夹具使其成型后组成的家具。
曲木家具是19世纪奥地利工匠索内最早发明的，并用大
批量生产曲木椅，从此开创了现代家具的先河。曲木家具以椅
子为最典型，同时在床屏、桌子的腿部屏风、藤竹、柳编家具
制作上也多采用曲木工艺。
传统的曲木家具用材多为桦木和水曲柳，通常是用强度较
高、造价低的桦木作为内层板，用纹理漂亮的水曲柳作外层板。
弯曲自然，线条流畅，保持木材纹理的完整，不会损坏木材纤
维，经久耐用。多层胶合弯曲工艺生产的家具，可在较大曲面
上根据人体特点以及使用要求进行弯曲成型，具有抗潮、抗扭、
不开裂、不变形等优点。从款式上讲，曲木家具优美的弧线是
其他家具无法比拟的。
在材料应用上，除表层采用优质单板外，内层用材不仅要求低，而且可以以短接长，以窄拼宽，使材料得到充分利用，较实木而言，大大减少了因为弯曲造型而产生的浪费。（3）模压胶合板家具
模压迹胶合板也称之为弯曲胶合板，这是现代家具发展史上一个工艺制造技术上的重大创造与突破，模压胶板家具最重要的代表人物是芬兰现代建筑大师和家具设计大师阿尔瓦阿尔托。他对模压弯曲胶合板技术进行了深入持久的探索，采用蒸汽弯曲胶合板技术，设计了一批至今都在生产的模压胶板家具，是现代家具史上少有的成功典范，至今仍对北欧现代家具有重大影响，模压胶板技术现在从蒸气热压成型发展到冷压成型，再发展到标准模压部件加工，成为现代家具工艺中的一项主要技术与加工工艺。并与金属，塑料，五金配件相结合，可以设计制造出品种繁多的家具造型成为现代木材家具中的生力军。2．竹材
传统材料之一，具有坚硬的质地，抗拉，抗压的力学强度均优于木材，有韧性和弹性，不易折断。竹材通过高温和外力的作用，能够做成各种弧线形，丰富家具的基本造型。竹、藤、草、柳等天然纤维的编织工艺家具的生活用品是一项有悠久历史的传统手工艺，5分钟45分钟
20分钟
也是人类早期文化艺术史中最古老的艺术之一，至今已有7000多年的历史了。
人类的早期智慧，手的进化灵巧和美的物化都在编织工艺中得到充分的体现。今天，在高科技高技术普通应用的现代社会，人类并没有摒弃这一古老的艺术，反之，在现代发展更日趋完美，与现代家具的工艺技术和现代材料结合在一起，竹藤家具已成为绿色家具的典范，天然纤维编织家具具有造型轻巧而又独具材料肌理编织纹理的天然美，为其他材料家具所没有的特殊品质，仍然受到当代人民的喜爱，尤其是迎合了现代社会“返朴归真”回到大自然的国际潮流，拥有广阔的市场。竹藤家具主要有：竹编家具、藤编家具、柳编家具和草编家具，以及现代化学工业生产的仿真纤维材料编织家具，在品种上多以椅子、沙发性、茶几、书报架、席子、屏风为多。
近年来开始金属钢管、现代布艺与纤维编织相结合，使竹藤家具更为轻巧、牢固、同
时也更真现代美感。
3．金属家具
现代家具的发展趋势正在从传统的“木器时代”跨入“金属时代”与“塑料时代”。尤其是金属家具以其适应大工业标准批量生产、可塑性强和坚固耐用、光洁度高的特有魅力，迎合了现代生活式“新”求“变”和生产厂家求“简”、求“实”的潮流，成为推广最快的现代家具之一。特别是随着专业化生产、零部件加工，标准化组合的现代家具生产模式的推广，越来越多的现代家具采用金属构造的部件和零件，再结合木材、塑料、玻璃等组合成灵巧优美、坚固耐用、便于拆装、安全防火的现代家具。
如果再与其他材料相搭配(如玻璃、塑料、皮革等)，往往令人耳目一新，满足人们的求新、求奇的审美爱好，将金属材料广泛应用于家具设计是从20世纪20年代的德国包豪斯学院开始的，第一把钢管椅子是包豪斯的建筑师与家具师布鲁耶于1925年设计，随后又由包豪斯的建筑大师密斯·凡·德罗又设计出了著名的MR椅，充分利用了钢管的弹性与强度的结合，并与皮革、藤条、帆布材料相结合，开创了现代家具设计的新方向。
4．塑料家具
以塑料为主要原料，经过注塑成型，可生产出各种造型奇特的家具。塑料家具色彩鲜明、丰富，常用于公共环境和儿童使用的家具上。随着科学技术水平的提高是很有前途的家具品种。
人工合成，色彩鲜艳，造型优美，轻便小巧便于运输，清洗，储存，附于刚性，批量生产价格便宜，质量一致，可回收使用。
有如下特性：
A 耐化学侵蚀
B 具光泽，部分透明或半透明
C 大部分为良好绝缘体
D 重量轻且坚固
E 加工容易可大量生产
F 用途广泛，效用多，容易着色，部分耐高温
塑料的缺点
A 回收利用废弃塑料时，分类十分困难，经济上不合算
B 塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体
C 塑料是由石油炼制的产品制成，石油资源有限
5．玻璃家具
玻璃是一种晶莹剔透的人造材料，具有平滑光洁透明的独特材质美感，现代家具的一个流行趋势就是把木材、铝合金，不锈钢与玻璃相结合，极大的增强了家具的装饰观赏价值，现代家具正在走向多种材质的组合，在这方面，玻璃在家具中的使用起了主导性作用。50分钟20分钟30分钟
由于玻璃现代加工技术的提高，雕刻玻璃、磨沙玻璃、彩绘玻璃，车边玻璃、镶嵌夹玻璃、冰花玻璃、热弯玻璃、镀膜玻璃等各具不同装饰效果
的玻璃大量应用于现代家具，尤其是在陈列性展示性家具以
及承重不大的餐桌、茶几等家具上玻璃更是成为主要的家具
用材，由于现代家具日益重视与环境、建筑、家居、灯光的
整体装饰效果，特别是家具与灯具的设计日益走向组合，玻
璃由于透明的特性，更是在家具与灯光照明的效果的烘托下
起了虚实相生、交映生辉的装饰作用。
从最近的几年的意大利米兰、德国科隆、美国高点国际
家具博览会的最新家具设计也可以看到使用玻璃部件的普
遍程度，尤其是当代意大利的具有抽象雕塑美感的玻璃茶几
设计，更是光彩夺目的现代家具亮点，成为迅速流行到全世
界的新潮前卫家具。
6.软体家具
软体家具传统工艺上是指以弹簧、填充料为主，在现代工艺上还有泡沫塑料成型以及充气成型的具有柔软舒适性能的家具，主要应用在与人体直接接触并使之合乎人体尺度并增加舒适度的沙发、坐椅、坐垫、床垫、床榻等，是一种应用很广的普及型家具。随着科技的发展，新材料的出现，软体家具从结构、框架，成型工艺等方面都有了很大的发展，软体家具从传统的固定木框架正逐步转向调节活动的金属结构框架，填充料从原来的天然纤维如山棕、棉花、麻布转变为一次成型的发泡橡胶或乳胶海绵。外套面料从原来的固定真皮转变为经过防水防污可拆换的时尚布艺。
7.石材家具
在家具的设计与制造中天然大理石材多用于桌、台案、几的面板，发挥石材的坚硬，耐磨和天然石材肌理的独特装饰作用。同时，也有不少的室外庭园家具，室内的茶几、花台是全部用石材制作的。
