搭建精神关怀平台引领教师心理成长
天津市静海县实验小学关心下一代工作委员会
高洁
搭建精神关怀平台引领教师心理成长
天津市静海县实验小学关心下一代工作委员会高洁
内容提要：《十八大报告》指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”《十八届三中全会报告》中指出：“建立畅通有序的……心理干预……机制……”教师的心理素质影响着学生的身心健康状况和人格发展，影响着未来社会的心态。各级教育关工委要高度重视学校心理健康教育工作，指导和督促学校实施高品位人性化的管理，努力搭建精神关怀平台，在生活上关心爱护教师，在精神上理解尊重教师，在工作中培养激励教师，在心理上疏导引领教师，用文化来浸润陶冶教师，千方百计地为他们改善工作条件，提高福利待遇，保障合法权益，帮助教师形成愉悦积极的情感体验，促进他们身心和谐健康地发展。
关键词：精神关怀；人性化管理；培训辅导
正文：
目前，我国正处在社会转型期、利益调整期、矛盾凸显期，一些人心理容易失衡，在激化的情绪中丧失对客观世界的正确把握，产生偏激情绪和极端行为。《中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”《中国共产党十八届三中全会报告》中指出：“建立畅通有序的……心理干预……机制……”将“心理疏导”、“心理干预”写进党的全国代表大会报告，可见我们党对于心理健康问题的重视。
教师是学生生命成长中不可替代的重要他人，教师的心理健康程度与正确引导水平直接影响和支配着学生的身心健康状况和人格发展、影响着师生关系、影响着学生的学习态度和生活态度、影响着我们国家和民族未来社会的心态。因此，各级教育关工委要高度重视学校心理健康教育工作，不仅要关注青少年学生的心理健康，还要关注教师尤其是青年教师的心理健康，协助学校领导班子搭建精神关怀平台，引领教师心理成长。
各级教育关工委都要充分认识教师心理健康的重要性，遵循规律，结合实际，构建有利于教师身心健康的人文环境，实施高品位人性化的管理，努力搭建精神关怀平台，真心实意地从生活上关心爱护教师，从精神上理解尊重教师，从心理上疏导引领教师，千方百计地为他们改善工作条件，提高福利待遇，保障合法权益，帮助教师形成积极的情感体验，促进他们身心和谐健康地发展。
一、用文化来陶冶教师
良好的人文环境能潜移默化地陶冶人的心灵。教育关工委要帮助学校树立以人为本、以师生发展为本的管理理念，工作环境、规章制度、管理措施、工作职责等都应人性化，着力营造尊师重教、宽松民主的校园文化氛围，建立温馨和谐的人际关系，尊重教师主体地位，优化内部管理机制，建立客观公正的评价机制和科学多元的激励机制，精心打造教学环境，为教师尤其是青年教师搭建展示才华、实现价值的平台，提供晋升机会，给予他们教育教学自主权，以悦纳、欣赏的心态对待教师，满足他们合理的心理需要，让教师们能安心、舒心、热心、尽心地开展教育教学活动。
关工委要引导广大教师遵循人际交往的基本原则开展工作，对学生和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦互助，形成和谐的同事关系、师生关系，处理好与学校领导、与学生家长的关系，使他们能够从人际交往中获得被支持、被关爱、被尊重的心理快感，能够从学生的成长中体验工作的成就感和事业的自豪感。
二、在心理上引领教师
教师工作时间长、任务重、难题多、压力大、竞争激烈，社会期望值高，加之他们中的许多人长期超负荷地承受着工作、生活、经济等多重压力，导致心力交瘁，不同程度地存在着心理健康问题。如果这些问题长期得不到解决，负性情绪日积月累到突破心理承受极限，便会以“零存整取”的形式爆发出来，甚至造成极其严重的危害，因此，必须注重教师心理健康维护。关工委要协助学校改进管理方式，形成合理期望，减轻教师负担，增加工作乐趣，给予他们更多的理解、尊重、信任、关爱、赏识、宽容，为他们建立起来自社会、学校、家庭、亲朋、学生以及家长的精神、物质和心理支持系统。
关工委应注重教师心理健康教育，定期举办心理健康培训讲座，指导教师掌握心理健康的理论知识，正确认识心理问题与心理疾病；经常开展团体心理辅导和心理拓展训练；在每次学校例会、集中培训时花上十几分钟做些心理小游戏；适当地开展心理分享，增进教师之间的感情联系，纾解心情，提高教师心理素质。
关工委要协调学校建立心理健康教育示范中心或者心理辅导室，开展教师心理小组活动和个别心理辅导，帮助他们强化心理保健意识，掌握心理调适技巧，使他们能正确认识自我，学会换位思考、有效沟通，进行合理宣泄，培养情绪智慧，保持阳光心态，建立和谐融洽的人际关系，培养开朗乐观的性格，提高生活质量和幸福指数。
当教师出现心理障碍或心理疾病时，关工委和学校领导更应加倍关心呵护，帮助他们及时寻求专业的心理咨询或心理治疗。
