语法学习第一课主语和宾语
韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。主语的标识符为''''''''?'''''''' 和''''''''?'''''''' (还有''''''''??'''''''',第五课将作讨论).当主语以元音结尾用''''''''?'''''''', 以辅音结尾，用''''''''?''''''''.宾语的标识符为''''''''?''''''''和''''''''?''''''''，当主语以元音结尾，用''''''''?'''''''',以辅音结尾,用''''''''?''''''''.
?????????.
Jinsoo 吃米饭.
(Jinsoo 米饭吃.)
??????????.
Mi Kyong 看过电影了.
(Mi Kyong 电影看过了.)
有时，主语标识符会由''''''''?'''''''' 变为''''''''?'''''''',由''''''''?'''''''' 变为''''''''?''''''''.此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时''''''''?'''''''' 和''''''''?'''''''' 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语.
????????????.
我早晨早早起床.
(我在早晨很早地起床.)
?????????.
这支笔真的很漂亮.
(这支枝笔真的好.)
语法学习第二课动词
前文述及，动词总是出现在句尾。韩语有两种形态的动词－字典形态和句中形态。
首先看一下字典形态，即字典中显示的动词的形态.字典形态（也叫不定式）包括动词词根，后面接一个''''''''?''''''''. ''''''''?'''''''' 指''''''''去'''''''' 因此''''''''??'''''''' 指''''''''去读''''''''. 本例中''''''''?'''''''' 就是词根.不同的时态根据这个词根演变（过去时，现在时，将来时等）.
你可能认为韩语语法有点像代数.
将主语,主语标识符,宾语,宾语标识符,动词去掉后缀并加上相应的新的后缀,然后就可以组合成一个句子. 动词词根和词尾一起构成句型. 共中一个常用的动词词尾形式是格式体（''''''''很有礼貌地''''''''）终结词.
你使用哪一个格式体终结词尾要根据动词词根的结尾是元音还是辅音而定，对于格式体的陈述式终结词尾这种句型,如果动词词根是元音，词尾用''''''''???'''''''' 若为辅音,词尾用''''''''???''''''''.
糊涂了吗? 希望下面的例子会对你有帮助. 看一下字典型态动词''''''''??'''''''',它指''''''''to be''''''''. 若要说你是谁的话, 首先将你的名字以韩语音节的形式表示.比如, Angela(英文姓名), 韩语中写为???. 用''''''''?'''''''' 表示''''''''我'''''''' 主语标识符此时为''''''''?''''''''. 将字典型态动词中的''''''''?'''''''' 去掉,得到词根(''''''''?'''''''') 将词根与''''''''???'''''''' 相连(词根以元音结尾) 形成''''''''???''''''''. 将所有的词连在一起,句子为:
????????.
我是Angela.
(我Angela 是.)
????????.
我是澳大利亚人.
(我澳大利亚人是.)
句子中包括了太多的知识点.也许会有些迷惑,不要紧,再仔细重新一遍上文,认真研究本页中所有的例子.理解本篇将有助于今更多课程的学习．
语法学习第三课?, ??, ??, ?
本课将探讨''''''''与格成份'''''''' . 意思指动作的方向或标明时间和地点.
直接作用于人或动物的动词,要用''''''''??'''''''' 或''''''''??'''''''' . 其余用''''''''?''''''''. ''''''''?'''''''' 是''''''''??''''''''的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法,参见第五课.
例如,你要去一个地方,可以附''''''''?'''''''' 于地名后表明你要去哪.
??????.
我要去学校.
(school-to going.)
?????????.
Minhee 要到釜山去.
(Minhee Pusan-to going.)
''''''''??'''''''' 和''''''''??'''''''' 用于指向人或动物,例如:
??????????.
我给妈妈打电话.
(Mother-to called.)
????????????.
给猴香蕉.
(Monkey-to banana give.)
动作指向无生命的物体时用''''''''?''''''''.
???????.
把它放到洗衣机中.
(washer-in put.)
??????????.
请不要动玻璃.
(window-to hand touch don''''''''t please.)
''''''''?''''''''也可以标明动作的时间:
????????.
三点下课.
(3-at class ends.)
?????????????????.
下周我们要去娱乐公园.
(We next weekend-on amusement park-to will go.)
最后,尊敬阶''''''''?'''''''' 的用法:
????????????.
把礼物给妈妈.
(Mother-to present go-give.)
??????????.
问爷爷去语法学习第四课??, ???, ???
'''''''??'''''''' 只用于动作动词(to go, to hit, to drive) 表明动作发生的地方.
PC??????????.
在微机房发电子邮件.
(PC room-at e-mail sent.)
????????????.
我朋友正在学校等我.
(Friend school-at waiting.)
''''''''??'''''''' 也可表明离开的（地）点.
??????????
你从哪来?
(Where-from came?)
????????????????????
从旧金山到西雅图多远?
(San Francisco-from Seattle-to how far?)
''''''''???'''''''' 和''''''''???'''''''' 有点像其反义词''''''''??'''''''' 和''''''''??'''''''' ,除了不是表明动作作用于人或动物以外,这两个词表示人或动物发出的动作. ''''''''???'''''''' 和''''''''???'''''''' 可以相互替换使用.
