学位论文答辩申请书 毕业论文答辩是大学毕业生们学习、锻炼辩论艺术的一次良机。以下是关于学位论文答辩，希望可以帮到您! 学位论文答辩申请书(一) 姓名 学号 专业班级 论文题目：国际贸易中的专利权保护问题研究 申请报告 通过论文的编写工作，让我们对国家如今的外贸专利权方面的工作有深刻了解，对目前的形势展开了全面的概括、，主要针对国际贸易专利权方面进行一定程度的挖掘的深层次的探讨，基于我国目前的国情，认真剖析各种案例，通读各学者的学术研究，加深对专利权保护的理解，最后也相对地提出了一定的应对方案，促使我们以后对专利权方面的贸易工作提高警惕，避免不必要的贸易争端和法律纠纷，保证我们在不触犯法律的前提下，保证自身的利益不受侵害。 尽管文章内容涉及面不多，但是在探讨专利权方面知识后，对专利权方面的只是和条款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我们国情前提下，我们懂得了如何通过法律来保护自身的研发成果，其次是知晓我们现在面临的情况在法律面上存在的缺点，通过一系列的研究，得出如何应对专利权保护的措施和政策，并且对此提出自身的建议，收获了一系列在社会实践不能得到的知识，指导我能够更好地进行拓展和为我以后的职业生涯打下了殷实的基础铺垫，在我原有的学习基础上实行了进一步的挖掘、学习和巩固。 在整个论文写作的过程中，我对自身的态度还是比较满意，虽然指导老师因为格式问题对我的文献检索部分非常不悦，但是我一直在努力一直在改正，现在已经有一定的好转。加上整个行文布置都是由我自己来布置，其布置的效果也可圈可点，直至成功定稿。但是由于学术知识的不足和经验的匮乏，我的论文尚有许多值得改进之处，希望日后能够更好地修改，为我的学士生涯交出一份完整完美的答卷。 本人对论文(设计)和成果的真实性郑重承诺： 申请人签名 (手签) 年月日 指导教师
教学资源的获取与加工 盛明哲 教学资源的分类：文字、图像、音频、视频、动画、课件、同步教学资源。 获取的主要来源：网络，资源网站。 一、文字资料的获取与加工 通过百度（Baidu）、谷歌（Google）等搜索网站。可以通过“复制\粘贴”、“网页另存为\文本格式”等方法将文字资料通过字处理软件（WORD、WPS等）进行排版编辑。 （一）复制粘贴法 操作步骤：1、打开搜索到的网页；2、选中需要的文字，并右击鼠标选“复制”；3、打开WORD （或WPS等文字处理软件）；4、在页面中右击鼠标“粘贴”。 （二）网页另存为法（此方法可用于不能复制的网页） 操作步骤：1、用IE浏览器打开搜索到的网页；2、点击“文件”菜单 “另存为”，如图1如示；3、在弹出的“保存网页”对话框中，将“保存类型”设为“文本文件”，如图2所示；4、点击“保存”按钮。 图1 图2 （附：Google、百度高级搜索技巧） 练习：搜索黄山的文字介绍。 二、图像资料的获取与加工 （一）图像获取 可以通过数码相机、扫描仪等获取图片，也可通过网络搜索图片或图像素材，寻找需要的图片资料或图片资源网站。少量网络图片可以通过“图片另存为”直接保存到本机，大量图片可以通过批量下载软件（迅雷、图片批量下载器等）下载。
下载方法一：单张图片下载 1、在网页图片上右击鼠标，选中“图片另存为”； 2、在弹出的“保存图片”对话中，选择图片存放的文件夹，在“文件名”后的文本框内给图片取名； 3、点击“保存”按钮。 下载方法二：批量图片下载（电脑应先安装“迅雷”软件） 1、打开含有大量图片的网页； 2、在任意图片上 右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“使用迅雷下载 全部链接”；3、在弹出的“选择下载地址”对话框中， “任务类型过滤”后，选择“图片”，然后“保存到” 项下面选择保存文件夹，最后点击“立即下载”，如 图3所示。 图片素材的加工处理可以通过相应的图片处理 软件如PhotoShop、美图秀秀等加工处理。常见的图 片处理包括：修改颜色、亮度、对比度、尺寸、格式、 文件大小，美化图片等。 图3 （二）图像加工（美图秀秀） 1、图像裁切 步骤：（1）启动美图秀秀，打开一幅图片；（2）点击右上角的“裁剪”按钮；（3）进入裁剪界面，然后调整裁剪矩形框至合适大小，如图4所示；（4）点击“保存”按钮，取名保存刚才的操作成果（若还需其它操作，点击“完成裁剪”）。
模块五讨论探索获取资源的途径 作为一个新时代的教师，我们在给予学生的过程中，也不断的提升自己，这必然需要我们不断的充电，提高，而获取资源也是我们必做的功课。 首先，我们要明确资源的在教育教学中的重要性。 其次我们要知道资源获取的原则，目标控制原则、内容符合原则、对象适应原则、最小代价原则、最优化原则、因材施教原则 最后，我们来谈获取资源的途径，教材、大纲、参考书，网络。网络是我日常教学中最有效的资源获取途径。这里我也重点的来谈一谈有效获取网上资源的几个基本环节和技巧：（一）资源的查询 搜索引擎的主要功能是根据用户知道的部分信息，引导用户找到所需的全部信息。 1.两类搜索引擎的代表 （1）以网页搜索为主的搜索引擎：百度、Google、Yahoo等。 （2）以FTP和P2P资源搜索为主的搜索引擎：迅雷、天网Maze等。 2.检索技巧 （1）提炼搜索关键词：提炼出最具代表性和指示性的关键词提高信息查询效率。 （2）细化搜索条件：搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确。 （3）用好逻辑符号：搜索逻辑符号通常是指“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等。 （4）强制搜索将关键词加上双引号进行强制探索，可以使探索结果更加精确。 （二）网络教学资源的下载 资源找到了，为了方便日后的使用，需要将资源保存到本地的硬盘中。 1.网页资源保存 对于以图文内容为主的网页，可使用浏览器的“另存为”功能保存。 2.网络链接资源保存 如果上网比较便利，保存网络资源的网址要比把资源下载保存更科学，把经常使用的网站、针对某专题的网址等用“收藏夹”功能分门别类地收藏。 3.文档资源保存 如果文档（特别是多媒体素材、论文或教案、课件等）提供下载链接，可以使用下载工具下载。 4.软件资源保存 有些动画形式的课件不提供下载，可以使用下载工具（如网际快车）的资源搜索功能，找到画文件在网站上的链接进行下载；有些视频资料（流媒体）只允许在线观看，可以使用Net Transport（影音传送带）等专业的流媒体下载软件下载。
