衡水学院
政治学与行政学专业教学大纲思想政治教育专业教学大纲
衡水学院教务处印制
二〇一三年七月
教学大纲目录
一、课程定位和目标 (3)
二、课程教学内容和基本要求 (4)
（一）第一章哲学及其发展规律 (4)
（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展 (4)
（三）第三章世界的物质性 (5)
（四）第四章实践与世界 (6)
（五）第五章世界的联系与发展 (7)
（六）第六章联系与发展的基本规律 (8)
（七）第七章社会历史运动的规律性 (9)
（八）第八章社会基本矛盾运动及其规律 (10)
（九）第九章生产力在社会发展中的作用 (11)
（十）第十章人民群众在社会发展中的作用 (12)
（十一）第十一章文化在社会发展中的作用 (13)
（十二）第十二章认识活动及其规律 (14)
（十三）第十三章真理及其检验标准 (15)
（十四）第十四章价值与价值观 (16)
（十五）第十五章人类解放与人的自由发展 (17)
三、本课程教学建议 (18)
四、本课程学业评价 (19)
五、建议教材和教学参考书 (19)
《马克思主义哲学》理论教学大纲专业适用：政治学与行政学课程性质：专业基础课
学时数：72学分数：4
课程号：开课学期：第2学期
大纲执笔人：大纲审核人：
一、课程的定位和教学目标
课程定位：
《马克思主义哲学》课程是思想政治教育专业和政治学与行政学专业的学科基础平台课程。是思想政治教育专业的核心课程之一，是思想政治教育专业的学生必须掌握的一门课程。对于政治学与行政学的学生只有掌握了马克思主义基本原理、懂得马克思的政治立场，才能更好的理解与把握本专业的理论知识。马克思主义哲学作为先序课程对后续课程的开设起着重要的铺垫作用。同时对于大学生来说，学习马克思主义哲学不但能够提高自己分析和解决问题的能力，而且还可以帮助自己树立正确的世界观、历史观和人生观。
《马克思主义哲学》是系统化理论化的世界观，具有科学性、时代性与批判性，通过本课程的系统学习是学生掌握马克思主义哲学的唯物论、认识论、辩证法与唯物史观的基本内容，同时学会学习马克思主义哲学的基本方法与理论技巧，可以站在马克思主义的立场去分析问题与解决问题。
教学目标：
1、通过课程学习，使学生掌握马克思主义哲学的基本观点和基本理论，明确马克思主义哲学的科学性、时代性和创新性。
2、通过课程学习，使学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰，明确自己的理想和价值追求。
3、通过课程学习，使学生掌握马克思主义方法论，培养学生的怀疑、批判、创新精神，提高学生的哲学思维能力，从而为更好的理解党的的路线、方针、政策打下坚实的理论基础。
二、课程教学内容和基本要求
（一）第一章哲学及其发展规律（2学时）
教学重点、难点：
教学重点：哲学的基本问题和基本派别、哲学同各门具体科学的关系。
教学难点：哲学观，哲学的基本问题，实践观。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）哲学是理论形态的世界观
哲学与世界观
世界观与人生观
世界观与方法论
（2）哲学的基本问题和基本派别
哲学的基本问题
哲学的基本派别
现代西方哲学思潮与哲学基本问题
（3）哲学的历史演进和发展规律
中国哲学的历史演进
西方哲学的历史演进
哲学的发展规律
2、基本要求
了解哲学的历史演进与发展规律。理解哲学的基本问题、基本派别。准确的掌握哲学的概念与研究对象。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：哲学的含义、特征、哲学的历史演进过程。
2、理解能力层：哲学发展的规律。
3、简单应用能力层：哲学与世界观、人生观、方法论的关系。
4、综合应用能力层：哲学的基本问题与基本派别。
（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展（2学时）
教学重点、难点：
教学重点：马克思主义的传播与发展。
教学难点：实践观点是马克思主义哲学的核心观点；辩证唯物主义历史观是
马克思主义哲学的基本内容。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）马克思主义哲学的创立
马克思主义哲学创立的社会基础
马克思主义哲学创立的科学前提
马克思主义哲学创立的理论来源
马克思主义哲学创立的历史过程
（2）马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革
无产阶级和人类的解放是马克思主义哲学的主题
实践观点是马克思主义哲学的核心观点
辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容
（3）马克思主义哲学的传播和发展
马克思主义哲学的阐释与传播
列宁对马克思主义哲学的发展
毛泽东对马克思主义哲学的发展
中国特色社会主义理论体系的哲学贡献
2、基本要求
了解马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源以及历史过程。理解实践观点是马克思主义哲学的核心观点、辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容。掌握马克思主义哲学的传播与发展。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源、历史过程、马克思主义哲学的主题。
2、理解能力层：实践观点是马克思哲学的核心观点。
3、简单应用能力层：辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容。
4、综合应用能力层：马克思哲学的传播与发展
（三）第三章世界的物质性（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：运动观、时空观；人类社会的物质性；意识的起源、本质、结构和功能。
教学难点：物质概念、世界的物质统一性及其意义。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）物质及其存在形态
物质概念
运动、时间和空间
自然存在与社会存在
（2）意识及其本质
意识的产生与本质
意识的构成与功能
社会意识与社会存在
（3）世界的物质统一性
物质与意识的物质统一性
自然界与人类社会的物质统一性
世界物质统一性的哲学意义
2、基本要求：
理解辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观；掌握意识的起源、本质和作用；运用世界物质统一性原理分析现实问题。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：物质概念、特征、物质概念在马克思主义哲学中的地位。
2、理解能力层：意识的产生、本质、自然存在与社会存在；社会意识与社
会存在的关系。
3、简单应用能力层：运动观、时空观。
4、综合应用能力层：世界的物质统一性及其意思。
（四）第四章实践与世界（6学时）
教学重点、难点：
教学重点：实践的含义；实践的结构。
教学难点：实践的本质；实践与世界的二重化。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）实践的本质与类型
实践是人的存在方式
实践的本质
实践的内在矛盾
实践的基本类型
（2）实践的结构与过程
实践的主体
实践的客体
实践的中介
实践的过程
（3）实践与世界的二重化
客观世界与主观世界
自在世界与属人世界
人化自然与人类社会
2、基本要求：
了解实践的过程、实践的基本类型。理解实践与世界的二重化。掌握实践的含义、本质以及实践的结构。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：实践的类型与过程
2、理解能力层：实践是人的存在方式、实践的本质、内在矛盾
3、简单应用能力层：实践的基本构成。
4、综合应用能力层：实践与世界的二重化
（五）第五章世界的联系与发展（6学时）