???????????.
我已从我叔叔那里得到了一些钱.
(Uncle-from money received.)
???????????.
我已从一个朋友那里听了一些谣言.
(Friend-from rumor heard.)
语法学习第五课尊敬阶词汇(?, ?, ?, ??)
通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气.
为方便起见，多数儿童和父母讲话往往会以更为随便的格式.
亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 这种随便的格式(也有叫做??or 生硬格) 将在后面的章节中讨论.
尊敬阶词汇的标志是''''''''?'''''''' (有时非格式体时为''''''''?''''''''). 这一成份插在动词词根和词尾之间.下一章讲到更多的动词词尾.
还有两个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成份''''''''?''''''''. 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符- ''''''''??''''''''. 可将该词放到''''''''?''''''''的后面.
举例说明:
????????????.
老师将去学校.
(teacher school-to going)
将其划为几个部分. ''''''''老师'''''''' (即''''''''尊重的人'''''''') 为''''''''??'''''''' 这个词几乎总要跟上一个''''''''?''''''''. ''''''''??'''''''' 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用''''''''?''''''''也可以. 下面是??(学校) 和方向成份(''''''''?'''''''') (前文已述及). 最后, 动词''''''''to go'''''''' (??) 去掉''''''''?'''''''' (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分''''''''?'''''''' .最后''''''''?'''''''' 与格式体终结词尾相连(???).
哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您更好的练习,请看一下下面这些句子:
???????????.
那个人是Kim 大夫.
(that person Kim Doctor is.)
?????????.
奶奶来了.
(Grandmother coming.)
当动词词根以辅音结尾, 将''''''''?'''''''' 插在词根和尊敬阶词尾之间.
?????????????.
Kim 先生老了.
(Kim Mr. age much.)
????????????.
Park先生,公司的总裁,有很多钱.
(Park company president money much.)
表示礼貌和尊敬的含''''''''?''''''''的例句(礼貌词尾- 今后的章节中将讨论):
???, ?????.
先生,欢迎你(们).
(Sir, please come.)
???, ?????.
妈妈,吃点米饭.
(Mother, rice eat.)
语法学习第六课尊敬阶使用规则
你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用它?
如果你在对爷爷谈论父亲,是否用尊敬阶提及父亲? 爷爷的地位要高于父亲,如何表达? 迷惑不解了?答案就在下文,我们用代号来区别以使问题更清楚,首先,用
"A"表示地位最高的人,"B"次之,"C"地位最低:
若A 对 B 或 C 谈话, A 可以用对下阶(生硬、随便).
若 C 对 A 谈起B, C 不必对 B 使用尊敬阶.
若 C 对 B 谈起A, C 应该用尊敬阶.
当 C 对 A 或 B 谈话, 当然要用尊敬阶.
C 永远不能对自已用尊敬阶.
例如:
????, ?????????.
爷爷,爸爸现在要走.
(Grandfather, Dad now goes.)
???, ???????.
妈妈,大哥在学习.
(Mother, (elder) brother studies.)
此外, 若在谈论尊敬的人的身体部位的一部分,或与他（她）所属的东西有关,用尊敬阶.
?????????????.
李老师的脸不大.
(Lee Mr. face small.)
????????????.
爷爷高高的.
(Grandfather height big)
语法学习第七课特殊组合
有些字母组合的发音听起来与我们想像的不同. 例如, ?和?在???中紧挨着,但发音不像是"ipneeda". 该组合发音是"imneeda".
在韩语中辅音的组合将会改变发音,下面为例.
Henry
??
Helli
Homerun!
??!
Homenun!
Can you speak Korean?
?????????
Hangoongmal hal chool alayo?
两个主要发生变化的音为?和?. ?(riul) 软化前面的字母,通常变为"L" 音. 这就是为什么"Henry" 在韩语中发为"Helli" . 这点需要记住.
另一个改变发音的这母是?(hiut). 其会造成辅音送气化.
如果你经常要读一些韩文网站,下面的这张表格将会对你有帮助. 无论何时遇到?或?, 检查一下这个表看看是否发生了音变.
语法学习第八课格式体的陈述式终结词尾
陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明.
陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像"我叫弗兰克"即是陈述式.同理还有如"他不会游泳",等.
陈述式以???结尾. 若动词词根以元音结尾,只附上???即可. 辅音时则要插入?于词根和词尾???之间.例句:
???????.
我要回家.
(I home-to go)
???????.
我在读报.
(newspaper read)
?????????.
我叫兰迪.
(my name Randy is)
说明: 第一句"去" 在韩语中为??. 去掉?得到动词词根?. 由于?以元音结尾, 连接?和???形成为???.
句二有一点点复杂. "读" 译为??. 去掉?得到动词词根?. 由于?以辅音结尾, 需加上?以连接成句. 于是形成: ?+ ?+ ???最后为????.
句三同上. 等量词"是" 译为??. 去掉?得到动词词根?. 由于?以元音结尾, 连句方式为: ?+ ???形成???. 但是,在这个词尾前的那个词是什么意思? 那是名字"Randy". 当我们用??这个词时, 我们会将"Randy"右面的单词与词尾相连. 为什么这么用? 我们估且认为是约定俗成.