英语教学的资源与获取渠道 （一）信息资源、人力资源与课程内容深度融合、有机结合，共同完成教学任务。 网络学习资源走进英语课堂，让英语学习更轻松更easy。如今交互式白板普及到农村学校，为我们英语课堂增添了很多色彩。还有各种不同的网络软件，例如白山外国语学校学生用百词斩、扇贝等软件来突破枯燥无味的背单词环节；英语趣配音，为英语教学提供了无限的潜力和丰富的教学资源。（视频）我相信只要做我们的孩子也能够应用好这些软件。我手机上下载一款英语流利说软件，同事们都说很好用，闲来练习几句，像K歌一样能够自娱自乐，还有“不背单词”软件。每次打开手机都会弹出一个单词，要知道，现如今“低头族”将手机的利用率达到了顶峰，那么有这个法宝，单词浏览率有多高可想而知了，想不背单词都难。前不久金主任让大家下载了一款能协助教师检查学生口语作业的软件“伴读”。很多老师反映，这是一款有利于英语初学者的软件。正适合我们初中孩子用。作为现代化的教师，我们应该真正地转变现代化的教育理念，掌握一些媒体的操作方法，灵活使用多种资源，巧妙使用多种软件，适当使用它们的交互功能来让英语教学更加丰富、更加多元，让我们的教学更加轻松。我们也在鼓励学生学会网上查阅资料、使用英语学习网站和下载一些免费的英语学习软件。 教师不但决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用，也是课程资源的主体。与此同时，我们也不能忽视学生，他
们也是不可或缺的课程资源。学生所掌握的信息资源、提出的问题、他们的生活经验……都能够加以利用，这样不但丰富了课堂教学内容，而且有利于学生的发展。 （二）教学中挖掘利用学生资源，采用不同手段让英语教学在持续的“折腾”中趣味横生。 英语资源的选材应该取舍得当，为此不但需要了解所教学生当前已经具备的英语知识、技能和素质，而且还应该兼顾学生中的差异，根据学生不同的水平，设计不同的方案，组织多种活动。在日常教学中，我努力把握学生掌握英语知识水平、学习英语的水平，以便因材施教，比如我在设计每天的值日生报告时，以不同阶段不同学生不同水平设计不同任务，初一开始时学生只会简单的自我介绍、天气情况、学生的出勤率等，初二会讲个笑话小故事以及简单的复述课文，初三水平水平高的学生能够较大篇幅的去多说，之后我问一两个问题来测试学生的理解情况，水平较差的还是能够三言两语都没关系，只要去说便会得到肯定和表扬。(视频)这个届三年快坚持下来，我觉得学生肯张开嘴，练出胆、有自信、不怯场，孩子们的口语及听力水平都有所提升。效果是明显的。我觉得教师只要坚持去做总比不做好。 在这个过程中教师与学生的关系是引导，合作，支持。研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来快乐的种种活动，协助学生树立刻苦学习和取得良好成绩的信心。孩子们用自己喜欢的方式去解决问题，或和教师探讨，或向同伴去寻求答案，还能够到网络上或像ipad电子设备去寻求解决问题的
网络信息资源获取方式 搜索引擎/网络全文数据库/学科信息门户/开放存取, 国外科技报告检索 美国政府四大科技报告:PB报告AD报告DOE报告NASA报告 检索工具的类型 ?按著录形式的不同划分/目录型、题录型、索引型、文摘型、全文型 检索工具的类型 ?按载体形式的不同可分为 ●书本式检索工具、卡片式检索工具、缩微式检索工具、机读式检索工具 ?按照检索手段的不同 ●手工检索工具、机械检索工具（主要包括两种类型：机电检索工具如打孔机和光电 检索工具如缩微机）、计算机检索系统 ?按收录范围划分 ●综合性检索工具、专业性检索工具、单一性检索工具 ?语言类检索工具 ●单语、双语和多语词典数据库 全文数据库 ?超星数字图书馆方正Apabi电子图书书生之家数字图书馆中国数字图书馆OCLC的NetLibrary The Knovel四种免费参考书SpringerLink 电子图书Ebrary 电子图书John Wiley电子图书美星外文电子图书《不列颠百科全书》 专利权的特点专有性时间性地域性 专利的种类发明专利实用新型专利外观设计专利 科技报告的类型 ●按报告的形式划分, 主要有：技术报告书、技术札记、技术论文、技术备忘录、技 术通报、技术译文、特种出版物。 ●按研究阶段划分有：初期报告，进展报告，状况报告，中间报告，年度报告，终结 报告。 ●按报告的性质划分有：正式报告，非正式报告，试验报告，交流报告，专题报告， 经济报告，评估报告，生产报告。 标准及其概述 ?标准是为了在一定范围内获得最佳水平的管理，对科学、技术和经济领域内具有重复应用特征的事物所作的统一规定。 ?标准文献（Standard Literature）指按照规定程序编制并经过一个公认的权威机构（主管部门）批准的，在一定范围内广泛使用，包括一整套在特定活动领域内必须执行的规格、定额、规则、要求的技术文件。 专利制度的特点法律保护提出申请科学审查公开通报国际交流 专利申请的审查和批准申请 ●延迟审查制（中——发明专利） ●形式审查制（中——外观设计专利、实用新型专利） ●实质审查制 选题的几个原则 （1）要有理论价值或实践意义（2）自身对此选题要有兴趣（3）材料搜集的难易度适中（4）研究、写作时间较宽裕 题目确定的原则有以下几条：（1）不能发生概念或逻辑歧义（2）题目确定要简洁、有美