三、在生活上关心教师
关工委和学校要努力做教师的贴心人，关心教师的身心健康，解决教师的实际问题，竭尽全力改善他们的工作条件，减轻他们的工作负担和心理压力，千方百计为教师排忧解难，解决他们诸如子女入学、老人和孩子就医、家庭关系紧张、本人体弱多病等生活困难，免除他们的后顾之忧，调解家庭分歧和邻里矛盾，指导教师学会经营幸福、和谐、美满的家庭，使他们在轻松愉悦的氛围中健康快乐地生活。
每逢重大传统节日，要根据财力尽量为教师办好福利；教职工及近亲属有病住院或婚丧嫁娶等大事，领导应前往看望、慰问、祝贺或吊唁；教工家中遇到困难，要想方设法帮助解决；教师有了错误和缺点，批评和处理应该讲究艺术，宽以待人；教师间发生不愉快，应及时将矛盾化解在萌芽状态，消除隔阂；教师对工作有情绪，应加强沟通，了解情况，达成共识，以真诚的心灵对话，帮教师释放压力，促进他们心理健康。
要加强校园文化建设，利用节假日经常组织丰富多彩、健康文明、教职工喜闻乐见的文体娱乐活动，丰富教师的课余文化生活，让教师情感的交流和宣泄渠道畅通，增强他们的幸福感、荣誉感和自信心。如：新年组织文艺联欢，教师节表彰奖励先进等，使教师放松心情，感受到组织的关怀和集体的温暖，获得愉悦的情感体验，增强归属感。
应重视教师健康储蓄，培养生活情趣，建立集声乐、器乐、舞蹈、戏曲、曲艺、书画等于一体的教工艺术团，组织文学、摄影、武术、养殖、编织、刺绣、集邮、棋类、旅游等活动，鼓励教师不断丰富生活内容，拓展生活空间，提高生活质量。大力倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，增加教师体育锻炼时间，举行教师艺体比赛，使他们增强身体素质，消除职业倦怠，塑造阳光心态。
关工委还要协助学校关注教师的人生幸福，引导教师把学到的心理健康教育的理论知识、方法技巧运用到实际生活中去，改善与父母、配偶、子女、朋友、邻里、同事等的关系，建设和谐家庭，创造美好生活，保持快乐心情，享受幸福人生。
四、在精神上尊重教师
教师作为特殊脑力劳动者和为人师表者，普遍都有强烈的自尊心和展示才能的愿望。因此，关工委和学校要把教师作为办学的主人，理解尊重教师，关注教师情感和精神的需求，建设促进教师主动发展的评价机制，建设促进教师向上的分配制度，建设促进教师自我提升的聘任机制，全面激发调动教师学习工作的积极性和主动性。
要极力寻找每一位教师能力、兴趣与工作的最佳结合点，善于创造机会，积极为教师搭建专业成长的舞台，最大限度地发挥他们的聪明才智，力求知人善任，人尽其才，使教师获得被理解、信任、尊重、赏识的愉悦和实现自身价值的满足，从而鼓舞和激励
教师，促进他们的健康成长。
要认真落实校务公开制度和教代会制度，畅通教师参与学校民主管理的渠道，充分发挥教师主人翁作用，学校的重大决议及时和教师沟通，使教师感受到个体融入到学校大家庭之中，个人的成长和学校的发展息息相关；要完善学校内部的竞争机制，营造良好的竞争环境，坚持任人唯贤、特色用人，公开、公平、公正、透明地解决职称、晋级、评优等敏感问题，树立风清气正的校风，激发内部活力，帮助教师将心理压力转化为激励性的动力，使教师心平气和、聚精会神地投入到教育教学工作中。
五、在工作中激励教师
要激励教师勤于学习，善于钻研，做书香教师，潜下心来教书，静下心来育人，心思放在教学上，功夫花在课堂上，增强教学的有效性，缩短工作时间，提高教育教学实效。建立完善的继续教育管理制度，满足教师学习的需要，为教师提供进修和学访的机会，鼓励支持教师提高学历层次，保证进修所需的经费。加强校本培训，采取分层培养策略，因材施教地培养教师，在重视名师的培养的同时，也要重视弱势教师培养，给他们更多的关爱与帮助，用名教师来拉动和提升弱势教师，开展教学帮比、师徒结对等活动，以老带新，以新促老，互帮互学，共同提高。抓好校本教研，通过教研组内教育教学研讨与观看专家、学者、特级教师学术报告和公开课光盘，提高技能，开阔眼界。
要注意榜样激励作用，创设良好的育人氛围。充分挖掘教师中典型人和事，通过校园橱窗、广播、演讲、评优表彰、先进教师事迹报告会等形式大力宣传、弘扬先进，激起共鸣，发挥典型引路作用，培树学习榜样，使教师锁定赶超目标，促进素质全面提升。
教师的心理健康状况直接关系到学生的成长，所以，关工委和学校应给教师更多的关注、理解和支持，搭建精神关怀平台，引领教师心理成长，使广大教师以健康积极的身心去面对复杂繁重的教育工作，耐心细致地塑造学生健全的心理和完美的人格，用优质的教育为每一个学生的幸福人生奠基。
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作者姓名：高洁
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