注意: 其他句型词尾的元音-辅音规则同上. 这类例子将不会再像上面那样再去分析,请记牢.'';
语法学习第九课格式体的疑问式终结词尾
???是提问题时的词尾标志. 造句原则同上文,不再做过多解释.
????????????
图书馆有许多学生吗?
(student library-in many?)
?????????
你在做什么?
(now what do?)
Or you can insert the honorific marker (?).
??????????
你在做什么?
(now what do?)
??????
你住哪?
(where live?)
语法学习第十课格式体的命令式终结词尾
命令式一般是指告诉某人做某事. 此时用???. 大多数情况下我们要加上尊敬阶标识?于???前. 当使用格式体形式时, 90% 的情况下你是在对老师、老板、军事领导人、或你必须尊重的人谈话. 因此有必要加上?. 特别是当你告诉别人做某事时. 嵌入?将意思由"做..." 变为"请做...". 例如:
???????.
再见. (请留步.)
(peacefully stay please)
???????.
Good-bye. (请慢走.)
(peacefully go please)
???????.
请吃蛋糕.
(cake eat please)
??????.
请给我一支笔.
(pencil give please)
语法学习第十一课格式体的共动式终结词尾
共动式? 有"建议、提议、计划做某事"的意思.当然,是提议我们结婚吗?:),呵呵,也可能. 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了.
无论如何, 用???词尾, 你能提议做许多事情: "让我们到商店去吧", " 我们跳舞吧", "钓鱼去好不好?".
例句如下(前文元音-辅音原则同样适用):
????????.
我们一起看电影吧.
(together movie see-let's)
?????.
我们吃吧.
(meal do-let's)
????????!
让我们努力学习!
(diligently study-let's)
?????!
我们结婚吧!
(marry-let's)
一、连音 连音现象一般发生于：一个单词内部、单词与助词、单词与词尾之间。 1、单词与内部连音：???→[???] 韩国语 2、单词与助词连音：?(手）+ ?→??→[??] 3、单词与后缀连音：??→[??] 高度?–?pi 收音 ◆一个单词收音在于后面一个字是元音开头的字相连时（如?，?，?，?，?等，则须先把其收音转化为收音的代表音后，再与之相连。 ?+ ?→??→?? ?–??+ ?→??→?? ◆双收音发生连音时，由后至前，从双收音后面的音连到后一个字去，前一个收音则留在本音中。 ???→[???] 老人 ◆收音“?、?（?）”与后缀“?”相连时，不读“?、?”而读“?、?”音。 ???→ [???] 日出 ??→ [??] 一起 很多人都想学习韩语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。其实，韩语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有韩语方面的独特优势，将近一年时间里，帮助了3000多名韩语爱好者走上了自学韩语之路。 对韩语感兴趣的朋友可以去淘宝网搜，学知林韩语自学套餐(https://www.doczj.com/doc/379092954.html,)也可以加韩语交流群235368064免费送超强超全_韩语学习精品资料。 二、辅音同化 收音在和后面一个字连音，但两个不同或不相似的时，将其变为相同的音称为辅音同化。 （一）、前面收音发生变化 1、前一个字收音为?(?,?,?,?) ，后一个字辅音（字首）是?、?时，那么前一个字的收音则同化为“?” （?、?同属于舌根音）。 ???→ [???] 青蝴蝶 2、前一个字收音为? (?,?,?,?,?,?) ，后一个字辅音是?,?时，那么前一个字的收音同化为“?”（?、?同属于舌前音）。 ???→ [???] 相信 3、前一个字收音为?(?,?,?,?) ，后一个字辅音是?,?时，那么前一个字的收音同化为“?”（?、?同属于双唇音）。 ??→[??] 口语 （二）、后面辅音发生变化 前一个字收音为“?、?”，后一个字辅音是“?”时，那么后一个字的辅音同则发“?”。??