善用资源的途径 企业的好坏不是以其拥有资源的数量或规模来评价，而是以其对现有资源的利用效率来衡量。 基于资源的理论认为，企业是一组资源的集合体，企业之间的竞争围绕着资源的争夺与利用来展开。一个企业的市场地位，不仅取决于其所拥有资源的数量与质量，而且取决于其对资源的利用效率。前者是企业生产经营的必要条件，但它与企业的市场地位不成正比，否则就不会出现以少搏多、以弱胜强的现象；而后者才是维持企业持久竞争优势的关键，是以弱胜强的真正原因，也是企业家管理效率的集中体现。 企业的好坏不是以其拥有资源的数量或规模来评价，而是以其对现有资源的利用效率来衡量。你可能没有丰富的资源，但是如果你掌握了提高资源利用效率的有效途径，充分利用好自己的“小米加步枪”，一样可以以弱胜强。 合理分配资源:企业每个部门的正常运作都需要一定的资源投入量来予以支持，这就需要对资源进行内部分配。资源分配的目的是实现战略意图与资源条件的良好适应，即将有限的资源投入到在实现战略意图过程中能发挥最大效用的领域。合理的资源分配计划应满足以下原则： 1. 统一性原则。统一的计划可保证企业的每一个月、每一年的每一项工作都对战略意图的实现做出贡献。具有多个相互冲突的计划与没有清楚明确的计划同样有害，譬如，如果企业对成长和开发新业务的优先顺序缺乏全公司的共识，就有可能造成资源分散和次优化状况（局部或短期效果可佳，但整体与长期效果不是最佳）。保持计划的统一是一个跨越时空的动态过程，它依赖管理层，尤其是高级管理层的稳定来实现，故国外把高级管理人员的频繁更换视作企业经营的大忌。 2. 集中性原则。如果说计划的统一性可防止随着时间的推移而分散资源的话，那么计划的集中性就是防止资源在特定的时间内不会稀释。固然资源集中可能带来风险的集中，但企业不能因噎废食。需要指出的是，保持计划的集中性不是忽视其他方面的借口，否则就太幼稚和危险了，只有在“鱼与熊掌不可兼得”的情况下，才“舍鱼而取熊掌也”。 有效整合资源:系统论认为，局部最优不能保证系统最优。整合资源的目的就是使现有的资源相互配合与协调，使之达到整体最优。有效的整合资源不仅能帮助企业取得预期的效果，而且为竞争对手的模仿制造了障碍。整合资源的方式主要有两种： 1. 资源融合。将分散的资源联合起来，以取得整体最佳，是转换和提升资源过程中的关键。融合资源的方式主要有以下三种：技术联合、功能联合与产品联合。技术联合的目的是使整个技术系统达到最优，如本田公司在几乎所有发动机的相关技术（如内燃机、电子控制、活塞作用时间、喷油和节油装臵等）上都逊色于通用汽车公司，而其在发动机的整体性能方面却领先通用汽车公司。功能联合就是使企业的现有业务功能（如R&D、生产制造、市场营销、采购等）互相匹配、联合作战，上述功能整合作用的结果产生市场优势，其中任何一项功能出现问题，都可能成为制约企业发展的瓶颈。产品联合是指把相关产品的功能与技术融合在一起，推出填补市场空白的新产品，如索尼公司开发的随身听，就是录音机与耳机相互融合的结果。 2. 资源平衡。企业的资源有多种，在这些资源中，任何一项资源的出色发挥都可能为公司带来竞争优势，同样，任何一项资源的拙劣表现也可能为企业带来劣势。70年代初期，英国伊美公司发明了电脑扫描仪，尽管这是破天荒的发明，但伊美却由于缺乏强有力的销售服务网络与相应的制造技术，只能眼睁睁地看着自己革新创造的财源滚滚落入通用电气和其他竞争对手的口袋。伊美公司的尴尬境地源于其资源间的严重失衡，很象一只瘸腿的凳子。 适度借用资源:适度地借用资源，可有效地弥补企业自身资源的不足，缩小战略目标与资源条件的差距。任何与企业有某种联系的个人和组织，如专家、高校、顾客、供应商、相关产品生产者、竞争对手等等，都可能成为企业的借用对象。借用资源的途径和方式也有很多，这里只选择几种予以简介： 1. 外包。外包是指通过签订合约，把自身的一部分功能和业务让渡出去，由其他企业或个人来完成。外包制广泛地应用于生产领域，世界著名的制造企业中，多数企业对一半以上的零部件、半成品或产品采取外包的形式获得。值得关注的是，越来越多的企业开始在技术和管理领域采用外包制，如委托大专院校、科研机构来完成某项技术的研究与开发、委托咨询机构进行管理咨询或管理信息系统设计等。 2. 共用。共用是指对企业依靠自身实力无法获得或不宜获得（如成本太高）的资源，采取与其他企业共同投资、共同使用的方式获得。美国微波通讯公司、数字设备公司和微软公司达成协议，共同使用销售网点，既扩
我们主要从素材类教学资源、集成型教学资源和网络课程的获取与处理三个方面介绍。 一、素材类教学资源的获取与处理 1．文本素材的获取与处理 通常情况下，教师应该根据教学要求编写文字材料。所以键盘输入是一种最主要的文本获取手段。当然新的输入技术的不断成熟和广泛应用会拓宽文字输入的渠道，例如手写输入、语音输入等。 ?如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述手段输入；如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法。 ?要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形转化为文字。 ?要引用光盘、网页上的文字，可以利用复制、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器（一般是Word）。查看帮助 2．图形图像素材的获取与处理 根据教学需要，教师可以使用图像编辑软件（如Windows 附件中的“画图”）创作自己想要的图形图像（参见“模块五阅读二”），保存为文件，加入自己的教案或课件。 如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片，可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件。 如果要使用教学光盘中的图形/图像文件，可以直接将该文件拷贝到自己的资源文件夹中，供以后使用。 如果要使用教学课件中的图片，而该图片不是以单独文件形式保存的，或者说很难找到该图片对应的文件，则可以使用屏幕拷贝的办法（按Print Screen 键）（参见“模块五阅读二”），将该屏幕图形复制到剪贴板中，然后用画图或者其它图形编辑软件进行加工处理，保存为文件，或者直接在Word、PowerPoint 等文字编辑软件中将该图片粘贴进来。 如果要使用网页上的图片，则可以使用复制、粘贴的办法，也可以使用另存图片或者网页的办法。 3．音频素材的获取和处理 教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Windows的“录音机”（参见“模块五阅读二”）。 当然现在很多教学课件中提供了各种类型的声音文件（参见“模块五阅读
