第三章天气与气候
第四节世界的气候
一、教材分析
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化。通过这节课的教学，学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察、比较、归纳、总结的能力和探究意识，加强环境教育。
二、学情分析
学生已经学习了气候的要素、气温和降水时间和空间的分布，具备了阅读气温曲线图、降水柱状图的能力，并且知道影响气温和降水的因素。考虑到学生已有的认知能力，可让学生通过判读各地气温曲线降水柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异以及归纳影响气候的因素
三、课程标准要求
掌握影响气候的因素，能运用知识解释地理问题和地理现象，并理解气候对人类活动的影响。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
2.举出日常生活中的实例，说明气候对人类的生产和生活的影响。
3.举例说明人类活动对气候的影响。
（二）过程与方法
1.学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
3.善于应用学过的知识分析解决新的问题。
（三）情感、态度与价值观
1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
3.通过学习人类活动对气候的影响，使学生认识到自己的行为可以改变局地小气候，从身边的小事做起，爱护花草，改善校园环境。
4.使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
五、教学方法
教授法、讨论法、演示法、实习作业法、探究法
六、教学重点和难点
教学重点
影响气候的主要因素。
教学难点
分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
七、课时安排
2课时
八、教学过程
第二课时
【新课导入】
【回顾上节课的内容】
师：同学们好！在上课之前，我们先来回忆一下上节课老师讲过的内容，上节课主要讲了什么内容？
生：讲了气候的地区差异，还有世界气候类型的分布。
师问：气候的两大要素是什么呢？
生：气温和降水
师：对，由于世界各地的气温和降水的情况不同，因此形成了世界各地的气候出现了如此大的差异，上节课老师还讲了分析气候特征的方法我们一起来说好不好。我们在分析一个地方的气候特征时，要分析该地的冷热状况（气温）和干湿状况（降水）。那世界气候多种多样，在上节课我们是不是有总结出来几个气候的分布规律？
生：是，有三个，分别是纬度位置分布规律、海陆位置分布规律和垂直分布规律。
师：很好，看来大家回去都有进行复习。按照纬度分布规律，热带有哪些气候类型呢？
生：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。
师：温带有哪些气候类型呢？
生：亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候。
师：寒带呢？
生：寒带气候。
师：回答的很好，在刚才一起复习的温带气候类型中，亚欧大陆的东中西部的气候同样也出现差异，在亚欧东部有什么气候类型呢？
生：亚热带季风和湿润气候和温带季风气候。
师：对，那在中部和西部呢？
生：中部是温带大陆性气候，西部则是地中海气候和温带海洋性气候。
师：很好。同样是位于温带，大陆的东西岸却有如此不同的气候类型，大家思考一下。
生：不懂。
师：这个问题的答案是什么呢？现在我们就带着这个问题学习新的一节内容——影响气候的主要因素。大家翻开书本66页，浏览一下课本。
【板书】三、影响气候的主要因素
师：我们刚才讲过了，气候的两大要素是什么？
生：
气温和降水。
师：对，我们来看一下世界气温和降水的分布特点，大家来填一下这些空缺处。
世界气温分布的特点？
--气温从低纬（赤道）向高纬（两极）递。
--同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温__；
冬季陆地气温，海洋气温。
--在山地和丘陵，气温随海拔升高而。
世界降水分布的特点？
--赤道附近地区降水，两极地区降水。
--南北回归线两侧的大陆东岸降水，大陆西
岸降水。温带地区的沿海降水，内陆
降水。
--山地的迎风坡降水，背风坡降水。
很好，我们来看一下第一行，气温从低纬到高纬递减，降水从赤道地区向两极地区减少，那是什么因素造成这种变化的呢？
生：纬度
师：对，纬度是如何影响气温和降水的呢？（生疑问。海陆位置、地形因素同讲解）现在我们来学习纬度位置是如何影响气候的，大家看赤道地区某地的气温降水分布图，运用上节课老师讲的分析某地气候特征的方法，分析该地的气候特征。
赤道地区某地南极地区某地
生：终年高温多雨。
师：（展示南极地区某地的气温和降水分布图），该地区有怎样的气候特征？
生：终年严寒干燥。
师：现在我们来比较两地的年平均气候和降水量，有何不同？为什么？
生：略
师：这是因为赤道地区纬度低，接受到的太阳光热多，气温就高，纬度高，接受太阳光热少，气温就低。【板书】纬度位置