（1）表语从句 1．定义：用作表语的从句叫做表语从句。 2．构成：关联词+简单句 3．引导表语从句的关联词的种类： (1) 从属连词that。如： The trouble is that I have lost his address. 麻烦是我把他的地址丢了。 (2) 从属连词whether, as, as if。如： He looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。 The question is whether they will be able to help us. 问题是他们是否能帮我们。 注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句，如： All this was over twenty years ago, but it's as if it was only yesterday. gh能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等。如： It looked as if it was going to rain. 看起来天要下雨了。 连接副词 where, when, how, why。 如：The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。 The question is how he did it. 问题是他是如何做此事的。 That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。 解释： 1．连词because可引导表语从句。如： I think it is because you are doing too much. 我想这是因为你做得太多。 2．在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如： My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建议是我们明天一早就出发。（2）主语从句 1．定义：用作主语的从句叫做主语从句。 2．构成：关联词+简单句 3．引导主语从句的关联词有三类： (1) 从属连词that。如：That they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them. 很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。 (2) 从属连词whether。如： Whether he’ll come here isn’t clear. 他是否会来这里还不清楚。 (3) 连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever 连接副词 where, when, how, why。如： What she did is not yet known. 她干了什么尚不清楚。 How this happened is not clear to anyone. 这事怎样发生的，谁也不清楚。 Whoever comes is welcome. 不论谁来都欢迎。 Wherever you are is my home ---- my only home. 你所在的任何地方就是我的家----我唯一的家。 解释： 1．主语从句能用it作形式上的主语。常以it作形式主语的句型有： A. It+be+形容词(obvious, true, natural, surprising, good, wonderful, funny, possible, likely, certain, probable, etc.)+that从句。如： It is certain that she will do well in her exam. 毫无疑问她考试成绩会很好。 It is probable that he told her everything. 很可能他把一切都告诉她了。 B. It+be+名词词组(no wonder, an honour, a good thing, a pity, no surprise, etc.)+that
这里和那里 ??/?? /??分别是“这儿/那儿/那儿”的意思，如同日语的ここ/そこ/あそこ一样，在意思的表达上与距离有关。 场所代名词 ??离说话者很近 ??离听话者很近，或是此前已经指定的地点 ??离说话者和听话者都很远 ????????? ??????????? ????????. 这里是哪里？ 那里有什么？（有东西的地方离听话者比较近） 那里是南山。（可以想象：说话人和听话人都站在明洞，其中一人指着南山对另一人说，那里是南山。） 此外???还有另一个意思，那就是喊别人时不知道该如何称呼时使用的称谓。（比如你走在路上看见前面的人口袋里的钱掉了，捡起来要给他，但是你并不认识他，想要叫住他就可以大喊一声“???!”） 关于这三个词的理解方式和??????是一样的。 很多人都想学习韩语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。其实，韩语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有韩语方面的独特优势，将近一年时间里，帮助了3000多名韩语爱好者走上了自学韩语之路。对韩语感兴趣的朋友可以加我q:641895559 敬语-(?)? -(?)? -接在动词词干后 -开音节词尾接-? -闭音节词尾接-?? -表示对动作发出者的尊敬，大多数 -有一些特殊收音的词尾，会有一些特殊变化，日后我们会讲到，这里为了不混淆大家，先讲解一般普遍的情况 用法说明 动作 ?? ?? ????中文 来 去 有趣 句子 ????????. ?????????? ???????????? 中文 老师来了。 明天去公司吗？ 韩语有趣吗？ 尊敬的对象 老师 听话者 听话者
T O P I K韩语初级必备 语法 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
1./ 1. 【表示主语】附加在名词后表示该名词是句子的主语，如果名词以元音结尾，附加“”；如果名词以辅音结尾，附加“”。 . 王青来。 . 老师来了。 2.【表示宾语】如果句子后面的谓语是‘’或‘’，在第二个名字后附加‘/’则表示名词作宾语。 . 我成了老师。 . 这不是书。 3. 状态动词或自动词前面可以出现两个带‘/’的名词或名词词语。此时，第二个名词或名词短语是动词的主语，第一个名词或名词短语是句子的主语。 . 韩国语学起来难。 . 书的内容很好。 2. / 动词的否定形。用于“名词+/ ”作叙述节的复句形式。句子开头的名词是句子的主语，后面的名词是句子的补语。例如： .(主语+补语+谓语) . 他不是医生。 . 这不是字典。 . 我没有说谎。 . 这不是我的车，是借来的。 . 这个东西不是国产的。 1. -(/) / 由连接词尾‘-//’与动词‘’、‘’连接构成。连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。表示某一动作或状态从过去持续进行到现在，或向未来持续进行下去。 .
那件事顺利地进行下去。 . 直到现在他都学得很好。 . 他将努力地生活下去。 2. -(/) 由连接词尾‘-//’加动词‘’以及连接结尾'‘构成，表示保持着前一动作的状态进行下面的动作，多用在口语中。它可以和'//’替换使用。例如： . = . .( -) 做了很多饭分给邻居。 .(-) 事情太多，还不能下班。 .(-) 他做生意失败后每天以酒度日。 1. 用于需要有两个名词的谓语。表示主语和“”前面的名词具有类似或相同的性质。如果用作“N1N2 ”的形式，表示说话人的判断十分肯定；如果用作“N1N2 ”的形式，表示说话人的假设性判断或比喻。 . 你真像电影演员。 我像傻子吧？ . 这件衣服像新的一样。 【 .】=表示根据说话人的判断，他与天使相似或虽不是天使但把他比喻为天使。 【】 =表示把他与天使的标准进行比较时，他可以归属于天使的范围，所以认为他与“天使”相同。 2. ~
小学英语语法大全：主语 主语 主语表明这句话说的是谁和什么，主语主要由名词、代词或相当于名词的单词，短语或从句充当。 一、名词作主语 David arrived last night. 大卫昨晚到达。 Pride goes before a fall. 骄必败。 二、代词作主语 Who is speaking, please? (在电话中)请问您是谁? That's OK. 这没问题。 三、数词作主语 Two will be enough. 两个就够了。 Two-thirds of the workers are women. 三分之二的工人是女工。 四、ing形式作主语 Skating is good exercise.