硕士论文答辩申请书3篇 （682字） 姓名、李晓文、专业、外国语言学与应用、语言学与亚努语言学 指导教师、韩美竹、职称、副教授 论文题目、对英语主被动语态之间不对称现象的研究 论文完成日期、XX年03月、论文字数、16600 申请答辩时间、XX年05月 申请报告（简明扼要介绍主要科研工作及成果，包括论文有何新见解、新方法及其意义。哪些问题有待继续探讨？） 本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料，在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。 本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不
同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用；其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动，这也有可能引起句子语义的变化;再次，英语中存在一些词类,比如,限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择；最后，英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构，主要信息的变化，而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面。 此外，对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身，所以，以英语词类为切入点或可作为一种研究方法，来研究、认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西。 最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因，比如动词的行为特征，英语句法，英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题。 本人保证：所提交论文完全为个人工作成果，所用资料、实验结果及计算数据真实。 申请人（签名）：
学位论文的检索与原文获取 于世花 yushihua@https://www.doczj.com/doc/374711189.html, 2014年3月
主要内容 ?1、学位论文的概述 ?2、国内外学位论文的获取途径
一、学位论文概述? ? 概念 ? 特点 ? 收藏与管理情况
?学位论文是高等学校或研究机构的学生为 取得学位，在导师指导下完成的科学研究、科学试验成果的书面报告。
? 学位论文是高等学校或研究机构的学生为取得学位，在导师指导下完成的科学研究、科学试验成果的书面报告。 ? 英国习惯称之为Thesis ，美国称之为Dissertation 。 ? 根据我国教育制度的规定，学位论文主要有学士学位论文、硕士学位论文、博士学位论文，其中硕士、博士学位论文具有较高的学术价值。 博士后的论文？ 1、概 念
?出版形式特殊 –学位论文的目的只是供审查答辩之用学位论文的目的只是供审查答辩之用，，一般不通过出版社正式出版一般不通过出版社正式出版，，而是以打印本的形式存储在规定的收藏地点而是以打印本的形式存储在规定的收藏地点，，且每篇论文打印数量均不多不多。。 ?内容具有独创性 –学位论文的选题一般都是某一学科需要解决的比较重要的学位论文的选题一般都是某一学科需要解决的比较重要的、、具有前沿性的理论或应用方面的课题沿性的理论或应用方面的课题，，代表了专业的发展方向代表了专业的发展方向，，探讨了前人较少甚至尚未涉足的领域较少甚至尚未涉足的领域。。 –论文都是带有某些创新性的一次文献，其中不乏很有创见的理论论述或有突出成就的应用成果述或有突出成就的应用成果，，并且都附有较多的参考文献并且都附有较多的参考文献，，从中可以看出有关专题的发展过程和方向看出有关专题的发展过程和方向。。 ?难以系统收集管理和交流 –学位论文数量大学位论文数量大，，但一般在各授予单位或指定地点 才有收藏才有收藏才有收藏，，所以收集所以收集、、查找较困难查找较困难。 。2、特 点
探索获取资源的有效途径有哪些？ 作为一个新时代的教师，我们在给予学生的过程中，也不断的提升自己，这必然需要我们不断的充电，提高，而获取资源也是我们必做的功课。 首先，我们要明确资源的在教育教学中的重要性。 其次我们要知道资源获取的原则，目标控制原则、内容符合原则、对象适应原则、最小代价原则、最优化原则、因材施教原则 最后，我们来谈获取资源的途径，教材、大纲、参考书，网络。网络是我日常教学中最有效的资源获取途径。这里我也重点的来谈一谈有效获取网上资源的几个基本环节和技巧： （一）资源的查询 搜索引擎的主要功能是根据用户知道的部分信息，引导用户找到所需的全部信息。 1.两类搜索引擎的代表 （1）以网页搜索为主的搜索引擎：百度、Google、Yahoo等。 （2）以FTP和P2P资源搜索为主的搜索引擎：迅雷、天网Maze等。 2.检索技巧 （1）提炼搜索关键词：提炼出最具代表性和指示性的关键词提高信息查询效率。 （2）细化搜索条件：搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确。 （3）用好逻辑符号：搜索逻辑符号通常是指“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等。 （4）强制搜索将关键词加上双引号进行强制探索，可以使探索结果更加精确。 （二）网络教学资源的下载 资源找到了，为了方便日后的使用，需要将资源保存到本地的硬盘中。 1.网页资源保存 对于以图文内容为主的网页，可使用浏览器的“另存为”功能保存。 2.网络链接资源保存 如果上网比较便利，保存网络资源的网址要比把资源下载保存更科学，把经常使用的网站、针对某专题的网址等用“收藏夹”功能分门别类地收藏。 3.文档资源保存 如果文档（特别是多媒体素材、论文或教案、课件等）提供下载链接，可以使用下载工具下载。 4.软件资源保存