人造大理石、人造花岗岩是近年来开始广泛应用于厨房，卫生间台板的一种人造石材。以石粉，石渣为主要骨料，以树脂为胶结成型剂，一次浇铸成型，易于切割加工，抛光，其花色接近天然石材，抗污力，耐久性及加工性、成型性优于天然石材，同时便于标准化部件化批量生产，特别是在整体厨房家具整体卫浴家具和室外家具中广泛使用。10分钟10分钟
思考题、作业题、讨论题：
做一个有针对性的家具研究方案
课后总结分析：
不同的材质，在家具设计中如何搭配
第6次课学时 4
授课题目（章，节）家具设计-家具造型设计及装饰设计
授课类型（请打√）理论课√研讨课□习题课□复习课□其他□
教学目的：
了解家具材料分类及不同材料的家具形态
教学方法、手段：
1、了解家具造型方法分类。
2、掌握家具设计的平面构成、立体构成、色彩构成。
教学重点、难点：
家具造型设计的基本要素与家具造型设计的形式美法则
家具造型要素的基本概念、情感特征以及各造型要素在家具造型设计中的应用；家具造型设计的形式美法则的基本概念及其在家具造型设计中的表现方法。
第一章现代家具概论 第一节现代家具概述 一、现代家具的定义 家具是人类维持日常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的物质器具。家具的历史可以说同人类的历史一样悠久，它随着社会的进步而不断发展，反映了不同时代人类的生活和生产力水平，融科学、技术、材料、文化和艺术于一体。家具除了是一种具有实用功能的物品外，更是一种具有丰富文化形态的艺术品。几千年来，家具的设计和建筑、雕塑、绘画等造型艺术的形式与风格的发展同步，成为人类文化艺术的一个重要组成部分。所以，家具的发展进程，不仅反映了人类在物质文明的发展，也显示了人类精神文明的进步。 从公元前4000多年的古埃及王朝一直到19世纪欧洲工业革命前，家具的历史实际上就是木器的历史。多个世纪来东西方家具一直在木器的范畴中不断改进家具的造型和工艺技术，逐步的演变为一种精雕细刻的手工艺品，过分追求装饰，削弱家具作为生活器具所必需的功能。一直到19世纪欧洲工业革命后，家具的发展才进入了工业化的发展轨道，在现代设计思想的指导下，根据“以人为本”的设计原则，摒弃了奢华的雕饰，提炼了抽象的造型，结束了木器手工艺的历史，进入了机器生产的时代。现代家具在工业革命的基础上，通过科学技术的进步和新材料与新工艺的发明，广泛吸收了人类学、社会学、哲学、美学的思想，紧紧跟随着社会进步和文化艺术发展的脚步，在家具的内涵与外延空间上不断扩大，功能更加多样，造型千变万化，更加日趋完美，成为创造和引领人类新的生活与工作方式的物质器具和文化形态。 家具在当代已经被赋于了最宽泛的现代定义--家具：英文为furniture,funishing，来自于法文founiture和拉丁文mobilis，即是家具、设备、可移动的装置、陈设品、服饰品等含义。随着社会的进步和人类的发展，现代家具的设计几乎涵盖了所有的环境产品、城市设施、家庭空间、公共空间和工业产品。由于文明与科技的进步，现代家具设计的内涵是永无止境的，家具从木器时代演变到金属时代，塑料时代，生态时代，从建筑到环境，从室内到室外，从家庭到城市，现代家具的设计与制造都是为了满足人们的不断变化的需求功能，创造更美好，更舒适、更健康的生活、工作、娱乐和休闲方式。人类社会和生活方式在不断的变革，新的家具形态将不断产生，家具设计的创造是具有无限生命力的。 二、现代家具的特性 1.家具使用的普遍性 家具使用的普遍性在古代家具已得到了广泛的应用，在现代社会中家具更是无所不在，无处不有。家具以其独特的功能贯穿于现代生活的一切方面：工作、学习、教学、科研、交往、旅游以及娱乐、休息等衣食住行的有关活动中，而且随着社会的发展和科学技术的进步，以及生活方式的变化，家具也处在发展变化之中。如我国改革开放以来发展的宾馆家具、商业家具、现代办公家具，以及民用家具中的音像柜、首饰柜、酒吧、厨房家具、儿童家具等，特别是信息时代的SOFO办公家具，更是现代家具发展过程中产生的新门类，它们以不同的功能特性，不同的文化语汇，满足了不同使用群体的不同的心理和生理需求。 2.家具功能的两重性 家具不仅是一种简单的功能物质产品，而且是一种广为普及的大众艺术，它既要满足某些特定的直接用途，又要满足供人们观赏，使人在接触和使用过程中产生某种审美快感和引
教案首页
一、章节：第一章绪论 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点； 3、探讨家具构成的基本要素； 4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容： 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说，家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具。家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。 家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品，形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲，这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。 （二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。 （三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构：家具与人的关系及其使用功能。（四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分： 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。 (二)按基本功能区分： 支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。 (三)按基本形式区分： 椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类 (四)按使用场所分： 民用家具、办公家具、特种家具、户外家具 (五)按放置形式区分： 自由式家具、嵌固式家具、悬挂式家具