溜冰是很好的运动。 Looking up all the new words in the dictionary took him a lot of time. 从字典里查所有的生词花费了他很多时间。 五、不定式作主语 To translate this ideal into reality needs hard work. 把理想转变成现实需要辛勤的劳动。 六、名词化的形容词作主语 The blind and the lame are well cared for in our country. 在我们国家，盲人和肢残人受到很好的照顾。 The unemployed usually lead a hard life. 失业的人生活一般很困难。 七、短语作主语 How to do well is an important question. 如何把这件事做好是一个重要问题。 Early to bed and early to rise makes a man healthy. 早睡早起身体好。 八、从句作主语 What has happened proves that our policy is right. 发生的一切证明我们的政策是对的。 Whether we'll go depends on the weather.
按：本套资料省去了名词、代词、形容词等部分，保留了最最核心的句型和动词。希望能有所帮助。 第一章名词性从句 在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 一．主语从句 主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。 1. It作形式主语和it引导强调句的比较 It作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/whom。例如： a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。 - b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。 c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。（强调句型） d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。（强调句型） 2. 用it作形式主语的结构 (1) It is ＋名词＋从句 It is a fact that …; It is an honor that…; It is common knowledge that… (2) It is ＋形容词＋从句 It is natural that…It is strange that… . (3) It is ＋不及物动词＋从句 It seems that…It happened that…It appears that… (4) It ＋过去分词＋从句 It is reported that…It has been proved that…It is said that… 3. 主语从句不可位于句首的五种情况： （1）if引导的主语从句不可居于复合句句首。 （2）It is said /reported…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It is said that President Jiang will visit our school next week. ( 错误表达：That President Jiang will visit our school next week is said. （3）It happens/occurs…结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It occurred to him that he failed in the examination. 错误表达：That he failed in the examination occurred to him. （4）It doesn’t matter how/whether …结构中的主语从句不可提前。例如： 正确表达：It doesn’t matter whether he is wrong or not. 错误表达：Whether he is wrong or not doesn’t matter. （5）含主语从句的复合句是疑问句时，主语从句不可提前。例如： ； 正确表达：Is it likely that it will rain in the evening 错误表达：Is that will rain in the evening likely 4. what 与that 在引导主语从句时的区别 what 引导主语从句时在句时在从句中充当句子成分，如主语．宾语．表语，而that 则不然。例如：
轻松学韩语初级第一册语法总结 一助词 韩语的语序： 主语（—?/?, —?/?）+状语（—??）+宾语(—?/?)+谓语 1）—?/?, —?/?的区别： 共同点：都是用于名词和代词后面表示主语。 :—?/?用于—（1）主语是第三人称并且是第一次被提及的时候 （2）对??,??,??,??,??的疑问词为主语的问句进行回答时。?用在 开音节，?用在闭音节。 —?/?用于——向别人介绍，说明自己和他人，他物时。?用在开音节，?用在闭音节。 —?/?表示大主语，—?/?表示小主语。 例：哪儿痛? ??????? ? ???????. 例：这里是济州岛，济州岛有很多石头。?????????. ??????????. 2）—?? 是状语后面的助词，用在表示场所的名词后，表示动作进行的场所或动作的出发点，相当于汉语的“在”， “从”，“自”。 3）—?/? 接在宾语后面的助词，当宾语末位音不带收音时用—?，当宾语末位音带收音时用—?。 4)—? 表示时间，地点的名词连用，注意“四个不”昨天(??)，今天(??)，明天(??)，现在(??)，这四个表示时间的名词后不能用助词—? 例：9点见面→ 9??????. 昨天来了→??????. 去学校→??????. 5)—?? 接在表示名词的后面，表示包罗，相当于汉语里的“每” 例：天 (?)→每天 (???) 星期一 (???)→每星期一(?????) 周末 (??)→每周末 (????) 30分钟(30?) →每30分钟 (30???) 6）在……之前名—?? 动—??? 例：下午（??）之前→???? 例：30岁（???）之前→?????