硕士论文答辩申请书 每一个硕士毕业生毕业的时候，论文都是要经过答辩的，那么你对于硕士论文答辩申请书的具体内容清楚么?我为大家整理了一些硕士论文答辩申请书，欢迎参阅。 硕士论文答辩申请书篇一 姓名、李晓文、专业、外国语言学与应用、语言学与亚努语言学 指导教师、韩美竹、职称、副教授 论文题目、对英语主被动语态之间不对称现象的研究 论文完成日期、20xx年03月、论文字数、16600 申请答辩时间、20xx年05月 申请报告(简明扼要介绍主要科研工作及成果，包括论文有何新见解、新方法及其意义。哪些问题有待继续探讨?) 本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料，在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。 本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用;其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动，这也有可能引起句子语义的变化;再次，英语中存在一些词类,
比如,限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择;最后，英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构，主要信息的变化，而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面。 此外，对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身，所以，以英语词类为切入点或可作为一种研究方法，来研究、认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西。 最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因，比如动词的行为特征，英语句法，英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题。 本人保证：所提交论文完全为个人工作成果，所用资料、实验结果及计算数据真实。 申请人(签名)： 20xx 年 03 月 22 日 硕士论文答辩申请书篇二 本课题组________级博士生________已经完成研究生培养方 案所规定的课程学习，成绩合格，并取得规定学分，但由于该生难以达到博士毕业要求，特申请硕士毕业。该生于XX年XX月在《XX》杂志上参与发表了题为" XXXXXXXX "的文章，该杂志当年的影响因子为______。根据中科院上海生科院生化细胞所申请硕士论文答辩的相关规定，该生已具有答辩资格，且目前已完成学位论文工作，特此提出论文答辩申请。建议答辩时间为XX年XX月XX日。 暂拟定答辩委员会成员：
可开放获取的免费学术资源 I开放存取期刊（Open Access Journals） 1BioMed Central系列期刊（约180种）.https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/. 2PLoS系列期刊（6种）。https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/journals/index.html. 3Hindawi Publishing Corporation（37种）.https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/index.html. 4Directory of Open Access Journals(2400多种).https://www.doczj.com/doc/374711189.html,. 5Open J-Gate(由印度信息公司2006年创建的开放存取期刊门户，收录3600多种开放存取期刊，其中1500多种是同行评审期刊，可以浏览100多万篇期刊论文的全文，每年以30万篇论文的速度更新).https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/.https://www.doczj.com/doc/374711189.html,rmindia.co.in/（还包括14000多种研究与专业电子期刊). 6HINARI-Health InterNetwork Access to Research Initiative.http://www.who.int/hinari/en/. HINARI项目由世界卫生组织与主要出版商建立的向发展中国家（人均GDP$100-3000）提供生物医学与卫生文献的项目，包括3280种期刊。 7Health InterNetwork:https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/scipub.php. Health InterNetwork由联合国秘书长发起，世界卫生作之领导的旨在跨越健康领域“数字鸿沟”的项目，推动卫生信息与技术的广泛传播与利用。 