教学重点、难点：
教学重点：联系的普遍性、基本环节、发展的方向与过程
教学难点：规律的含义、辩证法的实质
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）普遍联系与发展
联系的普遍性
普遍联系与系统
发展的方向与过程
（2）联系与发展的基本环节
整体与部分
内容与形式
本质与现象
原因与结果
必然与偶然
现实与可能
（3）联系与发展的规律性
规律的含义
规律的类型
辩证法的实质
2、基本要求
了解系统论、发展的方向与过程、规律的类型；理解联系的含义、规律的含义、辩证法的实质。掌握联系的基本环节。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：普遍联系的含义、特征；规律的含义与类型
2、理解能力层：联系与系统的关系、发展的实质与方向
3、简单应用能力层：辩证法的实质。
4、综合应用能力层：联系与发展的基本环节
（六）第六章联系与发展的基本规律（6学时）
教学重点、难点：
教学重点：质、量、度；矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性及其关系、矛盾论与系统论；“否定性的辩证法”
教学难点：适度原则、矛盾是事物发展的动力和源泉、辩证的否定
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）对立统一规律
矛盾是对立面的统一
矛盾的同一性与斗争性
矛盾的普遍性与特殊性
（2）量变质变规律
质、量、度
量变与质变及其相互转化
量变的复杂性与质变的多样性
（3）否定之否定规律
肯定与否定
否定之否定
否定性的辩证法
2、基本要求
了解质、量、度的含义及其的辩证关系。理解矛盾的含义、辩证否定的含义及其方法论意义。掌握矛盾的基本特征、质量度的含义及其辩证关系。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：矛盾的含义
2、理解能力层：否定之否定规律
3、简单应用能力层：矛盾的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性。
4、综合应用能力层：质量互变规律
（七）第六章总结与探索时期的西方行政学说（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：布坎南公共选择理论的“政府失败说”；登哈特的新公共服务理论；罗森布鲁姆的多元公共行政观
教学难点：奎德的政策分析理论；奥斯本的企业家政府理论
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）布坎南公共选择理论的“政府失败说”
生平与著述
公共选择理论的基本假设
政府的失败及其根源
补救“政府失败”的政策建议
对我国政府管理的启示
（2）奎德的政策分析理论
政策分析及其必要性
政策分析的要素
政策分析的过程
政策分析与政治因素
A.政治可行性
B.谁是真正的委托人
简评
（3）奥斯本的企业家政府理论
生平与著述
企业家政府理论产生的背景
A.政府的本质及其存在的必要性
B.传统的政府官僚体制的危机与企业家政府理论的出现企业家政府的本质含义
企业家政府的基本特征与改革政府的十项原则
A.掌舵而不是划桨
B.重妥善授权而非繁事必躬亲
C.注重引入竞争机制
D.注重目标使命而非繁文缛节
E.重产出而非投入
F.具备“顾客意识”
G.有收益而不是浪费
H.重预防而不是治疗
I.重参与协作的分权模式而非层级节制的集权模式
J.重市场节制调节而非仅靠行政指令控制
简评
（4）登哈特的新公共服务理论
生平与著述
新公共服务理论的思想来源和概念基础
A.民主公民权理论
B.社区与公民社会的理论
C.组织人本主义与新公共行政
D.后现代公共行政
新公共服务理论的基本内涵
A.政府的职能是服务，而非掌舵
B.
2、基本要求
了解人的活动的历史条件、人的历史活动的规律性。理解历史规律的作用方式。掌握人与历史的辩证关系。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：人的活动的目的与利益、人的活动的历史条件。
2、理解能力层：现实的人是历史的前提；历史是追求自己目的的人的活动；
人的活动的规律性。
3、简单应用能力层：历史规律的特点。
4、综合应用能力层：历史规律的作用方式。
（八）第八章社会基本矛盾运动及其规律（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑概念、生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、社会发展动力系统、阶级斗争在社会发展中的作用、国家的起源和本质。
教学难点：理解生产力与生产关系之间的矛盾、社会历史发展的根本矛盾、理解社会革命与社会改革的区别与联系、中国当前的改革及其革命性质。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）生产力与生产关系的矛盾运动及其规律
生产力与生产关系
生产力与生产关系的矛盾运动
生产关系一定要适合生产力状况的规律
（2）经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律
经济基础与上层建筑
经济基础与上层建筑的矛盾运动
上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
社会形态更替的统一性与多样性
（3）社会基本矛盾与阶级斗争
阶级的产生与实质
阶级斗争是阶级社会发展的直接动力
阶级斗争与社会革命
（4）社会主义社会基本矛盾与改革
社会主义社会基本矛盾及其特征
改革的实质及其历史作用
正确处理人民内部矛盾与构建和谐社会
2、基本要求
了解阶级的产生与实质；阶级斗争与社会革命的含义及其辩证关系；社会主义的基本矛盾及其特征。理解阶级斗争是阶级社会发展的直接动力、社会主义改革的实质及其历史作用。掌握生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的含义及其辩证关系；正确处理人民内部矛盾与构建和谐社会。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的含义、特征；
社会主义社会的基本矛盾、改革的历史作用。
2、理解能力层：阶级的实质、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力
3、简单应用能力层：正确处理人民内部矛盾与构建和谐社会的关系。
4、综合应用能力层：生产力与生产关系的矛盾运动及其规律；经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。
（九）第九章生产力在社会发展中的作用（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：生产力是社会发展的最终决定力量、生产力是社会发展的主要标准、发展先进生产力。
教学难点：科学技术是第一生产力。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）社会发展的决定性因素
生产力是社会发展的最终决定力量
生产力是社会发展的主要标准
生产力发展的内在动力
（2）科学技术在生产力发展中的作用
科学技术的社会功能
科学技术是第一生产力
科学技术创新与生产力的跨越发展
（3）发展先进生产力
社会发展与先进生产力
先进生产力的发展与生产关系的调整
先进生产力的发展与劳动者素质的提高
先进生产力的发展与可持续发展
2、基本要求
了解科学技术的社会功能；科学技术的创新与生产了的跨越发展。理解科学技术是第一生产力。掌握生产力是社会发展的最终决定力量；生产力是社会发展的主要标准；生产力发展的内在动力；如何发展先进生产力。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：科学技术的社会功能