家具设计教案 时数2（以每次课作为一个教学单位）授课方式多媒体课件形式向学生讲述教学目的及要求家具设计的目的，在于培养学生的在掌握一定的创造力和基础造型能力的基础上，运用理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，结合市场调研，在家具设计领域提供新的设计支持，为今后的专业发展奠定坚实的基础。教学重点与难点重点：培养独立完成家具设计，重点锻练的设计的技能，提高鉴赏视野。难点：具的设计能力方面，对各种材料的综合运用协调能力，在深度方面，通过所选课题增进包括人机工程、价值工程等方面的理解力。讨论练习作业教学方法通过实例演示分析（针对具体内容选择适当的设计作品）来进行课堂讲授、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）、家具设计作品欣赏与分析。具体内容附后一家具的概述引言：家具是人类必不可少的物质器物。家具设计和其他艺术品一样，随着认得意识形态、社会心理、风俗习惯、生产方式和审美情趣的变化也在不断地发生变化。家具的发展与建筑、雕塑、绘画紧密联系在一起，是不同历史时期文化艺术、建筑风格、宗教信仰、科学技术和统治阶级生活方式的综合体。一家具的理解：家具就是家庭用的器具；有的地方以叫家私，即家用杂物。家具有广义和狭义之分。广义的家具是指人类维持正常生活、从事生产实践和开展
社会活动必不可少的一类器具。狭义家具是指在生活、工作或社会实践效中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具与设备。家具既是物质产品，又是艺术创作，这便是人们常说的家具二重特点。通过家具的类型、数量、功能、形式、风格和制作水平以及当时的占有情况，反映了一个国家与地区在某一历史时期的社会生活方式，社会物质文明的水平以及历史文化特征。家具是某一国家或地域在某一历史时期社会生产力发展水平的标志，是某种生活方式的缩影，是某种文化形态的显现，因而家具凝聚了丰富而深刻的社会性。 二、家具的分类①基本功能支撑类家具、储存类家具、凭依类家具②固定形式移动式、固定式、悬挂式③结构特 征框式家具、板式家具、拆装式家具、折叠式家具④材 料木家具、竹藤、塑料、金属⑤使用场合Ａ民用家具：卧室家具、起居家具、书房家具、餐厅家具、厨卫家具、儿童房；Ｂ公用家具：旅馆家具、办公家具、图书馆家具、学校家具、影剧院、体育馆、医疗、展览馆、幼儿园、商业家具； 三、家具的构成要素家具是由材料、结构、外观形式和功能四种因素组成，其中功能是先导，是推动家具发展的动力；结构是主干，是实现功能的基础。这四种因素互相联系，又互相制约。由于家具是为了满足人们一定的物质需求和使用目的而设计与制作的，因此家具还具有功能和外观形式方面的因素。
家具与陈设教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
家具与陈设 环境艺术设计 本阶段是环境艺术设计专业重要的必修专业课程。通过对家具与陈设专业课程的学习，了解家具设计以及陈设在室内设计环境中的重要性，使学生能够掌握室内环境中家具的设计以及陈设方法的搭配。 六、课时安排：14周共计48学时 七、课程学分：3学分 八、课程性质：学科基础必修课 九、课程安排：二年级第一学期 十、上课时间：2012年09月21日---2013年01月14日 （一）、课程的性质和目的： 本课程是环境艺术设计专业学生的学科基础必修课。通过熟练的掌握家具材料的特性、家具造型设计的方法、设计原则、设计步骤、要素等，来完成室内环境中家具的设计以及整个空间中家具的陈设与布置，美化整个室内的空间。为今后的专业设计课打下基础，也作为以后设计表达方式的一种积累。 《家具与陈设》课的教学目的是要求学生能够自己独立完成家具的设计以及家具在整个室内设计空间中的陈设与布置。通过家具的设计与陈设来展示自己的对室内空间的设计构思、设计创想。 （二）、教学方法与教学要求
本课程以学生课堂实践与教师讲解为主要的教学方法，做到因材施教，同时可利用现代教学技术，如幻灯、VCD机、实物投影仪等来观摩优秀作品，鼓励学生课下多阅读相关书籍，多加练习巩固。 要求学生掌握家具材料的基本特性以及现在比较独特的一些家具材料的应用，了解家具的类型以及制作方法等，通过对家具设计基本步骤的熟悉与掌握，能独立完成家具的设计，以及家具在室内空间中的陈设。（三）教学重点、难点 家具与陈设是环境艺术设计专业学生的专业基础课，对整个室内空间中比较重要的家具的设计，以及家具在整个室内空间的陈设，其合理性、人机工学等的要求非常高，让学生掌握起来具有一定的难度。 家具与陈设课程主要表现家具作品以及家具在整个室内李彤空间的陈设，协调以及合理性是课程中的重点。 （四）、课程考核 本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束，学生须按教学要求呈交课堂作业，由教研室主任组织3名教师组成课程考核小组，进行集体评分，并结合教学进程管理表的记录，评定课程考核成绩。 考核标准：平时成绩：30% 考试成绩：60 % 综合素质：10 % （五）、教材及参考书 《家具设计》（南京大学出版社: 费飞） （六）、教学内容与教学安排
教案首页 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点； 3、探讨家具构成的基本要素； 4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容： 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说，家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存