8SciELO:http://www.scielo.br/.科学电子图书馆提供拉美国家科技期刊的开放访问。 https://www.doczj.com/doc/374711189.html,:https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/. 致力于通过因特网免费获取医学期刊论文的全文。已有70多种期刊，大多为延迟OA期刊。II开放存取仓储库（OA Repositories or Archives） 1学科仓储（Subject Repositories） E-LIS-https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/(library and information science) ArXiv-https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/(physics,mathematics,non-linear and computer science) Cogprints-https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/(Cognitive sciences including psychology, neuroscience,linguistics and other related areas) CiteSeer-https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/(computer science) HTP Prints-http://htpprints.yorku.ca/(History and theory of psychology) PubMedCentral-https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/(US National Library of Medicine's digital archive of life sciences journal literature. PhilSci Archive-https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/(philosophy of science) RePEc(Research Papers in Economics) Behavioral and Brain Sciences-An free open archive for papers in biology,neuroscience, computer science,psychology,linguistics,philosophy. Computing Research Repository(CoRR)-An open computer science repository,for preprints and papers that are not published elsewhere. IDEAS-IDEAS(Internet Documents in Economics Access Service)is an archive of working papers,journal articles,and software components in economics. The NASA Astrophysics Data System-https://www.doczj.com/doc/374711189.html,/.(300,000free full-text articles). Preprint and Working Papers Archive-A listing of preprint and e-print archives for astronomy and astrophysics,chemistry,physics,computation and language,economics,nonlinear sciences and mathematics.Maintained by Stanford University. Psycoloquy-An Open Archive of refereed reprints of all target articles,commentaries and
获取教学资源的途径
获取教学资源的途径
获取教学资源的途径
获取教学资源的途径 现在社会的发展早已走入网路时代，互联网就可以获取教学资源。以下是我为大家整理的关于，欢迎阅读! 主要是通过以下几个途径去收集和积累教学资源的： 1、从报纸、杂志等刊物和书籍中获取。作为政治老师，其实我更喜欢报纸、《中学政治教学参考》、《时事》、《半月谈》等杂志。 2、通过购买一些书籍，光盘等商品获取资源。 3、通过与同事讨论、交流、学习获取信息资源。 4、从“远程教育资源”中获取。 5、从互联网上获取教育资源，网络是快速获取资源的途径。 6、利用农村的有利条件，让学生教师动手收集教学资源。 7、有意识的剪辑、摘抄刊物资源。
8、充分利用和挖掘好教材资源。 9、其实有一项资源是我们容易接触但也容易忽视的：电视。 获取资源的途径与方法 现在社会的发展早已走入网路时代，它使得地球变成了地球村，我们坐在家里就可以了解世界，这一切都要归功于互联网，我们在教学中信息的获取也是如此，多年前我们要依靠查找资料，去图书馆，阅览室，查找科技文献，及调查访问等获取资源，而现在许多教学资源的获取可以通过网落就可以实现，所以互联网是我获取教学资源的主要途径。 平时很多时候我常使用baidu 、google进行收索找到自己相应的资源，但是有的资源获取效率要打折扣，所以有时通过教考资源网，国家基础教育网，本地基础教育网站等多家网站进行资料的收索和下载，资源的内容包括word、jpg、ppt、音频、视频等，我将得到的资源进行加工，转变成适用课堂教学的信息资源，这种教学改变了以往传统的单一教学模式，极大地提高了教学效果。 在教学中常用的教学资源及其检索和获取方法 在教学中不仅要充满活力更应有创新能力，新课程要求语文课堂要采取新的教学手段传播新的思想，借助各种媒体和教学资源让学生自主体