2、理解能力层：生产力是社会发展的决定力量；生产力是社会发展的主要
标准；生产力发展的内在动力；科学技术是第一生产力。
3、简单应用能力层：科学技术创新与生产力的跨越发展。
4、综合应用能力层：如何发展先进生产力
（十）第十章人民群众在社会发展中的作用（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：人民群众是历史的创造者；杰出历史人物在社会发展中的作用；群众观点与群众路线。
教学难点：英雄史观与群众史观的对立
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）人民群众的历史地位
英雄史观与群众史观的对立
人民群众是历史的创造者
人民群众创造历史的条件
（2）个人的历史作用
历史活动中的个体和群体
历史人物及其作用
杰出人物在历史发展中的作用
评价历史人物的科学方法
（3）群众的组织与作用的发挥
历史活动与群众队伍
群众、阶级、政党、领袖
群众观点与群众路线
2、基本要求
了解历史活动的个体与群体的关系；历史人物及其作用；历史活动与群众队伍；群众、阶级、政党与领袖的含义及其关系。理解英雄史观与群众史观的对立。掌握人民群众是历史的创造者；评价历史人物的方法；群众观点与群众路线。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：人民群众创造历史的条件；群众、阶级、政党、领袖的含
义及其相互关系。
2、理解能力层：英雄史观与群众史观的对立；杰出历史人物在历史发展中
的作用。
3、简单应用能力层：历史人物及其作用；评价历史人物的科学方法。
4、综合应用能力层：人民群众是历史的创造者；群众观点与群众路线
（十一）第十一章文化在社会发展中的作用（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：文化的内涵与特征、文化与社会发展
教学难点：文化与社会意识形式、弘扬和培育民族精神
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）文化与社会意识
文化的内涵与特征
文化与社会心理
文化与社会意识形式
（2）文化的社会功能
文化与文明
文化与人的塑造
文化与社会发展
（3）文化与民族精神
文化的民族性与世界性
文化的传承与创新
弘扬和培育民族精神
2、基本要求
了解文化的民族性与世界性；文化的传承与创新。理解文化与社会心理；文化与意识形式；文化与文明的辩证关系。掌握文化的含义与特征；文化对人的塑造功能；弘扬与培育民族精神。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：文化的含义与特征；文化与社会心理；文化与意识形态。
2、理解能力层：文化的民族性与世界性；文化的传承与创新。
3、简单应用能力层：文化的社会功能。
4、综合应用能力层：如何弘扬和培育民族精神。
（十二）第十二章认识活动及其规律（6学时）
教学重点、难点：
教学重点：认识的运动过程。
教学难点：认识的基础与本质。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）认识的基础与本质
实践是认识的基础
能动反映是认识的本质
主观与客观的统一是认识的根本任务
（2）认识的运动过程
从实践到认识
从认识到实践
实践与认识的循环和发展
（3）认识的思维方法
归纳与演绎
分析与综合
抽象与具体
逻辑与历史
2、基本要求
了解认识的思维方法。理解认识的基础及其本质。掌握认识的辩证过程。考核的主要知识技能：
1、识记能力层：认识的含义；认识的思维方法。
2、理解能力层：实践是认识的基础；能动反映是认识的本质。
3、简单应用能力层：主客观的统一是认识的根本任务。
4、综合应用能力层：认识的辩证过程。
（十三）第十三章真理及其检验标准（6学时）
教学重点、难点：
教学重点：真理的本质与特性；真理的发展规律。
教学难点：实践是检真理的唯一标准。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）真理的本质和特性
真理的本质
真理的具体性与全面性
真理的相对性与绝对性
（2）真理的检验标准
实践是检验真理的唯一标准
逻辑证明与实践标准
科学预见与实践标准
（3）真理的发展规律
在实践活动中发展真理
在同谬误斗争中发展真理
在解放思想中发展真理
2、基本要求
了解逻辑证明与实践标准、科学预见与实践标准的辩证关系。理解实践是检验真理的唯一标准。掌握真理的本质与基本特征；真理的发展规律。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：真理的含义；逻辑证明、科学预见与实践标准的关系。
2、理解能力层：真理的本质；真理的具体性与全面性；真理的相对性与绝对性。
3、简单应用能力层：实践是检验真理的唯一标准。
4、综合应用能力层：真理发展的基本规律。
（十四）第十四章价值与价值观（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：价值观的形成与选择
教学难点：价值的本质与基本特性。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）价值的本质与形态
价值的本质
价值的基本特性
价值的形态
（2）评价及其科学性
评价与认知
评价的标准
评价的科学性
（3）价值观的形成与选择
价值观的形成
价值观的功能
价值观的冲突与选择
2、基本要求
了解价值的基本形态；价值与评价的关系。理解价值的本质及其基本特征。掌握价值观的形成与选择。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：价值的含义、形态；认知的含义及其特征；评价的标准及其科学性。
2、理解能力层：价值的本质、基本特性。
3、简单应用能力层：评价与认知的关系。
4、综合应用能力层：价值观的形成与选择。
（十五）第十五章人类解放与人的自由全面发展（4学时）
教学重点、难点：
教学重点：社会进步与人的发展的辩证关系；人的全面发展及其过程。
教学难点：自由与必然是人类存在和发展的永恒矛盾；自由是对必然的认识与对世界的改造；自由时间与人的发展。
教学内容和基本要求：
1、教学内容
（1）社会发展与人的发展
社会发展的内涵与实质
人的发展是社会发展的最终体现
人的全面发展及其过程
（2）人的发展与人的自由
自由与必然是人类存在和发展的永恒矛盾
自由是对必然的认识与对世界的改造
自由时间与人的发展
（3）人的发展与人类解放
无产阶级解放与人类解放
每个人的自由发展与一切人的自由发展
共产主义理想与我们的使命
2、基本要求
了解人的发展与人类解放的关系。理解马克思关系人的发展与人的自由的辩证关系。掌握人的发展与社会进步的辩证关系。
考核的主要知识技能：
1、识记能力层：社会发展的含义；人的本质；人的全面发展包含的内容及其发展过程。
2、理解能力层：社会发展的实质；人的发展是社会发展的最终体现；人的发展与人的自由。
3、简单应用能力层：人的发展与人类的解放。
4、综合应用能力层：社会发展与人的发展的辩证关系。
三、本课程教学建议
（一）坚持从生活实际出发
以实际生活为突破口，着眼于学生的实践、认知水平，联系学生的生活经历或学生关注的社会生活问题，是重要的教学原则之一。教师在进行教学设计时，应该密切联系现实的、学生感兴趣的、耐人寻味的材料或问题，帮助和启发学生从哲学的角度分析和思考问题，使学生感到生活需要哲学，哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。学好哲学，终生受益。
（二）注重展开思维过程
引导学生从自己的思维过程获取知识，也是一条重要的教学原则。在教学过程中，教师要加强对学生的哲学思维训练和培养，运用分析和比较等方法，引导学生在分析实际生活的事例中逐步掌握所学的哲学观点和原理，提高分析、归纳、概括的能力。
（三）鼓励探究和争辩