物品的一类器具。家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。 家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品，形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲，这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。 （二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。 （三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构：家具与人的关系及其使用功能。（四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分： 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。 (二)按基本功能区分： 支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。 (三)按基本形式区分： 椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类 (四)按使用场所分： 民用家具、办公家具、特种家具、户外家具 (五)按放置形式区分： 自由式家具、嵌固式家具、悬挂式家具 一、章节：第二章家具设计风格及特点 二、教学目的： 1、了解外国古典和现代家具的发展和表现出来的特征。 2、了解中国古典家具的发展和特点。 3、掌握中国明代家具的美学特征。 三、教学重点、难点 1、重点是掌握中国明代家具的美学特征。 2、难点是家具的发展的继承脉络的理解。 四、教学内容： 第一节中国古代家具样式 中国古代家具可分为四个时期：席地而坐的前期家具、过渡时期的家具、垂足而坐的后期家具、鼎盛时期的明清家具。 （一）席地而坐的前期家具 １．商周时期的家具 席地而坐包括跪坐，商代灿烂的青铜文化放映出当时家具已在人们生活中占有一定地
《传统家具设计》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：《传统家具设计》 适用专业：建筑学专业环境艺术设计专业园林景观设计专业 开课学期：《传统家具设计》 2014—2015 第一学期 学时：《传统家具设计》 2×16=32 理论学时：32实践学时：无 学分：《传统家具设计》 2学分 大纲执笔人： 大纲审核人： 制定时间（或修订时间）：2014年8月20号 一、课程简介 《传统家具设计》是影视美术设计、环境艺术设计、园林景观设计以及古建专业学生的专业基础课程，主要讲解传统家具在场景设计中独特的形式和内涵，以及传统家具的材质美与形式美的关系，各种精美的纹样和雕刻在每个朝代中的变化；影视美术人文场景设计包括内外两部分，一是“外壳”的设计，即建筑设计，二是“内瓤”的设计，即道具设计，家具属于道具的一部分，学习传统家具设计就构成场景设计中必不可少的内容，所以是影视美术必上的一门专业基础课。 二、教学目的及要求 《传统家具设计》以前这门课作为美术设计中的学生要修，现在单独成为一门课，而且成为必修课可见它的重要性，不光影视道具中要用得到，特别是排一些古装戏的场景，了解各个朝代家具的特点，以后从事这个专业方向的学生在思维和场景设计上是一个很好的训练。而且从事环艺、古建专业的人群同样要具备这方面知识。主要是培养学生对传统家具的结构和形式要素有一个整体的认识和了解，从古代、近代、以及现代家具的结构特征和审美变化；家具的材质美与技艺美以及新的设计理念如何在家具中实现
的；从系统的学习中学生都能够直观的感受到家具的形式美与场景的关系；与建筑的关系，与时代变迁的关系。通过图文并茂的讲解开阔学生的眼界，提高文化素养和审美内涵，对学生的专业创作提供更为广泛的设计素材和设计灵感。同时也培养学生创造性的思维模式和提高他们的艺术思维和鉴赏能力，为以后在影视场景设计或是室内设计和家具设计中打下雄厚的基础。 三、教学重点及难点 教学重点：传统家具发展简史、传统家具与传统文化的关系 教学难点：传统家具与建筑的关系、传统家具在人文场景中的作用、传统家具的设计 四、教学方式 课堂讲授、 五、教学时数分配表
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一、章节：第一章绪论 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点； 3、探讨家具构成的基本要素； 4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容: 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说,家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具.家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。
家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品,形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲,这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。 （二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。 (三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构:家具与人的关系及其使用功能。 (四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分: 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。 (二)按基本功能区分: 支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。 (三)按基本形式区分： 椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类 (四)按使用场所分: 民用家具、办公家具、特种家具、户外家具 (五)按放置形式区分：
家具设计课程教案
一家具的概述 引言：家具是人类必不可少的物质器物。家具设计和其他艺术品一样，随着认得意识形态、社会心理、风俗习惯、生产方式和审美情趣的变化也在不断地发生变化。家具的发展与建筑、雕塑、绘画紧密联系在一起，是不同历史时期文化艺术、建筑风格、宗教信仰、科学技术和统治阶级生活方式的综合体。 一家具的理解： 家具就是家庭用的器具；有的地方以叫家私，即家用杂物。家具有广义和狭义之分。广义的家具是指人类维持正常生活、从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义家具是指在生活、工作或社会实践效中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具与设备。家具既是物质产品，又是艺术创作，这便是人们常说的家具二重特点。通过家具的类型、数量、功能、形式、风格和制作水平以及当时的占有情况，反映了一个国家与地区在某一历史时期的社会生活方式，社会物质文明的水平以及历史文化特征。家具是某一国家或地域在某一历史时期社会生产力发展水平的标志，是某种生活方式的缩影，是某种文化形态的显现，因而家具凝聚了丰富而深刻的社会性。 二、家具的分类 ①基本功能 支撑类家具、储存类家具、凭依类家具 ②固定形式 移动式、固定式、悬挂式 ③结构特征