宾语从句 1，that 引导的宾语从句 I want to know that you are right 我想要知道你是对的。 2，if he whether 引导时 I want to know whether you are right =I want to know if you are right 我想要知道你是否是对的 3，其他连接词： I want to know how I can do it 我想要知道我如何做到。 4，动词后的宾语从句： I hope that you can be better 我希望你能更好 5，介词后的宾语从句 I worry about what you are doing 我担心你正在做什么 6，在有except，but ，besides 等词汇时，可以不做介词的宾语 I know nothing about him except that he is Chinese 除了他是一个老师，我一无所知7，形容词后的宾语从句，在表示态度，情感的词汇后面的宾语从句， ,We are satisfied that he can speak English 我们很满意他能说英语 宾语从句的几个小诀窍 1，陈述语气：I don’t what his name is 我不知道他叫什么名字 2，时态一致，事实，真理等句子只用一般现在时 I didn’t know where he was 我不知道他在哪里 He didn’t know one and one is two 他不知道一加一等于二
3，语气，在建议，要求，建议，命令等词汇后面要用虚拟语气 He suggested that I should do my homework 他建议我应该做我的作业。 4，宾语从句中的否定转移 I don’t think he is right 我认为他是错的 5，宾语从句that 不能省略的情况 1，有插入语的时候 It appears here ，on the blackboard，that it can change your life 黑板上显现着，它能改变你的生活 2，多重复合句出现时，that 在连接词之前 He said if you could be on time ，you could learn more 他说如果你能准时，你就能学到更多3，当it做形式宾语的时候， You may find it interesting that you can speak a lot of English 你也许会发现你能说很多英语是很有趣的 4，that 或者this在从句中做主语时 He said that this was important 他说这个很重要 He said that was important 他说那个很重要 5，由多个that引导的从句，第一个省略，后面的不省略 He said he was in America and that he could speak English 他说他在美国，并且他能说英语 6，当疑问连接词和that连用的时候 I know where he lives and that he has a good life 我知道他住在哪里并且他有一个很好的生活。7，that在句首引导从句时 That you can give me a lot of money I never imagine 我从没有想象过你能给我这么多的钱
新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词??/??/?? ??用于指代离说话者近的事物， ??用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ??用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】????????. 这是表。 ????????.那是椅子。 【??】这个是什么？ 2、指示代词?/?/? ?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。 ?+N-用于指代离说话者近的事物， ?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】???这个人 ???那个人 ???那个人 【??】这个人是谁？ 那个人是比利。 这本书 3、名词(N)+???——体词的谓词形 “-??” 是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。“-???” 是“-??”的格式体尊敬阶。 【?】?????我是比利。 ?????是教室。 【??】是图书馆。 是这里。
是男人。 4、名词+ ???/ ??——非格式体终结词尾 -??用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。 ???/??是??的非格式体。 闭音节+???（=???） 开音节+??（=???） 【?】?????????. 我是中国人。 ???????????. 这是我男朋友。 【??】-那位是谁？-是我父亲。 -这是什么？-是衣橱。 -这里是哪里？-是我家。 5、名词+ ???——体词的疑问形 “-????” 是“-???”的疑问形 【?】??????? 你是成浩吗？ ??????? 那是图书馆吗？ 【??】是学生/老师吗？ 6、名词+ ?/?——主格助词 用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。 开音节+”?” 闭音节+”?” 在一般对话中，当主语是第三人称并第一次被提及时，或者对“??、??、??、??、??”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用“?/?” *人称代词?/?/?与?相连时变成??/??/??，疑问代词??与?相连时变成??，这是不规则的变化形式。 【?】??????????. 那是学生餐厅。 【??】我的名字是比利。
基本语语法整理
语法概论 1、语法是最动态，变数最多的学科门类 2、在语语法中，中文的地位主要是参考作用，用来语境切入 1）、词性：名词、动词、形容词、副词、依存词、数次…… i.名词=动词、形容词2套系统=语法结构 ii.名词直观、变数少、数量多、背单词主攻目标 iii.动词、形容词语境变数大 iv.副词是单独的一套系统 v.汉语词、固有词、外来词各占70%、10%、20%，其中固有词与汉语词为并行状，外来词多为音译（因此要特别注意错别字） 2）、句型：述句、疑问句、命令句、共动句（只与动词有关，只与第一人称和第二人称有关） 3）、句子成分：主语宾语谓语状语（时+地） i.语顺：主语（助词）+宾语（助词）+谓语（助词）【其他成分次之，可 加于除谓语后的任意位置，谓语占最后】 ii.重要性排序及定义：谓语、主语、宾语（被怎样的对象为宾语，①由名词构成；②其谓语为动词） iii.副词： a)为修饰动词和形容词而存在 b)副词不加助词，直接用到句子中 c)原则上直接用在欲修饰的动词或形容词的前面 d)前后要隔空一格 iv.入门时的关键是谓语 4）、时态 i.过去时、将来时、现在时（以说话的时间为基准） ii.与动词相匹配 iii.时态要合适，相匹配 iv.命令句和共动句极为将来时，无需考虑时态 5）、人称：第一人称、第二人称、第三人 i.定义：第一人称：说话的人；第二人称：听话的人；第三人称：不在场 或不参与话题的人 ii.互换性 6）、敬与否 i.敬为主，非敬为辅 ii.“我”之外均为敬为好 iii.形式：单词+助词 形式：尊他+谦我 7）、简化： i.字母文字的共性 ii.交流无障碍为前提 iii.口语多，书面语少 iv.口语中“你”，“我”两个单词大量省略
初一英语语法知识点：关于主语 主语 主语表明这句话说的是谁和什么，主语主要由名词、代词或相当于名词的单词，短语或从句充当。 一、名词作主语 Davidarrivedlastnight. 大卫昨晚到达。 Pridegoesbeforeafall. 骄必败。 二、代词作主语 hoisspeaing,please? 请问您是谁? That'so. 这没问题。 三、数词作主语 Toillbeenough. 两个就够了。 To-thirdsoftheorersareoen. 三分之二的工人是女工。 四、ing形式作主语 Satingisgoodexercise.