哲学是一门思辨性很强的课程。鼓励学生进行探究和争辩，是学习哲学的重要教学原则之一。在教学过程中，教师要设计一些有助于提高学生思维能力的研究性和探究性活动，鼓励学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提高学生理论联系实际的能力和水平。同时，教师要鼓励学生在课堂上积极主动地发
言，及时发现、抓住学生思维的亮点，总结、归纳所学的哲学观点，让学生在讨论或辩论中弄清所学的哲学观点和原理，从丰富多彩的生活中体会和获取知识与智慧。
四、本课程学业评价
(一) 考核目的
使学生行熟练掌握马克思主义哲学的唯物论、认识论、辩证法与唯物史观；学会用哲学的方法分析问题与解决问题。
（二）考核方式及考核用时
考核方式分为平时考核与期末考核两种，平时考核由作业、课堂表现与课堂考勤构成；期末考核采取闭卷考试的方式完成。其中平时成绩占总成绩的40%，期末成绩占总成绩的60%。考核时间110分钟
（三）命题要求
考试命题要覆盖教材各章节，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的设计规定。
五、建议教材和教学参考书
（一）建议教材
本书编写组主编《马克思主义哲学》，高等教育出版社， 2009年。
（二）参考书目
[1]赵家祥等主编.《历史唯物主义教程》，北京大学出版社，1999年7月版。
[2]肖前主编.《马克思主义哲学原理》(上下册)，中国人民大学出版社，1994年1月版。
[3]陈先达主编.《马克思主义哲学原理》，中国人民大学出版社，1999年1月版。
[4]陈福雄、温志雄编著.《简明哲学原理》，广东高等教育出版社，1996年3月版。
[5]李秀林等主编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（第四版），中国人民大学出版社，1995年版。
[6]巩庆海等主编.《马克思主义哲学原理》，山东大学出版社，2003年版。
[7][英]罗素著.《西方哲学史》（下卷），商务印书馆，1976年6月版。
[8]刘大椿、何立松主编.《现代科技导论》，中国人民大学出版社，1998年
《三维动画设计与制作》 教学大纲 目录 一、课程定位 (2) 二、课程设计理念 (2) 三、课程目标 (5) 四、学习模块设计 (6) 五、课程的重点、难点及解决办法 (11) 六、实训、实习设计及依据 (11) 七、课程组织的创新与特点 (11)
一、课程定位 1．课程简介 课程名称：三维动画设计与制作 适用专业：三维动画设计、动漫设计与制作 课程类型：Ｂ类（理论课＋实践课） 课程学时：96学时 课程学分：6学分 2．课程性质：该课程是动漫设计与制作专业的一门核心专业课程。主要讲授三维模型的创建，三维场景灯光的设置、三维场景的材质、三维动画制作等内容。目前，本课程适用于动漫设计与制作、建筑漫游动画、室内设计等专业。 3．培养目标：按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 二、课程设计理念 1、课程设计理念 本课程是三维动画设计专业的必修的专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作模块中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性。 2、课程设计的思路 （1）课程就是工作，工作就是课程，学习的内容是工作，通过工作实现学习。 本课程是将《三维动画设计与制作》的主要的知识与技能结构嫁接到多个实际的动画项目中，以真实的工作项目作为课程的载体，从典型的工作项目中提炼出学习内容，学生完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。 （2）穿插进行校内专业实习 通过引三维动画设计公司进校园，兴建动漫产业园，建立企业运营、教师教学、学生学
楚雄师范学院化学与生命科学学院 葡萄酒专业《园林工程制图》（理论）课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：032206004 课程中文名称：园林工程制图 课程英文名称：Landscape drawing 课程性质：限选、考查 使用专业：葡萄酒专业 开课学期：第六学期 总学时：36+18 总学分：3 预修课程：生物化学、基础分子生物学、基因工程原理、发酵工程 课程简介：《园林制图》是一门实践性很强的专业基础课。学生学习这门课主要是通过听课及反复的作业练习，逐步掌握园林制图和识图的基本知识和技能。教学目标是使学生在掌握基本理论知识的基础上，以能力训练为重点，培养学生的绘图及识图能力，为其他专业课的学习打下基础。 教材建议：《园林制图》，全国高职高专园林类专业“十二五”规划教材，黄河水利出版社。 参考书： 1、《园林制图》，中国科学技术出版社 2、《园林制图》，王浩正主编，东南大学出版社 3、《风景园林设计》，王晓俊，江苏科技出版社 4、《建筑制图与识图》，高等教育出版社 二、课程性质、目的及总体教学要求 课程的基本特性 本课程是葡萄酒专业一门重要的专业技术基础课程。 课程的教学目的 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对园林制图技术有一个总体的把握； 2、牢固掌握园林制图的基本概念，掌握三面正投影规律、学会绘制一些基础图形，掌握园林制图的基本方法；
课程的总体教学要求： 学会理论联系实际，会利用园林绘图方法绘制园林图纸，能够初步识读工程图。 三、章节教学内容与要求 第一章园林制图基础知识 1. 教学内容 绘图工具及其使用；基本制图标准；绘图步骤和方法。 2．教学基本要求 掌握常用绘图工具的使用方法和基本制图标准。 3．重点与难点 重点：掌握常用绘图工具的使用方法、基本制图标准。 难点：基本制图标准的掌握。 第二章投影原理 1. 教学内容 投影基本知识、三面投影及其对应关系。 2．教学基本要求 要求理解投影的概念，掌握投影的分类和特点；理解三面投影体系的建立 3．重点与难点 重点：清楚投影概念、分类，熟练掌握正投影的基本几何特性。 难点：掌握三面投影图的内在对应关系。 第三章点、线、面的投影 1. 教学内容 点、直线、平面正投形的基本规律。 2．教学基本要求 掌握点、直线、平面的三面正投影特性，培养学生的空间思维和想象能力。 3．重点与难点 重点：准确的判断点、直线、平面的相对位置。 难点：培养学生应用各种位置直线、平面的投影特性来正确进行绘图和识图的能力。 第四章曲线和工程曲面 1. 教学内容 曲线的形成、分类、投影特性；各种曲面投影的画法 2．教学基本要求 掌握曲线及工程曲面的形成及其投影的画法。 3．重点与难点 重点：曲线、曲面的形成和分类 难点：柱面、锥面、柱状面、锥状面、单叶回转双曲面、双曲抛物面、正螺旋面的投影作图方法。
用马克思主义哲学的观点学习热力学统计物理 专业：光信息科学与技术姓名：戴向阳学号：2012274007 对于物理电子工程学院的学习物理的理科生们来说，提起马克思主义，就不免想到那学分比专业课还高的，枯燥的而又不得不去的马原课。每周四的下午，大家都耷拉着脑袋，拖着没完全苏醒的身体，坐在教室的后排似听非听，时而自习专业课，时而发呆游离天外。 每一次的马原课，我都去得较迟，没有占到最佳的后排位置，所以我只能坐在前排，听了一个学期的马克思主义哲学。也许，在学期初，是碍于老师严谨负责的教学态度，我不得不听。但是当我把那些貌似大而空马克思哲学里的道理与正在学习的热力学统计物理相结合的时候，我才意识到马克思主义哲学真是科学中的科学。它不仅存在于虚无飘渺的哲学世界，更是对自然科学领域里的高度概括与总结。用马克思主义哲学去理解热力学统计物理，势必让我们这些理科生真正认可马克思主义哲学，学习它，应用它。 下面就是我用马克思主义哲学对热力学统计物理里的重要知识点的理解：第一，用真理的绝对性与相对性去理解粒子运动状态的经典描述与量子描述。在量子力学诞生之前，建立在牛顿力学上的经典力学对粒子的描述就是物理学界的绝对真理。起源于英国的第一次工业革命也是建立在此基础上。可以说，经典力学的真理性已经被实践证明，无人质疑。当时，不仅是普通人，就连物理学界的大鳄威廉汤姆孙都在新年的物理学会上发表新年贺词说：物理大厦已经落成，所剩的只是一些修饰工作。