框式家具、板式家具、拆装式家具、折叠式家具 ④材料 木家具、竹藤、塑料、金属 ⑤使用场合 Ａ民用家具：卧室家具、起居家具、书房家具、餐厅家具、厨卫家具、儿童房；Ｂ公用家具：旅馆家具、办公家具、图书馆家具、学校家具、影剧院、体育馆、医疗、展览馆、幼儿园、商业家具； 三、家具的构成要素 家具是由材料、结构、外观形式和功能四种因素组成，其中功能是先导，是推动家具发展的动力；结构是主干，是实现功能的基础。这四种因素互相联系，又互相制约。由于家具是为了满足人们一定的物质需求和使用目的而设计与制作的，因此家具还具有功能和外观形式方面的因素。 1、材料 材料是构成家具的物质基础，在家具的发展史上，从用于家具的材料上可以反映出当时的生产力发展水平。除了常用的木材、金属、塑料外，还有藤、竹、玻璃、橡胶、织物、装饰板、皮革、海绵等。然而，并非任何材料都可以应用于家具生产中，家具材料的应用也有一定的选择性，其中主要应考虑到下列因素。 （1）加工工艺性。材料的加工工艺性直接影响到家具的生产。对于木质材料，在加工过程中，要考虑到其受水分的影响而产生的缩胀、各向异裂变性及多孔性等。塑料材料要考虑到其延展性、热塑变形等。玻璃材料要考虑到其热脆性、硬度等。 （2）质地和外观质量。材料的质地和肌理决定了产品的外观质量的特殊感受。木材属于天然材料，纹理自然、美观，形象逼真，手感好，且易于加工、着色，是生产家具的上等材料。塑料及其合成材料具有模拟各种天然材料质地的特点，
教案首页 一、章节：第一章绪论 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点；
3、探讨家具构成的基本要素； 4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容： 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说，家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具。家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。 家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品，形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲，这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。 （二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。 （三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构：家具与人的关系及其使用功能。 （四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分： 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。
第6课小小家具设计师 教材分析： 通过第一课的学习，学生已经了解了“画图”软件的界面组成，熟悉了画图软件的工具箱和颜料盒，也初步掌握了选择颜色的方法，对“画图工具”的使用有着较浓厚的兴趣。这一节课以继续激发学生的兴趣为教学目标，深入学习“矩形”、“圆角矩形”这两种工具的使用方法。“矩形”和“圆角矩形”是两种最基本的图形，这两种工具的使用方法相同，只要掌握其中一种工具的使用方法，则能触类旁通。教学目标： 【知识与技能】 1、熟练使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘制图形。 2、掌握前景色和背景色的设置。 3、学会保存文件的方法。 【过程与方法】 1、培养学生分析、观察和创作能力。 2、通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。 【情感态度与价值观】 1、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。 2、养成随时保存作品的习惯。 教学重点：
1、学会使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘画。 2、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。 教学难点： 1、“矩形”、“圆角矩形”工具样式的选择。 课时：1课时 教学过程： 一、情景创设，导入新课。 1、师：上节课，同学们将自己的“房间”美化的个性十足，简洁美观。这是其中一位同学设计的作品。（出示上节课美化过的“房间.bmp”图片） 2、师：这么漂亮的房间里，好像还少了一些必需的家具？ 3、生：床、书桌、书架、椅子……。 4、出示已添加了书桌和书架的“房间.bmp”图片。 5、揭题，板书：小小家具设计师。 二、师生互动，探索新知。 1、师生共同分析：书桌和书架图案由什么基本图形组成？（矩形和圆角矩形） 2、生简单练习：画矩形和圆角矩形。并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。 3、师：同学们都是先画好矩形或圆角矩形后，再使用填充工具填充自己喜欢的颜色。老师有一个更简洁的方法，直接画出矩形或圆角矩形的同时，自己喜欢的颜色也填充进去了！
江苏省职业学校一体化课程教案本 （2017 —2018 学年第一学期） 课程室内与家具设计CAD教程 班级15计算机3+3班 系部数控技术系 授课教师缪希伟 徐州机电工程学校徐州机电技师学院
一体化教案首页（1 ）
教学过程