溜冰是很好的运动。 Looingupalltheneordsinthedictionarytoohialotoftie. 从字典里查所有的生词花费了他许多时间。 五、不定式作主语 Totranslatethisidealintorealityneedshardor. 把理想转变成现实需要辛勤的劳动。 六、名词化的形容词作主语 Theblindandthelaeareellcaredforinourcountry. 在我们国家，盲人和肢残人受到很好的照顾。 Theuneployedusuallyleadahardlife. 失业的人生活一般很困难。 七、短语作主语 Hotodoellisaniportantquestion. 如何把这件事做好是一个重要问题。 Earlytobedandearlytoriseaesaanhealthy. 早睡早起身体好。 八、从句作主语 hathashappenedprovesthatourpolicyisright. 发生的一切证明我们的政策是对的。 hethere'llgodependsontheeather. 我们是否去要看天气。
巧记跟不定式和动名词做宾语的动词用法 语法体现语言的规律,学好英语离不开语法学习。其中，动词的用法是重点，也是难点。对于谓语动词和非谓语动词的用法，学生普遍感到困难。学生感到50多个动词，用法难以掌握，但调整了单词的排列顺序，根据汉意编写顺口溜会方便记忆： （一）跟不定时作宾语的动词有： 打算(intend)计划(plan)和期盼(expect/desire) 假装(pretend)喜欢(would like/love/prefer)表祝愿(wish) 决定(decide)同意(agree)来帮助(help) 设法(manage)说服(persuade)不拒绝(refuse) 好像(seem/appear)答应(promise)做努力(attempt) 选择(choose)询问(ask)多学习(learn) 告诉(tell)失败(fail)也付得起(afford) 不定式宾语要牢记！ （二）跟动名词作宾语的动词有： 考虑（consider）完成（finish）多练习（practise） 避免（avoid）冒险（risk）求建议（suggest/recoomend） 面对（face）喜欢（enjoy/appreciate）和介意(mind) 允许（allow）承认（admit/permit）或放弃(give up/abandon) 推迟（put off/delay/postphone）逃避（escape）不原谅（excuse/pardon）提及（mention）坚持(keep/insist on）要想象（imagine/fancy） 还有词组feel like 和can’t stand！ 瞧！，我们就这样快快乐乐地记住了吧！ （三）在动词remember, try, regret, forget, need/want/require， stop, mean等后跟动名词V-和不定式意义不同，巧记一句话（记住努力；后悔忘记；需要停止；很有意义），学习采用对比法： remember to do something记着去做某事（现在还没有做） remember doing something记着曾做过某事（以前做过某事） try to do something努力、尽力做某事 try doing something试着做某事（看能否达到预期的结果） stop to do something开始做某事（停下正在做的事，开始做另一事） stop doing something停止做某事（停止正在做的事） regret to do something对将来做的事感到遗憾、惋惜 regret doing something对已经做过的事感到后悔
韩语初级语法 这本那本的教材零零碎碎看了好多，可是总觉得不能好好吃透这些那些的语法学了好多，可是总仿佛不能融会贯通小编为你整理初级语法，让你从头学习。 建议能够按照顺序学习，如果本期语法已经掌握，则再看下一个语法。 本季学习TOPIK一级需要掌握的语法。 本期语法 -/- 疑问句终结词尾 动词词干以开音节结尾时用-，是闭音节结尾时用- 语法学习这个语法是表示疑问，相当于在动词的意思后面加个”吗“ 动词原形 中文意思 去、走来有读词干需要加的构成句子中文意思 走吗 来吗 有吗 读吗 语音语调 - 一般疑问句时，用升调 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
- 特殊疑问句，例如询问“谁”、“哪里”、“什么”等，则需降调 (：书） 有书吗念升调 去哪里念降调 语法练习请把以下动词原形写成句子形式，答案在右面反白可见。 动词原形 中文意思 做学习找词干需要加的构成句子中文意思 做吗 学习吗 找吗 本期语法 主格助词-?/-? -名词性词尾，附加在名词后面，表示这个名词是句中的主语。-名词是闭音节结尾时用?,用开音节结尾时用? ???????? (??：名字；??什么) （你的）名字是什么 ?????????. (????男子组合；??：多) 很多男子组合/男子组合很多。 ??????. (??：朋友；??：来) 朋友来了。 ???????. (??：椅子；??：没有) 没有椅子。 这里要注意的是，有四个单词与?连用时会发生变形 1.? + ? = ??我
?????. 我去。 2.? + ? = ??我(自谦语) ??????.我读。 3.? + ? = ??你 ??????.你很善良。 (???：善良) 4.?? + ? = ??谁 ??????有谁 当一个句子中有两个主语时，一般前面的是整个句子的主语，后面是陈述部分的主语。 ????????. (??：弟弟/妹妹；?：身高；??：高/大) 这里??是句子的主语 而?只是??的主语，首先是个子高，形成一个主谓短语。 然后是整句句子要表达谁个子高，弟弟个子高。 ???????????. (?：那个；??：心、心地) 那朋友心好。 练习时间请从已经学过的单词中挑出名词和动词各一个组成主谓句。 本期学习语法
分词的形式 分词作状语的用法 分词短语在句子中作状语时,其逻辑主语(亦称隐含主语)必须是句子的主语.分词在句中作状语,可以表示各种不同的语义.它可以表示时间、原因、让步、结果、方式、条件等.例如: (1). 表示时间 Arriving in Beijing, I found I lost my way. →When I arrived in Beijing, I found I lost my way. Seen f rom the top of the mountain, the city looks beautiful. →When the city is seen from the top of the mountain, it looks beautiful. When crossing the road, you should be careful. →When you cross the road, (you) should be careful. (2)表示原因 Having lived in Guangzhou city for years, I almost know every place quite well. →Because I have lived in Guangzhou city for years, I almost know every place quite well. (3)表示结果 His wife died, leaving him with three children. →His wife died so that she left him three children. (4)表示方式 The poor boy stood by the door, not daring to say a word. (5)表示条件 Compared with Tom, you are not diligent at all. →If you are compared with Tom, you are not diligent at all.