师：大家看课本66也第二段，把最后一句划下来。然后看下PPT上的这张世界气候类型的分布图，从低纬到高纬植物越来越稀疏，到极地地区的时候就变成了冰天雪地了，这就体现了纬度位置对气候的影响。接下来我们来看一下亚欧大陆的遥感地图，我们在这张图上选取北纬40°-北纬60°之间的地区，根据距海远近的不同，在这个区域里边选择5个点，来看下5地的自然景观有什么不同？
生：从亚欧大陆的西部到东部分别是森林、草原、沙漠、草原、森林。
师：大家观察的很仔细，那致使这些地方气候差异的主要因素是什么？
生：降水量。
师：对，距海近的地区，海洋性比较明显，降水量比较多，温差比较小。距海远的地区，深居内陆，则大陆性明显，降水较少，温差比较大。夏天的时候是不是喜欢到海边游泳，是不是比较凉快？比如在我国内陆地区的新疆，由于气温日较差和年较差较大，就有了“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这种现象。现在大家可以回答老师在刚上课的时候留下的问题了吗？（同在温带地区，大陆的东西两岸的气候类型为什么出现了如此大的差异？），现在大家能不能回答了吗？
生：是海陆位置导致大陆东西岸不同的气候类型。
【板书】海陆位置
师：回答的很好，现在我们将课本66页第3段的最后一句话划下来。划好后，我们来看一张图片，（山地植被的垂直分布图）从这张图片中，我们看到了山顶积着皑皑的白雪，而山脚下呢？（一片生机勃勃）是什么原因造成同一座山的山顶和山脚自然景观不同？
生：因为山顶海拔高，气温低，山脚下海拔低，气温高。
师：很好。是海拔因素造成了这样的自然景观差异，因为气温随着海拔的升高而降低，山顶气温低，山脚下气温高。我们来看下两句诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“一山有四季，十里不同天”，从下面的两张图片看，山脚下已经是绿油油的，而山顶上桃花才开放，造成这样的现象的原因是什么呢？
生：地形因素。
师：没错。因为气温是随着海拔的升高而（降低），山脚下的温度一般都比山顶来的高。下面我们来看另外的一张图（山地对降水的影响图），A坡（迎风坡）降水多还是B坡（背风坡）降水多？为什么？
生：A坡降水多。因为A坡位于迎风坡，多地形雨。
师：很好，就地形而言，地势高，气温低；地势低，气温高；山地迎风坡多雨，背风坡少雨。现在看课本第4段，拿笔把一整段划下来。
【板书】地形因素
画好之后我们来复习一下刚才我们讲过的3个影响气候的主要因素（表格）。
【活动】课本66页第一题，请同学回答。（略）
师：我们已经讲了气候的影响因素，那气候对人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。现在大家结合课本67页的内容，大家思考2分钟，等下我们请一位同学来回答。
【板书】气候与人类活动气候影响人类活动
生：略
师：很好，那我们先从衣和住来看，大家看图片。
（解释图片：
高脚屋：由于该地降水丰沛，架高的房屋可以减少潮湿：屋顶坡度很斜，可以将降下来的水迅速排掉。
地中海沿岸地区的白色房子：由于地中海地区夏季炎热干燥，白色的房屋可以最大限度的反射太阳光，使室内更加舒适。
新疆的阴房：由于新疆地区气候干旱，降水少，用土做的墙体就不会因为雨水而倒塌，东西可以通过干燥的风来风干，比如葡萄干。）
师：讲完了气候对我们衣着和住房的影响，气候对我们的生产活动也有影响，以农作物为例，农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区却不能生长。我们福州的主要粮食作物是什么呢？（水稻），现在我们来看下水稻种植与气候有什么关系。（阅读课本67页材料）
【活动】课本68页活动题（让学生来回答）
1．从同学的对话中，你发现了什么问题？试着用所学的知识作出解释。
（因为不同地区的气温和降水不同，因此有不同的生物类型，如果将一种植物移到另外一个气候条件不同的地区，这种植物就不能正常生长，甚至死亡。“橘生淮南则为橘，橘生于淮北则为枳”说的就是这个道理。）2．我国南方一些雨水充沛的地区，夏季如果有一年不下雨，常会发生严重旱灾；而沙漠地区一年不下雨也不会发生旱灾。这是为什么？
（这是因为植物就有生长惯性，这个植物已经适应（习惯）了当地的气候特点，如果这个地方的降水突然变少了，那就会引起植物的不适应，从而发生旱灾，例如云南省从2009年-2011年三年冬春持续干旱。而在干旱地区，该地的植物已经适应了当地干旱的气候特点，所以，即使一个月不下雨也不会发生旱灾。另外，沙漠地区由于人口稀少，发生干旱影响也不会很大。）
3．世界的人口和城市，多数分布在温带的沿海地区。阅读下面的材料，讨论面对全球变暖的趋势，人们应该怎样应对。
师：全球变暖这个问题不仅是环境问题，而且是经济问题，政治问题，因此越来越受到人们的关注。气候影响我们人类活动，那我们人类活动会不会影响气候呢？（会）有哪些活动呢？
【板书】人类活动影响气候
生：植树造林，开发使用新能源，大量燃烧煤、石油等化石燃料，过度砍伐森林会导致局地甚至全球气候的恶化等。
师：大家回答的很好。植树造林不仅可以美化环境，净化空气，还可以调节全球的气候，在我们美丽的校园内，我们要爱护小草，树木，让我们的校园变得更美丽，空气更加清新。
【布置作业】填充图册第29页第3、5题
结束
九、板书设计
3.4世界的气候
纬度位置
三、影响气候的主要因素海陆位置
地形因素
四、气候与人类活动
1、气候影响人类活动
2、人类活动影响气候