2、开始——程序——Autodesk——Auto CAD2004 五、CAD的界面组成：标题栏。菜单栏，工具栏，绘图窗口，命令栏。状态栏，工具选择板窗口 注：工具栏的导出，将鼠标放在任意工具栏上按右键弹出所有的工具栏 标题栏:记录了AutoCAD的标题和当前文件的名称。 菜单栏：它是当前软件命令的集合。 工具栏：包括标准工具栏、图层工具栏、对象工具栏（颜色控制、线型控制、线宽控制、打印样式控制）、绘图工具栏、修改工具栏、样式工具栏（文字样式管理器、标注样式管理器） 注：在工具栏空白外右击，ACAD中子菜单中包含所有CAD工具。绘图窗口：工作界面。 模型和布局：通常在模型空间中设计图纸，在布局中打印图纸。 命令行：是供用户通过键盘输入命令的地方，位于窗口下方，F2为命令行操作的全部显示。 状态栏：左侧为信息提示区，用以显示当前的标指针的坐标值和工具按纽提示信息等，右侧为功能按纽区，单击不同的功能按纽，可以开启对应功能，提高做图速度。 六、文件的新建,打开,保存,关闭命令 新建：1.文件菜单下新建命令 2.快捷键为Ctrl+N 打开: 1.文件菜单下打开命令 2.快捷键为Ctrl+O 保存: 1.文件菜单下保存命令 2.快捷键为Ctrl+S 关闭：1.单击标题栏上的关闭按纽教师演示 简单命令使用 教师巡回观察 学生使用情况 巡回指导 讲解与指导 练习相对坐标 的输入 讲解使用方法 学生练习过程 中进行提问 讲解与练习 10· 10· 10· 10·
GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案 课程名称：家具设计 教师姓名：向苏云 系别：机电工程系 二○一三年至二○一四年第二学期 课程概况 课程名称:家具 总学时：64学时 周学时：16周学时 教学起始周：1周—— 16周 授课班级及时间： 12工业设计1班；周一第1,2节（第1-16周）；周四第3,4节（第1-16周） 12工业设计2班；周一第3,4节（第1-16周）；周四第5,6节（第1-16周单周）12工业设计3班；周三第5,6节（第1-16周双周）；周四第1,2节（第1-16周） 教材概况（主编、出版社、版次等）：
《家具设计》杨中强主编高等教育出版社2012年7月第一版教辅概况：
课时授课计划 一、授课具体时间：周一第1,2节（第1周）；周四第3,4节（第1周） 周一第3,4节（第1周）；周四第1,2节，5,6节（第1周） 二、授课课题：绪论和家具概述 三、教学目的要求： 能力目标： 1、了解中国家具业的发展概况； 2、了解家具的概念；理解现代家具的特性； 3、掌握家具设计的定义、性质、内涵和类型。 知识目标： 1、了解中国家具业的发展概况； 2、了解家具的概念；理解现代家具的特性； 3、掌握家具设计的定义、性质、内涵和类型。 四、教学重点难点： 重点： 1、现代家具的特性 2、家具设计的定义、性质、内涵和类型 难点：家具设计的定义、性质、内涵和类型 解决方案：结合实际案例讲解与加强 学生实践训练相结合，快速掌握。 五、教学方法、用具： 讲授与课堂练习相结合，多媒体课件 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时
《富有创意的家具》教案 教学目标: 1.感受时尚家具的特点，初步学习家具设计的基本知识。 2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。 教学重难点: 重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的家具。 难点：启发学生探索创新。 课前准备: （学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。 （教师）准备课件。（各种不同功能、不同造型的家具图片） 教学过程: 1.导入新课。 仔细回想在你生活中看过的各式各样的家具,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题《富有创意的家具》。 2.引导欣赏，加强体验。 引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。 （1）认识不同功能的家具造型的差异。 （2）比较平日生活中我们所看到的家具和艺术家所创作的家具有什么差异。 3.自主研究，激发创意。 （1）引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同的家具,例如有的书架就像棵大树呢（2）同学相互交流感受和设计意图。 ①你想设计一件怎样的家具？你觉得你梦想中的家具会是什么样子的？ ②你设计的家具要符合适用、经济、美观、符合人体工程学的要求。 4.布置作业，创作表现。 （1）用立体纸造型来设计、制作家具，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、色彩和谐、符合人机工程学的家具纸作品。 （2）可另附设计说明。
5.展示作业，学习评价。 （1）小组内展示作业，互评作业。 （2）选出造型新颖、富有创意的作业，全班展示评价。 提供评价建议：从作业来看设计意图和制作方法的巧妙；从展示评价中的交流互动来看同学对于他人作业的观感及对自己作业的诠释。 （3）教师小结。
贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容：软体沙发设计 学校：贵州师范学院 专业：2011环艺班 姓名：秦艮娟 完成时间：2013年2月 26 日
教学内容标题 一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 分析软体沙发设计程序。 2、本节课的基本概念 本节课涉及软体沙发的特点、软体沙发购买者分析、产品人性化设计要求等。 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 学生年龄基本在19岁到22岁之间，作为大二新生，这个年龄段的学生进入大学一年来，对大学是已基本熟悉的，具有一定的好奇心，但是正是由于进入大学一年来，由于熟悉了大学的基本程序，所以又很大的懒惰心理，认为60分万岁，所以对知识的积极吸取态度不是很好。 2、学生已有知识经验分析： 作为大二环境艺术设计学生，对设计的训练有所接触，但是尖端环境设计方面的知识较为欠缺，而由于大一的学习概括性非常强，覆盖面较宽，辐射幅度大，因此，掌握展示设计及其相关学科知识很少，对环境设计的认识上不是很全面。 3、学生学习能力分析：