的确，对宏观的物质系统和满足经典极限条件下的微粒系统，经典力学的描述是绝对真理性的。但是，马克思主义哲学里真理又是相对性的。在量子的世界里，微观粒子都具有波粒二相性，此时经典力学的描述已经是谬误了，产生的错误这在19世纪的时候就是物理学界所熟知的紫外灾难。当爱因斯坦用量子的观点去解释光电效应时，连他自己都不敢相信能量的量子化。但是那就是真理，直到越来越多的物理实践证明这一点，能量量子化真理的绝对性才被证实。 第二，用联系的普遍性和特殊性解释波尔兹曼分布下理想气体的内能与费米气体及波色气体内能的差异。在波尔兹曼分布下，理想气体微粒之间的相互作用力是忽略不计的。这种做法在满足非简并的条件下是可以接受的，但是当不满足该条件时，便不合适了。真理是相对的。此时，微粒之间的联系是普遍存在的，因此在推到气体内能时，我们必须在过程中加入微观粒子全同性原理引起的量子统计关联。显然在考虑粒子之间的联系之后，导出来的气体内能会有所不同。但是，联系同时是有特殊性的。面对大量的微观粒子，我们不能肯定微观粒子之间的联系都是一样的，联系的特殊性同样存在。在热力学统计里，对气体内能的推导中也考虑了这一点。最后的结论是，费米气体粒子间出现了等效的排斥作用所得出的附加内能为正，而波色气体粒子之间出现了等效的吸引作用所得出的附加内能为负。
《经济政治与社会》教材体会 根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》的要求，同时为适应我校新的教学改革的要求，我有幸接触《经济政治与社会》这门课程，在拿到教材的短短两周时间里，我对教材进行了认真阅读与学习，因时间紧，我深知对教材体会还很显浅，不足之处还望各位领导与同事指正。 我对教材的体会用五个“走进”来概括，即走进历史、走进社会、走进生活、走进心灵、走进网络，从而激发学生对政治课的兴趣，调动学生积极性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、走进历史 《经济政治与社会》教材具有鲜明的政治导向性和强烈的时代感，要让学生体会到经济、政治与社会三者的关系，就必须运用历史观点来分析世界各国或民族的发展进程。曾经有人说过“说当今的时事，用历史的观点来看问题”，因此应通过重温历史来让中专生认识人类社会发展进程，同时也让他们看到发展已成为当代世界的主题。 如讲“货币产生发展的过程”时，可以通过货币的相关图片和资料来让学生认识货币是商业发展的产物，其演变反映了商业发展水平，又与政治环境有关，政治安定、国家统一，则货币统一。又如，要讲“人民当家作主”时，我想先播放一段新中国成立时的录像，一下子就吸引了学生，让学生知道毛泽东建立并领导了中国历史上第一个人民当家作主的国家，也可以看到人民当家作主是从哪些地方体现出来的，从而激发了学生的学习兴趣。再如，要讲“我国经济体制改革”和“改革开放”时，可以通过《我国改革开
放三十年》专题片更好地让学生了解过去，正视现实，展望未来。 二、走进社会 《经济政治与社会》教材中注重把思想道德教育融入学生生活、职业发展和社会服务的各个环节，帮助学生提高思想政治素质，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。所以，在教学过程中，应结合社会时事，选取中职学生感兴趣的问题，将知识点与社会焦点融为一体，帮助学生既消化和掌握教学内容，又能关心变化莫测的世界，把书读“活”。如，要讲“个人所得税”时，可以结合我国十一届全国人大常委会第二十次会议初次审议《中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）》的经过，将修正前后的个人所得税法作比较，使学生对本知识点更清晰。又如，要讲“遵循市场规则，维护市场秩序”时，可以借助2011年3月中旬的日本大地震引发中国少数商家哄抬盐价的实例，让学生清楚认识到事件所折射出来的问题，绝非只是几包盐的事情，而是与经济、市场秩序、社会公德、国民教育相关的大事，这样的做法不仅破坏市场经济秩序，也毁坏商业伦理和商业道德。整个社会正常秩序的维护，社会道德的养成，需要公共部门防微杜渐，尽早向民众释疑解惑，传播科学的知识、正确的信息。再如，要讲“依法行使民主权利”时，我觉得应该带学生们到当地的行政服务中心进行调查，了解民众行使民主权利的情况及人民政府如何为民办事、服务于民，走访相关窗口负责人，对政府职能部门的“服务质量、公共形象、职能履行”的公众满意度进行调查总结。“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传统教育正在被世人所抛弃。应让学生走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质。 三、走进生活 我认为，思想政治课教学关键是要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生”，这是新课程改革的核心理念之一。在课堂教学过程中
《水工建筑物》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程性质、目的与任务 水工建筑物课程是中央广播电视大学水利水电工程与管理专业的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握各种常见水工建筑物的型式及设计基本理论和方法，各种常见水工建筑物在各种水利枢纽中的布置原则，以及运行管理技术。通过本课程的学习，使学生能够运用所学知识解决基层水利单位的工程实际问题，配合其它有关课程的学习，为今后从事水利水电工程施工、运行、管理和维修等工作打下基础。 二、与其它课程的联系 学习本课程应具备数学、工程力学、工程制图、水力学、工程地质与土力学、建筑材料、水资源管理等基础课和专业基础课的基本知识。 本课的后续课程：水利工程施工、水利工程管理等。 三、课程的特点 本门课是一门理论性与实践性都较强的综合性专业课，涉及的知识面广。在学习过程中，要综合运用基础理论，通过课程实训等环节，锻炼培养解决实际问题的能力。水工建筑物种类繁多，型式多种多样，在学习过程中，只能重点学习几种典型建筑物，了解其一般规律。 四、教学总体要求 根据本课程的特点，学生学完本课以后，应达到下列基本要求。 １、对重力坝、拱坝、土石坝、水闸及河岸泄水建筑物（其中包括溢洪道和泄水隧洞）的工作原理及工作条件，有较深的理解；对其它水工建筑物的基本型式和工作原理有一般的了解。 ２、懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据任务和具体条件选择水工建筑物的型式、确定其基本尺寸，初步掌握其设计方法和步骤。 ３、能根据水工建筑物的工作原理和特点，设计其主要细部构造。 4、了解水利枢纽中各种水工建筑物的布置原则，以及具体的地形、地质、水文、施工、运用等条件对水工建筑物的影响。 五、课程教学要求的层次
马克思主义哲学在生活中的应用 当我看到这个题目的时候，我想起的不是我上的那么枯燥的政治课。而是鲜活的生活。当我看到这个题目，我空前的想把我的感受和理解倾吐为快。我多想让自己的看法跃然纸上，来诠释我的所有感觉。 想必我们都是大学生。也都学习过马克思主义哲学。尤其使我们提高班的学生。对马克思主义哲学更不陌生。那么一些基本定义概念不需要我做过多的解释。而对于它如何应用在我的生活我体会更深。 其实我们生活中经常有这样的经验，有时候我们遇到了什么事情。经常会询问征求别人的意见。而当我们征求或者自己分析的时候，往往不是凭借自己的喜好而随性选择。而是分析其利弊。让别人帮我们选择的时候，也是这个道理。朋友或者老师往往并没有为我们直接做一个看似最对的选择，而是告诉我们他们分别是怎样的，又怎样的好处或者是坏处。其实这就是我们生活中的哲学。这就是马克思主义哲学中的用辩证的思维看待问题。 有人说哲学就是在你不知向左拐还是向右拐的时候，告诉你左有左的好处、右有右好处、左有左的坏处、右有右的坏处。是的，哲学并没有为我们指明向哪个方向拐，却全面分析了利弊，以便权衡得失，这就是马克思主义哲学的辩证思维方式。在你选择了任意一个方向后，如果特别顺利，你就应居安思危，提醒自