硕士学位申请及评定书 （2013 版） 申请人姓名_______________________________ 学号____________________________ 学科名称_________________________________ 学科代码_________________________________ 学院____________________________ 指导教师_________________________________ 提交论文日期_____________________________ 填表日期_________________________________
湖北工业大学学位办公室制 学位申请人须知 一、《学位申请及评定书》是学位申请人申请授予学位的依据，归入本人档案。 二、《学位申请及评定书》必须用计算机打印或用碳素墨水钢笔逐栏填写，要求字迹工整清晰，版面整洁，不得涂改。 三、学位申请人应实事求是地填写“授予学位人员登记表”。此表是校学位办公室上报国务院学位办备案的重要依据，凡没有填写清楚的，概不上报。 四、校学位评定委员会会议定于每年6月中下旬召开。对未按规定填写《学位申请及评定书》或未完成培养过程自行组织答辩者，校学位办公室将不接受其学位授予申请。 五、申请学位时应提供下列材料：《湖北工业大学学位申请及评定书》原件两份、发表学术论文原件。
湖北工业大学关于学位论文答辩工作的 具体规定 一、学位论文答辩申请程序 1研究生本人向校学位办公室提出申请。 2?从湖北工业大学研究生处网站下载《学位申请及评定书》。须提交在学期间发表的学术论文（须 与学位论文相关）原件。 3?填写《学位申请及评定书》。 二、学位论文评阅 1学位论文应在答辩前一个月交送学位论文评阅人进行评阅。 2?论文评审应由两名校外同行专家担任。如有一名评阅人认为论文未达到学位论文要求的水平，则不 能进行答辩。 三、学位论文答辩 1研究生在论文答辩前必须做好答辩准备工作，包括制作幻灯片、投影胶片、演示场地及环境准备等。在答辩前一个星期，指导教师必须进行检查，凡不符合要求的不得进行答辩。 2?论文答辩委员会由五名具有高级专业技术职称的专家组成，其中应有具有正高级职称的校外专家。答辩委员会秘书须由具有硕士学位或具有讲师以上职称的教师担任。 3?未能按照校学位办公室规定时间提交学位申请有关材料的，学位申请不予受理。 4?其它事宜按研究生手册中的有关规定执行。特殊情况，由校学位办公室上报主管部门及领导研究后决定。
图书馆资源与服务利用专题讲座●通识篇之七 国内外硕、博士学位论文的查询与全文获取 陆璇中国人民大学图书馆咨询部
主要内容 ?学位论文概述 ?学位论文获取途径 ?检索示例
一、学位论文概述?概念 ?特点 ?收藏与管理情况
1、概念 ?学位论文是高等学校或研究机构的学生为取得学位，在导师指导下完成的科学研究、科学试验成果的书面报告。?英国习惯称之为Thesis，美国称之为Dissertation ?根据我国教育制度的规定，学位论文主要有学士学位论文、硕士学位论文、博士学位论文，其中硕士、博士学位论文具有较高的学术价值。
2、特点 ?出版形式特殊 –学位论文的目的只是供审查答辩之用，一般不通过出版社正式出版，而是以打印本的形式存储在规定的收藏地点，且每篇论文打印数量均不多 ?内容具有独创性 –学位论文的选题一般都是某一学科需要解决的比较重要的、具有前沿性的理论或应用方面的课题，代表了专业的发展方向，探讨了前人较少甚 至尚未涉足的领域。 –论文都是带有某些创新性的一次文献，其中不乏很有创见的理论论述或有突出成就的应用成果，并且都附有较多的参考文献，从中可以看出有 关专题的发展过程和方向。 ?难以系统收集管理和交流 –学位论文数量大，但一般在各授予单位或指定地点才有收藏，所以收集、查找较困难
3、收藏与管理情况 ?学位论文除少数在答辩通过后发表或出版外，多数不公开发行，只在授予学位的院校或研究机构的图书馆和按国家规定接受呈缴本的图书馆保存有副本。 ?为发挥学位论文的参考作用，一些国家的大学图书馆将其编制成目录、索引，并形成专门的学位论文数据库。 –如美国，在二次世界大战前就由图书馆界和大学共同进行部分论文的复制、缩微、编制索引等活动。1938年后，美国的大学缩微制品公司 （UMI，University Microfilms International）进行学位论文的复制、 发行、辑录、文摘等业务。 ?也有少数国家对学位论文进行集中管理 –如英国学位论文统一存储在不列颠图书馆，不外借，只对外提供原文的缩微胶片 –加拿大的学位论文由国家图书馆统一管理 –日本的学位论文分为两种情况处理，国立大学的学位论文由国家图书馆收藏管理，私立大学的学位论文则由本校图书馆收藏管理。
实用文档之"" 英语学科的网络资源，通常是指网络上所有可能对英语教学活动有帮助的信息资源。其特征是数字化与功能化。以网络资源为核心的小学英语教学，不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。它以超文本超链接的方式解决学生的疑问，以生动逼真的语境化抽象为直观，还以高密度大信息量的特性，改变了语言内容的呈现方式，使学生能通过自主学习和协作学习获取知识，培养实践能力、交际能力和创新精神。 作为英语一线教师在小学英语的课堂中，为获得课堂效率，我们应根据学生和教学内容的特点，精心设计、讲求教学策略，灵活组织学生的学习活动，提高活动的教育教学功效，提高小学英语课堂教学的有效性。资源获取就显得很重要，平时我上课都要运用多媒体辅助教学，我一般先到网络收集、下载自己所需要的课件、音频、视频等资源，然后根据自己的需要进行修改，变成适合自己教学的资源。感觉很方便。 在日常教学中，我获得教学媒体资源的途径有多种： 1.教师使用的教参。 2.学生和家长共同收集的图片或文字资料。