第一模块 A.动词：将来动作的表达法（be+ing） be going to和will+动词的形式表示将来意义，现在进行时有时也用来表示按计划或按安排即将发生的动作。这种结构的只适用与一部分动词：go arrive come leave start stay return play do have work wear spend see meet等 B.直接引语与间接引语 1.陈述句 1>.人称的变化 2>.时态的变化：除过去完成时不变外，所有时态均变为对应的过去时 3>.指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化： this-that these-those now-then ago-before today-that day yesterday-the day before tomorrow-the following day the day after tomorrow-in two days’ time come-go here-there the day before yesterday-two days earlier 直接引语如果是客观真理，变间接引语时时态不变；如果在当天转述的动词的变格也取消2.祈使句：要将其诗句的动词原形变为带to的不定式，并在前面根据句意加上tell aks order 等动词。如果是否定句则在前面加上not 3.疑问句：把疑问与需变成陈述句语序，人称、时态和状语也要作出相应变化： 1>.一般疑问句：谓语动词是say时要改为ask。原文句变成由连词if引导的宾语从句。没有间接引语时可依照情况添加。 2>.特殊疑问句：仍沿用原来疑问句的引导词 C.定语从句 1.that、which：在从句中做主语或宾语，who和whom则分别作主语和宾语 2.whose用作名词的限定语，既可以是限定性的也可以是非限定性的。它修饰的名词作主语和动词或介词的宾语 3.when在从句中做时间状语where做地点状语why做原因状语；每个状语连接词的前面都可以依照情况添加介词 第二模块 A.定语从句 限定性定语从句和非限定性定语从句：限定性从句是先行词在意义上不可缺少的定语，写时不用逗号分开，当作宾语时关系代词常常省略；而非限定性从句是先行词在意义上关系并不密切，写时用逗号分开，不用that引导。关系代词不可省略 *>.在口语中，限定性从句的时间地点词后，关系副词可以省略 关系副词why引导的定语从句的先行词只有reason，why可以转换for which，在口语中可用that或省略 how不能用作关系副词，不用来引导定语从句，修饰表示方法的定语从句可用in which引导 B.被动语态（一般将来时现在完成时现在进行时句式构成略） 只有及物动词才有被动语态，不及物动词加上介词或副词的短语动词相当于及物动词。变成被动语态时，短语介词不能丢掉。 带有双宾语的句子变格时可将一个变成主语，另一个仍保留在谓语后面。
主谓一致 1.主谓一致是指英语中谓语在人称、数及意义方面要与作主语的名词或代词一致。 2.主谓一致分为语法一致、意义一致、就近一致。 （1）语法一致原则：主语和谓语在语法形式上保持一致。主语为单数，谓语用单数；主语为复数，谓语用复数。 I often help him and he often helps me. （2）意义一致原则：主语和谓语在意义上单复数一致。主语为单数，谓语用单数；主语为复数，谓语用复数。 The police are searching the woods for the murderer. （3）就近一直原则：当主语有两个或两个以上时，谓语动词由靠近它的主语确定。 并列主语的谓语一致 1.And （1）两个单数名词用and连接，表示不同概念时，谓语用发复数。 Tom and Jack are close friends. （2）两个单数名词用and连接，表示同一歌人、同一个物，同一个概念，或表示不可分割的整体时，谓语用单数。 The singer and dancer is to attend our evening party. （3）被every，each，many a，no等限定的单数名词由and连接时，谓语仍用单数，其中，后一个限定词可以省略。 every ……and ……every，each……and……each，no……and……no, many a……and……many a。 Each boy and (each) girl has an apple. （4）一个单数名词被几个用and连接的并列形容词修饰时，可以指一件事或几件事，这种名词作主语，要根据意义一致的原则决定单复数。 Simple and plain living is a fine quality.生活简朴一种优良品质。 Ancient and modern history are the subjects we are studying. （5）由and连接的两个what的从句作主语时，要根据意义一致的原则决定单复数 What he says and does do not agree.（言行不一致） What he says and does does not concern me. 2.由either or, neither nor, not but, not only but also,or, nor连接的并列主语，谓语动词常和邻近的主语一致。 Either Tom or I is going there. 3、“with/along with/together with/as well as/as much as/expect/besides/including/rather than/but/等+名词”结构时，谓语单复数不受这些词影响。 You father as well as you is very kind to me, 某些名词作主语时的主谓一致 1.集合名词 （1）表示整体概念，强调一致性，谓语动词用单数形式；强调每一个成员，谓语动词用复数。 如：family，company, committee, government, nation,
高中英语语法总结（完整版；高中必看！） 专题一：定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who指人在从句中作主语，宾语或表语 whom指人在从句中作宾语 whose指人或物在从句中作定语 as指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或of which+the+名词2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个
（2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。