己不能麻痹大意，要注意阳光大路上也可能有坑坑洼洼；如果道路比较泥泞，就要相信条条大路通罗马，而且自己得到的锻炼必然要多一些，可能路边的风景也要漂亮些；倘若没有哲学的全面分析，我们这些急功近利的年轻人很可能会在遇到挫折后就匆匆折回，如果顺利也罢，如果前途还不明朗那？是不是再返回，大好的青春便被这些或多或少的反复磨去了不少；而且，我们在选择了一条路后，往往会怀着“这山望着那山高”的浮躁，被那些本可以被我们绕过的坑洼、砖头绊了一跤又一跤，大大影响了我们前进的速度。 同样一件事情，你可以从消极方面的方面去看，也可以从积极的方面去看，关键是怎样调整心态：例如，我们这些年轻人刚参加工作，不管主动的还是被动的都会多做一些工作，许多人便只是被动的抱怨，消极怠工；而另一些人则把它看作是一些学习的机会，主动积极的去做，或是把它看作增加对单位、同事了解的渠道，或是展现自己能力的机会，试想：人的一生有多少机会去做一些惊天动地的大事哪，你的才华和能力恰恰是在这些小事中体现出来的。 同时我们又会遇到另外一些事情。比如我们遇到很多麻烦。比如我们没有完成老师交给的工作或者任务。再比如我们未能顺利通过考试。再比如我们和父母或者我们和朋友出现了问题。再比如最常见的。有些恋人之间发生了问题。而此刻，冷战不是办
徐州中健科技职业技术学校 《经济政治与社会》课程教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，
理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。
《3D三维模型与动画》课程教学大纲 【课程编号】××××× 【课程名称】3D三维模型与动画 【课程性质】专业核心课 【学时】【实验/上机学时】72学时 【考核方式】【开课单位】 【授课对象】 一、课程的性质、目的和任务 掌握3ds max软件在室外规划设计领域的使用。能够熟练使用相应软件完成室外规划效果图的制作，并达到一定的效果要求。使用软件准确、快速、真实表现规划设计意图和设计效果，使效果图达到设计师与客户沟通的桥梁作用。 二、教学容、基本要求和学、课时分配 第一章：建筑表现（效果图）及3ds max软件概述 基本要求： 了解本课程的学习目的及学习要求。 教学容和课时分配： 1.了解建筑表现（效果图）在建筑及装潢行业的用途和形式，及发展趋势。 2.了解3ds max软件的行业背景及功能用途。 3.实验容（2学时） 实验1. 3ds max的安装及激活方法； 实验目的和要求： 1）学会3ds max的安装方法； 2）学会3ds max的破解激活和正确使用。 实验2. 显卡驱动的正确选择； 实验目的和要求：
了解3ds max的硬件配置要求和不同显卡的设定 实验3. 界面的基本布局，创建基本对象的操作方法。 实验目的和要求： 1）了解3ds max的界面布局； 2）学会基本对象的创建操作。 重点：3ds max软件在装饰设计行业的用途和3ds max的运用领域。难点：3ds max的安装方法的基本操作。 第二章：3ds max基本操作 基本要求： 学习3ds max软件的基本操作方法。 教学容和课时分配： 1.学习3ds max基本操作中的界面布局； 2.学习视图显示及切换； 3.学习场景中的选择、变换、坐标、轴心、复制、文件管理、场景管理、单位设 置等容。 4.实验容（8学时） 实验1. 了解3ds max的界面布局。 实验目的和要求： 1）熟练掌握软件界面各部分的名称； 2）熟练掌握不同界面风格的切换方式。 实验2. 学会视图显示方式的切换。 实验目的和要求： 1）熟练掌握视图类型及切换方式； 2）了解不同显示方式的作用和效果； 3）熟练掌握不同显示方式的切换方式。 实验3. 熟练掌握坐标、轴心、变换操作、复制、文件管理、场景管理等基本操作。 实验目的和要求： 1）熟练掌握不同的坐标系及特点；
《道路工程制图与识图》课程教学大纲 一、管理信息 课程名称：《道路工程制图与识图》制定时间：2016.11.06 课程代码：所属系部： 制定人：批准人： 二、基本信息 学分：课程类型：专业技术基础课 学时：64 先修课：无 授课对象：初中起点中职学生后续课：《建筑CAD》 三、课程设计 1.课程目标设计 （1）能力目标 通过学习，使学生具备高素质劳动者和道路工程技术、造价、管理专业专门人才所必须的基本知识，能够运用所学的专业知识与技能绘制、阅读公路运输类专业图纸，掌握投影理论与表达方法，为以后的学科做好准备。 ①能够正确使用绘图工具，具有较熟练的绘图技能。 ②能够掌握建筑制图标准，正确绘制建筑工程图样。 ③能够运用投影理论，进行点、直线、平面的投影。 ④能够运用正投影原理，绘制平面体及曲面体的三面正投影，正确对形体进行表达。 ⑤能够绘制轴测投影。 ⑥能够熟悉组合体视图及工程形体的表达方法。
⑦能够熟练识读道路施工图。 ⑧能够运用道路施工图的知识绘制施工图。 （2）知识目标 ①熟悉国家建筑制图标准的有关规定。 ②掌握投影的基本理论，熟练绘制形体三视图。 ③了解制图原理，熟悉对形体的表达方法。 ④掌握道路工程构造原理和主要构造方法。 ⑤了解道路工程施工图规范，掌握道路工程施工图的读图方法与内容。 ⑥掌握道路工程施工图绘制方法与步骤。 （3）情感、态度与价值观目标 ①具有安全生产、节能环保和产品质量等职业道德和社会责任意识； ②养成认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神和一丝不苟的工作作风。 2.课程内容设计 本课程包括工程制图与工程图识读两个模块，进行课程内容设计时分为六个项目（制图基础、投影知识、形体视图、轴测投影、工程形体表达、道路工程图的识图与制图）。 本课程必修64学时，其中讲授44学时，实训20学时。教学4学时/周，共16周。
马克思主义哲学在生活中的用处 我敢说：马克思主义哲学适用于任何自然界的物体，包括人类、动物、甚至整个宇宙。哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。要知道，人类诞生数百万年来，一代又一代地从事着两项基本的活动：一是认识世界，一是改造世界。 在那黑暗的宇宙中，有着无数的行星与恒星，有序的沿着自己的轨道走着。正因为它 们的规律运动，我们才会发现那壮观的星系、星座、星云。马克思主义哲学提出：一 切从实际出发。曾经有人问我：什么是实际？很简单，就是客观事实，客观规律。即 不为人的意识为转移，但为人的意识所反映。例如伟大的物理学家牛顿发现的万有引 力定理。各行星或恒星之间都存在着这种规律，所以在我们认识宇宙或改造宇宙的同时，必须遵循这种规律。否则就不可能完成研究。其实，不光是万有引力规律，茫茫 宇宙之中包含了多少中规律，只是人类尚未认识罢了。就像马克思主义哲学提出：世 界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。 在宇宙的一角，有一个名叫太阳系的星系，其中有颗行星叫地球，这颗星球存在着生命。但为什么只有着颗星球存在着生命？因为有种规律告诉我们，生命是需要温暖的 气候，充足的水分，和安全的地理环境，缺一不可！地球上的生命绝不可能脱离这个 规律，所以我们认识和研究生命就必须从这个规律出发，也就是一切从实际出发。 达尔文说过：“物竞天择，适者生存！”但也有人把它进行错误的理解。物种起源后，各种生物都出现在地球上，于是出现了食物链和食物网。一些没有抵御天敌本领的物 种就永远的消失。而那写有生存本领的物种便开始进化。换句话说，是他们适应自然，。所以，“物竞天择，适者生存”是自然界的铁律，任何物种都脱离不了这个规律。 森林古猿那时正悠闲的在树上吃着果子，但后它们发现果子越来越少，没办法，为了 生存，它们来到地上寻找食物。在它们来到地上的一瞬间，解放了双手。这是一种定理，要生存就要发展。马克思主义哲学提出：任何事物都在发展，但发展是前进性和 曲折性相统一的。解放双手的森林古猿，我们称它为类人猿。类人猿也是一个物种。 所以，它们生活需要空气，阳光，水源。这是规律！众所周知，人类的起源地都在长 河边上。在漫长的适应生活中，类人猿渐渐进化成人。当人的生产力提高，生产价值 有了剩余，出现了私有制。就有了奴隶主和奴隶。奴隶主为了保护他的财产，就会建 立军队。之后，为了让其它人臣服，就制定法律。国家这种机器诞生，所以马克思主 义哲学提出：一切从实际（客观规律）出发，任何事都在不断的发展。 我们所吃的粮食要种出来可不容易，农民种粮食必须遵循其生长规律，在最合适的时 机上肥，浇水。否则任你有天大的权利，也种不出一粒粮食。但是马克思主义哲学提出：事实不以人的意识为转移，但为人的意识所反映。人们为了提高粮食产量，便开 始研究。人们发现，粮食之所以遵循其生长规律，最重要的本质因素就是温度、水分、