由于中国传统教育体制及中国传统教育观念对小学、中学学生的培养策略，使得中国当代的大学生在进入大学初，有一种如释重负、终于可以好好休息的思想，这就使得学生们认为大学学习可以可有可无。另外，也由于高中的灌输式教育以及对大学的极大针对性，其知识积淀就显得很为单薄，因此，其专业能力尚需提高。 4、学生学习风格分析： 学生较喜欢趣味性比较强的学习风格，他们更喜欢老师们图文并茂地教授课程，也喜欢老师们讲一些通俗易懂、较容易理解但是有一定专业性的知识。 三、教学目标 1、知识方面： 阐述学生对软体沙发设计的学习，使学生能够认识到软体沙发的设计要点。 2、能力方面： 提升学生认识软体沙发的设计过程。 3、情感态度与价值观方面： 端正学生不喜欢理论学习和不爱学习的态度，增加这门课程的趣味性，端正其人生目标和人生观，使学生能够成为一个现代社会有价值、有能力、有思想、有创新能力的人才。 四、教学重点和难点
《纸盒变家具》教学设计 姓名：刘晶晶 单位：二连浩特市第三小学 时间：2017年5月
《纸盒变家具》教学设计 年级：二年级学科：美术 主备人：刘晶晶时间：2017年5月 【基于教材】 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具。使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生的实践能力的培养。 日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒变家具的示意图。例：将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。【基于学情】 废物利用的手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，有些学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。因此，教师的引导小组合作是非常重要的。 【学习目标】 本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的学习目标： 目标一：通过观察、思考、分析与交流，会说出“变废为宝”的设计思路。 目标二：我通过观察家具，会说出家具的外形特点，并会利用纸盒的形状，运用合理的方法，制作家具。
【学习的重点与难点】 重点：打开了我的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。 难点：我的家具作品要新颖、美观，造型多样。 【教具学具准备】 课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。 【教学思路】 教学过程共分为趣味导入（导入新课）、探索新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。在这里，我把探索制作方法和总结制作步骤这两个环节作为重点。 【评价设计】 通过师生互动，学生能否进行探究性学习。在教学中采用谈话交流作为教学的重要形式，并让学生说出小组的创意，以利用教师与学生及学生之间更好的互动，促进学生自主、探究式的学习。 【评价方案】 进行发展性评价，课堂开展作品展评，让学生体验成功的快乐，通过评析同班的探究活动，互相补充与借鉴。 【学习流程】 （一）魔术导入： 老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，激发学生的学习兴趣。板书《纸盒变家具》。 （二）、研究家具的特点： （1）介绍一下自己家中的家具。（从实践入手，激发学生学习的兴趣。） 2、欣赏几具款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。（为创作家具的类型做铺垫。） （三）、研究用纸盒制作家具的方法。 (每组发几件学生制作好
家具设计课程前言 《家具设计》是环境艺术设计专业的一门技术基础课，家具设计是室内设计中的一个重要组成部分，也是一门理论与实践结合较强的学科，通过对家具设计的一般规律和设计中各个方法和步骤进行系统的讲解，使学生在精神概念，型体概念，空间概念上，美学概念上，都有较大的提高和充分的理解。 第一章概论 一、课时安排 4课时 二、教学与要求： 1、掌握家具设计的概念和意义。 2、了解家具设计与室内设计的关系。 3、探讨家具设计的未来发展趋势。 三、教学重点、难点及解决方法： 1、重点是家具设计与室内设计的关系。 2、难点是未来趋势的模糊性。 四、教学内容提要 第一节、家具与室内设计的关系。 第二节、家具设计的概念与意义 第三节、家具设计的发展趋势。 五、教学内容： 1、板书内容：（小字为参考资料） 第一节、家具与室内设计的关系 家具具有两个方面的意义， 其一是它的实用性，在室内设计中与人的各种活动关系最密切的、使用最多的应该说是家具。其二是它的装饰性，家具是体现室内气氛和艺术效果的主要角色。一个房间，几件家具(是指成套的而不是七拼八凑的)摆上去，基本上就定下了主调，然后再按其调子辅以其他的陈设品，就成为一间完美的室内环境。例如封建王朝皇宫中为体现统治者威严、权势、壮观，而不惜工本的雕刻与装饰，以显示其神圣、尊贵和至高无上。而民居中朴实无华、简单合度的民间家具，确有“雅”的韵味，外形轮廓是舒展的，各部分线条是雄劲而流畅的，毫无娇揉造作之感，充分地体现了劳动人民的精神面貌和生活情趣。 反过来，家具又是室内设计这个整体中的一员。家具设计不能脱离室内设计的要求。家具设计的好与否，应该是放在一定的室内环境中去评价它。不同的室内环境要求不同的家具造型。庄严、雄伟的政治性、纪念性建筑的室内设计，生动、活泼的文娱性建筑的室内设计，亲切、愉快、爽朗的居住性建筑的室内设计等等，这些丰富多彩的生活环境就要求丰富多彩 的家具造型来烘托室内的气氛。家具设计要与建筑设计、室内设计相配合，家具的体量、尺度要同住宅居室的尺度相适应。这就要求设计者能够掌握建筑、室内方面的一些基本概念和尺度。 第二节、家具设计概念与意义 近些年来随着生产技术水平的提高和住房条件的逐步改善，人们对于家具的需求，无论是家具的品种式样和内在质量都在逐年提高。