3.教师自己从书上、报刊等杂志上活动的资料。 4.利用照相机等多媒体拍摄和录制的影像资料。 5.网上下载的FLASH课件。 6.自己利用网络收集的图片或扫描的图片等利用PPT制作的课件。 7.利用谷歌或百度下载的声音或音乐MP3。 8. 从CD/VCD中获取、从录音带中获取、录制。 9、有时去听同事或同行人的公开课，看见他们的教具或课件，会向借鉴。 （我经常会去下载的网站是https://www.doczj.com/doc/374711189.html,里面的课件很全） 班级有多媒体，所以只在自己班课室上课就可以了，不需要到专用室去。这样上课方便，也提高学习效果。下面重点来讲我是怎样获取图像的： 1．从素材光盘中寻找； 2．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材3．在网上查找； 4．从电子书籍中获取； 5．从画报、画册中后期扫描；
学位论文答辩申请书 通过论文的编写工作，让我们对国家如今的外贸专利权方面的工作有深刻了解，对目前的形势展开了全面的概括、总结，详细内容请看下文学位论文答辩。 针对国际贸易专利权方面进行一定程度的挖掘的深层次的探讨，基于我国目前的国情，认真剖析各种案例，通读各学者的学术研究，加深对专利权保护的理解，最后也相对地提出了一定的应对方案，促使我们以后对专利权方面的贸易工作提高警惕，避免不必要的贸易争端和法律纠纷，保证我们在不触犯法律的前提下，保证自身的利益不受侵害。 尽管文章内容涉及面不多，但是在探讨专利权方面知识后，对专利权方面的只是和条款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我们国情前提下，我们懂得了如何通过法律来保护自身的研发成果，其次是知晓我们现在面临的情况在法律面上存在的缺点，通过一系列的研究，得出如何应对专利权保护的措施和政策，并且对此提出自身的建议，收获了一系列在社会实践不能得到的知识，指导我能够更好地进行拓展和为我以后的职业生涯打下了殷实的基础铺垫，在我原有的学习基础上实行了进一步的挖掘、学习和巩固。 在整个论文写作的过程中，我对自身的态度还是比较满意，虽然指导老师因为格式问题对我的文献检索部分非常不悦，但是我一直在努力一直在改正，现在已经有一定的好转。
加上整个行文布置都是由我自己来布置，其布置的效果也可圈可点，直至成功定稿。但是由于学术知识的不足和经验的匮乏，我的论文尚有许多值得改进之处，希望日后能够更好地修改，为我的学士生涯交出一份完整完美的答卷。 本人对论文(设计)和成果的真实性郑重承诺： 申请人签名 (手签) 年月日 指导教师意见 1、同意参加答辩 2、不同意参加答辩 3、缓答辩 指导教师签名 (手签) 年月日
教学资源的处理 通常情况下，教师应该根据教学要求编写文字材料。所以键盘输入是一种最主要的文本获取手段。当然新的输入技术的不断成熟和广泛应用会拓宽文字输入的渠道，例如手写输入、语音输入等。要引用光盘、网页上的文字，可以利用复制、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器（一般是Word）。 如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片，可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件。如果要使用教学光盘中的图形/图像文件，可以直接将该文件拷贝到自己的资源文件夹中，供以后使用。 很多教学课件中提供了各种类型的声音文件，教师可以直接复制过来使用。如果要将现有的录音带、录像带或者电视节目等的声音转换为计算机的音频文件，则有两种办法。一是像录制教师朗诵那样录制录音机等声源播出的声音；二是用音频线连接录音机、录像机或者电视机等的线路输出和声卡的线路输入口，然后设置为线路输入录音，最后打开附件中的录音机进行录音。也可以将网络上搜索到的音频文件下载保存。 教师可以使用数字录像机（DV）、数码相机等将教学过程录像，然后直接将这些录像获得的视频文件保存在计算机上，供教学使用。对于那些过去的模拟录像带上保存的录像，则需要经过较为专业的处理（例如通过视频采集卡），才能转换为计算机中的视频文件。当然，教学课件、VCD、DVD等中的视频，也可以直接用相应的播放器播放。
如果想将其转化为特定的格式，则需要专业软件的处理。也可以将网络上搜索到的视频文件下载保存，供以后使用。 教学资源的集成应用 教学资源收集是分散的，在教学课堂上或许不或直接使用的，所以，我们通常对这些资源进行集成，如powerpoint，authware，flash，也可以是网站类型。集成型教学资源的制作需要教学设计、美工等多方面的知识和技能，有些复杂的课件则需要程序设计的知识。集成型教学资源应考虑适用学生的生理和心理特点，了解学生的学习习惯。 作为信息技术的特点，信息的收集有时不需要教师准备，或许让学生亲自动手寻找合适自己作品的素材，并加以筛选、处理、集成，培养学生自主探究能力和创新能力才是信息技术学科最重要的目标。 这三堂数学课中运用多媒体技术都存在着弊端，造成了很严重的负面影响。 第一堂课中，教师严重依赖多媒体，教学内容完全转换成了幻灯片，大有取消传统媒体如黑板、粉笔甚至课本的趋势，整堂课学生就像是看电影，无需动脑和动手，幻灯片上就有现成的答案，学生只需读出来。再有就是一张张精美的图片让同学们看得眼花缭乱，不但起不到呈现知识点的作用，反而会分散学生的注意力，造成学生对知识的记得不牢，影响解题能力。 第二堂课中，老师仍然严重依赖多媒体，该他提出的问题全交给电脑了，而且不具备处理突发事件的能力，造成严重的失误。