中等职业学校《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。
运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。 （2）透视个人所得要依法纳税的现象，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。 （3）透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、
《三维动画》教学大纲 课程名称：三维动画 课程编码：0773053 适用专业及层次：现代教育技术专业 课程总学时：54 课程总学分：3 先修课程：3ds Max 一、课程的性质、目的与任务 三维动画是现代教育技术专业专业的必修课程，接续《3ds Max》继续详细讲解三维动画的制作流程和技巧。本课程的任务是通过理论和实验教学，使学生了解有关三维动画设计及制作的相关知识，为该专业的学生将来从事影视广告、平面设计，影视动画制作等工作领域打下基础。 本课程注重综合能力的培养。通过课程学习和上机实验操作，训练学生能独立完成电脑效果图及浏览动画的设计和制作，掌握电脑美术设计软件的基础知识和操作技能，具有较强的美术基本功和绘画技能，具有较高的设计观念和审美意识。本课程是一门兼技术性和艺术性的课程，所以在教学中要注重培养学生实际操作能力和艺术审美能力，尤其是后者。 二、教学内容、教学要求及教学重难点 （一）理论课时教学内容、教学要求及教学重难点 第一章基础知识 【教学内容】 复习软件的基础知识，界面元素和各功能区的作用，视图显示控制以及常用工具的使用方法。并且还对三维场景的变换操作和坐标系统进行了详细讲解。 对动画原理也做一定介绍。 【教学要求】 熟练掌握软件的基础和概念。 熟练掌握3ds Max的界面布局以及各功能区的作用，熟练掌握命令面板中各组件的功能。熟练掌握视图的操作方法。
熟练掌握各种功能面板的操作方法，包括创建、修改、层次、运动、显示和工具。 熟练掌握3ds Max的工作流程，包括建模、灯光与摄影机、材质与贴图等。 【教学重难点】 无 第二章动画 【教学内容】 介绍如何在3ds Max中为对象制作动画。包括为对象设置简单动画的基本流程和动画的各项参数，如何使用修改器为物体设置动画，使用轨迹视图和摄影表为对象设置高级动画，以及使用各种控制器和约束。 熟练掌握基础动画的原理以及动画控制区各面板的作用。 【教学要求】 了解使用各种修改器设置动画。 熟练掌握使用轨迹视图和摄影表编辑动画的方法。 熟练掌握常用动画控制器和动画约束。 掌握骨骼的创建与调整。 掌握蒙皮修改器的几种使用方法。 掌握IK解算器的应用。 【重点】 轨迹视图和摄影表、骨骼、反向动力学 【难点】 蒙皮、反向动力学、IK解算器 第三章 Character Studio角色动画 【教学内容】 Character Studio是3ds Max的最重要模块之一，可以对角色模型创建骨骼对象、设置蒙皮以及编辑动画效果，还可以为大场景制作群集动画。本章详细讲解Character Studio的Biped（两组动物）、Physique以及群集三大模块，灵活运用这些模块可以制作出灵活逼真的角色动画效果。
2010年土木工程专业培养计划 附件一：教学安排 课程性质课程编号课程名称考试学期学分学时上机时数实验时数A1 002016 形势与政策(1) 1 0.5 1 0 0 A1 031106 画法几何与工程制图(上) 1 2 2 0 0 A1 070373 中国近现代史纲要 1 2 2 0 0 A1 100100 大学计算机基础 1 1.5 1 17 0 A1 112001 大学英语(A)1 1 4 4 0 0 A1 112144 大学英语(三级) 1 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 1 4 4 0 0 A1 122004 高等数学(B)上 1 5 5 0 0 A1 123001 普通化学 1 3 3 0 0 A1 123002 普化实验 1 0.5 1 0 0 A1 320001 体育(1) 1 1 2 0 0 B1 030190 土木工程概论(E) 1 1 1 0 0 B1 080075 土木工程材料 1 2 2 0 17 A1 002017 形势与政策(2) 2 0.5 1 0 0 A1 031107 画法几何与工程制图(下) 2 2 2 0 0 A1 070374 思想道德修养和法律基础 2 3 2 0 0 A1 112002 大学英语(A)2 2 4 4 0 0 A1 112145 大学英语(四级) 2 4 4 0 0 A1 112146 大学英语(五级) 2 4 4 0 0 A1 122005 高等数学(B)下 2 5 5 0 0 A1 124003 普通物理(B)上 2 3 3 0 0 A1 124006 物理实验(上) 2 1 2 0 0 A1 320002 体育(2) 2 1 2 0 0 A1 360011 军事理论 2 1 1 0 0 B1 125111 工程力学I 2 4 4 0 8 A1 002018 形势与政策(3) 3 0.5 1 0 0 A1 030132 C++语言 3 2.5 2 17 0 A1 070376 马克思主义基本原理 3 3 2 0 0 A1 100116 数据库技术与应用 3 2.5 2 34 0 A1 110178 大学英语(A)3 3 2 2 0 0 A1 110179 中级口语 3 2 2 0 0 A1 110180 英语报刊选读 3 2 2 0 0 A1 110181 商务英语 3 2 2 0 0 A1 110182 综合翻译 3 2 2 0 0 A1 110183 实用写作 3 2 2 0 0 A1 122010 线性代数B 3 3 3 0 0 A1 124004 普通物理(B)下 3 3 3 0 0 A1 124007 物理实验(下) 3 0.5 1 0 0 A1 320003 体育(3) 3 1 2 0 0
运用马克思主义哲学原理分析中国房价问题 中国房价问题一直都是近几年的社会热点话题。当今，对中国房价形势和政策，众说纷纭。一边是一些人在喋喋不休宣传“刚性需求”；一边是低收入百姓拼命感叹房价太高；一边在查囤地、增加土地供应；一边不断出现创新高的“地王”，等等。两会召开期间，中央和地方推出的一些针对性措施，更是使得房地产问题成热点问题的榜首。 用马克思原理来解释房价上涨的原因，可以从以下几个方面来看：第一，物质决定意识，意识反作用于物质：房价上涨是因为买方（炒作团队也属于买方）需求大于卖方（惜售也要归结到卖方小的方面）需求，这是市场经济规律，是物质。卖方提高销售价格，这是意识。第二，物质运动是有规律的，物质运动规律是客观的，发挥主观能动性能认识和利用客观规律:房价上涨是建筑原材料上涨的结果，这一规律是客观的，成本上涨，房价必然上涨；但开发商、建筑商及中介机构又利用这一规律，掩盖实际成本，宣传虚拟成本，让民众以为房产涨价合理，无泡沫，从而接受房价虚高的现实，而开发商等人从中渔利。 第三，用联系的观点看问题：物价上涨带动原材料上涨，原材料上涨又拉动房价上涨。这一联系是客观的，在经济社会是普遍存在的，反映了一种因果联系。第四，用发展的观点看问题： （1)房价上涨，这是内外因共同作用的结果，市场规律，这是内因；外部力量影响，这是外因，外因通过内因起作用，中间商、地方政府利用市场规律，为了追逐暴利，为了地方税收，为了头上乌纱，不惜一切，以房地产立市，以房价高为荣。 （2)房地产作为一个普通产业，与其他产业无异。