家具与陈设 环境艺术设计 本阶段是环境艺术设计专业重要的必修专业课程。通过对家具与陈设专业课程的学习，了解家具设计以及陈设在室内设计环境中的重要性，使学生能够掌握室内环境中家具的设计以及陈设方法的搭配。 六、课时安排：14周共计48学时 七、课程学分：3学分 八、课程性质：学科基础必修课 九、课程安排：二年级第一学期 十、上课时间：2012年09月21日---2013年01月14日 （一）、课程的性质和目的： 本课程是环境艺术设计专业学生的学科基础必修课。通过熟练的掌握家具材料的特性、家具造型设计的方法、设计原则、设计步骤、要素等，来完成室内环境中家具的设计以及整个空间中家具的陈设与布置，美化整个室内的空间。为今后的专业设计课打下基础，也作为以后设计表达方式的一种积累。 《家具与陈设》课的教学目的是要求学生能够自己独立完成家具的设计以及家具在整个室内设计空间中的陈设与布置。通过家具的设计与陈设来展示自己的对室内空间的设计构思、设计创想。 （二）、教学方法与教学要求 本课程以学生课堂实践与教师讲解为主要的教学方法，做到因材施教，同时可利用现代教学技术，如幻灯、VCD机、实物投影仪等来观摩优秀作品，
鼓励学生课下多阅读相关书籍，多加练习巩固。 要求学生掌握家具材料的基本特性以及现在比较独特的一些家具材料的应用，了解家具的类型以及制作方法等，通过对家具设计基本步骤的熟悉与掌握，能独立完成家具的设计，以及家具在室内空间中的陈设。 （三）教学重点、难点 家具与陈设是环境艺术设计专业学生的专业基础课，对整个室内空间中比较重要的家具的设计，以及家具在整个室内空间的陈设，其合理性、人机工学等的要求非常高，让学生掌握起来具有一定的难度。 家具与陈设课程主要表现家具作品以及家具在整个室内李彤空间的陈设，协调以及合理性是课程中的重点。 （四）、课程考核 本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束，学生须按教学要求呈交课堂作业，由教研室主任组织3名教师组成课程考核小组，进行集体评分，并结合教学进程管理表的记录，评定课程考核成绩。 考核标准：平时成绩：30% 考试成绩：60 % 综合素质：10 % （五）、教材及参考书 《家具设计》（南京大学出版社: 费飞） （六）、教学内容与教学安排 《家具与陈设》 48学时 第一章：家具材料
家具设计教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
教案首页 一、章节：第一章绪论 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点； 3、探讨家具构成的基本要素；
4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容： 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说，家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具。家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。 家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品，形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲，这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。
（二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表 面装饰性。 （三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构：家具与人的关系及其使用功能。 （四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分： 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。 (二)按基本功能区分： 支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。 (三)按基本形式区分： 椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类 (四)按使用场所分： 民用家具、办公家具、特种家具、户外家具 (五)按放置形式区分： 自由式家具、嵌固式家具、悬挂式家具 一、章节：第二章家具设计风格及特点 二、教学目的： 1、了解外国古典和现代家具的发展和表现出来的特征。
《富有创意的家具》教学设计 教学目标： 1、感受时尚家具的特点，初步学习家具设计的基本知识。 2、能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3、培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。 教学重难点： 重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的家具。 难点：启发学生探索创新。 课前准备： 教师：准备课件、各种不同功能不同造型的家具图片、学生范例作品。 学生：彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。 教学过程： 1、导入新课。 仔细回想在你生活中看过的各式各样的家具,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题《富有创意的家具》。 2、引导欣赏，加强体验。 引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。 （1）认识不同功能的家具造型的差异。 （2）比较平日生活中我们所看到的家具和艺术家所创作的家具有什么差异。 3、自主研究，激发创意。 （1）引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同的家具,例如有的书架就像棵大树呢？ （2）同学相互交流感受和设计意图。 ①你想设计一件怎样的家具？你觉得你梦想中的家具会是什么样子的？ ②你设计的家具要符合适用、经济、美观、符合人体工程学的要求。 4、布置作业，创作表现。 （1）用立体纸造型来设计、制作家具，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、色彩和谐、符合人机工程学的家具纸作品。
（2）可另附设计说明。 5、展示作业，学习评价。 （1）小组内展示作业，互评作业。 （2）选出造型新颖、富有创意的作业，全班展示评价。 提供评价建议：从作业来看设计意图和制作方法的巧妙；从展示评价中的交流互动来看同学对于他人作业的观感及对自己作业的诠释。 （3）教师小结。