但由于产业内部利润巨大，外部力量不加约束，慢慢形成了现在房价上涨的现象，以至于现在严重脱离现实。很多地区的实例已经证明，严重脱离成本区的商品，最终会泡沫破裂，比如香港楼市，日本楼市，这是量变而质变的道理。 第五，用矛盾的观点： （1)矛盾无处不在，开发商利益与民众渴求房价下降的矛盾；地方政府税收需求、官本位需求与市场经济规律的矛盾；地方政府利益与民众利益的矛盾；另外，这必然会造成民众与政府的对立矛盾。 （2)矛盾的不平衡性，告诉我们必须抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面，坚持两点论与重点论的统一。既要知道有矛有盾，又必须认识到哪方更重。是应该以地方政府收入为重，还是该以民众需求为重；是该以财税收入为重，还是该以民众生活质量为重？ 第六，感性认识反映现象，理性认识是对事物本质的反映，要把感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 （1)房价上涨是现象，这一现象的本质是通货膨胀，是政府政策的失灵，是社会主义社会的不和谐。 （2)普通家庭两、三代人的积蓄为了后代而买房，每套房产就能够消灭一个中国的中产阶级，可见这一现象的危害之深，这一现象的本质就是，藏富于民，民的财富大部分被严重不公平的再分配，导致贫富差距剧烈拉大，家庭积蓄严重缩水，人民生存安全感降低，影响社会稳定。这是本质。 虽然政府出台了很多局域性的措施政策来遏制房价，像限购，大力建保障房等，都起到一定成效但离抑制高房价还很远，所以我们必须采取更有效的措施去打压房价：一．加强房地产市场宏观调控。加强房地产市场宏观调控的根本目的，是为了促进房地产市场的持续健康平稳发展，更好地发挥房地产业对改进居民住房条件、拉动国民经济持续健康发展的作用。二．加强市场监测，完善市场信息披露制度。全面监测房地产市场运行，给老百姓创造一个透明有序的房地产市场。三．高度重视稳定住房价格。各级政府要切实负起稳定住房价格的
附件： 《经济政治与社会》教学大纲 课程代码: 课程归属单位：贵阳职业技术学院 编写人：余墨林编写日期：2017年02月28日 审核人：审核日期：年月日 一、课程的性质、任务 1．说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。 2.教学的基本要求：学生学完课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 3.适用专业与学时数：说明教学大纲适用的专业及学时数。 4.本门课程与其他课程关系：简要说明本课程与相关课程的关系及学生在学习本课程之前应具备的基础知识。 5.推荐教材及参考书：推荐教材及参考书能反映该学科最新的研究成果、理论动态。 6.主要教学方法与媒体要求：说明本课程教学所采取的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本实验仪器、设备、教学辅助设施等。 二、各章教学内容和要求 1.该章的基本内容、基本要求与基本知识点。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。 3.教学重点和难点。 4.具体教学内容和学时要求。内容详略以能表达清楚知识、技能的范围和深度为度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。 三、实践教学内容与要求 实践教学内容。有实践教学要求的，应说明实践教学目的、要求、作业与实践报告、时间与学时分配等相关内容。单独开设实践性教学课程的，要单独编写实践教学大纲。
《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求
华东师范大学实验教学大纲 教育三维动画设计实验（中文）课程名称： Computer Animation Design and Experiment（英文） 课程编号：开课院系： 课程总学时：课程总学分： 1 实验总学时：课程负责人：秦敏 课程开设专业：课程类别：实践课程 一、课程的目的、任务 本实验课程涉及教育动画的基础知识、原创、运动、角色造型和场景等方面，主要包括平面动画、网页动画和三维动画。 开设这门实验课程的目的是全面加强学生的动手实践能力，使学生在了解动画原理的基础上，能够针对动画设计几个重要方面进行正确训练，学习使用计算机软件制作三维课件品，把艺术与技术有机地结合。 通过实验课程的学习之后，能够使学生在实践、科研中应用，为学生今后继续深入研究、系统学习本专业的后续课程和从事相关职业、相关科研工作奠定良好的基础。 二、课程的教学要求 教育动画实验是计算机动画课程学习过程中的一个重要的实践性教学环节。本课程的总体教学要求是将学生所学动画理论知识与基本技能进行有机的结合，从而进一步提高学生计算机动画设计与制作的综合能力。培养学生综合创意、应用开发等方面的能力，使学生学会使用计算机设计、制作动画，独立创作出各类计算机动画作品，包括平面动画、网页动画和三维动画等。 三、教学方法、教学形式、教学手段的特色： （1）教学方法 课堂讲授、多媒体课件、案例分析、上机实践等。 （2）教学手段的特色 1）以学生能力培养为目标，培养学生既有理论素养，又有专业技能，特别是培养具有创新精神的符合社会需求的复合型、应用型人才； 2）树立“以学生为本”的理念，体现因材施教原则； 3）在教学方法和手段上的改革，努力提升学生的信息素养与协作意识，培养学生自主解决问题、终身学习的能力，为学生的可持续发展提供帮助； 4）大量实际的案例制作； 5）学生富于创新思想的作品设计； 6）关注教学效果的反馈。 四、教学内容：
《水处理设备设计与应用》课程教学大纲 课程编码：3033302 课程中文名称：水处理设备设计与应用 课程英文名称：Design&applictionforequipmentofwatertreatment 课程类别：专业课 总学时：76 实验学时：10 总学分：5 适用专业：环保设备 一、课程的性质、地位与任务 本课程是环保设备专业(专科)一门重要的专业必修课，通过该课程的学习，使学生掌握以下知识： 1.使学生了解水污染控制的环保设备在环境保护领域科研、设计、运行、管理等环节中所起的关键作用，提高学生对当前环保产业发展的适应能力。 2.使学生建立水污染治理技术与设备的宏观概念，掌握水污染防治方面环保设备的原理与设计、运行与管理等基本知识。 3.使学生对国内外先进的水污染治理的环保工艺及其设备有一定程度的了解，并了解适合我国国情的常用工艺设备及其发展方向。 二、课程的基本要求 学生学完本课程后应达到以下要求： 1.了解环水污染控制环保设备在环境保护科研、设计、运行、管理等环节中所起的关键作用。 2.掌握水污染防治方面环保设备的原理与设计、运行与管理等知识。
3.对国内外先进的水污染控制环保设备有大致了解，激发在此领域中继续学习和研究的愿望；能够设计一些典型的水污染控制环保过程设备。 三、本课程与其他课程的联系 本课程先修课程为先修课程：《工程制图》、《环境工程学》、《流体力学泵与风机》等。 四、教学内容、基本要求及学时安排 (一)第一章物理法污水处理设备 教学内容：预处理设备（包括格栅、沉砂池、调节池）、沉淀池(平流式深沉池、竖流式沉淀池、辐流式沉淀池、斜板沉淀池)、气浮装置、过滤装置、离心设备、磁分离设备等。 基本要求：掌握预处理设备中的格栅、沉砂池、调节池的设计计算方法；熟悉沉淀池的类型，能根据实际情况，合理选择沉淀池，并进行沉淀池的设计计算；了解常见的气浮的方法，熟悉气浮法的基本原理，熟悉常用的气浮装置；了解常用的过滤装置、离心设备和磁分离设备，了解这些设备的基本构造和处理对象。 重点：预处理设备、沉淀池的类型，能进行相关的设计计算 难点：预处理设备、沉淀池的设计计算 学时：12h (二)第二章化学法污水处理设备 教学内容：混凝设备、电解槽、氯氧化设备、臭氧氧化设备 基本要求：掌握混凝处理系统的基本组成，设备运行的特点，能进行混凝设备的初步设计；了解电解槽的种类和处理对象；熟悉氯氧化设备的特点；对臭氧氧化设备做初步的了解，分析氯氧设备和臭氧氧化的优点和缺点。 重点：混凝处理系统、氯氧化设备的特点 难点：混凝处理系统的设计计算